第一篇：五下美術(shù)《剪紋樣》教案

剪紋樣

一、教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解紋樣特點(diǎn)以及剪紋樣的基本技法，體會(huì)剪紙紋樣在生活中的應(yīng)用。

2、欣賞剪紙作品，感受剪紙的藝術(shù)特色，嘗試幾種剪紙紋樣的方法并進(jìn)行組合、裝飾。

3、體驗(yàn)剪紙藝術(shù)的樂趣，提高美化生活的能力。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：通過欣賞、交流與練習(xí)，使學(xué)生初步了解剪紙紋樣以及剪紋樣的基本技法。教學(xué)難點(diǎn)：能將剪紙的紋樣進(jìn)行組合、裝飾，引導(dǎo)學(xué)生將自己的生活感受或體驗(yàn)，通過剪紙紋樣美化身邊的物品而表達(dá)出來。

三、教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

四、教學(xué)過程

第一課時(shí)

1、視頻引題

（1）建議欣賞有關(guān)剪紙介紹的視頻，激發(fā)學(xué)生了解剪紙的興趣。

（2）提問：同學(xué)們覺得這些剪紙作品的裝飾部分好看嗎？剪紙中的這些裝飾部分我們稱它為剪紙紋樣，而這些漂亮的剪紙作品就是由各種剪紙紋樣組成的。（3）揭示課題：剪紋樣

2、欣賞、感受紋樣，并嘗試練習(xí)（1）出示剪紙作品《香囊花》。提問：作品中都有哪些形狀的紋樣？ 引導(dǎo)學(xué)生了解剪紙的基本紋樣。（2）嘗試練習(xí)

教師分別示范柳葉紋、月牙紋及鋸齒紋的剪發(fā)。學(xué)生初次嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。（教師可提醒學(xué)生將剪下來的紙片放入小紙盒里）

3、進(jìn)一步欣賞、探究（1）繼續(xù)欣賞《香囊花》，引導(dǎo)學(xué)生思考：在這幅剪紙作品中，除了柳葉紋、月牙紋和鋸齒紋這幾種基本的剪紙紋樣以外，你是否還能找出其他的剪紙紋樣嗎？

（2）引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去觀察，作品中的圖案可以是由一些基本的剪紙紋樣組成和演變而成的。然后進(jìn)行討論、交流。

（3）欣賞其他剪紙作品。剪紙紋樣可以以組合變形的形式展現(xiàn)在剪紙作品中。（引導(dǎo)學(xué)生感受，剪紙作品中的剪紙紋樣可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖冃魏徒M合）

4、了解剪紙紋樣的應(yīng)用

（1）出示圖片。剪紙紋樣不僅僅被人們用在剪紙上，在我國(guó)很多地區(qū)，剪紙的形式較多地用在刺繡和貼花的底樣上。

教師小結(jié)：為了適應(yīng)刺繡的需要，剪紙紋樣的畫面都是線條流暢、結(jié)構(gòu)飽滿，具有各種變化豐富的形式。

（2）出示圖片。看一看：剪紙紋樣還被用在了什么地方？（讓學(xué)生了解剪紙紋樣在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用）

（3）想一想：剪紙紋樣和我們的生活有什么關(guān)聯(lián)？

引導(dǎo)學(xué)生感受剪紙紋樣能把生活用品裝飾得更美，令人賞心悅目。

5、創(chuàng)作練習(xí)

（1）課間展示作品，請(qǐng)學(xué)生欣賞并分析所用的剪紙方法。（提示：對(duì)稱圖形可將紙對(duì)折后面一半的圖案，再用剪刀將紋樣鏤空剪出來）

（2）引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教科書第11頁(yè)鏤空剪紋樣的步驟圖，教師適當(dāng)進(jìn)行示范。（可提前做好半成品以便節(jié)省時(shí)間）

（3）用剪下來的紙紋樣提問：這些剪下來的紋樣還有用嗎？

（讓學(xué)生回憶五年級(jí)上冊(cè)第3課《適合紋樣》的知識(shí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生再創(chuàng)造：可以根據(jù)物體的外形來進(jìn)行剪紙紋樣的拼貼）

（4）課件展示同齡人作品。

（5）出示作業(yè)建議：選擇用剪刀鏤空剪或拼貼剪紙紋樣的方式來裝飾一種生活用品。（教師也可根據(jù)學(xué)生分組情況，給學(xué)生分配剪刀剪紋樣還是拼貼剪紙紋樣，使學(xué)生作品呈現(xiàn)多樣性）

（6）學(xué)生創(chuàng)作練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)

6、作業(yè)展示

展示學(xué)生的作品，自評(píng)或互評(píng)

（1）說一說：你用剪紙紋樣裝飾了什么生活用品？

（2）評(píng)一評(píng)：你喜歡用哪一件剪紙紋樣所裝飾得生活用品？作品的哪個(gè)地方最吸引你？

（3）教師總結(jié)

7、拓展延伸

（1）欣賞其他類型的剪紙作品：果蔬類、花鳥類、動(dòng)物類、人物類、山水類、植物類作品。（讓學(xué)生感受剪紙種類的多樣性）簡(jiǎn)略介紹剪花娘子——庫(kù)淑蘭的剪紙作品。（讓學(xué)生欣賞剪紙紋樣從單個(gè)到多個(gè)的區(qū)別）

（2）課后也可以讓學(xué)生去了解中國(guó)民間剪紙的地域特色。

第二篇：《剪紋樣》教案

《4.剪紋樣》教案

教學(xué)內(nèi)容： 剪紋樣 教學(xué)目的：

1、使學(xué)生掌握紋樣剪紙?jiān)O(shè)計(jì)和制作的基本方法和技能。

2、進(jìn)一步提高對(duì)形式美的認(rèn)識(shí)和感知美、創(chuàng)造美的能力。

3、通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生體會(huì)到勤動(dòng)腦、多動(dòng)手可使生活更美。教學(xué)重點(diǎn)： 折剪出紋樣 教學(xué)難點(diǎn)： 紋樣的設(shè)計(jì) 教具準(zhǔn)備：

課件、示范作品、彩色紙、剪刀、固體膠等。學(xué)具準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀、固體膠、各種裝飾底板等。教學(xué)過程 ：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們喜歡剪紙嗎？今天，老師和同學(xué)們一起來學(xué)習(xí)剪紋樣。

二、欣賞。

在今年的元宵晚會(huì)上有一個(gè)節(jié)目叫做《國(guó)色天香》，你們知道嗎？ 表演藝術(shù)家們用舞蹈的形式表現(xiàn)了我國(guó)古代的四大美人，剪紙藝術(shù)家們也用他們的方式表現(xiàn)出了她們的形象。

1、出示欣賞圖一（貂蟬拜月、西施挽紗、貴妃醉酒、昭君出塞）

2、出示欣賞二（現(xiàn)代少女圖）

簡(jiǎn)介用不同的紋樣表現(xiàn)出了人物的發(fā)式、衣飾、衣紋……

3、出示欣賞三、四（雷鋒、白雪公主與七個(gè)小矮人）

4、出示欣賞五、六（十二生肖、喜羊羊與灰太狼）

5、出示欣賞七（花中四君子：梅、蘭、竹、菊）

6、出示欣賞八（森林情景圖、山水圖、窗花圖）

民間剪紙?jiān)煨完P(guān)鍵是主觀表現(xiàn)，隨意、大膽，不拘泥于像不像，結(jié)構(gòu)是否準(zhǔn)確，而在于表達(dá)自己內(nèi)心的想法和愿望。藝術(shù)在于是不是之間。

