第一篇：《紋樣的魅力》教案

《紋樣的魅力》教案

教材分析: 本課通過對幾組常見的傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用，欣賞、引導(dǎo)學生接觸并了解傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，解讀傳統(tǒng)紋樣，同時激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并使之融入自己的生活。學習傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。

教學目標:

1、學習中國傳統(tǒng)紋樣，感受傳統(tǒng)的魅力，并能應(yīng)用所學的知識積極地投入到創(chuàng)意生活的活動中去。

2、學習圖案紋樣的組成形式，掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點，并運用所學知識去美化自己身邊的環(huán)境，提高生活質(zhì)量。

3、培養(yǎng)學生熱愛傳統(tǒng)藝術(shù)的思想感情，學習勞動人民質(zhì)樸的審美觀。通過本課的學習，懂得美源于生活，并更多地去了解和發(fā)現(xiàn)當?shù)氐膫鹘y(tǒng)文化，增強民族自豪感。

教學重點: 掌握自由紋樣、適合紋樣、二方連續(xù)紋樣、四方連續(xù)紋樣的基本特點。

教學難點: 如何來構(gòu)思設(shè)計適合紋樣和二方連續(xù)紋樣。

教學方法: 欣賞、啟發(fā)引導(dǎo)、講解

教學過程：

（一）導(dǎo)入:中國工藝美術(shù)歷史悠久，制作精巧，豐富多彩，在世界工藝文化中獨樹一幟。中國古代傳統(tǒng)圖案紋樣遍布中國工藝美術(shù)之中，有其特殊的文化特色，只有了解傳統(tǒng)圖案紋樣的風格特點及形成因素，才能對其繼承和創(chuàng)新，并應(yīng)用到現(xiàn)代圖案中，進一步提高現(xiàn)代文化。今天我們就來學習《紋樣的魅力》。

（二）新課:

1、新石器時代：在原始社會的彩陶紋樣中，魚紋運用十分廣泛，這些紋樣生動地表現(xiàn)魚的形態(tài)特征，具有高度的藝術(shù)概括性。

2、中國古代：中國古代在青銅器、漆器、織繡等方面使用了紋樣進行裝飾，以祈求吉祥或象征權(quán)威。

3、欣賞不同的紋樣。

4、紋樣的概念和種類:紋樣是指器物上的裝飾花紋的總稱。裝飾紋樣在不同的應(yīng)用場合有不同的形式要求，因此，也產(chǎn)生了不同的紋樣組織形式，一般分為單獨紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)三大類。

5、單獨紋樣:單獨紋樣是具有獨立完整性的紋樣形式。除了自身具有獨立的裝飾價值外，它還是構(gòu)成適合紋樣和連續(xù)紋樣的基礎(chǔ)。單獨紋樣由于組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間外形的限制，因此又叫作“自由紋樣”。作為有構(gòu)成規(guī)律的單獨紋樣，常見的有適合紋樣、角隅紋樣和邊框紋樣。

（1）適合紋樣:是在一定的外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合外形又要合理自然，達到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。

（2）角隅紋樣:角隅紋樣屬于適合紋樣的一種特殊形式，他要求嚴格適應(yīng)兩邊，占住一個直角邊。由于角內(nèi)裝飾空間較大，所以三角的弦邊布紋成形可較為自由。它是用對稱或平衡式的紋樣，配置在正方形、長方形、多邊形的邊角上的一種紋樣。（3）邊框紋樣: 邊框紋樣也是適合紋樣的一種，只是它沿著一個特定形的周邊作裝飾，中間空地留出安排被裝飾的內(nèi)容。

6、單獨紋樣的基本組成方法:（1）對稱式:紋樣上下或左右相同，同形同色、整齊穩(wěn)重。（2）旋轉(zhuǎn)式:紋樣由中心順時針或逆時針運轉(zhuǎn)。（3）均衡式:不對稱，紋樣不同形、不同色、自由活潑。

