第一篇：十七課 剪紙 美術教案

十七課 剪紙

教學目標

知識與技能目標： 1.了解剪紙的歷史、、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。2.了解剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪、陽剪、綜合剪。

3.了解剪紙的最大特點是相連和鏤空。在了解剪紙基本知識的基礎上，感受剪紙之美。

過程與方法目標：通過對剪紙基本方法的學習，進行對折剪或隨意剪，創作簡單的剪紙作品——團花。

情感、態度與價值觀目標：引導學生感受剪紙的樂趣，運用學到的剪紙技法進行創作，激發熱愛生活的情感。教學重難點 教學重點：學習剪紙的歷史、流派、方法、符號和古代人、現代人對剪紙的應用等相關知識。懂得剪紙和刻紙都叫剪紙，最大特點是相連和鏤空。

教學難點：運用剪紙的基本方法剪出1-2張體現剪紙特點、剪紙元素的剪紙作品。教學設計

一、游戲導入 引出主題

小游戲：考考你

（PPT展示中國文化遺產標志）圖案是3000多年前商代的金箔太陽鳥，金箔是純金打造，尊貴無比，用于祭祀。一群神鳥圍著太陽飛旋，旋轉的太陽發出耀眼光芒。密集的鳥和太陽的空白形成疏密的對比之美，飛旋的鳥形成動感之美。圖案表達了追求光明、團結奮進、和諧包容的精神寓意。師（手拿剪刀）：這是什么物件？法國大畫家馬蒂斯說過：“剪刀比鉛筆更敏捷。”一剪在手，我們能做什么呢？看看老師給大家變個什么？（學生讀秒，教師剪團花，打開團花）板書：團花

師：一分鐘剪出一個團花，是不是很神奇？今天老師將帶著同學們一同走進剪刀剪出來的藝術世界。（學生欣賞教師布置的剪紙教室）板書課題：剪紙

（一）分析老師剪的作品：手提——不斷

板書：相連 透過縫隙可以看見對面的情景

板書：鏤空 小結：這就是剪紙的最大特點——相連和鏤空，也就是剪紙藝人常說的“千剪不斷萬剪相連”或者“千刻不落萬剪不斷”。

設計意圖：輕松導入，引出教學第一個重點。（PPT團花欣賞）

欣賞團花之美：圓形美、對稱美、秩序美、規律美、重復美、疏密美、陰陽美、虛實美，虛實相生、陰陽互生、環環相生、周而復始。（PPT剪紙符號裝飾）

1.鋸齒裝飾：外邊和里邊紋樣。

2.裝飾圖案剪紙符號：云紋、波浪紋、圓形紋、三角紋、箭頭紋、菱形紋、環紋、朵紋、花紋、月牙紋、柳葉紋、元寶紋等。3.具象裝飾。

教師示范用剪紙符號（剪紙元素）進行裝飾：

提示：①圓形團花兩邊要與圓心等長，弧度要掌握好。②花型團花可隨意變換花瓣形狀。

同學們，想不想自己體驗一下剪刀的神奇？拿起你的小剪刀，認識一下剪刀的結構：前鋒、中鋒和后鋒。前鋒剪尖細處，中鋒用得最多，后鋒剪大厚硬的地方。學生一次作業：學剪團花。（PPT展示4折團花折剪法）

PPT學習完，跟老師學剪一個團花。教師一步步示范先折后剪的團花，學生跟著一點點學習剪。難點提示：粗硬厚的地方用剪刀的中鋒、后鋒，小而細的地方用前鋒。提示安全使用剪刀并示范：用時拿起，不用時立即放下。

學生一次作業展評：在展板上貼團花，點評、互評，看誰的團花用裝飾圖案剪紙符號裝飾得最漂亮。

設計意圖：教學第一個重點的學習。

二、剪紙知識 重點學習

師：看到自己剪出的漂亮作品，高興不高興啊？跟著老師一起去了解剪紙知識吧。（PPT展示剪紙的知識）（1）最早的剪紙出現在1500多年前新疆吐魯番，兩幅剪紙欣賞，初步認識剪紙形式。（1500年前對馬剪紙和對猴剪紙殘片各一）因年代久遠，只保留下一部分。

（2）唐代剪紙廣泛應用于日常生活；宋代出現專門的剪紙藝人；明清以來，各地出現不同風格的剪紙，主要分為單純、粗獷、渾厚豪放的北方風格和秀麗、明快、玲瓏剔透的南方風格。北方比較著名的有構圖簡潔雄渾的山西靜樂剪紙、淳樸簡練生動的陜西安塞剪紙、線面結合的山東高密剪紙、繡花紋樣的兩湖剪紙、吉祥諧音紋樣的河北蔚縣剪紙、吉祥富貴的河北承德剪紙、古樸執著的甘肅隴東剪紙、風格粗獷的東北立體剪紙、安徽阜陽和江蘇邳州的風俗喜慶剪紙、北京民俗剪紙、天津金銀寶氣的吉慶剪紙。南方比較著名的有江西鞋面花樣剪紙、纖細柔美的揚州剪紙、云南苗族花鳥紋衣袖花剪紙、剪功高超的廣東剪紙等等。很多南方剪紙是為刺繡圖案而剪。

（3）剪紙是民間藝術的奇葩。中國剪紙藝術被聯合國教科文組織列入“人類非物質文化遺產代表作品錄”，受到保護。這就是中國文化遺產標志上圖案的來源。（4）剪紙和刻紙都叫剪紙，其基本方法分陰剪（刻）、陽剪（刻）、綜合剪（刻）。（PPT學生優秀作品欣賞）

欣賞小朋友的剪紙作品，引出對折剪方法。剪紙不僅有先折后剪的4折、5折、6折剪團花的方法，還有對折剪方法。

設計意圖：學習剪紙知識，引出教學第二個重點的學習。教師示范對折剪的剪紙：運用對折剪的方法剪一個左右對稱的人物，邊剪邊講解陰剪、陽剪、綜合剪方法，給學生一個直觀的概念。對折剪1：剪一半得全部。對折剪2：剪一個得兩個。可以展示2幅作品給學生看。

