第一篇：《變形的魅力》教案

《變形的魅力》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、教養(yǎng)方面：學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)、黑白畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)中變化創(chuàng)新手法的多樣性。

2、發(fā)展方面：能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)展想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、教育方面：養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備：課件（多媒體課件中含有在百度中搜索到的關(guān)于大自然變化的圖片、明星漫畫(huà)照、視頻、藝術(shù)家的作品、經(jīng)過(guò)photoshop軟件處理后的學(xué)生照片、作業(yè)要求。）、氣球、畫(huà)好臉部線條的作業(yè)紙、相框。

學(xué)生課前準(zhǔn)備：

1、凸透鏡或不銹鋼勺子、作業(yè)紙、2B鉛筆、黑色記號(hào)筆或黑彩筆。

2、尋找生活中的變形現(xiàn)象。

教學(xué)方法：

本課的教學(xué)以生活中的變形現(xiàn)象與有意創(chuàng)造變化為線索，學(xué)習(xí)繪畫(huà)創(chuàng)作中的變形方式及方法。教學(xué)思路側(cè)重于對(duì)事物整體變形方法的學(xué)習(xí)，透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形規(guī)律與特點(diǎn)。為了突出教學(xué)重點(diǎn)，設(shè)計(jì)有課前延伸環(huán)節(jié)，通過(guò)溝通交流導(dǎo)入新課。在課堂探究環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)激趣導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)；自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象；合作探究，感受探究；精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋；鞏固訓(xùn)練，完成作業(yè)；展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)；教師小結(jié)，拓展延伸等環(huán)節(jié)來(lái)解決教學(xué)難點(diǎn)。在嘗試學(xué)習(xí)人物頭像變形畫(huà)法的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性地畫(huà)人物變形畫(huà)。課后提升環(huán)節(jié)鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間對(duì)自己感興趣的作品進(jìn)行了解。

教學(xué)過(guò)程：

（一）、課前延伸：溝通交流

1、同學(xué)們，老師這兒有幾個(gè)氣球，大家認(rèn)真看上面的圖案，然后吹氣球，觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么變化。（將氣球分給小組成員）

2、再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，觀察圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。

同學(xué)們，我們的生活離不開(kāi)觀察，觀察能提高人的想像力，我們這節(jié)課就需要同學(xué)們認(rèn)真觀察。

（二）、課堂探究

1、激趣導(dǎo)入，觀察發(fā)現(xiàn)。

（1）課件出示課本上水中倒影圖片。

①先請(qǐng)孩子們用心觀察，你們認(rèn)為這是一張什么照片？ ②當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？（2）課件出示課本上玻璃幕墻里的變形圖像。①請(qǐng)孩子們邊看邊想，這又是倒映在哪里的圖像呢？

②出示玻璃幕墻圖片。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。這節(jié)課，我們就要一起去體會(huì)“變形的魅力”。（板書(shū)課題。）

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

（課件出示“思考”。）孩子們，在生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？（學(xué)生回答，不完整的，教師補(bǔ)充。）利用課件演示。出示哈哈鏡、魚(yú)缸、車(chē)反光鏡、道路廣角鏡??這樣的變形現(xiàn)象在我們的生活中真是無(wú)處不在呀！

3、合作探究，感受探究。

（1）通過(guò)電腦軟件，感受變形帶來(lái)的趣味。

①除去前面我們欣賞到的變化之外，人在特定的環(huán)境之下也會(huì)發(fā)生變化。問(wèn)：a、這是我們平時(shí)的樣子嗎？想一想，在什么情況下我們會(huì)變成這個(gè)樣？b、你照過(guò)哈哈鏡嗎，你記得在哈哈鏡里你有什么變化嗎？

②老師還可以讓同學(xué)們發(fā)生變化

a、（課件出示提前照好的同學(xué)照片）孩子們這是誰(shuí)呀？讓這位同學(xué)走進(jìn)我們的變形世界。b（課件出示變胖、變瘦、變大、變小、扭曲變化后的照片）

c、通過(guò)剛才的變形，你看到這位同學(xué)都發(fā)生了哪些變化？（課件出示對(duì)比圖片）學(xué)生歸納。（2）利用不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。

①孩子們，你想和××同學(xué)一樣變形嗎？拿起你面前的凸透鏡和勺子，舉得稍高一點(diǎn)，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？（學(xué)生回答的同時(shí)，教師板畫(huà)）。

