第一篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初學(xué)歌曲后，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性）與此同時，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉鞏固歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為學(xué)生進(jìn)一步演唱歌曲奠定了基礎(chǔ)。

二、歌曲的意境

因?yàn)楦枨袠肪浜芟嗨疲芏嗤瑢W(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度？

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀中的高潮。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再強(qiáng)，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、創(chuàng)編活動

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團(tuán)體的力量，難點(diǎn)、重點(diǎn)在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動起來。我們的歌一定會唱得更好，更動聽！

第二篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教后反思（本站推薦）

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》是小學(xué)五年級教材中的一首歌曲，表現(xiàn)了對故鄉(xiāng)濃濃的思念，學(xué)生沒有這方面的親身感受，怎么樣讓學(xué)生“唱好”這首歌曲呢？在這首歌曲的教學(xué)中，我抓住以下幾點(diǎn)進(jìn)行歌曲教學(xué)。

一、節(jié)奏

這首歌曲與以前所學(xué)歌曲最大的不同是歌曲中同時存在兩種拍子，這也是學(xué)生需要掌握的知識――變拍子。我想讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)，于是在初聽歌曲的時候，利用節(jié)奏游戲，我跟著歌曲拍節(jié)奏，讓學(xué)生模仿節(jié)奏，然后讓學(xué)生說出節(jié)奏型有哪些不同？最終，大家發(fā)現(xiàn)兩種拍號在歌曲中是以小節(jié)交替的形式出現(xiàn)的。（抓住這一點(diǎn)，讓學(xué)生明白節(jié)奏的反復(fù)性）與此同時，老師彈琴，學(xué)生來伴奏，幫助學(xué)生熟悉歌曲，更好地把握這種結(jié)構(gòu)上的相同性，為歌曲的演唱奠定了基礎(chǔ)。

二、歌曲的意境

因?yàn)楦枨袠肪浜芟嗨疲芏嗤瑢W(xué)在歌曲演唱過程中都唱得沒有什么變化，缺少歌曲意境的表現(xiàn)。我先讓孩子們將歌曲按旋律分段，明白歌曲的前半段重在敘述，后半段重在抒情，歌曲的高潮在后半段。但是，后半段的這兩個樂句在演唱中力度也是不一樣的。如何讓學(xué)生更好地區(qū)別不同的力度？

我先讓學(xué)生用朗讀的方法體驗(yàn)文學(xué)朗讀中的高潮。我先朗讀，學(xué)生跟讀，有些同學(xué)的處理是前一句強(qiáng)，后一句弱，有些同學(xué)處理是前一句強(qiáng)，后一句更強(qiáng)，他們都有各自的理由：先強(qiáng)后弱，能更好地表現(xiàn)這種對故鄉(xiāng)的意猶未盡的思念，先強(qiáng)再強(qiáng)，表現(xiàn)自己對故鄉(xiāng)無比強(qiáng)烈的思念。我首先肯定了他們的見解，接著說：“同學(xué)們，剛才是我們在朗讀中的處理，音樂中的高潮不一樣，它必須借助旋律來表現(xiàn)。我們想一下，歌曲高潮處的旋律有什么樣的特點(diǎn)？怎么樣的旋律才有助于我們抒發(fā)自己心中的感情？我們再來看這兩個樂句的旋律，你聽一聽，想一想，怎么樣的處理能更好地表現(xiàn)這首歌曲？最終，在我這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生一致認(rèn)為先強(qiáng)后弱的方法能更好地表現(xiàn)歌曲的意境，演唱效果得到了一定的提高。

三、創(chuàng)編活動

這個教學(xué)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造思維能力和想象力，同時激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了小組合作精神。

通過這節(jié)課，學(xué)生都參與活動，而且每個小組都表現(xiàn)的很好，表現(xiàn)了團(tuán)體的力量，難點(diǎn)、重點(diǎn)在游戲中已經(jīng)突破，了解變換拍子并能創(chuàng)編，我通過小組接唱、創(chuàng)編激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作能力和反應(yīng)能力。這節(jié)課，讓我們都明白了唱好一首歌曲的不容易，但也知道了只要我們善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，樂于思考，多注重學(xué)生的參與和小組合作，讓課堂活起來、動起來。我們的歌一定會唱得更好，更動聽！

第三篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教案

第一課時： 歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)內(nèi)容：

表演、歌曲《故鄉(xiāng)的小路》

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：1）有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。

