第一篇：五下美術(shù)《剪紙人物》教案

剪紙人物

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物剪紙的藝術(shù)特點和基本技巧。

2、學(xué)習(xí)用不同的剪紙方法表現(xiàn)人物。

3、進一步培養(yǎng)對剪紙藝術(shù)的興趣，提高審美能力和創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：用不同的剪紙方法表現(xiàn)一個或一組動態(tài)的人物。教學(xué)難點：剪紙人物的細(xì)部刻畫。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)過程

1、欣賞一組優(yōu)秀的剪紙人物作品。

2、提問：這些作品運用了哪些剪紙技法？你覺得作品的效果有什么不同？

3、說一說：你覺得這些剪紙人物的裝飾手法好看在哪里？人物的動態(tài)該怎樣設(shè)計？

4、出示課題：剪紙人物

5、出示相關(guān)步驟圖，師生共同研究用不同剪紙方法表現(xiàn)人物。

6、欣賞同齡人優(yōu)秀的作品，學(xué)習(xí)作品的優(yōu)秀之處。

7、學(xué)生設(shè)計制作，教師巡視指導(dǎo)。

8、展示作品，及時評價。

9、拓展延伸。

第二篇：五下美術(shù)教案

五年級下冊

美 術(shù) 教 案

執(zhí)教者：韓淑端

第1課：人民的藝術(shù)家——齊白石

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過資料的收集和學(xué)習(xí)，了解齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)生涯、藝術(shù)特色等，能運用藝術(shù)語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

隱性目標(biāo)：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認(rèn)真觀察生活，才能感受到美；激發(fā)學(xué)生對民族藝術(shù)的熱愛之情。

重點：齊白石的藝術(shù)成就、藝術(shù)特色和藝術(shù)表現(xiàn)。

難點：運用藝術(shù)語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、他為什么會留下大量的作品？

2、選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

3、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

4、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

5、書中其他作品的特點 教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、學(xué)生交流資料：

請2~3位同學(xué)向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導(dǎo)欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術(shù)家

2.《群蝦》〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養(yǎng)著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細(xì)觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態(tài)多變，活靈活現(xiàn)了。河蝦與對蝦的結(jié)合，創(chuàng)造了藝術(shù)中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術(shù)教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數(shù)幅。（故事）

他知道自己年紀(jì)大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內(nèi)容。年紀(jì)大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規(guī)定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導(dǎo)分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發(fā)揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質(zhì)樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現(xiàn)的草蟲巧妙結(jié)合，神態(tài)活現(xiàn)。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學(xué)生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現(xiàn)方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談?wù)勊o你的感受。

四、小結(jié)： 板書：

教學(xué)反思：

第2課：20世紀(jì)的藝術(shù)大師——馬蒂斯

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術(shù)他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術(shù)成就與藝術(shù)生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作品。

隱性目標(biāo)：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術(shù)風(fēng)格，樂于了解人類多元文化藝術(shù)的成就。

重點：了解馬蒂斯的藝術(shù)特色（如藝術(shù)表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術(shù)成就等），區(qū)分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

難點：用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙。

教學(xué)準(zhǔn)備：課前收集的相關(guān)文字和圖片資料、作業(yè)本和彩筆等繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

2、為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

3、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？

4、馬蒂斯色彩上注重什么？

5、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統(tǒng)民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區(qū)分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設(shè)計中都很有成就。

觀察與比較：

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍(lán)衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認(rèn)為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區(qū)別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作一幅自己喜愛的作品。

板書：

教學(xué)反思：

第3課、《精細(xì)的描寫》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

課業(yè)類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：通過觀察，發(fā)現(xiàn)平時不注意的細(xì)節(jié)，能用線條精細(xì)的表現(xiàn)物象。

隱性目標(biāo)：通過欣賞與表現(xiàn)，感受我國傳統(tǒng)的繪畫技法，體會線描畫的精美、細(xì)致，激發(fā)對我國傳統(tǒng)文化的熱愛。

重點：組織線條精細(xì)的表現(xiàn)物象的方法。

難點：組織線條的方法，觀察與表現(xiàn)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：自己身邊的物體、作業(yè)本、彩色筆或勾線筆。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、那一幅更精美？為什么？

2、.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

3、這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

4、為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

5、你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？ 教學(xué)過程：

組織教學(xué)：

檢查工具的擺放，檢查作業(yè)完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區(qū)分結(jié)構(gòu)素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關(guān)系。

2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應(yīng)該注意什么？

3.通過欣賞這些精細(xì)地描寫，你注意到那些細(xì)節(jié)？

這些細(xì)節(jié)用什么樣的線條來表現(xiàn)？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認(rèn)為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細(xì)的表現(xiàn)物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學(xué)生再畫出幾種。

能否對物體的細(xì)節(jié)使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導(dǎo)作畫。學(xué)生完成寫生。

四、展評與小結(jié)：

重點評價線條的組織與細(xì)節(jié)的表現(xiàn)。

第4課、《色彩的對比》

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業(yè)。能力目標(biāo)：通過欣賞、分析生活中和藝術(shù)作品中的色彩對比現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標(biāo)：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，培養(yǎng)他們熱愛民族傳統(tǒng)文化、熱愛生活的情感及對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)色彩的對比關(guān)系，感受對比的形式美感。教學(xué)難點：藝術(shù)實踐中對比色的選擇與搭配。學(xué)習(xí)材料： 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、哪些色彩是對比色?

2、我們周圍哪兒有對比色?

3、畫面上用了哪些對比色?

4、有什么作用?

5、找出有哪些對比色?給你什么感覺? 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：

生活中有很多對比現(xiàn)象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比

講授新課：結(jié)合圖片分析：l

1．哪些色彩是對比色?(出示色相環(huán))

2．引導(dǎo)學(xué)生分析色相環(huán)中的色彩，找出對比色。

3．總結(jié)：色相環(huán)中互為150。一180。的色彩為強烈對比。

4．山示色卡，請學(xué)生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?

8．繼續(xù)分析——藝術(shù)作品中對比色的作用。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設(shè)計。

1．為學(xué)生提供民間工藝品設(shè)計圖。

2．分析如何用對比色設(shè)計顏色。

出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導(dǎo)學(xué)生課后進一步練習(xí)。

作業(yè)展評：輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，組織學(xué)生展示作品并評價。l

課后小結(jié)：l

第5課讓色彩動起來（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)和了解色彩的視覺規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業(yè)。

2、通過欣賞藝術(shù)作品中色彩的對比，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術(shù)學(xué)習(xí)活動的興趣。教學(xué)重點：如何用色彩的對比關(guān)系表現(xiàn)動感 教學(xué)難點：對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn) 教學(xué)準(zhǔn)備：圖畫紙或彩色復(fù)印紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、這些作品有什么相同的地方？

2、作品中運用了哪些顏色對比？

3、給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？

4、這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？

5、我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課 展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術(shù)共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續(xù)的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學(xué)生討論：如表現(xiàn)風(fēng)景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關(guān)系？教師引導(dǎo)學(xué)生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業(yè)

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學(xué)生作畫。

四、展示

組織學(xué)生作品展并評價

小結(jié)

出示部分用對比色畫的水粉畫。引導(dǎo)學(xué)生回家進一步實踐。

板書：

教學(xué)反思：

第6課臺歷、掛歷的設(shè)計（1課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、了解臺歷和掛歷設(shè)計方面的知識，學(xué)習(xí)制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設(shè)計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設(shè)計等綜合實踐活動，增強學(xué)生關(guān)注生活與設(shè)計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學(xué)重點：了解臺歷和掛歷設(shè)計的基本方法

教學(xué)難點：啟發(fā)學(xué)生結(jié)合生活實際，將設(shè)計的美觀性與實用性相結(jié)合

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩紙、各種工具和材料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

2、臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

3、仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

4、如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

5、如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強調(diào)出來？ 教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學(xué)習(xí)

演示課件或?qū)Ρ扔^看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設(shè)計、色彩、功能和選用的材料方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

學(xué)生觀看，以組為單位探究學(xué)習(xí)，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設(shè)計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學(xué)生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結(jié)：從以上同學(xué)們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結(jié)構(gòu)包括哪些？

（2）仔細(xì)觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設(shè)定上有什么不一樣？

3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新？

（4）如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設(shè)計一款臺歷，那么你認(rèn)為哪些時間應(yīng)當(dāng)強調(diào)出來？

三、布置作業(yè)

1、根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設(shè)計一件臺歷或日歷。

2、利用現(xiàn)有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創(chuàng)新設(shè)計。

3、解決問題：（1）創(chuàng)作構(gòu)思

（2）互相啟發(fā)拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結(jié) 板書：

教學(xué)反思：

第7課衣架的聯(lián)想（1課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設(shè)計、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯(lián)想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生在動手制作過程中，學(xué)會綜合使用材料，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新熱情。

教學(xué)重點：根據(jù)衣架的形狀特征進行設(shè)計，通過聯(lián)想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學(xué)難點：巧妙利用衣架形狀設(shè)計制作。

教學(xué)準(zhǔn)備：制作材料、衣架、教材 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

4、根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

5、作品是利用哪些輔助材料制作的？ 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

放映教學(xué)課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創(chuàng)新表現(xiàn)？

出示課題

二、講授新課

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發(fā)學(xué)生根據(jù)一個衣架進行聯(lián)想。

提問：根據(jù)這個衣架的形象你聯(lián)想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學(xué)生看書，分析書中學(xué)生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學(xué)生交流活動，把你的設(shè)計想法與同學(xué)交流。

三、布置作業(yè)

請你根據(jù)準(zhǔn)備的衣架進行聯(lián)想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當(dāng)?shù)妮o助材料。

3、鼓勵“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結(jié)

設(shè)計能體現(xiàn)奇思秒想，制作精細(xì)巧妙，使用輔助材料，作品有創(chuàng)新表現(xiàn)，美觀。

板書：

教學(xué)反思：

第8課拼貼添畫（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、通過思考、比較、想象與討論，學(xué)生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術(shù)形式美，提高審美趣味。

2、學(xué)會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學(xué)重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。

教學(xué)難點:紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、分析拼貼方法和添畫方法。

3、添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

4、觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

5、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當(dāng)?shù)奶懋嫛＝虒W(xué)過程 導(dǎo)入新課

1、示各種紙材。

2、據(jù)紙材設(shè)計拼貼內(nèi)容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導(dǎo)學(xué)生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學(xué)生優(yōu)秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙?zhí)懋嫼退杭執(zhí)懋嫛?/p>

（1）提示作業(yè)步驟：

構(gòu)思（確定主題）——選紙材——構(gòu)圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內(nèi)容和色彩協(xié)調(diào)一致。

（3）觀察、學(xué)習(xí)制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業(yè)

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當(dāng)?shù)奶懋嫛?/p>

2、針對學(xué)生的不同情況，進行有針對性的輔導(dǎo)。

3、巧妙利用紙材，創(chuàng)新設(shè)計表現(xiàn)主題，添畫與畫面所表現(xiàn)的主題協(xié)調(diào)一致。

四、展示作品

六、小結(jié)

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術(shù)作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環(huán)境的藝術(shù)品。

板書：

教學(xué)反思：

第9課我的牙刷（2課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)：

顯性目標(biāo)：

1、了解牙刷的種類、結(jié)構(gòu)及特點，認(rèn)識功能與牙刷樣式的關(guān)系。

2、根據(jù)自己的想法，設(shè)計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標(biāo)：

1、感受設(shè)計中“以人為本”的理念。

2、養(yǎng)成良好的護齒習(xí)慣。

教學(xué)方案：講授法、談話法、啟發(fā)法、觀察欣賞法等。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設(shè)計不同功能的牙刷。

教學(xué)難點：為自己設(shè)計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務(wù)，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計理念。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？

2、小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？

3、比一比，它們的頭為什么不一樣？

4、為什么這樣設(shè)計？

5、這里的設(shè)計起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

牙刷是我們的好伙伴，你現(xiàn)在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

教師小結(jié)：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學(xué)不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設(shè)計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（欣賞分析）

小小牙刷在細(xì)節(jié)上作了那些精巧的設(shè)計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設(shè)計？

這里的設(shè)計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據(jù)學(xué)生回答進行小結(jié)）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學(xué)生活動：

我的牙刷我做主

設(shè)計要求：

以人為本，突出創(chuàng)意，美觀大方，材料環(huán)保。

四、展示：

學(xué)生自評互評，可以根據(jù)設(shè)計要求來評價。第10課便箋盒的設(shè)計（1課時）

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2、學(xué)習(xí)書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設(shè)計與制作。

3、通過便箋盒的設(shè)計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學(xué)重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關(guān)的設(shè)計與制作。

教學(xué)難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學(xué)準(zhǔn)備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、便箋盒有哪些用途？

2、放在何處？

3、應(yīng)有哪些設(shè)置？

4、廢舊材料還可以做什么？

5、與其他的材料相比有哪些好處？

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

展示一組紙盒材料，讓學(xué)生說一說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學(xué)生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應(yīng)有哪些設(shè)置？

3、布置小組確定制作的材料，結(jié)合用途進行設(shè)計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導(dǎo)。

四、展示作品

同學(xué)之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結(jié)

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

板書：

教學(xué)反思：

第11課在快樂的節(jié)日里

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、啟發(fā)學(xué)生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構(gòu)思表現(xiàn)。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導(dǎo)學(xué)生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術(shù)的情感。

教學(xué)重點：選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學(xué)難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術(shù)語言。

教學(xué)準(zhǔn)備：油畫棒、牙簽 學(xué)情分析：

問題聚集：1你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

2、看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

3、這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？有哪些有趣的事情發(fā)生？

4、、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

5、繪畫時應(yīng)注意什么？

教學(xué)過程 導(dǎo)入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學(xué)們表演一下嗎？

（5）你認(rèn)為用什么顏色（一種或幾種）最能表現(xiàn)當(dāng)時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應(yīng)注意什么？

4、根據(jù)學(xué)生的創(chuàng)意介紹構(gòu)圖、疏密關(guān)系、明暗關(guān)系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結(jié)

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術(shù)創(chuàng)作方法？

板書：

教學(xué)反思：

第12課卡通——動起來的漫畫

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日 教學(xué)目標(biāo)

