第一篇：魚的紋樣教案

魚的紋樣教案

教學目標：

1、運用夸張的表現方式表現形態各異的魚

2、運用豐富的紋樣和合適的色彩裝飾一條魚。

3、通過學習，能體會生活中魚的紋樣無處不在。

教學重點：通過欣賞、比較魚的外形、花紋、色彩，引導學生掌握紋樣的表現方法。

教學難點：抓住魚的各種形態特征，引導學生運用點線面表現魚的形態。教學設計： 一 激趣導入

1、師：老師給大家帶來一個好朋友，看看它是誰。（師出示一條小魚）生：金魚

師：它可是我們今天的主角。

2、師一邊出示圖片，一邊介紹

師：魚在中國自古就寓意著吉祥如意，我們人類在賦予魚美好寓意的時候，還描繪著魚的各種美態?？矗谠紩r期的陶罐上，古代的瓷器上，現代的門簾上，還有中國的傳統文化剪紙上都有著他們美麗的圖案。我們把這些以魚的形象設計出來的圖案叫做“魚的紋樣”。這節課我們舉辦一次魚的紋樣設計大賽，優勝的同學可以把小金魚帶回家。（出示課題）

二、授新課

師：學習魚的紋樣，老師給大家介紹三個關鍵詞?？?，第一個關鍵詞是“外形”(學生齊讀)

1、魚的外形

觀察圖片各種魚的外形，魚的組成部分。

師：老師這里有一條魚和剛剛的魚有什么不同呢？（出示作品）

學生觀察：尾巴不同，嘴巴不同，變夸張了。眼睛不同形狀變了。外形變得簡化了。夸張 變形 簡化

師：大家總結的很好，現在說第二個關鍵詞，一起讀“花紋”

2、魚的花紋

欣賞圖片，觀察魚身上的特點 生：斑點，花紋

師：他們的花紋由什么元素組成 生：點 線 面

師簡單介紹點線面（出示作品）點 線 面

師：第三個關鍵詞我們一起讀“色彩”

3、魚的色彩 單色 多色 欣賞圖片 師示范 師出示范作

三、作業

作業要求：

1、舉辦魚的紋樣設計大賽

2、要求：外形優美，花紋特別，色彩美麗

四、作業評價

學生展示作品：作品貼在展板上，進行作品巡展 學生互評 師點評

選出優秀作品表揚頒獎

五、拓展

介紹還有那些漂亮的紋樣：龍紋樣，花卉紋樣等

第二篇：《魚的紋樣》教案

《魚的紋樣》教案

蘇教版小學美術 第7冊

第9課 魚的紋樣

XX市實驗小學 朱敏

教學目標：

認知目標: 通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解魚的紋樣的獨有特征。

操作目標: 會運用省略、夸張等手法設計出魚的紋樣。

情感目標: 通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。

教學重點：掌握魚的紋樣的裝飾方法。

教學難點：巧妙運用點、線、面及色彩等元素裝飾魚的紋樣，設計個性化的作品。

教學準備：（教師）ppt課件，范畫。

（學生）水彩筆、油畫棒、鉛筆、橡皮等。

教學程序：

(一)導入

水里游來一群漂亮的魚，它們要回家，誰和誰是一家呢？請你們仔細觀察給它們分分家，說出分家的理由。（同桌討論，找共同點）

你覺得畫出來的魚有什么特點？這些魚哪兒比較美？（外形美 花紋美 色彩美）

把魚畫上漂亮的花紋和色彩，經過化妝、打扮進行裝飾變化以后，魚變得更有趣，更具有裝飾美感，這就是我們今天要學習的魚的紋樣。

板書課題：第9課 魚的紋樣

(二)新授課

1．了解魚文化：

早在五千多年前，我們的祖先就用魚的紋樣來美化裝飾生活用品了，讓我們一起走進博物館了解我國魚文化。找出生活物品上的魚紋裝飾：（2）錢幣（3）玉佩（4）門簾（5）花布（出示圖片）

