第一篇：魚的紋樣教學設計

《魚的紋樣》

教學目標：

認知目標：通過欣賞，感受魚的紋樣的裝鈽美，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有的特征。

技能目標：會運用簡化，夸張?zhí)厥侄卧O計出不同魚的外形，并運用點線面及色彩等紋樣設計元素裝飾魚。

情感目標：通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：通過欣賞，觀察各種魚的外形、紋、色彩及有關魚的形象的藝術品引導學生在一定的形的范圍能抓住魚的形態(tài)特征，巧妙的運用點線面及色彩等元素創(chuàng)造出更美、更個性化的紋樣。教學準備

教師準備：課件、勾線筆、畫筆、學生準備：勾線筆、雙面膠、水彩筆。教學過程：

一、迷語導入，引導回憶 1． 迷語導入。

師：上課前，我們先來個熱身小游戲-------看圖猜詞語 連年有魚，魚躍龍門

師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現了吧！這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國的民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，魚還是多子多福的象征，早在五千多年前，我們的祖先已經把魚的形象描繪在生活的器皿上了。到了現代，我們也從吃魚、捕魚、釣魚、賞魚中獲得了樂趣，魚已經是我們生活中密不可分的一部分了，今天我們就和魚來一次最親密的接觸，學習《魚的紋樣》 2．揭示課題

[設計意圖]：開門見山，直接從魚的圖畫進行導入，勾起學生對魚的紋樣的回憶，對魚的紋樣有個初步的了解，為下面的教學打下基礎。

二、引導觀察，歸納總結 1． 魚的外形設計

師：看，老師這有兩張魚的圖片，他們有什么特點？（出課件）生：一張是真實的魚，另一張是裝飾過的魚。

師：你更喜歡哪張？真實的魚看上去很靈動，裝飾過的魚跟真實的魚相比，有著另外一種美，這也是我們今天要學習的裝飾美。要想畫好魚的紋樣，我們先來了解一下魚是由哪幾部分組成的。很簡單，就是由簡單的身體加上有變化的魚鰭和尾部組成的。抓住這特點，就可以畫出各種形狀的魚了。（課件）

所以，第一步就是抓外形。要想抓外形就要有好的方法，那就是概括，簡化。像這兩條魚，看它的外形可以概括成什么形狀？要把它的外形盡量的概括，簡化。

除了這兩種方法外，還可以進行適當的夸張，變形。瞧！我們把魚的外形都概括成什么了，一起說。這樣一概括，魚形就更簡單好畫了。其實自然界中的魚不僅僅是我們看到的這簡單的幾種，魚是千變萬化的。只要我們學會了概括、簡化、夸張、變形的手法，就能把它表現出來。像老師這樣

[設計意圖]：通過真實的魚和裝飾過的魚進行對比，找出魚的外形裝飾的方法。課件的直觀演示讓學生一目了然。方便了學生的理解，學生很容易就學會了如何從真實的魚的外形上通過概括、簡化、夸張、變形進行演變。2． 老師示范

[設計意圖]：教師直觀的示范可以讓不生知道畫的大小，作業(yè)時就不會因為沒有感覺而畫得太小，教師也及時提示不可以跟老師畫一樣的魚，作業(yè)呈現時孩子就會畫出自已喜歡而非跟老師一樣的魚的外形來。3． 魚的紋樣設計

師：魚的外形畫好了，現在該給魚兒畫上漂亮的紋樣了。想畫好紋樣，我有3件法寶。我們先來看第一件法寶：點 師：這些魚的身上都有什么呀？ 生：身上有很多小點

師：有了這些點，這些魚變得多漂亮啊！怎樣用點來裝飾魚呢？我們一起來看。如果魚身上全是這樣的點，那就成了一堆亂麻，毫無美感。聰明的同學是這樣來裝飾魚的。你看出來了嗎？

生：原來點可以有大有小、有虛有實，經過點裝飾過的魚變得更加活潑可愛了。我們再看第二件法寶：線

師：如果魚的身上都是這樣的線，就成了馬路上的斑馬線了，只有當粗粗細細的線組合在一起，才會有節(jié)奏。彎彎曲曲的線看起來多有動感啊，不同的線組合在起會給我們不同的感受。最后是第三件法寶：面 師：這些魚身上有大塊大塊的色彩，這些大塊的色彩在美術中叫面。如果魚身上都是面，那就成了有眼無珠啦，所以只有合理運用塊面，才能使魚的紋樣對比變得更加強烈。我們來看是不是這樣？

小結：我的三件法寶介紹完了，它們是活潑的點、灑脫的線、穩(wěn)重的面。它們是紋樣設計的三大基本元素。

其實點線面的設計是相對的，點大大了就成了面，線條短了就成了點，點連成一行就是線，線連成一片就成面。我們要想合理運用點線面這三大元素，就要注意疏密、大小、虛實、對比的變化。這樣的作品會帶給我們更豐富的感受。