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認(rèn)識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)特點。鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

2、學(xué)習(xí)繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣。

教學(xué)重點：本課的重點是讓學(xué)生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學(xué)生以往的生活經(jīng)驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認(rèn)識和理解。

教學(xué)難點：運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、卡通為什么叫動起來的漫畫？都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

2、你找到多少種卡通的表情？

3、這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

4、我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？

5、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教學(xué)過程

導(dǎo)入新課

上課了，教師請一位同學(xué)幫忙關(guān)一門。

假想一：同學(xué)不太明白老師的意圖，但還是把門關(guān)上了。

假想二：同學(xué)很高興的站起來，跑過去關(guān)上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學(xué)生高興的站起來。

作品二：跑過去關(guān)門。

2、引導(dǎo)學(xué)生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動”？

3、引導(dǎo)學(xué)生分析“表情之動”，教師及時歸納學(xué)生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應(yīng)注意什么？試著畫一下

5、引導(dǎo)學(xué)生分析“動態(tài)之動”，教師結(jié)合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？

教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術(shù)特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結(jié)

欣賞用不同材料制作的卡通作品。板書：

教學(xué)反思：

第13課電腦美術(shù)——巧用卡通形象

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)素材的多種處理方法和合理應(yīng)用，學(xué)習(xí)圖形處理軟件的導(dǎo)入、設(shè)計和合成功能，認(rèn)識利用電腦進行設(shè)計創(chuàng)作的特點。

2、注重對設(shè)計內(nèi)容的梳理和選擇、歸納，按設(shè)計的需要進行重新組合變化，形成最終的設(shè)計成果。

3、鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神。

二、教學(xué)重點：

讓學(xué)生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設(shè)計所需要的內(nèi)容有機的結(jié)合。

三、教學(xué)難點：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認(rèn)識及對矢量圖形素材合理的使用。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？

2、這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢？

3、靈活運用卡通形象和藝術(shù)字。

4、根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。

5、制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、教學(xué)過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學(xué)說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學(xué)們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學(xué)生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設(shè)計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術(shù)手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設(shè)計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術(shù)字

（4）根據(jù)主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網(wǎng)或互聯(lián)網(wǎng)上

3、課堂討論與實踐。

請學(xué)生們以組為電位，利用卡通形象，根據(jù)所選的創(chuàng)作主題設(shè)計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

4、作業(yè)展示與評價。

在局域網(wǎng)上展示創(chuàng)作成果。

5小結(jié)：

指出優(yōu)點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網(wǎng)站，以備后用。

板書：

教學(xué)反思：

第14課山水畫

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學(xué)習(xí)山水畫的藝術(shù)特點。

2、學(xué)習(xí)中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現(xiàn)近、中景和遠(yuǎn)景的中國山水畫。

3、通過學(xué)生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)簡單的筆墨繪畫技巧，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注山水畫的近景、中景和遠(yuǎn)景。

三、教學(xué)難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、說說兩古作品有什么不同？

2、這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？

3、有什么相同點和不同點？

4、這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

5、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

五、教學(xué)過程： 引入：

展示有近景、中景和遠(yuǎn)景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？ 講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學(xué)生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時見到過的美景。

布置學(xué)生分組討論后，選代表總結(jié)發(fā)言。

3、實踐：

（1）強調(diào)在濃墨中加水。

（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關(guān)系。

（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學(xué)生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠(yuǎn)山或其他的景色。

六、學(xué)生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學(xué)生展示交流

八、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第15課花鳥畫

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認(rèn)識。

2、學(xué)習(xí)和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎(chǔ)上添加和創(chuàng)作一副花鳥畫。

3、通過本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文化和藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點：

學(xué)習(xí)中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

三、教學(xué)難點：

用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

2、對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

3、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

4、選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

五、教學(xué)過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認(rèn)為代表高雅品質(zhì)的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象的同時更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側(cè)鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹

中鋒畫翅、尾——短線 分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第16課雕塑之美

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解雕塑藝術(shù)的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

2、初步學(xué)習(xí)分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術(shù)的眼光去看待各具美感的雕塑藝術(shù)。

3、通過對中外不同風(fēng)格的雕塑作品的欣賞，提高美術(shù)鑒賞力，加深對雕塑藝術(shù)的理解。

二、教學(xué)重點：

分析雕塑作品的藝術(shù)成就

三、教學(xué)難點：

了解不同時期中外雕塑作品的藝術(shù)特點

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

圖片、雕塑作品 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

2、你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？

3、雕

4、塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

5、雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

六、教學(xué)過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認(rèn)為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑、外國古代雕塑與現(xiàn)代雕塑四大類。

你怎樣區(qū)別古代雕塑和現(xiàn)代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請學(xué)生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區(qū)別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請學(xué)生依據(jù)自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認(rèn)識和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。

引導(dǎo)學(xué)生賞析中國現(xiàn)代和外國現(xiàn)代雕塑作品。

3、作業(yè)：學(xué)生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

4、小結(jié)。

板書：

教學(xué)反思：

第17課給藝術(shù)插上科學(xué)的翅膀

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過考察活動，學(xué)生了解人類的發(fā)明與創(chuàng)造是藝術(shù)與科學(xué)完美結(jié)合的體現(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養(yǎng)學(xué)生合作精神，體會探索樂趣，認(rèn)識藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的美，感受人類創(chuàng)造發(fā)明的偉大之處。

二、教學(xué)重點：

通過小組合作，以科學(xué)考察的方法找到藝術(shù)與科學(xué)結(jié)合的事例。

三、教學(xué)難點：

啟發(fā)學(xué)生善于從科學(xué)的不同視角發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？

2、在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？

3、能找到表現(xiàn)方法嗎？

4、關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學(xué)。

5、組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會。

五、教學(xué)過程： 引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注藝術(shù)作品中蘊涵著科學(xué)。講授新課：

用剛大鏡觀察細(xì)胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現(xiàn)出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發(fā)現(xiàn)蘊涵的科學(xué)美與藝術(shù)美嗎？能找到表現(xiàn)方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細(xì)胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

3、創(chuàng)作交流：引導(dǎo)學(xué)生針對觀察對象進行討論、分析和表現(xiàn)

4、展示交流：組織學(xué)生在校園或社區(qū)中考察，并舉行小型科學(xué)與藝術(shù)報告會。

5、小結(jié)。

第18課昨天、今天和明天

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對本課教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，初步了解與本課知識相關(guān)的中外美術(shù)作品。

2、了解藝術(shù)與科學(xué)是如何完美結(jié)合的，進一步培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

3、了解藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學(xué)重點：

通過多種實例，充分體會到藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合。

三、教學(xué)難點：

充分發(fā)揮想象，創(chuàng)作一副能體現(xiàn)藝術(shù)與科學(xué)想結(jié)合的作品。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。學(xué)情分析：

問題聚集：

1、試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？

2、想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實例？

五、教學(xué)過程 引入：

藝術(shù)是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等。試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術(shù)的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結(jié)構(gòu)。

3、你還能為同學(xué)們介紹哪些藝術(shù)與科學(xué)的實例？

4、請同學(xué)們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術(shù)語言分析自己喜歡的作品。

5、創(chuàng)作：展開想象，完成一副“22世紀(jì)的……”為命題的創(chuàng)作設(shè)計圖。

6、展示作品：將學(xué)生作業(yè)利用實物投影進行展示。

7、小結(jié)

板書：

教學(xué)反思：

第19課科學(xué)創(chuàng)造新生活

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)時間：

****年**月**日

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識科學(xué)在人類發(fā)展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現(xiàn)科學(xué)對我們?nèi)祟惿畹呢暙I。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現(xiàn)科學(xué)創(chuàng)造這一學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)其熱愛科學(xué)、勇于探索的精神。

二、教學(xué)重點：

探索科學(xué)對生活發(fā)展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學(xué)難點：

思考與體會科學(xué)對人類發(fā)展的影響。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

繪畫材料或制作材料、資料 學(xué)情分析：

問題聚集：

1、想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

2、是什么力量改變了我們的生活？

3、探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

4、用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

五、教學(xué)過程：

1引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態(tài)，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現(xiàn)在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學(xué)生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學(xué)生分組，從建筑、交通、通訊、醫(yī)學(xué)、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學(xué)的發(fā)展帶給我們的變化。

（2）學(xué)生可對現(xiàn)在的科學(xué)發(fā)明或生活進行幻想。

4、啟發(fā)創(chuàng)作：

（1）引導(dǎo)學(xué)生看書中的學(xué)生作品，了解體現(xiàn)學(xué)科功能的表現(xiàn)方法。

（2）欣賞一些運用科學(xué)技術(shù)設(shè)計的生活用品。

5、作業(yè)要求：

用繪畫或制作的方法，表現(xiàn)一副體現(xiàn)科學(xué)性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產(chǎn)品發(fā)布會，設(shè)計師展示自己小組的設(shè)計作品，并進行講解。

7、小結(jié)。板書：

教學(xué)反思：

第三篇：美術(shù)教案五下(2016)

第1課 巨匠童心

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫特色及其藝術(shù)風(fēng)格，了解畢加索的藝術(shù)表現(xiàn)手法及其藝術(shù)風(fēng)格，提高學(xué)生對藝術(shù)作品的欣賞能力。

2．體會人物不同面進行組合的技巧和方法，色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理。

3．學(xué)習(xí)盧梭用豐富想象力彌補技術(shù)上的不足，激發(fā)學(xué)生對藝術(shù)創(chuàng)作的積極性。

教學(xué)重點：

認(rèn)識和了解人物不同面的特點以及剪拼和組合的方法，拼成一副完整的畫像。

教學(xué)難點：

在剪拼和組合的方法基礎(chǔ)上，采取色塊處理，線面結(jié)合以及背景處理等方法使畫像有趣。

第一課時 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入 1．同學(xué)們，春節(jié)期間你們是怎么度過的呀？有什么收獲？ 要合理安排，更要合理利用自己的壓歲錢，添置需要的學(xué)習(xí)用具。2．老師呀也喜歡過春節(jié)，和自己的孩子一起放鞭炮，到游樂場去玩各種娛樂游戲，吃各種好吃的東西等等，你們覺得老師和你們相比，有什么共同之處嗎？

別看老師大你們那么多，和你們一樣，也有一顆童心啊。

3．不只是老師，就是許多大畫家，即使很老了，也有一顆有趣的童心，咱們一起去看看吧。

二、發(fā)現(xiàn)巨匠的童心 1．齊白石

（1）簡介：老年的齊白石仍保持著一顆童心，蚱蜢、蜻蜓、魚蝦等都是他 的至愛。筆下的花鳥蟲魚如天真活潑的兒童，在畫面上跳躍、嬉戲。

（2）齊白石童心作品賞析

作品中什么地方體現(xiàn)出了齊白石的童心？ 2．畢加索

（1）畢加索是20世紀(jì)現(xiàn)代藝術(shù)的主要代表人物之一，遺世的作品達二萬多件，包括油畫、素描、雕塑、拼貼、陶瓷等作品。畢加索是少數(shù)能在生前“名利雙收”的畫家之一。1901 年 6 月 24日，畢加索作品首次在巴黎展出。1973 年 4 月 8 日在法國過世。

（2）畢加索童心作品賞析作品怎樣體現(xiàn)出了畢加索的童心？ 3．從這兩位畫家身上你學(xué)到了什么？技藝上的，心態(tài)上的??

三、巨匠童心的規(guī)律

1．這些巨匠雖然充滿了童心，但是他們的畫是隨意畫的嗎？也是有創(chuàng)作方法和規(guī)律的。

2．游戲連一連：

找出上面三幅圖分別是哪幅作品構(gòu)圖空間布置。看來童趣的作品也是在講究構(gòu)圖知識的基礎(chǔ)上完成的呀！

3．小游戲，這是一張什么樣的臉？ 三幅作品臉部觀察，這是一張什么樣的臉？ 4．坐著的瑪麗.泰雷茲分析。

臉部五官有什么訣竅？正面和側(cè)面組合。還可以側(cè)面和側(cè)面組合，甚至非人物的臉組合！皮膚、指甲、衣服顏色？衣服顏色既有大塊的顏色，也許多的線條，線面相結(jié)合，畫面增添了裝飾趣味。背景？大塊面的背景色處理，簡潔大方，突出了主體人物的柔美。

四、試一試

1．老師在黑板上完成兩幅半張人物側(cè)面的臉，誰能夠把他們分別完成，并形成一張有趣的作品？

可以用正面，或者側(cè)面兩兩組合，甚至非人物的臉組合！使作品充滿趣味，但是要使畫面美觀還必須要運用你們手中的色彩工具哦。2．優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)欣賞你喜歡哪一張？為什么？

3．討論如果讓你畫幾個不同角度的人像并組成一幅有趣的畫像，你有什么創(chuàng)意嗎？

法國畫家盧梭是一位從來沒有接受過專業(yè)訓(xùn)練的畫家，但是他用豐富的想象力和純真的感受彌補了技術(shù)上的不足，創(chuàng)作出許多偉大的作品，并被世人稱為稚拙派。可見，只要大家大膽想象，細(xì)心創(chuàng)作，一定能夠創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。

五、學(xué)生作業(yè)

1．發(fā)揮你的想象力，畫幾個不同角度的人像，再組拼成一幅奇異有趣的畫像。

2．要求運用多種方法，使畫面有趣！

第2課 同一幅畫

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解色彩語言的豐富性，認(rèn)識色譜，學(xué)習(xí)調(diào)色與涂色的方法。

2.能準(zhǔn)確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習(xí)并參與集體組合成畫的活動。

3.增強美術(shù)活動的興趣和休驗成功的快樂，培養(yǎng)敏銳的觀察能力。教學(xué)重難點 表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。

教具準(zhǔn)備：

水粉顏料、排筆、，調(diào)色盤，小水杯、課件等 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入 1.認(rèn)識畫家

文森特?梵?高1853－1890荷蘭畫家梵高，后期印象畫派代表人物，是19世紀(jì)人類最杰出的藝術(shù)家之一。

2.賞析作品

學(xué)生欣賞后暢所欲言自己的感受。

（作家所要表達的是歡快的、熱烈的、積極向上的一種心態(tài)。）3.提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，教師歸納后提出今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容： ①學(xué)習(xí)調(diào)顏色；

