第一篇：五下美術《自行車寫生》教案

自行車寫生

一、教學目標

1、觀察自行車的整體特征，發現其局部構成所產生地美感。

2、運用構圖，選取具有形式美感的局部進行寫生練習。

3、養成對生活細節的關注，增強低碳出行的環保意識，并生發出熱愛生活的情感。

二、教學重難點

教學重點：以寫生的方式表現自行車的局部。教學難點：表的局部有構成和形式美感。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）彩色筆、繪畫紙。

（教師）課件、教具、相機等。教學過程

1、提問導入。（1）“我們的生活中有哪些交通工具？”（火車、飛機、汽車、自行車等）（2）“交通工具的作用是什么？”（便捷、迅速地帶我們去想去的地方）（3）“你最熟悉的是哪種交通工具？”（4）“其中哪一種交通工具和其他的交通工具差別最大？”（自行車，它只有兩個輪子，而且它是靠人力帶動的）

如今，生活中接觸最多的交通工具是四個輪子的，而自行車是兩個輪子的??

引出課題：自行車寫生。

2、整體觀察

“自行車由哪些部分組成？”（車輪、車把、車座、車身等部分）“運用簡單的幾何形來概括自行車的外形特征。”（圓形、三角形、直線、曲線等）

3、局部分析

以取景框構圖的方式呈現局部，發現因構圖變化而產生地趣味。講解基本的構圖知識。（選取有特點的局部，選取的局部看上去較為美觀，畫面中的各個部分有對比，有變化）

引導學生用美術語言來描述某一局部的特征。（直線、曲線、粗細、大小、疏密等）小結：特別、美觀的構圖取景有何特點？（選取的局部在點、線、面的構成方面，應有大小、疏密、曲直對比）

4、創作準備

觀察事物，進行取景練習，思考為何選取這一局部，選取的部分是否有對比和形式美感。

教師和學生代表用相機選取局部拍攝，結合本課知識進行評價，提示寫生時取景構圖的注意事項。

5、創作練習

運用彩色筆，在紙上進行局部寫生練習。使用彩色筆需要考慮到色彩搭配和諧。

6、同齡人作品欣賞

7、展示評價

8、拓展：觀察并寫生不同的自行車。

第二篇：五下美術《運動鞋寫生》教案

運動鞋寫生

一、教學目的

1、了解寫生的基本方法，掌握寫生中的點、線、面的原來。

2、觀察不同角度的運動鞋的結構特征，以寫生的方式表現運動鞋。

3、培養熱愛生活、美化生活的思想情感。

二、教學重難點

教學重點：觀察運動鞋的造型特征，學會從多角度進行觀察和寫生。教學難點：多角度地把握運動鞋的整體造型。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）鉛筆、勾線筆、水彩筆（或彩色鉛筆）、畫板、凳子等寫生工具。

（教師）制作課件，搜集多組各式運動鞋。教學過程

1、欣賞圖片導入課題

（1）欣賞課件圖片：各式普通的鞋子——運動鞋。教師：“這是什么鞋？這是什么鞋？??”（學生：皮鞋、雨鞋、布鞋、拖鞋??）（2）教師：“這又是什么鞋呢？”（學生：“運動鞋”）教師：“我們生活中的運動鞋多種多樣，花樣新穎，美觀大方，同學們每天運動時都需要穿。”

“今天，我們就一起來觀察運動鞋、表現運動鞋。”

2、觀察、分析

（1）欣賞各式運動鞋——觀察、對比，了解細節。教師：“那么我們生活中都有哪些運動鞋呢？”（學生說一說）小結：“跑步有跑鞋，踢足球有足球鞋，打籃球有籃球鞋，登山有登山鞋，溜冰有冰鞋??”（2）找出相同點和不同點 教師：“它們各有什么相同點和不同點？”（學生）分小組討論，找相同點和不同點。① 相同點：鞋幫——鞋帶——鞋底。② 欣賞圖片，分析不同。

不同點：登山鞋、跑鞋、籃球鞋、足球鞋??各式各樣的鞋，每種鞋都有自己的特征，如：足球鞋底有釘子，主要是為了增加摩擦力，不易打滑，利于發力。（學生了解運動鞋一些細節的用途后，再進行觀察和寫生時，就不容易遺漏細節的表現）

3、繼續感知，激發興趣

（1）欣賞劉翔跑步奪冠的賽場畫面。教師：“猜猜這是誰的運動鞋？” “運動員劉翔在賽場上的英姿颯爽，除了運動員本身的身體條件之外，運動鞋的作用也不小，可以協助提高各項運動成績。”

“一雙精心設計的運動鞋也是價值不菲哦！”

“今天我們要用寫生的方式來畫一畫這些運動鞋。” “什么叫寫生，誰來講一講？”