7、二方連續(xù)紋樣：

亦稱“帶狀紋樣”，是紋樣的一種組織方法。

常用的有：散點式、直立式、傾斜式、波紋式、結(jié)合式等。

8、四方連續(xù)紋樣：

四方連續(xù)紋樣是由一個紋樣或幾個紋樣組成一個單位，向四周反復(fù)連續(xù)和循環(huán)排列而成的圖案形式。

常見排法：散點連續(xù)、梯形連續(xù)、菱形連續(xù)和重疊連續(xù)等

作業(yè)要求：

1、觀察生活，尋找各種紋樣，分析他們的特點。

2、設(shè)計連續(xù)紋樣，裝飾自己的學習和生活環(huán)境。

課堂小結(jié):

1、作業(yè)講評:采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方法進行。

第二篇：《傳統(tǒng)紋樣》教案

《傳統(tǒng)紋樣》教案

一、教材分析: 本課是七年級上冊第六課“設(shè)計·應(yīng)用”領(lǐng)域的一堂課。這一課主要是引導(dǎo)學生接觸并了解中國傳統(tǒng)紋樣的豐富內(nèi)涵，了解傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用。欣賞、引導(dǎo)學生接觸并認知傳統(tǒng)紋樣及其獨有的審美情趣，在滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時，解讀傳統(tǒng)紋樣，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的認知興趣，提高學生審美意識及實踐能力。

同時激發(fā)學生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，并最終能使之融入自己的生活。

學習傳統(tǒng)紋樣不僅是為了繼承傳統(tǒng)，最終目的還是為了應(yīng)用。所以，本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，手腦并用將傳統(tǒng)紋樣裝飾于日常用品，體會創(chuàng)意生活的樂趣。了解在人類生活中處處都存在著設(shè)計，設(shè)計是為了更高質(zhì)量的生活。

二、教學目標：

1、知識與技能目標：讓學生了解傳統(tǒng)紋樣的藝術(shù)特點、能夠識別并運用到生活之中。

2、過程與方法目標：通過師生之間的互動及觀察、遞進探究、合作學習，來培養(yǎng)學生的賞析能力、合作實踐能力和創(chuàng)造精神。

3、情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)紋樣藝術(shù)的熱愛之情，能夠在生活中感受到傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，繼承傳統(tǒng)文化并發(fā)揚光大。

三、教學重點難點：

教學重點：了解傳統(tǒng)紋樣的形式與特點并制作紋樣

教學難點：傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用。

四、學具準備：

第一組：固體膠，剪刀，油畫棒，鉛筆，橡皮擦，白色可繪畫的塑料碗或盤或杯。

第二組：固體膠，剪刀，油畫棒，鉛筆，橡皮擦，20X30cm大、色彩對比強的卡紙3張。5寸相片1張、小刀。

第三組：油畫棒，鉛筆，橡皮擦，尺子，圓規(guī)。

第四組：綠豆、黃豆各一把，繩子1米，礦泉水瓶蓋5個，固體膠，剪刀，2張色彩對比強烈的蠟光紙及一張白色卡紙。

五、教學過程：

（一）導(dǎo)入：看一看、猜一猜。（自動放映片2-3）展示幾張圖案，讓學生看一看、猜一猜，說出它們的寓意，引出課題并板書。

（二）探索知識：

1、傳統(tǒng)紋樣的概念。（片4）

中國傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純、富有情趣的圖案語言，是勞動人民在常年累月的勞動中，用自己的智慧創(chuàng)造出來的，具有悠久的歷史和獨特的民族風格，飽含豐富的語言和強烈的民族情感。

2、想一想：日常生活中，你在哪些地方或者什么物品上見過類似的圖案？（片5）

3、談一談：對中國傳統(tǒng)紋樣的初步認識，你認為傳統(tǒng)紋樣的魅力在哪里？

造型美、色彩美、寓意美（片6）

4、議一議：看誰更了解傳統(tǒng)紋樣？（片7－12）

（1）、展示圖片讓學生判斷哪個是自由紋樣與適合紋樣及理解其特點。明確單獨紋樣的含義。（片7）

（2）、通過圖案學習二方連續(xù)紋樣(片8－9)（3）、通過圖案學習四方連續(xù)紋樣。二方連續(xù)紋樣和四方連續(xù)紋樣統(tǒng)稱為連續(xù)紋樣。（片10－11）

