第一篇：巧折巧剪美術(shù)教案

《巧折巧剪》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。

3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等 教學(xué)難點(diǎn)：抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。課前準(zhǔn)備（學(xué)生）彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。（教師）剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、剪紙是中國(guó)古老的傳統(tǒng)民間藝術(shù)，它歷史悠久，風(fēng)格獨(dú)特。（1）師 ：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞河南陜縣的剪紙《柿子對(duì)鳥(niǎo)》，陜西剪紙風(fēng)格粗樸豪放，單純簡(jiǎn)練。廣東佛山的《龍頭》剪紙作品，廣東佛山剪紙色彩富麗、手法多變、裝飾性強(qiáng)。剪紙的題材，絕大多數(shù)是勞動(dòng)群眾所喜愛(ài)的，寄寓如意吉祥的花鳥(niǎo)魚(yú)獸，如“龍”、“鳳”、“鯉魚(yú)”、“孔雀”、“四季瓜果”、“福祿壽全”等以及群眾喜聞樂(lè)見(jiàn)的戲曲人物和民間故事，這兩幅剪紙都是什么圖形？（軸對(duì)稱圖形）

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。這些都是采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)對(duì)稱剪紙。

（2）揭題：《巧折巧剪》。（板書(shū)）

二、學(xué)一學(xué)。

你知道關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？

剪紙，又稱窗花，相傳始于中國(guó)東漢年間（公元25年-220年），距今已有1800年的歷史。在中國(guó)民間，特別是山區(qū)、農(nóng)村，每逢結(jié)婚、生日慶典、農(nóng)歷新年、喜慶佳節(jié)之時(shí)，人們時(shí)常將書(shū)寫(xiě)用的紅紙，繪畫(huà)用的宣紙，剪刻成雙喜、福字、人物、花、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)以及山水，風(fēng)景等圖案，在配以繪畫(huà)，制作成五彩繽紛的剪紙工藝品，貼在門(mén)窗上。以此來(lái)表達(dá)節(jié)日的祝福和對(duì)美好生活的向往。今天，剪紙藝術(shù)已被廣泛應(yīng)用于生活的各個(gè)領(lǐng)域，比如賀卡、藏書(shū)票、書(shū)簽、壁掛裝飾等等。（課件）今年上海世博會(huì)的波蘭館，它的外形就像一個(gè)折疊的紙張，鏤空花紋的剪紙圖案營(yíng)造出明暗對(duì)照的透光效果，顯得很獨(dú)特。

追憶剪紙的歷史，目前最早發(fā)現(xiàn)而且有據(jù)可查的剪紙是新疆吐魯番火焰山附近，先后出土了五幅南北朝團(tuán)花剪紙：對(duì)馬團(tuán)花；對(duì)猴團(tuán)花；金銀花團(tuán)花；菊花團(tuán)花；南北朝八用形團(tuán)花。展示《對(duì)馬團(tuán)花》、《對(duì)猴團(tuán)花》和等剪紙作品。由我國(guó)最早的剪紙作品來(lái)知道剪紙的方法：

師：剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法表現(xiàn)內(nèi)容形象。剪紙從表現(xiàn)手法上分，可有剪影、陰剪、陽(yáng)剪、陰陽(yáng)剪四種。

1、剪影法：只剪出物體的外部形狀。

2、陰剪法：在剪影的基礎(chǔ)上，剪去線條、留下底子。陰紋的剪紙必須線線相斷。

3、陽(yáng)剪法：與陰剪正好相反，鏤空底子留下線條結(jié)構(gòu)陽(yáng)紋的剪紙必須線線相連，如果把一部分的線條剪斷了，就會(huì)使整張剪紙支離破碎，形不成畫(huà)面。

4、陰陽(yáng)混剪法：陰紋剪紙平淡厚重渾然一體，但處理不好易顯沉悶板結(jié)；陽(yáng)刻剪紙明朗清晰、玲瓏剔透，但太精巧了容易顯得單薄輕飄。若二者結(jié)合，則取長(zhǎng)補(bǔ)短，疏密相宜，有虛有實(shí)，重點(diǎn)突出。（課件演示）