（2）寫生的定義：是直接面對對象進行描繪的一種繪畫方法。直接觀察鞋子，邊看邊畫。

4、如何寫生

（1）展示圖片，引導多角度地觀察運動鞋 教師：“同一只鞋子，從不同的角度看，它有什么不同？”（學生觀察、思考、回答）不同角度看鞋子，其形狀會有所變化：仰視——平視——俯視。（2）指導如何多角度地把握運動鞋的整體造型。教師：“鞋子的形狀和我們腳的前掌腳后跟形狀是統一的，所以鞋子的后半部分比前半部分要稍小一些；鞋底整體形狀特別明顯，和腳掌的形狀統一，且前面低后面略高；鞋幫的口子大小和我們腳腕處也是統一的。”（突破難點）（3）繼續欣賞作品，分析細節的表現。教師：“整體造型表現好之后，我們進行細節的表現，包括鞋帶、鞋底、鞋幫、圖案等的細致表現，使鞋子更豐富、更耐看。”

小結：“用線條為主的構成，線條的排列是根據物體的形狀，進行曲線、直線、有疏有密的排列，越密就越深，越疏就越淺，形成深、淺線描效果，從而出現畫面黑、白、灰的關系。”

教師：“今天我們就是要通過有變化的線條，來正確地描繪特定角度的運動鞋。“

5、擺放多組鞋子，提出寫生要求（1）出示寫生要求

“用不同視角對同一運動鞋進行觀察、寫生。” “用點、線、面結合的方法進行細節描繪。”（2）擺放多組寫生的鞋子

（注：擺放寫生的運動鞋應多組，需擺放在學生的視平線以下，有高有低；可以是一只運動鞋擺放為一組，也可以兩只運動鞋或多只運動鞋擺放為一組）

6、學生進行運動鞋寫生

（寫生過程中，學生可以互換位置進行下一個角度的寫生練習）

7、展示、交流

（1）出示評畫要點

（2）學生根據評畫要點，評一評自己活同學的運動鞋寫生作品。（3）教師小結

8、拓展視野

（1）繼續欣賞各式鞋子的各種寫生作品。

（2）鼓勵學生課后繼續多角度觀察，繼續嘗試寫生不同角度的各式鞋子，并嘗試不同的寫生方法。

第三篇：五下美術《植物寫生》教案

植物寫生

一、教學目標

1、了解植物結構特點，運用形狀、線條（或色彩）寫生完成一幅線描或色彩的植物寫生作品。

2、通過對比、觀察植物的活動，發展對寫生植物添加和前后空間的處理能力。

3、體驗寫生的樂趣，進而更好地欣賞和體會植物的美。

二、教學重難點

教學重點：植物的結構以及表現手法，啟發觀察重點，激發觀察的積極性。

教學難點：經過觀察思考胡用寫生的方法進行描繪，注意畫面形、色、遮擋等關系。

三、教學課時

1課時

四、教學設計 課前準備

（學生）畫紙、油畫棒、水彩筆、植物圖片或盆栽植物。

（教師）多媒體課件、水彩筆、畫紙。教學過程

1、導入課題 課件展示圖片 教師：“在大自然中，千姿百態的植物給我們帶來了勃勃生機，你喜歡那些植物，知道它們的特點嗎？”

（引導學生從植物的線條、形狀、色彩方面來說一說）

2、問題討論（1）教師：“哪些離我們近，哪些離我們遠？哪些在前，哪些在后？”

“能否找出植物莖干長勢的線條？” “那些地方是有遮擋的？”

（2）我的畫畫我做主

請學生說說自己圖片中植物的造型，植物的疏密、遮擋、枝干朝向。可以是學生帶的植物照片、盆栽植物，也可以是教師提供的植物照片。

3、深入探究

（1）植物的寫生步驟。（2）向大師學習作。教師：“植物的造型都一樣嗎？” “葉子都有哪些形狀？”（可以請學生上來畫畫）“植物的顏色都一樣嗎？”

“畫家在繪畫技巧上有什么值得我們借鑒的嗎？”（教師小結：遮擋，疏密）

（引導學生觀察葉子的造型、整體外輪廓、植物的前后穿插、植物的顏色）（3）虛實畫法

教師根據學生學情示范寫生過程。

4、欣賞同齡人作品

5、時間探究

（1）作業布置：獨立完成一幅植物寫生的作業。（2）構圖要飽滿，注意遮擋、虛實、顏色的處理。

6、評價展示

教師集中展示學生的寫生作品。評價要求：構圖是否飽滿，有無注意遮擋關系，線條是否虛實，顏色運用是否得當。

7、拓展延伸

在其他載體上畫畫寫生作品，或者周末和父母同學一起外出寫生采風。

第四篇：《自行車寫生》教案1

《自行車寫生》教案

教學目標：

知識與技能：通過了解自行車的基本結構，學習用線條造型的表現方法，提高學生的觀察能力和線造型能力。

過程與方法：通過學生小組學習，培養學生的合作、探究意識；采用課堂模擬寫生，激發學生學習興趣。

情感態度與價值觀：通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣以及認真觀察的習慣。

教學重難點：

教學重點：了解自行車的基本結構，學習用線造型的表現方法。教學難點：如何用線精細的表現自行車。

教學方法：

示范法講授法教學手段

教學準備：

提出問題，引導學生討論自行車的主要結構：

①自行車主要由哪幾部分組成？各部分的線有什么不同？

車把、車輪、車身、車上的線條有許多變化，比如，車條是直線、車筐是交叉線、鏈子上是曲線……

②你還見過哪些不同外形的自行車？它們有什么共同特點？

③再看這幾幅圖的區別，你能說說有什么不同（板書：整體—局部）提問：想不想畫自行車？

教學過程：

1、教師示范起稿：從離自己身體最近的部位開始，把握好整體之間的大小關系，具體畫出零件之間的銜接關系，用豐富的線條畫出局部特點。組織同學們猜一猜是哪部分，引導學生觀察線的變化和銜接等。