（4）認識邊框紋樣、環(huán)式紋樣、角隅紋樣。（片13）

6、回固知識：小結(jié)傳統(tǒng)紋樣的分類及其特點并板書它的分類。（片13）

7、欣賞傳統(tǒng)紋樣在現(xiàn)代生活中的運用。（片14－16）

（三）、用一用：（片17）設(shè)計制作：

1、創(chuàng)意手工組：

第四組：嘗試用剪紙、拼貼的方式設(shè)計、制作一種紋樣。

2、設(shè)計繪畫組：

第三組：嘗試用繪畫的方式設(shè)計、繪制一種紋樣。

3、美化生活組

第二組：嘗試用學到的紋樣知識，裝飾一張相片。

第一組：嘗試用學到的紋樣知識，裝飾一生活用品，碗、盤或杯。

作業(yè)要求：

1、充分利用手中的材料完成紋樣制作，并說出你是怎么做的。

2、造型生動、美觀，有傳統(tǒng)韻味。

3、色彩選擇合理。溫馨提示：

使用工具的時候注意安全，設(shè)計制作時注意教室衛(wèi)生！

（四）、作品展示：

采取學生互評和教師總評相結(jié)合的方法進行，讓學生提出自己的看法。

第三篇：《了解紋樣》教案

《了解紋樣》教案

一、教學內(nèi)容：

七年級下冊 第二單元第一課 《了解紋樣》

二、教學目標：

了解紋樣的基本知識，掌握紋樣的色彩應(yīng)用、構(gòu)圖形式和構(gòu)圖原理，通過本節(jié)課程的學習欣賞，提高學生的審美，了解紋樣在生活中的應(yīng)用，提高學生紋樣藝術(shù)的學習興趣和審美修養(yǎng)。

三、教學重點：

紋樣的構(gòu)圖形式和組織形式。

四、教學過程：

（一）、紋樣的定義

今天，我們請幾位同學給我展示一下自己最喜歡的學習用品，或者自己生活中喜歡的其他物件，并說出喜歡的理由。

（學生回答，師生互動）

剛剛幾位同學說的用品都是我們生活學習中常見的，有些像衣服、陶瓷、擺件、花瓶、建筑等很多物品，仔細觀察，我們會發(fā)現(xiàn)，它們都有些共同的特點，或多或少的涉及到一些圖案、紋樣的修飾。這或許也是我們喜歡這些東西的原因，因為有了這些圖案的裝飾，不僅使得物品的外觀更具美感，還增加了它們的鮮活的特色，比如（以陶瓷為例），有位同學剛剛提到的陶瓷，想象一下，如果它沒有外面的圖案裝飾，只是單純的白色，大家還會喜歡它么？

在日常生活中，人們常常使用各式各樣的裝飾來美化我們的生活與環(huán)境，它將藝術(shù)與生活巧妙的連接在了一起，這些圖案就是我們今天要學習的內(nèi)容——《了解紋樣》。紋樣是如何將我們的生活藝術(shù)化、藝術(shù)生活化的呢？我們今天就來了解和學習一下關(guān)于紋樣的相關(guān)知識。

首先是紋樣的定義。

紋樣的定義：即裝飾花紋，一般指用于工藝美術(shù)設(shè)計的裝飾花紋。之所以稱紋樣，是強調(diào)一個“樣”字，以供生產(chǎn)制作之用。紋樣最終目的不是圖稿的直接使用，而是要經(jīng)過工藝加工，被體現(xiàn)在工藝品或日用品之后，才能發(fā)揮其藝術(shù)的作用。

（二）、紋樣的構(gòu)圖形式和色彩搭配

知道什么是紋樣后，我們大家來思考這樣一個問題：是不是隨便的勾花圖案都可以稱之為紋樣呢？我們之前所說到的紋樣為什么大家會覺得有美感？

（請學生回答）

答案當然是否定的，在剛剛提到的學習用品和我們的生活的紋樣中（師課件展示列舉的紋樣圖）。我們不難發(fā)現(xiàn)，紋樣之所以給人一種視覺上的美感，是因為它在構(gòu)圖形式和色彩搭配上都有一定的講究。那我們現(xiàn)在就來看一下紋樣在構(gòu)圖和色彩上有哪些方式。（從學生列舉的例子中找出同類進行說明）

