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《剪紙蝴蝶》教學設計

時間:2019-05-12 16:39:06下載本文作者:會員上傳
簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關的《《剪紙蝴蝶》教學設計》,但愿對你工作學習有幫助,當然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《剪紙蝴蝶》教學設計》。

第一篇:《剪紙蝴蝶》教學設計

蝴蝶

教學內容:本課以蝴蝶優美的造形,組成二方連續紋樣,借助感性教育,讓學生感受到大自然的美,感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯系,讓自然走進課堂,走進學生的心靈世界,讓學生的想象打破時間和空間的界限,并了解到我國各族剪紙藝術的特點,培養學生的創新精神與個性發展,開發學生的抽象思維。學情分析:

六年級的學生雖然好奇心比較強,也比較活潑,但在勞技課堂上,學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產生厭倦情緒,學生的繪畫能力很難得到充分發揮。可是學生對有趣的手工課卻愛不釋手,教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中,把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生,讓學生在實踐中獲得新的知識并激發起學習手工的興趣。這節課,要學生剪紙蝴蝶,蝴蝶是美的化身,教師要從蝴蝶身上打開學生的思維,拓寬學生的想象空間,使學生敢于創新。

教學目標:

1、了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。

2、培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。

3、熱愛自然,關心別人,關心生活。教

具:

教師:一個禮物盒

一只蝴蝶標本

剪刀

彩紙 學生:剪刀

彩紙 教學重點難點:

重點:學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點:培養學生會用多種手法表現蝴蝶。教學過程:

一、初步感知

1、教師出示禮物盒,讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本,提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶,除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎?

5、揭示課題:剪紙蝴蝶

二、深化認識

實踐提高

1、學生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。

2、讓學生試剪紙蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求學生剪出二方連續,并說出其方法與步驟。

5、創作新作品。

(1)讓學生觀察蝴蝶的圖片。

(2)讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。(3)要求學生在自己的作品中點綴花紋。

三、交流

展示

評價

1、要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

2、創設游戲進行交流。

四、課堂延伸

1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

第二篇:《剪紙蝴蝶》教學設計

《剪紙蝴蝶》教學設計

東郊建華山小學

周世昌

題:《剪紙蝴蝶》

使用教材:海南省九年義務教育小學《美術》試用課本第八冊第23頁。教學內容:本課以蝴蝶優美的造形,組成二方連續紋樣,借助感性教育,讓學生感受到大自然的美,感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯系,讓自然走進課堂,走進學生的心靈世界,讓學生的想象打破時間和空間的界限,并了解到我國各族剪紙藝術的特點,培養學生的創新精神與個性發展,開發學生的抽象思維。

學情分析:

四年級的學生雖然好奇心比較強,也比較活潑,但在美術課堂上,學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產生厭倦情緒,學生的繪畫能力很難得到充分發揮。可是學生對有趣的手工課卻愛不釋手,教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中,把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生,讓學生在實踐中獲得新的知識并激發起學習美術的興趣。這節課,要學生剪紙蝴蝶,蝴蝶對農村孩子來說并不陌生,蝴蝶是美的化身,教師要從蝴蝶身上打開學生的思維,拓寬學生的想象空間,使學生敢于創新。

教學目標:

1、了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。

2、培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。

3、熱愛自然,關心別人,關心生活。教

具:

教師:一個禮物盒

一只蝴蝶標本

剪刀

彩紙 學生:剪刀

彩紙 教學重點難點:

重點:學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點:培養學生會用多種手法表現蝴蝶。教學理念:

藝術是生活的濃縮,在美術教學中,應把美術與生活融到一起,讓學生感受生活與自然的美,萌發學生對美的向往與追求,促使學生對美的事物進行藝術加工,將美的畫面永駐人間。培養學生熱愛生活,樹立正確的審美觀。

實現新課程的教學理念,以學生為主體,倡導自主、探究、合作的學習方式,利用直觀教學與想象教學相結合,以形象思維促進抽象思維,激發學生的想象能力與創造能力,促進學生個性發展。

教學流程:

一、初步感知

1、教師出示禮物盒,讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本,提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶,除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎? [設計意圖:我根據四年級學生好奇心強的心理特點,設計了這個“猜”的活動,激發起學生的學習興趣。我出示蝴蝶的標本讓學生觀察,發現蝴蝶的體型美,色彩美,還有辛勞地傳授花粉的道德美,培養學生從多角度欣賞事物,從多角度發現問題,解決問題。]

5、揭示課題:剪紙蝴蝶

二、深化認識

實踐提高

1、學生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設計,其目的是讓學生對蝴蝶有直接感性的認識。在美術教學中形象思維是發展學生想象力和創造力的基礎,因而在這一環節中我通過讓學生觀察并組織討論,培養學生的觀察能力,體會蝴蝶的體型美。]