學生觀察、學習用線寫生的方法。教師示范自行車局部寫生方法。(板書)

2、布置教室，實物寫生。教師巡視輔導。

四、評價與交流：

1、組織學生小結評價：

2、同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。

3、展示幾幅局部畫的較好的作品和一些整體較好的作品進行表揚。

五、課外拓展：

1、展示幾幅表現一組自行車的學生作品，引導學生回家可以進一步寫生。

2、展示新設計的自行車圖片，要求學生課外發揮想象繪制未來的自行車。

第五篇：五下美術教案

五年級下冊

美 術 教 案

執教者：韓淑端

第1課：人民的藝術家——齊白石

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標：

顯性目標：通過資料的收集和學習，了解齊白石的藝術成就、藝術生涯、藝術特色等，能運用藝術語言（如寫意、工筆、陰刻、陽刻、虛實等等）描述一幅自己喜歡的作品，并表達自己的獨特感受。

隱性目標：體會“勤奮”與“毅力”帶給人的影響；明白要認真觀察生活，才能感受到美；激發學生對民族藝術的熱愛之情。

重點：齊白石的藝術成就、藝術特色和藝術表現。

難點：運用藝術語言描述一幅自己喜歡的畫，并表達出自己的獨特感受。教學準備：課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。學情分析：

問題聚集：

1、他為什么會留下大量的作品？

2、選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

3、齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

4、齊白石筆下的花鳥魚蟲。

5、書中其他作品的特點 教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、學生交流資料：

請2~3位同學向大家介紹齊白石。（要求用自己的語言簡單的介紹）

三、引導欣賞：

1.小故事——從木匠到人民藝術家

2.《群蝦》〈對比真的河蝦與對蝦〉

最初，齊白石畫的蝦，長臂和軀干變化不多，長須也大多畫成平擺的6條長線。他自己很不滿意。于是，他在家中案頭擺了一只大海碗，碗里養著幾只活蹦亂跳的小蝦。齊白石每天都在碗旁仔細觀察小蝦的活動。從此，他畫的蝦就更加神態多變，活靈活現了。河蝦與對蝦的結合，創造了藝術中的“蝦”。3.齊白石筆下的花鳥魚蟲

他為什么會留下大量的作品？（勤奮刻苦）

一天，齊白石跟師傅出去做活，在顧主家見到了一本乾隆年間翻刻的《芥子園畫譜》，他如獲至寶，與顧主好說歹說借了回去。回家后，他跟母親商量好，從每月工錢里拿出一點錢來買紙和顏料，一筆一畫地臨摹起來。白天干活晚上畫畫，常常畫得兩眼酸痛，連鼻孔也被照明用的松明子熏黑了。半年后，一部《芥子園畫譜》全部被他臨摹了下來。從此，這本畫冊成了他的美術教科書。

在齊白石八十九歲高齡時，還堅持每日作畫數幅。（故事）

他知道自己年紀大了以后畫工筆畫會很吃力，于是就趁年輕時畫了很多張工筆的小蟲，但是并不添加其他內容。年紀大了以后，只在每一幅畫中添加寫意的花草即可完成每日自己規定的繪畫量。

欣賞幾幅齊白石的代表作品：（教師引導分析）

中國畫：《蛙聲十里出清泉》、《荷花蜻蜓》

篆刻：魯班門下

書法：發揚民族文化

4.齊白石不僅是一位畫家，還是一位書法家、篆刻家和詩人。

他所畫花鳥蟲魚蝦蟹，筆墨縱橫雄健，造型簡煉質樸，色彩鮮明熱烈；闊筆寫意花卉與微毫畢現的草蟲巧妙結合，神態活現。論畫謂“妙在似與不似之間，太似為媚俗，不似為欺世。”篆刻布局奇特有力。5.分組研究（欣賞、學生模仿分析）

書中其他作品的特點（意境、表現方法、畫面效果等）

選一幅你最喜歡的作品，談談它給你的感受。

四、小結： 板書：

教學反思：

第2課：20世紀的藝術大師——馬蒂斯

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

教學目標：

顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙作品。

隱性目標：感受與我國傳統剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

重點：了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現手法、色彩特點、藝術成就等），區分馬蒂斯的剪紙與中國傳統剪紙。