②能利用顏色畫一幅有層次的畫。

二、探究思考

1、引導(dǎo)思考：這幅畫主要有那些顏色？（學(xué)生觀察與識色，教師提問與引導(dǎo)）

2、探索調(diào)色方法：

這些顏色是怎樣調(diào)配出來的呢？

（學(xué)生討論，自由發(fā)言，注意要做到切實的交流探討。）

三、嘗試體驗 活動一：

根據(jù)教材的提示，用大紅和檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣？為什么？

教師演示重點小結(jié)：

兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使得色彩效果產(chǎn)生變化。一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)該能判斷看準(zhǔn)色彩的傾向性。

活動二：

在一種顏色中調(diào)入黑色或白色，看看會發(fā)生什么樣的變化？ 教師演示小結(jié)：

通過這一個辦法可以讓色彩發(fā)生明度變化，這樣就可以調(diào)出許多顏色豐富的層次。

活動三： 欣賞一棵秋天的樹，說出哪些地方運用了我們剛才所學(xué)的顏色？ 運用所學(xué)的色彩知識畫一棵秋天的樹。教師邊講邊示范畫法。學(xué)生繪畫鞏固探究所得知識。要求：

1、用所學(xué)的大紅、檸檬黃、白色、黑色畫一棵秋天的樹。

2、要求要畫得有明暗層次。

四、課堂小結(jié)

色彩是繪畫的語言，也就象文學(xué)語言運用的藝術(shù)一樣，色彩語言的調(diào)配也需要認(rèn)真的研究與探索。

五、安排下節(jié)課要帶的東西

下節(jié)課繼續(xù)帶這節(jié)課的工具及顏料來，我們繼續(xù)探究怎樣把今天所學(xué)方法運用于其他顏色，來畫其它的景物。

第3課能干的幫手

教學(xué)目標(biāo):

1、認(rèn)識各種工程車，了解它們不同的造型特點及功能用途。

2、抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)重難點: 抓住工程車的外形結(jié)構(gòu)和特點，用繪畫的形式表現(xiàn)各種工程車。教學(xué)準(zhǔn)備: 圖畫本、彩色筆、課件、鉛筆等。教學(xué)內(nèi)容及過程：

一、出示圖片導(dǎo)入。

生活中，很多地方都需要這些能干的工程車。

二、出示圖片，分析結(jié)構(gòu)

認(rèn)識特點認(rèn)識各種工程車的用途與特點：請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這是什么車，說說車的外形有什么特別的地方，以及它的用途。

課件展示各種工程車的圖片。畫面先呈現(xiàn)工程車最有特點的局部，然后呈現(xiàn)工程車整體。

三、探究討論 1．選擇哪個角度(正面、側(cè)面、半側(cè)面。)為什么?(充分體現(xiàn)工程車的特征)2．說說繪畫步驟是怎樣的?(1)確定構(gòu)圖與大的形體特征。

(2)分塊畫出每個大的結(jié)構(gòu)外形，注意相互的比例位置。(3)分塊逐步由前到后畫出內(nèi)部結(jié)構(gòu)特征。(4)深入準(zhǔn)確地描繪細(xì)節(jié)。(5)整理完善，添畫人物和背景等。3．怎樣處理工程車的結(jié)構(gòu)、特點與細(xì)節(jié)?

四、大膽描繪，自主表現(xiàn) 畫一輛自己喜歡的工程車。

五、展示作品，互相欣賞評價，評一評。互相欣賞學(xué)生作品，評價。

第4課書包

教學(xué)目的：

學(xué)習(xí)用“整體——局部”繪畫原則畫書包，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并把觀察的感受表現(xiàn)出來。教學(xué)重點：

指導(dǎo)學(xué)生觀察表現(xiàn)物體的某些細(xì)節(jié)，同樣憑感覺精細(xì)地表現(xiàn)出來，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力和表現(xiàn)力。

教學(xué)難點：

學(xué)生習(xí)“整體——局部”繪畫原則。教學(xué)教具：

書包實物、書包線描定性寫生范畫。教學(xué)過程：

一、指導(dǎo)觀察：

在教壇上擺放幾個書包，讓學(xué)生從各角度進行觀察，然后由幾個學(xué)生分別講述各自位置上所見到的書包的樣子。

教師提問：“為什么各人所見都不相同呢？是書包自身的變化嗎？” 待學(xué)生回答后，教師指出：

不是書包自身的變化，而是因為作畫者的位置不同，所見到的書包外形也就不同了。寫生就是把自已所看到的感覺，準(zhǔn)確地畫出來，看得越細(xì)，理解越深，要畫的內(nèi)容就越多。

教師提問：“除了剛才見到的外形不同，還能看出有什么特別的地方？有些什么與別的物品不同的細(xì)節(jié)？” 待學(xué)生表述觀察的感覺后出示范畫，指點學(xué)生觀看，教師作小結(jié)： 觀察能力是繪畫中多種能力之一，觀看時要邊看邊比較，加深認(rèn)識和理解，把對象的形象特征、結(jié)構(gòu)、色彩以及細(xì)小的地方都看透，作畫時便會畫得真實。要畫得好，首先要觀察好。所以觀察能力是繪畫的重要能力，要認(rèn)真鍛煉。此外還有一種能力與觀察能力同樣重要，這就是表現(xiàn)能力（描繪能力），它能把觀察到的感覺畫出來。表現(xiàn)能力是靠多練習(xí)而取得的，從三年級開始，繪畫練習(xí)就是訓(xùn)練“觀察與表現(xiàn)”的能力，只要認(rèn)真學(xué)習(xí)，就會畫出很好的作品。

二、講解書包結(jié)構(gòu)：

教師拿出一個立方體方盒向?qū)W生提問：“這個盒子的形狀和書包的形狀相同嗎？”

待學(xué)生回答后，教師指出：盒子的形狀在繪畫中叫“立體體”或“六面體”。書包是由多個平面方形（六面體）組成的，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生分析書包的組合結(jié)構(gòu)，即各種大小、寬窄的方形組合成。

什么是整體？什么是外形？什么叫局部？這些專業(yè)術(shù)語要向?qū)W生講解清楚，繪畫時先畫大形，再畫小的部分。

教師在黑板上示范，邊講邊畫，按課本所示圖例說明： 先勾出外形輪廓——按照結(jié)構(gòu)特點，逐步深入刻畫。

三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)： 分四組布置書包讓學(xué)生寫生。在學(xué)生繪出書包的基本形后，指導(dǎo)學(xué)生進出口細(xì)致觀察書包的某些主要部分的結(jié)構(gòu)、形狀及外表的細(xì)節(jié)特征，用流暢的線條作精細(xì)的描寫，如有學(xué)生愿意填上色彩，可同意并鼓勵學(xué)生著色。

四、講評：根據(jù) 作業(yè)要求評價優(yōu)劣。

第5課圖畫文章

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解給文章配畫的作畫步驟和要領(lǐng)，能抓住主題給文章配畫。2.大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)重點、難點：

大膽想像并運用所掌握的美術(shù)知識技能進行繪畫表現(xiàn)。教學(xué)準(zhǔn)備：

相關(guān)圖片、資料、紙、鉛筆。課時安排： 1課時

第一課時（總第 課時）教學(xué)過程：

一、游戲?qū)?/p>

1.出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。

2.出示三幅畫，提問：每幅畫畫的都是什么內(nèi)容? 3.請大家給這些畫找“娘家”，將畫和文章對應(yīng)起來，并把畫放置在相應(yīng)的文章片段下面。

4.揭示課題——《給文章配畫》。

二、啟發(fā)引導(dǎo)

1.提問：請大家看這三幅畫，你為什么能一眼就看出它們分別是哪篇文章的配畫呢? 生：因為這些配畫都畫出了文章中的主要事物。

2.從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進行分析，同時要抓住文章中的形象化詞語。

三、教師示范 方法指導(dǎo)

出示文章片段，教師邊講解邊示范。1.朗讀文章，理解意思。

2.找出要描畫的景物，依次用橫線標(biāo)出。3.構(gòu)圖布局。4.逐個畫景物。5.涂色

四、作品欣賞 1.欣賞學(xué)生作品。2.欣賞畫家作品。

3.欣賞較早的文學(xué)插圖及現(xiàn)代的連環(huán)畫。

五、學(xué)生創(chuàng)作

提出作業(yè)要求，學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。（出示作業(yè)要求）

六、展示交流 1.學(xué)生展示作品。

2.臺下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說文。3.看圖說文與原文章的比較對照。

第6 課彩云衣(活動一)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配。4.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋。

一、趣味導(dǎo)入

1．教師讓學(xué)生在一張小白紙片上用1一3種顏色涂畫。(提出游戲要求，激發(fā)學(xué)習(xí)欲望。)2．學(xué)生采用油畫棒任意選2—3種色彩，自由涂滿白紙。(學(xué)生嘗試作業(yè)，時間為3分鐘。)CAI課件呈現(xiàn)游戲的規(guī) 則、內(nèi)容、方式、時間。

二、剪紙游戲，趣味伸入

1．教師示范將涂滿色彩的白紙剪成一件小背心。2．學(xué)生也將自己的作業(yè)剪成一件背心。(將方形紙對折剪缺成背心。)教師示范用的紙(已涂滿色彩)和剪刀。

三、作業(yè)評析,滲透知識

1．教師將部分學(xué)生作業(yè)進行展示張貼在黑板上。2．引導(dǎo)學(xué)生感受色彩的變化。(1)有的小背心只用一種色彩也有深淺變化。(2)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生柔和對比。

(3)有的小背心用兩至三種色彩產(chǎn)生強烈對比。根據(jù)色相的對比知識引導(dǎo)學(xué)生觀察理解。

3．學(xué)生將涂好色的小背心按色彩的強烈對比與柔和對比分別貼在兩類衣架上。(作業(yè)評析既鞏固涂色方法，又滲透色彩知識。)

四、觀賞教材,小組討論

1．欣賞教材中的服飾圖片做辨析小訓(xùn)練。2．小組討論。

3．分別呈現(xiàn)討論的結(jié)果。4．教師小結(jié)色彩的對比知識。

CAI呈現(xiàn)教材中的小訓(xùn)練(包括圖片及討論內(nèi)容)。

五、學(xué)生作業(yè) 教師指導(dǎo)

1．教師提出作業(yè)要求：從教材中任選一套服裝進行色彩搭配。2．學(xué)生作業(yè)、播放音樂。播放音樂 A段：活潑、跳躍 B段：輕柔、舒緩 評析交流

1．學(xué)生作業(yè)互評。

2．請“小設(shè)計師”談自己的作品。

3．請“小設(shè)計師”針對自己今天身上穿的服裝談感受，也可請同學(xué)點評。學(xué)生作業(yè)

欣賞服裝

1．聽故事，了解服裝的起源。

2．欣賞服裝，了解服裝隨著社會生活而發(fā)生的一系列演變。(1)引導(dǎo)學(xué)生欣賞款式各異的服裝。

(2)引導(dǎo)學(xué)生欣賞面料不同的各類服裝。引導(dǎo)學(xué)生去珍惜今天幸福的生活。CAI課件呈現(xiàn)各類服裝的圖片。

第6課彩云衣(活動二)教學(xué)目標(biāo)：

1.能收集資料，欣賞各種各樣的服裝，領(lǐng)略服裝的藝術(shù)美感。

2.能在生活中合理選擇服裝，體現(xiàn)自己應(yīng)有的審美取向和獨特的衣著風(fēng)格。3.能利用掌握的圖案基礎(chǔ)知識，為服裝設(shè)計花邊或滿地紋 教學(xué)重難點

能運用色彩的對比與和諧知識進行服裝的色彩搭配 教學(xué)程序: 教學(xué)活動, 媒體運用 看一看：(導(dǎo)入)這些衣服都有什么特點?(小結(jié)：都是有圖案、花紋裝飾的服裝。)以課件激起學(xué)生興趣，學(xué)生欣賞、觀察圖片并思考衣裳特點.課件：服裝的圖片。想一想：(分析)1．衣服由哪些部分構(gòu)成? 2．只要改變衣服的一部分，就能改變衣服的式樣。[出示課件] 3．看看同桌，你與他的衣服哪些部位不一樣? 4．小結(jié)。

(1)引導(dǎo)學(xué)生思考并回答衣服的構(gòu)成。(2)學(xué)生觀察圖片，尋找?guī)准路膮^(qū)別。(3)引導(dǎo)學(xué)生尋找自己與同桌的衣服區(qū)別。課件：不同衣領(lǐng)的衣服式樣圖片。試一試：(探索)1．這是一個花朵圖案，如果它向左右或上下重復(fù)排列就會形成什么?(花 邊)2．請你把下面四條花邊添畫完整，并想一想它們的排列有什么規(guī)律?(直 立式；傾斜式；相對式；波浪式。)運用這些規(guī)律，可以創(chuàng)造出各種各樣的花邊。[出示課件] 3．選擇花邊圖案裝飾在衣服合適的部位。4．小結(jié)。

1．引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。2．學(xué)生添畫與欣賞。

3．幾名學(xué)生上臺，選擇花邊粘貼在一名學(xué)生衣服及老師衣服上。其余學(xué)生評價。

1．課件：演示花邊的形成。2．課件：幾種規(guī)律的花邊圖片。3．繪制的花邊范品。說一說：(設(shè)想)1．欣賞學(xué)生作品。

2．說說你的想法(你想設(shè)計一件什么樣的衣服?)，與周圍的同學(xué)討論，派 代表說。學(xué)生說想法。課件：欣賞圖片。圓一圓：(創(chuàng)造)1．設(shè)計一件有花邊或全身圖案的單件上衣。2．小結(jié)。學(xué)生自主設(shè)計。換一換：(合作)1．演示剪貼、添畫過程。

根據(jù)這些衣服的風(fēng)格，還可以設(shè)計出配套的下裝。2．與同學(xué)交換，根據(jù)他人設(shè)計的服裝再進行配套設(shè)計。學(xué)生交換設(shè)計。(1)．實物投影儀。