剪紙很講究線條，因?yàn)榧艏埖漠?huà)面就是由線條構(gòu)成的。“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說(shuō)線條是剪紙?jiān)煨偷幕A(chǔ)。

（2）展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣。（欣賞課件）

師：剪紙構(gòu)圖造型圖案化，形象夸張、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，富有節(jié)奏感，要求抓注形象的主要部分，大膽舍去次要部分，使主體一目了然。所以剪紙有自己獨(dú)特的裝飾紋樣。比如要表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛，就用這樣像鋸子的齒一樣的紋樣這樣的紋樣就叫鋸齒紋。

學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？給它們?nèi)€(gè)名字。小結(jié)：

鋸齒紋——鋸齒紋是指導(dǎo)兩條直線相交形成鋸齒狀紋樣，有長(zhǎng)短、粗細(xì)、疏密、曲直、剛?cè)嶂郑脠?jiān)硬長(zhǎng)短的鋸齒紋表現(xiàn)樹(shù)葉的邊角和莖的針刺，用柔和的鋸齒紋表現(xiàn)水靈靈的花與果；用剛健的鋸齒紋表現(xiàn)動(dòng)物的鬃毛，用圓實(shí)半弧形粗細(xì)的鋸齒紋表現(xiàn)禽、鳥(niǎo)、魚(yú)、蟲(chóng)的羽毛和鱗甲，用靈活疏密的鋸齒紋表現(xiàn)人物的眉毛、胡湎、飄灑的頭發(fā)和服飾上的皺褶等。常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。

月牙紋——月牙紋是一種彎曲的寬窄、剛?cè)帷㈤L(zhǎng)短不一的呈現(xiàn)月牙形的紋樣。一般都是陰剪，短而靈便的線條，用來(lái)表現(xiàn)整個(gè)事物的形象。如衣紋和運(yùn)動(dòng)感等，或用幾條交列的月牙紋，就顯得很有裝飾性，在剪制時(shí)要有意識(shí)地強(qiáng)調(diào)它來(lái)增強(qiáng)作品藝術(shù)。用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。

水紋——用來(lái)表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。 云紋：——云有行云、朵云、團(tuán)云、云氣等。行云是朵云、團(tuán)云被吹動(dòng)后才產(chǎn)生，有云頭云尾，云頭綿綣，云尾飄動(dòng)；朵云是比較靜的云熱；團(tuán)云的形狀是朵云行云的綜合形狀。用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。

漩渦紋——通常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物皮毛上的漩渦，具有一定的裝飾性 魚(yú)鱗紋——通常用來(lái)表現(xiàn)魚(yú)鱗或類似的東西。

師：剪紙構(gòu)圖可以把太陽(yáng)、月亮、星星，飛鳥(niǎo)、云彩，同地面上的建筑物、人群，動(dòng)物同時(shí)安排在一個(gè)畫(huà)面上。常見(jiàn)的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。

3.議一議。師：現(xiàn)在我們就用剛才學(xué)習(xí)的剪紙的裝飾方法來(lái)做對(duì)稱的剪紙比如要剪金魚(yú)怎么剪？

課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品。（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？（2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？

小結(jié)：折痕就是圖形（圖案）的中心軸，折痕的兩側(cè)是完全對(duì)稱相同的。步驟：①對(duì)折、畫(huà)輪廓（抓住特征）；

②剪（先內(nèi)后外）、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?/p>

大家今天想不想做一名巧手小藝人，用剪刀來(lái)創(chuàng)作漂亮的圖案？ 4.做一做。

學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。把剪好的圖案貼到黑板的演示臺(tái)上 5.展一展。

完成的作品叫什么題目，想做什么用？指出作品中的圖案哪里是對(duì)稱的。6.理一理。

這節(jié)課剪了這么多形狀各異的剪紙作品，我們可以用它們來(lái)裝飾很多東西，比如購(gòu)物袋、成長(zhǎng)記錄袋，可以把這些鑲到鏡框、畫(huà)框中豐富我們的生活。