②利用已知的變形方法，進(jìn)行嘗試創(chuàng)作。

孩子們觀察的很仔細(xì)，老師畫(huà)了一張相，我們一起看一下吧！

請(qǐng)孩子們也拿起畫(huà)筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

4、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

（1）（選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)作品），說(shuō)一下你是捉住自己的哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。（2）孩子們?cè)诋?huà)的時(shí)候都突出了自己的特征，所以發(fā)生了那么大的變化。漫畫(huà)家也根據(jù)同樣的方法，創(chuàng)作出許多的作品。（出示郭德綱原照與漫畫(huà)照對(duì)比。）孩子們觀察他的特征，漫畫(huà)照中主要夸張了他的哪些特征？

（3）里有幾十個(gè)明星的漫畫(huà)照，同學(xué)們從中找四位感興趣的人物，對(duì)比原照與漫畫(huà)照，看一下“變化時(shí)要抓住什么進(jìn)行夸張？從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要抓住什么進(jìn)行夸張？（人物的主要特征）

（4）（課件出示變形規(guī)律）變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或體形上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。使胖的變得更胖，受得變得更瘦，大的變得更大，小的變得更小。

5、鞏固訓(xùn)練，完成作業(yè)。

現(xiàn)在，我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。（課件出示作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。）學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè)聲中完成作業(yè)。

6、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)。

（2）大家來(lái)猜猜畫(huà)的是誰(shuí)?你是從哪兒看出來(lái)的？做哪些改正會(huì)更好？

7、教師小結(jié)，拓展延伸

孩子們，你們畫(huà)的變形畫(huà)像真不錯(cuò)，這節(jié)課我們領(lǐng)略了變化的魅力，明白了變化的規(guī)律。（課件展示大阿福、創(chuàng)意家居、達(dá)利作品）

知道嗎？我們中國(guó)人把這種變化運(yùn)用到了工藝美術(shù)中。瞧，變化后的小孩形象變得更胖了，把對(duì)幸福生活的向往表達(dá)的淋漓盡致。不光是人，看，甚至是家具也進(jìn)行了夸張。還有藝術(shù)家們，他們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，這是藝術(shù)大師達(dá)利的作品《記憶的永恒》。我很希望大家能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的作品來(lái)。

（三）、課后提升

觀察生活中運(yùn)用變形手法的美術(shù)作品和圖片。

第二篇：變形的魅力教案

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì) 濰坊高新區(qū)東明學(xué)校劉麗麗 教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效； 2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式；

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒； 教學(xué)過(guò)程：

一、猜圖激趣導(dǎo)出課題 1．猜圖：；提問(wèn)：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導(dǎo)學(xué)生將圖片倒置后再觀察，原來(lái)是水中的倒影；

2．揭題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們?cè)S多想象和創(chuàng)；板書(shū)今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進(jìn)行創(chuàng)造，來(lái)體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）板書(shū)課題：變化的魅力

二、體驗(yàn)感受探究變形 1．尋找變形形象：

提問(wèn)：你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢？

學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。2．體驗(yàn)變形過(guò)程：

教師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，展示圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。學(xué)生親自體驗(yàn)自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂(lè)趣。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見(jiàn)到的變形形象當(dāng)中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點(diǎn)。3．分析變形方法

對(duì)比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比觀察，找出圖片當(dāng)中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？

三、嘗試參與方法指導(dǎo)

1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生根據(jù)已知的變形原理，將畫(huà)添畫(huà)完整。

2．評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生互評(píng)添畫(huà)。肯定學(xué)生的嘗試參與。

3．方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找添畫(huà)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并交流修改建議，教師修改演示。實(shí)物出示：3幅未完成的變形頭像圖。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn) 1．提出作業(yè)要求：

選擇其中一幅，用變形的方法，畫(huà)一畫(huà)人物變形的樣子 2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 展示優(yōu)秀作業(yè)。

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，利用學(xué)習(xí)屋的評(píng)價(jià)提示，引發(fā)學(xué)生積極自評(píng)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

生活中常會(huì)見(jiàn)到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫(huà)、達(dá)利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來(lái)。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。

第三篇：四年級(jí)美術(shù)教案第二課變形的魅力

第二課：變形的魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

透過(guò)變形現(xiàn)象，尋找變形的規(guī)律與特點(diǎn)。

教學(xué)難點(diǎn)：

通過(guò)對(duì)事物整體外形變化的關(guān)注，創(chuàng)造獨(dú)特的新形象。

教具準(zhǔn)備：

凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框等。學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆等。