(2)．課件：欣賞學(xué)生作品等；音樂。議一議：(評價)1．你從同桌那兒學(xué)到了什么? 2．你們共同設(shè)計的服裝有什么風(fēng)格?適合什么人穿?適合什么場合穿? 3．總結(jié)下課。學(xué)生自評、互評。

實物投影儀：展示學(xué)生作品。

第7課 飛天暢想

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。課時安排 兩課時 教學(xué)設(shè)計 第一課時

一、引入

1、展示充滿無窮無盡奧秘的太空

2、教師小結(jié)：宇宙大得難以想像，它充滿無窮無盡奧秘，人類幾千年來不 斷地對太空進行探索，出現(xiàn)了很多著名的天文學(xué)家，近幾十年來，人類已經(jīng)登上了月球，發(fā)射了許多探測器，去探索無邊無際的太空世界，今天我們也一起去太空看看。(揭示課題）

二、交流

1、游太空前的準(zhǔn)備——資料交流，參觀了解。

（1）資料收集：課前搜集航天發(fā)射中心、火箭、飛船、衛(wèi)星、探測器等有關(guān)太空的資料和圖片。

（2）討論怎樣游太空。e突出“游”的方法)a.坐上各種飛行器。

b.穿上太空服。(因為沒有地球的吸引力，沒有氧氣，在太空中會飄來飄 去)（3）去航天發(fā)射中心。(分組交流資料——教師總結(jié))a.了解航天發(fā)射中心。我國有三個航天中心，分別是甘肅省酒泉發(fā)射中心、山西太原衛(wèi)星發(fā)射中心、西昌航天發(fā)射中心。(課件展示圖片)航天發(fā)射中心是發(fā)射衛(wèi)星、探測器、飛船等。

b.了解長征系列火箭。(出示長征系列火箭圖片)c.了解“神舟”號系列飛船和各種衛(wèi)星、探測器。(出示圖片)衛(wèi)星、飛船、探測器等是*火箭裝載飛進太空的。

d.觀看“神舟”五號飛船升空發(fā)射遨游太空的精彩片段。2．乘坐飛船游太空——指導(dǎo)構(gòu)思，引發(fā)奇想。

(1)一乘坐“神舟”六號飛船游太空(播放音樂和游太空錄像)(2)說說在太空見到什么?提示：五顏六色的星星，各種人造衛(wèi)星，無邊無際的宇宙，美麗的城市，和地球一樣有各種生命，可愛的外星動物，兒童樂園，高速公路??(3)說說在太空出現(xiàn)什么情況?(沒有大氣，會失重，課件出示宇航員在太空行走時失重的各種不同動態(tài)和在睡眠、飲食時失重的有趣狀況)3．畫太空——欣賞作品，評價學(xué)習(xí)。(1)課件展示多幅學(xué)生作品。

(2)說說這些小朋友是怎樣畫的、怎樣想的。

三、創(chuàng)作 大膽設(shè)計造型獨特的航天飛行器、奇異的外星人和壯觀的太空城市，描繪出一幅未來人類在神秘太空世界進行探索、旅行的圖片。教師巡回指導(dǎo)。

四、評價

表揚想像奇特大膽和構(gòu)圖獨特的學(xué)生，并通過視頻展示臺展示其作品。

五、拓展

了解衛(wèi)星是怎樣傳送電視節(jié)目的——外國的新聞內(nèi)容就是通過衛(wèi)星傳播過來的。天氣變化情況是通過衛(wèi)星來觀察云層而得知的。

第7課飛天暢想

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

1．激發(fā)學(xué)生探索太空奧秘的濃厚興趣，啟發(fā)學(xué)生大膽想像，描繪未來世界人類去太空旅行或探索的情景。

2、運用易拉罐、鐵絲等材料進行人造衛(wèi)星的立體造型表現(xiàn)訓(xùn)練。教學(xué)重難點

培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，激發(fā)學(xué)生對航天事業(yè)的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

一、激趣導(dǎo)入 1．在神秘的夜空中，除了點點繁星，有時還可以看到在慢慢移動的小星星，那就是人類在太空中的好助手——人造地球衛(wèi)星。(課件展示)2．揭示課題：飛天暢想 二、欣賞認(rèn)識

1．自主學(xué)習(xí)、認(rèn)識各種不同功能和形態(tài)結(jié)構(gòu)的衛(wèi)星。(學(xué)生將課前收集的衛(wèi)星資料分組進行展示介紹和交流)2．展示欣賞：地球的守護神——神奇的衛(wèi)星。

3．總結(jié)衛(wèi)星的基本結(jié)構(gòu)——主體部分與展開部分，(動畫展示)它們具有十分豐富的形態(tài)變化。

三、探究制作

1初步感受：今天老師帶來了一顆真正的“人造衛(wèi)星”—模型。(實物展示 欣賞易拉罐制作的衛(wèi)星模型)你知道它是用什么材料制作的嗎 2．認(rèn)識材料：分組探討易拉罐的不同處理制作方法。

(1)認(rèn)識易拉罐的結(jié)構(gòu)：罐身、罐口、罐底，怎樣運用不同的部分(2)用易拉罐可以做成怎樣的立體形?(3)易拉罐的處理方法。(剪切、彎折、卷曲、粘貼、穿插等)(4)思考：怎樣巧妙地利用易拉罐罐身上的圖案?(5)注意：工作時戴上手套，以免易拉罐劃傷手。(6)想一想：怎樣連接各個部分?(7)教師總結(jié)說明。(課件展示)3．分組合作。

(1)討論設(shè)計：討論設(shè)計本組將制作的衛(wèi)星其功能與外形，畫出簡單的草圖，明確主要結(jié)構(gòu)與形狀。

(2)合作制作：各組分工制作衛(wèi)星不同的部件。(分總設(shè)計、主體制作、天 線制作、能源板制作、技術(shù)支持等，總設(shè)計師對個人的制作進行整體安排與協(xié)調(diào)，技術(shù)支持對個人制作時提供技術(shù)上的幫助。)(3)組裝完善：將各部件進行組裝，添加細(xì)節(jié)與裝飾完善。4．教師指導(dǎo)幫助。

四、賞評展示

1．各組介紹自己制作的衛(wèi)星的名稱與功能。2．師生共同欣賞評價。

五、拓展升華

1．欣賞：衛(wèi)星與人類生活息息相關(guān)，天氣、通訊?? 2．學(xué)生暢談對將來的構(gòu)想，設(shè)計制作更多先進的衛(wèi)星幫助人們的生產(chǎn)生活。板書設(shè)計 飛天暢想 衛(wèi)星的結(jié)果與形態(tài) 制作衛(wèi)星

第8課 星光燦爛

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解紙浮雕的成型原理，能熟練識圖。

2．能運用折疊、剪切、壓折等方法、技能，制作出紙浮雕作品。3．養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的工作作風(fēng)。教學(xué)重點：

識圖并能獨立完成1~2個浮雕星星的制作。教學(xué)難點：

創(chuàng)造出具有個性的作品。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：示范作品7件、示意圖6幅、彩色卡紙若干！剪刀一把！黑板一塊！紅藍(lán)黑色筆各一只（粉筆記號筆均可）

學(xué)生：彩色卡紙若干、剪刀一把、尺子一把、紅藍(lán)黑色筆各一支 教學(xué)過程：

一、欣賞導(dǎo)入新課。魔術(shù)變變變！出示兩個星星造型，一個是平面的，一個是立體的。學(xué)生對比欣賞思考：你們知道這兩個星星有什么不同之處？

學(xué)生明確：這個星星非常有立體感，好象從這個底板上浮起來一樣，我們把這種效果叫做浮雕，這個星星是用紙做的，所以叫紙浮雕。這就是今天我們要學(xué)習(xí)的《星光燦爛》，制作紙浮雕星星。

二、學(xué)習(xí)新課。

1．引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 學(xué)生欣賞浮雕四角星星思考交流：這顆星星是用了什么方法，使平整的紙張，產(chǎn)生立體感的呢？

明確：折疊是制作紙浮雕最基本也是最常用的方法。

2．看簡單的折疊示意圖 思考：紅藍(lán)虛線黑實線分別代表什么意思！明確：紅色的虛線代表凸折線，藍(lán)色的虛線代表凹折線，黑色的實線代表裁切線。

3．根據(jù)示意圖（兩種）動手嘗試折疊并交流凸凹折線折疊方法，明確：凸凹折線的折法。折疊完后展平作品直接在上面用相對應(yīng)的折疊線繪制出示意圖！

4．展示繪制快又好的示意圖！

5．試一試：出示示意圖完成四角星基本型的制作并交流！目的：鍛煉學(xué)生識圖能力，獨立完成星星基本形的制作！為后面的創(chuàng)新奠定基礎(chǔ)！

6．能讓你手中的星星更加與眾不同嗎？學(xué)生交流！

7．對號入座:出示書中四個示意圖和四個變式星星浮雕作品 學(xué)生在書中對號入座填空！然后說一說四件作品的異同點！明確：圖一是基本形！1——4號星星都是根據(jù)基本形變話7而來！4號星的特別之處：光芒的表現(xiàn)！四個角中間可以有一個或更多光芒！

三、制作創(chuàng)新：

看了這幾種不同造型的星星后，是不是又想試一試呢？ 趕快動手吧，看看哪一組動起手來，把這夜空點綴的更加美麗。鼓勵制作快的多做幾種四角星！

四、展示學(xué)生作品師生互評

五、課堂小結(jié)及延伸

1．三角、四角、五角、六角、八角、不規(guī)則星等。2．課件欣賞其它浮雕作品！

六、課堂小結(jié).剛才同學(xué)們精心制作讓我們的天空有了繁星的點綴，希望大家在今后都能有屬于自己的一片美麗星空！讓那星光更加燦爛！

第9課 團扇

教學(xué)目標(biāo)

1.初步了解古團扇的制作工藝及特點。2.欣賞團扇的扇面畫，提高審美能力。教學(xué)重難點 1.制作團扇，運用所學(xué)裝飾扇面。

2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛中華民族傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)過程:

一、設(shè)置情境，感受中華民族古老的扇文化 1.教師出示圖片。

2.學(xué)生欣賞有關(guān)團扇的古詩、古畫及相關(guān)介紹。3.教師板書課題。

二、討論交流，了解團扇的制作工藝及特點

1.提出活動要求：分組交流團扇的資料，并思考團扇的特點是什么。2.學(xué)生分組交流學(xué)習(xí)，教師參與。3.繼續(xù)介紹團扇的制作工藝及特點。

三、討論分析，感受扇面畫的形式美感 1.提出活動要求：

(1)分組，每組重點討論教材中的一件團扇作品。

(2)從扇面畫的作者、內(nèi)容、造型、色彩、風(fēng)格、構(gòu)圖特點等方面展開討論分析，根據(jù)不同的扇面畫可以有所側(cè)重。

2.學(xué)生分組討論，教師參與。3.每組選派代表上臺評述。

4.教師鼓勵學(xué)生，并與學(xué)生交流自己對作品的理解。

四、制作團扇，根據(jù)扇面的形狀合理安排畫面 1.指導(dǎo)學(xué)生剪出團扇的形狀。

2.觀察教材小訓(xùn)練中的兩個扇面，說說哪個扇面更美 ? 為什么 ? 3.學(xué)生回答，教師歸納：前者更美，因為蝴蝶圖案的大小、布局更適合于扇面的形狀。

4.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)扇面的形狀安排畫面。

五、教學(xué)評價與延伸

1.展示作品，自由欣賞，自由交流。2.自評、互評。

3.欣賞折扇的扇面畫 教學(xué)反思：

第10課水墨詩心

教學(xué)目的

1.情意領(lǐng)域：借助于名畫的形式畫出對生活的感受； 2.認(rèn)識領(lǐng)域：把名人名作用水墨畫的形式加上自己的想像畫出來，鞏固水墨畫技法；

3.操作領(lǐng)域：學(xué)生通過欣賞學(xué)習(xí)和自己的想像，參照藝術(shù)家的原作，用水墨畫進行表現(xiàn)。

教學(xué)重點：

鞏固水墨畫的基礎(chǔ)技法，欣賞并嘗試用水墨畫的形式臨摹改編名畫； 教學(xué)難點：

根據(jù)個人對原做的感受，大膽地利用色彩、內(nèi)容、技法的變化創(chuàng)造變體畫。教學(xué)準(zhǔn)備：

師：范圖、示范工具，生：水墨畫工具。教學(xué)過程：

一、夏加爾和我

出示圖片,讓孩子們想一想，這位外國人是什么職業(yè)。（生：可能是一個畫家嗎??）

師：對了，他是一位畫家，他是俄國的一位著名的繪畫大師，天才詩人——夏加爾，今天我們這堂課就是要用我們手中的筆墨來改畫這位大師的畫，你敢挑戰(zhàn)嗎？（敢！！）

【此環(huán)節(jié)的設(shè)計一開始就將挑戰(zhàn)的對象：夏加爾和我，挑戰(zhàn)的形式：西方的油畫和東方的水墨畫交待清楚，這是兩種不同畫種不同美學(xué)思想的挑戰(zhàn)。】

二、讓形象對話 讓思維碰撞

那夏加爾這位畫家都畫了那些畫？請看大屏幕。看了這些精彩的畫面你們喜歡這位畫家嗎？這些作品最具有表現(xiàn)力的和想象的地方你能說出來嗎？（學(xué)生回答）

夏加爾喜歡睜大眼睛去仔細(xì)的觀察身邊的新鮮事物，經(jīng)常通過夢幻式的回憶、想象，用怪誕稚趣造型，濃艷色彩表現(xiàn)作品。

同學(xué)們，能不能也像夏加爾一樣展開你奇特的想像，用怪異稚趣的造型？表現(xiàn)一幅畫呢。（學(xué)生回答）我想同學(xué)們一定是能與大師一比高低的。

