第一篇：剪紙魚教學設計

《有創意的魚剪紙》教案

課題：《有創意的魚剪紙》

課時：1課時

年級：三年級

教材分析：魚是一種可愛美麗的動物，它的種類繁多，形狀各異，色彩斑斕，在民間藝人手中，魚的形象又被以年畫、剪紙刺繡等形式大量表現，成為“吉祥幸福”的象征，本課魚為剪紙題材，深入淺出的將中國

剪紙的形式和學生單純自由的創作手法相結合，探索現代兒童剪紙的新樣式，傳承優秀的文化，并加以發揚和表現。

教學目標：

1、知識與技能：

初步認識剪紙語言的審美特征，用發展的眼光、開放的思維學習剪紙技法并能注意運用最適合的剪紙技法表現作品。制作有特點的剪紙作品。

2、過程與方法：

激勵學生在探究剪紙語言特點的過程中，積極、主動、靈活地使用剪紙技法制作作品。

3、情感態度價值觀：

在欣賞中使學生得到美的享受，在操作中體驗創作的快樂，始終貫穿愉悅的教學氣氛．

教學重點難點：

重點：體驗剪紙藝術的獨特美感，制作有自己想法的剪紙作品。

難點：學生在剪紙過程中，感受不同的魚紋剪紙技法以及發揮靈活想象實際

運用。

教學過程：

本課教學，由導入教學——展開教學——評析作品——小結四個環節組成。

一． 導入：

“圓圓扁扁身，有眼沒有眉，無腿行千里，有翅不能飛”（打種小動物。激發學生學習的興趣，讓學生快樂的學。）

2.在畫魚的過程中講授魚的畫法和結構

師：“老師平時也很喜歡畫魚，現在老師畫的是橢圓形的魚，那你們見過什么形狀的魚嗎”

生：“三角形，圓形，菱形??”

教師出示兩類剪紙作品（1）民間魚剪紙

（2）兒童魚剪紙

引導學生直觀的欣賞民間剪紙與兒童剪紙，民間剪紙和兒童剪紙的共通之處是：通過點，線，面的藝術形式來體現真、善、美。通過欣賞、觀察魚（圖片）和裝飾魚的外形、花紋、色彩，讓學生了解裝飾魚的主要特征、對稱特點，并引 申到書本中的剪紙魚，使學生初步了解剪紙裝飾及其表現特征——外形美、花紋美。在欣賞中使學生對同齡人的剪紙作品產生情感共鳴，激發創作欲望。

二、展開教學：

學生自主學習書本中魚剪紙的方法步驟，在學生的研究中，由教師示范，給學生以直觀指導，激發學生動手一試的欲望。

師：“想不想做一個漂亮的魚剪紙”

生：“想”

師：“看，老師開始變魔術了，先把紙對折，然后在紙上用鉛筆描稿，然后再剪出魚紋和外形，老師的魚紋用直線表示。然后展開，在剪出來的魚紋處的刀口翻折，只要一減一折一個半立體的魚就出現了。” 講授的時候，強調畫的時候要畫半條魚，而不是一條魚。2.（回顧知識，提問步驟）

提問，讓學生回答剛剛老師是怎么把半立體的魚剪出來的。

示范步驟：

① 對折

② 畫魚形和花紋（這一步，大家要大膽的創意設計，畫出與眾不同的外

形和花紋。）

③ 剪（沿著線條剪出外形和花紋）

④ 展開，翻折（一條半立體魚就剪好了。）

提問，是畫一條魚，還是半條？回答的好，要對學生進行表揚。激發學生的上進心。3.（同學們制作，限定時間）

過程中強調裝飾設計的要求，鼓勵學生運用剪紙方法剪出富有裝飾感的魚。學生嘗試制作魚剪紙：

師：現在大家都明白魚剪紙的制作步驟了嗎？想不想自己做一做啊？ 生：明白了，想！師：我希望同學們在制作中，發揮想象，大膽創新，設計出更多美麗的魚

兒。使用工具要注意安全，最后別忘了保護教室衛生。記住了嗎？開 始做吧。

。4.（提高難度，折線魚紋）

師：“剛剛老師用直線來表示魚紋，那同學們來看看老師手中的這條魚與之

前的有什么區別嗎,板書畫折線，再打開，咦，魚的花紋折線就出來” 生：?? 師：“魚的花紋除了有直線和折線，還有什么樣的呢？

生?? 師：“有千千萬萬的，有波浪線，曲線，圓形，各式各樣的。”

下面限定時間讓學生自己創作不同花紋不同形狀的小魚。通過嘗試創作，使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。還給學生創設了寬松的學習環境，使學生在學習中始終保持興奮、愉悅、渴求思索的心理狀態，有利于學生主體性的發揮，創新能力的培養。5.（布置作業，邀請參加晚會，互相評價）

師：“現在老師要布置一個作業，讓同學們剪出各種各樣的魚紋的魚剪紙，老

師這里有個海洋公園，老師手中的這個國王很熱情，想邀請同學們來參加它舉行的晚會，給五分鐘的時間，誰剪得好誰就可以參加這個晚會，老師希望每個小朋友都可以參加，大家有沒有信心”

生：“??”

開始制作。制作完之后讓學生起來評價，哪條小魚剪的好，為什么好？特別的地方在哪里。通過二次討論、制作的知識強化，加強學生的自信心。通過合作交流，自由創作，使學生的想象力得到進一步拓展，知識得到延伸，學生互評、自評。增強學生自信心和表現欲望。在作品的展示和欣賞中，學生的知識得以鞏固，體驗到了成功的喜悅。6.（小結）

這節課，老師相信大家在創意設計的同時，也享受到剪紙的樂趣。課后，我們還可以看書、上網，了解更多關于中國剪紙民間藝術的知識，更好的提升我們的審美能力，使我們的生活變得更加美麗，更加多姿多彩。篇二：小學三年級美術《有創意的魚剪紙》教學設計