學生二次作業：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、人物或動物，看誰剪得最生動。（要求：最好用上陰剪、陽剪、綜合剪方法和對折剪的方法，恰當使用剪紙符號）

教師一步步示范，先想好自己要剪什么，剪刀比劃一下大小或用鉛筆快速畫出圖形，最大限度利用紙，然后再剪。學生跟著一點點學習。注意不要和老師的一樣。看誰剪得生動而有趣。剪完貼在紙上并貼到黑板上展示。學生剪紙，老師隨手將剪紙作品貼在小方形紙上，并將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上。手快的同學如果愿意，可以像老師那樣將剪掉的廢紙隨手貼在另一張方形紙上，形成一組陰陽作品。

學生二次作業作品展評：誰的剪紙作品你特別喜歡？為什么？請指出哪些地方使用了陰剪、陽剪、綜合剪的技法和對折剪的方法。

設計意圖：教學第二個重點的學習。

三、走進博物館

師：剪紙是不是只能剪出作品掛在墻上供人欣賞呢？你見過剪紙可以變做什么？（生舉手發言）讓我們一起走進博物館來尋找古代的剪紙元素吧，看看古代人是怎樣用剪紙來美化生活的。

（PPT走進博物館）歷史回顧：五千年前的陶罐（鏤空、裝飾，無實用價值但很美，祭祀用品）、商代的金箔太陽鳥、東周的龍紋青銅盒、漢代的龍鳳環佩（和今天學習的團花相似）、北宋的古州窯碗（屬于“剪紙貼花天目”，飲譽中外，列為國寶）、清代的紫砂壺（皇室貴族用品或用于出口）、少數民族的花布設計和印染也運用到剪紙的方法。

小游戲：尋找古代剪紙元素。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號）

設計意圖：開拓視野，尋找先人的智慧。培養學生對祖國優秀美術傳統的熱愛。

四、走進現代人的生活

（PPT走進現代人的生活）

看看現代人是怎樣用剪紙創造美好生活的吧。小到生活中的吊燈、手提袋、賀卡、明信片、掛鉤的設計應用，大到商店墻飾、現代雕塑、家具設計、商店布景，甚至上海世博會展館內飾、波蘭展館的外墻設計都可以找到剪紙的元素。

小游戲：尋找現代生活中的剪紙元素。（相連和鏤空，裝飾圖案，剪紙符號）

設計意圖：開拓視野，尋找現代人的智慧。培養學生的創新精神和將創新觀念轉化為具體成果的意識。

五、總結拓展

你認為未來的剪紙會怎樣？未來的人們會運用剪紙做什么呢？（生自主舉手發言）師過渡：那我們就從現在起好好學習剪紙吧，剪出我們美好的生活，把剪紙好好傳承下去，可不要在我們的手中失傳了。

本節課我們學習了先折后剪的團花剪法、對折剪對稱圖案和不打底稿隨手剪的剪紙方法。剪紙是一門聰明的藝術、美麗的藝術、想象的藝術，剪紙藝人們發明了很多聰明的剪紙技法，現在的剪紙方法越來越多樣，剪紙技法越來越創新，比如一刀剪的五角星（示范剪）、幾刀剪出無窮變化的美麗團花（范圖）、對折剪技法、二方連續、四方連續技法??同學們想不想繼續學習呢？剪紙的知識和技法一堂課是講不完的，下節課我們繼續學習。設計意圖：承上啟下，為繼續學習做好鋪墊。激發學生學習剪紙的持續興趣。請將桌面地面的廢紙帶走扔到垃圾箱，恢復教室的干凈整潔。（作業留下）板書設計：

剪紙

（一）—— 團花、對折剪、隨意剪

剪紙特點：相連 鏤空

小小剪紙藝術家作品展

剪紙符號

剪紙方法

作業要求

學生第一次作業：學剪團花，在展板上貼團花，點評、互評，看誰的團花用裝飾圖案剪紙符號裝飾得最漂亮。

學生第二次作業：打底稿或不打底稿隨手剪出大自然中、生活中看到的情景、物件、動物或人物。（最好用上陰剪、陽剪、綜合剪方法和對折剪的方法）對困難學生適當幫助，完成完整作品，增強自信心。

第二篇：小學美術教案第十六、十七課教案

第十六課 打開的柜門

一、教學目標：

1、出示多個范例，這些玩具為什么會搖？學生舉

手搶答。

2、師總結：帶有圓形或拱形的物體會搖，懸掛的物體會搖，安裝在彈簧上的物體會搖。

二、指導制作;