2、讓學生試剪紙蝴蝶。

[這樣設計的目的是:倡導自主、探究、合作的學習方式,讓學生在認知的基礎上,自主地剪紙蝴蝶,在實踐過程中提高學生的動手操作能力,萌發學生與人合作的意識,調動學生的學習興趣和積極性。]

3、抓住典型分析方法。

[人是有差異性的。學生的認知不相同,因此其作品質量也會出現差異。教師抓住典型的作品,對學生進行賞識教育,分析學生的制作方法,提倡方法多樣化、有創造性,借此引出,制作二方連續紋樣的方法。引導學生認識圖案是由單一的事物組成的,讓學生明白單一與重復的概念,感受到圖案的美麗,體會到組合是構圖的靈魂。]

4、要求學生剪出二方連續,并說出其方法與步驟。

[設計意圖:實踐是獲得結論的最好方法,多一點讓學生動手操作,學生通過實踐悟出方法,加深對二方連續紋樣的理解,提高其概括能力和表達能力。]

5、創作新作品。

(1)讓學生觀察蝴蝶的圖片。

[設計意圖:經過反反復復的觀察,加深學生對蝴蝶的記憶,增強學生的觀察能力,發展學生的形象思維,培養學生耐心觀察周圍事物,發現美的東西的習慣。](2)讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。

[設計意圖:美是通過對比才體現出來的。借助圖上的蝴蝶讓學生發現圖片上的蝴蝶色彩明艷,花紋豐富,讓學生明確藝術品需要裝飾。](3)要求學生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發學生的創作欲望,擴展學生的想象力,發散學生創作思維,培養學生個性發展。]

三、交流

展示

評價

1、要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。[我認為,在課堂上教師應給學生更多的展示空間,對學生進行開放性教育,促進學生全面發展。美術教學要與其他學科聯系,讓學生自由發揮,提高學生的綜合素質,培養學生學會自我評價,樹立正確的人生觀和價值觀。]

2、創設游戲進行交流。

[這樣的設計是讓學生在游戲中進行交流,互相溝通,培養學生珍惜友情,共同研討,揚長避短,體現合作學習的樂趣。在游戲的過程中配上愉悅的兒歌,課堂氣氛再次得到升華。]

四、課堂延伸

1、找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設計意圖:注重學生的個性發展,發散學生的思維空間,讓學生敢于嘗試,敢于想象,利用鄉村特有的材料制作別具一格的作品,發展傳統的民間藝術。]

自我評析:

本篇教學設計成功地體現了美術教學的新理念。美術教學應注重自主學習,合作學習,培養學生探索、研究、求異精神。美術教學要與其他學科連接,努力提高學生的綜合素養。美術教學應把課堂設置為學生展示的舞臺,讓學生在實踐中獲得知識。美術本來就來自于生活,在教學的過程中,教師應把內容形象化并與生活接軌,讓學生通俗易懂。小學生的形象思維勝于抽象思維,因此,應借形象思維促進抽象思維的發展。教育不僅是傳授知識,更為重要的是培養學生的學習興趣,興趣是最好的導師。在這一節課中,我設計有趣的環節,激發學生的求知欲,教學效果肯定能達到事半功倍,從而促使學生由“要我學”到“我要學”的根本性轉變。

第三篇:《窗花剪紙—蝴蝶》教學設計

第五課時《窗花剪紙——蝴蝶》

教材分析:

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行于我國西北各地,以陜西為著,許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年,剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣,剪紙成為了點綴品,所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意,又很有裝飾趣味。因地域不同,南北風格各異,剪紙一般是南秀北挺,均具欣賞性。

通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久,在國際上素負盛名,從而增強民族自豪感。這是教學的重點,教學時要講、演并用。教學目的:

認知目的:欣賞認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術,在國際上享有盛名,增強民族自豪感。

技能掌握:學習花樣圖案中花蝴蝶的剪法,剪出好看的花蝴蝶。

課時安排:一課時

課前準備:色紙、剪刀、漿糊等教學用品。教學過程:

一、欣賞引入

請同學們欣賞課件中這些民間藝人的優秀作品。演示講解:“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案,花樣很多。剪窗花流行于我國西北各地,以陜西為著,許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年,剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣,剪紙成為了點綴品,所以西北人習慣稱它為“窗花”。它既有畫意,又有裝飾趣味,很受群眾喜愛。

二、窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。(課件圖片欣賞)

三、花蝴蝶的剪法(邊講邊演示):

①將一張正方形彩紙對折一次,要折整齊。

②在對折后的半張紙上用鉛筆畫上半個蝴蝶的圖案,花紋的線條要接連。把要剪去地方畫上記號,應先剪蝴蝶身上的小花紋,再剪大花紋。

(3)按照紋樣剪出,小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上膠水,貼在另一張彩色底紙上。

小結:窗花剪法的步驟;特別要注意什么,看圖講述。布置作業:

