第一篇：《剪紙蝴蝶》教學設計

蝴蝶

教學內容：本課以蝴蝶優美的造形，組成二方連續紋樣，借助感性教育，讓學生感受到大自然的美，感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯系，讓自然走進課堂，走進學生的心靈世界，讓學生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術的特點，培養學生的創新精神與個性發展，開發學生的抽象思維。學情分析：

六年級的學生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在勞技課堂上，學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產生厭倦情緒，學生的繪畫能力很難得到充分發揮。可是學生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生，讓學生在實踐中獲得新的知識并激發起學習手工的興趣。這節課，要學生剪紙蝴蝶，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開學生的思維，拓寬學生的想象空間，使學生敢于創新。

教學目標：

1、了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。

2、培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。

3、熱愛自然，關心別人，關心生活。教

具：

教師：一個禮物盒

一只蝴蝶標本

剪刀

彩紙 學生：剪刀

彩紙 教學重點難點：

重點：學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點：培養學生會用多種手法表現蝴蝶。教學過程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本，提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？

5、揭示課題：剪紙蝴蝶

二、深化認識

實踐提高

1、學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

2、讓學生試剪紙蝴蝶。

3、抓住典型分析方法。

4、要求學生剪出二方連續，并說出其方法與步驟。

5、創作新作品。

（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。

（2）讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。（3）要求學生在自己的作品中點綴花紋。

三、交流

展示

評價

1、要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

2、創設游戲進行交流。

四、課堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

第二篇：《剪紙蝴蝶》教學設計

《剪紙蝴蝶》教學設計

東郊建華山小學

周世昌

課

題：《剪紙蝴蝶》

使用教材：海南省九年義務教育小學《美術》試用課本第八冊第23頁。教學內容：本課以蝴蝶優美的造形，組成二方連續紋樣，借助感性教育，讓學生感受到大自然的美，感悟到美術與自然有著千絲萬縷的聯系，讓自然走進課堂，走進學生的心靈世界，讓學生的想象打破時間和空間的界限，并了解到我國各族剪紙藝術的特點，培養學生的創新精神與個性發展，開發學生的抽象思維。

學情分析：

四年級的學生雖然好奇心比較強，也比較活潑，但在美術課堂上，學生對平淡乏味的理論課、欣賞課、自由繪畫等還是產生厭倦情緒，學生的繪畫能力很難得到充分發揮。可是學生對有趣的手工課卻愛不釋手，教師應將繪畫的理論滲透在生動的手工課中，把深奧的理論借助有趣的游戲傳授給學生，讓學生在實踐中獲得新的知識并激發起學習美術的興趣。這節課，要學生剪紙蝴蝶，蝴蝶對農村孩子來說并不陌生，蝴蝶是美的化身，教師要從蝴蝶身上打開學生的思維，拓寬學生的想象空間，使學生敢于創新。

教學目標：

1、了解有關蝴蝶的知識與不同民族的剪紙藝術。

2、培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。

3、熱愛自然，關心別人，關心生活。教

具：

教師：一個禮物盒

一只蝴蝶標本

剪刀

彩紙 學生：剪刀

彩紙 教學重點難點：

重點：學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點：培養學生會用多種手法表現蝴蝶。教學理念：

藝術是生活的濃縮，在美術教學中，應把美術與生活融到一起，讓學生感受生活與自然的美，萌發學生對美的向往與追求，促使學生對美的事物進行藝術加工，將美的畫面永駐人間。培養學生熱愛生活，樹立正確的審美觀。

實現新課程的教學理念，以學生為主體，倡導自主、探究、合作的學習方式，利用直觀教學與想象教學相結合，以形象思維促進抽象思維，激發學生的想象能力與創造能力，促進學生個性發展。