1、學習制作會要玩具：（圓筒中小動物）裁一條

寬4CM的長紙條，粘一個圓筒，再畫一個小動物剪時留粘扣，粘在圓筒中。

2、圓筒上的小丑：找一個圓紙筒，用一根牙簽橫

叉在圓筒中間，在畫一個小丑把兩只腳粘在牙簽上。

3、雞蛋殼小人（不倒翁）：略

三、展評小結：展示與欣賞，師生共同講評優缺點，進行思想教育。

四、板書設計（略）

五、課后小結：

玩具繪制形狀較好，色彩應用搭配表現也不錯，個別學生在繪制時態度欠認真，形狀和線條缺乏次序，應予以糾正。

第十七課

會搖的玩具

教學目標：

1、知識目標：啟發學生運用多種材料進行創造，體驗創造的樂趣。

2、能力目標：培養學生獨立解決問題的能力。

3、德育目標：引導學生敢于標新立異，大膽想像與積極思考。重點：學習幾種會搖的玩具的制作方法。

難點：讓學生掌握什么樣的結構才能使玩具搖起來。

教具學具：范例，演示工具，油畫棒，剪刀，漿糊，彩紙等。教學過程：

一、導入：出示范例欣賞激趣談話導入。

二、觀察與分析：

1、出示多個范例，這些玩具為什么會搖？學生舉手搶答。

2、師總結:帶有原形或拱形的結構的物體會搖。

三、指導制作

1、學習制作拱形的會搖玩具: 圓筒中小動物：裁一條寬4CM的長紙條，粘一個圓筒，再畫一個小動物剪時留粘口，粘在圓筒中。

圓筒上的小丑：找一個圓紙筒，用一根牙簽橫叉在圓筒中間，在畫一個小丑把兩只腳粘在牙簽上。雞蛋殼小人（不倒翁）略。

四、展評小結：展示與欣賞師生共同講評優缺點，進行思想教育。

五、板書設計（略）

六、課后小結：

玩具繪制形狀較好，色彩應用搭配表現也不錯，個別學生在繪制時態度前認真，形狀和線條缺乏次序，應予以改正。

第三篇：剪紙課教案

剪紙藝術的起源

中國的剪紙活動由來已久。據文獻及出土文物考證，剪紙藝術起源于西漢（公元前206-公元23），形成于西晉（265-316），成熟于南北朝（420-581），發展于隋唐（581-907），獨立于宋元（960-1368），普及于明清（1368-1911）。剪紙手工藝術的歷史真正意義上的剪紙應該是與紙的出現同時開始的。漢代紙的發明促使剪紙出現、發展與普及。雖然我國的紙張直到漢代才出現，但剪、刻記憶卻可最早追溯到新石器時代。早在新石器時代就有玉片鏤雕出現，即在薄片材料上施以剪刻鏤花。戰國時期也有鏤刻的金屬裝飾物。1950-1952年在河南會先固圍村戰國遺址的發掘中，就發現了用銀箔鏤空刻花的弧形裝飾物，這些用銀箔鏤空而成的裝飾物，雖然不能說就是剪紙，但在刻制技術和藝術風格上可以說是剪紙藝術的前身。

南北朝時期，剪紙藝術還作為裝飾物出現。新疆吐魯番高昌故址出土的1500年前的南北朝時期的五幅團花剪紙：對馬團花、對猴團花、八角形團花、忍冬紋（金銀花）團花和菊花團花。這五幅團花剪紙是我國現今發現最早的剪紙實物。如圖1-1所示為“對馬團花、對猴團花”的殘片。“對猴團花”中的猴子生態生動活潑且富于變化。這些剪紙表現了南北朝時期新疆流行的圖案題材和構圖形式，具有鮮明的地方色彩。圖1-2所示為后人臨摹的《對馬》完整剪紙圖案。

圖1-1 新疆出土的剪紙《對馬》《對猴》

圖1-2 對馬

1973年陜西考古工作者在隴縣原子頭村古墓中，發現了十幅唐朝的剪紙作品，其形狀有圓形、橢圓形、三角形、菱形四種。唐宋時，民俗剪紙除彩勝、面飾、掛箋、燈花、刺繡外，還有喪葬用的紙衣、紙帽、紙鞋、紙被、紙枕、紙錢等等。后來造紙業的興旺發達促進了宋朝剪紙藝術的發展，剪紙的品種名目繁多，應用更加廣泛。清朝是中國歷史上最后一個維持男耕女織的君主制王朝，也是將民俗剪紙的實用性推向四面八方和達到高峰的年代。除南宋以后出現的紙扎花樣工匠外，中國民間剪紙手工藝的最基本的隊伍，還是那些農村婦女。女紅是我國傳統女性完美的一個重要標志，作為女紅的必修技巧——剪紙，也就成了女孩子從小就要學習的手工藝。她們從前輩或姐妹那里要來學習剪紙的花樣，通過臨剪、重剪、畫剪、描繪自己熟悉而熱愛的自然景物，魚蟲鳥獸、花草樹木、亭橋風景，以至最后達到隨心所欲的境界，信手剪出新的花樣來。中國民間剪紙手工藝術，猶如一株常春藤，古老而長青，它特有的普及性、實用性、審美性成為了符合民眾心理需要的象征意義。民國年間孕育著新剪紙的發展。五四運動以后，我國的傳統剪紙藝術的民間自然流傳的基礎上走向社會，邁向了一個現代剪紙的嶄新時代，開創了剪紙的新紀元。全國解放后，廣大美術工作者有“百花齊放、百家爭鳴”的方針指引下，創造出了更加璀璨的剪紙藝術，他們的杰出的作品，美化了人們的生活，激發了全國人民建設社會主義的勞動執情。

八十年代的改革開放，推動了全民族的經濟騰飛的社會進步，為剪紙藝術向更高層次的發展奠定了堅實的基礎。1984年中國剪紙研究會正式成立，后來各省、市、乃至縣、區也成立了相應的剪紙專業委員會。各地出版了大量的有關剪紙的專著，2006年王伯敏先生出版了我國第一部《中國民間剪紙史》，一系列的紙競賽、剪紙展覽、學術研討以及大量的外事剪紙交流活動，使全國的剪紙技藝的理論研討都獲得了全面發展。

剪紙藝術分類

一、按剪紙風格分類

我國的剪紙藝術的風格大致可以分為南、北兩大類。

南方剪紙以云南、湖南、湖北、廣東、廣西、江蘇、福建、四川、貴州等地為代表。其特點是舉行清秀俊雅、工整細巧，表現手法注重寫實。北方的剪紙以陜西、甘肅、河北、吉林、遼寧、山東、山西、寧夏、內蒙古、黑龍江等地為代表。其特點是粗獷渾厚、樸素簡約，表現手法重于變形夸張。