1、將紋樣的形象巧妙的組織在一起，叫作紋樣的構(gòu)圖。常見的紋樣構(gòu)圖形式有：對稱式和均衡式。

2、紋樣的色彩搭配成功與否，是由色彩的明度、色相、純度三要素決定的。紋樣的色彩搭配有：同一色相配色、類似色相配色、對比色相配色。

下面我們再來展示一組圖片（學習用品之外的如中式禮服、抱枕，古代的彩陶、建筑物等上面都有紋樣的圖片）。在這組圖片中，我們發(fā)現(xiàn)，紋樣已經(jīng)融入到生活的方方面面，給我們的生活增添精彩，比如剛剛到家看到的中式禮服（旗袍），它將傳統(tǒng)紋樣與現(xiàn)代時尚元素相結(jié)合，兼容并蓄，自成一格。包括我們現(xiàn)在還能見到一些傳統(tǒng)家居，它們在紋樣的運用中表現(xiàn)出一種古典的風韻。了都這些物品后，我們發(fā)現(xiàn)：

1、紋樣不是現(xiàn)在才有的，早在遠古時代，我們的祖先們就已經(jīng)將紋樣運用于生活中了，請大家欣賞課本中的圖片。

2、紋樣在我們的生活中隨處可見。（讓學生舉例列舉）

（三）、紋樣的題材

我們在欣賞各種紋樣的過程中，會發(fā)現(xiàn)，很多紋樣圖案看起來很像一些植物、人物、動物，還有的像是風景，這是因為紋樣在設(shè)計的過程中，都是從我們生活中常見美麗事物中取材的。所以紋樣的題材分為：植物紋樣、幾何紋樣、動物紋樣、風景紋樣、人物紋樣。

（四）、紋樣設(shè)計的基本方法

（由老師展示一組植物的圖片，學生來進行植物紋樣設(shè)計）

下面我們來一個“比一比，變一變”的小游戲，請三位同學到黑板上把剛剛看到的植物圖片進行植物紋樣設(shè)計，其他同學在練習本上進行設(shè)計。

（一分鐘后）我們來看一下，三位同學的紋樣設(shè)計，他們的表達方式都不一樣，有的與植物的原型很接近，而有的則是很夸張的設(shè)計，還有的是按照植物的形狀想象出來的紋樣。總結(jié)出紋樣設(shè)計的基本方法：概括、夸張、想象三種方式，其中最突出的是想象。

（五）、紋樣的組織形式

在剛剛的小游戲中，同學們設(shè)計的紋樣都各有風格，那么，現(xiàn)在大家來回想一下，你在設(shè)計紋樣的時候，是如何來構(gòu)圖的，你用的是概括、夸張、想象的哪種設(shè)計方式？假如現(xiàn)在讓你把設(shè)計的單個圖形組合成一種形式出來，請同學們嘗試著做一下。

（抽取學生設(shè)計的作品進行展示）

通過同學們設(shè)計的紋樣，我們可以觀察出紋樣在構(gòu)圖與組織形式上存在一定的規(guī)律，引導(dǎo)學生對紋樣的組織形式進行分析，得出結(jié)論：紋樣的組織形式分為單獨式、適合式和連續(xù)式。

1、單獨式：具有相對的獨立性，并能單獨用于裝飾的紋樣。由對稱式和均衡式兩種。

2、適合式：由單獨紋樣發(fā)展而來，安置在特定外型中，受外型限制。構(gòu)圖形式有均衡式，輻射式，對稱式，旋轉(zhuǎn)式等。

3、連續(xù)式：相對于單獨式紋樣而言，它以單位紋樣做重復(fù)排列，圖案的紋樣可以不斷重復(fù)出現(xiàn)，圖案的長度或面積可以無限地延伸。有二方連續(xù)、四方連續(xù)兩種形式。

A、二方連續(xù)紋樣是指一個單位紋樣向上下或左右兩個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列，產(chǎn)生優(yōu)美的、富有節(jié)奏和韻律感的橫式或縱式的帶狀紋樣，亦稱花邊。