五千年前的一個魚紋彩陶盆（出示中國新石器時期的魚紋彩陶盤）這足以說明，魚一直與人類有著密切的聯系。

剪紙：你知道它的寓意嗎？《連（蓮）年有余（魚）》（余是魚的諧音，寄托了人們希望生活連年富裕的美好愿望）。

年畫：《鯉魚跳龍門》 中國還有一個關于鯉魚的美好傳說——傳說鯉魚越過了這個龍門，就可以化生為龍。人們喜歡借助魚來表達自己的美好愿望。

魚在我國的民俗文化中，一直是吉祥物、吉祥圖案的重要內容。生活中人們經常用魚的紋樣裝飾物品，美化生活。（出示扎染、蠟染的中國傳統民間魚形紋樣圖片）

設計意圖：魚文化讓學生了解到魚與人類生活的直接關系，滲透了人們用魚的紋樣裝飾生活的必然。“連年有余”的吉祥寓意和“鯉魚跳龍門”的傳說和年畫都有著濃濃的中國味，滲透了傳統紋樣的內涵，也逐步引入了本課學習的主題。

2．你發現裝飾魚紋與真實的魚有什么不同嗎？

老師這有兩張魚的圖片，它們都什么特點？（一張是真實的魚，另一張裝飾的魚）

師：你更喜歡哪張？真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚跟真實的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學的裝飾美。

我們先來了解一下魚是由哪幾部分組成的？很簡單，就是由簡單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）

(三)魚的紋樣設計方法

1.畫外形：抓外形時盡量概括、簡化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設計的魚更有情趣。其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種。（出示課件）

魚的形狀是千變萬化的，（出示課件）只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現出來。

設計意圖：通過真實的魚和裝飾過的魚進行對比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學生一目了然，學生很容易就學會了如何通過概括、簡化、夸張、變形，使真實的魚的外形演變成裝飾的魚。

2.畫紋樣：

四種裝飾方法——省略、夸張、替代、添加

省略法——在保留原形象特征的情況下，省略細小、雜亂的部分，使形象更簡略，同時特征突出。

以熱帶魚為例，我們一起看一看，它的整體像一個什么形狀？

那么我們在畫的時候，就是用這種最簡單的方法，三角形去畫它的身體。不要把它想那么難，很簡單。再看尾巴呢？（三角形）

那和它的身體比起來，大還是小？

然后把這些細小的魚鰭省略了，這種方法就叫做省略

添加法——是指在圖形上添加點、線、面。比如我在這個省略的基礎上添加一些線條，加一些弧線，添加一些點，還有些地方我們可以把它畫上一些吉祥寓意的花紋。

替代法——看它的一個部分像個什么，就用這個東西來替代。那同學們想一想，以金魚為例它的身體像什么呢？（像一團火）

這個就是用一團火替代魚的尾巴。

什么說是夸張法？

將事物的某一特征加以放大，大的更大，圓的更圓，突出特征。

（出示圖片）找一找夸張它們身體的哪個部分？

可以夸張水泡金魚的眼睛，夸張斗魚的大尾巴。

我們在畫紋樣的時候，可以用這四種方法：省略、添加、夸張、替代。那這四種方法不僅僅可以單獨使用，也可以幾個方法放在一起使用。比如說我既有夸張又有添加；既有替代，又有夸張，又有添加，這些方法不僅用一個，也可以綜合起來在一起使用。明白沒有?

同時，我們在表現紋樣的時候可以化成對稱式的，也可以化成均衡式的。

3.涂色：色彩和諧。

設計意圖：重點介紹四種魚的紋樣的裝飾方法，為學生作業練習做好鋪墊。

(四)學生設計練習，教師巡回指導

用裝飾的方法設計一幅魚的紋樣。

可以把自己的初步設想用簡潔的小草圖畫出來，然后再認真完成一幅魚的紋樣的設計作品。

(五)作品評價

互評，將“小星星”貼在自己最欣賞的作品下面。

注意鼓勵和啟發學生從各個角度說出自己或他人作品的亮點，同時也說說其存在的缺點，如何改進。

教師從各個方面對學生的作業進行點評, 注意發現孩子們作品的閃光點.(六)拓展

你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

欣賞魚形帽子、魚形包、魚形耳墜、魚飾發圈、魚形地柜、魚形花插、魚形紋樣的吊燈，感受魚紋工藝品的外形設計與其功能的巧妙結合。

小結：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息相關，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，從而成為人類文化的一部分。魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