二、按技法分類

剪紙技法大體可以分為剪、刻、撕、火鏤四種。

1、剪

是用剪刀剪，線條活潑多變，隨意性很強。

2、刻

是用特制的刻刀雕刻，又稱刻紙，作品風格嚴謹、細膩，裝飾性強。

3、撕

不用任何工具，僅用指甲代刀撕扯而成。其作品特點是古樸稚拙、豪放雄健。

4、火鏤

大多是以大、小線香為工具，隨火就勢燒鏤制作。其特點是造型隨意，趣味性強。

三、按剪紙題材分類

剪紙題材內容特別豐富，大體可以歸納如下：

1、人物

有歷史人物、神話人物、戲曲人物、皮影人物、近現代人物以及卡通人物。

2、動物

有飛禽、走獸、昆蟲、魚類，還有人們意想中的龍、鳳等。

3、植物及花卉

如梅、蘭、竹、菊等。

4、器物

剪紙作品中常見的器物有磬、古錢、鼎、花瓶、爆竹、燈籠等。

5、風景

有亭、臺、樓、閣、寺、廟、山水、名勝等。

6、文字

如福、祿、壽、禧等。

四、剪紙色彩分類

這里重點歸納為單色和彩色兩種： 單色剪紙 用一種色紙剪出的作品叫單色剪紙，常見的有黑色、紅色、白色，是剪紙藝術中最普及的、最富有特色的一種。彩色剪紙 1．套色剪紙

套色剪紙是剪紙藝術中應用較為廣泛的一種表現方法，一般多采用已完成的陽刻主稿拼貼上所需要的各種色紙。一般主槁所使用的材料都采用較厚實的紙，或者綾緞、絨布等一些高級材料。而且顏色宜用深濃色，這樣，套起來能得心應手。廣東佛山一種“銅襯料”就是以金箔紙刻成主稿后，各部位分別襯以大紅，湖藍、草綠、中黃，顯得富麗堂皇。2.點色剪紙

點色剪紙也叫染色，在生宣紙剪刻好的成品上，用毛筆點上各種色彩。如果要好幾層一起點染，色彩顏料中要加入少許酒料，便于顏色滲透。著色時，要注意一種顏色干后方可再上另一色，以免混淆串色。但是如果為了使兩種顏色起滲比效果，染色時不必待一色干后再上另色，通常上第一次色半干時即上另色，才能達到滲化的效果。點色剪紙通常應采用陰刻法，便于大塊面積留作染色用。點色剪紙色彩強烈，鄉土味很濃，以中國河北蔚縣的染色剪紙最為著名。中國浙江蒼南的點色剪紙，在繼承蔚縣的傳統點色基礎上吸取了西洋水彩畫中光和色的運用方法，為點色剪紙的創新探索出一條新的路子。3．襯色剪紙

襯色剪紙是以白色的底稿線條作為線條輪廓，選取的圖案最好是陰刻剪紙、在其作品之下，襯以各種深紅或深藍顏色，讓它們呈現黑白對比，或紅白顯明的效果。4．填色剪紙

填色剪紙又稱“筆彩剪紙”，把刻好的主槁張貼在一張白色紙上，然后根據據各部位的需要分別涂上不同顏色。個別臉部可作適當的渲染。中國廣東佛山的“銅鑿”剪紙是在一張銅片上先用錘子將圖案鑿出，在留空處分別涂上不同顏色的油質顏料，當地叫“銅鑿”。這種剪紙給人以金碧輝煌之感，而且便于長時間保存，但一次只能制作一幅。5．分色剪紙 分色剪紙基本上屬于單色剪紙的拼貼，近似剪貼。例如：剪一只熊貓吃竹子，熊貓用黑紙剪成，竹子用綠紙剪成，然后把熊描、竹子拼貼在一起。初學剪紙和常用剪紙一般都是單色剪紙。

五、按表現樣式分類

1、團花式 團花大多是圓形裝飾紋樣。

2、門箋式 門箋即掛門錢。是逢年、過節、喜慶時，用來貼在門上邊或廳堂的裝飾物。

3、對稱式 對稱式剪紙可以分為中心對稱、左右對稱、上下對稱、上下左右對稱等。

4、剪影式 剪影有兩種表現形式：一種是表現物象外輪廓的優美造型，完全舍去其內部結構的表現手法；另一種是對物體內部結構稍加勾勒的表現手法。

六、按用途分類

從具體用途看大致可分四類：

1、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。

2、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

3、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

4、印染用，即作為藍印花布的印版，用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

剪紙藝術的應用

剪紙藝術的應用在民俗活動中分為窗花、燈花、喜花、禮花、壽花、喪葬花、供花、菜飾花、頂棚花、炕圍花、刺繡花等。

剪紙在現代生活應用中則可以分為單幅主題剪紙、掛歷畫、連環畫、瓜果花、郵票、書籍裝幀、舞臺美術等。

剪紙的工具的材料

1、剪刀 剪刀的選擇。2、3、4、5、6、7、刻刀 墊板 蠟盤 粉袋 磨石等

紙張

常用的紙張是最普通的大紅紙，還有宣紙、閃光紙、花紋紙、彩色不干膠紙、蠟光紙等。也有人嘗試用吹塑紙、墻壁紙、絲綢、膠片及塑料薄膜等。

剪紙技法

一、剪刻順序

二、常用剪法

三、常用刻法

四、剪刻結合 陰剪、陽剪

五、刻法要領

常見元素符號

常見的直線符號。常見的曲線符號

作品寓意舉例及欣賞

作品粘貼方法

剪紙裝裱前的準備

剪紙作品是必須壓平才能裝裱的，然后選擇花邊的配色，備用一些花邊紙，備好與底版紙相同大小的托紙，這種托紙最好使用與剪紙相同紙質的紙張，紙張要光潔沒有顏色，使用前要逐張的檢查，并用小刀把上面的雜質給刮干凈，用清掃工具清掃一遍。