三、剪紙紋樣和我們生活的關(guān)聯(lián)。

同學(xué)們?cè)谏钪械哪男┑胤娇吹搅思艏埣y樣呢？ 出示圖片：

1、衣裳、鞋、包、靠墊

2、杯子、碟子、水果筐

3、燈罩、瓷器

4、墻面、家具、廣告牌……

四、學(xué)習(xí)剪紋樣

1、說明紋樣在生活當(dāng)中的應(yīng)用。這些紋樣是怎樣剪出來的呢？

2、逐一介紹各種紋樣

3、示范制作步驟；教師邊講解邊示范。剪紙，剪的時(shí)候要膽大心細(xì)，不拘謹(jǐn)。

4、剪下來紋樣還有什么作用呢?(進(jìn)行拼貼裝飾)

5、展示范例

三、學(xué)生作業(yè)。

剪出自己喜歡的紋樣或進(jìn)行生活品裝飾（放音樂，教師巡回指導(dǎo)）

四、總結(jié)、評(píng)議

1、展示部分學(xué)生作品

2、師總結(jié)：今天，我們剪出了這么多美麗的紋樣，事實(shí)證明，只要我們肯動(dòng)腦筋、大膽創(chuàng)新、勤動(dòng)手，我們就能夠剪出更多美麗的東西，把我們的生活變得更美。

第三篇：剪紋樣教學(xué)反思

《傳統(tǒng)紋樣》教學(xué)反思

近日，在學(xué)校組內(nèi)我上了一節(jié)《傳統(tǒng)紋樣》美術(shù)研究課。這節(jié)課充分讓學(xué)生感受到中國(guó)傳統(tǒng)紋樣的魅力，學(xué)習(xí)了紋樣圖案的特點(diǎn)，提高了學(xué)生的表現(xiàn)能力，發(fā)散了學(xué)生的創(chuàng)造思維，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力。但由于初次上公開課，教學(xué)還存在一些問題，現(xiàn)將此課講授過程中的得失做以分析，以便今后更好的提高。

成功：

1、教學(xué)設(shè)計(jì)流暢，語(yǔ)言表達(dá)清晰，能夠把一節(jié)美術(shù)新授課完整的講下來。有自己的教學(xué)思路，教好的把握學(xué)生，能夠融入學(xué)生中去，帶動(dòng)學(xué)生的積極性，增加學(xué)生的傳統(tǒng)文化知識(shí)。

2、導(dǎo)入過程運(yùn)用傳統(tǒng)剪紙紋樣把學(xué)生帶入圖案紋樣中，從歷史發(fā)展史切入，更能讓學(xué)生感受傳統(tǒng)紋樣的美感和內(nèi)涵。

3、突出重點(diǎn)難點(diǎn)。學(xué)習(xí)圖案紋樣的多種形式，教學(xué)生通過欣賞、教師講解、學(xué)習(xí)討論和構(gòu)思設(shè)計(jì)四法合一來學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)紋樣，使重難點(diǎn)得以突破。

4、在課堂中我學(xué)習(xí)運(yùn)用一些有親和力的語(yǔ)言、動(dòng)作來活躍課堂的氣氛，達(dá)到了很好的效果。講解紋樣的表現(xiàn)形式過程中能夠引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比、分析、總結(jié)。讓學(xué)生更好的掌握不同紋樣的特點(diǎn)。

5、在設(shè)計(jì)紋樣之前。做小組合作共同構(gòu)思創(chuàng)作紋樣環(huán)節(jié)，這是考慮到了學(xué)習(xí)內(nèi)容的完整性、延伸性，這一環(huán)節(jié)使中、優(yōu)生充分得到組織能力、設(shè)計(jì)能力等鍛煉，培養(yǎng)了全體學(xué)生的合作意識(shí)，可謂一箭雙雕。同時(shí)體現(xiàn)了我與學(xué)生的交流和融洽。不足：

1、在教學(xué)難點(diǎn)中沒有體現(xiàn)紋樣設(shè)計(jì)這一步，原于在教授過程中有些急，所以后面用紋樣設(shè)計(jì)來做補(bǔ)充，如果能在時(shí)間安排把握好，那么這節(jié)課就會(huì)更為完整了。

2、在教學(xué)設(shè)置中，歷史發(fā)展史的紋樣欣賞在講解時(shí)不能完全突出各時(shí)期的紋樣特點(diǎn)，應(yīng)加以補(bǔ)充。之后直接讓學(xué)生討論中國(guó)傳統(tǒng)紋樣特征這個(gè)內(nèi)容似乎有些太大了，學(xué)生不能夠很好的理解與吸收。

3、教師的語(yǔ)言、神態(tài)均缺乏激勵(lì)性，學(xué)生回答正確后要及時(shí)給予鼓勵(lì)。在以后的教學(xué)中，我要多運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言主動(dòng)參與到學(xué)生的討論中去。

4、把紋樣結(jié)合進(jìn)我們平常的生活中，實(shí)物展示的不夠，如：服飾、窗簾等都可以用來說明紋樣在生活中的普及性，這樣可以讓學(xué)生容易接受和理解。

5、最后的設(shè)計(jì)創(chuàng)作中如能給學(xué)生出示一個(gè)整體圖案，加以評(píng)價(jià)，相信學(xué)生的學(xué)習(xí)興致會(huì)更高，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

6、在細(xì)節(jié)方面還應(yīng)該注意，如板書的處理，要完全體現(xiàn)板書帶給學(xué)生的作用。

通過此次研究課，使我認(rèn)識(shí)了自己的不足，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的不豐富，對(duì)學(xué)生了解不足，教學(xué)設(shè)計(jì)的不成熟等等，今后要多向同組老師學(xué)習(xí)，和他們多交流教法，來積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。課前抽查一兩名學(xué)生，對(duì)他們的繪畫水平有所了解，多從實(shí)際出發(fā)來思考問題，在教學(xué)設(shè)計(jì)上要切合實(shí)際。我想我對(duì)自己還是充滿信心，相信明天會(huì)更好。篇二：美麗的紋樣教學(xué)反思

美麗的紋樣教學(xué)反思 《美麗的紋樣》是五年級(jí)上冊(cè)的課，這是一堂匯集了造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用的綜合課。紋樣在生活中隨處可見，它裝點(diǎn)了我們的生活，美化了我們的心靈。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解紋樣并講紋樣運(yùn)用于生活之中。

美術(shù)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑，它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要的作用。欣賞，是培養(yǎng)學(xué)生審美素質(zhì)的有效途徑之一。繪畫、工藝課多增加一些藝術(shù)欣賞，可以讓學(xué)生隨時(shí)隨地得到感受美的機(jī)會(huì)，提高審美能力，引學(xué)生入境。在《美麗的紋樣》這一課中，我出示了幾幅紋樣。讓學(xué)生欣賞，同時(shí)圖案的外形、結(jié)構(gòu)和顏色的特征，為了讓學(xué)生了解知識(shí)，掌握方法，從身邊入手最容易，因此我引導(dǎo)學(xué)生：生活中離不開紋樣，美麗的紋樣裝點(diǎn)了我們的生活。讓學(xué)生從身邊找一找這樣的圖案，來說一說，你在哪些地方見過它們？使學(xué)生聯(lián)系到我們生活中的紋樣，順理成章揭示了課題。