板書設計：

第三篇：魚的紋樣教案

魚的紋樣

射陽縣解放路小學 施小娟

教材分析：

《魚的紋樣》屬于“造型·表現”的學習領域，是在之前學生了解了魚的基本結構的基礎之上，進行的關于魚的紋樣裝飾的一節課。美術教材的內容安排是系統而循序漸進的，不斷鞏固學生已有的美術知識和技能，既有前后的連貫性，也有本身內容的獨特性。

知識與技能目標：會運用簡化、夸張等手段設計出不同魚的紋樣的形態，并運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚。

過程與方法目標：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。

情感、態度與價值觀目標：通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。

教學重點：通過欣賞、觀察各種魚的外形、花紋、色彩及有關魚的形象的藝術品，引導學生掌握魚的紋樣的表現方法。

教學難點：引導學生在一定的形的范圍內，能抓住魚的形態特征，巧妙地運用點、線、面及色彩等元素創造出更美、更個性化的魚的紋樣。

教學過程：

一、導入

1.談話導入

師：看看老師今天身上帶的是什么飾品？（魚）

師：對，是魚，有了這條魚的裝飾，可以讓我的衣服變得更美。說到魚，老師還想問問，你們在其他什么地方還看到過魚的紋樣呢？

生：（學生回答）

師：同學們，你們有沒有想過，古往今來為什么人們那么喜歡用魚來裝飾和美化我們的生活呢？老師給大家一個小提示，想想那些關于魚的成語、熟語。（年年有余、鯉魚跳龍門……）

師：人們賦予魚許多美好的想象和祝福，（出示課件）而我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸，學習《魚的紋樣》。（出示課題）2.揭示課題：魚的紋樣

設計意圖：開門見山，直接從魚的飾品進行導入，勾起學生對魚的紋樣的回憶，對魚的紋樣有個初步的了解，為下面的教學打下基礎。

二、引導觀察 歸納總結

1.魚的外形設計

師：瞧，老師這有兩張魚的圖片，它們都什么特點？（一張是真實的魚，另一張裝飾的魚）

師：你更喜歡哪張？真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚跟真實的魚相比有著另外一種美，這也是今天要學的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來了解一下魚是由哪幾部分組成的？很簡單，就是由簡單的身體加上有變化的鰭和尾巴組成的。抓住了這些特征，我們就可以畫出各種形狀的魚。（課件）

所以第一步就是抓外形，抓外形時盡量概括、簡化，（圖）像這兩條魚，一條可以概括成三角形，一條可以概括成橢圓形；也可以加入夸張、變形，（圖）讓圓的更圓，方的更方，這樣設計的魚更有情趣。其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種。（出示課件）魚的形狀是千變萬化的，（出示課件）只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就都能把它們表現出來。

設計意圖：通過真實的魚和裝飾過的魚進行對比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學生一目了然，學生很容易就學會了如何通過概括、簡化、夸張、變形，使真實的魚的外形演變成裝飾的魚。2.教師示范

我先畫一條自己最喜歡的魚，它有長長的身體、大大的尾巴，有細細的魚鰭，還有圓圓小小的眼睛，你能找出老師畫的那條魚嗎？你想不想也試試??？

設計意圖：教師直觀的示范可以讓學生知道畫的大小，自己作業時就不會因為沒有感覺而畫得太小。老師的話語也給孩子以啟示，不可以畫跟老師一樣的魚，作業呈現時就會展示出自己喜歡又有別于老師的作業。3.學生第一次作業

師：老師給你們每個人兩分鐘的時間，勾出你最喜歡的魚的外部輪廓特征，注意要簡潔、夸張，不能和老師的一樣哦。4.魚的紋樣設計

師：魚的外形畫好了，現在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了，想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來看第一件：點。

師：這些魚的身上都有什么呀？

生：身上有很多小點。

師：有了這些點，這些魚變得多漂亮啊！怎樣用點來裝飾魚兒呢，我們一起來看。如果魚兒身上全是這樣的點，那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚兒的。（課件）你看出來了嗎？