剪紙的裝裱一般使用以下幾種形式： 鏡框裝裱

鴛鴦剪紙

一般市場上出售裝照片和畫片的就可以。在裝剪紙時需要將剪紙的四周用少量的白色乳膠粘連在托紙上，否則待鏡框掛起來后，剪紙往往會掉下來或移動位置，顯得東倒西歪不整齊。托紙的顏色選擇主要看剪紙的顏色，起襯托剪紙的作用。比如剪紙是重顏色時，襯紙就要選擇淺色的，剪紙是淺色或白色時，襯色就要選擇重顏色。卷軸裝裱

卷軸是是中國畫的一種裝裱形式。它莊重、大方，掛在房間里很有氣魄和具有東方藝術特色，用來裝裱剪紙自然是上等。如在裝裱好的卷軸上再請書法家題上字，蓋上印章，就完全可以同一幅中國軸畫相媲美了。裝裱卷軸價格要比鏡框昂貴，裝裱技術的難度比較大一些，但是，藝術效果卻相當好。

有人認為剪紙的分類應以用途為據，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭 剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

又中國剪紙的特點，表現為題材的寓意，所以寓意可作為分來的依據，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

有人認為剪紙的分類應以用途為據，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭

另外也有人認為剪紙應分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經粘貼而成的作品，應稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應稱為剪畫。此種說法未免含混籠統、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫一詞釋義尚多，不宜據于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實待商榷。

還有以用紙及制作分類的，多用于教學之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數張作品。

第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

窗花，是有各種顏色、各種圖案的民間剪紙藝術品。這種富有民族特色的民間風俗已有上千年的歷史。山西民間的剪紙，尤其是窗花剪紙，充滿山西民間的鄉土氣息，濃郁的鄉土風味。什么“喜鵲登梅”、“二龍戲珠”、“孔雀開屏”、“天女散花”以及各種花、卉、蟲、魚、鳥的圖案，表示了農民對未來生活寄托的美好希望。

由于各人的觀點合乎依據不同，剪紙的分類也不同。例如有人認為用刀刻出來的不叫剪紙，而應該稱為刻紙；但是有人卻認為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應用的技法也有難易之分，因此，世人認為刀剪并用的作品可通稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

剪紙的紋樣大致可以分為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

第三節、窗花紙的顏色

剪紙的顏色多樣。可分為如下兩類。

第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數張作品。

第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

剪紙種類

由于各人的觀點合乎依據不同，剪紙的分類也不同。例如有人認為用刀刻出來的不叫剪紙，而應該稱為刻紙；但是有人卻認為追本溯源，古代的剪紙也是剪鏤刀刻的，何況剪也有“絞刀”之別稱，為何刀刻就不能稱為剪紙呢？事實上，剪鏤刀刻的痕跡確有差異，其應用的技法也有難易之分，因此，世人認為刀剪并用的作品可統稱為剪紙，而純刀刻的作品仍可稱為剪紙，于是剪紙分類上就有剪紙、刻紙之分了。

以紋樣分類

剪紙的紋樣大致可以為：人物、鳥獸、文字、器用、鱗介、花木、果菜、昆蟲、山水等，還有人提出加上世界珍奇、現代器物兩類，共計11類。

又中國剪紙的特點，表現為題材的寓意，所以寓意可作為分來的依據，由此可分為：納吉祝福、怯邪、除惡、勸勉、警戒、趣味等七類。

以用途分類

有人認為剪紙的分類應以用途為據，由此可分為：

（1）裝飾類：貼于它物之上以供欣賞或增加它物之美的剪紙，如窗花

（2）俗信類：用于祭祀、祈福、怯災、怯邪、驅毒的剪紙，如門神

（3）稿模類：用于版模、印染的剪紙，如繡稿

（4）設計類：能增加它物之美，或能宣揚它物的剪紙，如電影或電視的片頭

另外也有人認為剪紙應分為三類：

（1）凡是用單色紙剪做的窗花、彩稿（花樣子），稱為剪紙。

（2）凡是用彩色紙剪做、經粘貼而成的作品，應稱為剪貼。

（3）凡是剪后再填色的作品應稱為剪畫。此種說法未免含混籠統、似是而非，不僅類同窗花的繁多作品未列入，而且剪畫一詞釋義尚多，不宜據于列類，何況剪而染色的作品將如何歸類，實待商榷。

以用紙及制作分類

還有以用紙及制作分類的，多用于教學之用。它將剪紙分為二類七種：

第一類：單色剪紙。就是用一種色紙來剪做的。又細分為

（1）折剪類，即將紙折疊后剪，放開后可得一種圖案或字型。

（2）迭剪類，即將數張紙重疊在一起，釘牢后再依稿剪之，一次可得數張作品。

第二類：復色剪紙，又稱為彩色剪紙。是以數張彩紙分剪后剪拼貼成圖；或以白紙依稿剪成，再染填上各種顏色；或先剪成主版，襯以白紙后再染填上各種顏色。細分可為：

（1）襯色類，先用單色剪紙的方法剪做成圖，再以彩紙為襯

（2）套色類，以單色剪紙的方法剪成主版和次版的形象，再另剪色紙貼裱在主版需要的部位上；或將畫稿所需的各色色紙，重疊在一起釘牢，再沿稿線以次剪成，擇取一張為主版，貼裱在襯底上，再將其余的部分添貼在主版之上。