小學二年級美術《有創意的魚剪紙》教學設計

常州市西林實驗學校 凌偉國

教材分析 本課的教學內容旨在通過引導學生欣賞各式各樣的魚剪紙，感受魚的造型和色彩美感，激發學生熱愛生活、美化生活的思想感情。針對學生的年齡特點，運用欣賞魚的特征及形態、猜謎語的情境教學法激趣導入，指導學生在欣賞、猜謎語的過程中加深對魚的認識和記憶，讓學生知道魚的造型基本都是一個對稱型。變形、裝飾是剪紙造型的一個重要基礎，教師出示裝飾魚和寫實魚的范圖，讓學生自己去對比、觀察、發現和探究，使學生認識經過變形的魚更簡化，更生動，更有裝飾性。在學生學習創意剪紙時，教師鼓勵學生自主探索剪紙制作方 法，大膽地想象，設計出造型奇妙的魚，從而培養學生學會發現、自主學習的能力以及發展創新精神。

學情分析

魚的外形相對較簡單，適合小學二年級學生剪紙學習。本課可以培養學生一些基本的剪紙技法，同時由于魚具有種類繁多，外形變化多樣的特點，非常適宜學生進行個性化作品的創意訓練。二年級學生對我國傳統魚的寓意還不了解，本課借助“魚”和“余”的比較，以及經典作品的欣賞，讓學生明白古人寓意于剪紙作品的特殊藝術手法。

教學目標

1.了解剪紙作品中魚的藝術特點和寓意。2.學會用剪紙的方法創作魚作品，運用折剪的方式設計不同造型的魚的剪紙作品。3.在剪紙活動中感受剪紙藝術的魅力，激發學生熱愛祖國傳統文化的情感，培養民族自豪感。

教學重點和難點

教學重點：剪紙魚作品的設計與剪制。

教學難點：魚的個性化設計和內部花紋的折剪。

課前準備：

師：課件 紅紙 剪刀 范作 白紙

生：彩紙 剪刀 鉛筆 膠棒

教學過程：

教學反思：

二年級學生第一次做魚剪紙，有一定的難度。所以我把魚剪紙分三個層次進行教學：1.對折畫魚的外形；2.設計魚的紋樣；3.剪、貼。這樣把教學難點有效的分解，便于學生學會魚剪紙的方法和步驟。由于在前兩個層次上用了過多的時間，所以真正給學生自主剪紙的時間就少了。但我一點也不后悔，至少學生經歷了一個真實的學習過程，從不了解到了解，從不會到慢慢學會，從不熟練到越來越熟練。“教育是慢的藝術。”“過程比結果更重要。”這是我上這節課最大的體會。

反思這節課，如果我把課前準備的《剪對稱的魚》的視頻先給學生看一看，課堂上的重點放在剪有創意的魚外形和剪美麗的紋樣上，我想這節課一定會更加有效和精彩。篇三：馬麗娟《海底世界—剪紙魚》教學設計 小學美術二年級下冊

《海底世界——剪紙魚》教學設計

壽光市實驗中學

馬麗娟

湘版二年級美術

《海底世界——剪紙魚》教學設計

教學目標：

1、認知目標：認識了解魚的基本形狀和特征以及對稱和不對稱的區別。

2、實踐目標：掌握基本的繪制方法，能剪、做各式各樣的魚。

3、情感目標：培養學生熱愛自然、保護自然的情操。教學重點：魚的基本形狀和特征。教學難點：對稱和不對稱的區別。

教具：課件、廢舊掛歷紙（裁剪好的小掛歷紙，每人一張）學具：剪刀、雙面膠 教學過程：

一、感知海洋

1、情境導入：

同學們，現在請大家閉上眼睛，放松身心，我們來欣賞一段音樂。（播放音樂，學生聽音樂）

從這段音樂中你聽到了什么呀？（學生回答）

其實海底更奇妙了，今天就讓我們一起走進奇妙的海底世界。

2、板書課題：海底世界

二、認知魚

1.魚的結構（教師展示圖片課件）

師：今天老師給大家帶來一幅畫，漂亮嗎？誰愿意把你從這幅圖中看到的講給

大家聽聽？（學生回答）

師：真不錯，海底世界的生物實在是太豐富了，說也說不完，今天我們就先來

認識魚。在學習之前老師先來考考大家：魚是由哪幾部分組成的？誰想說？（學生回答）

板書：魚的組成部分（結構）

小結：（出示圖片課件）魚是由頭、軀干、魚鰭、尾組成的。2.魚的形狀 師：剛才我們看了這么多的魚，同學們觀察一下，它們都一樣嗎？（學生回答）哦？為什么不一樣？老師怎么沒看出來呢？能告訴老師它們有什么區別

嗎？（學生討論并回答）板書：形狀

小結：同學們觀察得真仔細，你們這么一說老師也看出來了，原來這些魚有橢

圓形的、方形的、三角形的，是它們的形狀不一樣呀！（出示課件）。當然，魚的顏色也有很多，五顏六色非常吸引人。2.魚的花紋 師：其實，老師還發現了一個不同的地方，你們能找出來嗎？（出示圖片，學生回答）板書：花紋