課時(shí)安排：

兩課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、課前延伸：溝通交流 師：孩子們，能和你們一起上課，心里特別高興！真想永遠(yuǎn)記住你們，你們想永遠(yuǎn)記住老師嗎？ 生：想！

師：好！現(xiàn)在，我仔細(xì)地觀察你們，你們仔細(xì)地觀察我，我們彼此永遠(yuǎn)地記住對(duì)方。（師走下講臺(tái)，摸學(xué)生，并說(shuō)出多個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)：你的眼睛真大！你的小鼻梁真高！你的眉毛真濃！……）

師：記住你們的特點(diǎn)，我也就永遠(yuǎn)地記住你們了，你們記住老師了嗎？誰(shuí)能說(shuō)出老師的特點(diǎn)？不同的學(xué)生根據(jù)自己的觀察說(shuō)出老師的多個(gè)特征。

師及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)：你看得真仔細(xì)！一下子就抓住了主要特征！……

師（總結(jié)）：孩子們，通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了彼此；通過(guò)觀察，我們認(rèn)識(shí)了世界，增長(zhǎng)了知識(shí)。由此可見(jiàn)，觀察是一種很重要的學(xué)習(xí)能力，同學(xué)們都要注意培養(yǎng)自己用心觀察的能力。今天我們的學(xué)習(xí)就與觀察密不可分。好，上課！

二、課堂探究

（一）、猜圖激趣，觀察發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課。

1、出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。

師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

2、出示教材第二幅圖片（玻璃幕墻里建筑物的變形圖）師：請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想，這又會(huì)是倒映在哪里的圖像呢？ 生：是映在玻璃上的。生：是在窗戶上的。

師：孩子們，這不是玻璃。當(dāng)我們透過(guò)窗子看窗外的景物時(shí)，它有變化嗎？沒(méi)有！這是玻璃幕墻。在玻璃幕墻上，每一塊玻璃都有一定的傾斜度，所以，景物倒映在上面時(shí)，會(huì)發(fā)生一定的變化。其實(shí)，只要你用心觀察，你會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處存在著變形的現(xiàn)象。

三、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

出示：我思考，我快樂(lè)：生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？

生：哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。

學(xué)生回答后，出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

師總結(jié)導(dǎo)出課題：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。這節(jié)課，我們就一起大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。（板 書(shū)課題：變化的魅力）。

1、合作探究，感受變形帶來(lái)的趣味，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用凸面鏡和不銹鋼勺子做游戲，探究變形的特點(diǎn)與規(guī)律。利用已知的變形方法，進(jìn)行創(chuàng)作嘗試。

師：先和同學(xué)們做個(gè)小游戲，輕輕地拿起你面前的小袋 從里面拿出我們的教具。師拿出凸面鏡，請(qǐng)小組內(nèi)的同學(xué)看看鏡子里你的臉變了嗎？變成什么樣子了？ 生：臉變得鼓起來(lái)了。生：眼睛和嘴巴變大了。

師：大家知道這叫什么嗎？這就是凸面鏡，我們的哈哈鏡就是照這個(gè)原理制作的。

師：舉起你面前的凸面鏡或者小勺子，舉得稍高一些，和頭平齊，把它從遠(yuǎn)處慢慢地往前拉近，看看你的臉型和五官分別有什么變化？

學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)。

生回答的同時(shí)，師在實(shí)物投影儀下板畫(huà)。讓同學(xué)們?cè)u(píng)價(jià)觀察到的和老師畫(huà)的是否一樣。讓學(xué)生感受作業(yè)紙內(nèi)人物的大小及構(gòu)圖和線條的使用。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿起筆，在白色的作業(yè)紙上，添畫(huà)上你變形后的眼睛、嘴巴和鼻子。

2、精講點(diǎn)撥，評(píng)價(jià)反饋。

師：選擇畫(huà)的效果好的同學(xué)的作品，讓孩子說(shuō)一下自己抓住哪些特點(diǎn)來(lái)畫(huà)的。生：我的眼睛變得特別大，所以，我突出了這個(gè)特點(diǎn)。師：從這里我們可以看出，變化時(shí)我們要把握的要點(diǎn)是什么？ 生：抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。