四、當堂練習:

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。

(2)要正確地按剪法的步驟制作,注意紋樣要相連。(3)學生練習,教師當堂輔導。

五、講評:在教室里設一處美術作品選優秀作業貼上,其余的作業集中展示在教室中的某個地方。

第四篇:剪紙蝴蝶教案

剪紙蝴蝶

【教學目標】

1.了解有關蝴蝶的知識以及學習如何剪蝴蝶。

2.培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。3.熱愛自然,關愛動物,關心生活。【教學準備】

教師:背景板 剪刀 彩紙 學生:剪刀 彩紙 【教學重點難點】

重點:學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點:培養學生會用多種手法表現蝴蝶。【教學流程】

一、初步感知

1.春天來了,天氣變暖和了,大家都到野外踏青賞景。今天,老師給大家帶來了一幅春天的圖畫,大家請看,有綠綠的草地,鮮艷的花朵,很美,但總感覺少了什么?大家一起來幫老師想一想少了什么。(生:飛舞的蝴蝶)

2.播放課件。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞,真美啊!

3.能不能抓真的蝴蝶來呢?(生:不能)為什么?(生:保護動物)4.那怎么樣才能讓蝴蝶既能飛入我們的花叢中,又不去傷害它呢?(生:剪蝴蝶)

[設計意圖:我根據四年級學生喜歡幫助老師的心理特點,設計了這個“幫忙”的活動,激發起學生的學習興趣。我播放課件讓學生觀察,發現蝴蝶的體型美,色彩美,培養學生從多角度欣賞事物,從多角度發現問題,解決問題。] 5.揭示課題:剪紙蝴蝶。

二、深化認識 實踐提高

1.想一想,是不是需要畫出整只蝴蝶來剪呢?

[這樣設計的目的是:讓學生思考并得出蝴蝶最大的特定是對稱。讓學生在認知的基礎上,學會對折剪蝴蝶,在實踐過程中提高學生的動手操作能力,調動學生的學習興趣和積極性。] 2.學生觀察,討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設計,其目的是讓學生對蝴蝶有直接感性的認識。在剪紙教學中形象思維是發展學生想象力和創造力的基礎,因而在這一環節中我通過讓學生觀察并組織討論,培養學生的觀察能力,體會蝴蝶的體型美。] 3.抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析。

[人是有差異性的。學生的認知不相同,因此其作品質量也會出現差異。教師抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析,讓學生對蝴蝶有一個比較鮮明的印象,這樣學生能比較容易地畫出蝴蝶的外形。] 4.復習基本的裝飾紋樣,將其運用到蝴蝶設計上。

[設計意圖:引導學生認識圖案是由單一的事物組成的,讓學生明白單一與重復的概念,感受到圖案的美麗,體會到組合是構圖的靈魂。] 5.創作新作品。

(1)讓學生觀察蝴蝶的圖片。

[設計意圖:經過反反復復的觀察,加深學生對蝴蝶的記憶,增強學生的觀察能力,發展學生的形象思維,培養學生耐心觀察周圍事物,發現美的東西的習慣。](2)要求學生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發學生的創作欲望,擴展學生的想象力,發散學生創作思維,培養學生個性發展。]

三、交流 展示 評價

1.要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

[我認為,在課堂上教師應給學生更多的展示空間,對學生進行開放性教育,促進學生全面發展。剪紙教學要與其他學科聯系,讓學生自由發揮,提高學生的綜合素質,培養學生學會自我評價,樹立正確的人生觀和價值觀。]

四、課堂延伸

1.找不同的材料,用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設計意圖:注重學生的個性發展,發散學生的思維空間,讓學生敢于嘗試,敢于想象,利用鄉村特有的材料制作別具一格的作品,發展傳統的民間藝術。]

五、課堂總結

今天這堂課,你學到了什么?你準備將自己剛學會的剪蝴蝶運用到哪去呢?

第五篇:剪紙蝴蝶教案

綜合實踐教案——剪紙蝴蝶

萊西市南墅鎮北墅小學 程南 *** bscn2009@126.com 【教學目標】

1.知識與技能目標:

了解蝴蝶的基本特點,掌握剪紙的方法與步驟,用對折手法剪出蝴蝶,并學會裝飾。

2.過程與方法目標:

培養學生觀察生活的能力,表現生活的能力,提高審美能力,讓學生自主討論問題,發現問題,并解決問題。

3.情感與態度目標: 使學生在活動中體驗探究帶來的樂趣,鼓勵學生設計不同的蝴蝶,激發學生對剪紙的興趣,能在實際生活中發現美、欣賞美、創造美,培養學生熱愛民間傳統文化、熱愛勞動人民、保護大自然的思想情感。【教學重點】