師：你們看，就是這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮得更漂亮了，那這

些花紋都有什么形狀的呢？（出示圖片）

小結：花紋有條形的、網格狀的、波紋狀的、斑點狀的等等。4.對稱與不對稱

師：通過剛才的細心觀察，我們已經知道了魚的基本形狀和特征，現在老師要

考考大家了，請認真看，仔細聽：這兩條魚在對折后有什么不同呢？老師

想請兩位同學上臺來幫忙。（學生上臺折紙，其他同學仔細觀察并回答）小結：咦？你看，這條魚折起來后兩邊一樣大，花紋也一樣；而這一條折起來 后??？（學生回答）

所以，我們就把這個對折之后，兩邊大小、形狀等完全一樣的圖形叫做

對稱圖形。對折之后不一樣的圖形呢？（不對稱圖形）（出示課件，學生讀知識點）

師：大家學會了嗎？看，這里有一些小魚，有對稱的，也有不對稱的，誰能幫

它們找到自己的好伙伴呢？（出示圖片，學生回答）

三、嘗試剪紙魚 1.對稱魚的制作步驟

師：這些魚都這么漂亮，你知道它們是怎么做出來的嗎？你想學嗎？那請同學

們仔細觀察課本13頁的步驟圖，看看誰最先找到答案。（同桌討論，指名回答）

⑴為什么要先折再畫？（出示課件，學生回答）

⑵從哪開始畫？畫什么？畫多少？（出示課件，學生回答）⑶剪的時候應該注意什么呢？（出示課件，學生回答）

小結：剪對稱的魚首先要把紙對折，從閉合一側開始畫出魚形狀的一半和花紋的一半，最后沿著畫好的魚的邊緣線剪出來。

那如果要剪出不對稱的小魚，就可以直接把整條魚的形狀和花紋全部畫 到紙上，再用剪刀沿邊緣線剪下來就可以了。

師：老師講完了，那你聽會了嗎？看，有些同學已經等不及想大展身手了。那

我們就來一場比賽吧。誰剪得小魚最漂亮，誰就會得到老師獎勵的一個小禮物，并且可以帶著他的小魚參加接下來的“海底盛會”。2.作業要求

師：現在老師來說一下比賽規則，請大家認真聽。

⑴用我們剛學到的對稱和不對稱的方法，在掛歷紙上剪刻不同形狀、不同花紋的小魚。

⑵要注意手中用具的安全。⑶要保護好周圍的環境。（出示課件）

四、自主創作

同學們準備好了嗎？我們的比賽開始啦！（出示課件，播放音樂）

五、作業展評 1.（音樂停）小組上臺展示作品，比一比，夸一夸。2.表揚、獎勵表現突出的學生。3.學生張貼作品。

六、拓展并小結

看！今天大家用自己靈巧的雙手把廢舊的掛歷紙變成了一條條美麗的小魚，裝扮了海底世界。老師更希望大家能充分利用自己周圍的廢舊物品，像小瓶子、盒子等，也讓它們變廢為寶來點綴我們的生活吧！（出示課件）篇四：剪紙魚反思 《海底世界》教學反思

本課剪紙魚是海底世界的第一個學習內容，屬于手工類紙工課。縱觀本課教學，師生互動和諧，作業效果棒，比較成功地達到了預期設定的目標。

美術是人類文化的一個重要組成部分，與社會生活的方方面面有著千絲萬縷的聯系。從其產生伊始就打上了深深的文化烙印。美術學習不是一種單純的技能訓練，或是在單一的文化中討論分析美術作品，而是從不同文化背景中衍生出美術文化，包括音樂文化，地理、歷史、語文等更為廣泛的文化。新課標明確指出“要加強美術與其它學科的聯系。”應在大的文化背景中學習美術，賦予其文化內涵。本課學習過程中注意了自然知識的滲透，體現了美術與自然學科的整合。如開課之初引導學生欣賞海底各種魚，了解魚不僅有漂亮的顏色，還有美麗的花紋，教師提出這些顏色花紋難道僅僅是為了好看嗎？通過交流，同學們明白了原來魚身上的顏色花紋還是保護色，能讓魚更好地融入自然環境，保護自己避免受到天敵的傷害。這個小環節讓學生增加了知識。

美術學科的教學過程應突出直觀性強的特點。要剪好魚必須對魚要有較深刻的認識和印象。海底魚類是個龐大的家族，種類繁多、千資百態，多數為我們日常生活極少見到的。為了開闊視野，為后階段的創作奠定基礎，本課展示了大量魚的圖片，給學生大量的素材積累，學生看到眾多美麗的海魚不禁發出了陣陣驚嘆。魚的剪制步驟是本課的重點。通過教師的直觀演示，問題迎刃而解。魚身花紋的鏤空通過教師的直觀講解示范，學生明白了對折剪與先用刀尖戳洞再剪這兩種方法，并能運用于制作實踐。

在本課教學過程中，讓學生盡可能地參與到知識的產生與發展過程，使接受知識轉化為發現知識，達到培養能力的目的。在了解制作步驟時充分發揮了學生的主體性。讓學生看看圖、想一想、說一說應該如何制作。學生仿佛小老師，每一個制作環節步驟都在學生的引導下，由教師進行操作演示，在演示中檢驗步驟的正確與否。

本課教學設計層次清晰，環環相扣，過渡自然。導入迅速簡潔，通過對大量精美圖片的欣賞直觀感知，對魚的形狀、魚的構成、魚的顏色花紋的分析，從而了解魚的相關知識。通過將剪紙魚對折后讓學生觀察、發現，理解什么叫對稱形，什么叫不對稱形。通過出示“剪紙魚”掛圖，讓學生找一找對稱形的魚，鞏固所學概念。在此基礎上通過看書指導學生做掌握剪紙魚的制作方法步驟。通過對民間剪紙魚的欣賞，了解可用哪些花紋進行鏤空裝飾。通過直觀觀察了解不同的鏤空方法。創設情境學生制作實踐、作業展示評議，最后拓展延伸，開闊眼界。

由于授課對象是二年級學生，在組織教學語言時考慮了學生接受知識的程度、對語言的理解能力等特點，采用了符合學生年齡特征與心理特征的短句，通俗易懂。

剪紙魚在民間流傳很廣。自古以來，生活中還有許多以魚作為造型的工藝品及生活用品。通過大量民間剪紙魚圖片的展示，讓學生了解原來魚可以有不同的表現方法，生活中有許多用不同材質制作的不同用途的魚造型的物品，它們運用于我們生活的方方面面。

作業展示平臺設計美觀，貼出了海草、石頭、珊瑚、海星等，創設海底情境，學生作品貼上去后組成了一幅美麗的海底世界圖畫，給人以美的享受。

總之，學生制作積極，效率高，效果好，達到了預期的教學目標。篇五：三年級下冊綜合實踐快樂剪紙教學設計

快樂剪紙

教學內容：

山東科學技術出版社 小學三年綜合實踐上冊 第19-24頁 主題3 快樂剪紙 教材分析：

學情分析：

本主題的活動設計由淺入深、由易到難、循序漸進，符合學生的年齡特點及認知規律，能夠提升學生能力，學生剛剛接觸剪紙，從最基本的對折開始嘗試，簡單易學，易于接受，易于調動學生學習剪紙的興趣，為進一步學習剪紙技能奠定基礎。