師：到現在為止，請同學們想一想，這條魚的紋樣完成了嗎？還缺哪一步？ 生：涂顏色

師：不管你用什么顏色，只要你運用合理，再加上點線面的處理，都能畫出漂亮的魚的紋樣。設計意圖：課件中點線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多時間讓學生進行創(chuàng)作。[設計意圖]：課中點線面的作業(yè)展示，有美的，也有丑的，放在一起對比，學生很容易就抓住了美的要點，課件的合理運用可以大大減少不必要的時間，留下更多時間讓學生進行創(chuàng)作。4． 作品欣賞

師：我們去看一看設計師是如何運用點線面設計魚的紋樣的。說一說你喜歡的作品，你能找到它們身上的點線面嗎？

師：看了這么多作品，你們是不是也想試試，用自已喜歡的方法設計心中最美的魚的紋樣？ 師：在畫之前，我們先來看看海洋館的一則招聘啟事，用魚形紋樣來設計海洋公園門口的燈柱，我們看到了只有水草和珊瑚，還需要許多的魚加入，就像這樣（課件）。我想把這個任務交給你們，通過今天的學習，我想一定難不倒你們。同學們，快快行動起來吧！5． 學生作業(yè)，教師

三、展示評價，體驗快樂

互相欣賞、評價，體驗裝飾美感和成功的快樂。

[設計意圖]燈柱式的作業(yè)展示，方便學生從多角度看到各自的作品。

四、課后拓展，聯(lián)系生活

老師還有一些魚類知識小百科獎勵給大家，看了以后我相信你們對魚會有更加深入的了解。師總結：通過今天的學習，我們了解到魚和人類的生活息息想關，不論是中國還是外國，不論是古代還是現代，魚就這樣走進了我們的生活，它影響了人類的思想，影響著人類的藝術，也成為人類文化的一部分。魚是美麗活潑的動物，魚是豐收和富裕的象征，魚會變成美麗的紋樣，讓生活更加豐富多彩！

第二篇：魚的紋樣的教學設計

魚的紋樣的教學設計

教學內容：課本第22-23頁的魚的紋樣。

教學目的：

1、認知目標：初步理解“裝飾”概念以及魚紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現紋樣以及色彩的組合美、圖案美。

2、操作目標：懂得運用點、線、面以及色彩等元素裝飾魚、表現魚。

3、情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學準備：投影儀、魚的圖片、繪畫工具等。

教學過程：

一、情境導入。多媒體課件展示海底的景色背景。

師：這海底世界太冷清了，缺少了些什么？魚兒可以說是海洋里最為龐大的族群了，今天我們看看他們。

二、探索交流。播放課件：游來各種各樣的魚。

1、它們漂亮嗎？說一說它們的什么地方漂亮？引導學生從魚的花紋、外形、色彩等方面談一談。

2、同學們課前也找了有關魚的資料，誰來介紹一下？

3、這些魚兒外形漂亮、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！其實，自古以來“魚”在人們的心目中就是一個吉祥如意的象征，如我們學過的一些成語。在生活中，你見過哪些裝飾圖案或裝飾品有魚有圖案。

播放課件：出示裝飾魚作品和真魚片。通過比較學習圖案裝飾的一般方法。討論：仔細觀察裝飾魚和真實的魚有什么不同？

學生：紋樣和色彩的種類、搭配更加豐富，外形更為簡單，紋樣有繁有簡，更具美感。

小結：概括、簡化、夸張、添加、變形，它們都是常用的裝飾方法。

（3）、實踐操作。畫一條裝飾魚或做一個魚的裝飾品，課件播放背景音樂，老師巡回輔導，創(chuàng)作過程出現問題及時指導。

（4）、展示評價。在教室前布置“海底世界”展示學生的作品。

交流：哪條魚給你的感受最深？為什么？它哪兒最打動你？

同學們進行自評和互評，以及老師進行點評，使學生對魚的紋樣的理解更深入。

（5）、拓展延伸。

生活中還有許多事物都有著美麗的紋樣，起到美化生活的作用，感興趣的同學可以找一找。

第三篇：《魚的紋樣》教學設計

《魚的紋樣》教案

廣陵區(qū)頭橋小學嚴春

一、教學目標：

1． 知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

2． 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

3． 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣

三、教學準備：

1． 教師：課件、沒有經過裝飾的生活物品圖片

2． 學生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時：一課時

五． 教學過程：

（一）導入新課：

1、看圖說詞語

師：同學們好，上課之前我們先來個熱身小游戲——看圖猜詞語。

生：年年有余（魚）、魚躍龍門、金玉（魚）滿堂

師：同學們說的真好，大家一看就發(fā)現了吧，這三幅吉祥的圖畫都和魚有關，其實在我國民俗文化中，魚一直是吉祥物，深受大家的喜愛，人們在賦予魚各種美好愿望的同時，也在描畫著魚的種種美態(tài)。