理解和掌握剪紙步驟,培養學生創造性的設計剪紙作品的能力。【教學難點】創作紋樣及正確把握紋樣的剪切與完整性。【教學準備】課件、剪紙作品若干、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學過程】

一、創設情境,揭示課題

1.談話:同學們,冬天來了,春天還會遠么?在等待春天到來的日子里,老師想和大家一起去美麗的蝴蝶谷游覽一番,好嗎?(課件)

2導課:同學們,美嗎?你都感受到了什么美?今天咱們用紙剪出來,好嗎?(板書課題)

二、自主探究,總結剪法

(一)試剪

1、欣賞.(1)談話:伴著蝴蝶谷的美麗余味,請同學們再來欣賞老師搜集的蝴蝶圖片,咱們一邊欣賞一邊思考:蝴蝶是由哪幾部分組成的?最明顯的特征是什么?(課件)

(2)思考.(3)交流。

(4)小結:通過觀察我們知道蝴蝶由一對大翅膀、一對小翅膀、一對觸角、細細的身體組成,最明顯的特征是對稱。

【設計意圖:學生帶著問題欣賞作品,對蝴蝶有了一個直觀的認識,在欣賞的過程中學生發現了蝴蝶的身體構造和顯著特征,為學生下面的剪紙做好鋪墊。】

2、試剪。(1)談話:假如我們要剪一只蝴蝶,應該怎么剪?先自己思考一下,有了想法再跟同桌交流一下,然后,用你喜歡的方法剪一只蝴蝶。在剪以前,請同學們先自己讀一下溫馨提示。(課件)

(2)學生獨立操作。

(3)交流展示,優化剪法。

?找兩位剪紙步驟有代表性的同學,展示自己的作品,并交流自己的方法,教師適時點撥。

?談話: 剛才兩位同學交流的方法那個更好?為什么?

?生根據蝴蝶對稱的特點得出對折剪的方法較好。教師及時板書剪紙的基本步驟。(折、畫、剪)

(4)小結。先折后畫最后剪出來的蝴蝶更能體現蝴蝶的對稱。

(二)二次創作

1、欣賞作品。

(1)談話:老師這有幾幅蝴蝶剪紙,我們一起來欣賞一下,邊欣賞邊思考:這些剪紙作品與你們自己的作品有什么區別?

(2)欣賞并思考。(3)交流。

(4)小結:蝴蝶的花紋五彩斑斕,形狀各異。同學們可以大膽想象,盡情發揮,不過剪的時候要小心一點,不要剪斷了。

2、動手操作。

談話:大家想不想也制作這樣的一幅作品?趕快行動吧!

3、展示交流。

教師請剪得又好又快的同學介紹經驗及注意的問題。(對折剪,扎空剪,刀刻剪)

4、小結:咱們同學非常善于觀察、總結。的確正確的方法可以幫助我們剪得又快又好。

三、滲透寓意,拓展延伸

1、欣賞寓意作品 談話:咱們中國的剪紙文化中經常會用一些帶有寓意的圖案,來表達人們的美好心愿,例如,(欣賞帶有寓意的課件)。

2、小結:我們也可以在我們的蝴蝶剪紙上加上寓意,讓我們的剪紙作品內涵更加豐富。

四、小組合作,展示評價

1、修飾作品

(1)談話:同學們,剪蝴蝶的基本方法大家都已經掌握了,大家手中的蝴蝶飛啊飛啊,想飛向一個向往的地方,下面運用我們總結的方法,進一步修飾自己剪的蝴蝶。修飾完后小組成員合作制作一幅蝴蝶飛飛的作品,等會班內展示。(2)學生根據交流的剪紙方法繼續完善自己的作品。(課件《蝴蝶飛》音樂)

2、小組合作,完成一幅蝴蝶飛飛的作品。

3、教師巡回指導。

4、班內展示作品。

5、評價。

(1)自評。

(2)學生評。

(3)老師評價小結:老師發現咱們同學不光手巧,剪出了很多多姿多彩的蝴蝶,而且還富有愛心,幫助蝴蝶們找到了美麗溫馨的家園。

五、全課小結,布置作業

1、回顧梳理

談話:這節課,我們利用蝴蝶對稱的特點進行了剪紙創作,請大家回憶一下我們是怎樣剪的?都需要注意哪些問題?

2、布置作業:(唱)蝴蝶飛呀!就象童年在風里跑。感覺年少的彩虹比海更遠比天還要高。蝴蝶飛呀!飛向未來的城堡。打開夢想的天窗 讓那成長更快更美好。同學們,老師衷心祝愿大家都能蝴蝶一樣靈動美麗,展翅高飛。

對剪紙感興趣的同學課后可以上網搜集更多關于寓意的剪紙,并自己創作一幅作品,下節課展示。

板書設計:

剪紙——蝴蝶

折 畫 剪

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