教學目標： 1.通過運用對折法、連續折剪法、三角折剪法、五角折剪法等基本技法，使用剪刀、刻刀等工具剪出對稱圖案、連續圖案，并嘗試設計圖案、創作剪紙作品、培養學生的動手能力和創造能力。2.在探究剪紙作品的制作過程，培養學生感知事物、自主探究的能力。并在小組合作研究中提高觀察能力、協作能力和交往能力。3.通過了解剪紙歷史、起源，培養學生對剪紙的興趣和對祖國傳統文化的熱愛。4.通過創作剪紙作品培養學生發現、創造美的意識以及熱愛生活的情趣。教學重難點：

重點：學會對折法和連續折剪法的剪紙方法。

難點：連續折剪法中折、剪的技巧。

教學準備：

學生準備：

剪刀，刻刀，紙(韌性強、紙質細的），墊板，橡皮，鉛筆，三角尺等。教師準備：

多媒體課件，剪紙作品。

教學策略建議：

教法建議：情境教學法、引導法、演示法、討論探究法、嘗試教學法等。學法建議：小組探討，合作交流，動手操作，嘗試學習等。

教學評價建議：

評價標準：從折紙的技巧、學習的方過程法上進行評價。

評價方法建議：注重評價的激勵性、多遠性、開放性激發學生的創作熱情。建議課時：3課時

教學過程：

活動1 可愛的動物

一、引——創設情景，激發興趣

1、談話：同學們，我手中有一把剪刀和一張普通的紙，就是它們創造出了中國民間文化——剪紙，又叫窗花。這古老的傳統民間藝術有1000多年的歷史，風格獨特，深受國內外人士所喜愛。今天，我們就來欣賞出自古代與現代藝人之手的部分代表作品。引出課題并板書：快樂剪紙

2、利用課件與實物投影儀展示教師和學生共同準備的剪紙作品。

3、你最喜歡哪一幅剪紙？（學生對喜愛的作品進行談話交流。）

4、教師對部分作品進行解說（主要針對吉祥圖案）。剪紙藝術是生活化的藝術，尤其體現在古代。剪紙都應用于生活的哪些方面？（服裝、瓷器、皮影、居家裝飾等）

【設計意圖：通過作品欣賞，使學生對剪紙藝術有初步了解，激發學生學習興趣。】

二、學——觀察領悟，自主探究。

1、觀察分析

①談話：今天，大家一起看到了這么多的剪紙作品，其實在民間藝人創作中是有區別的。那么你們能進行分類嗎？

②小組討論。

學生總結分類。學生分類可能很多，只要合理就要予以肯定。比如：分為人物、動物、花草、文字等類別或以顏色而分類。

③小結：

同學們觀察的非常仔細，從創作內容上看可以分為這幾類，我們還可以從創作的方法進行分類。比如有的剪紙圖案是由一組或幾組完全相同的圖案組合而成的，大家來看有哪些？

④學生從作品中找出部分符合要求的剪紙圖案。

【設計意圖：剪紙作品既可以根據圖案內容分類，也可以根據圖案是否對稱分類，目的是為下面的教學做鋪墊。】

2、研究方法

①引導觀察：你們再來看現在這些作品，它們有什么共同的特點？（當學生回答是軸對稱圖形時，教師可以請其他同學進行對折檢驗。）②教師拿出其中以一次對折形式剪成的蝴蝶圖案。

提問：這張剪紙是什么圖形？

（學生回答是軸對稱圖形時，教師將其對折重合在實物投影儀上展示給學生看。）

③提問：同學們，這樣漂亮的圖案，你知道是怎樣剪成的嗎？

引導學生根據剛才的展示，發現這個作品是對折后畫樣剪成的。

④談話：大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來創作漂亮的圖案？ 組織學生拿出工具：剪刀和幾張紙片。（提醒學生使用剪刀時注意事項）【設計意圖：利用所學數學知識來驗證生活中的實際問題。教師根據學生已有的經驗指導學生總結出剪紙與軸對稱圖形的密切聯系。】