教學流程：

一、初步感知

1、教師出示禮物盒，讓學生猜是什么禮物。

2、教師出示蝴蝶標本，提問學生認不認識。

3、讓學生說出蝴蝶的生活習性與對自然界的貢獻。

4、提問學生有沒有畫過蝴蝶，除了畫以外還有別的方法展示蝴蝶嗎？ [設計意圖：我根據四年級學生好奇心強的心理特點，設計了這個“猜”的活動，激發起學生的學習興趣。我出示蝴蝶的標本讓學生觀察，發現蝴蝶的體型美，色彩美，還有辛勞地傳授花粉的道德美，培養學生從多角度欣賞事物，從多角度發現問題，解決問題。]

5、揭示課題：剪紙蝴蝶

二、深化認識

實踐提高

1、學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設計，其目的是讓學生對蝴蝶有直接感性的認識。在美術教學中形象思維是發展學生想象力和創造力的基礎，因而在這一環節中我通過讓學生觀察并組織討論，培養學生的觀察能力，體會蝴蝶的體型美。]

2、讓學生試剪紙蝴蝶。

[這樣設計的目的是：倡導自主、探究、合作的學習方式，讓學生在認知的基礎上，自主地剪紙蝴蝶，在實踐過程中提高學生的動手操作能力，萌發學生與人合作的意識，調動學生的學習興趣和積極性。]

3、抓住典型分析方法。

[人是有差異性的。學生的認知不相同，因此其作品質量也會出現差異。教師抓住典型的作品，對學生進行賞識教育，分析學生的制作方法，提倡方法多樣化、有創造性，借此引出，制作二方連續紋樣的方法。引導學生認識圖案是由單一的事物組成的，讓學生明白單一與重復的概念，感受到圖案的美麗，體會到組合是構圖的靈魂。]

4、要求學生剪出二方連續，并說出其方法與步驟。

[設計意圖：實踐是獲得結論的最好方法，多一點讓學生動手操作，學生通過實踐悟出方法，加深對二方連續紋樣的理解，提高其概括能力和表達能力。]

5、創作新作品。

（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。

[設計意圖：經過反反復復的觀察，加深學生對蝴蝶的記憶，增強學生的觀察能力，發展學生的形象思維，培養學生耐心觀察周圍事物，發現美的東西的習慣。]（2）讓學生把自己的作品與圖片上的蝴蝶進行比較。

[設計意圖：美是通過對比才體現出來的。借助圖上的蝴蝶讓學生發現圖片上的蝴蝶色彩明艷，花紋豐富，讓學生明確藝術品需要裝飾。]（3）要求學生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發學生的創作欲望，擴展學生的想象力，發散學生創作思維，培養學生個性發展。]

三、交流

展示

評價

1、要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。[我認為，在課堂上教師應給學生更多的展示空間，對學生進行開放性教育，促進學生全面發展。美術教學要與其他學科聯系，讓學生自由發揮，提高學生的綜合素質，培養學生學會自我評價，樹立正確的人生觀和價值觀。]

2、創設游戲進行交流。

[這樣的設計是讓學生在游戲中進行交流，互相溝通，培養學生珍惜友情，共同研討，揚長避短，體現合作學習的樂趣。在游戲的過程中配上愉悅的兒歌，課堂氣氛再次得到升華。]

四、課堂延伸

1、找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設計意圖：注重學生的個性發展，發散學生的思維空間，讓學生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉村特有的材料制作別具一格的作品，發展傳統的民間藝術。]

自我評析：

本篇教學設計成功地體現了美術教學的新理念。美術教學應注重自主學習，合作學習，培養學生探索、研究、求異精神。美術教學要與其他學科連接，努力提高學生的綜合素養。美術教學應把課堂設置為學生展示的舞臺，讓學生在實踐中獲得知識。美術本來就來自于生活，在教學的過程中，教師應把內容形象化并與生活接軌，讓學生通俗易懂。小學生的形象思維勝于抽象思維，因此，應借形象思維促進抽象思維的發展。教育不僅是傳授知識，更為重要的是培養學生的學習興趣，興趣是最好的導師。在這一節課中，我設計有趣的環節，激發學生的求知欲，教學效果肯定能達到事半功倍，從而促使學生由“要我學”到“我要學”的根本性轉變。