北京電影學(xué)院 張雅茹 與男朋友自拍流出(高清.國(guó)語(yǔ))

發(fā)件人：我自己的郵箱 <121726205@qq.com> 查看

時(shí) 間：2010年3月8日(星期一)下午2:15

收件人：

191971088 <191971088@qq.com> 附 件：1 個(gè)(北京電影學(xué)院 張雅茹 與男朋友自拍流出(高清.國(guó)語(yǔ)).rar)

第二篇：《巧折巧剪》教學(xué)反思

在這節(jié)課上，我想辦法激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，因?yàn)橹挥挟?dāng)一個(gè)人對(duì)某種事物或現(xiàn)象產(chǎn)生興趣的時(shí)候，他才會(huì)積極地、主動(dòng)地、心情愉快地去接觸和觀察，并對(duì)其進(jìn)行研究。我根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)建繪畫(huà)情境。如在開(kāi)課伊始，讓學(xué)生爭(zhēng)先恐后上臺(tái)畫(huà)窗花，充分地自我表現(xiàn)。當(dāng)同學(xué)們畫(huà)完后，我利用多媒體電腦大屏幕展示剪紙窗花，通過(guò)欣賞，觀察剪與畫(huà)的區(qū)別，感受剪紙的魅力。同學(xué)們?cè)谶@種輕松愉快的氣氛中學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的情緒也被積極地調(diào)動(dòng)起來(lái)了。在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步傳授剪紙的基礎(chǔ)知識(shí)與技能，效果良好。

以學(xué)生為中心，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，就是要把課堂還給學(xué)生，教師的重點(diǎn)應(yīng)放在喚醒學(xué)生主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與和創(chuàng)新上來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人，不斷擺脫對(duì)教師的依賴，這樣才能使學(xué)生對(duì)美術(shù)課有興趣，喜歡上美術(shù)課，從而走向自主、走向創(chuàng)新的道路。

第三篇：巧折巧剪教學(xué)設(shè)計(jì)

《巧折巧剪》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過(guò)欣賞剪紙作品，進(jìn)一步了解剪紙的藝術(shù)特點(diǎn)，懂得剪紙的陰剪、陽(yáng)剪技法和綜合法，知道剪紙的基本紋樣。

2.繼續(xù)學(xué)習(xí)折剪的基本方法，設(shè)計(jì)制作一個(gè)動(dòng)物或人物的剪紙作品。3.通過(guò)剪紙練習(xí)，感受剪紙的趣味和美，體驗(yàn)剪紙的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的熱愛(ài)。

重點(diǎn): 學(xué)習(xí)剪紙折剪的基本技法及陰剪和陽(yáng)剪的組合等。難點(diǎn): 抓住動(dòng)物和人物的特征設(shè)計(jì)構(gòu)思剪紙作品。課前準(zhǔn)備: 學(xué)生: 彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

教師: 剪紙范作、彩色紙、剪刀、美工刀、膠水等。

教學(xué)過(guò)程: 1.比一比

（1）欣賞剪紙作品或展示剪紙實(shí)物作品，讓學(xué)生對(duì)剪紙作品有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。提問(wèn)：你知道剪紙的起源嗎？剪紙有什么用途？這些剪紙作品和平時(shí)看到的繪畫(huà)有什么不同？左右一樣的形象采用了什么方法？

教師小結(jié)：剪紙作品形象夸張、簡(jiǎn)潔，線條流暢，有一種鮮明的裝飾美。

采用對(duì)折剪的方法剪出了對(duì)稱的作品。（2）揭題：《巧折巧剪》 2.學(xué)一學(xué)

你了解關(guān)于剪紙的哪些知識(shí)？你還想了解哪些知識(shí)？

（1）展示陰剪、陽(yáng)剪和綜合法的剪紙作品，了解不同剪法的區(qū)別。陰剪法——剪去輪廓線，或剪去形象以內(nèi)的紙。

陽(yáng)剪法——剪去形象輪廓線內(nèi)外的紙，只留下造型的線。綜合法——陰剪和陽(yáng)剪結(jié)合法。（2）展示常見(jiàn)的剪紙裝飾紋樣