（3）拼色類，即分別用色紙剪成各部分形象，再依圖樣貼裱在襯紙上；或見各色紙重疊在一起釘牢，再依稿剪成，吻拼于襯紙上。

（4）染色類，即用易于浸漬的白紙或淺色紙剪成各種形象，再逐次染成所需的顏色；或先將紙染色，再剪成形象。

（5）填色類，即先用黑色紙或深色紙剪出主版，裱貼在白紙上，再依稿填涂各種顏色；或用白紙剪成主題形象，裱貼后再填染所需顏色；也有先填色而后剪做的。

（6）磁性剪紙，磁性剪紙在工藝上有手工制作和機器制作之分，手工剪紙又有剪和刻之分。

至于兼用兩類方法制作的剪紙，應擇其主要的方法歸其類別。

剪紙成品展示(10張)編輯本段剪紙的藝術鑒賞 剪紙的表現形式

剪紙是民間藝術的一種。是以紙為加工對象，以剪刀(或刻刀)為工具進行創作的藝術。

每一種藝術都有自己獨特的藝術風格，由于剪紙材料（紙）和所用的工具（剪刀和刻刀）決定了剪紙具有它自己的藝術風格。剪紙藝術是一門“易學”但卻“難精”的民間技藝，作者大多出于鄉村婦女和民間藝人之手，由于他（她）們以現實生活中的見聞事物作題材，對物象觀察，全憑純樸的感情與直覺的印象為基礎，因此形成剪紙藝術渾厚、單純、簡潔，明快的特殊風格，反映了農民那種樸實無華的精神。歸納前人的經驗大概有以下幾個方面：

1．線線相連與線線相斷

剪紙作品由于是在紙上剪出或刻出的，因此必須采取鏤空的辦法，由于鏤空，就形成了陽紋的剪紙必須線線相連，陰紋的剪紙必須線線相斷，如果把一部分的線條剪斷了，就會使整張剪紙支離破碎，形不成畫面。由此就產生了千刻不落，萬剪不斷的結構。這是剪紙藝術的一個重要特點。剪紙很講究線條，因為剪紙的畫面就是由線條構成的。根據實踐經驗把剪紙的線條歸納為五個字：“圓、尖、方、缺、線”。要求達到：“圓如秋月、尖如麥芒、方如青磚、缺如鋸齒、線如胡須。”可以說線條是剪紙造型的基礎。

2．構圖造型圖案化

在構圖上，剪紙不同于其他繪畫，”它較難表現三度空間、場景和形象的層層重疊，對于物象之間的比例和透視關系也往往有所突破。它主要依據形象在內容上的聯系，較多使用組合的手法，由于在造型上的夸張變形，又可使用圖案形式美的一些規律，作對稱、均齊、平衡、組合、連續等處理。它可以把太陽、月亮、星星，飛鳥、云彩，同地面上的建筑物、人群，動物同時安排在一個畫面上。常見的有“層層壘高”或并用“隔物換景”的形式。

3．形象夸張、簡潔、優美，富有節奏感

由于受到工具和材料局限，要求剪紙在處理形象時，既要抓住物象特征，又得做到線條連接自然。因此，就不能采取自然主義的寫實手法。要求抓注形象的主要部分，大膽舍去次要部分，使主體一目了然。形體要突出，形成樸實、大方的優美感，物象姿態要夸張，動作要大，姿勢要優美，就像舞臺上的亮相動作一樣，富有節奏感。4．色彩單純、明快

剪紙的色彩要求在簡中求繁，少作同類色、類似色、鄰近色的配置。要求在對比色中求協調。同時還要注意用色的比例。如用一個為主的顏色形成主調時，其他顏色在對比度上可以程度不同地減弱。有時碰到各種顏色并置起來，稍有生硬的感覺時，則把它們分別套入黑色。金色剪成的主稿里，即可獲得協調、明快的感覺。

5．刀法要”穩、準、巧”

民間剪紙的許多特點和風格都是是由于刀法上的一定技巧而產生的，如張永壽創作的“百菊圖”，許多地方都是運用刀法的技巧。例如刻一種“羅漢須”的菊花，由于它初開時是直瓣，盛開時就卷曲，形成螺絲圈，剪這種菊花，要一瓣一瓣從里往外圈剪，剪成后花瓣卷曲自如，才能組成一朵形象殊異、風味別致的菊花。

如果刻一種叫“鷺鷥羽”的菊花，由于它開花時一瓣套著一瓣，一瓣勾著一瓣，剪這種菊，要運用“掏剪法”，剪起的地方要片片相連，瓣瓣相隨，花瓣之間的粗細、大小才能參差有致，變化不同，剪成的花才能像鷺鷥的羽毛一樣豐滿而美麗。

當同時刻制數量比較多的剪紙時，在刀法的運用上，要切不要劃，切出來的剪紙比劃出來的剪紙要顯得厚實。用刀時必須要像手拿鋼鋸一樣，上、下來回切動，用力要剛勁、均勻，否則，刀在千里就會失去靈活性。注意不要左右來回擺動，握刀上下必須垂直，刻出的剪紙才會準確。在剪紙時，下刀和起刀必須做到準，特別是在刀與刀們連接的地方，說下就下，說起就起，否則，線條就容易被刀刻斷或者刻不斷而把剪紙撕壞。

這里的“巧”主要是指運用巧刀刻出的“鋸齒”和”月牙兒”。這是剪紙刀法中很重要的兩種刀法。這兩種刀法運用得恰當，就能形成剪紙藝術獨具的“刀味紙感”。

刀法的運用

下面具體談一下這兩種刀法的運用。

“鋸齒”是作者在制作過程中，由于紙和刀的切割移動而自然產生的，它利用鋸齒的長短、疏密、曲直，剛柔，鈍銳的變比，結合不同物象的特征，表現它的質感、量感、結構等。

刻植物時，柔和的鋸齒紋可以表現它的花果，堅硬的鋸齒紋可以表現樹的葉子和莖的針刺、毛絨。

刻動物時，細密的鋸齒紋可以表現軟軟的絨毛，剛健的鋸齒紋可以表現硬實的鬃毛，圓實半弧形的鋸齒紋可以表現禽鳥、魚蟲的羽毛和鱗。

刻人物時，用跳動的鋸齒紋可以表現活動的眉毛，胡子，頭發，用修長豐潤的鋸齒紋可以表現小孩豐滿的肌膚。

“月牙兒”也是剪刻時自然產生的各種弧形裝飾，它以陰刻為主，主要表現人物的衣紋，或破壞大塊黑的面積，根據個同物象的特征，形狀，可長可短，可寬可窄，可曲可直，能變化出各種不同的類型。