通過荷花紋樣讓學(xué)生思考自然花和圖案花的不同？紋樣中的圖案是相同的，是經(jīng)過簡(jiǎn)化提煉的荷花圖案效果，所以我們?cè)诶L畫的時(shí)候要把繪畫的東西圖案化。以及同樣的花卉放到相同的外框都有不同的排列方式，要是繪畫的事物隨外框的變化而變化。從而引出骨式的不同。

在老師是示范的部分我讓學(xué)生對(duì)我的紋樣提出自己的看法，對(duì)不足的部分提出建議。以便他在繪畫的時(shí)候會(huì)不犯同樣的錯(cuò)誤。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，他們有權(quán)選擇自己的學(xué)習(xí)方式、方法，在作業(yè)設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中的可以進(jìn)行練習(xí)折、剪等方法設(shè)計(jì)紋樣。

但在教學(xué)時(shí)間的把握上不夠準(zhǔn)確，學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)適合紋樣的時(shí)間太少，有些學(xué)生沒有完成設(shè)計(jì)稿，講評(píng)得太少，沒有充分展示學(xué)生創(chuàng)作的豐富多彩的一面，有點(diǎn)遺憾。

這節(jié)課，我深切的體會(huì)到：必須把學(xué)生自主、積極、有效的調(diào)動(dòng)起來。在課堂上，我加強(qiáng)師生互動(dòng)，注意以情動(dòng)人，藝術(shù)化的處理每一個(gè)環(huán)節(jié)。篇三：美麗的紋樣教學(xué)反思 《美麗的紋樣》教學(xué)反思

這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生了解適合紋樣的基本知識(shí)，掌握其圖案裝飾的一般規(guī)律，知道適合紋樣在日常生活中的廣泛運(yùn)用。應(yīng)會(huì)運(yùn)用以前學(xué)過的點(diǎn)、線、面等裝飾方法和夸張、變形、省略等變化方法來對(duì)適合紋樣進(jìn)行裝飾。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和動(dòng)手能力。教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)會(huì)用幾何形、自然形等要素點(diǎn)、線、面來裝飾適合圖形的紋樣。

首先欣賞圖案將學(xué)生帶入美麗的圖案中。圖案本身的魅力吸引學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入美的情景中，激發(fā)學(xué)生的興趣。在學(xué)生欣賞圖案時(shí)，提出問題，引出這節(jié)課的課題：適合紋樣

師和生一起總結(jié)：1）適合紋樣指適合于一定的外輪廓形狀中的裝飾紋樣。適合紋樣的形態(tài)要與外廓相吻合，就是說，在除去邊框時(shí)，仍舊具有清晰的邊框外形特征。2）可以有正方形、圓形、三角形、自然形、人造形等3）我們可以用點(diǎn)、線、面來裝飾，也可以用一個(gè)形象或者幾個(gè)形象來裝飾。了解了適合紋樣的一般知識(shí)，掌握了基本規(guī)律，有利于下一步的設(shè)計(jì)制作 然后有學(xué)生開始構(gòu)思、設(shè)計(jì)、制作精美的適合紋樣。學(xué)生在作業(yè)起稿時(shí)，我巡視輔導(dǎo)學(xué)生在制作時(shí)想法比較束縛，不夠活躍。

本節(jié)課的內(nèi)容是很豐富多彩的，過程中設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)不是很多，沒有多少懸念，是靠著內(nèi)容本身的魅力去吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，通過自己的繪制，鍛煉自己的動(dòng)手能力。圖案在我們的生活中運(yùn)用是非常廣泛的，因而，教與學(xué)生一些簡(jiǎn)單有效的裝飾方法是很實(shí)用的。而沒有比讓學(xué)生獲得成就感更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣了。篇四：剪花邊 教學(xué)反思

《剪花邊》教學(xué)反思

《剪花邊》一課是屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域。隨著美術(shù)新課標(biāo)的推行和實(shí)施，引發(fā)了我對(duì)小學(xué)美術(shù)課程的種種思考、探索與實(shí)踐。在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，教學(xué)空間更靈活更廣闊。教材對(duì)于教師來說只是一個(gè)媒介、一個(gè)引導(dǎo)學(xué)生參與各種美術(shù)活動(dòng)的橋梁。如何通過這個(gè)橋梁，來培養(yǎng)美術(shù)素養(yǎng)和相應(yīng)的基本能力，才是本堂課的關(guān)鍵之處。這堂課給我們留下了許多啟示：

一、注重引導(dǎo)學(xué)生在廣泛的文化情境中學(xué)習(xí)美術(shù)。

美術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)生活的方方面面有著千絲萬縷的聯(lián)系，因此美術(shù)學(xué)習(xí)絕不僅僅是一種單純的技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化學(xué)習(xí)。應(yīng)通過美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)人的情感、態(tài)度、價(jià)值觀的差異性，對(duì)世界多元文化的寬容和尊重。新課程改革最大的特色在于課程突出了人文性與綜合性，如何凸現(xiàn)人文性與綜合性需要我們對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的整合補(bǔ)充。如本課中的花邊，它的歷史可以追朔到5000多年前的仰韶文化時(shí)期。從古今中外各個(gè)時(shí)期，的圖片中，讓學(xué)生在歷史文化情境中感知花邊的應(yīng)用。從樸素的仰韶文化時(shí)期的陶器，到精美的清朝青花瓷碗，再到簡(jiǎn)潔的俄羅斯民間工藝，這些花邊讓學(xué)生發(fā)出驚嘆之聲，感受到了美術(shù)的價(jià)值。花邊也是生活中常見的一種圖案，學(xué)生很容易在身邊找到。我在本課中還出示了很多圖片，實(shí)物，讓學(xué)生真切地感受到花邊就在我們身邊，與我們的生活密不可分。另外，讓學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于生活，在最后，提供了很多生活中的素材，有服裝、花瓶、盤子、拎包??，但在欣賞的過程中，我始終感覺到：為了欣賞而欣賞。現(xiàn)在的美術(shù)課堂經(jīng)常會(huì)穿插歷史文化情境，但總給人感覺流于形式。其實(shí)在本課中也一樣，我找到的圖片中還蘊(yùn)涵著很多本節(jié)課的有價(jià)值的資源。比如，可以讓學(xué)生找一找，這些花邊是裝飾在什么部位的，可以幫助學(xué)生處理花邊的位置，以及讓學(xué)生了解除了直線形裝飾外，還可以環(huán)形裝飾。另外，還可以讓學(xué)生研究一下，這些花邊的單獨(dú)紋樣，有的是簡(jiǎn)單的幾何圖形，有的是花形的，還有的是動(dòng)物形的，為學(xué)生在設(shè)計(jì)單獨(dú)紋樣的時(shí)候開拓思路。但這些有價(jià)值的資源，我在本節(jié)課中還沒有充分地利用。除了讓學(xué)生在潛移默化中感受傳統(tǒng)文化的熏陶以外，教師還要擔(dān)當(dāng)引導(dǎo)者的重任。在對(duì)課程進(jìn)行拓展、整合與補(bǔ)充的過程中，教師要積極開發(fā)教學(xué)資源，把一切有利于教學(xué)的素材都應(yīng)有效整合，突出課程的綜合化。當(dāng)教師有意識(shí)地去開發(fā)、挖掘、整合課程資源后，理想的課堂才能構(gòu)成。