學(xué)生小組討論：這些裝飾紋樣像什么？有什么特點(diǎn)？

小結(jié)：

鋸齒紋：常用來(lái)表現(xiàn)動(dòng)物的皮毛、刺、草以及類似的東西。特點(diǎn)：比較硬朗

月牙紋：用來(lái)表現(xiàn)衣紋褶縐、頭發(fā)紋路、植物葉子以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，變化多端

水

紋：用來(lái)表現(xiàn)水波以及類似的東西。特點(diǎn)：光滑、柔和，有動(dòng)感。云

紋：用來(lái)表現(xiàn)云霧、花朵、波浪、衣服上較為復(fù)雜的圖案以及類似的東西。特點(diǎn)：用途廣泛，裝飾感強(qiáng)

3.議一議

課件：展示青蛙、小女孩的剪紙作品

（1）這些剪紙作品的制作需要哪些步驟？（2）你想剪怎樣的動(dòng)物或人物造型？ 小結(jié)：①步驟：折、畫(huà)輪廓（抓住特征）；②剪（先內(nèi)后外）、貼。③展示完成的剪紙?jiān)煨妥髌贰?.做一做

學(xué)生練習(xí)：用折剪的方法剪動(dòng)物或人物。5.展一展

展示學(xué)生的剪紙作品

第四篇：美術(shù)教案《巧巧手》

美術(shù)《巧巧手》教學(xué)設(shè)計(jì)

鄭威威

教材分析：

本課為人教版美術(shù)教材第五冊(cè)第11課《巧巧手》。樹(shù)葉、毛線、豆類、蛋殼、花布等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少細(xì)心的去觀察它們，甚至根本沒(méi)有想過(guò)可以利用它們來(lái)制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來(lái)制作成精美的裝飾作品。

學(xué)生分析：

孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們?cè)谡n堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強(qiáng)烈的。本課中學(xué)生對(duì)材料的認(rèn)識(shí)程度是不容置疑的，使用材料進(jìn)行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對(duì)于同時(shí)把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會(huì)有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中巧妙的設(shè)計(jì)和引導(dǎo)。

設(shè)計(jì)理念：

以輕松自由的教學(xué)方式來(lái)吸引學(xué)生，并且通過(guò)“小組學(xué)習(xí)”的形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲和表現(xiàn)欲。激發(fā)和引導(dǎo)每一位學(xué)生積極主動(dòng)地參與到課堂學(xué)習(xí)中來(lái)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，培養(yǎng)他們求新求異的創(chuàng)新精神和獲取新知的能力以及同學(xué)之間的相互合作能力。

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)身邊事物的觀察，確認(rèn)哪些材料是可利用的材料。過(guò)程與方法： 收集可利用材料，用拼貼、剪、折、添畫(huà)等方法制作成裝飾作品，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生懂得變廢為寶的道理，培養(yǎng)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作精神和體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作作品獲得成功的喜悅。

知識(shí)要點(diǎn)：

1.學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)材料的來(lái)源和途徑。

2.利用拼貼、剪、折、卷等方法制作成裝飾作品。

3.引導(dǎo)學(xué)生在原有知識(shí)基礎(chǔ)上要有“求新求異”的創(chuàng)作精神。

教學(xué)重點(diǎn)：

指導(dǎo)學(xué)生利用拼貼、剪、折、卷等多種方法制作成裝飾作品。

教學(xué)難點(diǎn)：

多種材料制作作品。

教學(xué)方式：

以激趣欣賞、觀察討論、自主學(xué)習(xí)方式，進(jìn)行探究式課堂教學(xué)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：欣賞作品、各種材料、制作工具