難點：用馬蒂斯的藝術表現手法創作剪紙。

教學準備：課前收集的相關文字和圖片資料、作業本和彩筆等繪畫工具。學情分析：

問題聚集：

1、哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？

2、為什么這樣區分？說說你的理由。

3、馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？

4、馬蒂斯色彩上注重什么？

5、馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？

教學過程：

一、組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、欣賞與比較：

猜猜看：

哪一幅剪紙是我國的傳統民間剪紙？哪一幅是馬蒂斯的作品？為什么這樣區分？說說你的理由。

三、介紹馬蒂斯：

馬蒂斯擅長什么？

他無論在繪畫還是在剪紙還是裝潢設計中都很有成就。

觀察與比較：

1.馬蒂斯的畫在造型上有什么特點？（簡練）

比較馬蒂斯的《金魚》、畢加索的《多拉瑪爾肖像》、高更的《靜物》。

2.馬蒂斯色彩上注重什么？

比較馬蒂斯的《藍衣女人》、蒙德里安的《百老匯的爵士音樂》、拉菲爾的《椅中圣母》。

你認為馬蒂斯最愛使用的顏色是什么？

3.馬蒂斯的剪紙與中國剪紙有什么區別？

欣賞馬蒂斯的剪紙與中國民間剪紙。

四、通過本課的欣賞，你對馬蒂斯印象最深刻的是什么？

五、試一試，用馬蒂斯的藝術表現手法創作一幅自己喜愛的作品。

板書：

教學反思：

第3課、《精細的描寫》

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

課業類型：造型表現

教學目標：

顯性目標：通過觀察，發現平時不注意的細節，能用線條精細的表現物象。

隱性目標：通過欣賞與表現，感受我國傳統的繪畫技法，體會線描畫的精美、細致，激發對我國傳統文化的熱愛。

重點：組織線條精細的表現物象的方法。

難點：組織線條的方法，觀察與表現的方法。教學準備：自己身邊的物體、作業本、彩色筆或勾線筆。學情分析：

問題聚集：

1、那一幅更精美？為什么？

2、.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

3、這些細節用什么樣的線條來表現？

4、為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

5、你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？ 教學過程：

組織教學：

檢查工具的擺放，檢查作業完成情況。

二、欣賞分析：

1.出示門采爾的素描《兩個中國香爐》

簡單解釋素描的含義，區分結構素描與光影素描。

解釋素描、速寫、線描畫的關系。

2.對比：

出示圖片：《葵花》及修改圖。

那一幅更精美？為什么？

回憶：在用線條作畫時，應該注意什么？

3.通過欣賞這些精細地描寫，你注意到那些細節？

這些細節用什么樣的線條來表現？

為什么用這樣的線條呢？你能給它換另一種形式的線條嗎？

4.你認為，用什么樣的線條，如何組織，才能更精細的表現物象？

教師示范兩種線條的組織形式，請學生再畫出幾種。

能否對物體的細節使用想象中的線條？

三、安排靜物寫生

教師指導作畫。學生完成寫生。

四、展評與小結：

重點評價線條的組織與細節的表現。

第4課、《色彩的對比》

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標：

顯性目標：認知目標：學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色彩對比的形式美感，能初步運用色彩的對比知識完成一幅作業。能力目標：通過欣賞、分析生活中和藝術作品中的色彩對比現象，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

隱性目標：通過欣賞我國古建筑及民間工藝品中對色彩的運用，感悟我國傳統文化的博大精深，激發學生的民族自豪感，培養他們熱愛民族傳統文化、熱愛生活的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點：學習色彩的對比關系，感受對比的形式美感。教學難點：藝術實踐中對比色的選擇與搭配。學習材料： 學情分析：

問題聚集：

1、哪些色彩是對比色?

2、我們周圍哪兒有對比色?

3、畫面上用了哪些對比色?

4、有什么作用?

5、找出有哪些對比色?給你什么感覺? 教學過程： 導入新課：

生活中有很多對比現象，在色彩世界也是一樣。出示課題：色彩的對比

講授新課：結合圖片分析：l

1．哪些色彩是對比色?(出示色相環)

2．引導學生分析色相環中的色彩，找出對比色。

3．總結：色相環中互為150。一180。的色彩為強烈對比。

4．山示色卡，請學生挑出幾組對比色。

5．生活中的對比色。提問：我們周圍哪兒有對比色?

6．觀察教材上的圖片，找出有哪些對比色?給你什么感覺?

7．分析課本上畫家作品。提問：畫面上用了哪些對比色?有什么作用?

8．繼續分析——藝術作品中對比色的作用。

運用色彩的對比進行民間工藝品色彩設計。

1．為學生提供民間工藝品設計圖。

2．分析如何用對比色設計顏色。

出示部分運用對比色的剪貼畫作品，引導學生課后進一步練習。

作業展評：輔導學生完成作業，組織學生展示作品并評價。l

課后小結：l

第5課讓色彩動起來（2課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

教學目標

1、學習和了解色彩的視覺規律，引導學生感受色對比的形式美感，運用色彩的對比完成一幅有動感的作業。

2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養學生的審美能力，提高色彩造型能力。

3、培養熱愛生活、熱愛大自然的情感對美術學習活動的興趣。教學重點：如何用色彩的對比關系表現動感 教學難點：對比色的運用及畫面動感的表現 教學準備：圖畫紙或彩色復印紙、剪刀、膠水 學情分析：

問題聚集：

1、這些作品有什么相同的地方？

2、作品中運用了哪些顏色對比？

3、給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？

4、這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？

5、我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？ 教學過程 導入新課 展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品有什么相同的地方？