“鋸齒”和“月牙兒”這兩種形式也往往不同一張剪紙畫面中交錯運用，使得層次更加分明和富有變化。

從南北朝時期的“對馬團花”和“對猴團花“剪紙技法中的鋸齒和月牙兒的萌芽出現，經過于百年的歷史演變，一直延續至今，巳成為一種裝飾圖案的規律被人們所喜愛和運用。

民間剪紙的刀法形式除“鋸齒”和“月牙兒”之外，還有諸如花朵、渦紋、云紋和水紋等。

優秀的剪紙產于何地

我國各地，均有剪紙習俗，風格迥異，做工良莠不齊，題材各有不同，剪紙材料千差萬別。按制作方法分類，主要有剪紙和刻紙；按表現形式分類，主要有單色和點彩。

剪刀剪紙，歷史悠久，但由于加工數量的限制，而且細微刻畫，逐漸被刻紙取代，刻紙的優勢在于，以此可以加工多張，刀法變化多端，單色剪紙和點彩剪紙，盡管各有千秋，但是，真正的優秀剪紙，應屬單色，因為單色剪紙，突出了“剪”的藝術主題，來不得半點虛假。而點彩剪紙，俗稱“三分剪，七分染。”所用品色，很短時間內，就會形成污染并脫色，脫色的剪紙，毫無欣賞價值。

真正優秀的剪紙，當屬江蘇的揚州和天津的楊柳青的單色剪紙，兩地的剪紙，以造型優美、紙張考究、刀功犀利而著稱，就其淵源，揚州和楊柳青，皆為舉世聞名的書畫藝術之鄉，兩地的剪紙藝術在深厚文化底蘊烘托下，自然卓越不群。

楊柳青剪紙向其他美術品類借鑒表現形式豐富自己。比如這些年興起的國畫形式的剪紙有中堂、條幅、橫批、通案、扇面等；內容有花鳥、草蟲、人物、山水、臉譜等，還有美術家參與創作的剪紙。其類似年畫又不失剪紙趣味，使人感到熟悉而又新穎。特別是在傳統年畫的風俗日漸衰落之際，剪紙藝人便將百姓喜聞樂見的楊柳青年畫圖樣刻成剪紙，如門神、缸魚、嬰戲娃娃等。傳統年畫往往不被一些新家庭接受，刻成精美的剪紙后，這種藝術形式不僅能被青年人接受，而且深受喜愛。楊柳青人繡花的“花樣子”都是來自于剪紙圖案。這些花樣子有門簾、窗簾、墻布（墻圍子）、枕套等，還有用于服飾，兒童戴的花兜兜，俗語稱“供花”，也有人在祝壽的壽面、壽桃上用福壽等前紙覆蓋，俗稱“飯花”等。幾十年前，楊柳青高家花樣子遠近聞名，人稱“高花樣子”。

用途

剪紙在民間流傳極廣，歷史也很悠久。新疆曾出土了距今一千五百余年的剪紙作品(對馬團花、對猴團花)。在后來也可通過染纈、華勝、吉州窯和定窯的裝飾圖案、皮影、藍印花布、小品刺繡、繪畫作品中見其略影。作為傳統民間藝術的一種，剪紙在民俗活動中占有重要位置。南宋已出現了專業民間剪紙藝人。民間剪紙往往通過諧音、象征、寓意等手法提煉、概括自然形態，構成美麗的圖案

從具體用途看大致可分四類：

一、張貼用，即直接張貼于門窗、墻壁、燈彩、彩扎之上以為裝飾。如窗花、墻花、頂棚花、煙格子、燈籠花、紙扎花、門箋。

二、擺襯用，即用于點綴禮品、嫁妝、祭品、供品。如喜花、供花、禮花、燭臺花、斗香花、重陽旗。

三、刺繡底樣，用于衣飾、鞋帽、枕頭。如鞋花、枕頭花、帽花、圍涎花、衣袖花、背帶花。

四、印染用，即作為藍印花布的印版，１．陽刻剪紙

通常是采用紅紙黑紙或其它顏色的材料剪刻出來的單色剪紙作品。陽刻剪紙的特征是保留原稿的輪廓線，剪去輪廓線以外的空白部分。它的每一條線都是互相連接的，牽一發將動全身。２．陰刻剪紙

陰刻剪紙的特點與陽刻剪紙恰恰相反，就是刻去原稿的輪廓線，保留輪廓線以外的部分。所以陰刻剪紙的特征是它的線條不一定是互連的，而作品的整體是塊狀的。

３．陰陽結合

陰陽結合就是根據畫稿里的虛實關系的需要采取陰刻和陽刻交叉的辦法，能使畫面效果更為豐富，主次更加分明。

４．剪影

它通過物象外輪廓來表現形象，所以它最注意外輪廓的美和造型。我國著名畫家和美術教育家徐悲鴻先生曾說，剪影以“剪紙的形式”表現了“一個高級的造型心靈”。英國民間流行的“剪影畫”就是用黑紙剪出物象的影子，用黑影構成了畫面，這種剪影畫后來還發展成為一種電影的形式。前民主德國的剪影片《山神與打谷者）就是其中一例。中國早期的皮影戲與剪紙藝術實際上也是相互借鑒和影響的。所以，作為一種藝術形式，它是獨具一格的。