2、揭示課題

早在5千年前，我們的祖先就已經把魚的形象描繪在生活的器皿上，像這種魚的裝飾花紋（課件展示彩陶），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）

（二）講授新課：

1、初步欣賞

師：同學們想一想，在生活中你見過哪些用魚的紋樣裝飾的物品呢？

生：盤子上、瓷磚上、花布上（包括床上用品、衣服、門簾、窗簾、包）等

師：同學們真是生活的有心人，俗話說得好，百聞不如一見，讓我們來看看吧。

（課件出示相關圖片）

2、了解魚的外觀構造

這些物品有了魚紋樣的裝飾，變得更加漂亮了！這些美麗的魚紋樣是怎樣設計出來的呢？你們想學嗎？要想畫好魚紋樣，我們先了解一下魚的外觀構造。

魚的外觀構造從大體上可分為身體和鰭，身體上有眼睛、嘴巴、鰓蓋，魚鰭包括背鰭、胸鰭、腹鰭、臀鰭和尾鰭。

3、單個魚紋樣的設計方法

（1）外形

師：從一條生活中的魚到圖案中的魚，還要經過外形、色彩等一系列的蛻變，讓我們見識一下吧。（課件展示魚的外形：一組突出夸張、一組突出簡化、一組突出變形，同時和生活中的魚圖片對比）

學生欣賞圖片

師：同學們比較一下，圖案中魚和生活中的魚在外形上有什么不一樣？

學生進行分析并討論

師：第一組：本來就很大的肚子畫得更大——夸張

第二組：減去了魚上下的鰭，只剩下尾鰭了——簡化

第三組：這條鯉魚為了適合方形的需要，將自己變成了方形——變形

我們可以通過夸張、簡化、變形或是將它們結合起來等裝飾方法畫出魚的外形。快看，美麗的魚兒們來給我們當模特了。如果讓你畫一條魚，你先畫什么，后畫什么？

生：先畫身體，后畫魚鰭。

師：那我們先來仔細的觀察一下，這些魚的身體部分呈什么形？

（出示被描畫了身體和鰭的魚的圖片，簡單介紹紡錘形）

師示范并講解：魚的身體一般呈紡錘形，在畫時可以進行長短胖瘦、對稱或不對稱的變化，扭一扭、彎一彎的變化，甚至還可以將紡錘形的魚身體經過夸張變形畫成--------（讓學生大膽說一說）

生：半圓形、圓形、方形、三角形、梯形------

師：（示范畫）畫好身體后再加上鰭，鰭可以簡化到只有尾鰭，也可以夸張到你想畫的形，如花朵、樹葉、火炬等（教師示范），其實在大自然中，為了生存的需要，長得奇形怪狀的魚有很多。鰭畫好后最后畫出眼睛、嘴巴和鰓蓋。眼睛、嘴巴和鰓也可以通過夸張、變形等方法畫出來。這些一條條看起來形態(tài)各異的魚其實就是由簡單的身體加上有變化的鰭組成的，它再怎么變，我們用這種方法都可以畫出它的關鍵。

（2）裝飾

師：魚的外形完成了，接下來要進行裝飾了（板書：裝飾），那如何裝飾呢？

師：我們先來看看魚兒們是用什么裝扮自己的？

點線面、豐富的色彩??

師：設計師們在魚的身上找到了靈感，設計出了許多美麗的魚紋樣

欣賞作品

師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協(xié)調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）。

4、組合魚紋樣的設計方法

師：我們還可以將以前學過的紋樣知識，用到魚紋樣的設計上，如相同圖樣排排隊、適合紋樣，可以有多種組合方式；漸變的形；有序的魚形排列；無序的排列等，都帶給我們美輪美奐的視覺享受。不過問題也隨之而來，這些相同的魚紋樣，你們有什么好方法在短時間內變現出來？

生：??