二、講授新課

出示課題：讓色彩動起來

1、欣賞課本上法國安德烈德蘭的作品《查靈克羅大橋》。（1）介紹畫家

野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗、筆觸粗獷。這幅作品正是畫家時斷時續的追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？分組討論小組反饋

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產生色彩對比的？我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論：如表現風景，可以選擇紅色的底紙，用綠色的紙剪貼一些樹，再用其他對比色剪貼一些形象……

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？教師引導學生感受如何對比色紙剪出有動感的形象。

三、布置作業

利用對比色制作有動感的紙貼畫作品。學生作畫。

四、展示

組織學生作品展并評價

小結

出示部分用對比色畫的水粉畫。引導學生回家進一步實踐。

板書：

教學反思：

第6課臺歷、掛歷的設計（1課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與設計的意識，培養審美情趣。

教學重點：了解臺歷和掛歷設計的基本方法

教學難點：啟發學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合

教學準備：課件、彩紙、各種工具和材料 學情分析：

問題聚集：

1、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什么不同？

2、臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

3、仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

4、如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創新？

5、如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？ 教學過程 導入新課

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、講授新課

1、小組探究學習

演示課件或對比觀看各種新舊掛歷。

2、通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能和選用的材料方面發現有什么不同？

學生觀看，以組為單位探究學習，并回答問題。

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來越強，在功能上也越來越講究多用性，表達了人們對美好生活的追求。

3、深入研究

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

小結：從以上同學們的介紹中。我們了解到，掛歷和臺歷不僅是記錄時間的工具，而且還能美化我們的生活，為我們的生活增添樂趣。

4、提問：

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

3）如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創新？

（4）如果我們為2008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些時間應當強調出來？

三、布置作業

1、根據奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

2、利用現有的紙材，用自己喜歡的方法，大膽進行創新設計。

3、解決問題：（1）創作構思

（2）互相啟發拓展思路，避免作品千篇一律。（3）確定制作方案

四、展示作品

五、小結 板書：

教學反思：

第7課衣架的聯想（1課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、根據生活中衣架的形狀特點，經過想象、設計、加工可以制成新的作品。

2、利用生活中最普通的衣架，通過聯想、想象、制作成新奇有趣的作品。

3、培養學生豐富的想象力和創新能力。讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料，激發學生創新熱情。

教學重點：根據衣架的形狀特征進行設計，通過聯想、想象，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學難點：巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備：制作材料、衣架、教材 學情分析：

問題聚集：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創新表現？

4、根據這個衣架的形象你聯想到什么？說一說你有什么新的想法？

5、作品是利用哪些輔助材料制作的？ 教學過程

一、導入新課

放映教學課件。提問：

1、觀察作品是如何巧妙利用衣架的？

2、選用了哪些輔助材料？

3、作品有哪些創新表現？

出示課題

二、講授新課

1、引導學生欣賞書中畢加索《牛頭》，分析“奇思秒想”。

2、啟發學生根據一個衣架進行聯想。

提問：根據這個衣架的形象你聯想到什么？說一說你有什么新的想法？

3、組織學生看書，分析書中學生作品。

提問：你喜歡哪一件作品？說一說理由。作品是利用哪些輔助材料制作的？

4、組織學生交流活動，把你的設計想法與同學交流。

三、布置作業

請你根據準備的衣架進行聯想，利用多種輔助材料制作新奇有趣的作品。

1、如何巧妙利用衣架的形狀。

2、選用恰當的輔助材料。

3、鼓勵“奇思秒想”。

五、展示作品

六、小結

設計能體現奇思秒想，制作精細巧妙，使用輔助材料，作品有創新表現，美觀。

板書：

教學反思：

第8課拼貼添畫（2課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼的不同效果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