二、注重學(xué)生探究、創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)。

傳統(tǒng)的制作課程缺乏生活體驗(yàn)，常常出現(xiàn)紙上談兵的情況。學(xué)生沒有親身體驗(yàn)，創(chuàng)造表現(xiàn)就會(huì)受到一定的影響，許多學(xué)生在制作作品的時(shí)候認(rèn)為只要能做一張像書本上范作那樣的作品就算是好作業(yè)了，他們一味模仿，創(chuàng)新思維受到了限制。再則，學(xué)科教學(xué)時(shí)，統(tǒng)一的材料，統(tǒng)一的作業(yè)要求，學(xué)生很難在構(gòu)圖、造型、色彩以及創(chuàng)造等方面展露自己的個(gè)性，作業(yè)成果整齊劃一，缺少新意。新課程標(biāo)準(zhǔn)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)開放而有活力的課程。手工制作課不再以單純的形式出現(xiàn)，而是以多種形式存在于每一堂課中。在本節(jié)課中，為了開拓學(xué)生的思維，我特意設(shè)計(jì)了“擺一擺”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，通過小組合作的方式，發(fā)給小組一份單獨(dú)紋樣的圖片，有飛機(jī)、花朵、帆船、金魚等，讓學(xué)生自己創(chuàng)造出不同的花邊形式。在這一環(huán)節(jié)中，學(xué)生在思想，在嘗試，在創(chuàng)造。同時(shí)也讓學(xué)生了解到了同樣的單獨(dú)紋樣也能創(chuàng)造出不同的效果，不同的花邊。對(duì)花邊的了解又更深入了。

但這一環(huán)節(jié)與后面的制作方法聯(lián)系不夠緊密，怎樣將這些有用的組合規(guī)律應(yīng)用于具體的設(shè)計(jì)，還有待于探究。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)。

當(dāng)我們把目光放到形成學(xué)生基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力上的同時(shí)，我們也不能忽視傳統(tǒng)的技能技巧的訓(xùn)練。美術(shù)新課標(biāo)中也提到：“技術(shù)活動(dòng)是人類社會(huì)的一種最基本的實(shí)踐活動(dòng)，而美術(shù)課程學(xué)生提供了技術(shù)性活動(dòng)的基本方法，有助于培養(yǎng)學(xué)生勇于時(shí)間和善于實(shí)踐的心理

品質(zhì)。”

現(xiàn)在的美術(shù)課堂，人們往往比較注重學(xué)生人文素養(yǎng)和美術(shù)素養(yǎng)的提高。對(duì)于單純的技法講解的比較少。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來說，我覺得技法的傳授還是必要的。要不然孩子會(huì)無從入手。在本課中為了解決花邊的連接問題我采用了三張圖片，讓學(xué)生判斷哪一種畫法是正確的。在課前我就預(yù)想到學(xué)生會(huì)在這一環(huán)節(jié)出錯(cuò)，為了讓學(xué)生少走彎路，特意設(shè)計(jì)了這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。并且將三種情況都示范剪了一下，給了學(xué)生直觀的感受。

在美術(shù)課堂中，我也一直在思考一個(gè)問題：怎樣提高學(xué)生的思維能力？在本節(jié)課中，我覺得學(xué)生的思維強(qiáng)度還不夠。篇五：吉祥圖案教學(xué)反思 吉祥圖案教學(xué)反思

篇一：吉祥圖案>教學(xué)反思

采用合作探究式的教學(xué)方法，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主能力和合作意識(shí)，學(xué)生在探究中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們表現(xiàn)很積極，而且他們對(duì)剪紙語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)及吉祥元素的發(fā)現(xiàn)，剪紙方法的分析很讓我吃驚，因?yàn)槲覀兊暮⒆由畹谋尘笆谴蠖际校綍r(shí)很少接觸剪紙和吉祥圖案，但孩子們通過小組欣賞、分析、討論，自己突破了本節(jié)課的難點(diǎn)作為老師感到很欣慰。

篇二：吉祥圖案教學(xué)反思

今天觀看了《吉祥圖案》一課的教學(xué)實(shí)錄，心中感觸頗深，我們美術(shù)教師的課就應(yīng)該這樣呈現(xiàn)。

《吉祥圖案》這節(jié)課是以我國(guó)美術(shù)中的吉祥圖案為內(nèi)容，讓學(xué)生發(fā)揮豐富的想象力，自己設(shè)計(jì)制作蘊(yùn)含豐富寓意的吉祥圖案，從而使學(xué)生學(xué)會(huì)用剪紙的形式表現(xiàn)自己對(duì)美好生活的熱愛之情。

教材上呈現(xiàn)的是“魚”、“福壽雙全”等吉祥圖案，圖案的形成注入了活潑可愛的小動(dòng)物，壽桃，花卉等植物的形象，表現(xiàn)出人們對(duì)美好生活的向往。然后，教師將吉祥圖案的寓意自然地過渡到我國(guó)設(shè)計(jì)的奧運(yùn)火炬上面。

這種緊密結(jié)合生活實(shí)際的教法激發(fā)了學(xué)生的愛國(guó)情感和創(chuàng)作熱情。讓學(xué)生感受到學(xué)有所用，用美術(shù)方式能真切表達(dá)自己心中的想法，表現(xiàn)美好的生活。這使我聯(lián)想到前幾日看到的《交換空間》的電視欄目，用舊砂鍋改制工藝品。紅隊(duì)先用紙剪成兩只眼睛和一個(gè)嘴巴，貼在舊砂鍋上，用舊砂鍋改制成了一個(gè)具有古典氣息的小娃娃，漂亮極了！藍(lán)隊(duì)改制成一個(gè)時(shí)尚典雅的立式燈具。廢物改造，用個(gè)性裝飾生活，這也是美術(shù)在生活當(dāng)中美好的體現(xiàn)。

我們的學(xué)生很聰明，也很喜歡美好的飾物。但往往忽略了自己用美術(shù)的方式去裝飾生活，也許是他們認(rèn)為這是大人的事情，或者他們習(xí)慣了從商店買回自己喜歡的飾物，忘了動(dòng)腦與動(dòng)手，但誰(shuí)去喚醒他們？勇于創(chuàng)作精神并將其發(fā)展延續(xù)。我們的巍峨課就應(yīng)該向今天所看到的課一樣，聯(lián)系生活實(shí)際，以點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)作熱情為目標(biāo)。

篇三：吉祥圖案教學(xué)反思

吉祥圖案是一節(jié)“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”課，是以我國(guó)民間美術(shù)中的吉祥圖案為基礎(chǔ)，使學(xué)生了解它的形式和題材是多種多樣的，并蘊(yùn)含著豐富的寓意和美好的祝福。通過剪紙這種形式，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計(jì)、制作出形象各異、題材不同、寓意不同的吉祥圖案，使學(xué)生學(xué)會(huì)自己動(dòng)手裝飾美化生活，提高學(xué)生手工制作的技能及審美能力，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

本課教學(xué)目標(biāo)是：通過欣賞吉祥圖案，了解吉祥圖案的文化及發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)民族>傳統(tǒng)文化的熱愛。學(xué)生用剪紙的形式設(shè)計(jì)制作吉祥圖案，表達(dá)自己的美好心愿，提高形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn)是探究吉祥圖案的特點(diǎn)和制作方法；難點(diǎn)：圖案的構(gòu)思與創(chuàng)意要能表達(dá)自己的美好愿望。