2）學(xué)習(xí)二部和聲的演唱，唱好二聲部的合唱。3）了解“變拍子”的定義與“變音記號”。

2、情感目標(biāo)：熱愛故鄉(xiāng)是本課的主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大，是大的家。讓我們從學(xué)習(xí)音樂作品中培養(yǎng)愛家、愛故鄉(xiāng)的基本的思想感情。并通過聆聽、表演、觀看畫畫、動手寫寫、親口講講等多種形式，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)、家鄉(xiāng)的愛。

3、能力目標(biāo)：從實(shí)踐中初步接觸“變拍子”知識，并在技能方面進(jìn)行創(chuàng)作練習(xí)。

學(xué)情分析 ：

五年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識譜能力，在平時教學(xué)中，應(yīng)該讓學(xué)生多隨著鋼琴視唱，利用“聽和模仿”相結(jié)合來進(jìn)行識譜。學(xué)生在藝術(shù)上的天賦層次差別是很大的，所以應(yīng)減少讓學(xué)生自行識譜的教學(xué)。

教材分析 ：

這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/

4、3/4拍，D宮調(diào)式，曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動的心情。歌曲的第一樂段由兩個樂句構(gòu)成，此段音區(qū)低而深沉，樂句都以弱拍起音開始，平穩(wěn)的曲調(diào)，表達(dá)了人們帶著思緒萬千的心情走在熟悉的小路上，勾起了對往事美好的回憶。在第二樂句中還出現(xiàn)了一個臨時變化音。音調(diào)上使人感到對小路是多么親切的情感流露。在第二樂句中一個八度跳進(jìn)，使人仿佛追憶到兒時歡樂生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂段，使情緒漸漸地得以抒發(fā)，在音區(qū)上升高，由衷地抒發(fā)了熱愛家鄉(xiāng)的心情。全曲未句，在“呣”的哼鳴中結(jié)束，但心情久久不能平靜，往事歷歷在目，仿佛“童年多美好”的話語還要向你傾訴。

教學(xué)重點(diǎn) ：

1)有感情地演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》。2）了解變拍子與變音記號。教學(xué)難點(diǎn) ：

唱好二聲部合唱。

教學(xué)準(zhǔn)備 ：

電子琴、多媒體、本課曲目的音響資料

教學(xué)課時 ：

一課時

教學(xué)過程 ：

設(shè)計(jì)意圖：變拍子的樂理知識結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)小路》的教學(xué)順帶進(jìn)行，教學(xué)時不從理論上講解，而從簡譜的現(xiàn)象上去切入。“#4”的教學(xué)也結(jié)合歌曲《故鄉(xiāng)的小路》進(jìn)行。

一、組織教學(xué)：

師生問好 :

二、教唱、學(xué)唱歌曲：表演《故鄉(xiāng)的小路》

1、導(dǎo)入：

(1)、多媒體播放《濟(jì)寧之歌》，先認(rèn)識一下我們的家鄉(xiāng)，（孔孟之鄉(xiāng)、東方圣城、運(yùn)河之都、日出斗金的微山湖）。借以體驗(yàn)對故鄉(xiāng)的思念之情。

（2）、問：誰能說出一些自己所知道的關(guān)于思念家鄉(xiāng)的詩詞或佳句？

2.聆聽范唱。提出三個要求：

(1)歌曲的內(nèi)容是什么?

(2)有幾個聲部組成?

（第一次聆聽）

（第二次聆聽）

（第三次聆聽）

(3)隨范唱劃指揮圖式，有什么發(fā)現(xiàn)?

3.討論以上三個問題，不清楚的可再聽范唱。

4.聽一遍曲調(diào)范奏，學(xué)生再進(jìn)行劃拍練習(xí)。

5.結(jié)合旋律講解音樂知識——變拍子（變換拍子）。

1）設(shè)問：這首歌曲每小節(jié)的拍數(shù)是否一樣？除第1小節(jié)是不完全小節(jié)外，每小節(jié)的拍數(shù)有幾種類型?