第三篇：《窗花剪紙—蝴蝶》教學設計

第五課時《窗花剪紙——蝴蝶》

教材分析：

剪窗花是民間剪紙藝術的一種。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它的花樣有“鳥獸、蟲魚、花卉、吉祥圖案、適合紋樣”等。既富有畫意，又很有裝飾趣味。因地域不同，南北風格各異，剪紙一般是南秀北挺，均具欣賞性。

通過介紹使學生知道我國民間藝術歷史悠久，在國際上素負盛名，從而增強民族自豪感。這是教學的重點，教學時要講、演并用。教學目的：

認知目的：欣賞認識“窗花”是我國具有悠久歷史的民間藝術，在國際上享有盛名，增強民族自豪感。

技能掌握：學習花樣圖案中花蝴蝶的剪法，剪出好看的花蝴蝶。

課時安排：一課時

課前準備：色紙、剪刀、漿糊等教學用品。教學過程：

一、欣賞引入

請同學們欣賞課件中這些民間藝人的優秀作品。演示講解：“窗花”就是用彩色紙剪成的圖案，花樣很多。剪窗花流行于我國西北各地，以陜西為著，許多人家的窗戶上都貼有窗花。特別是過年，剪窗花在窗戶上貼剪紙已成為一種習慣，剪紙成為了點綴品，所以西北人習慣稱它為“窗花”。它既有畫意，又有裝飾趣味，很受群眾喜愛。

二、窗花的紋樣:有花卉、鳥獸、蟲魚及圖案紋樣等。（課件圖片欣賞）

三、花蝴蝶的剪法(邊講邊演示)：

①將一張正方形彩紙對折一次，要折整齊。

②在對折后的半張紙上用鉛筆畫上半個蝴蝶的圖案，花紋的線條要接連。把要剪去地方畫上記號，應先剪蝴蝶身上的小花紋，再剪大花紋。

(3)按照紋樣剪出，小心揭開(美妙的圖案出來了)。④涂上膠水，貼在另一張彩色底紙上。

小結：窗花剪法的步驟；特別要注意什么，看圖講述。布置作業：

四、當堂練習：

(1)用彩紙剪一幅花蝴蝶。

(2)要正確地按剪法的步驟制作，注意紋樣要相連。（3）學生練習，教師當堂輔導。

五、講評：在教室里設一處美術作品選優秀作業貼上，其余的作業集中展示在教室中的某個地方。

第四篇：剪紙蝴蝶教案

剪紙蝴蝶

【教學目標】

1.了解有關蝴蝶的知識以及學習如何剪蝴蝶。

2.培養學生的動手能力、表現能力、合作能力及創新能力。3.熱愛自然，關愛動物，關心生活。【教學準備】

教師：背景板 剪刀 彩紙 學生：剪刀 彩紙 【教學重點難點】

重點：學生掌握剪紙蝴蝶的方法。難點：培養學生會用多種手法表現蝴蝶。【教學流程】

一、初步感知

1．春天來了，天氣變暖和了，大家都到野外踏青賞景。今天，老師給大家帶來了一幅春天的圖畫，大家請看，有綠綠的草地，鮮艷的花朵，很美，但總感覺少了什么？大家一起來幫老師想一想少了什么。（生：飛舞的蝴蝶）

2．播放課件。美麗的蝴蝶在花叢中飛舞，真美啊！

3．能不能抓真的蝴蝶來呢？（生：不能）為什么？（生：保護動物）4．那怎么樣才能讓蝴蝶既能飛入我們的花叢中，又不去傷害它呢？（生：剪蝴蝶）

[設計意圖：我根據四年級學生喜歡幫助老師的心理特點，設計了這個“幫忙”的活動，激發起學生的學習興趣。我播放課件讓學生觀察，發現蝴蝶的體型美，色彩美，培養學生從多角度欣賞事物，從多角度發現問題，解決問題。] 5．揭示課題：剪紙蝴蝶。