教學(xué)過程：第一環(huán)節(jié)通過欣賞多媒體課件使學(xué)生對(duì)吉祥圖案有個(gè)直觀的了解，引發(fā)學(xué)生的探究欲望。目的是培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力，訓(xùn)練學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、大膽提出問題。第二環(huán)節(jié)是新授部分。首先讓學(xué)生交流自己搜集的有關(guān)吉祥圖案的資料和圖片，了解吉祥圖案的特點(diǎn)、用途、種類及表現(xiàn)形式，進(jìn)一步深化教學(xué)重點(diǎn)；通過欣賞范作，讓學(xué)生合作探究吉祥圖案的剪紙方法及剪紙語(yǔ)言，加深對(duì)吉祥圖案的理解。激發(fā)學(xué)生構(gòu)思、設(shè)計(jì)吉祥圖案，啟發(fā)學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容來表現(xiàn)，鼓勵(lì)大膽創(chuàng)新。教學(xué)評(píng)價(jià)是本節(jié)課比較重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)和師評(píng)相結(jié)合，建構(gòu)立體的評(píng)價(jià)體系，要有針對(duì)性，注意凸現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)。最后小結(jié)是讓學(xué)生將作品裝進(jìn)鏡框，使孩子有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情與持續(xù)性。拓展部分加上了本土文化，介紹被譽(yù)為“東方畢加索”的陜西旬邑縣剪紙大師庫(kù)淑蘭和現(xiàn)代年輕的剪紙藝術(shù)家樊曉梅，旨在讓孩子們知道民族傳統(tǒng)文化需要傳承，明白越是民族的就越是世界的，就越有生命力，我們應(yīng)該熱愛自己的民族文化并發(fā)揚(yáng)光大。

第四篇：五下美術(shù)教案

五年級(jí)下冊(cè)

美 術(shù) 教 案

執(zhí)教者：韓淑端

第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言（如寫意、工筆、陰刻、陽(yáng)刻、虛實(shí)等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

隱性目標(biāo)：體會(huì)“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對(duì)民族藝術(shù)的熱愛之情。

重點(diǎn)：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用藝術(shù)語(yǔ)言描述一幅自己喜歡的畫，并表達(dá)出自己的獨(dú)特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、他為什么會(huì)留下大量的作品？

2、選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

3、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。

4、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

5、書中其他作品的特點(diǎn) 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請(qǐng)2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語(yǔ)言簡(jiǎn)單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》〈對(duì)比真的河蝦與對(duì)蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長(zhǎng)臂和軀干變化不多，長(zhǎng)須也大多畫成平擺的6條長(zhǎng)線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動(dòng)。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對(duì)蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會(huì)留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點(diǎn)錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊(cè)成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時(shí)，還堅(jiān)持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會(huì)很吃力，于是就趁年輕時(shí)畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國(guó)畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚(yáng)民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩(shī)人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡(jiǎn)煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點(diǎn)（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)： 板書：

教學(xué)反思：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國(guó)傳統(tǒng)剪紙不同的外國(guó)剪紙，體會(huì)馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點(diǎn)：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點(diǎn)、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國(guó)傳統(tǒng)剪紙。

難點(diǎn)：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

2、為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

3、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？

4、馬蒂斯色彩上注重什么？

5、馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國(guó)的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長(zhǎng)什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計(jì)中都很有成就。

觀察與比較：

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點(diǎn)？（簡(jiǎn)練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國(guó)剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國(guó)民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對(duì)馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

板書：

教學(xué)反思：

第3課、《精細(xì)的描寫》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時(shí)不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國(guó)傳統(tǒng)的繪畫技法，體會(huì)線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點(diǎn)：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點(diǎn)：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、那一幅更精美？為什么？

2、.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

3、這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

4、為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

5、你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個(gè)中國(guó)香爐》

簡(jiǎn)單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對(duì)比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時(shí)，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請(qǐng)學(xué)生再畫出幾種。

能否對(duì)物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評(píng)與小結(jié)：

重點(diǎn)評(píng)價(jià)線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第4課、《色彩的對(duì)比》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對(duì)比的形式美感，能初步運(yùn)用色彩的對(duì)比知識(shí)完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對(duì)比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞我國(guó)古建筑及民間工藝品中對(duì)色彩的運(yùn)用，感悟我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩的對(duì)比關(guān)系，感受對(duì)比的形式美感。教學(xué)難點(diǎn)：藝術(shù)實(shí)踐中對(duì)比色的選擇與搭配。學(xué)習(xí)材料： 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、哪些色彩是對(duì)比色?

2、我們周圍哪兒有對(duì)比色?

3、畫面上用了哪些對(duì)比色?

4、有什么作用?

5、找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺? 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

生活中有很多對(duì)比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對(duì)比

講授新課：結(jié)合圖片分析：l

1．哪些色彩是對(duì)比色?(出示色相環(huán))

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對(duì)比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強(qiáng)烈對(duì)比。

4．山示色卡，請(qǐng)學(xué)生挑出幾組對(duì)比色。

5．生活中的對(duì)比色。提問：我們周圍哪兒有對(duì)比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對(duì)比色?給你什么感覺?

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對(duì)比色?有什么作用?

8．繼續(xù)分析——藝術(shù)作品中對(duì)比色的作用。

運(yùn)用色彩的對(duì)比進(jìn)行民間工藝品色彩設(shè)計(jì)。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計(jì)圖。

2．分析如何用對(duì)比色設(shè)計(jì)顏色。

出示部分運(yùn)用對(duì)比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進(jìn)一步練習(xí)。

作業(yè)展評(píng)：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評(píng)價(jià)。l

課后小結(jié)：l

第5課讓色彩動(dòng)起來（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對(duì)比的形式美感，運(yùn)用色彩的對(duì)比完成一幅有動(dòng)感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對(duì)比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：如何用色彩的對(duì)比關(guān)系表現(xiàn)動(dòng)感 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)比色的運(yùn)用及畫面動(dòng)感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、這些作品有什么相同的地方？

2、作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？

3、給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？

4、這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？

5、我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 展示幾幅利用對(duì)比色制作的有動(dòng)感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動(dòng)起來

1、欣賞課本上法國(guó)安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時(shí)斷時(shí)續(xù)的追隨野獸派這一時(shí)期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運(yùn)用了哪些顏色對(duì)比？給你什么感受？這幅畫表達(dá)了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁(yè)左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對(duì)比的？我們用對(duì)比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對(duì)比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動(dòng)感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對(duì)比色紙剪出有動(dòng)感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對(duì)比色制作有動(dòng)感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評(píng)價(jià)

小結(jié)

出示部分用對(duì)比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步實(shí)踐。

板書：

教學(xué)反思：

第6課臺(tái)歷、掛歷的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)方面的知識(shí)，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運(yùn)用各種不同的形式設(shè)計(jì)制作臺(tái)歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計(jì)等綜合實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計(jì)的意識(shí)，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點(diǎn)：了解臺(tái)歷和掛歷設(shè)計(jì)的基本方法

教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際，將設(shè)計(jì)的美觀性與實(shí)用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

2、臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

3、仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

4、如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

5、如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？ 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺(tái)歷、掛歷的對(duì)比，你從它們的造型設(shè)計(jì)、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進(jìn)步，臺(tái)歷和掛歷的外觀設(shè)計(jì)裝飾性越來越強(qiáng)，在功能上也越來越講究多用性，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺(tái)歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺(tái)歷不僅是記錄時(shí)間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺(tái)歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

3）如果讓你們?cè)谌諝v上來注明時(shí)間，你們會(huì)有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運(yùn)會(huì)的運(yùn)動(dòng)員設(shè)計(jì)一款臺(tái)歷，那么你認(rèn)為哪些時(shí)間應(yīng)當(dāng)強(qiáng)調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)員的需要，以組為單位，設(shè)計(jì)一件臺(tái)歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié) 板書：

