第一篇：五下美術《植物寫生》教案

植物寫生

一、教學目標

1、了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

二、教學重難點

教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

教學難點：經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程

1、導入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

2、問題討論（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長勢的線條？” “那些地方是有遮擋的？”

（2）我的畫畫我做主

請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的寫生步驟。（2）向大師學習作。教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”（教師小結：遮擋，疏密）

（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）（3）虛實畫法

教師根據學生學情示范寫生過程。

4、欣賞同齡人作品

5、時間探究

（1）作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。（2）構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

6、評價展示

教師集中展示學生的寫生作品。評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

7、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

第二篇：五下美術《運動鞋寫生》教案

運動鞋寫生

一、教學目的

1、了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。

2、觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式表現運動鞋。

3、培養熱愛生活、美化生活的思想情感。

二、教學重難點

教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。

（教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。教學過程

1、欣賞圖片導入課題

（1）欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運動鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？??”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋??）（2）教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”）教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿。”

“今天，我們就一起來觀察運動鞋、表現運動鞋。”

2、觀察、分析

（1）欣賞各式運動鞋——觀察、對比，了解細節。教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說）小結：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”（2）找出相同點和不同點 教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）分小組討論，找相同點和不同點。① 相同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。② 欣賞圖片，分析不同。

不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋??各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發力。（學生了解運動鞋一些細節的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節的表現）

3、繼續感知，激發興趣

（1）欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。教師：“猜猜這是誰的運動鞋？” “運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協助提高各項運動成績。”

“一雙精心設計的運動鞋也是價值不菲哦！”

“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋。” “什么叫寫生，誰來講一講？”

（2）寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。直接觀察鞋子，邊看邊畫。

4、如何寫生

（1）展示圖片，引導多角度地觀察運動鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。（2）指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統一的。”（突破難點）（3）繼續欣賞作品，分析細節的表現。教師：“整體造型表現好之后，我們進行細節的表現，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現，使鞋子更豐富、更耐看。”

小結：“用線條為主的構成，線條的排列是根據物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現畫面黑、白、灰的關系。”

教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋。“

5、擺放多組鞋子，提出寫生要求（1）出示寫生要求

“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生。” “用點、線、面結合的方法進行細節描繪。”（2）擺放多組寫生的鞋子

（注：擺放寫生的運動鞋應多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組）

6、學生進行運動鞋寫生

（寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習）

7、展示、交流

（1）出示評畫要點

（2）學生根據評畫要點，評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。（3）教師小結

8、拓展視野

（1）繼續欣賞各式鞋子的各種寫生作品。

（2）鼓勵學生課后繼續多角度觀察，繼續嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。

第三篇：五下美術《自行車寫生》教案

自行車寫生

一、教學目標

1、觀察自行車的整體特征，發現其局部構成所產生地美感。

2、運用構圖，選取具有形式美感的局部進行寫生練習。

3、養成對生活細節的關注，增強低碳出行的環保意識，并生發出熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：以寫生的方式表現自行車的局部。教學難點：表的局部有構成和形式美感。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）彩色筆、繪畫紙。

（教師）課件、教具、相機等。教學過程

1、提問導入。（1）“我們的生活中有哪些交通工具？”（火車、飛機、汽車、自行車等）（2）“交通工具的作用是什么？”（便捷、迅速地帶我們去想去的地方）（3）“你最熟悉的是哪種交通工具？”（4）“其中哪一種交通工具和其他的交通工具差別最大？”（自行車，它只有兩個輪子，而且它是靠人力帶動的）

如今，生活中接觸最多的交通工具是四個輪子的，而自行車是兩個輪子的??

引出課題：自行車寫生。

2、整體觀察

“自行車由哪些部分組成？”（車輪、車把、車座、車身等部分）“運用簡單的幾何形來概括自行車的外形特征。”（圓形、三角形、直線、曲線等）

3、局部分析

以取景框構圖的方式呈現局部，發現因構圖變化而產生地趣味。講解基本的構圖知識。（選取有特點的局部，選取的局部看上去較為美觀，畫面中的各個部分有對比，有變化）

引導學生用美術語言來描述某一局部的特征。（直線、曲線、粗細、大小、疏密等）小結：特別、美觀的構圖取景有何特點？（選取的局部在點、線、面的構成方面，應有大小、疏密、曲直對比）

4、創作準備

觀察事物，進行取景練習，思考為何選取這一局部，選取的部分是否有對比和形式美感。

教師和學生代表用相機選取局部拍攝，結合本課知識進行評價，提示寫生時取景構圖的注意事項。

5、創作練習

運用彩色筆，在紙上進行局部寫生練習。使用彩色筆需要考慮到色彩搭配和諧。

6、同齡人作品欣賞

7、展示評價

8、拓展：觀察并寫生不同的自行車。

第四篇：小學美術：《植物寫生》教案

《植物寫生》教案

教學目標

1．應知：觀察與寫生的關系。應會：了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系。

2．在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物與人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感，以及良好的觀察能力