學(xué)生：各類可利用材料、卡紙作背景、剪刀、雙面膠或膠水。

教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。

二、激趣導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

1．謎語(yǔ)導(dǎo)入：一棵小樹(shù)五個(gè)叉，不長(zhǎng)樹(shù)葉不開(kāi)花，能寫(xiě)會(huì)算還會(huì)畫(huà)，團(tuán)結(jié)合作本領(lǐng)大。（老師講述的時(shí)候結(jié)合手部的動(dòng)作）學(xué)生應(yīng)該能猜出謎底：手。

出示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)11課——《巧巧手》（板書(shū)）

請(qǐng)同學(xué)們看,這些都是我們身邊常見(jiàn)的材料：樹(shù)葉、蛋殼、石頭，他們都很平常，假如我們來(lái)些有創(chuàng)意的想象，再經(jīng)過(guò)我們的巧手，它就能變成一幅精美的作品。請(qǐng)大家跟我一起走進(jìn)“藝術(shù)品小世界”。在欣賞的過(guò)程中注意觀察這些作品都用了哪些材料？這些材料都變成了什么？請(qǐng)欣賞。

三、賞析交流，初步感知

1.出示欣賞作品：播放視頻（教材）

（1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，你剛才都看見(jiàn)了哪些材料，它們?cè)诋?huà)面中變成了什么？

（2）說(shuō)說(shuō)這些精美的作品是用什么方法做成的。（這一環(huán)節(jié)學(xué)生之間的討論比較熱烈，各自都會(huì)有自己的觀點(diǎn)和異想天開(kāi)的想法，對(duì)后面制作階段有很好的幫助。）

板書(shū)方法：拼貼、剪、折、卷。

（3）怎樣將這些材料變成一幅美麗的畫(huà)，老師也想試一試。請(qǐng)看老師帶來(lái)的作品。

2、教師演示制作步驟：（學(xué)生參與演示）

（1）構(gòu)思、選材：根據(jù)材料想一想要做什么，選出材料，設(shè)計(jì)畫(huà)稿。（樹(shù)葉娃娃：選葉片時(shí)注意顏色搭配，大小形狀的變化）

（2）剪裁：根據(jù)圖形將材料剪裁成大小合適的。

（3）拼貼、添畫(huà)：涂膠水要均勻，稍微多一點(diǎn)，不要涂在畫(huà)稿外。示范：用較單一的方法給學(xué)生演示一下，讓學(xué)生有一個(gè)制作基礎(chǔ)平臺(tái)。

3.“這些材料雖然簡(jiǎn)單，但經(jīng)過(guò)我們的巧手加工，就變成了一件件漂亮的作品，同學(xué)們，你們想不想試試？”

四、制作過(guò)程

1．請(qǐng)大家打開(kāi)你們帶來(lái)的“百寶袋”

a.同桌之間相互交流，說(shuō)說(shuō)這些都是什么材料？你現(xiàn)在準(zhǔn)備用這些材料制作什么？

2．在制作前，請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)讀一讀溫馨提示： a.巧用所帶材料，制作一幅簡(jiǎn)潔、有創(chuàng)意的作品。b.可以單獨(dú)完成，也可與同桌合作完成。c.注意保持桌面衛(wèi)生、使用剪刀時(shí)注意安全。

3、大家開(kāi)始制作，看誰(shuí)的作品能上“巧巧手”（配樂(lè)巧巧手）（學(xué)生作品可用各類材料單件或多種材料混合制作，鼓勵(lì)學(xué)生利用混合材料來(lái)制作，這樣作品的效果會(huì)更好。）

a.學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作.(指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)材料的特點(diǎn)進(jìn)行創(chuàng)新。)師以朋友身份與學(xué)生一起探討如何制作，并輔助學(xué)生完成作業(yè)。

五、展示評(píng)價(jià)，交流心得

1.各組把完成的作品展示在“巧巧手”上。

2.“這么多漂亮的作品，同學(xué)們快說(shuō)說(shuō)，你喜歡哪一個(gè)？”

⑴ 互評(píng)：學(xué)生選擇自己最喜歡的一幅作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，說(shuō)出自己喜歡這幅作品的理由。