三、做——掌握技能，創新設計。

（一）嘗試創作（一次對折剪紙）

1、課件出示“蝴蝶圖案”。

演示對折后的形狀，然后演示未剪的正方形對折紙樣摞在一起進行比較。①提問：大家請看它們有什么不同

②學生根據對比回答出剪去多余的部分，教師按學生的要求完成剪紙，將其貼在黑板上。

③教師指導學生獨立制作： a、一次對折 b、沿外邊畫輪廓線 c、剪去輪廓線以外的部分

④同桌進行交流。評析。將優秀的作品貼在黑板上。

2、引導：為什么有的同學剪出的圖案漂亮，而有的同學稍有不足呢？ 大家能否談談自己的看法？

3、學生總結：a、對折要整齊 b、畫樣要美觀 c、用剪要準確

（二）二次創作

1、課件出示課本20頁下方的剪紙步驟（對折法）。

①要求：請同學拿出一張正方形紙片，按照屏幕上的順序動手試一試，看誰做的好。②教師巡視指導，請完成較好的同學幫助其他同學。

③組內同學進行交流，選出優秀作品貼在黑板上。

過渡提問：還有其它的折法進行剪紙嗎？（學生可能會提出沿對角線折或兩次對折。）

2、課件出示課本20頁連續折剪法。①學生完成作品。

②展示后談話：我們還可以怎樣折？還可以折成幾折來剪？

③引導：我們通過學習剪紙，發現了很多方法，但基本都是每次只剪出一幅圖案。想一想，能不能一次剪出多幅圖案呢？

3、課件演示課本22頁上面的連續折剪的圖案。

①學生按順序完成。

②將優秀的作品貼在黑板上展評。

【設計意圖：通過嘗試創作使學生明確剪紙的基本方法與注意事項。

第二篇：馬麗娟《海底世界—剪紙魚》教學設計

小學美術二年級下冊

《海底世界——剪紙魚》教學設計

壽光市實驗中學

馬麗娟

湘版二年級美術

《海底世界——剪紙魚》教學設計

教學目標：

1、認知目標：認識了解魚的基本形狀和特征以及對稱和不對稱的區別。

2、實踐目標：掌握基本的繪制方法，能剪、做各式各樣的魚。

3、情感目標：培養學生熱愛自然、保護自然的情操。教學重點：魚的基本形狀和特征。教學難點：對稱和不對稱的區別。

教具：課件、廢舊掛歷紙（裁剪好的小掛歷紙，每人一張）學具：剪刀、雙面膠

教學過程：

一、感知海洋

1、情境導入：

同學們，現在請大家閉上眼睛，放松身心，我們來欣賞一段音樂。（播放音樂，學生聽音樂）

從這段音樂中你聽到了什么呀？（學生回答）

其實海底更奇妙了，今天就讓我們一起走進奇妙的海底世界。

2、板書課題：海底世界

二、認知魚

1.魚的結構（教師展示圖片課件）

師：今天老師給大家帶來一幅畫，漂亮嗎？誰愿意把你從這幅圖中看到的講給大家聽聽？（學生回答）

師：真不錯，海底世界的生物實在是太豐富了，說也說不完，今天我們就先來認識魚。在學習之前老師先來考考大家：魚是由哪幾部分組成的？誰想說？（學生回答）板書：魚的組成部分（結構）

小結：（出示圖片課件）魚是由頭、軀干、魚鰭、尾組成的。2.魚的形狀

師：剛才我們看了這么多的魚，同學們觀察一下，它們都一樣嗎？（學生回答）哦？為什么不一樣？老師怎么沒看出來呢？能告訴老師它們有什么區別嗎？（學生討論并回答）板書：形狀

小結：同學們觀察得真仔細，你們這么一說老師也看出來了，原來這些魚有橢圓形的、方形的、三角形的，是它們的形狀不一樣呀！（出示課件）。當然，魚的顏色也有很多，五顏六色非常吸引人。2.魚的花紋

師：其實，老師還發現了一個不同的地方，你們能找出來嗎？（出示圖片，學生回答）板書：花紋

師：你們看，就是這些由點、線、面組成的花紋把小魚打扮得更漂亮了，那這些花紋都有什么形狀的呢？（出示圖片）

小結：花紋有條形的、網格狀的、波紋狀的、斑點狀的等等。4.對稱與不對稱

師：通過剛才的細心觀察，我們已經知道了魚的基本形狀和特征，現在老師要考考大家了，請認真看，仔細聽：這兩條魚在對折后有什么不同呢？老師

想請兩位同學上臺來幫忙。（學生上臺折紙，其他同學仔細觀察并回答）小結：咦？你看，這條魚折起來后兩邊一樣大，花紋也一樣；而這一條折起來后??？（學生回答）

所以，我們就把這個對折之后，兩邊大小、形狀等完全一樣的圖形叫做對稱圖形。對折之后不一樣的圖形呢？（不對稱圖形）（出示課件，學生讀知識點）

師：大家學會了嗎？看，這里有一些小魚，有對稱的，也有不對稱的，誰能幫它們找到自己的好伙伴呢？（出示圖片，學生回答）

三、嘗試剪紙魚 1.對稱魚的制作步驟

師：這些魚都這么漂亮，你知道它們是怎么做出來的嗎？你想學嗎？那請同學們仔細觀察課本13頁的步驟圖，看看誰最先找到答案。（同桌討論，指名回答）

⑴為什么要先折再畫？（出示課件，學生回答）

⑵從哪開始畫？畫什么？畫多少？（出示課件，學生回答）

⑶剪的時候應該注意什么呢？（出示課件，學生回答）

小結：剪對稱的魚首先要把紙對折，從閉合一側開始畫出魚形狀的一半和花紋的一半，最后沿著畫好的魚的邊緣線剪出來。

那如果要剪出不對稱的小魚，就可以直接把整條魚的形狀和花紋全部畫到紙上，再用剪刀沿邊緣線剪下來就可以了。

師：老師講完了，那你聽會了嗎？看，有些同學已經等不及想大展身手了。那我們就來一場比賽吧。誰剪得小魚最漂亮，誰就會得到老師獎勵的一個小禮物，并且可以帶著他的小魚參加接下來的“海底盛會”。

2.作業要求

師：現在老師來說一下比賽規則，請大家認真聽。

⑴用我們剛學到的對稱和不對稱的方法，在掛歷紙上剪刻不同形狀、不同花紋的小魚。

⑵要注意手中用具的安全。⑶要保護好周圍的環境。（出示課件）

四、自主創作

同學們準備好了嗎？我們的比賽開始啦！（出示課件，播放音樂）

五、作業展評

1.（音樂停）小組上臺展示作品，比一比，夸一夸。2.表揚、獎勵表現突出的學生。3.學生張貼作品。

六、拓展并小結

看！今天大家用自己靈巧的雙手把廢舊的掛歷紙變成了一條條美麗的小魚，裝扮了海底世界。老師更希望大家能充分利用自己周圍的廢舊物品，像小瓶子、盒子等，也讓它們變廢為寶來點綴我們的生活吧！（出示課件）

第三篇：二年級美術《剪紙魚》教學反思

教學思考在紙上切割Fishnnn不要盲目地堅持材料結合學生的興趣，學生掌握知識技術的現狀和他們的創造性和靈活和大膽的創意剪紙，有必要追求積極的階級氛圍，教師應該抓住教學的重點，抓住藝術的藝術，適當強調教學方法的欣賞，在教學的藝術中教學生注意法律。讓學生知道什么是切紙。這個時候太行開放藝術展覽班王老師在本課中有時候學生在設計工作中常常不知道在哪里停留，在哪里切。所以工作張貼在黑板上一次又一次錯了工作。王先生，如果這位老師作為老師和學生之間的溝通，交流的機會不僅僅是通過交流學生理解這樣做的想法，而且還解決了學生實際操作中的困難。教學我們知道大多數低年級的學生由于缺乏基于繪畫草圖的繪畫不能抓住魚的特點，老師這里做得很好，適當的展示給學生不同的魚圖片，使他們被觀察到魚頭和眼睛，腹部，尾巴的形狀，一步一步地描繪，不一定怎么相似，你可以抓住夸張變形的特點，加上自己的想象力，偏好，表達自己的想法。如果你不能設計自己的草稿 同學們，可以模仿剪紙模式。但在繪圖中，老師應進一步跟隨導師進一步跟隨學生，繪圖做線連接到線，陰線線斷開。因為沒有明確的部分學生缺乏想象力，缺乏創新，只能模仿一個簡單的模式，但每個學生可以完成他們的繪畫，但個別學生在紙切空洞不知道，可以描述為飛在軟膏中。對于剪紙教師不一定要求每個人完成一項工作，你可以合作或更多的人與剪紙一起工作的方式拼寫出更多的創新和有趣的作品。這樣的一課，有些學生會作品的作品，非常有趣和有創意。