教學(xué)反思：

第7課衣架的聯(lián)想（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點(diǎn)，經(jīng)過想象、設(shè)計(jì)、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動(dòng)手制作過程中，學(xué)會(huì)綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)衣架的形狀特征進(jìn)行設(shè)計(jì)，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：巧妙利用衣架形狀設(shè)計(jì)制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

4、根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

5、作品是利用哪些輔助材料制作的？ 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個(gè)衣架進(jìn)行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個(gè)衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動(dòng)，把你的設(shè)計(jì)想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請(qǐng)你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進(jìn)行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵(lì)“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計(jì)能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

板書：

教學(xué)反思：

第8課拼貼添畫（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會(huì)拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動(dòng)手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動(dòng)的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn):利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進(jìn)行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點(diǎn):紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、分析拼貼方法和添畫方法。

3、添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

4、觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

5、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛＝虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計(jì)拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁(yè)畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點(diǎn)分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進(jìn)行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對(duì)學(xué)生的不同情況，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計(jì)表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

板書：

教學(xué)反思：

第9課我的牙刷（2課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計(jì)功能獨(dú)特而實(shí)用的牙刷。

隱性目標(biāo)：

1、感受設(shè)計(jì)中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護(hù)齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計(jì)不同功能的牙刷。

教學(xué)難點(diǎn)：為自己設(shè)計(jì)出有個(gè)性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計(jì)理念。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？

2、小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

3、比一比，它們的頭為什么不一樣？

4、為什么這樣設(shè)計(jì)？

5、這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

教師小結(jié)：保護(hù)牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場(chǎng)上出售的牙刷，想要自己設(shè)計(jì)一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計(jì)？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計(jì)？

這里的設(shè)計(jì)起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行小結(jié)）

A、三個(gè)大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個(gè)刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動(dòng)：

我的牙刷我做主

設(shè)計(jì)要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評(píng)互評(píng)，可以根據(jù)設(shè)計(jì)要求來評(píng)價(jià)。第10課便箋盒的設(shè)計(jì)（1課時(shí)）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價(jià)值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計(jì)與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計(jì)，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實(shí)用價(jià)值相關(guān)的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：作品的實(shí)用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、便箋盒有哪些用途？

2、放在何處？

3、應(yīng)有哪些設(shè)置？

4、廢舊材料還可以做什么？

5、與其他的材料相比有哪些好處？

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進(jìn)行設(shè)計(jì)。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個(gè)造型新穎、實(shí)用美觀的便箋盒。

2、要求：實(shí)用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

板書：

教學(xué)反思：

第11課在快樂的節(jié)日里

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進(jìn)行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運(yùn)用刮蠟手法創(chuàng)作出生動(dòng)有趣的節(jié)日?qǐng)雒妗?/p>

3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：選擇色彩和有特色的場(chǎng)面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點(diǎn)：能比較豐富的運(yùn)用刮刻版的藝術(shù)語(yǔ)言。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽 學(xué)情分析：

問題聚集：1你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

2、看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

3、這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生？

4、、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

5、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報(bào)出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動(dòng)方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會(huì)浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個(gè)節(jié)日中最典型的裝扮和活動(dòng)是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時(shí)的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時(shí)應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨(dú)立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

板書：

教學(xué)反思：

第12課卡通——?jiǎng)悠饋淼穆?/p>

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識(shí)漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點(diǎn)。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對(duì)多種美術(shù)形式的認(rèn)識(shí)和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點(diǎn)的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會(huì)卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的重點(diǎn)是讓學(xué)生對(duì)“卡通”、“漫畫|、”“動(dòng)漫”、“動(dòng)畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評(píng)述活動(dòng)對(duì)學(xué)生以往的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和歸納，從而對(duì)“卡通”有一個(gè)較全面的認(rèn)識(shí)和理解。

教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用卡通造型手法進(jìn)行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

2、你找到多少種卡通的表情？

3、這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

4、我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？

5、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上課了，教師請(qǐng)一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動(dòng)起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動(dòng)”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動(dòng)”，教師及時(shí)歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們?cè)诋嬁鋸埖谋砬闀r(shí)應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動(dòng)態(tài)之動(dòng)”，教師結(jié)合實(shí)例分析并示范幾個(gè)卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機(jī)器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時(shí)代、不同國(guó)家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個(gè)自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場(chǎng)景的動(dòng)作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺(tái)優(yōu)秀卡通動(dòng)漫節(jié)日展播”活動(dòng)。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。板書：

教學(xué)反思：

第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計(jì)和合成功能，認(rèn)識(shí)利用電腦進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作的特點(diǎn)。

2、注重對(duì)設(shè)計(jì)內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計(jì)的需要進(jìn)行重新組合變化，形成最終的設(shè)計(jì)成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生理解如何更好的運(yùn)用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計(jì)所需要的內(nèi)容有機(jī)的結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

對(duì)圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識(shí)及對(duì)矢量圖形素材合理的使用。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？

2、這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？

3、靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字。

4、根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。

5、制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

四、教學(xué)過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請(qǐng)同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計(jì)出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運(yùn)用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計(jì)主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動(dòng)畫軟件

（3）靈活運(yùn)用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實(shí)踐。

請(qǐng)學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計(jì)制作一張個(gè)性突出、美觀實(shí)用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評(píng)價(jià)。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié)：

指出優(yōu)點(diǎn)及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

板書：

教學(xué)反思：

第14課山水畫

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國(guó)山水畫是中國(guó)畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)中國(guó)山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國(guó)山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

墨色的濃淡、虛實(shí)的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、說說兩古作品有什么不同？

2、這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？

3、有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

4、這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

5、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

五、教學(xué)過程： 引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國(guó)山水畫。

說說兩古作品有什么不同？ 講授新課：

對(duì)畫家沈周和齊白石做簡(jiǎn)單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨(dú)步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時(shí)見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實(shí)踐：

（1）強(qiáng)調(diào)在濃墨中加水。

（2）強(qiáng)調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強(qiáng)調(diào)筆上水分要少，才會(huì)控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第15課花鳥畫

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對(duì)中國(guó)花鳥畫的認(rèn)識(shí)。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)中國(guó)花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國(guó)畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報(bào)紙、資料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

2、對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

3、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

4、選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

五、教學(xué)過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國(guó)民族繪畫的一個(gè)組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對(duì)自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時(shí)，中國(guó)的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時(shí)更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對(duì)比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請(qǐng)你對(duì)照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點(diǎn)、抹

中鋒畫翅、尾——短線 分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點(diǎn)，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個(gè)蛋形組成，或者是一個(gè)棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對(duì)原作進(jìn)行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第16課雕塑之美

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語(yǔ)言、特點(diǎn)、分類和材料等，了解雕塑的審美特點(diǎn)

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對(duì)中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對(duì)雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點(diǎn)：

了解不同時(shí)期中外雕塑作品的藝術(shù)特點(diǎn)

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

2、你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？

3、雕

4、塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

5、雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

六、教學(xué)過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國(guó)古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請(qǐng)學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請(qǐng)學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識(shí)和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)古代和外國(guó)古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國(guó)現(xiàn)代和外國(guó)現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會(huì)，以組為單位進(jìn)行交流。