歸納：歌曲由兩種拍子組成，這就是變拍子。

2）復(fù)習(xí)音名變音記號，在琴聲中比較“4”與“#4”的音高關(guān)系以及“4”與“#4”的手勢。

6.學(xué)唱前8小節(jié)曲調(diào)。要求打出每小節(jié)的強(qiáng)拍。注意三拍子（1、3、5、7小節(jié)）和四拍子（2、4、6、8小節(jié)）的小節(jié)。(每小節(jié)強(qiáng)拍拍手，其它拍拍臂)

7.在前8小節(jié)唱得非常熟練的基礎(chǔ)上，把全班分為二個聲部。分聲部各組學(xué)唱自己的聲部旋律。(因?yàn)檫@部分節(jié)奏與前8小節(jié)一樣，所以必需在前8小節(jié)熟練的前提下再學(xué)習(xí)第二部分。)

8.弱起小節(jié)不必從理論上去講，而是從歌調(diào)的重音布局去闡述，如“我那故鄉(xiāng)的小路”其重音在“故”字上。這樣學(xué)生很自然把弱起小節(jié)唱好。

9.歌曲的高潮是第二部分，也是本歌的重點(diǎn)與難點(diǎn)。要以對故鄉(xiāng)“彎彎小路”與“路旁小花”的思念之情作傾訴的歌唱，以主人翁“我”的身份投入到歌聲之中去表現(xiàn)。

10.設(shè)計(jì)打擊樂伴奏，注意4/4與3/4的交換。

三、變奏練習(xí)：創(chuàng)作活動

1.不講變奏的概念。

2.從本書上的“例”開始練習(xí)。

3.完善書本上的“例”。

4.學(xué)生自己作變化發(fā)展。不要受書上的“例”限制，可以自由創(chuàng)作變奏曲，不僅是同一拍號，還可以是變拍子的。

四、課堂總結(jié)，下課。

教學(xué)后記：

通過信息技術(shù)對教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化讓這節(jié)課精彩紛呈： 這節(jié)課內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也很多，而且樂理知識是基礎(chǔ)，要給學(xué)生準(zhǔn)確的概念，所以不能一帶而過，因此課堂結(jié)構(gòu)的安排就要從整個單元的教學(xué)重點(diǎn)來考慮.1、注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力 ：

是否有音樂天賦決定了學(xué)生對音樂的感受力有很大的不同。有的學(xué)生音準(zhǔn)、節(jié)奏感都很好，樂感很強(qiáng)，學(xué)得很快，有的學(xué)生接受力很差，缺少樂感，學(xué)起來就很困難；加上有的學(xué)生除了在校內(nèi)學(xué)習(xí)藝術(shù)課，在校外還利用課外時間學(xué)習(xí)，所以,一個班級里學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)有很大的差異。自學(xué)、互助可以提高層次高的學(xué)生的能力，帶動稍差的學(xué)生，使不同層次的學(xué)生得以交流，相互學(xué)習(xí)，同時也可以保護(hù)較差的學(xué)生的自尊心。教學(xué)中，我將學(xué)生分成幾個大組，每個組都有識譜程度較好的學(xué)生負(fù)責(zé)。在識譜教學(xué)中，讓學(xué)生自學(xué)，小范圍的互助學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的自信心，也鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。然后先小組內(nèi)學(xué)生自我檢查，再以小組形式檢查。學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效果很好。

先進(jìn)的教學(xué)手段和多種學(xué)習(xí)方法結(jié)合不會讓學(xué)習(xí)變得枯燥，也讓學(xué)生在不同的學(xué)習(xí)方法中得到鍛煉，學(xué)會傾聽、模仿，自主的感受音樂。

2、多媒體的運(yùn)用可以拓展知識面 ：

課前，我搜集了一些關(guān)于濟(jì)寧名勝古跡和具有代表性的建筑圖片、景物、現(xiàn)代化的企業(yè)設(shè)施、歷史名人等。在展示之前，我先讓學(xué)生說說對家鄉(xiāng)濟(jì)寧的了解，其實(shí)，學(xué)生知道的還是不少的。但是當(dāng)看到大屏幕的歌曲上那些熟悉和不熟悉的景物和人物時還是十分激動。多媒體的效果就是能直觀形象地激發(fā)出人內(nèi)心的情感，使學(xué)生對家鄉(xiāng)濟(jì)寧的認(rèn)識進(jìn)一步加深，感情更加深厚。同時也了解到一些以前不知道的知識，拓展了學(xué)生的知識面，使音樂教學(xué)中情感教育的目標(biāo)得以展開、深入。

3、不足之處 ：

課堂內(nèi)容較滿，雖然課堂結(jié)構(gòu)安排很好，但是有些細(xì)節(jié)問題，如二聲部合唱部分還是因?yàn)闀r間問題沒有得到徹底的解決，當(dāng)然這也與平時的練習(xí)有關(guān)，學(xué)生對低聲部的把握有畏懼心理，容易跑到高聲部去，以后這方面要加強(qiáng)練習(xí)。