師：今天老師向大家介紹一種方法——折剪畫三合一的方法

示范方法

（1）折（以四條魚為例），十字折或三字折

（2）畫 畫出魚外形

（3）剪 沿外輪廓線剪，得出四條魚，四條同方向或兩兩同方向擺好

（4）裝飾單色或彩色

（5）組合有序組合或無序組合（6）調整如果嫌空加上合適的背景

（三）學生作業(yè)

1、作業(yè)要求：

師：現在同學們是不是躍躍欲試了，你們每同座位面前都有一個生活物品，同座位之間討論一下，你們手中的生活物品適合用單個魚紋樣來裝飾，還是組合魚紋樣，如果是適合組合的，是有序組合好，還是無序組合好，確定好后進行分工。如確定畫組合紋樣的，兩人中造型能力強些的負責畫外形，畫好剪下來的四條魚，再一人裝飾兩條；確定畫單個紋樣的，就一人負責畫魚紋樣，一人在物品上畫合適的背景，背景可能畫得快些，再來幫同桌涂色。

2、學生作業(yè)（播放背景音樂）

（四）作品展示：

師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結：

今天同學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。這些都是魚紋樣的平面形式，其實在我們的生活中還有許多魚紋樣的立體形式。這里老師帶來了一些魚紋樣的立體形式，（課件出示）是不是很特別、很好看呢？請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察。

魚的紋樣

杭集小學汪翠嵐

教學背景：

《魚的紋樣》這一課是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。

教材分析：

本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結

合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)

他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的 想法，塑造藝術形象

教學目標：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。

（2）會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。

（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美

好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。

教學難點：掌握魚的外形特征，巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設計個性化的作品。

教學設計：

一、欣賞導入：

師：同學們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？

學生回答：魚類。

師：你看，它們來了！（視頻）漂亮嗎？哪兒漂亮？

生：外形——奇特

花紋——美麗色彩——豐富

魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們在彩陶上繪制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

二、探索、交流

1、了解魚的寓意，魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關的成語嗎？

小結：人們在賦予魚兒各種美好愿望的同時，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術品非常多。

2.欣賞、比較

我們一起來欣賞一下：

玉佩

靠墊、門簾

花布

師：

（1）那你們發(fā)現這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么相似的地方嗎？

——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（2）那裝飾過的魚和真實的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。——（可從外形、色彩、花紋幾個方面加以比較）

生交流討論：

① 外形簡潔、夸張

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔，有時并通過夸張、變形等手法，使魚的特點更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）

（板書：簡化、夸張、變形）

② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點、線、面做裝飾。

師：說的很好，還通過添加點、線、面和加強色彩對比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）

（板書：添加）

師小結：簡化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設計中常用的表現方法。

3、小試身手

師：學了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現呢？（出示一條魚）

（出示一條熱帶三角形的魚）

生：它的身體像三角形，用簡化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······

（出示一條金魚）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團火，就用變形的方法將它化成一團火，·······

師：用3分鐘的時間自己選擇一條魚用單色來設計魚的外形，要確當的運用簡化、夸張、添加等手法。

師：老師發(fā)現幾張畫，我們一起來看一下（初評學生作業(yè)）

你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進的？

4、深入

師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

生：可以將魚彎過來擺放。

引出適合紋樣（圖片），還有其他設計方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對稱或圍著盤子旋轉。

這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）

5、欣賞作品

老師今天也帶來了一些我們學校的學生畫的魚的紋樣，一起來欣賞一下：

（出示范作欣賞）

三、實踐創(chuàng)作

欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，這不，有人想請大家當個小小設計師呢！

同學們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學上《魚的紋樣》一課，特讓我請同學們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設計一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業(yè)：

? 設計方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設計一幅魚的紋樣（點、線、面相結合）

? 設計方式選擇二：設計適合圓形的魚的紋樣

? 要求：運用簡化、夸張、添加、變形等手法進行創(chuàng)作

學生再次作業(yè)，小組內可交流、討論，要求學生在規(guī)定的時間內完成。

師巡回指導，并播放清新、優(yōu)雅的音樂。

四、展示評價，審美體驗

將畫好的魚兒貼在展示牌上

你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？

師：同學們的作品真不錯，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長仔細挑選一下，他一定會發(fā)出感嘆：頭橋的五（3）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！老師替他謝謝你們！

五、小結、拓展

其實呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關魚的裝飾品）

只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動手做一個以魚為題材的生活用品喲！

第四篇：魚的紋樣教學設計

美術18號

《魚的紋樣》教學設計

教材分析

本課是蘇少版小學美術教材第10冊第12課的教學內容。是在學習了《海洋生物》的基礎上進行的拓展練習。“魚”自古以來就受到人們的喜愛，是孩子們最熟悉也最容易表現的一種動物。本課通過繪畫、剪貼、泥工的方式引導學生從魚的外形、花紋、色彩來繪畫和制作魚飾，并靈活運用第4冊教材中《點、線、面》的知識作魚身紋樣的裝飾，在鞏固了舊知的同時融入了技能技巧的學習，提升孩子的綜合素養(yǎng)。教學目標