2、學會拼貼畫的基本技法，嘗試剪紙，撕紙方法和粘貼的方法。

3、培養學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創造活動的樂趣。

教學重點:利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼添畫制作。

教學難點:紙材的巧妙利用，創新的表現內容。

教學準備:廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等、剪刀、膠水 學情分析：

問題聚集：

1、引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、分析拼貼方法和添畫方法。

3、添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。

4、觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

5、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。教學過程 導入新課

1、示各種紙材。

2、據紙材設計拼貼內容

3、拼貼方法。

二、講授新課

1、組織小組討論。

引導學生分析紙材的肌理和花紋圖案。

2、組織欣賞交流。

（1）書中第16頁畢加索的作品拼貼畫《吉他》。

（2）學生優秀作品。

（3）分析拼貼方法和添畫方法。

每組重點分析一幅作品。

3、師演示剪紙添畫和撕紙添畫。

（1）提示作業步驟：

構思（確定主題）——選紙材——構圖——剪紙或撕紙——貼——添畫。

（2）添畫部分要注意與畫面的內容和色彩協調一致。

（3）觀察、學習制作方法，了解剪紙拼貼和撕紙拼貼的基本方法。

三、布置作業

1、巧妙利用紙材拼貼一幅作品進行適當的添畫。

2、針對學生的不同情況，進行有針對性的輔導。

3、巧妙利用紙材，創新設計表現主題，添畫與畫面所表現的主題協調一致。

四、展示作品

六、小結

欣賞用廢舊印刷品制成的藝術作品。用巧手變廢為寶，讓它們成為美化環境的藝術品。

板書：

教學反思：

第9課我的牙刷（2課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標：

顯性目標：

1、了解牙刷的種類、結構及特點，認識功能與牙刷樣式的關系。

2、根據自己的想法，設計功能獨特而實用的牙刷。

隱性目標：

1、感受設計中“以人為本”的理念。

2、養成良好的護齒習慣。

教學方案：講授法、談話法、啟發法、觀察欣賞法等。

教學重點：引導學生觀察、了解探究不同的牙刷，大膽想象，設計不同功能的牙刷。

教學難點：為自己設計出有個性的牙刷，其樣式為功能服務，體現“以人為本”的設計理念。學情分析：

問題聚集：

1、牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？

2、小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

3、比一比，它們的頭為什么不一樣？

4、為什么這樣設計？

5、這里的設計起了什么作用？它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

教學過程： 導入：

牙刷是我們的好伙伴，你現在用的牙刷是什么樣的呢？給大家說一說。

教師小結：保護牙齒，就要常刷牙，用牙刷也很有講究的。不同的牙刷有不同的功能。

二、新授：

1、有很多同學不滿足于市場上出售的牙刷，想要自己設計一把特別的牙刷。我們一起來看看他們的想法吧！

2、（欣賞分析）

小小牙刷在細節上作了那些精巧的設計？

比一比，它們的頭為什么不一樣？為什么這樣設計？

這里的設計起了什么作用？

它的把兒為什么是彎彎曲曲的？

它的頸部為什么是彎的呢

（教師根據學生回答進行小結）

A、三個大小尺寸不同的牙刷，適合不同年齡、不同性別的人使用。

B、多個刷頭，更全面的清理牙齒。

C、刷柄，與人的手形相吻合，防滑。

D、刷頸，彎曲而有彈性……

三、學生活動：

我的牙刷我做主

設計要求：

以人為本，突出創意，美觀大方，材料環保。

四、展示：

學生自評互評，可以根據設計要求來評價。第10課便箋盒的設計（1課時）

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經過加工、變形便可以千姿百態、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方法，完成便箋盒的設計與制作。

3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學重點：紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。

教學難點：作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學準備：各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水 學情分析：

問題聚集：

1、便箋盒有哪些用途？

2、放在何處？

3、應有哪些設置？

4、廢舊材料還可以做什么？

5、與其他的材料相比有哪些好處？

教學過程 導入新課

展示一組紙盒材料，讓學生說一說這些包裝盒的區別（外觀、形狀、色彩）。

二、講授新課

1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）

小組分析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？

3、布置小組確定制作的材料，結合用途進行設計。

三、布置作業

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導。

四、展示作品

同學之間互相欣賞，分別介紹遇到的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

板書：

教學反思：

第11課在快樂的節日里

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、啟發學生感受節日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻的部分進行構思表現。

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創作出生動有趣的節日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養熱愛民族藝術的情感。

教學重點：選擇色彩和有特色的場面表現節日的氣氛。

教學難點：能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備：油畫棒、牙簽 學情分析：

問題聚集：1你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

2、看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

3、這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？有哪些有趣的事情發生？

4、、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

5、繪畫時應注意什么？

教學過程 導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節日名稱，你腦海中立即會浮現出哪些形象？

（2）這個節日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或幾種）最能表現當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據學生的創意介紹構圖、疏密關系、明暗關系等。

三、布置作業

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現節日題材的刮刻版畫。

四、展示作品

五、小結

新挑戰：由此你又想到了哪些新的美術創作方法？

板書：

教學反思：

第12課卡通——動起來的漫畫

教學內容：

教學時間：

****年**月**日 教學目標

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現規律和表現特點。鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神及對多種美術形式的認識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養學生創新精神，體會卡通創作的樂趣。

教學重點：本課的重點是讓學生對“卡通”、“漫畫|、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，理解它們之間的異同。通過欣賞和評述活動對學生以往的生活經驗進行梳理和歸納，從而對“卡通”有一個較全面的認識和理解。

教學難點：運用卡通造型手法進行創作。

教學準備：鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。學情分析：

問題聚集：

1、卡通為什么叫動起來的漫畫？都在哪些方面可表現“動”？

2、你找到多少種卡通的表情？

3、這些表情都代表了人物的什么神態？表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

4、我們在畫夸張的表情時應注意什么？

5、卡通與漫畫有什么區別？

教學過程

導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。

二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。

作品一：學生高興的站起來。

作品二：跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現“動”？

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

（4）我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態之動”，教師結合實例分析并示范幾個卡通作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區別？

教材中向我們展示了不同時代、不同國家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創作出它下一場景的動作表情變化。

四、展示作品

組織“電視臺優秀卡通動漫節日展播”活動。

五、小結

欣賞用不同材料制作的卡通作品。板書：

教學反思：

第13課電腦美術——巧用卡通形象

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、學習素材的多種處理方法和合理應用，學習圖形處理軟件的導入、設計和合成功能，認識利用電腦進行設計創作的特點。