4、小結(jié)。

板書：

教學(xué)反思：

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過考察活動(dòng)，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡(jiǎn)單的考察報(bào)告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會(huì)探索樂趣，認(rèn)識(shí)藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報(bào)告表、水彩筆等 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

2、在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

3、能找到表現(xiàn)方法嗎？

4、關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。

5、組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

五、教學(xué)過程： 引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進(jìn)行對(duì)比。

介紹點(diǎn)彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊(yùn)涵著科學(xué)。講授新課：

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會(huì)微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊(yùn)涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場(chǎng)、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長(zhǎng)資料、蠶寶寶的生長(zhǎng)過程等。

3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)觀察對(duì)象進(jìn)行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報(bào)告會(huì)。

5、小結(jié)。

第18課昨天、今天和明天

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對(duì)本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識(shí)相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個(gè)時(shí)期的先進(jìn)水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

通過多種實(shí)例，充分體會(huì)到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？

2、想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

五、教學(xué)過程 引入：

藝術(shù)是一個(gè)很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報(bào)：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨(dú)具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時(shí)原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實(shí)例？

4、請(qǐng)同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝?shì)d舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識(shí)，利用美術(shù)語(yǔ)言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計(jì)圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實(shí)物投影進(jìn)行展示。

7、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時(shí)間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對(duì)我們?nèi)祟惿畹呢暙I(xiàn)。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

探索科學(xué)對(duì)生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

思考與體會(huì)科學(xué)對(duì)人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫材料或制作材料、資料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

2、是什么力量改變了我們的生活？

3、探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

4、用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

五、教學(xué)過程：

1引入：

（1）乘坐時(shí)空穿梭機(jī)回到古代，去看一看那時(shí)候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進(jìn)行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對(duì)現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進(jìn)行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運(yùn)用科學(xué)技術(shù)設(shè)計(jì)的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會(huì)，設(shè)計(jì)師展示自己小組的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解。

7、小結(jié)。板書：

教學(xué)反思：

第五篇：美術(shù)教案五下(2016)

第1課 巨匠童心

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國(guó)畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)作品的欣賞能力。

2．體會(huì)人物不同面進(jìn)行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補(bǔ)技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和了解人物不同面的特點(diǎn)以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

教學(xué)難點(diǎn)：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。

第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？ 要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場(chǎng)去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心 1．齊白石

（1）簡(jiǎn)介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達(dá)二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國(guó)過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識(shí)的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡(jiǎn)潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰(shuí)能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運(yùn)用你們手中的色彩工具哦。2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個(gè)不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？

法國(guó)畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補(bǔ)了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個(gè)不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求運(yùn)用多種方法，使畫面有趣！

第2課 同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解色彩語(yǔ)言的豐富性，認(rèn)識(shí)色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準(zhǔn)確地識(shí)色、調(diào)色和涂色，個(gè)體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動(dòng)。

3.增強(qiáng)美術(shù)活動(dòng)的興趣和休驗(yàn)成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學(xué)重難點(diǎn) 表現(xiàn)出對(duì)世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動(dòng)的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 1.認(rèn)識(shí)畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。

2.賞析作品

學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達(dá)的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識(shí)色，教師提問與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實(shí)的交流探討。）

三、嘗試體驗(yàn) 活動(dòng)一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進(jìn)行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點(diǎn)小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時(shí)應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

活動(dòng)二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會(huì)發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：

通過這一個(gè)辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。

活動(dòng)三： 欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運(yùn)用了我們剛才所學(xué)的顏色？ 運(yùn)用所學(xué)的色彩知識(shí)畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學(xué)生繪畫鞏固探究所得知識(shí)。要求：

1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結(jié)

色彩是繪畫的語(yǔ)言，也就象文學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的藝術(shù)一樣，色彩語(yǔ)言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運(yùn)用于其他顏色，來畫其它的景物。

第3課能干的幫手

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識(shí)各種工程車，了解它們不同的造型特點(diǎn)及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點(diǎn): 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認(rèn)識(shí)特點(diǎn)認(rèn)識(shí)各種工程車的用途與特點(diǎn)：請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點(diǎn)的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究討論 1．選擇哪個(gè)角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個(gè)大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。3．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點(diǎn)與細(xì)節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)。互相欣賞學(xué)生作品，評(píng)價(jià)。

第4課書包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：

書包實(shí)物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個(gè)書包，讓學(xué)生從各角度進(jìn)行觀察，然后由幾個(gè)學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因?yàn)樽鳟嬚叩奈恢貌煌姷降臅庑我簿筒煌恕懮褪前炎砸阉吹降母杏X，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？” 待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點(diǎn)學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時(shí)要邊看邊比較，加深認(rèn)識(shí)和理解，把對(duì)象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時(shí)便會(huì)畫得真實(shí)。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級(jí)開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會(huì)畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個(gè)立方體方盒向?qū)W生提問：“這個(gè)盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個(gè)平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)要向?qū)W生講解清楚，繪畫時(shí)先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵(lì)學(xué)生著色。

四、講評(píng)：根據(jù) 作業(yè)要求評(píng)價(jià)優(yōu)劣。

第5課圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時(shí)安排： 1課時(shí)

第一課時(shí)（總第 課時(shí)）教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請(qǐng)大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對(duì)應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請(qǐng)大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因?yàn)檫@些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個(gè)畫景物。5.涂色

四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示交流 1.學(xué)生展示作品。

2.臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3.看圖說文與原文章的比較對(duì)照。

第6 課彩云衣(活動(dòng)一)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3.能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時(shí)間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時(shí)間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對(duì)折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評(píng)析,滲透知識(shí)

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進(jìn)行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對(duì)比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強(qiáng)烈對(duì)比。根據(jù)色相的對(duì)比知識(shí)引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強(qiáng)烈對(duì)比與柔和對(duì)比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評(píng)析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識(shí)。)

四、觀賞教材,小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對(duì)比知識(shí)。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進(jìn)行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評(píng)析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評(píng)。

2．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”談自己的作品。

3．請(qǐng)“小設(shè)計(jì)師”針對(duì)自己今天身上穿的服裝談感受，也可請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會(huì)生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

第6課彩云衣(活動(dòng)二)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨(dú)特的衣著風(fēng)格。3.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識(shí)，為服裝設(shè)計(jì)花邊或滿地紋 教學(xué)重難點(diǎn)

能運(yùn)用色彩的對(duì)比與和諧知識(shí)進(jìn)行服裝的色彩搭配 教學(xué)程序: 教學(xué)活動(dòng), 媒體運(yùn)用 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點(diǎn)?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點(diǎn).課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個(gè)花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會(huì)形成什么?(花 邊)2．請(qǐng)你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直 立式；傾斜式；相對(duì)式；波浪式。)運(yùn)用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺(tái)，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評(píng)價(jià)。

1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計(jì)一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派 代表說。學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計(jì)一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計(jì)。換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計(jì)出配套的下裝。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計(jì)的服裝再進(jìn)行配套設(shè)計(jì)。學(xué)生交換設(shè)計(jì)。(1)．實(shí)物投影儀。

(2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：(評(píng)價(jià))1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計(jì)的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場(chǎng)合穿? 3．總結(jié)下課。學(xué)生自評(píng)、互評(píng)。

實(shí)物投影儀：展示學(xué)生作品。

第7課 飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。課時(shí)安排 兩課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí)