認知目標：了解魚的文化，掌握它們的外形特征，理解“裝飾”的概念，從紋樣和色彩上感受圖案的美。

操作目標：能用點、線、面裝飾元素通過繪畫和手工的形式自如地表現各式各樣的魚。

情感目標：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點及難點

教學重點：概括魚的外形特征，學習裝飾魚紋的方法。教學難點：利用繪畫或手工的形式結合點、線、面及色彩等元素進行創(chuàng)作。

課前準備

教師：相關課件、各種工具、演示圖片、示范材料。學生：彩色紙、油畫棒、水彩筆、固體膠、剪刀、各種彩線、彩泥及工具。教學過程

一、摸物游戲，啟智激趣

師：同學們，歡迎你們的到來。你想挑戰(zhàn)你的膽量嗎？你想證明你的智慧嗎？讓我們一起走進這堂充滿挑戰(zhàn)和樂趣的美術課。

師：現在就讓我們一起來見證一下你的膽量吧！請看老師這兒準備了幾只神秘的黑盒子，你想不想知道里面藏的是什么？這個要你們自己去揭曉，游戲規(guī)則是：只許摸，不許看。不過老師可以先透露一點，這里面裝的是一種動物，也許是地上走的；也許是水里游的；也許是比較溫順的；也許是比較兇猛的??你有膽量就來試一試，然后告訴大家是什么？

師：緊張的時刻到來了，讓我們一起來聽聽你的猜想吧？（引導多名學生上臺摸物，可以從手感，材質等方面猜測）師：這些同學說的這么具體，讓我們一起來揭開面紗看看他們猜的對不對？

（師請學生一起揭開盒子，露出實物）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)采用游戲的方式進行，模仿娛樂電視節(jié)目中的摸物游戲，調動學生學習的興趣。課前老師準備好真魚以及魚造型的裝飾物,并將其分別裝入神秘的黑盒子,讓學生產生探究的欲望,通過揭幕的方法揭開本課的核心——魚。讓學生直觀地感受到魚飾在我們生活中的廣泛,為下一環(huán)節(jié)了解魚的文化作好鋪墊。】

二、了解歷史，感受魚文化 師：你們看到了什么？

生：真魚以及用各種材料制作的魚形物??（板書：魚）師：魚是我們生活中比較常見的一種動物，在餐桌上、衣服上、工藝品上隨處可見它們的身影。

師：你知道是什么時候起人們開始用魚來裝飾我們的生活的嗎？下面就讓我們一起走進魚文化，感受魚的藝術魅力！（觀看人面魚紋彩陶紋的介紹短片）

師：原來早在7000年以前我們的祖先就開始嘗試用魚形紋來寄存托自己對親人的思念了。到了新石器時代已經能用魚的紋樣來美化生活用品了，（出示PPT由古至今的魚紋裝飾物，師根據圖片解說）

師：自古以來“魚”在人們心中就是一種吉祥如意的象征，如“金玉滿堂”、“年年有余”等。在生活中你有見過有魚紋樣的裝飾圖案或裝飾品嗎？今天就讓我們一起來研究一下《魚的紋樣》吧。（板書：課題）

【設計意圖：這一環(huán)節(jié)是通過觀看新聞短片讓孩子們了解魚形紋樣是怎樣深入到我們的生活并發(fā)展演變的。向學生解釋了為什么我們會用魚形紋樣作飾品，激發(fā)他們嘗試制作的興趣。】

三、示范引導，勾畫外形

師：你喜歡魚嗎，你了解魚嗎？你知道一條完整的魚是由哪幾部分組成的嗎？

生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾

（師根據學生的描述快速地畫出一條魚的輪廓）師：你能猜出我畫的是什么魚嗎？

師：對，這是一條大眼睛魚，老師特別喜歡它的大眼睛,你看我來把它改一下，是不是更可愛了。你能用一個詞語來形容老師畫眼睛的方法嗎？（板書：夸張）

師：想想，除了用夸張的方法能畫出可愛的魚，還能用其他的方法來表現它們嗎?請看我再來畫一條魚兒，這回你又想到了什么詞？（板書：概括、簡化）

師：我喜歡漂亮的大眼睛魚，你喜歡什么魚，請同學們拿出記號筆快速地畫出你最喜歡的魚好嗎？ 【設計意圖：本環(huán)節(jié)通過教師的示范引導讓學生自主分析魚的外形，并嘗試用夸張、概括、簡化的方法畫出自己喜愛的魚。】