2、注重對設計內容的梳理和選擇、歸納，按設計的需要進行重新組合變化，形成最終的設計成果。

3、鍛煉和培養學生豐富的想象能力和創造精神。

二、教學重點：

讓學生理解如何更好的運用電腦圖形處理的功能與自己設計所需要的內容有機的結合。

三、教學難點：

對圖形處理軟件中“矢量”概念的認識及對矢量圖形素材合理的使用。學情分析：

問題聚集：

1、你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？

2、這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？

3、靈活運用卡通形象和藝術字。

4、根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂。

5、制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

四、教學過程：

1、引入：

展示各種類型的電子賀卡，請同學說出喜歡的類型，說出其中最吸引你的部分。

2、講授新課：

“同學們，你們知道為什么電子賀卡這么受歡迎嗎？”

學生回答原因。

“那么，這些漂亮的賀卡是怎么設計出來的呢？下面我們來看看如何借助電腦美術手段將喜歡的卡通形象巧妙運用在電子賀卡上。

教師講授如何制作電子賀卡。

（1）明確設計主題

（2）選擇合適的制作電子賀卡的動畫軟件

（3）靈活運用卡通形象和藝術字

（4）根據主題為電子賀卡配上好聽的背景音樂

（5）將電子賀卡放到局域網或互聯網上

3、課堂討論與實踐。

請學生們以組為電位，利用卡通形象，根據所選的創作主題設計制作一張個性突出、美觀實用的電子賀卡。

4、作業展示與評價。

在局域網上展示創作成果。

5小結：

指出優點及不足，將作品整理成電子賀卡的主題資源網站，以備后用。

板書：

教學反思：

第14課山水畫

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術特點。

2、學習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副表現近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現和感悟，提高審美情趣。

二、教學重點：

學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

三、教學難點：

墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現。

四、教學準備：

中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙 學情分析：

問題聚集：

1、說說兩古作品有什么不同？

2、這兩古作品表現的是什么季節的景色？

3、有什么相同點和不同點？

4、這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

5、作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

五、教學過程： 引入：

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？ 講授新課：

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》和《柳橋獨步》。分組討論問題：

（1）這兩古作品表現的是什么季節的景色？有什么相同點和不同點？

（2）這兩副作品中哪些地方是中鋒表現的？哪些地方用的是側鋒？

（3）這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

（4）作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？

說說自己旅游時見到過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發言。

3、實踐：

（1）強調在濃墨中加水。

（2）強調水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調筆上水分要少，才會控制自如。

（4）布置學生選擇與近景不同的內容和墨色畫中景。

（5）把重墨再加一倍至兩倍的清水調成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

板書：

教學反思：

第15課花鳥畫

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

二、教學重點：

學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創新。

三、教學難點：

用筆和用墨的表現方法。

四、教學準備：

國畫顏料、生宣紙、毛筆、調色盤、墨汁、畫氈或報紙、資料 學情分析：

問題聚集：

1、欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

2、對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

3、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

4、選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

五、教學過程：

1、引入：

（1）花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

（2）在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質的“四君子”。

（3）出示課題——花鳥畫。

2、講授新課：

欣賞吳昌碩的作品《菊花》

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創作時，中國的花鳥畫家的表現物象的同時更重視緣物寄情。

3、組研究：

（1）對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎么用筆和用墨的？

（2）游戲：請你對照黑板上的菊花圖片（中鋒勾花，側鋒勾葉），分別嘗試以下幾種筆法：

側鋒畫麻雀頭——點、抹

中鋒畫翅、尾——短線 分析：

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色，背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

5、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創造。

6、展示：選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

7、小結

板書：

教學反思：

第16課雕塑之美

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、初步了解雕塑藝術的語言、特點、分類和材料等，了解雕塑的審美特點

2、初步學習分析和鑒賞雕塑作品的基本方法，能用歷史的、藝術的眼光去看待各具美感的雕塑藝術。

3、通過對中外不同風格的雕塑作品的欣賞，提高美術鑒賞力，加深對雕塑藝術的理解。

二、教學重點：

分析雕塑作品的藝術成就

三、教學難點：

了解不同時期中外雕塑作品的藝術特點

五、教學準備：

圖片、雕塑作品 學情分析：

問題聚集：

1、書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

2、你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？怎樣欣賞一件雕塑作品？

3、雕

4、塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

5、雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

六、教學過程：

1、引入：

出示課題——雕塑之美

2、講授新課：

（1）看書，提出問題：

書中向我們展示了幾副雕塑作品，你認為它們可以分成幾大類？為什么？

分成中國古代雕塑與現代雕塑、外國古代雕塑與現代雕塑四大類。

你怎樣區別古代雕塑和現代雕塑呢？

（3）整理收集的資料。

請學生將自己收集的資料按要求分類。

（4）提出問題：

怎樣欣賞一件雕塑作品？

雕塑作品和繪畫作品在欣賞方法上最大的不同是什么？

雕塑作品可以分成幾大類？你能在展板上或書上區別出這幾類嗎？

（5）欣賞：

采用討論的方式，請學生依據自己帶來的雕塑作品資料，暢談自己的認識和感受。

（6）欣賞書中作品：

引導學生賞析中國古代和外國古代雕塑作品。

引導學生賞析中國現代和外國現代雕塑作品。

3、作業：學生整理自己的收獲和體會，以組為單位進行交流。

4、小結。

板書：

教學反思：

第17課給藝術插上科學的翅膀

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、通過考察活動，學生了解人類的發明與創造是藝術與科學完美結合的體現。