第四篇：《剪紙》教學設計

美麗姑娘小卓瑪

剪紙，是我國流傳了一千多年的傳統民間藝術。今天，我就看到了一幅精美的剪紙。剪紙的樣子大致是這樣的：在一個小屋子里面，有一個小女孩正跪在一塊手工編織的花毯上看書。她身著蒙古服裝，一雙求知的眸子放著光。她的前面有一張小方桌，桌子上擺著一本書，小姑娘正認認真真地品讀書中的每一句話呢！窗外，兩只白蝴蝶飛了過來，輕輕地停在了窗臺上，看著小姑娘讀書。屋子外面，牽牛花張開了小嘴，吮吸著晨露。我望著這張剪紙出了神，它似乎在給我們講述一個有趣的小故事??

在大草原上的一個小村里，住著一群村民，活潑可愛的卓瑪就是其中之一。小卓瑪聰明可愛，村里人都十分喜歡她。活潑的小卓瑪不喜歡老待在村里，她整天在村里村外跑來跑去，喜歡認識各種樹木、花草。有一天，病魔悄悄地溜進了村子，它吹了口氣，傳播了疾病。結果村里都得了一種不治之癥，只有跑出去玩的小卓瑪幸免了。

為了救治村里的鄉親，小卓瑪每天都翻看從各地搜集來的藥草資料，看完了，又到別處去借。三個星期過去了，看到村里死去的人越來越多，小卓瑪痛心極了，決心一定要盡快找到救治的辦法。

功夫不負有心人，又一個星期過去了，費盡心思的卓瑪終于找到了關于救治這個疾病的一本醫書。天剛蒙蒙亮，第一朵牽牛花才剛剛綻放，小卓瑪就坐在了書桌前，全神貫注地閱讀醫書。兩只蝴蝶停了下來，落到窗臺上，敬佩地望著她。小卓瑪看完整本書，知道，只有找到冰山上盛開的雪蓮才可以治好鄉親們的病。

這天下午，小卓瑪帶上干糧和水，與鄉親們告別。她憑著驚人的毅力和過人的智慧，克服了艱難險阻，登上了冰山頂。冰山頂上，一朵潔白的雪蓮正盛開著，小卓瑪不顧疲勞，興奮地摘下了雪蓮。

小卓瑪順利返鄉，鄉親們抱著病體出來迎接她。小卓瑪高興地捧著雪蓮，告訴大家，只要喝了雪蓮熬的湯，大家就有救了。說完，疲勞過度的小卓瑪因體力不支永遠地沉睡了。她倒下去時，嘴角還帶著甜甜的微笑。

鄉親們傷心極了，每天都去祭神，請求上天救活卓瑪。天上的神被卓瑪的勇氣和智慧打動，將卓瑪變成了一朵永不凋謝的牽牛花。現在，人們只要看到那盛開的牽牛花，就好像看到了勇敢、善良、智慧的小卓瑪??

勇敢的喜馬拉雅

咱們中國的傳統文化博大精深，淵遠流長。今天，我來為大家介紹一下剪紙吧！

剪紙是我國民間文化藝術瑰寶之一。這些色彩繽紛。形象生動。風格迥異。美不勝收的剪紙深受我的喜愛！每個生動的剪紙背后，都有一個神秘精彩的故事。今天，我看到了一幅精美的剪紙，它的樣子大概是這樣的：一個穿著五彩斑斕裙子的年輕少女頭上頂了三個雕刻精致的陶瓷碗，在生機勃勃的麥田里跳著歡快的舞蹈，好像有天大的喜事似的。我呆呆的凝視著這幅精美的剪紙，情不自禁的擺動著潔白的翅膀，飛向了想象的王國? ? ? ?

在一個偏僻的小村里，住著一群窮苦的村民，喜馬拉雅姑娘就是其中的一個。村里人都很喜歡她，因為她是一位正直、美麗、善良、品德高尚的好姑娘。

其實，這個村莊以前并不窮，而是個富裕文明的地方。可是就在5年前的盛夏，這里卻突如其來的下了特別快的鵝毛大雪，只過了5秒鐘，整個村莊都被覆沒了。第二天早晨，雪慢慢融化了，可人們驚奇的發現，他們辛辛苦苦、一磚一瓦蓋建的磚房全都變成了臟亂不堪的臭茅草屋；他們去種地，剛把種子撒進泥土里，種子就爛掉了。喜馬拉雅姑娘知道，這一切都是雪鬼干的。

于是，她費盡周折，終于在五年后的一天找到了雪鬼，要求他把村子變回原來的樣子。因為雪鬼一心想把喜馬拉雅姑娘占為己有，所以就這樣回答她：“當然可以，不過我有個要求，你必須嫁給我。如果你拿到三碗神水，并將村子變回了原樣，但在50分鐘內不回到我的身邊，那你就會死在原地變成一座雪山。哈哈哈? ? ”喜馬拉雅姑娘狠狠的瞪了一眼正在獰笑的雪鬼，轉身把神水端走了。

她跑到村子里最高的山坡上，小心翼翼的將神水灑到村子里的每一個角落，頃刻間，村子又恢復了原來的風貌。喜馬拉雅姑娘興奮得將三個神碗摞在一起，放到自己的帽子上，扭起腰，跳起了歡快的“頂碗舞。”跳著，跳著，她忘記了時間，五十分鐘到了，她像一朵鮮花凋落了似的，突然倒在了地上，慢慢的，她變成了一座高聳入云、巍峨挺拔的雪山。