⑵ 自評(píng)：學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己作品的創(chuàng)意和設(shè)想，并評(píng)價(jià)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足。⑷ 師評(píng)：在學(xué)生互動(dòng)評(píng)價(jià)中適時(shí)介入評(píng)定。（根據(jù)團(tuán)結(jié)性、合作性、創(chuàng)意性，根據(jù)色彩的搭配、造型、創(chuàng)意等進(jìn)行綜合評(píng)定）。

六、課后總結(jié)，點(diǎn)題深化

同學(xué)們，（師豎起大拇指）你們真了不起，你們把別人隨手丟棄的廢舊材料制作成了一件件精美的藝術(shù)品。老師真的佩服你們。你們每個(gè)人都是“巧巧手”。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮纳钪卸嗬眠@些廢舊材料制作出更多更好的作品，美化我們的生活。

播放歌曲《巧巧手》。

第五篇：《剪團(tuán)花 巧裝飾》說(shuō)課稿

《剪團(tuán)花 巧裝飾》說(shuō)課稿

府谷四小 賈瑞懷

各位評(píng)委：

大家好！今天我說(shuō)課的內(nèi)容是：嶺南版三年級(jí)美術(shù)下冊(cè)，第11課《剪團(tuán)花 巧裝飾》。

一、教材分析：

隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，美術(shù)教育的不可替代性越來(lái)越被人們重視，如何將學(xué)生潛在的創(chuàng)造能力激發(fā)是當(dāng)今美術(shù)教師思考的首要問(wèn)題。在新課改精神的指引下，教育就是引導(dǎo)、導(dǎo)出，因此教學(xué)過(guò)程就是“引”的過(guò)程，而非灌輸。本課所講授的內(nèi)容為剪紙團(tuán)花，它是由折紙和剪紙相結(jié)合的藝術(shù)，它簡(jiǎn)單易學(xué)，裝飾性和藝術(shù)性都很強(qiáng)。取一張紙，用一把剪刀，通過(guò)巧妙的構(gòu)思和不同的折疊方法，只需一會(huì)兒功夫，便可剪出令人喜出望外的圖案來(lái)，給欣賞者以美的感受，給我們的生活增添了許多樂(lè)趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，學(xué)習(xí)制作團(tuán)花的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。

2、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作與應(yīng)用相結(jié)合的設(shè)計(jì)思維，并提高學(xué)生動(dòng)手制作能力。

美育目標(biāo)：了解團(tuán)花的基本特點(diǎn)，知道剪紙藝術(shù)是具有悠久歷史的民間藝術(shù)，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)團(tuán)花的制作方法，學(xué)會(huì)正確的折法，掌握?qǐng)F(tuán)花剪紙的基本的花紋裝飾。

能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)方法的探索、研究，培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索、發(fā)散思維的能力以及提高學(xué)生動(dòng)手的能力。

3本課教學(xué)的重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：團(tuán)花紋樣的設(shè)計(jì)和制作，學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：團(tuán)花制作的原理

4、教具準(zhǔn)備：

彩色紙、剪刀和固體漿糊、課件、展示用的紙燈柱

三、說(shuō)教法：

在教學(xué)中我力圖面向全體學(xué)生，發(fā)揮主體參與的熱忱，優(yōu)化學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極創(chuàng)造條件廣泛吸引學(xué)生主動(dòng)地、自覺(jué)地參與美術(shù)活動(dòng)來(lái)提高學(xué)生的觀察、記憶、分析、想象、創(chuàng)造能力，開(kāi)發(fā)智力，激發(fā)潛能，真正使美術(shù)教學(xué)成為提高整體素質(zhì)的主力、形象、活潑的教育手段和途徑，在教學(xué)中力圖符合學(xué)生心理生理發(fā)展，符合從興趣發(fā)展到主動(dòng)參與合作、大膽發(fā)現(xiàn)、充分表現(xiàn)發(fā)展個(gè)性，優(yōu)化基本素質(zhì)的教學(xué)方法。如在教學(xué)第三環(huán)節(jié)我用直觀演示法，通過(guò)教師現(xiàn)場(chǎng)示范，讓學(xué)生對(duì)剪紙過(guò)程有了更直觀的體驗(yàn)，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。