生：原來點可以有大有小，有虛有實，經過點裝飾過的魚兒變得更加活潑可愛了。

我們再看第二件法寶：線。

師：如果魚兒的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節奏感。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊。不同的線組合在一起會帶給我們不同的感受。

最后是第三件法寶：面。

師：這些魚兒身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫做“面”。如果魚兒身上都是面，那就成了“有眼無珠”啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈，我們來看，是不是？

小結：我的3件法寶介紹完了，它們就是活潑的點、灑脫的線、穩重的面。（課件）它們是紋樣設計的三大基本元素。其實點、線、面的設計是相對的，點大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成面，我們要想合理運用點、線、面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實、對比的變化，這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。（課件）

設計意圖：課件中點、線、面的作業展示，有美的，有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多的時間讓學生進行創作。

其實我們生活中有許多魚的設計都用到了這種方法。（課件分步介紹）

師：好了，看了那么多作品，你也可以選擇一種你喜歡的方法給你的魚兒畫上有趣的紋樣，涂上自己喜歡的顏色。5.學生第二次作業

師：在畫之前，我們先來看看這里，這是海洋公園門口的磨砂燈柱，我們看到只有水草和珊瑚，還需要許多的魚兒加入。這個任務就交給你們了，你們趕快把手中的魚兒畫上漂亮的紋樣，然后把它剪下來，像老師手中的魚兒一樣留一條邊，后面貼上雙面膠，貼到我們的燈柱上來，好嗎？乘著音樂我們趕快開始畫吧，音樂停止的時候，我們就該完成了。（循環播放學生作品）

四、展示評價

將作品貼到裝飾柱上來，互相欣賞評價，體驗裝飾美感和成功后的快樂。師：謝謝大家一起合作把柱子裝飾得這么有趣。真好！

設計意圖：燈柱式的作業展示，方便學生從多角度看到各自的作品，也便于學生尋找，還可以進行點評，燈柱用后可以留在教室里進行裝飾，不失為一種好的作業展評形式。

五、課后拓展：魚紋藝術品的欣賞

讓我們來了解一點魚的小百科。

人們常常借魚表達美好愿望。希望能過上富裕的生活，就貼“年年有魚”的剪紙窗花；希望孩子從小奮發向上，將來可以飛黃騰達，就讓他們多看看“鯉魚跳龍門”的年畫。

用魚來設計的東西還有很多很多，我們接著看。再出示一組圖片：

1.青銅魚幣

這是三千多年前商代出現的一種貨幣——青銅鑄造的魚形錢幣?？?，一條直的扁平的魚的身上布滿了整齊規則的紋樣，顯得小巧玲瓏又簡潔大方，富有裝飾美感。

2.魚形玉佩

這是西周時期的一塊魚形玉佩。3000年前的工匠用玉石做出一條彎曲的魚，然后再在上面以細線勾勒出眼、鰓、鱗、尾巴等結構，并且進行裝飾化處理，非常精美。在它前后兩端打上孔，穿上線，掛在腰間既美觀又吉祥。

3.魚形身份證

身份證并非當今社會才有，我國古代社會早已出現?，F在我們看到的是一千多年前唐代朝廷發給官員的“魚符”，它用木頭或金屬做成魚的形狀，分左右兩片，魚符里面刻有官員姓名，在哪里做官，做幾品官等。它的主要用途是官員被應召入宮時用來證明自己的身份，是我國最早的“身份證”。

4.三彩魚形壺

這是遼代的一個三彩魚形壺，壺的形狀模仿魚的樣子，造型奇特，十分生動巧妙。它的表面是黃、綠、白三種釉色，清新、淡雅，是遼代瓷器中之精品。

師：看看這些作品，讓我們由衷感嘆，設計師們多么有想象力和創造力啊！

七、總結

師：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息相關，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，從而成為人類文化的一部分。最后我想說，魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，使生活更加豐富多彩。