2、學習制作圖文并茂的簡單的考察報告。

3、培養學生合作精神，體會探索樂趣，認識藝術與科學結合的美，感受人類創造發明的偉大之處。

二、教學重點：

通過小組合作，以科學考察的方法找到藝術與科學結合的事例。

三、教學難點：

啟發學生善于從科學的不同視角發現美、欣賞美，激發學習興趣。

四、教學準備：

課件、圖片、資料、夾子、報告表、水彩筆等 學情分析：

問題聚集：

1、怎樣表現出有秩序的美？

2、在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？

3、能找到表現方法嗎？

4、關注藝術作品中蘊涵著科學。

5、組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

五、教學過程： 引入：

出示《大碗島的星期天下午》，并與普通畫法的作品進行對比。

介紹點彩派及修拉的故事，引導學生關注藝術作品中蘊涵著科學。講授新課：

用剛大鏡觀察細胞切片，體會微觀世界的美。提問：怎樣表現出有秩序的美？ 在其他的自然界中或生活中，你能發現蘊涵的科學美與藝術美嗎？能找到表現方法嗎？

素材：宏觀世界：城市中建筑的變化，如體育場、橋梁、房屋、亭、塔等。

微觀世界：病毒與人類抗衡的演變圖，不同的細胞切片，有意菌、植物的生長資料、蠶寶寶的生長過程等。

3、創作交流：引導學生針對觀察對象進行討論、分析和表現

4、展示交流：組織學生在校園或社區中考察，并舉行小型科學與藝術報告會。

5、小結。

第18課昨天、今天和明天

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、通過對本課教學內容的學習，初步了解與本課知識相關的中外美術作品。

2、了解藝術與科學是如何完美結合的，進一步培養學生的想象力和創造力。

3、了解藝術與科學的完美結合，代表著一個時期的先進水平，二者是相鋪相成、密不可分的。

二、教學重點：

通過多種實例，充分體會到藝術與科學的完美結合。

三、教學難點：

充分發揮想象，創作一副能體現藝術與科學想結合的作品。

四、教學準備：

課件、圖片、文字材料及繪畫工具。學情分析：

問題聚集：

1、試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？

2、想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

五、教學過程 引入：

藝術是一個很廣泛的范疇，它包括繪畫、雕塑、建筑、工藝美術等。試著來分析一下，圖片都屬于哪些范疇？ 講授新課：

想一想老師為什么要給大家看這些圖片呢？

分小組討論、匯報：

一般的建筑材料都選用木頭或石材，古根海姆博物館的外形與材料既新穎又獨具匠心。

編鐘的造型受青銅器鑄造技術的影響。

唐三彩的燒制需要1100度的高溫。

比利時原子球博物館的外形是參考了物理中的原子結構。

3、你還能為同學們介紹哪些藝術與科學的實例？

4、請同學們按老師的方法分析《三彩駱駝載舞俑》、《古根海姆博物館》等，建議以自己的掌握的知識，利用美術語言分析自己喜歡的作品。

5、創作：展開想象，完成一副“22世紀的……”為命題的創作設計圖。

6、展示作品：將學生作業利用實物投影進行展示。

7、小結

板書：

教學反思：

第19課科學創造新生活

教學內容：

教學時間：

****年**月**日

一、教學目標：

1、認識科學在人類發展中的重要地位。

2、自己或小組合作用繪畫或工藝制作等自己喜歡的形式，表現科學對我們人類生活的貢獻。

3、并用繪畫、工藝制作等多種形式表現科學創造這一學習過程，培養其熱愛科學、勇于探索的精神。

二、教學重點：

探索科學對生活發展的作用，并以繪畫、工藝制作等形式加以展示。

三、教學難點：

思考與體會科學對人類發展的影響。

四、教學準備：

繪畫材料或制作材料、資料 學情分析：

問題聚集：

1、想一想現在人們的生活有了哪些變化？

2、是什么力量改變了我們的生活？

3、探究科學的發展帶給我們的變化。

4、用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

五、教學過程：

1引入：

（1）乘坐時空穿梭機回到古代，去看一看那時候人們的生活狀態，如建筑、交通、通訊等。

（2）想一想現在人們的生活有了哪些變化？

（3）是什么力量改變了我們的生活？

學生討論并回答。

3、講授新課：

（1）學生分組，從建筑、交通、通訊、醫學、日常用品等方面，將自己收集到的材料進行交流，探究科學的發展帶給我們的變化。

（2）學生可對現在的科學發明或生活進行幻想。

4、啟發創作：

（1）引導學生看書中的學生作品，了解體現學科功能的表現方法。

（2）欣賞一些運用科學技術設計的生活用品。

5、作業要求：

用繪畫或制作的方法，表現一副體現科學性并具有一定功能的主題作品。

6、展示作品：科技產品發布會，設計師展示自己小組的設計作品，并進行講解。

7、小結。板書：

教學反思：