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不 斷地對(duì)太空進(jìn)行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測(cè)器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測(cè)器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因?yàn)闆]有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會(huì)飄來飄 去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a.了解航天發(fā)射中心。我國(guó)有三個(gè)航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測(cè)器、飛船等。

b.了解長(zhǎng)征系列火箭。(出示長(zhǎng)征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號(hào)系列飛船和各種衛(wèi)星、探測(cè)器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測(cè)器等是*火箭裝載飛進(jìn)太空的。

d.觀看“神舟”五號(hào)飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號(hào)飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動(dòng)物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會(huì)失重，課件出示宇航員在太空行走時(shí)失重的各種不同動(dòng)態(tài)和在睡眠、飲食時(shí)失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計(jì)造型獨(dú)特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進(jìn)行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評(píng)價(jià)

表?yè)P(yáng)想像奇特大膽和構(gòu)圖獨(dú)特的學(xué)生，并通過視頻展示臺(tái)展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國(guó)的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

第7課飛天暢想

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運(yùn)用易拉罐、鐵絲等材料進(jìn)行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對(duì)航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

一、激趣導(dǎo)入 1．在神秘的夜空中，除了點(diǎn)點(diǎn)繁星，有時(shí)還可以看到在慢慢移動(dòng)的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想 二、欣賞認(rèn)識(shí)

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進(jìn)行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護(hù)神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動(dòng)畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”—模型。(實(shí)物展示 欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎 2．認(rèn)識(shí)材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識(shí)易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運(yùn)用不同的部分(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時(shí)戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個(gè)部分?(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計(jì)：討論設(shè)計(jì)本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡(jiǎn)單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計(jì)、主體制作、天 線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計(jì)師對(duì)個(gè)人的制作進(jìn)行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對(duì)個(gè)人制作時(shí)提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進(jìn)行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評(píng)展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評(píng)價(jià)。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊?? 2．學(xué)生暢談對(duì)將來的構(gòu)想，設(shè)計(jì)制作更多先進(jìn)的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。板書設(shè)計(jì) 飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài) 制作衛(wèi)星

第8課 星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識(shí)圖。

2．能運(yùn)用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)圖并能獨(dú)立完成1~2個(gè)浮雕星星的制作。教學(xué)難點(diǎn)：

創(chuàng)造出具有個(gè)性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號(hào)筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。魔術(shù)變變變！出示兩個(gè)星星造型，一個(gè)是平面的，一個(gè)是立體的。學(xué)生對(duì)比欣賞思考：你們知道這兩個(gè)星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個(gè)星星非常有立體感，好象從這個(gè)底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個(gè)星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡(jiǎn)單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實(shí)線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實(shí)線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動(dòng)手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對(duì)應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識(shí)圖能力，獨(dú)立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對(duì)號(hào)入座:出示書中四個(gè)示意圖和四個(gè)變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對(duì)號(hào)入座填空！然后說一說四件作品的異同點(diǎn)！明確：圖一是基本形！1——4號(hào)星星都是根據(jù)基本形變?cè)?而來！4號(hào)星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個(gè)角中間可以有一個(gè)或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動(dòng)手吧，看看哪一組動(dòng)起手來，把這夜空點(diǎn)綴的更加美麗。鼓勵(lì)制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評(píng)

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點(diǎn)綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課 團(tuán)扇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。2.欣賞團(tuán)扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)重難點(diǎn) 1.制作團(tuán)扇，運(yùn)用所學(xué)裝飾扇面。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團(tuán)扇的古詩(shī)、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)

1.提出活動(dòng)要求：分組交流團(tuán)扇的資料，并思考團(tuán)扇的特點(diǎn)是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)介紹團(tuán)扇的制作工藝及特點(diǎn)。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動(dòng)要求：

(1)分組，每組重點(diǎn)討論教材中的一件團(tuán)扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點(diǎn)等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺(tái)評(píng)述。

4.教師鼓勵(lì)學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對(duì)作品的理解。

四、制作團(tuán)扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團(tuán)扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個(gè)扇面，說說哪個(gè)扇面更美 ? 為什么 ? 3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因?yàn)楹麍D案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評(píng)價(jià)與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評(píng)、互評(píng)。

3.欣賞折扇的扇面畫 教學(xué)反思：

第10課水墨詩(shī)心

教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對(duì)生活的感受； 2.認(rèn)識(shí)領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進(jìn)行表現(xiàn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學(xué)難點(diǎn)：

根據(jù)個(gè)人對(duì)原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學(xué)過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國(guó)人是什么職業(yè)。（生：可能是一個(gè)畫家嗎??）

師：對(duì)了，他是一位畫家，他是俄國(guó)的一位著名的繪畫大師，天才詩(shī)人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！！）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)一開始就將挑戰(zhàn)的對(duì)象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)。】

二、讓形象對(duì)話 讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請(qǐng)看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細(xì)的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢(mèng)幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。

下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞一首詩(shī)： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩(shī)，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計(jì)這幅畫面呢？（學(xué)生回答）

同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個(gè)畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢(mèng)圖畫）夏加爾用色彩艷麗，夢(mèng)幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實(shí)的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實(shí)的夢(mèng)幻構(gòu)思，其實(shí)在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢(mèng)幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強(qiáng)烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對(duì)一首小詩(shī)的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語(yǔ)言碰撞，從而慢慢讀懂和走進(jìn)夏加爾的藝術(shù)世界。】

三、品味東方與西方繪畫的意韻 演示、討論：

他們用中國(guó)水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時(shí)又加進(jìn)了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國(guó)畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點(diǎn)墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。

你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

四、改畫練習(xí)： 師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會(huì)比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點(diǎn)。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。

2.色彩：改畫成水墨畫時(shí)，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

五、水墨有情人有意

師：有了這樣的認(rèn)識(shí)，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會(huì)是你表現(xiàn)的重點(diǎn)？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時(shí)候老師可要提醒大家要注意兩點(diǎn)：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點(diǎn)水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤(rùn)色時(shí)要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時(shí)出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

六、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

七、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會(huì)不遠(yuǎn)萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時(shí)期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點(diǎn)什么？（中國(guó)的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認(rèn)識(shí)了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號(hào)中我們認(rèn)識(shí)了一點(diǎn)：美是有個(gè)性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國(guó)畫太神了！

第11課石壁上的九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認(rèn)識(shí)敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會(huì)中國(guó)文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。教學(xué)難點(diǎn)： 讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、圖片等。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對(duì)敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長(zhǎng)度可達(dá)30公里。可成為世界上最長(zhǎng)的 畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫(kù)的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個(gè)，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國(guó)也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動(dòng)、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國(guó)畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請(qǐng)同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國(guó)傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨(dú)特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個(gè)故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對(duì)夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點(diǎn)和不同點(diǎn)？你最喜歡哪一幅，為什么？（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘 那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰(shuí)能講一講這個(gè)故事？書中的“你知道嗎”有這個(gè)故事，請(qǐng)你們讀一讀。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3． 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個(gè)謎，一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第12課童年的影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能：了解攝影的一般知識(shí)，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動(dòng)的畫面。

2、過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個(gè)在原有知識(shí)體系上構(gòu)建新知識(shí)的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗(yàn)到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動(dòng)態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)

給人們的卻是緊張激烈的競(jìng)賽氣氛和驚險(xiǎn)優(yōu)美的瞬間。

3、情感、態(tài)度價(jià)值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識(shí)，把動(dòng)體攝影技巧引進(jìn)課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實(shí)踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：

攝影的技巧與構(gòu)圖。教學(xué)過程： 一 欣賞攝影作品。二 課外作業(yè)

用手機(jī)或相機(jī)拍攝作品，可到班上展覽。