師：對(duì)，變形時(shí)，我們就是要抓住人物臉上或者是體型上最突出的那一點(diǎn)，進(jìn)行夸張。（完成板書(shū)）

四、鞏固訓(xùn)練：提出作業(yè)要求，完成作業(yè)。

師：現(xiàn)在我們就用這些表現(xiàn)方法，抓住你好朋友最與眾不同的地方，完成今天的作業(yè)。

作業(yè)要求：觀察小組內(nèi)好朋友的臉，捕捉他的特征，用變形的方法畫(huà)出他的臉。

五、展示作業(yè)，多元評(píng)價(jià)。

學(xué)生完成作業(yè)后，貼在黑板上預(yù)先制作好的相框內(nèi)，效果很好，評(píng)價(jià)時(shí)抓住以下兩點(diǎn)：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？從哪兒看出來(lái)的？ 讓被畫(huà)的同學(xué)提意見(jiàn)，做哪些改正會(huì)更好。

六、教師小結(jié)，拓展延伸。

第四篇：變形的魅力說(shuō)課稿

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。下面是變形的魅力說(shuō)課稿，歡迎參考！變形的魅力說(shuō)課稿

教學(xué)目標(biāo)：

1．運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的變化效；

2.了解黑白畫(huà)的構(gòu)成方式；

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面的組織來(lái)處理黑、白、灰的；

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用點(diǎn)、線、面疏密組織的技巧，處理黑、白、灰的變化效果。

學(xué)具：彩筆、油畫(huà)棒；

教學(xué)過(guò)程：

一、猜圖激趣導(dǎo)出課題

1．猜圖：；提問(wèn)：瞧，這里發(fā)生了什么？；引導(dǎo)學(xué)生將圖片倒置后再觀察，原來(lái)是水中的倒影；

2．揭題：這些變化的視覺(jué)形象給予我們?cè)S多想象和創(chuàng)；板書(shū)今天這節(jié)課就讓我們一起大膽進(jìn)行創(chuàng)造，來(lái)體味變化的魅力吧！課件出示：教材主圖（水中倒影圖）

板書(shū)課題：變化的魅力

二、體驗(yàn)感受探究變形

1．尋找變形形象：

提問(wèn)：你還知道我們生活當(dāng)中有哪些變形現(xiàn)象呢？

學(xué)生交流，了解哈哈鏡中、金屬杯上、玻璃幕墻里的物像等變形現(xiàn)象。

2．體驗(yàn)變形過(guò)程：

教師吹氣球，引導(dǎo)學(xué)生觀察氣球吹大后表面圖案發(fā)生了什么的變形。

再將氣球拉長(zhǎng)、壓扁，展示圖案變長(zhǎng)、變扁等變形效果。

學(xué)生親自體驗(yàn)自己的頭像照在金屬杯上被變形的樂(lè)趣。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)，剛才大家所見(jiàn)到的變形形象當(dāng)中，有變瘦、變胖、變扭曲等特點(diǎn)。

3．分析變形方法

對(duì)比分析：哪些地方發(fā)生了變形？請(qǐng)大家仔細(xì)對(duì)比觀察，找出圖片當(dāng)中頭部輪廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位線條有什么變化？

三、嘗試參與方法指導(dǎo)

1．嘗試參與：教師提供3幅未完成的變形頭像圖（分別是變胖、變瘦、變扭曲，邀請(qǐng)3個(gè)學(xué)生根據(jù)已知的變形原理，將畫(huà)添畫(huà)完整。

2．評(píng)價(jià)反饋：學(xué)生互評(píng)添畫(huà)。肯定學(xué)生的嘗試參與。

3．方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生尋找添畫(huà)當(dāng)中存在的問(wèn)題，并交流修改建議，教師修改演示。實(shí)物出示：3幅未完成的變形頭像圖。

四、提出要求創(chuàng)造表現(xiàn)

1．提出作業(yè)要求：

選擇其中一幅，用變形的方法，畫(huà)一畫(huà)人物變形的樣子

2．學(xué)生作業(yè)，教師巡回輔導(dǎo)。

五、展示作業(yè)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀作業(yè)。

點(diǎn)評(píng)作業(yè)，利用學(xué)習(xí)屋的評(píng)價(jià)提示，引發(fā)學(xué)生積極自評(píng)。

六、教學(xué)小結(jié)拓展延伸

生活中常會(huì)見(jiàn)到各種扭曲變化的形象，藝術(shù)家們從生活中受到啟發(fā)，常常用變形的方法來(lái)創(chuàng)造新形象，很多作品已成了經(jīng)典。比如：變形雕塑、喜劇漫畫(huà)、達(dá)利的作品《記憶的永恒》等。希望大家也能多做做這方面的嘗試，說(shuō)不定你也能創(chuàng)造出偉大的藝術(shù)作品來(lái)。課件出示：經(jīng)典藝術(shù)變形作品圖片。