B、四方連續(xù)紋樣是指一個單位向上下左右四個方向反復(fù)連續(xù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的紋樣。廣泛應(yīng)用在紡織面料、室內(nèi)裝飾材料、包裝材料等上面。

紋樣組織在處理圖案的基本紋樣與其構(gòu)成形式之間的協(xié)調(diào)問題，具有較強的實用性和目的性，組織的形式除了受作者的主觀感受影響外，通常還取決于裝飾的對象、目的、材料、制作工藝等因素。

單獨紋樣是指沒有外輪廓及骨格限制，可單獨處理、自由運用的一種裝飾紋樣，它可以單獨用作裝飾，也可用作適臺紋樣和連續(xù)紋樣的單位紋樣。作為圖案的最基本形式，單獨紋樣從布局上分為對稱式和均衡式兩種形式。（舉例說明三種紋樣組織形式的不同應(yīng)用）

（六）、學生設(shè)計

牛刀小試——請學生設(shè)計一枚單獨紋樣或連續(xù)紋樣 要求：

1、為文化衫、水杯、筆袋設(shè)計紋樣。

2、運用概括、夸張、想象等方法進行。作業(yè)評價：

1、學生介紹自己的作品（從圖案、組織形式、色彩等方面來介紹）；

2、讓學生之間互相評價。課堂總結(jié)：

本課教學屬于“設(shè)計應(yīng)用”型的課程，重點在于對紋樣與生活之間的關(guān)系呈現(xiàn)。本課的主要目的在于讓學生知曉紋樣與生活的聯(lián)系、明確知道紋樣是什么，為之后的學習內(nèi)容打下理論基礎(chǔ)。

通過本課的學習，讓學生能更好的去感受生活，發(fā)現(xiàn)生活中的美，學會欣賞紋樣的美，并形成好的審美感受。在教學過程中，讓學生明確問題，引導(dǎo)學生自主學習，讓學生由接受學習轉(zhuǎn)變?yōu)樽灾鲗W習；課堂創(chuàng)設(shè)講授情境，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情，讓學生相互交流，從學生的作品中總結(jié)課堂成果。

第四篇：《傳統(tǒng)紋樣》教案

《傳統(tǒng)紋樣》教案設(shè)計

一、教學課題

《傳統(tǒng)紋樣》

二、教材分析

中國傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純，富有情趣的圖案語言，是勞動人民在長年累月的勞動中，用自己智慧創(chuàng)造出來的，具有悠久的歷史和獨特的民族風情，飽含豐富的語言和強烈的民族情感。本課要求學生在了解和認識傳統(tǒng)紋樣的基礎(chǔ)上，感受傳統(tǒng)的魅力并將傳統(tǒng)紋樣裝飾日常用品，體會創(chuàng)意生活的樂趣。

三、學情分析

本課的對象是七年級的學生，他們有著強烈的好奇心和求知欲，有強烈的參與意識與合作意識，有一定的動手能力。

四、教學目標

認知目標：通過欣賞感受讓學生認識，了解中國傳統(tǒng)紋樣。

目標技能：通過學習，懂得中國傳統(tǒng)紋樣所蘊含的情感，并能運用紋樣的形式裝飾生活用品。

情感目標：通過對中國傳統(tǒng)紋樣的了解、應(yīng)用，感受中國傳統(tǒng)文化的特殊魅力。激發(fā)學生熱愛、尊重傳統(tǒng)文化的思想感情，培養(yǎng)民族自豪感。

五、教學重點和難點

1、教學重點

通過欣賞、討論、講解，了解中國傳統(tǒng)紋樣的寓意和形式，感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵

2、教學難點

運用不同的紋樣形式裝飾生活用品，在實踐中感受傳統(tǒng)的魅力。

六、教學準備

1、教師準備：多媒體（PPT）課件、畫具、帶有傳統(tǒng)紋樣的樣式等。

2、學生準備：美術(shù)教材，收集的圖片，資料和繪畫工具。

七、教學過程

1、導(dǎo)入幻燈片，播放圖片。

展示幾張圖案，讓學生看一看，說出它們的寓意，引出課題并板書。

2、探索知識。

（1）傳統(tǒng)紋樣的概念。

中國傳統(tǒng)紋樣是一種樸素單純，富有情趣的圖案語言，是勞動人民在常年累月的勞動中，用自己的智慧創(chuàng)造出來的具有悠久的歷史和獨特的民族風格，飽含豐富的語言和強烈的民族情感。