四、說(shuō)學(xué)法：

“學(xué)”是主體，在教師的主導(dǎo)下，學(xué)生將采用以下的主要學(xué)法：（1）欣賞法：在教師的引導(dǎo)下，欣賞各種精美的團(tuán)花圖案。其目的培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，了解民族傳統(tǒng)裝飾藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

（2）自主探究法：教師利用魔術(shù)袋，讓學(xué)生自己動(dòng)手嘗試折法練習(xí)，然后試當(dāng)小老師教同學(xué)折，這樣的學(xué)法有利于學(xué)生的思維在民主、自由開(kāi)放的氣氛中縱橫馳騁，旨在培養(yǎng)學(xué)生自主能力與探究精神。

五、教學(xué)流程：

在本節(jié)課中我主要采用了“四步”教學(xué)模式，并利用課件演示法和示范講解法進(jìn)行教學(xué)。這樣操作可為以下四個(gè)環(huán)節(jié)：

1、組織導(dǎo)入，團(tuán)花欣賞。

2、探究活動(dòng)，動(dòng)手實(shí)踐。

3、創(chuàng)想活動(dòng)，小組合作。

4、展示作品，挖掘用途。

（一）、欣賞活動(dòng)：

1、教師表演小魔術(shù)《剪蝴蝶》學(xué)生欣賞，感受剪紙獨(dú)特的魅力。

2、請(qǐng)剪紙大師進(jìn)課堂，課例展示“陜西剪紙能手李秀花貼窗花”

3、展示團(tuán)花，學(xué)生欣賞，共同探究團(tuán)花的特點(diǎn)。

【設(shè)計(jì)意圖：剪紙魔術(shù)表演引出團(tuán)花剪紙，吸引學(xué)生的眼球，引發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的驚嘆，激發(fā)學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和進(jìn)一步探究。】

(二)、探究活動(dòng)

1、折

教師演示簡(jiǎn)單的二折法，學(xué)生探究三、四、五等折法 童謠引導(dǎo)：上折折、左折折、對(duì)邊折折、對(duì)邊再折折

2、畫(huà)（1）、變外形

☆把折好的紙打開(kāi)，學(xué)生找正方形的中心點(diǎn)，并畫(huà)上記號(hào)。☆教師示范畫(huà)：中心點(diǎn)相對(duì)的直邊畫(huà)一條弧線

☆生剪弧線，探究正方形紙變圓形、變棱形、變齒形等的原理 【設(shè)計(jì)意圖：這一環(huán)節(jié)，通過(guò)師生互動(dòng)，解決了將正方形變形這一難點(diǎn)。】

（2）畫(huà)圖案。

☆課件演示月牙紋、羽毛紋、齒紋等。

☆教師示范把圖案畫(huà)在角的兩邊，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知圖案的正確畫(huà)法

3、剪

師示范剪好，引導(dǎo)學(xué)生不能把圖案剪斷

【設(shè)計(jì)意圖：師生互動(dòng)，給孩子充分的自主探究的空間】

(三)、創(chuàng)想活動(dòng)

學(xué)生分4大組，以小組的形式剪團(tuán)花，并按小組法寶的要求裝飾團(tuán)花

1、添畫(huà)組：貼團(tuán)花，添畫(huà)花瓶，繪畫(huà)一幅《瓶花》

2、燈柱組：把團(tuán)花貼到燈柱上，學(xué)會(huì)裝飾

3、衣飾組：用團(tuán)花做成頭飾、手環(huán)、頸環(huán)等，裝飾自己

4、吊飾組：把團(tuán)花串起，做成漂亮的吊飾，美化教室 【設(shè)計(jì)意圖：多形式的作業(yè)要求，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)以致用的設(shè)計(jì)能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合探索能力】(四)、評(píng)價(jià)活動(dòng)

展示作品，師生評(píng)出剪紙大師獎(jiǎng)、裝飾小能手獎(jiǎng)、合作小組獎(jiǎng)