下面請同學(xué)們欣賞一首詩： 月光把小山村蒙上一縷薄薄的輕煙，小木屋睜著睡意朦朧的雙眼，嗅著擠奶姑娘手中的芳香，靜靜地 靜靜地

依偎著著軟軟的草地。

這是一首詩，也是一幅畫。你有奇特的想象嗎？你準(zhǔn)備怎樣來設(shè)計這幅畫面呢？（學(xué)生回答）

同學(xué)們的想象還真夠大膽，那夏加爾大畫家是如何來表現(xiàn)這個畫面的呢？（出示故鄉(xiāng)的夢圖畫）夏加爾用色彩艷麗，夢幻式的造型，大膽而怪異，你看房子上的眼晴超現(xiàn)實的表現(xiàn)，你從這只炯炯有神的大眼睛上讀懂了什么？（學(xué)生回答）

這就是畫家夏加爾的驚人之筆，這也是畫家超現(xiàn)實的夢幻構(gòu)思，其實在他所創(chuàng)作的許多作品中都能看到畫家這種超凡的想象力。

【抓住夏加爾畫在房子上的大眼晴這種夢幻式的奇特想象和用怪異稚拙的造型，濃艷明朗的色彩強烈地感染學(xué)生。讓孩子們也學(xué)著嘗試面對一首小詩的奇特想象訓(xùn)練然后與大師夏加爾的繪畫語言碰撞，從而慢慢讀懂和走進夏加爾的藝術(shù)世界。】

三、品味東方與西方繪畫的意韻 演示、討論：

他們用中國水墨畫的方式把名畫改編了一下，既向大師學(xué)習(xí)了構(gòu)圖、內(nèi)容與繪畫技巧，同時又加進了自己的想法，使得畫面很有意思，在我們東方卻有一種神奇的畫種，它使用的材料都是這些筆墨宣紙，用這種工具畫出來的畫都是水墨畫（國畫，水墨畫）水墨畫講究的是意境，筆墨傳神的功夫。

執(zhí)筆方法：中鋒、側(cè)鋒

師生同步小練習(xí)：用毛筆先蘸水，再蘸一點墨，用中鋒在紙上試著感受筆墨方法。

你發(fā)現(xiàn)墨色的變化了嗎？（焦、重、濃、淡、清）

四、改畫練習(xí)： 師：你認(rèn)為這張畫要怎樣改才會比較符合原畫的意境呢？ 教師根據(jù)學(xué)生的意見重新改畫作品并總結(jié)改畫要點。

1.內(nèi)容：核心內(nèi)容、畫面主題不能改變，其他的東西可以根據(jù)構(gòu)圖、意境的需要添加或刪除。

2.色彩：改畫成水墨畫時，我們不必使用很濃重的顏料也一樣可以表現(xiàn)出相同的意境。要注意色彩的干濕濃淡的變化，勾好線后可加水淡染色，可以根據(jù)名畫的配色來選用相應(yīng)的顏色。

五、水墨有情人有意

師：有了這樣的認(rèn)識，你覺得如果讓你去改畫應(yīng)該怎樣做呢？哪些部分會是你表現(xiàn)的重點？把你的想法和同桌交流一下。不過在畫的時候老師可要提醒大家要注意兩點：

1、大處的地方可以揮灑自如，墨中多加點水，看（老師示范）注意不能反復(fù)來回涂抹，否則水墨淋漓的效果就沒有了。記住！

2、細(xì)小的地方可以用小筆濃墨鉤畫，小心！神韻就在里面。

3、潤色時要將顏料加水，象這樣顏料干、厚不好畫，（示范）大膽！【水墨味在于水墨交融后產(chǎn)生的效果，掌握水分，小心用墨，體悟用筆之妙趣，這需要孩子們細(xì)心去揣摩，精彩之處有時出于無意，所以讓孩子們隨心流淌是一種最高的作畫境界。】

六、稚拙相撞 幻想牽手 變體造型 水墨童心（學(xué)生作業(yè)）

七、水墨畫我想說有意思

夏加爾畫我也畫，我與夏加樂一起畫，我想如果夏加爾真的看到我們的孩子用水墨改畫了他的作品，他一定會不遠(yuǎn)萬里來到我們小朋友中間，瞧！說到曹操，曹操就來了。你看孩童時期的夏加爾就坐在我們身旁，看到大家的畫，你想說點什么？（中國的水墨畫太神奇了，下一次我也想嘗試一下水墨畫，并用這種神奇的畫法，畫更多的美景和你們一起交流。

今天我們認(rèn)識了一位新朋友夏加爾，從中他的審美符號中我們認(rèn)識了一點：美是有個性的，表現(xiàn)美的方式不同，其作品帶給人們的審美視覺效果也是不一樣的，水墨畫真有意思寥寥幾筆就把心中要想表現(xiàn)的東西全都給鉤畫了出來。中國畫太神了！

第11課石壁上的九色鹿

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解和認(rèn)識敦煌壁畫的藝術(shù)成就，體會中國文化的博大精深。

2、領(lǐng)略敦煌壁畫的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的自豪感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國熱情。

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞敦煌壁畫。教學(xué)難點： 讓學(xué)生了解和感悟敦煌壁畫。教學(xué)課時： 1課時 教學(xué)準(zhǔn)備： 投影儀、圖片等。教學(xué)流程：

一、談話導(dǎo)入

你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學(xué)生交流相關(guān)資料。

二、新課

今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）

壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術(shù)優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，吸收并融化了外來表現(xiàn)方法，發(fā)展成為具有地方特色的中華民族風(fēng)格的佛教藝術(shù)。它不僅是民間壁畫藝術(shù)的奇葩，也是中西文化交流的結(jié)晶。

1、了解敦煌壁畫

如果按1米的高度連接起來，壁畫長度可達30公里。可成為世界上最長的 畫廊。它是佛教藝術(shù)寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟552個，有歷代壁畫五萬多平方米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內(nèi)容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術(shù)的主要組成部分，規(guī)模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內(nèi)容豐富多彩，它和別的宗教藝術(shù)一樣，是描寫神的形象、神的活動、神與神的關(guān)系、神與人的關(guān)系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的藝術(shù)。

2、欣賞圖片

（1）中國畫 《窟的藝術(shù)創(chuàng)造者》 這幅畫畫了什么？請同學(xué)說一說。

（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井

提問：什么是藻井？藻井是中國傳統(tǒng)建筑中室內(nèi)頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？

（4）飛天

飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！

飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內(nèi)。

書上展示了5幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？（5）九色鹿的故事

著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘 那舍身飼虎等著名的壁畫故事。

誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。看三幅關(guān)于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3． 畫一畫

根據(jù)九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結(jié)

盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠(yuǎn)難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經(jīng)千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩??它是我們民族的驕傲！你想說什么？

第12課童年的影子

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解攝影的一般知識，感受攝影的基本技巧。掌握攝影的一般構(gòu)圖規(guī)律，能夠拍攝較為生動的畫面。

2、過程與方法：學(xué)生學(xué)習(xí)攝影的過程，是一個在原有知識體系上構(gòu)建新知識的過程，這一過程培養(yǎng)了學(xué)生捕捉生活中美好事物的感知能力，體驗到了攝影的樂趣。通過欣賞分析作品，感受動態(tài)攝影雖然是靜止無聲的畫面，但它呈現(xiàn)

給人們的卻是緊張激烈的競賽氣氛和驚險優(yōu)美的瞬間。

3、情感、態(tài)度價值觀：幫助學(xué)生普及攝影知識，把動體攝影技巧引進課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)攝影的熱情。

教學(xué)重點：

通過大量資料欣賞與分析，并配合學(xué)生實踐，使學(xué)生了解人像攝影與體育攝影的不同。初步掌握攝影的技巧。

教學(xué)難點：

攝影的技巧與構(gòu)圖。教學(xué)過程： 一 欣賞攝影作品。二 課外作業(yè)

用手機或相機拍攝作品，可到班上展覽。

第四篇：五下美術(shù)《光與影》教案

光與影

一、教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會觀察生活中物體的光影變化，感知光影表現(xiàn)物體的立體感和空間感。

2、通過對光影的捕捉、觀察、回憶、思考，初步學(xué)會用光與影來表現(xiàn)物體，培養(yǎng)綜合創(chuàng)作能力。

3、用情用心用美體驗光與影，拓展發(fā)散思維，綻放充滿愛的智慧之光，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

二、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：認(rèn)識、運用光影關(guān)系，表現(xiàn)身邊事物的造型之美。

教學(xué)難點：理解、領(lǐng)會光與影的關(guān)系，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品。

三、教學(xué)課時

1課時

四、教學(xué)設(shè)計 課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）16開素描紙一張，鉛筆（或彩鉛、油畫棒）等繪畫工具。

（教師）多媒體課件，手電筒（素描燈），16開素描（學(xué)生用），8開素描紙一張，鉛筆、彩鉛等繪畫工具。教學(xué)過程

1、情境導(dǎo)入，情感升華

（1）布置較暗的空間環(huán)境。（將教室窗簾拉上）

（2）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、觀察黑暗中強光照射的物體，給予學(xué)生光的震撼，帶來的影的細(xì)膩。問：“你看見了什么？”

感悟：物與影在光的照射下交相輝映、生動演繹?? 問：“生活中，影子在什么情況下出現(xiàn)呢？”

教師小結(jié)：光與影是什么？似母與子之間的默契與感應(yīng)，是明眸與心靈的互呈表里。她們的相聚是如此的美麗，如此神奇，或冷靜的優(yōu)雅；或和諧高亢的沉靜。

（3）揭示課題（板書：《光與影》）。

設(shè)計意圖：通過情境設(shè)計，觀看視頻，主觀感受熟悉而陌生的光，帶來光影的震撼與細(xì)膩，為后面光影教學(xué)、光影創(chuàng)作作情感升華與鋪墊。

2、初步感知，體驗光影

（1）請一名學(xué)生上講臺前當(dāng)模特，教師用手電筒（或素描燈）演示不同光源，引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究光與影。問：“在不同角度的光照下，影子有什么變化？” “我們該怎么稱呼這些光源？”

教師補充式小結(jié)：左側(cè)光源、右側(cè)光源、正面光源、逆光、頂光等。（板書）

（2）感受光影 ① 展示圖片2 問：“這是什么？” ② 展示圖片3，強光下的球體石膏像

問：“同樣的物體，效果有何不同？”

“如此的強光，你看見什么樣的對比光線？”

教師補充式小結(jié)：只有黑與白，只有黑與亮兩種光影。板書：明、暗。③ 將教室的窗簾打開，感受光影給予的情境感受。

展示圖片4、5：在弱光環(huán)境下，強光照射的物體、正方體石膏像； 問：“你看見了什么？”

“這時的光影有了什么變化？”（板書：黑、白、灰）

教師小結(jié)：有了微弱的環(huán)境亮光，霎時有了層次分明的光、影效果，形成了黑白灰的關(guān)系，物體有了更明顯的立體感。④ 展示表現(xiàn)光影步驟圖

教師邊講解步驟，邊在8開素描紙上示范表現(xiàn)球體光影。（用投影儀展示示范過程）⑤ 觀察比較：沒有光影，空間感不明顯。

教師范作，在光的照射下，物體出現(xiàn)了亮部、暗部和陰影，光影的出現(xiàn)讓物體變得更有立體感與空間感。⑥ 學(xué)生試著在32開素描紙上快速表現(xiàn)球體或正方體黑、白、灰光影。

3、深入探究，解讀光影

展示多媒體課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察藝術(shù)表現(xiàn)形式下的光影作品。（1）欣賞《衣紋習(xí)作》

問：“畫家為什么能把衣服的皺褶畫得如此有立體感、如此有美感？”

小結(jié)：恰到好處地運用黑、白、灰，運用不同方向、粗細(xì)、曲直的線條與塊面表現(xiàn)豐富的光影效果，把衣紋的質(zhì)感、空間感表現(xiàn)得淋漓盡致。

除了用黑、白、灰表現(xiàn)光影，還有其他其他方法嗎？讓我們繼續(xù)來探究。（2）展示《草垛》，感受黑、白、灰光影。（3）展示作品《草垛》，體會畫面中炫目的色彩光影。

問：“畫面中表現(xiàn)得是什么時候的草垛？你從哪里發(fā)現(xiàn)的？草垛和它的影子分別是什么顏色？”

剖析光影下的色彩關(guān)系（互補色）

小結(jié)：莫奈醫(yī)生中畫了很多很多的草垛，畫出了草垛在不同時間、不同光線下別樣的美。有的燦爛無比、有的冷清孤傲、有的生動活潑??與其說莫奈是在畫草垛，不如說是在畫自己，畫自己對生活的理解和感受。如光與影，是明眸與心靈的互成表里。

4、啟發(fā)創(chuàng)作，趣味光影。

（1）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的光與影。

問：“能感受到圖中的光嗎？在哪？” “發(fā)現(xiàn)影子了嗎？抓住她？”

（2）展示課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察、回憶生活中有趣的光與影。

問：“在生活中，你見過神奇而美麗的光影時刻嗎？” “因為光影，你曾發(fā)生過什么有趣的事嗎？”

“你利用光影，做過什么有趣或者有意義的事嗎？”

5、學(xué)生作業(yè)，表達創(chuàng)意

（1）表現(xiàn)方式（展示多媒體優(yōu)秀學(xué)生作品）：了解表現(xiàn)工具的特性與特點，完美詮釋光與影。

（2）作業(yè)要求：

① 以書本照片為題材，表現(xiàn)光影之美； ② 捕捉身邊的光影之美，用情用美用心之光大膽地想象與表達生活物象。③ 以記憶里美麗的光與影，表現(xiàn)出富有情感色彩的光影作品

第五篇：五下美術(shù)教案

凱里市第十小學(xué)2016—2017學(xué)第二學(xué)期

五年級（1）班美術(shù)教案

第1課 宏偉壯麗的古羅馬建筑

課型：要素組合課 時：第1課時 教學(xué)目標(biāo)

1、識記古羅馬城的由來、主要建筑和藝術(shù)成就。

2、羅馬人在政治、經(jīng)濟和文化諸方面給予人類的偉大貢獻。教學(xué)重點： 古羅馬最宏偉的建筑——大角斗場、雄偉的萬神殿。教學(xué)難點 古羅馬建筑藝術(shù)成就的原因