四、紋樣變變，學會裝飾

師：(板示比較好的學生作品)看來我們同學都是畫畫高手，只一會兒就畫出了這么多形態(tài)的魚。魚的外形畫好了，好像還缺了點??（板書：外形）學生：花紋

師：對了，我們還要給這些魚裝飾上美麗的紋樣呢？（板書：裝飾）

師：誰愿意上來把這兩條魚裝飾一下。（請兩生上黑板進行裝飾）

師：怎么樣，他們裝飾的魚好看嗎？（出示課前準備好的線描魚圖案）

師：請同學們來仔細觀察一下它們身上的紋樣有沒有共同地方，你能用三個字來概括一下嗎？ 生：??點、線、面

師：瞧，小小的點、線、面就能把一條條魚兒裝飾得活靈活現。（板書：點、線、面）【設計意圖：這一環(huán)節(jié)老師借學生的手將點、線、面元素裝飾到魚身，并適時地出示課前準備好的同樣以點、線、面為裝飾紋樣的線描魚圖案。通過比對，讓學生發(fā)現魚的樣元素。】

五、學習制作，趣味交融

師：你是不是也想用它們來裝飾一下你們的魚兒啊？下面就請同學們一起動手選擇你一種喜歡的方式來做魚的紋樣吧！（師出示作業(yè)要求并播放背景音樂。）

制作過程中師個別進行指導。

六、展示作品、分享快樂

1、將平面的作品展示在黑板上，立體的作品通過實物投影進行展示。

2、分享快樂,交流經驗,并提出自己的創(chuàng)意。

【設計意圖：作品的展示是對學生作品的肯定，能增強學生的自信。通過同學間的交流，明確自己作品的不足以及改進的方法，讓學生學會汲取他人的長處、學會善待評價,養(yǎng)成良好的學習習慣。】

七、拓展延伸、創(chuàng)新立意

師：這些美麗的魚兒寄托了人們的愿望，使我們的生活更豐富更精彩。今天我們學習了用繪畫、剪貼和泥工的的方式來表現他們，想想還能不能其它的方式呢？ 【設計意圖：一堂好的美術課不僅僅要使學生從課堂上學到知識，還要能充分調動起學生學習的熱情，以探究的心態(tài)自主地深入學習，培養(yǎng)學生綜合能力的形成。】 板書設計

第五篇：《魚的紋樣》教學設計

《魚的紋樣》教案

一、教學目標：

1． 知識技能：初步理解“裝飾”概念及魚紋樣的表現特征，欣賞并發(fā)現魚紋樣的圖案美和組合美，會運用簡化、夸張等方法設計魚的不同形態(tài)，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

2． 過程與方法：通過學生的觀察、欣賞、教師的示范，使學生掌握設計不同形態(tài)的魚紋樣，不同的組合方法，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

3． 情感態(tài)度與價值觀：通過學習，培養(yǎng)學生熱愛生活，美化生活的美好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

二、教學重難點：

教學重點：能夠運用簡化、夸張等方法設計出不同形態(tài)的魚紋樣，懂得運用點線面及色彩等元素裝飾魚，表現魚。

教學難點：能夠結合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣

三、教學準備：

1． 教師：課件、沒有經過裝飾的生活物品圖片

2． 學生：油畫棒、水彩筆、白紙、薄彩紙、剪刀、膠水。

四、課時：一課時

五． 教學過程：

1． 導入新課：

同學們，今天我們教室來了一位新朋友——美人魚。今天她想邀請我們同學一起去她家做客。想去嗎，那我們出發(fā)吧！哇！海底世界的魚好多啊。

（課件展示）

看，這就是美人魚的同伴們，海底世界的魚，這些魚怎么樣？ 學生??

這些魚兒外形獨特、花紋美麗、色彩鮮艷，真是漂亮極了！（板書：外形、花紋、色彩）

2． 講授新課：

在我國，自古以來“魚”在人們心目中就是一個吉祥如意的象征，你能說出一些有關魚的成語嗎？（年年有余、富貴有余，吉慶有余）

老師：“早在原始時期的彩陶上就有了魚的裝飾花紋（展示圖片），我們把它叫做魚的紋樣（板書課題）（投影意思）

師：你喜歡魚嗎，你了解魚嗎？你知道一條完整的魚是由哪幾部分組成的嗎？

生：魚頭、魚身、魚鰭、魚尾

（師根據學生的描述快速地畫出一條魚的輪廓）師：你能猜出我畫的是什么魚嗎？ 師：對，這是一條大眼睛魚，老師特別喜歡它的大眼睛,你看我來把它改一下，是不是更可愛了。你能用一個詞語來形容老師畫眼睛的方法嗎？（板書：夸張）師：想想，除了用夸張的方法能畫出可愛的魚，還能用其他的方法來表現它們嗎?請看我再來畫一條魚兒，這回你又想到了什么詞？（板書：概括、簡化）師：我喜歡漂亮的大眼睛魚，你喜歡什么魚，請同學們拿出記號筆快速地畫出你最喜歡的魚好嗎？ 紋樣變變，學會裝飾