教學重難點

培養學生的觀察能力，寫生造型的表現能力。

細致的觀察，精細的表現；構圖大方、以及畫面的整體感。

教學過程

一、導入

公園、植物園里、花壇里、我們的家里，都有各種各樣的植物。它們有高有矮、有疏有密、枝葉旺盛、千姿百態，給我們的生活帶來了豐富的色彩。

二、新課

1、提問：你認識這些植物嗎？

它們叫什么名字？

它們有什么特征，有什么樣的姿態？

你喜歡哪種植物？

你知道一些植物的寓意嗎？

2、欣賞美術作品：

中國畫《君子蘭》介紹作者

小朋友的線描畫 植物寫生畫

3、選擇幾種植物請學生進行分析特征、姿態，培養正確的觀察方法。引導學生先觀察它們的全貌，說出它們的特征。糾正那種上來只看植物細節的錯誤方法。

（1）、說一說，所觀察的植物的生長特點。

（2）、不同角度的花和葉各有什么不同？

（3）、植物的前后關系如何表現？

五、學生作畫、教師輔導

作業提示：認真觀察植物的特征、姿態，用線描的方法寫生一種植物。注意線條的繁簡、疏密、長短、曲直、穿插等變化。

六、小結、展示

展示優秀作業，并簡評。

第五篇：植物寫生教案

1、植物寫生

主備人：馮曉英

四年級下學期美術第1課 課時數：2(2015-3-2至2015-6-28下學期)備課時間：2015-3-7上課時間：2015-03-12

1.顯形目標：通過學習了解植物的種類和生長特點，學習用線表現植物特征及其前后關系，培養學生的觀察能力、線造型能力和綜合學

一、教學目標：習能力。

2.隱性目標 ：引導學生在小組學習探究中，相互交流，培養學生的合作、探究意識。通過學習活動，在觀察、表現植物的過程中，感受植物的美，了解植物和人類的密切關系，培養學生熱愛大自然的情感和可持續發展的意識。

二、重點難點： 重點：正確的觀察方法和直接以線作畫的能力。難點：植物的結構與特征。

教法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法、問答法等。學法：欣賞法 觀察 動手實踐

教師：課件、盆栽植物、勾線筆 學生：植物

一、組織教學，導入新課。課件欣賞自然界中的各種植物。師：你喜歡這些植物嗎？

師：你知道它們的名字和作用嗎？

生：綠蘿、龜背竹、蘆薈……有美化環境、凈化空氣、食用、藥用等作用。師：你覺得這些植物給你哪些美感？

生：葉子的姿態自然、形態各異…… 板書課題：《植物寫生》

五、教學內容：

二、探究式學習活動

1、觀察教室中的植物。

師：說說植物主要有哪幾部分組成？

莖、葉、花等 你觀察到植物的葉子（花）有什么不同？（結合書中的圖片）

通過欣賞引導學生進行分析：葉子有前后遮擋、有大有小，不同角度看到的葉子形態上有所不同……

設計意圖：了解植物的基本結構和形態特征，為落實了本課的教學重點埋下伏筆。而且通過實物展示，培養學生的觀察和分析能力。

2、欣賞畫家筆下的植物。

欣賞賴少其的中國畫〈君子蘭〉，初步感受畫家如何用豐富的線：如疏密、長短、曲直、穿插等變化，表現出植物的形態特點及自己的三、教法學法：

四、課前準備： 情感。

設計意圖：引導學生感受畫家對大自然的熱愛之情，學習畫家的表現方法。

3、組織學生討論分析教材上的幾幅學生作業。師：教材上的學生作業哪部分畫得好？

引導學生觀察思考，認識不同角度的花和葉形狀各有不同。師：這些孩子的畫對你有啟發呢？

生：表現形式可以是刮畫、國畫、線描、等等。生：畫的時候注意線條的前后穿插。生：……

引導學生認識在繪畫中，植物的前后關系可以用虛實變化、大小變化、粗細變化、穿插變化。

教師在黑板上簡單演示植物寫生方法，畫兩幅，一幅前后關系處理得當，一幅前后關系混亂的兩幅植物寫生圖。引導學生鞏固剛才所學的知識，認識如何用線表現植物的前后關系和不同姿態

設計意圖：為了解決本課教學難點，在這個環節我設計了欣賞、觀察、和范畫，為孩子后面的創作打下基礎。

三、藝術實踐

布置作業，巡視輔導。教師組織學生小結，評價。

要求：畫面布局飽滿。

植物特征的表現。

線的疏密、虛實變化。

設計意圖：培養學生的觀察能力和線造型能力，四、評價

同學之間相互介紹、評價自己及他人的作品。其他同學觀察思考。設計意圖：培養學生的評價能力，提升審美能力。

五、課后拓展 展示幾幅用其他方法表現植物的學生作業，引導學生回家可以進一步寫生。設計意圖：培養學生的綜合能力及審美能力，以及自主學習意識。