第四篇：人音版小學(xué)音樂五年級上冊《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)反思

《故鄉(xiāng)的小路》是一首兩段體的抒情歌曲。4/43/4拍，d宮調(diào)式，全曲共分為兩樂段。第一樂段音區(qū)低而深沉，以弱起開始，曲調(diào)平穩(wěn)，在以六度跳進(jìn)到第二樂段之后，情緒逐漸得以抒發(fā)。這首歌曲要向我們表達(dá)的是一種對故鄉(xiāng)淡淡的回憶和深深的眷戀之情。歌曲的第一樂段，似乎是在用傾訴的口吻向我們描述著一段童年往事，清幽流淌著的旋律仿佛像這條童年走過的蜿蜒小路一般沁入人們的心里；第二樂段則是在第一樂段的鋪墊下，旋律上有了一些起伏，情緒逐漸在回憶的夢中升溫，將一種憶往事、思故鄉(xiāng)的情感傾訴出來。《故鄉(xiāng)的小路》所要向我們表達(dá)的并非是噴涌而出的濃烈情感，而是像一眼淡淡的清泉，逐漸將那種內(nèi)斂而深沉的愛送達(dá)心底，令人回味無窮。

依據(jù)對教材的分析，本課設(shè)計(jì)思路的主線以“濃濃故鄉(xiāng)情”為情感基墊，在音樂情境中抒發(fā)故鄉(xiāng)情，表達(dá)故鄉(xiāng)愛。主要設(shè)計(jì)了以下3個教學(xué)環(huán)節(jié)：

1、故鄉(xiāng)小路上的回憶——導(dǎo)入新課。

2、演唱《故鄉(xiāng)的小路》——學(xué)習(xí)歌曲。

3、縱向挖掘不同藝術(shù)作品，歸“情”于“故鄉(xiāng)

音樂是聽覺的藝術(shù)，是情感的藝術(shù)。這節(jié)課，將課堂創(chuàng)設(shè)成一種具有音樂性和情感色彩的音樂情境，幫助孩子投入音樂活動，使音樂審美教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐.斐課件.園ffkj.net始終帶有濃郁的情感色彩，做到真正的情景交融。依據(jù)此，我確立了本課的三個關(guān)鍵處，分別是：

1、視唱旋律——感受旋律特點(diǎn)。

2、學(xué)習(xí)掌握升記號——體會其在歌曲中的表現(xiàn)作用。

3、激發(fā)對歌曲豐富的情感體驗(yàn)。

我在課堂教學(xué)實(shí)踐中，始終感覺識譜教學(xué)是一個很難把握又必需抓牢的難點(diǎn)。學(xué)生具有一定的識譜能力，有利于進(jìn)行音樂表演和創(chuàng)作等教學(xué)活動的開展。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》中對五六年級識讀樂譜做出了這樣的要求：能夠識讀簡單樂譜，并且能夠結(jié)合所學(xué)歌曲認(rèn)識音名、音符等常用記號

作為情感延伸的另外一種表現(xiàn)手段，我牢牢把握住“思鄉(xiāng)”這一條主線，分別選擇了描寫故鄉(xiāng)的不同藝術(shù)作品，在聆聽中感受不同作品的情感表達(dá)，拓寬了學(xué)生的認(rèn)知廣度和深度。使孩子們了解到：對家鄉(xiāng)的記憶，不僅僅在那條通往故鄉(xiāng)的幽靜小路上，一枚小小的郵票，無不寄托著一個游子對家鄉(xiāng)的深深離愁別緒，故鄉(xiāng)的云，更是另一種激情澎湃的表達(dá)。這也正是我努力想向大家傳達(dá)的一個重要思想情感：“長長來時路，依依寸草心”。“歸情于故鄉(xiāng)”是整堂課的最終情感歸依。

總之：這節(jié)課最終能按照預(yù)想的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。也收到良好的效果。在音樂的學(xué)習(xí)里，我只希望學(xué)生的情感世界能夠受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對親人、對他人、對一切美好事物的摯愛之情，而需要我們做的，便是通過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)他們走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂，使他們在真善美的音樂世界里受到高尚情操的熏陶。

第五篇：五年級上冊音樂教案-5《故鄉(xiāng)的小路》︳人音版（五線譜）

《故鄉(xiāng)的小路》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

聆聽和演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》，探索、體驗(yàn)不同風(fēng)格的家。能清晰正確的演唱歌曲，并能邊打拍子邊唱歌曲，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的愛，對家的愛。