第五篇：變形的魅力教學(xué)設(shè)計(jì)

《變形的魅力》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)人物變形畫(huà)的表現(xiàn)方法，了解生活中的事物變形現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)美術(shù)創(chuàng)作中的變形及變化表現(xiàn)手法。

2、能善于觀察與發(fā)現(xiàn)，提升觀察與思維的品質(zhì)，發(fā)現(xiàn)想象與個(gè)性化創(chuàng)造的能力。

3、養(yǎng)成關(guān)注生活、勤動(dòng)腦筋、巧創(chuàng)造的學(xué)習(xí)習(xí)慣與生活態(tài)度，抒發(fā)熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握哈哈鏡變形的方法，進(jìn)行人物變形繪畫(huà)。教學(xué)難點(diǎn)：

進(jìn)行人物變形繪畫(huà)時(shí)，體現(xiàn)個(gè)性和趣味性 教具準(zhǔn)備

課件、凸面鏡、不銹鋼勺子。畫(huà)好變形后臉部線條的作業(yè)紙、相框。學(xué)具準(zhǔn)備

彩色作業(yè)紙、2B鉛筆、教學(xué)過(guò)程

一、猜圖激趣，導(dǎo)入新課

1、觀察發(fā)現(xiàn)

課件出示教材第一幅圖片（蘇州千燈鎮(zhèn)水中倒影圖片）師：先請(qǐng)同學(xué)們用心觀察，你們有什么發(fā)現(xiàn)？ 生：是房子在水中的倒影。師：當(dāng)房子倒映在水中之后，發(fā)生了什么樣的變化？ 生：房子變得彎曲了。生：房子變得模糊了。

2、自主學(xué)習(xí)，觀察現(xiàn)象。

生活中你還在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的變形現(xiàn)象？ 哈哈鏡前人的形象發(fā)生了變化。生：汽車(chē)后視鏡里人的形象發(fā)生了變化。

生：透過(guò)盛水的杯子，發(fā)現(xiàn)杯子里的筷子像折斷了一樣。生：透過(guò)魚(yú)缸看見(jiàn)魚(yú)好像變大了。…… 課件出示生活中常見(jiàn)的變形現(xiàn)象。

小結(jié)：是呀！這些變化的現(xiàn)象在我們的生活中無(wú)處不在，也正因?yàn)橛辛诉@些變化，我們的生活才平添了幾分魅力。同時(shí)，它也給我們帶來(lái)了許許多多想象和創(chuàng)造的啟示。本節(jié)課我們就以哈哈鏡為例一起探究變形的方法，大膽地進(jìn)行創(chuàng)造，體會(huì)變化的魅力。

二、方法探究：

1.課件展示哈哈鏡圖片，觀察哈哈鏡變形的現(xiàn)象。

具體講解“桶形變化”、“波形變化”、“拉伸變化”、“枕形變化”。（板書(shū)）2.比較與分析大師作品

你知道他們分別用的是那種變形方法？ 《吶喊》愛(ài)德華.蒙克（波形變化）《珍妮》莫迪里阿尼（拉伸變化）3.教師演示方法步驟：

1）先用卡紙剪出一個(gè)枕頭的形狀，然后根據(jù)外面的形狀在里面描畫(huà)人物線條和色塊。

師：對(duì)，變形時(shí)，抓住人物的主要特征進(jìn)行夸張。（板書(shū)）2）老師將其中一張變形示意圖剪出外形，學(xué)生上臺(tái)填畫(huà)，注意要撐滿外形。

三、鞏固訓(xùn)練：提出活動(dòng)要求，完成作業(yè)。

作業(yè)要求：

用彩色紙剪出哈哈鏡的形狀，畫(huà)出哈哈鏡中的自己。

（要撐滿外形，要把自己的特征畫(huà)出來(lái)）

四、展評(píng)小結(jié)

展示比較有特色的作品：先讓學(xué)生猜猜畫(huà)的是誰(shuí)？運(yùn)用了什么變形方法？

1、自評(píng)：誰(shuí)愿意來(lái)介紹你自己的作品？

2、他評(píng)：你認(rèn)為誰(shuí)在哈哈鏡中最快樂(lè)、最有趣？

3、教師總評(píng)與課堂小結(jié)。

通過(guò)變形的方法可以使物體形象更具藝術(shù)趣味性，希望我們每個(gè)同學(xué)在生活中都能做個(gè)有心人，創(chuàng)作出更多有創(chuàng)意的作品！