（2）圖案紋樣的形式

自由紋樣：是具有獨立完整的紋樣形式，組織結(jié)構(gòu)完整，形態(tài)自由，外形獨立，可以自由處理形象，不受裝飾空間得限制。

適合紋樣：是在一定得外形內(nèi)組織紋樣，紋樣的組織既要適合形又要合理自然，達到圖案形象、組織結(jié)構(gòu)與裝飾外形的完美統(tǒng)一。

二方連續(xù)：是以一個單位紋樣向左右或向上下兩個方向重復(fù)連續(xù)排列，構(gòu)成無限延續(xù)的帶狀紋樣。四方紋樣：是以一個單位紋樣向上下左右四個方向重復(fù)連續(xù)排列，構(gòu)成無限擴展的面狀紋樣。

課堂小結(jié)

本課學會了什么？體會了什么？你喜歡今天這堂課嗎？

我們通過對傳統(tǒng)紋樣的學習，感受傳統(tǒng)的魅力，掌握了圖案紋樣的組成形式，基本特點。鞏固所學知識，為今后學習美術(shù)做鋪墊。

第五篇：《剪紋樣》教案

《4.剪紋樣》教案

教學內(nèi)容： 剪紋樣 教學目的：

1、使學生掌握紋樣剪紙設(shè)計和制作的基本方法和技能。

2、進一步提高對形式美的認識和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3、通過本課的學習讓學生體會到勤動腦、多動手可使生活更美。教學重點： 折剪出紋樣 教學難點： 紋樣的設(shè)計 教具準備：

課件、示范作品、彩色紙、剪刀、固體膠等。學具準備：

彩色紙、剪刀、固體膠、各種裝飾底板等。教學過程 ：

一、談話導(dǎo)入

同學們喜歡剪紙嗎？今天，老師和同學們一起來學習剪紋樣。

二、欣賞。

在今年的元宵晚會上有一個節(jié)目叫做《國色天香》，你們知道嗎？ 表演藝術(shù)家們用舞蹈的形式表現(xiàn)了我國古代的四大美人，剪紙藝術(shù)家們也用他們的方式表現(xiàn)出了她們的形象。

1、出示欣賞圖一（貂蟬拜月、西施挽紗、貴妃醉酒、昭君出塞）

2、出示欣賞二（現(xiàn)代少女圖）

簡介用不同的紋樣表現(xiàn)出了人物的發(fā)式、衣飾、衣紋……

3、出示欣賞三、四（雷鋒、白雪公主與七個小矮人）

4、出示欣賞五、六（十二生肖、喜羊羊與灰太狼）

5、出示欣賞七（花中四君子：梅、蘭、竹、菊）

6、出示欣賞八（森林情景圖、山水圖、窗花圖）

民間剪紙造型關(guān)鍵是主觀表現(xiàn)，隨意、大膽，不拘泥于像不像，結(jié)構(gòu)是否準確，而在于表達自己內(nèi)心的想法和愿望。藝術(shù)在于是不是之間。

三、剪紙紋樣和我們生活的關(guān)聯(lián)。

同學們在生活中的哪些地方看到了剪紙紋樣呢？ 出示圖片：

1、衣裳、鞋、包、靠墊

2、杯子、碟子、水果筐

3、燈罩、瓷器

4、墻面、家具、廣告牌……

四、學習剪紋樣

1、說明紋樣在生活當中的應(yīng)用。這些紋樣是怎樣剪出來的呢？

2、逐一介紹各種紋樣

3、示范制作步驟；教師邊講解邊示范。剪紙，剪的時候要膽大心細，不拘謹。

4、剪下來紋樣還有什么作用呢?(進行拼貼裝飾)

5、展示范例

三、學生作業(yè)。

剪出自己喜歡的紋樣或進行生活品裝飾（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評議

1、展示部分學生作品

2、師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實證明，只要我們肯動腦筋、大膽創(chuàng)新、勤動手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。