她就是世界上海拔最高的喜馬拉雅山，因為喜馬拉雅姑娘舍己為人的崇高品德感動了天地之神，天賜予她比天還高；地賜予她比地還后，所以至今也沒有一座山超過她神圣的高度！

舞夢姑娘

一幅優美的剪紙深深吸引了我：一片金色的麥地前，一位傣族姑娘正翩翩起舞。她身著長長的花裙，身材婀娜，步伐輕盈。她頭頂三只精致的陶瓷碗，帽子上的一朵花盡情地綻放。少女的眼睛彎成了一條縫，臉上漾著豐收的喜悅。她不停地旋轉，裙擺飛揚，如一位仙子從天而降。看著這美好的畫面，我情不自禁地展開了幻想的翅膀，飛向童話的王國??

在傣族這個部落中，有一位美麗的姑娘，她為人善良、正直，她的舞是跳得最好的，人們叫她舞夢姑娘。有一年，部落鬧干旱，大地都裂開了一道道口子。在驕陽似火的日子里，莊稼都枯死了，人們有一種要被風干的感覺，人人像被曬干的狗尾巴草，個個無精打采。舞夢姑娘看到原本精神抖擻、勤勞能干的傣族人個個變得垂頭喪氣，心想：再這樣下去怎么得了？一定要讓大家振作起來，得想辦法拯救家園。于是，舞夢姑娘來到麥田里，跳起了歡快的“頂碗舞”。她的舞姿輕快動人，人們紛紛走過來，欣賞這優美的舞姿，不禁嘖嘖贊嘆：“舞夢姑娘跳得真好啊！”舞夢姑娘的舞姿感染了大家，大家都打起精神，圍著舞夢姑娘也跳起來。舞夢姑娘又唱起歌來，大家一起載歌載舞?? 天神被舞夢姑娘的頑強的毅力和善良的心地打動了，于是將神水倒入她頂的碗中，想幫助傣族人民挺過這一難關。舞夢姑娘看到大家歡樂的笑容，舒了口氣。她想休息一會兒，當她把碗拿下來的時候，驚奇地發現，碗里裝滿了水！她舍不得喝一口，把碗里的水潑向麥田。頓時，麥子全長出來了，土地也不干枯了。姑娘又把水向小花園一潑，園子里長出了小花、小草，紅的、白的、黃的、紫的??各色的花匯成了花的海洋，為大自然吐露芬芳。舞夢姑娘明白了：這是神水！她把部落的每一個角落都灑上水，部落又恢復了生機。

傣族人們歡欣鼓舞，覺得是善良的舞夢姑娘給他們帶來了幸福，是她的舞蹈和神水給他們帶來了吉祥。于是，為了學習她的這一善舉，傣族人民把每一年的這一天定為潑水節，每年的這一天，他們都會載歌載舞，把象征吉祥如意的清水潑灑??

好朋友

剪紙是一門獨特的藝術，它的內容包含著濃濃的生活氣息，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景這些人們熟悉而熱愛的自然景物成了人們剪紙的花樣。每逢過年過節或是喜事臨門，人們都要剪一些“福”字、“喜”字等表示慶賀`````` 今天，我來為大家介紹一下我最愛的一幅剪紙作品：兩個小男孩，一個騎在牛背上，正在拉另一個拼命往牛背上爬，旁邊還有“好朋友”三個字。每當看到這個幅剪紙作品，我的心里就充滿了無限期待。

那年暑假，鄰居家張奶奶的孫子從西安回老家玩，我就被張奶奶叫去專門陪他的寶貝孫子。他叫王建虎，我們都叫他小虎。真是人如其名，長得虎頭虎腦，胖都都的圓臉，一雙圓溜溜的大眼睛骨碌碌直轉，看起來可機靈了。我一眼看到他，就喜歡上他了。他從大城市回來，對山里的一切可好奇了，我就帶他到處跑的看，很快，我們就成了一對形影不離的好朋友。我們一起上山摘野果，一起下河捉魚，一起焐土豆.....玩的開心極了。

這天，我和小虎帶著家里的大黃牛去吃青草，來到原野上，我說：“小虎，我騎牛給你看。”說完，我一下子就跨上牛背，大黃牛帶著我在碧綠的草地上走來走去，悠閑地吃著青草。藍藍的天空，綠油油的草地，微風吹拂著我的臉頰，小鳥也在我的身邊唱著歌，我深深的陶醉了。小虎看到后，高興地說：“我也要騎，你教教我吧。”我拍拍胸脯說：“當然沒問題，來，上來吧。”小虎抓住牛脖子就往上爬，結果費了好大力氣都沒爬上牛背，我就伸手去拉他。因為他有點肥，體重還不輕呢，我使出了吃奶的勁，他也憋得滿臉通紅，小鳥也飛來給我們加油，拉了好半天還是沒爬上來。小虎說：“算了，看來，我是學不會騎牛了。”我不甘心：“小虎，別灰心，來，再試試。”我彎下腰，伸出雙手去拉，結果一使勁從牛背上摔下來，把腳崴了。

很長一段時間，我都不能出去玩，但是小虎每天都來陪我玩。這天，小虎就要離開了，他帶來了好多玩具送給我，還送我一幅剪紙。他難過的說：“對不起，是我害你摔跤了，讓你不能出去玩。現在我就要回去了，誰來陪你呀？對了，你看，我讓奶奶剪了兩幅一模一樣的剪紙，是你教我騎牛的畫面，上面還有‘好朋友’三個字。我一幅，送你一幅，每當我看到這幅剪紙時，就會想起你，希望你也不要忘了我，明年暑假，我再回來和你玩。”我接過剪紙貼在床頭。