教學(xué)重點(diǎn)：

熟練的演唱歌曲《故鄉(xiāng)的小路》；變拍子。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解、表現(xiàn)《故鄉(xiāng)的小路》的情感內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

配樂詩朗誦《靜夜思》。

同學(xué)們，大家好。剛才老師朗誦的是唐代詩人李白的《靜夜思》，你們知道這首詩表達(dá)了一種怎樣的情感嗎？

同學(xué)：對家鄉(xiāng)的思念之情。

老師：對的。這首詩講述的就是李白對故鄉(xiāng)的思念、眷念之情。古今中外，思鄉(xiāng)之情人皆有之。走遍天涯海角，拳拳的思鄉(xiāng)情意，總是常駐心間。

今天我不止給大家?guī)砹艘皇住鹅o夜思》。還帶來了一首關(guān)于“故鄉(xiāng)”的歌曲。(播放ppt)，讓我們帶著問題來聽一聽這首故鄉(xiāng)的小路。

二、新課學(xué)習(xí)：

學(xué)生回答預(yù)設(shè)問題。

師：這首深情委婉的思鄉(xiāng)歌曲節(jié)拍舒展而自由，通過對故鄉(xiāng)小路的描述，追憶了童年的幸福時光，飽含深情，充滿著濃濃的思鄉(xiāng)情懷!

老師：我們再來找一找它的基本信息（調(diào)號，拍號，速度，情緒）

生答。

師：我們來看，在我們音樂中對于這種情況有個術(shù)語叫作“變拍子”，意思是說：一首樂曲中，出現(xiàn)兩種或者兩種以上的拍子，我們叫作“變拍子”或者“變換拍子”。這種情況在器樂曲中是非常常見的，歌曲中雖不多見，但也是有的，比如我們今天要學(xué)的故鄉(xiāng)的小路就是一個典型的例子，我們看到了這里有，對，4/4拍，還有3/4拍。那他們的強(qiáng)弱規(guī)律是什么呢？

生答：4/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱。

師：很好，那我們下次再見到這種情況，不但要知道它是變拍子，還要熟練掌握他們的強(qiáng)弱規(guī)律呦。

師：我們再來看一看3/4和4/4拍該如何區(qū)分。

師生：這個mi是一拍，附點(diǎn)和后面的兩個十六分的mi，又構(gòu)成了一拍，mi

fa是一拍，總共是3拍，所以這個小節(jié)就是3/4拍。再來看第二小節(jié)（黃圈內(nèi)），這個do是三拍，mi

fa是一拍，總共是4拍，那么這就是個4/4拍小節(jié)了。后面這些小節(jié)，放到課后，大家自己去劃分辨別。

下面就讓我們帶著學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，再來聽一遍這首充滿濃濃思鄉(xiāng)情誼的《故鄉(xiāng)的小路》。在演唱的時候我們一定要注意這里這個

~對了，反復(fù)跳躍記號，所以這段歌詞我們需要唱兩遍。

這是一首典型的二段式體裁的歌曲。歌曲可以分為兩段。我們先來學(xué)習(xí)第一段。

第一樂段（逐句教唱）

第二樂段（學(xué)生跟伴奏自己唱）

非常好，同學(xué)們的感情都非常的飽滿，你們的演唱也讓我也不禁想到我的故鄉(xiāng)。就讓我們一起跟著原唱輕聲唱一唱，要注意，帶著我們滿滿的思鄉(xiāng)情感，輕聲來演唱。

很好，同學(xué)們對于歌曲的處理已經(jīng)非常的游刃有余了。

三、課堂拓展：

咱們今天朗誦了唐代的思鄉(xiāng)詩句，演唱了現(xiàn)代思鄉(xiāng)的歌曲，我再給大家來一首美國的思鄉(xiāng)歌曲怎么樣，我們來聽一聽，聽一聽這首country

road和我們這首故鄉(xiāng)的小路，有什么不一樣的地方。

生從速度、情感回答兩首歌曲不同之處。

四、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，無論古今的詩詞還是中外的歌曲，不乏對自己祖國的贊美和對家鄉(xiāng)的留戀。

我們每個人都有自己的家鄉(xiāng)，而每個人也都有不同的路要走。老師希望你們無論遇到什么困難坎坷都能夠堅(jiān)持不懈的走完自己的路，老師也希望你們在展翅高飛的同時不要忘了那條故鄉(xiāng)的小路。讓我們共同熱愛我們的家鄉(xiāng)，熱愛我們的祖國，熱愛家鄉(xiāng)的小路吧。（播放歌曲）

下課。