問題導(dǎo)入：聽+想+講 關(guān)于羅馬城的起源，有一個有趣的傳說。一對孿生兄弟羅慕洛和勒莫剛剛降生，篡奪王位的叔外祖父（外祖父的弟弟）怕他們，成人后威脅自己的統(tǒng)治，竟派人把他們裝在筐內(nèi)，投入臺伯河，想淹死他們。但筐子被河邊的樹枝掛住，兩個孩子神奇地得救。一只到河邊飲水的母狼用自己的奶水哺育、救活了他們。兄弟兩長大成人后，殺死了叔外祖父，并建起新城。新城以羅慕洛的名字命名，稱為羅馬。而母狼就成為羅馬城的象征，羅馬的城徽至今仍刻著母狼的形象。

預(yù)習(xí)交流 ：想+講

1、古羅馬建筑繼承古希臘建筑成就，在建筑形制、技術(shù)和藝術(shù)方面廣泛創(chuàng)新。著名的古羅馬建筑有很多，如萬神廟、大角斗場、凱旋門、圖拉真廣場和記功柱等世界文化遺產(chǎn)。

2、就學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知，談?wù)勛约核私獾墓帕_馬。互動合作：想+做+動

1、萬神廟穹頂。羅馬萬神廟由前部的門廊和后面的神殿兩部分組成。最具創(chuàng)造性的是神殿的巨大圓頂。

2、題圖斯凱旋門。凱旋門是羅馬帝國為輝煌戰(zhàn)爭的勝利而創(chuàng)造的新的建筑類型，成功地應(yīng)用了柱子和拱券的結(jié)合。

3、古羅馬大角斗場。是個多功能的宏偉建筑，呈橢圓形長軸約188米，短軸徑約54米，可容納五六萬人。

4、圖拉真記功柱。記功柱是古羅馬為輝煌戰(zhàn)爭的勝利而創(chuàng)造的建筑與雕刻結(jié)合的新的建筑類型。它以淺浮雕形式表現(xiàn)了征戰(zhàn)的過程。

展示評價： 想+動

以卡片的形式將課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容記錄下來并展示。鞏固拓展聽+靜古羅馬人發(fā)明了以火山灰為基本材料的混凝土。混凝土的優(yōu)點在于，可以根據(jù)模板澆鑄出所需的形狀。這比石頭鑿出所需的形狀速度快、成本低，為大規(guī)模的開發(fā)工程提供了物質(zhì)基礎(chǔ)。

第2課 新街古韻

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2．通過步行街模型和泥塑的制作，提高學(xué)生的審美能力及設(shè)計、應(yīng)用能力。

3．通過欣賞作品圖片，增強學(xué)生對城市歷史的了解，對自己家鄉(xiāng)的熱愛。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

1、以介紹現(xiàn)代都市中步行街上的一些有“古韻”的雕塑作品為導(dǎo)人。

2、利用多媒體播放一些有特色的、有歷史韻味的城市雕塑，當(dāng)你漫步在繁華的步行街頭。盡情領(lǐng)略時尚氣息的同時。常常會看到一些耐人尋味的雕塑作品。這些雕塑與步行街相映成趣，既重現(xiàn)了歷史的陳跡，也使“新街”增添了古韻。

3、介紹重慶、蘇州、沈陽等一些地域跨度大、有特色的歷史名城，了解

它們的城市背景。了解一下城市的歷史，發(fā)揮你的想象力，為步行街設(shè)計和制作一個有創(chuàng)意的小泥塑。

4、組織學(xué)生討論這些作品與周圍的城市環(huán)境是如何統(tǒng)一在一起的。充分了解作品所表現(xiàn)的藝術(shù)特點和城市特點。

本課提供廠具有代表性的王府井步行街雕塑和景德鎮(zhèn)市街頭雕塑。這些作品都反映了各個城市的地方特色及民俗民風(fēng)，與繁華的大都市相互融合，別具一格。

5、學(xué)生在教師的統(tǒng)一安排下(準(zhǔn)備泥土)進行泥塑的設(shè)計制作和步行街模型的合作。

第二課時

1、通過欣賞，可引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情，并進一步學(xué)習(xí)泥塑的方法和動手制作設(shè)計步行街模型。

2、通過有分工有合作的方法，使同學(xué)們既能對泥塑的制作有一個初步的認(rèn)識，又能把有創(chuàng)意的小泥塑作品融入到大家合作的步行街模型中去，從而增強學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和應(yīng)用能力。

在制作過程中，要讓學(xué)生多嘗試捏、搓、團、卷、貼等泥塑技法。把想表現(xiàn)的步行街模型中的小雕塑充分地表現(xiàn)出來。最后可安排全班同學(xué)在自己設(shè)計的步行街上展示自己的小泥塑。進行評價的同時，教師要對本課內(nèi)容進行完整的小結(jié)，對學(xué)生的作品要多鼓勵和肯定，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在以后的生活中積極地去關(guān)注域市的美，提高審美意識。

3、教師不要過多地要求泥塑和步行街模型造型的準(zhǔn)確性、真實性，而應(yīng)該鼓勵學(xué)生積極創(chuàng)造、大膽構(gòu)思。并要發(fā)揮團隊合作精神，讓步行街模型與有特點的小泥塑相映成趣，組成一個有創(chuàng)意的設(shè)計作品。使學(xué)生在“玩”的過程中享受美，并培養(yǎng)熱愛自己家鄉(xiāng)的情懷。

4、評價

1)學(xué)生是否初步掌握泥塑的基本制作方法，對小泥塑進行評定。2)學(xué)生在構(gòu)思與創(chuàng)作過程中，能否表現(xiàn)出積極的創(chuàng)作熱情和團隊合作精神。

3)學(xué)生在設(shè)計過程與評價過程中能否用流暢的語言表達對作品的理解和感受。

4)哪位同學(xué)的小泥塑與大家合作的步行街模型結(jié)合得最好?

第3課 風(fēng)光無限

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生了解祖國河山的壯美，激發(fā)起他們對古詩文的濃郁興趣，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化以及大自然的思想感情。

2．本課通過學(xué)習(xí)詩配畫，鍛煉學(xué)生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學(xué)生的審美情趣，提高學(xué)生的繪畫技巧和審美水平。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)情境、引入境

導(dǎo)語：我國幅員遼闊、歷史悠久，滄桑的歷史孕育了無數(shù)的雄山秀水、人文勝跡。一代又一代的文人墨客，盡展才華，繪盡了這—片大好河山。

采用多種方式進行導(dǎo)入，欣賞山水范畫、觀賞風(fēng)光美景短片等，增加學(xué)生對形象的感受能力與想象能力，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。

二、知詩人、明詩意

了解白居易、李白，同時也了解《望廬山瀑布》《憶江南》中詩句的意思。

三、悟詩情、想畫面

在介紹有代表性的風(fēng)景時，要注意增加文化含量，使學(xué)生通過美術(shù)學(xué)習(xí)，能樹立正確的文化價值觀，涵養(yǎng)人文精神。

第二課時

一、創(chuàng)作、交流、展示。

你知道我國的名山大川有哪些？把你印象最深的給大家介紹一下。

二、利用網(wǎng)絡(luò)美術(shù)教學(xué)，開拓學(xué)生視野，既為創(chuàng)作詩配畫打下基礎(chǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的品質(zhì)和收集、處理信息的能力。教學(xué)過程中可以進行配樂朗誦，再次讓學(xué)生去感受詩美、景美、情美，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、課堂作業(yè)：

選擇一首自己喜歡的詩歌，進行想象創(chuàng)作，要求能體現(xiàn)—定的個性思維，教師進行—定的技法指導(dǎo)。

讀一首古詩，體會一下這首詩的意境，然后發(fā)揮自己的想象，為這首詩配一幅畫。

四、拓展

可以把作業(yè)畫成美術(shù)小品，制作成風(fēng)光明信片、扇面、書簽等多種樣式當(dāng)哎禮物送給同學(xué)、朋友。

五、評價

1．觀察學(xué)生能否正確理解詩歌寓意，并通過畫筆表現(xiàn)出來。2．建議學(xué)生之間互相交換欣賞美術(shù)作品，分享感受、交流意見。3．對優(yōu)秀作品進行重點講評，分析小作者創(chuàng)作思路、技法運用的獨特之處。

第4課 校園新構(gòu)想

教學(xué)目標(biāo)

1．以紙為主，配合其他適宜的媒材，設(shè)計制作校園的平面圖或模型。2．培養(yǎng)學(xué)生的整體規(guī)劃能力、動手能力、設(shè)計意識和審美能力。3．培養(yǎng)學(xué)生團隊合作精神和個人獨創(chuàng)能力。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞評析

讓學(xué)生從身邊最熟的環(huán)境開始，對校園進行一個較全面的了解與分析。

二、啟發(fā)創(chuàng)意

教學(xué)中，可以利用多媒體教學(xué)手段，展示有關(guān)“校園新構(gòu)想”的平面、立體圖和現(xiàn)實生活中較優(yōu)秀的校園設(shè)計圖片，分析其在造型、色彩、實用性等方面的優(yōu)缺點，為創(chuàng)作提供參考素材。

與同學(xué)或老師交流，說說你理想中的校園是什么樣子？

三、設(shè)計制作

鼓勵學(xué)生對本校將來的建設(shè)提出自己的構(gòu)想，如校園新的組成部件、建筑風(fēng)格、校園規(guī)劃、綠化建設(shè)等，教學(xué)過程中要創(chuàng)設(shè)民主氛圍，師生平等交流，使學(xué)生能積極參與到新校園的構(gòu)想與設(shè)計中去。

教師要給學(xué)生講解基本的紙雕技法。

請你設(shè)計一張理想中的校園小小規(guī)劃圖并附上一張創(chuàng)意說明。

第二課時

一、互相交流

全班可分為若干小組，一起討論未來學(xué)校的景象，綜合大家意見，在此基礎(chǔ)上嘗試多種方法進行理想中校園的模型或草圖設(shè)計。

難度大的模型制作，建議學(xué)生采取小組合作的形式完成，以培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)合作精神。

創(chuàng)作時，除了充分發(fā)揮學(xué)生的聰明才智，還要教會學(xué)生一定的規(guī)劃原理，分析學(xué)校基本應(yīng)由哪些部件組成。開注意色彩的協(xié)調(diào)與搭配。特別提醒校園的新構(gòu)想不要脫離學(xué)校實際，以做到比現(xiàn)實生活中更合理、更美觀的設(shè)計為最佳。

二、修整完成。

三、評價

學(xué)生是否能用自己的方式設(shè)計出自己理想中的“校園”。

組織學(xué)生進行一次“校園新構(gòu)想”設(shè)計大賽，可以參照教材中“我的作品”評價表，用不同星級或分?jǐn)?shù)，對自己的作品進行全面評價。也可以采用個人或團體的方式進行互評。

第5課 我們的小天地

教學(xué)目標(biāo)

1．通過動手設(shè)計自己的房間，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和設(shè)計意識，提高孩子的獨立自主能力和個性意識。

2．合理運用多種材料，正確使用工具，設(shè)計并制作“我們的小天地”模型。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)語

家，是童年幸福的搖籃。那兒有我們的一片小天地。我要用自己的智慧和雙手把它變成實用、美觀，充滿著情趣的童年樂園??

二、欣賞評析

欣賞最新的家居博覽會片斷、電腦家居設(shè)計作品、名畫(如凡·高的《臥室》)、家居設(shè)汁實例照片、優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)等，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的喜好對其予以評價和提出改進建議。

三、創(chuàng)意設(shè)計

通過談話交流，引導(dǎo)學(xué)生進行聯(lián)想，設(shè)計自己的小空間。指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，選擇合適的材料進行加工，要求獨立或合作完成。在學(xué)生合作前，教師可以根據(jù)學(xué)生自愿或根據(jù)學(xué)生愛好與特長，分好組，指導(dǎo)學(xué)生先設(shè)計草圖，達成共識，再進行分工。觀察學(xué)生在制作過程中，對于硬質(zhì)材料和較復(fù)雜的工具是否能正確使用，教師可根據(jù)情況進行使用說明或示范操作。要求學(xué)生根據(jù)材料的外觀、質(zhì)感進行聯(lián)想并合理加工，使其符合表現(xiàn)要求，產(chǎn)生逼真的效果。

第二課時

一、技法指導(dǎo)

鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生巧妙地設(shè)計房間，將家具設(shè)計成易移動、易組合的樣式，方便隨時重新調(diào)整空間。

小天地中還可以含有一個小小的庭院，花壇與花架是木制庭院中最佳的造型，它們可以給學(xué)生充分的想象空間，花架成為花草們成長的依托，它們隨心所欲地爬滿“枝頭”，而花壇則讓那些成長的花草有個舒適的“歸宿”。

教師引導(dǎo)學(xué)生，善于利用制作材料原有的質(zhì)地、色彩和造型，在它們已有的基礎(chǔ)上進行再加工，盡量達到外形和質(zhì)感都逼真的效果。但這兩種材料的加工難度比較大，教師除了做示范操作外，還可以建議學(xué)生采用易折、易削的軟木塊和木條以及已成形或易裁剪、易卷曲的硬度低的金屬。“小天地”的設(shè)計和布局重在要體現(xiàn)出合理性、安全性和實用性。

二、學(xué)生制作

充分發(fā)揮自己的想象，設(shè)計我門的小天地草圖，并選用你認(rèn)為合適的材料，分工合作制作一個有趣的“小房間”.三、交流反饋。

四、評價

1．觀察學(xué)生在美術(shù)活動過程中是否積極主動、獨立思考、自主規(guī)劃、敢于創(chuàng)新、富有個性。

2．是否能合理運用制作材料，安全、正確地使用工具，并設(shè)計出在色彩和造型上有創(chuàng)意的作品。

第6課 能“變化”的蔬果

教學(xué)目標(biāo)

1．讓學(xué)生通過削、切、挖、連接等方法制作蔬果雕作品，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力、動手能力。

2．激發(fā)學(xué)生的好奇心，主動探索和發(fā)現(xiàn)問題，創(chuàng)造性地解決問題。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、回憶課前觀察

讓學(xué)生和家長一起商量或陪父母去菜市場看一看、找一找，哪些蔬果的形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)你的奇妙構(gòu)思?