師：(板示比較好的學生作品)看來我們同學都是畫畫高手，只一會兒就畫出了這么多形態(tài)的魚。魚的外形畫好了，好像還缺了點??（板書：外形）學生：花紋

師：對了，我們還要給這些魚裝飾上美麗的紋樣呢？（板書：裝飾）

師：同樣的魚我們可以用不同的方法來表現它，今天我們挑選了其中一種。你們有沒有發(fā)現圖案里的魚與我們平時生活中的魚有什么不一樣？請同學們來仔細觀察一下它們身上的紋樣有沒有共同地方，你能用三個字來概括一下嗎？ 生：??點、線、面

師：瞧，小小的點、線、面就能把一條條魚兒裝飾得活靈活現。（板書：點、線、面）

欣賞作品

師：經過點線面裝飾過的魚更漂亮了。我們進行裝飾的時候點線面還可以是各種形式的：裝飾的點，我們可以把它生活化，生活中的每個物體都是點，如太陽，月亮，荷花等；線是由這些點連接而成的，有直的，有彎的，細的粗的，各種顏色的；把點畫大些把線拉寬些就是面了。（教師邊講邊示范點線面的運用）

色彩除了彩色的很美外，單色的同樣也很美。彩色的要注意色彩的對比與協(xié)調（課件展示彩色魚紋樣），單色的要注意黑、白、灰的對比（課件展示單色魚紋樣）。

學習制作，趣味交融

師：你是不是也想用它們來裝飾一下你們的魚兒啊？今天就請同學們一起用繪畫的方式來做魚的紋樣吧！

（三）學生作業(yè)

2、學生作業(yè)（播放背景音樂）在紙上先畫出你想像的魚的外形, 用點線面做裝飾在上面設計魚的紋樣,要求(1)、造型美觀;(2)、線條優(yōu)美靈活;(3)、色彩鮮艷奪目。

（四）作品展示：

師：說說喜歡哪個作品，哪個最打動你？

師：有了這些魚兒的裝扮我們生活的每個角落，使我們的生活變得更加色彩繽紛了。

（五）課堂小結：

今天同學們學習了用夸張、變形等方法結合點線面、色彩裝飾魚的紋樣，同學們設計的魚紋樣真是豐富多彩，美麗無比。生活中常用魚的圖案裝飾物品，使其更具魅力，你見過嗎？

這里老師帶來了一些（課件出示）是不是很特別。請同學們課后找一找，在我們生活中，還有哪些魚紋樣的立體形式并仔細觀察。

魚的紋樣

杭集小學汪翠嵐

教學背景：

《魚的紋樣》這一課是小學階段繼幾節(jié)主題紋樣設計課（如第4冊《會變的花．樹．葉》、第6冊《鳥的紋樣》）后的又一堂關于裝飾紋樣的課。與此相關的知識課題還有第3冊《相同圖樣排排隊》、第4冊《青花盤》、第8冊《適合紋樣》、第9冊《重復的形》《漸變的形》等。此課也是繼本冊第11課《海洋生物》后學生了解了魚的基本結構的基礎之上的關于魚的一節(jié)紋樣裝飾課。

教材分析：

本課主要讓學生嘗試用概括、簡化、夸張、裝飾等手段，用點、線、面以及色彩等元素塑造出更為豐富、生動的魚的紋樣，并能結

合以前學過的紋樣知識設計出魚的組合紋樣，從而打開學生的思維，激發(fā)

他們的興趣，讓學生積極的參與到美術活動中去，并能大膽地表達自己的 想法，塑造藝術形象

教學目標：（1）通過欣賞，感受魚的紋樣的裝飾美感，理解紋樣的普遍特征和魚的紋樣的獨有特征。

（2）會運用簡化、夸張等手法設計出不同魚的紋樣，掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。

（3）通過學習，了解魚與人類生活的密切關系，培養(yǎng)學生熱愛生活、美化生活的美

好情感，體驗創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點：掌握魚的自由紋樣和適合紋樣的表現方法。

教學難點：掌握魚的外形特征，巧妙運用點、線面以及色彩等元素裝飾魚的適合紋樣，設計個性化的作品。

教學設計：

一、欣賞導入：

師：同學們，海洋是神秘的，也是色彩斑斕的，那海洋的主人是誰呀？

學生回答：魚類。

師：你看，它們來了！（視頻）漂亮嗎？哪兒漂亮？

生：外形——奇特

花紋——美麗色彩——豐富

魚兒真美，所以早在五千多年前，我們的祖先就用這些漂亮的魚兒裝飾、美化生活用品了。（出示魚紋彩陶盤）這是古人們在彩陶上繪制的魚的圖案，這種魚的裝飾圖案，我們把它叫做——魚的紋樣（板書課題）