第四篇：《魚的紋樣》教學反思

《魚的紋樣》一課屬于設計基礎課，是在認識《海洋生物》的基礎上對魚進行描繪，要通過收集資料、欣賞交流，讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段重新塑出更為豐富、生動的魚的形象，《魚的紋樣》教學反思。主要是讓學生初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現特征，欣賞并發現紋樣以及色彩的組合美和圖案美，懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現魚。

在課前，我準備了大量的魚的圖形，從淡水魚到海洋魚類，讓學生從外形、色彩、花紋等方面去欣賞，讓學生對魚身上的自然紋樣先有一個直觀感受。再以金龍魚為例，讓學生來分析魚的外形結構，以學生的描述在黑板上畫出魚的外形輪廓。接著又是大量的圖片欣賞，讓學生來看看裝飾性的魚圖案是個什么樣子？運用了哪些構成元素？在教學的過程中，有層次、有目的的欣賞讓學生了解了關于魚的紋樣的新知識。教師深入細致的講解及設計示范讓學生掌握了必要的基本的制作方法，對學生授之以“漁”。如：簡化，把魚身上的不必要的部分省略掉，讓紋樣顯得簡潔；添加點、線、面的裝飾性的元素；夸張，把魚的部分進行適當地夸張；還有變形，將魚身體的某一個部分變化成為另一種我們熟悉的形象，比如，將金魚尾變形成花朵……最后總結出，可以運用添加、簡化、夸張、變形等方法，用點、線、面三元素，再運用彩色或黑白的色彩效果來構成一幅趣味橫生的裝飾魚畫。

魚的紋樣和花的紋樣、葉子的紋樣一樣都是人們用來裝飾美化自己生活的一種裝飾元素，教學反思《《魚的紋樣》教學反思》。怎樣讓這種裝飾元素本身就具有裝飾的美感，讓人耳目一新、心曠神怡呢？這就要在設計的時候加上一些自己的想法與理念，讓它成為獨特的創造。在教學的每一個環節都應注意拓展、啟發，滲透創新理念。可以把魚融入到花草中去，也可以將魚的身上裝飾出花草的圖案，甚至可以把自己喜愛的卡通形象也畫到魚身上，只要點、線、面布局合理，都可以拿來借鑒到魚的紋樣當中去。

美術是人類文化的重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系，通過美術學習，使學生認識到人的情感、態度、價值觀的差異性和人類社會的豐富性，并在一種廣泛的文化情境中，認識美術的特征、美術表現的多樣性以及美術對社會生活的獨特貢獻，同時激發學生對祖國傳統藝術的興趣。這就需要教師創設一定的文化情境，增加文化內涵，通過小組探究使組內每位學生加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識，樹立正確的文化價值觀，涵養人文精神。在教學中，老師出示圖片《魚紋陶盆》，簡練生動的魚紋造型反映了我們祖先熱愛自然、熱愛生活的美好情趣。原始社會的人們不僅用魚紋裝飾器物，還創造了奇特的象形文字——魚，由此導入新課。在知識拓展部分，“魚”和“余”諧音，寓意日子“紅紅火火、年年有余”，人們喜歡魚，不僅因為魚的紋樣美，還因為“魚”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，賦予了魚豐富的文化內涵，寓意也很美。

整個教學過程，也是學生自己觀察、發現、創作的過程，教學內容充實，節奏緊湊，但課堂繪畫時間略顯緊張，學生創作不夠深入，有部分學生不能及時完成作業，時間略顯短了一些，在今后教學中還要進一步總結經驗，提煉升華，讓這節課更上一層樓。

第五篇：魚的紋樣的教學設計

魚的紋樣的教學設計

教學內容：課本第22-23頁的魚的紋樣。

教學目的：

1、認知目標：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現特征，欣賞并發現紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標：懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現魚。

3、情感目標：通過學習，培養學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創造活動的樂趣。

教學準備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、情境導入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導學生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實，自古以來“魚”在人們的心目中就是一個吉祥如意的象征，如我們學過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。討論：仔細觀察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡單，紋樣有繁有簡，更具美感。

小結：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

（3）、實踐操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導，創作過程出現問題及時指導。

（4）、展示評價。在教室前布置“海底世界”展示學生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

同學們進行自評和互評，以及老師進行點評，使學生對魚的紋樣的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學可以找一找。