用于衣料，被面、門簾、包袱、圍兜、頭巾等。

第四篇：美術教案《剪紙》

美術教案《剪紙》

課時：2課時

教材分析: 本課的設置是讓學生了解民間剪紙藝術美，發揚我國民族，民間優秀的藝術傳統，增強學生的民族自豪感。本課知識點與第一冊的圖案有相通之處，學習時可相互聯系。教師在教學中應運用典型作品啟發學生發現知識點，培養學生的觀察力與創造力，將民間剪紙藝術發揚光大。剪紙藝術歷史悠久，它向產生發展同古代的風俗有直接關系，人們用它作為迎春、喜慶的裝飾品，還廣適應用到刺繡、印染、陶瓷等工藝中。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。一般來說北方剪紙粗獷樸拙，南方剪紙精巧秀麗。剪紙題材廣泛，表現勞動人民生活、思想情感和審美情趣。其形式有陽紋、陰紋、點色、套色、分色、襯色等。剪紙使用簡化、夸張和添加的造型裝飾了法，著意藝術情趣和意境的表現。構成形式呈均衡或對稱式。剪紙經起稿、剪刻和貼裱完成。剪刻時按先細后粗、先密后疏、先內后外、先上后下、先在后右的順序進行。在剪刻時陽紋要“剪剪相連”陰紋“剪剪相斷”注意剪刻刀味。教學目的：

喚起學生對民間剪紙藝術的熱愛；使學生認識民間剪紙藝術，學會運用剪紙的基本技法制作剪紙作品；培養學生的創造性思維能力和動手能力。教學重點 ：重點理解和掌握剪紙的造型裝飾手法，培養學生創造 性地設計剪紙作品能力。

教學難點：是創作和正確把握紋樣好連接與完整性。

教學準備：剪紙作品若干，各色電光紙，剪刀、刀子各一把，2 開白紙兩張；投影儀。

作業要求：能夠在課堂上獨立設計完成一幅圖樣，做到造型 單純、簡潔、富有剪紙情趣。

教學過程

（一）組織教學、檢查學具。（l分鐘）

（二）學習新課（10分鐘）

l、教師出示剪紙作品，問學生：這是一幅什么藝術作品？學生回答：剪紙。引出課題。

教師講述：這些作品出自農民之手，它不僅表現了人們喜聞樂見的事物，也反映對美好生活的向往和豐富的藝術想象力。

2．請學生欣賞課本剪紙作品。欣賞的同時歸納剪紙的題材種類。（教師板書）3．結合剪紙作品教師講：剪紙是我國傳統的民間藝術，歷史悠久。大體上分為南北兩大流派：北方剪紙粗獷樸拙，天真渾厚；江南剪紙精巧秀麗、玲瓏剔透。剪紙的樣式很多，這是窗花、墻花、門箋。喜花、枕花、禮花等。具有單純、簡潔、明快、樸實、富裝飾性的特點。（教師板書）

4．教師將剪紙展示給學生問：這些作品是運用哪些工具制作出來的？（學生回答，教師板書）

5。教師指圖

1、圖2，用啟發性的手勢、語言提問：圖

1、圖2都是人物頭像，但在眉眼等細節上卻用了截然不同的表現手法，那位同學發現了？（教師綜合學生回答板書）教師再指圖3圖4問：用什么方法能讓這兩幅剪紙出現多種色彩呢？（學生回答困難，教師可用半成品給學生示范，結合學生回答教師總結板書）。

6、教師展示圖

5、圖

6、圖7，講：下面我們研究剪紙的造型裝飾手法，圖5這幅剪紙突出了人物的形態，而次要的細部卻沒有刻畫，它采用的是什么方法？（學生回答，教師板書）教師指圖6圖7問：魚和豬的形象和生活中的形象有什么差別？大家討論一下。（同學討論后回答，教師板書）

7、教師展示圖

8、圖5問：這兩幅圖的構成形式有什么不同？（根據學生回答教師板書）

8、教師給學生做剪紙示范。示范時配以講解，注意擴展學生的思路。如：：運用

折疊法剪的是光卉（圖9），如果剪單獨對稱式的人物怎么剪（圖5）？均衡式的呢？（圖8）？

（三）布置課堂作業，學生設計制作，教師輔導。先讓學生認真觀察圖1圖2，指出陽刻時應“剪剪相連”，陰刻時要“剪剪相斷”。再讓學生觀察圖9圖10，指出對錯。經過比較議論得出畫紋樣時必須注意紙的連斷的結論。突破難點。（教學建議：展示剪紙和板書用投影儀）

（四）展評學生作品，請部分學生闡述表現意圖。

（五）師生回顧本節課的知識點。并點題：以上學習的是剪紙的一般常識，剪刻紙來自民間，表現民間，我們要從民間剪紙中吸取營養，多看，多想、多動手，一定會創作出好作品。

七、板書：

民間藝術――剪紙

作品展示

一、剪紙的藝術特點：單純、明快、簡樸、樸實、富裝飾性。

二、剪紙的題材：花鳥蟲魚、人物、自然景觀、吉祥圖案、傳說、神話。

三、制作方法：剪、刻。

四、表現形式：陰刻、陽刻、點色、套色、分色、襯色。

五、造型手法：簡化、夸張、添加。

六、紋樣的構成形式：對稱、均衡。

第五篇：五下美術《剪紙人物》教案

剪紙人物

一、教學目標

1、了解人物剪紙的藝術特點和基本技巧。

2、學習用不同的剪紙方法表現人物。

3、進一步培養對剪紙藝術的興趣，提高審美能力和創造美的能力。

二、教學重難點

教學重點：用不同的剪紙方法表現一個或一組動態的人物。教學難點：剪紙人物的細部刻畫。

三、教學課時

1課時

四、教學過程

1、欣賞一組優秀的剪紙人物作品。

2、提問：這些作品運用了哪些剪紙技法？你覺得作品的效果有什么不同？

3、說一說：你覺得這些剪紙人物的裝飾手法好看在哪里？人物的動態該怎樣設計？

4、出示課題：剪紙人物

5、出示相關步驟圖，師生共同研究用不同剪紙方法表現人物。

6、欣賞同齡人優秀的作品，學習作品的優秀之處。

7、學生設計制作，教師巡視指導。

8、展示作品，及時評價。

9、拓展延伸。