二、展示學(xué)生在家中做一個自己比較滿意的作品，走進課堂，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與嘗試不同的材料，讓學(xué)生探索制作蔬果雕的方法，為課堂教學(xué)作準(zhǔn)備。

三、選材指導(dǎo)

瓜果蔬菜在我們的生活中是最常見的食物。用果蔬進行造型雕刻，民間各地屢見不鮮。教材中所選用的是常見的蔬果制作的生動活潑的立體造型。果蔬體軟，易于削切，適合學(xué)生進行手工練習(xí)，要讓學(xué)生根據(jù)蔬菜瓜果的形狀、顏色和肌理，利用其特點，稍作加工，制成具有天趣的造型。這就能更好地發(fā)揮學(xué)生的造型想象力。如教材中展示的：(1)根據(jù)香蕉的外形特征，稍作插接，即變成一只可愛的“香蕉犬”。(2)用半個菠蘿和一只水晶梨經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，組合在一起，即變成一只威風(fēng)凜凜的“菠蘿鳥”。(3)根據(jù)黃瓜青翠欲滴的顏色和特有的斑紋，經(jīng)過切挖、插接、組合等方法，制作成一只只跳躍的“青蛙”。(4)利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位純樸慈祥的“土豆?fàn)敔敗钡取?/p>

第二課時

一、動動腦，看看現(xiàn)有的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現(xiàn)什么？大膽想象，把它做成一個有意思的形象。

教材中把常見的蔬菜瓜果全都變成了誘人的模樣，變成了具有個性，而且非常可愛的蔬果作品，使學(xué)生感受造型表現(xiàn)的樂趣，開盡情發(fā)揮自己的創(chuàng)造潛能，將奇妙的構(gòu)思、創(chuàng)新的觀念轉(zhuǎn)化為具體的成果，體驗成功的喜悅，讓學(xué)生感受美與生活的緊密聯(lián)系。

二、評一評，比一比。

(1)說一說誰的作品最有想象力?誰的作品將蔬果的形狀、顏色、花紋等結(jié)合得最巧妙?并說出理由。

(2)你對這節(jié)課的喜愛程度：A滿意、B一般、C非常喜歡，并說說理由。(3)課后拓展：鼓勵學(xué)生把這節(jié)課所學(xué)的蔬果雕知識運用到實際生活中去，如為家庭宴會設(shè)計制作一個蔬果拼盤等。

(4)教師在學(xué)生制作過程中，時刻提示學(xué)生注意安全。課后應(yīng)督促學(xué)生收拾好工具和材料，整理桌面、地面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

第7課 有“生命”的金屬

教學(xué)目標(biāo)

1．以金屬材料為主，運用捆、扎、卷曲、粘貼、組合等各種方法進行設(shè)計和造型，提高學(xué)生的動手能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，體驗創(chuàng)造的樂趣，感受成功的喜悅。教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入新課

無數(shù)廢舊的金屬材料，經(jīng)過藝術(shù)家點石成金的“魔術(shù)”，一下子變成了奇妙的藝術(shù)晶，如本教材中展示的西班牙畫家畢加索的作品《牛頭》，就是他利用廢舊的自行車把手和車墊巧妙組合在一起而創(chuàng)作出來的。本課將表現(xiàn)與制作融為一體，巧妙地運用身邊易找的易拉罐、鐵絲、銅絲、鐵皮、瓶蓋等廢舊金屬材料，運用捆、綁、剪、纏繞、粘貼等基本方法創(chuàng)造出一件件栩栩如生，充滿個性的藝術(shù)作品。

二、教師講解

教師在引導(dǎo)學(xué)生交流、評析時講解，如選材的動機、材料和工具的運用、組合拼接的方法等，使學(xué)生感到更加真切、具體、深刻。學(xué)習(xí)活動的開展，可采用自主表現(xiàn)的方式，鼓勵學(xué)生將自備的材料拿出來，看一看、想一想，說說自己的構(gòu)思，讓學(xué)生在相互交流中感受學(xué)習(xí)的樂趣，為設(shè)計制作做必要的準(zhǔn)備。

第二課時

一、教師講解

巧妙利用身邊的度舊金屬材料的質(zhì)感和外形，創(chuàng)造出一個可愛的形象。材中呈現(xiàn)了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導(dǎo)學(xué)生欣賞，讓學(xué)生領(lǐng)悟材料的選取以及奇特的構(gòu)思是關(guān)鍵所在。教材中選用了可塑性較強的鐵絲、銅絲、彩色金屬電線等。用這些材料進行造型，具有形象簡練、生動的特色，設(shè)計應(yīng)強調(diào)形象概括，制作時要從外形動態(tài)著眼，做到形神兼?zhèn)洌拍芙o人以吸引力。在教材中運用彩色電線經(jīng)過彎曲、卷折、纏繞、回旋等方法制成一個個憨態(tài)可掬的人物形象，如：“拿著煙斗的老爺爺”、“彈吉它的人”等作品。為了更好地突出材料的特質(zhì)，要“畫龍點睛”，而非“畫蛇添足”，如根據(jù)易拉罐和球形把手的外形特征，運用鐵絲進行捆扎、粘貼、組合成一列可愛的“小火車”；運用酒瓶蓋、金屬彈簧、廢舊光盤、螺絲釘組合成“未來機器人”。這些獨具匠心的作品，教師可從制作方法、巧妙的構(gòu)思、恰當(dāng)?shù)倪x材方面進行點訐，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。教師在引導(dǎo)學(xué)生欣賞的同時，提醒學(xué)生注意在組合時要有美感，并把握立體組合造型的形式美法則，從中體悟造型美和創(chuàng)新意識。

安全提示：小心工具和材料把你弄傷哦

二、評價

1、作品完成后，可安排各小組學(xué)生相互參觀交流，也可以討論、評說自己和同學(xué)的作品，提出它們的優(yōu)點和不足，讓學(xué)生在自評、互評中提高欣賞水平。有條件的可激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情，將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外。課后可收集學(xué)生作品開個小小展覽會，可邀請領(lǐng)導(dǎo)、老師、家長、同學(xué)們來參觀。

2、學(xué)生的作品是否有童趣，是否有很好的創(chuàng)意。

第8課 會“傳神”的木頭

教學(xué)目標(biāo)

1．通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等精細(xì)活動，提高學(xué)生動手制作能力和耐心細(xì)致的工作作風(fēng)。

2．在制作過程中，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力以及豐富學(xué)生的想象力，并體驗創(chuàng)造的樂趣。

3．發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)作潛能，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然、熱愛動物的情感。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激趣引入

滿地凋落的枯樹枝、枯葉、松果等，蹈過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師給學(xué)生上美術(shù)課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環(huán)保素材進行美術(shù)創(chuàng)作，加上豐富的想象力，即可創(chuàng)作出各式各樣、活靈活現(xiàn)的作品。如教材中展示的：

1．用枯樹枝削一削、粘一粘，即變成一只展翅飛翔的“小蜻蜓”，長長的翅膀靈巧多變，還可用各種不同的葉子為蜻蜓更換多樣的衣裳呢1 2．圓圓的樹枝鋸一鋸、粘一粘，一只慵懶的小豬呈現(xiàn)在我們面前，呆呆的神情，從哪個角度看它，都是那么可愛，令人發(fā)笑。

3．把熱水瓶木塞切割成幾塊，用牙簽把小木塊固定裝飾，組合成一只可愛的小鹿(因木塞木質(zhì)軟，學(xué)生易操作)。

4．從木材加工廠揀來的廢料，根據(jù)它的形狀、紋理和樹皮的質(zhì)感，經(jīng)過設(shè)計者巧妙的構(gòu)思，做成一只威猛的鱷魚。

5．一根根小木枝經(jīng)過一番鋸、切、劈后，將它們組合成了一只昂首挺胸的小馬”，麻繩裝飾成鬃毛，使小馬增添了一分飄逸。用木頭材料做的各種動物，既有動物形態(tài)的美，又有材料貢地的美，更能顯示出制作者無窮的創(chuàng)造力。

二、布置學(xué)生進行材料收集，本課對于農(nóng)村學(xué)生來講．材料的收集比較容易，城市的學(xué)生可到公園或校園里撿一些小枯枝、枯葉，或利用假日進行收集：用冰棒棍進行組合，也能產(chǎn)生意想不到的效果。

第二課時

一、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞教材中的范例外，還可以通過DAY課件，演示一些其他的作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生大膽想象，自由地闡述自己的想法，鼓勵學(xué)生力求利用多種材料、多種方法設(shè)計制作出富有個性特色的作品。

二、教師演示一下削、鋸、切、割、粘的方法和步驟，并時刻提醒學(xué)生注意安全。課堂上盡量選取簡單易操作的材料和方法。如：用小樹枝和繩子捆一捆、扎一扎、粘一粘、編一編等方法。

三、學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計

比一比看，誰的構(gòu)思更巧妙，誰的作品更生動有趣。

四、評價

1．是否能夠積極動腦筋進行大膽想象，采用的造型方法是否與眾不同。2．是否通過交流啟發(fā)，使學(xué)生對造型設(shè)計有創(chuàng)意，能否表達自己的想法。3．在欣賞評價中，可讓學(xué)生展示自己的作品，并請大家一起評選出“最佳創(chuàng)意”、“最佳形象”、“最佳制作”等獎項。

第9課 鮮花送英烈

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)制作紙花的方法，以及插花的基本技巧，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和合作精神。

2．通過做花籃、送花籃，培養(yǎng)學(xué)生對革命烈士熱愛之情和深深的愛國主義情感。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、創(chuàng)設(shè)情境

我們是生在新中國，長在紅旗下的幸福一代，我們不會忘記我們今天是無數(shù)革命先烈用鮮血和生命換來的。方志敏就是其中一位杰出的革命者，他把短暫而偉大的一生獻給了我們的祖國和人民。讓我們獻出自己親手制作的花籃來表達對革命先烈的敬意吧！

二、技法指導(dǎo)

教材中出示的紙花種類雖多，但制作方法卻是相同的，每朵花主要分為花頭、花枝和葉三部分，而不同的花主要的區(qū)別在于花頭部分，采用不同顏色和不同質(zhì)地的紙張，可以做出視覺效果完全不一樣的花朵。制作方法主要采用剪、卷、貼，可以使用一定的工具幫忙，教師應(yīng)該教育學(xué)生盡量使用簡便的方法，例如菊花的花瓣繁多，應(yīng)該先將紙折疊剪好細(xì)條狀，再展開卷在花枝上；在卷時可以把紙裹在鉛筆上，用力拉伸，就可以表現(xiàn)花瓣圓潤的翻翹效果了??

紙花的制作材料以彩色薄紙為主，例如皺紋紙、蠟光紙、面巾紙等。為

了能使花立起來，制作花枝時在紙的中心卷上一根木棍用來固定。教材中無法對各種花一一展示制作步驟，僅以最典型的菊花為例進行了技法剖析，教師在實際教學(xué)中，可以舉一反三多做分析，多進行幾種花型的示范制作。花籃可以用紙盒或軟貢塑料盒做，采用盒子原有的造型，將它倒轉(zhuǎn)過來裁剪、編制做成。在籃中間放置一塊泡沫，用來固定花朵，插花時要注意整體的造型和色彩的搭配，花之間要錯落有致、顧盼呼應(yīng)、上輕下重、上散下聚。

第二課時

一、學(xué)生創(chuàng)作

比一比，看哪只花籃追型最好，哪只花籃色彩搭配得最好看。

二、組織活動。

欣賞與觀察真花的圖片、影片，指導(dǎo)學(xué)生與真花做比較，利用不同質(zhì)地的紙張做出不同質(zhì)感的花朵。

欣賞與觀察紙花與花籃的實例或圖例，解剖紙花的制作過程。花籃的制作需要許多花卉，在一課時里獨立完成難度較高，建議學(xué)生分組合作，便于學(xué)生之間進行及時的經(jīng)驗交流，同時可以提高花籃的整體效果。進行組與組之間的比賽活動，及時展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，進行反饋，促進學(xué)生制作技法的提高，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。引導(dǎo)學(xué)生積極思考，自發(fā)創(chuàng)作不同的花型，鍛煉學(xué)生的自學(xué)能力和創(chuàng)作能力。

三、評價

1．觀察學(xué)生是否積極參與制作活動，能否掌握紙花的制作方法。2．是否對革命烈士產(chǎn)生敬仰之情，并積極參加制作花籃和敬獻花籃的活動。

3．注意觀察學(xué)生的協(xié)作精神和集體主義精神是否得到提高。

第10課 點線面·黑白灰

教學(xué)目標(biāo)

1．通過本課的學(xué)習(xí)匣學(xué)生初步明確點線面和黑白灰的構(gòu)成方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思維和設(shè)計能力。

2．運用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計并裁剪一件平面或半立體的兒童裝。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

在日常生活中我們經(jīng)常可以看到點．線，面和黑、白、灰。走在馬路上．我們可以看到閃爍的紅綠燈，平行的斑馬線．寬闊的路面，漫步于江南水鄉(xiāng)，隨處可見黑色的屋頂、白色的墻、灰色的門窗。各種各樣的黑、白、灰與點、線、面結(jié)合，相互映襯交錯，就構(gòu)成了這個繽紛多彩的世界。

二、欣賞評述

觀察生活中的圖片，闡述構(gòu)成在人們生活中所占的重要地位，從日用品、服裝、住房、交通工具等方面進行舉例分析，選取經(jīng)典的圖例通過多媒體展示，重點突出點、線、面在畫面中的運用，讓學(xué)生從實例中去找尋、理解構(gòu)圖的原理。好的示范作品能給學(xué)生的創(chuàng)造表現(xiàn)提供更多的啟迪，指導(dǎo)學(xué)生欣賞名人畫作與優(yōu)秀的學(xué)生作品，如吳冠中、蒙德里安、米羅、克利等的作品，找到其中運用點、線、面的地方，并通過自己的語言，運用自己的認(rèn)知與觀點，對作品進行評述。

三、技法介紹

點、線、面是視覺構(gòu)成的基本元素，自然界的萬物形態(tài)構(gòu)成都離不開點、線、面。點、線、面相互依存、相互作用，又具有不同的情感特征；黑、白、-19-