二、深化認識 實踐提高

1．想一想，是不是需要畫出整只蝴蝶來剪呢？

[這樣設計的目的是：讓學生思考并得出蝴蝶最大的特定是對稱。讓學生在認知的基礎上，學會對折剪蝴蝶，在實踐過程中提高學生的動手操作能力，調動學生的學習興趣和積極性。] 2．學生觀察，討論了解到的蝴蝶特征。

[這樣設計，其目的是讓學生對蝴蝶有直接感性的認識。在剪紙教學中形象思維是發展學生想象力和創造力的基礎，因而在這一環節中我通過讓學生觀察并組織討論，培養學生的觀察能力，體會蝴蝶的體型美。] 3.抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析。

[人是有差異性的。學生的認知不相同，因此其作品質量也會出現差異。教師抓住蝴蝶的重要組成部分進行分析，讓學生對蝴蝶有一個比較鮮明的印象，這樣學生能比較容易地畫出蝴蝶的外形。] 4.復習基本的裝飾紋樣，將其運用到蝴蝶設計上。

[設計意圖：引導學生認識圖案是由單一的事物組成的，讓學生明白單一與重復的概念，感受到圖案的美麗，體會到組合是構圖的靈魂。] 5.創作新作品。

（1）讓學生觀察蝴蝶的圖片。

[設計意圖：經過反反復復的觀察，加深學生對蝴蝶的記憶，增強學生的觀察能力，發展學生的形象思維，培養學生耐心觀察周圍事物，發現美的東西的習慣。]（2）要求學生在自己的作品中點綴花紋。

[這樣設計是讓色彩斑斕的花紋又一次激發學生的創作欲望，擴展學生的想象力，發散學生創作思維，培養學生個性發展。]

三、交流 展示 評價

1.要求學生用不同的方式對自己的作品進行展示與評價。

[我認為，在課堂上教師應給學生更多的展示空間，對學生進行開放性教育，促進學生全面發展。剪紙教學要與其他學科聯系，讓學生自由發揮，提高學生的綜合素質，培養學生學會自我評價，樹立正確的人生觀和價值觀。]

四、課堂延伸

1.找不同的材料，用不同的方法制作更漂亮的蝴蝶。

[設計意圖：注重學生的個性發展，發散學生的思維空間，讓學生敢于嘗試，敢于想象，利用鄉村特有的材料制作別具一格的作品，發展傳統的民間藝術。]

五、課堂總結

今天這堂課，你學到了什么？你準備將自己剛學會的剪蝴蝶運用到哪去呢？

第五篇：剪紙蝴蝶教案

綜合實踐教案——剪紙蝴蝶

萊西市南墅鎮北墅小學 程南 *** bscn2009@126.com 【教學目標】

1.知識與技能目標：

了解蝴蝶的基本特點，掌握剪紙的方法與步驟，用對折手法剪出蝴蝶，并學會裝飾。

2.過程與方法目標：

培養學生觀察生活的能力，表現生活的能力，提高審美能力，讓學生自主討論問題，發現問題，并解決問題。

3.情感與態度目標： 使學生在活動中體驗探究帶來的樂趣，鼓勵學生設計不同的蝴蝶，激發學生對剪紙的興趣，能在實際生活中發現美、欣賞美、創造美，培養學生熱愛民間傳統文化、熱愛勞動人民、保護大自然的思想情感。【教學重點】

理解和掌握剪紙步驟，培養學生創造性的設計剪紙作品的能力。【教學難點】創作紋樣及正確把握紋樣的剪切與完整性。【教學準備】課件、剪紙作品若干、剪刀、彩色紙、膠水等。【教學過程】

一、創設情境，揭示課題

1.談話：同學們，冬天來了，春天還會遠么？在等待春天到來的日子里，老師想和大家一起去美麗的蝴蝶谷游覽一番，好嗎？（課件）

2導課：同學們，美嗎？你都感受到了什么美?今天咱們用紙剪出來，好嗎？（板書課題）

二、自主探究，總結剪法

（一）試剪

1、欣賞.（1）談話：伴著蝴蝶谷的美麗余味，請同學們再來欣賞老師搜集的蝴蝶圖片，咱們一邊欣賞一邊思考:蝴蝶是由哪幾部分組成的？最明顯的特征是什么？(課件)