二、探索、交流

1、了解魚的寓意，魚在我國的民俗文化中，不僅是美麗的化身，同時還代表了吉祥、富貴的寓意、你們知道一些與魚諧音有關的成語嗎？

小結：人們在賦予魚兒各種美好愿望的同時，也描繪著魚兒的各種美態(tài)，魚題材的藝術品非常多。

2.欣賞、比較

我們一起來欣賞一下：

玉佩

靠墊、門簾

花布

師：

（1）那你們發(fā)現這些物品上的裝飾魚紋與真實的魚有什么相似的地方嗎？

——都擁有魚頭、魚身、魚尾、魚鰭。

（2）那裝飾過的魚和真實的魚有哪些不同的地方嗎？同桌可以相互交流、討論一下。——（可從外形、色彩、花紋幾個方面加以比較）

生交流討論：

① 外形簡潔、夸張

師：魚的紋樣抓住了魚的特征，通過簡化的方法，使它看起來比較簡潔，有時并通過夸張、變形等手法，使魚的特點更加明顯或更加有趣。（出示比較圖）

（板書：簡化、夸張、變形）

② 還有什么不同？生：色彩豐富，有的身上還添加了點、線、面做裝飾。

師：說的很好，還通過添加點、線、面和加強色彩對比等方法，使魚兒變得更加漂亮。（出示比較圖）

（板書：添加）

師小結：簡化、夸張、變形、添加這些都是紋樣設計中常用的表現方法。

3、小試身手

師：學了那么多裝飾方法，老師想考考大家：這兒有一條魚，你能用哪些裝飾方法來表現呢？（出示一條魚）

（出示一條熱帶三角形的魚）

生：它的身體像三角形，用簡化的方法就化成三角形，尾巴也是三角，用夸張的手法將它畫的更小······

（出示一條金魚）這條呢？

生：金魚的眼睛比較大，我們就用夸張的方法將它的眼睛畫得更大，身體像一團火，就用變形的方法將它化成一團火，·······

師：用3分鐘的時間自己選擇一條魚用單色來設計魚的外形，要確當的運用簡化、夸張、添加等手法。

師：老師發(fā)現幾張畫，我們一起來看一下（初評學生作業(yè)）

你覺得畫的什么地方好？有沒有什么地方需要改進的？

4、深入

師：老師今天帶來了一條魚，漂亮嗎？可老師想把這條魚裝進盤子，怎么擺放合適、漂亮呢？

生：可以將魚彎過來擺放。

引出適合紋樣（圖片），還有其他設計方案嗎？（圖片），畫2條或更多的魚，讓它們對稱或圍著盤子旋轉。

這就是適合紋樣，身體的外形要適合于圓形，要有動態(tài)的變化；如果是方形的盤子，怎么擺放呢？（圖片）

5、欣賞作品

老師今天也帶來了一些我們學校的學生畫的魚的紋樣，一起來欣賞一下：

（出示范作欣賞）

三、實踐創(chuàng)作

欣賞了這么多魚的紋樣，同學們已經躍躍欲試了吧，這不，有人想請大家當個小小設計師呢！

同學們，昨天，我們杭集鎮(zhèn)上有個旅游用品廠的廠長找到我，他聽說我今天要來頭橋小學上《魚的紋樣》一課，特讓我請同學們幫忙——他想在旅游用品包裝盒上設計一些漂亮的魚的紋樣，說這樣既可以增加美感也表達了連年有余、吉祥的寓意，我們幫幫他，好嗎？

作業(yè)：

? 設計方式選擇一：用自己喜歡的繪畫方式設計一幅魚的紋樣（點、線、面相結合）

? 設計方式選擇二：設計適合圓形的魚的紋樣

? 要求：運用簡化、夸張、添加、變形等手法進行創(chuàng)作

學生再次作業(yè)，小組內可交流、討論，要求學生在規(guī)定的時間內完成。

師巡回指導，并播放清新、優(yōu)雅的音樂。

四、展示評價，審美體驗

將畫好的魚兒貼在展示牌上

你喜歡哪張作品？什么地方最吸引你的目光？

師：同學們的作品真不錯，我將將這些作品帶回杭集，讓那位廠長仔細挑選一下，他一定會發(fā)出感嘆：頭橋的五（3）班的小朋友真棒！我們給自己鼓鼓掌！老師替他謝謝你們！

五、小結、拓展

其實呀，在我們的生活中，美麗的魚的紋樣無處不在，你們看——（出示生活中有關魚的裝飾品）

只要你有一雙發(fā)現美的眼睛，只要你有一雙靈活的巧手，就能夠創(chuàng)造出美麗的生活！課后大家可以和家人一起嘗試動手做一個以魚為題材的生活用品喲！