灰屬無彩色，無彩色有明有暗，最亮是白，最暗是黑，以及黑白之間不同程度的灰。有彩色的明暗，其純度和明度，都能以無彩色灰調(diào)的明度來表示其相應(yīng)的明度值。

表現(xiàn)方法可以采取繪畫、剪貼、電腦制作等。

四、創(chuàng)意設(shè)計

結(jié)合本課所學(xué)的內(nèi)容，用點線面和黑白灰的知識設(shè)計一件漂殼的衣服。結(jié)合所學(xué)的內(nèi)容，設(shè)計一件漂亮的衣服。衣服的造型宜簡不宜繁，突出表現(xiàn)點、線、面和黑、白、灰的組合效果。

第二課時

一、展示交流

二、反饋修改來完成。

三、評價

1觀察學(xué)生作品中點線面的構(gòu)成是否合理，黑、白、灰的對比關(guān)系處理得是否得當(dāng)，能否給人美觀、大方的感覺。

2．服裝的設(shè)計是否新穎，是否具有個性特征。

3．通過服裝秀的方法，展示學(xué)生作品，促進學(xué)生間的交流，引導(dǎo)學(xué)生進行自評與互評，及時反饋信息，提高學(xué)習(xí)效果。

四、課后拓展

使用點、線、面、黑、白、灰的構(gòu)成知識，設(shè)計裝飾其他物體，如沙發(fā)、窗簾、封面、書柜、電腦等，可以做成實物，也可以設(shè)計成草圖的形式。

第11課 色彩的和諧與對比

教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)習(xí)同類色、鄰近色、對比色知識，了解色彩的對比與和諧的基本原理。

2．將所學(xué)的知識與生活實際相結(jié)合，提高學(xué)生對色彩的認(rèn)識和應(yīng)用能力，設(shè)計并制作一個漂亮的小包。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、欣賞導(dǎo)入

在色彩繽紛、斑斕多變的大干千世界里，色彩使宇宙萬物充滿情感顯得生機勃勃。人類對色彩的感知與人類自身的歷史一樣漫長，在新石器時代的陶器上已可見到原始人對簡單色彩的自覺運用。色彩作為一種最普遍的審美形式，存在于我們?nèi)粘Ｉ畹母鱾€方面。衣、食、住、行、用，幾乎無所不包，無時不在與色彩發(fā)生著密切的關(guān)系。

二、認(rèn)識同類色、鄰近色和對比色

1、同類色、鄰近色、對比色的了解。

1）我們在日常生活中能看到“萬綠叢中一點紅”的強烈對比的顏色，也能看到同類或鄰近的顏色，如晴朗的天空與蔚藍(lán)的大海。老師拿出顏色卡片：把紅色與綠色放在一起，紅色與橙色放在一起給你什么不同的感受？ 對比的顏色能給人強烈鮮明的感覺，相近或類似的顏色給人以和諧、穩(wěn)定的感覺。

2）你知道嗎？

同類色：指色相的性質(zhì)相同，但色度有深淺之分，如深紅與淺紅等。鄰近色：指色相的性質(zhì)近似的。如紅與橙，綠與青。

對比色：指色相的性質(zhì)相反的。如紅與綠、黃與紫、藍(lán)與橙。

第二課時

一、新授

2、包的設(shè)計及制作。

1）我們要學(xué)以致用了，根據(jù)色彩知識，畫一個小包的設(shè)計圖，選擇合適的材料做一個漂亮的小包。

包的設(shè)計：應(yīng)美觀小巧。想一想，可以做成什么樣式呢？肩包、提包、挎包。

包的制作：包的基本形可以利用紙盒、塑料盒的原有造型來確定。再用色卡紙來裝飾，達到鮮明活潑的效果。

2)欣賞書中作品。

“螃蟹”，是利用紅和綠對比色制作的。“魚”是用同類色做的。

3、學(xué)生創(chuàng)作，師巡視指導(dǎo)。

4、評一評。比一比，看誰設(shè)計的包在色彩和造型上最有特色。

三、小結(jié)

A我們學(xué)習(xí)的東西要運用到生活實際中。B評價建議: 1．學(xué)生是否能分辨出生活中和諧的色彩與對比的色彩。

2．學(xué)生能否利用本課所學(xué)的知識設(shè)計出色彩和造型都很漂亮的作品。

第12課 春華秋實

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識筆墨與造型的關(guān)系，初步嘗試寫意花卉的表現(xiàn)技法，體驗筆墨情趣。

2．提高學(xué)生用筆、用墨的表現(xiàn)能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)中國畫的興趣。3．了解中華民族繪畫的優(yōu)良傳統(tǒng)，激發(fā)學(xué)生珍愛民族藝術(shù)、弘揚民族文化的思想感情。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)課

春天，萬物復(fù)蘇，繁花似錦，整個世界充滿了生機。

秋天，艷陽高照，天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結(jié)晶。讓我們用筆墨來營造這

春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!

二、新課

1、欣賞

欣賞著名國畫大師齊白石的作品：《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。

請同學(xué)說一說你看到這些畫有什么感觸？喜歡哪一幅作品，為什么？ 你知道嗎？牡丹象征富貴，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥而不染。枇杷象征豐收圓滿，桃子象征長壽。

2、了解國畫

寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史，主要的特征是簡

練，概括、強調(diào)筆墨趣味，要求技巧與造型相結(jié)合，既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型，達到以形寫神的目的。

第二課時

一、學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

欣賞牡丹的國畫作品，問：你們想不想學(xué)？請同學(xué)們小組探索學(xué)習(xí)牡丹的畫法。

師示范：（投影儀）

1）先用濕筆蘸稀釋的白粉，再蘸淡曙紅畫花瓣。2）用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。

3）用白粉加藤黃畫花心，用石綠調(diào)花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。

二、畫一畫。

生活中一定有你喜歡的花和果，請用水墨畫的畫法畫出來吧！學(xué)生實踐練習(xí)，師巡視指導(dǎo)。

三、作業(yè)展示評價。

舉辦“春華秋實”國畫展。請同學(xué)們說一說你最喜歡哪一幅作品。分析畫面中不足及應(yīng)注意的地方。評選出“優(yōu)秀作品獎”.四、小結(jié)

國畫是我們的民族文化瑰寶，我們應(yīng)該用心去領(lǐng)會，用心去畫。你會發(fā)現(xiàn)國畫是一門很有趣的藝術(shù)。

第13課 鳥語花香

教學(xué)目標(biāo)

1、初步了解中國花鳥畫的藝術(shù)特點，體會花鳥畫中借物喻人、托物言志等表現(xiàn)方式；

2、培養(yǎng)學(xué)生合作交流表達的能力，提高對花鳥畫的鑒賞能力；

3、在良好的文化情境中學(xué)習(xí)花鳥畫，提高學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛之情。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、導(dǎo)入

1、播放音樂《鳥語花香》，提問你聯(lián)想到什么？

2、花、鳥、樹是屬于中國畫的哪個題材，是山水、花鳥還是人物？ 點題：鳥語花香－－中國花鳥畫的欣賞

二、展開，體驗中國花鳥畫的借物喻人、托物言志的手法。

1、花鳥畫的題材不僅限于花鳥。中國畫家喜愛表現(xiàn)自然界的事物,如花卉、禽鳥、魚蟲、蔬果等,人們把這類作品統(tǒng)稱為花鳥畫。

2、比較荷花照片與國畫，國畫荷花僅僅表現(xiàn)荷花的外形美嗎？

3、比較梅花照片與國畫，感受梅花，枝干蒼老虬曲，能在冬天寒冷中開花，能夠表達一種在嚴(yán)酷的環(huán)境條件下堅守信念的頑強精神。

4、在中國畫家筆下，花鳥畫不僅表現(xiàn)花鳥外形美，更重要的是通過自然界中的花鳥寄托人的主觀感情——借物喻人、托物言志

5、欣賞齊白石的作品《事事有余》、于非闇的作品《花好月圓》，你知道中國畫家還常借哪些花草來托物言志 ？

三、深入，感受詩畫結(jié)合

1、欣賞鄭板橋的《竹石圖》，分析畫上的題詩內(nèi)容與畫面的聯(lián)系。簡介鄭板橋的生平。

2、讓學(xué)生朗誦與梅花有關(guān)的詩句，討論哪首更符合《墨梅圖》畫意，引導(dǎo)學(xué)生分析畫面內(nèi)容，感受王冕借畫墨梅標(biāo)榜自己清高孤潔的思想。

第二課時

一、練習(xí)：（1）畫配詩

根據(jù)畫面內(nèi)容配上恰當(dāng)?shù)脑娋洌纾盒『刹怕都饧饨牵缬序唑蚜⑸项^；接天蓮葉無窮碧，艷日荷花別樣紅。

（2）詩配畫

欣賞馬曰璐的《杭州半山看桃花》，同桌討論如果就這首詩來畫一幅畫，會怎樣畫呢？

4、歸納：在寫意花鳥畫中，畫家尤善于把發(fā)揮畫意的詩歌題句，用與畫風(fēng)相協(xié)調(diào)的書法在適當(dāng)?shù)奈恢脮鴮懗鰜恚o以印章，成為一種以畫為主的綜合藝術(shù)形式。抒發(fā)主觀感受，表現(xiàn)潛在精神，“詩中有畫，畫中有詩”。

二、合作欣賞，提升對花鳥畫的理解。

每4人為一小組，欣賞討論，有小組長匯報所看到的畫面內(nèi)容，說說反映畫家怎樣的思想感情？

三、總結(jié)

說說你對中國花鳥畫的認(rèn)識? 詩與畫結(jié)合是中國畫的一個重要特征，畫家通過兩者有機結(jié)合，賦予筆墨新的意韻和生命力，并給予觀眾以畫外的余想和品味，畫家借花草的自然特性在畫面上寄寓自己豐富的情感，借物喻人，托物言志。

第14課 陶俑

教學(xué)目標(biāo)

1.了解陶俑的基本概況。

2.通過觀察、比較、分析，能從形態(tài)、動態(tài)、裝飾等方面深入了解不同姿態(tài)陶俑的藝術(shù)特色，提高欣賞能力。

3.通過賞析中國古代雕塑的造型藝術(shù)，激勵學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)時間： 2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、激情造趣、交流導(dǎo)入

二、觀察分析 研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。

2、展示出土的各種物品

(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑

三、嘗試制作、創(chuàng)造表現(xiàn)

1、仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個陶俑。

2、學(xué)生相互評價作品，交流心得。

3、教師示范。(1)團泥。

(2)整體捏塑脖子與頭。

(3)捏塑軀干和下肢。可以把軀干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結(jié)起來形成大體造型。

(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位。總結(jié)制

作要點：先做大體的形狀，在做細(xì)部的修飾。

4、出示造型生動的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。

5、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

四、作品反饋、總結(jié)拓展

第二課時

一、激情造趣、導(dǎo)入課題

二、觀察賞析、描述評價

1、學(xué)生觀察“彩陶舞蹈紋盆”的實物圖片，學(xué)生仔細(xì)觀察并討論彩陶盆形是什么樣的?盆口與盆底有什么特點?

2、這個彩陶盆是制作于什么時代?想像彩陶盆在什么情況下使用，有什么樣的情景?

3、講一講它給你什么感受。

三、探討研究、學(xué)習(xí)借鑒

1、指導(dǎo)學(xué)生看四羊方尊(青銅器)、漢墓T型帛畫(染織品)、玉鳳(玉器)、彩繪陶鼎(陶器)等代表不同材質(zhì)的珍品圖片。

2、學(xué)生分組，結(jié)合課前查詢的相關(guān)資料觀察研究，分析每一種藝術(shù)瑰寶的歷史年代、尺寸大小、造型設(shè)計、紋飾特點、材質(zhì)用途以及藝術(shù)感受。

3、開小型報告會，小組長匯報各組的研究成果。

四、觀摩交流、相互評析

1、各組把四種藝術(shù)瑰寶的紋飾描下來，要求精細(xì)美觀。

2、學(xué)生相互評價，師生一起討論各種紋樣的特點并列舉代表作品。

五、課后拓展、調(diào)查了解

1．上網(wǎng)查詢書中三種藝術(shù)品的相關(guān)資料。

2．課后參觀當(dāng)?shù)貧v史博物館，認(rèn)真了解各種文物的藝術(shù)特點和歷史價值。

第16課 愛心大行動

教學(xué)目標(biāo)：

1、在制作、設(shè)計中，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導(dǎo)學(xué)生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養(yǎng)學(xué)生的交流與合作的能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、關(guān)心他人、幫助他人的高尚情操。教學(xué)課時： 2課時。教學(xué)過程：

第1課時

一、導(dǎo)課

愛在我們身邊，愛無時不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！

二、新課

1、欣賞分析

你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制作方法，你能總結(jié)一下嗎？

2、探索學(xué)習(xí)卡片制作步驟 基本制作方法

1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀，以透出下面的圖案。２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。４）綜合法：運用多種方法制作。

3、想一想

我們身邊有許多需要關(guān)心和幫助的同齡人。玉樹地震，你想做一個什樣

-29-的禮物送給災(zāi)區(qū)小朋友？讓我們行動起來吧！

4、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

5、學(xué)生作業(yè)展示評價。

第2課時

一、導(dǎo)課

青海玉樹地震，我們成立一個小小的愛心宣傳隊，自己動手設(shè)計文化衫作為愛心宣傳隊的“隊服”，大家爭做愛心小使者。

二、新課

1、探索學(xué)習(xí)

根據(jù)書上的學(xué)習(xí)步驟，你能印出漂亮的文化衫來嗎？ 1)在白紙上畫出拓印圖案。2)將圖案鏤空剪下。3)用海綿蘸顏料拓印。

4)可在不同位置用多種顏料重復(fù)拓印。

2、啟發(fā)構(gòu)思

說一說，你想設(shè)計什么樣的文化衫？

3、學(xué)生制作，師巡視指導(dǎo)。

4、評一評

比一比，看誰設(shè)計的文化衫最漂亮、最有創(chuàng)意。

5、實踐活動 開展獻愛心活動。

三、小結(jié)

我們就是團結(jié)互助的一家人。讓我們的世界充滿愛。