（2）思考.（3）交流。

（4）小結：通過觀察我們知道蝴蝶由一對大翅膀、一對小翅膀、一對觸角、細細的身體組成，最明顯的特征是對稱。

【設計意圖：學生帶著問題欣賞作品，對蝴蝶有了一個直觀的認識，在欣賞的過程中學生發現了蝴蝶的身體構造和顯著特征，為學生下面的剪紙做好鋪墊。】

2、試剪。（1）談話：假如我們要剪一只蝴蝶，應該怎么剪？先自己思考一下，有了想法再跟同桌交流一下，然后，用你喜歡的方法剪一只蝴蝶。在剪以前，請同學們先自己讀一下溫馨提示。（課件）

（2）學生獨立操作。

（3）交流展示，優化剪法。

?找兩位剪紙步驟有代表性的同學，展示自己的作品，并交流自己的方法，教師適時點撥。

?談話： 剛才兩位同學交流的方法那個更好？為什么？

?生根據蝴蝶對稱的特點得出對折剪的方法較好。教師及時板書剪紙的基本步驟。（折、畫、剪）

（4)小結。先折后畫最后剪出來的蝴蝶更能體現蝴蝶的對稱。

（二）二次創作

1、欣賞作品。

（1）談話：老師這有幾幅蝴蝶剪紙，我們一起來欣賞一下，邊欣賞邊思考：這些剪紙作品與你們自己的作品有什么區別？

（2）欣賞并思考。（3）交流。

（4）小結：蝴蝶的花紋五彩斑斕，形狀各異。同學們可以大膽想象，盡情發揮，不過剪的時候要小心一點，不要剪斷了。

2、動手操作。

談話：大家想不想也制作這樣的一幅作品？趕快行動吧！

3、展示交流。

教師請剪得又好又快的同學介紹經驗及注意的問題。（對折剪，扎空剪，刀刻剪）

4、小結：咱們同學非常善于觀察、總結。的確正確的方法可以幫助我們剪得又快又好。

三、滲透寓意，拓展延伸

1、欣賞寓意作品 談話：咱們中國的剪紙文化中經常會用一些帶有寓意的圖案，來表達人們的美好心愿，例如，（欣賞帶有寓意的課件）。

2、小結：我們也可以在我們的蝴蝶剪紙上加上寓意，讓我們的剪紙作品內涵更加豐富。

四、小組合作，展示評價

1、修飾作品

（1）談話：同學們，剪蝴蝶的基本方法大家都已經掌握了，大家手中的蝴蝶飛啊飛啊，想飛向一個向往的地方，下面運用我們總結的方法，進一步修飾自己剪的蝴蝶。修飾完后小組成員合作制作一幅蝴蝶飛飛的作品，等會班內展示。（2）學生根據交流的剪紙方法繼續完善自己的作品。（課件《蝴蝶飛》音樂)

2、小組合作，完成一幅蝴蝶飛飛的作品。

3、教師巡回指導。

4、班內展示作品。

5、評價。

（1）自評。

（2）學生評。

（3）老師評價小結：老師發現咱們同學不光手巧，剪出了很多多姿多彩的蝴蝶，而且還富有愛心，幫助蝴蝶們找到了美麗溫馨的家園。

五、全課小結，布置作業

1、回顧梳理

談話：這節課，我們利用蝴蝶對稱的特點進行了剪紙創作，請大家回憶一下我們是怎樣剪的？都需要注意哪些問題？

2、布置作業：（唱）蝴蝶飛呀！就象童年在風里跑。感覺年少的彩虹比海更遠比天還要高。蝴蝶飛呀！飛向未來的城堡。打開夢想的天窗 讓那成長更快更美好。同學們，老師衷心祝愿大家都能蝴蝶一樣靈動美麗，展翅高飛。

對剪紙感興趣的同學課后可以上網搜集更多關于寓意的剪紙，并自己創作一幅作品，下節課展示。

板書設計：

剪紙——蝴蝶

折 畫 剪