小虎已經回去半年多了，每當看到這幅剪紙，我就會想起和他在一起的一幕幕，真希望暑假早點到來。

第五篇：剪紙教學設計

剪紙教學設計

古路中學 蔣玲婭

一、教學目標

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。

2、了解剪紙文化，培養學生熱愛生活的情感。

3、認識我國悠久燦爛的民族文化，中國剪紙了解我國優秀的民間手工藝術。

4、認識剪紙藝術是我國民間藝術中一門獨特的藝術創作形式。

5、掌握現代中國剪紙的創作技法和技巧。

教學重點：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發展動手能力。教學難點：鍛煉語言組織，口頭表達能力。

二、教學過程

一、欣賞

1、欣賞剪紙圖畫。

這些形象是用什么方式表現出來的？ 生回答：剪紙

2、同學們你們還在哪兒見過剪紙？

3、介紹剪紙的概念。

二、講授新課 導入新課：背景材料

1、剪紙是我國傳統的民間手工藝術，已有幾千年的歷史。據考證，從商代開始（公元前1600-1100）就有人進行鏤空刻花制作裝飾品。最早勞動人民是從繡花花樣中得到啟發，主要用于節日和喜慶之時裝飾窗戶、房門、家具。取材廣泛、形象生動活潑，有很高的欣賞價值和藝術價值。至今在我國不少地區仍是美化家居的重要方法之一。

2、隨著科技的發展和人類生活水平的不斷提高，人們有更多的時間來研究和發掘民間工藝。各省市也都成立了許多民間美術研究社，不少傳統手工藝已逐漸從生活用品轉化為一門獨特的藝術創作形式。民間工藝品不但受到收藏家的青睞，也越來越多走進“尋常百姓家”。

3、我國民間藝術以其獨特的藝術魅力深受人民喜愛，發展潛力很大，有待我們青少年更進一步去了解和發揚。

三、剪紙介紹：

剪紙是一種民間傳統工藝品，早在漢、唐時代，民間婦女即有使用金箔、銀箔和彩帛剪成方勝、花鳥貼上鬢角為飾的風尚。后來逐步發展，在節日中，用色紙剪成花草、動物或人物故事，貼在窗戶上（叫“窗花”）、?貼在門楣上（叫“門簽”）作為裝飾，也有作為禮物裝飾或刺繡花樣之用的。剪紙的工具，一般只用一把小剪刀，有的職業藝人則用一種特制的刻刀刻制，成為“刻紙”。

剪紙、刻紙是不分家的一種藝術。說白了就是紙張鏤空技術!?剪紙、刻紙，歷史年代悠久，文化底蘊深厚，剪紙按紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等。?按剪紙的特點，表現為題材的寓意可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

在孩子的眼中剪紙、刻紙是一項非常有趣的藝術活動，深受孩子們的喜愛。通過剪紙藝術的學習可以讓孩子堅定熱愛祖國民間藝術的信念，培養他們傳承發揚民間藝術的情感，提高幼兒的審美能力和創作能力，進而感受剪紙、刻紙的獨特藝術之美。

四、剪紙、刻紙有以下四個特點：

1、勾勒之光，圖騰之美：剪紙、刻紙這門手工藝術，是美術。中國傳統剪紙，刻紙藝術就是用鏤空紙張來記述美，來表達美，來創造美。或是勾勒，連綿不斷的線條表現藝術;或是光影，大氣的合成色塊表現藝術;再或是勾勒之光，線和面的完美結合，柔柔而生。?

2、點線分開，陰陽分明：剪紙、刻紙這門手工藝術，是點的節奏，是線的韻律。

點線分開，陰陽中出。陰剪刻，穩成，神秘。陽剪刻，犀利，高雅，陰陽交錯，太極形成，這就是中國剪紙，刻紙的文化底蘊。

3、鄉情而和，異地而生;?剪紙、刻紙這門手工藝術，是因地而生;是因地而名。

在中國紅的襯托下，中國傳統手工藝剪紙，刻紙百花爭鳴。因為地區不同，地區的文化不同，所以剪紙，刻紙的藝術表達形式也不同。因為不同，所以經典，為此也有了地區的名氣，例如吉林剪紙，北京剪子，山西剪紙，新疆剪紙等等。說是不同，也有相同，這些剪紙，刻紙藝術都是華夏民族的文化瑰寶，是中國勞動人民智慧的結晶。

4、大千一題，古今一刀：剪紙、刻紙這門手工藝術是傳統藝術，是當代文化。

剪刀，剪出魅力;刻刀，刻出品味。剪紙，刻紙中所展現出來的是民族的歷史文明。如：十二生肖，一年一個課題，剪紙、刻紙在這一課題上的表現堪稱經典。無論過年題材，婚慶題材，地方文化題材都非常喜慶，剪紙、刻紙都表現的活靈活現。

剪紙是一種動手動腦，手腦協調配合的創作活動，既可以鍛煉靈巧的雙手，又能開發智力活躍思維。刻紙活動會給你帶來美的享受和生活的樂趣，美麗的刻紙是誘人的那就讓我們一起走進這五彩的刻紙活動中吧。

五、介紹剪刻紙需要的工具：玻璃、刻刀、剪刀、膠水、大頭針、各色彩紙?費舊小紙杯

六、欣賞刻紙作品：介紹刻紙特點：?簡潔、單純而富有情趣，點線分明、柔柔而生、非常精美。但缺點易破，所以大家在制作過程及今后的教育教學中應引起注意。

七、教師操作練習：巡回指導

八、剪紙、刻紙注意事項：

1、剪刻：應本著先上后下、先左后右、先里后外、先細后粗的順序進行操作。剪紙、刻紙時還應注意，里面要用刀子刻不能用手來撕，否則，剪紙會帶毛邊而影響美觀。

2、揭離：剪刻紙完畢后需要把剪紙一張張揭開，電光紙、絨面紙因紙面光滑，比較容易揭開。

3、粘貼：揭離完畢后還需把成品粘貼起來，便于保存。九．展示教師個性作品

(六)、學生創作，教師輔導。(七)、欣賞評價

1、討論評議

完成創作的同學將作業貼至本組展示板上，可自由欣賞各組作業，并與身邊的同學說一說，評一評。

2、今天我們用剪紙的方法表現了身邊的故事，你有什么收獲? 故事每天都有，無處不在，只要你用心，你就能發現，受到啟發。愿我們都成為熱愛生活的有心人。