第一篇：放飛希望作文

放飛希望作文15篇

在日常學習、工作和生活中，大家都經?？吹阶魑牡纳碛鞍?，作文是從內部言語向外部言語的過渡，即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么你有了解過作文嗎？下面是小編為大家整理的放飛希望作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

放飛希望作文1

一位哲人曾經說過，每朵烏云背后都有陽光。這縷陽光，其實就是希望。

希望是什么？希望是失敗者對成功的一種渴求；希望是死于生的一種企盼；希望是寒冬對春的一種向往。

希望又是什么？希望是人生的擺鐘，須臾停止不得；希望是無邊黑暗中的一縷光芒，能照亮前方。如果低頭表示失望，那么昂起頭便是希望。

希望還是什么？是優美動聽的歌謠；是奇麗無比的小詩；是令人神往的意境；是朝霞、是晚虹、是陽光……希望的路，千條萬條；希望的河，處處可入海洋。

只有心懷希望，才能在逆境中拼搏成長，才能在失敗后見到勝利的曙光。

只有心懷希望，人生才能有前進的方向，才能在人生旅途中留下醉人的芳香。

不要嫌棄一縷陽光的微小，它能給萬物以生命；不要埋怨希望之渺小，它能讓你走出困境，重拾信心。

希望如冬夜的燈火，溫暖而又光明；希望是久旱的甘霖，清新而又濕潤；希望似云中的閃電，猛烈而又迅疾；希望輕如煙，細如絲，柔如云，亮如光，美如虹……

人生道路還很漫長，處處都會擁有希望。只要你執著而不固執，勇猛而不魯莽，追求而不貪婪，聰明而不狡詐，就一定能擁有它。

從此，希望是你，你就是希望！

放飛希望作文2

我希望沒有戰爭，還我們一個和平。我希望和平共處，不要再為一些雞毛蒜皮的小事大打出手。

如果又打起了****，婦女，兒童，老人，他們會怎么呢？要不就是餓死，要不就是被黑乎乎的子彈給打死。還有那些戰士，你以為他們不害怕嗎？不，他們害怕，害怕什么呢？害怕失去妻子和兒子，也怕在戰場上犧牲，永遠也見不到妻兒了。當年的二次****對你們造成的記憶還不夠深刻嗎？婦女，兒童，老人，年輕戰士都死在了戰場上，難道你們還想出現第三次****嗎？難道你們還想第一次****和第二次****重演嗎？當然，我知道，誰也不希望。可是，有一些人和某個國家卻希望出現第三次****，這個國家就是正在跟我們中國爭****島的——日本帝國主義！我相信，不但是我痛恨日本帝國主義，也有許許多多的中國人痛恨日本帝國主義，所以，我們不必對日本帝國主義忍氣吞聲了，不用再受他們帝國主義的欺凌了，因為我們強大了，如果我們國家再忍受，那全世界都會瞧不起我們的！所以，我們要拿起武器，保護祖國的人民和領土，捍衛世界和平，把那些胡作非為的不法分子給消滅掉！

放飛希望作文3

今天，風和日麗，晴空萬里。我們巴五小的全體師生去圖什業圖賽馬場舉行風箏節。太陽公公溫暖著我們，溫暖著我們巴五小的師生們。

到了賽馬場，同學們坐在老師安排的座位上。

比賽開始了，一個個風箏凌空飛起，頓時，湛藍的天空變成風箏的海洋。

飛得最高的是身穿紅色衣服的米老鼠，飛得比米老鼠低的風箏向正在向上翱翔的雄鷹一樣，著急的樣子好想在說：“我一定要追上你，一定要比你飛得高!”

比賽結束了，選手們戀戀不舍地離開場地，心里好像在想：世上無難事，只要肯登攀。下次風箏節我一定要爭取讓風箏飛得更高!

風箏比賽結束了，又開始舉行了拔河比賽了。

拔河比賽可激烈了！同學們一個個都大聲地喊著：“加油!加油!”終于輪到我們班級了，我興奮地拿起粗粗的麻繩，哨聲一響，同學們就使出全身的力氣，拼命往后拉麻繩。好多同學的手都被繩子勒得發紅。不一會兒，我們的臉上便滲出了顆顆汗珠。大家齊心協力，繩子上的紅帶子向我們這邊一移動了。第一局：我們贏了。我們高興地呼喊起來！

放飛希望作文4

今天中午，天氣不錯，而且有一點風。我看到許多小朋友在操場上放風箏。看著看著，我的手也癢癢的。我連忙進教室，拿了風箏也去放。

玩著玩著，我不禁想起了什么。聽說，只要寫一張紙條掛在風箏上面，就能放飛希望，然后夢想成真。說干就干，我連忙進教室寫了一張紙條：數學85分，語文87分。寫好后，又用透明膠把它貼在風箏上。干完后，我急忙沖出教室，不巧，一頭撞在老師身上。老師一看這貼著紙條的風箏，心里全明白了，她笑著說：“好小子，要求倒不高，不過記?。阂肟汲龊贸煽儯庥袎粝脒€不夠，還要有實際行動，靠自己積極爭取才能成功?！甭犃死蠋煹脑?，我不好意思地笑了。

我又來到操場上，當風箏再次飛翔在空中的時候，我在心里默默地對自己說：“我一定能夢想成真！”

放飛希望作文5

新的季節開始了，我們也迎來了一年一度的航空節！

當一架架飛機慢慢開始啟動，徐徐地從跑道上滑翔，直至飛上藍天，在藍天上自由飛翔的時候，我想了很多……那在天空中自由飛翔的一架架飛機，好比我那心中小小的夢想，我的夢想何時才能放飛呢？

在進行飛機特技表演的時候，兩架飛機在天空上自由旋轉，最大限度地展現了航空體育運動驚、奇、險、美的魅力，讓臺下觀眾不時地發出陣陣歡呼。這些特技表演不知是經過了多少次失敗才得以成功，才能在這湛藍的天空下自由飛翔！

抬起頭，看著那在天空中自由馳騁的飛機，突然間，我好想看看那飛行員的廬山真面目。我感到好羨慕，好敬佩，恨不得自己也能飛上藍天，自由翱翔。

讓我們一起放飛夢想，點亮希望，相約未來！

放飛希望作文6

心情我們心靈的窗口，一個神秘的`情感。不知道什么時候它就會讓你脾氣暴躁，也不知道什么時候在你不經意間會讓你心情舒暢。生活往往就是這樣的殘忍，讓你不知所措，但是這個時候在一旁支持你的它卻在為你加油——心情。

為心靈找個空間，走出常規、回歸自然、遠離煩囂、釋放情感。通常我們會為自己沒有的東西而苦惱，卻看不到自己擁有的，如健康、可以聽、可以看，每天都有食物供我們享用等。不要再讓心情再扛起不需要承受的壓力；往往我們不知道什么是擁有，正如那句口口相傳的話所說的：“失去了才知道珍貴?！弊屛覀冏叱霭г?，這樣就可以看到什么是我們擁有的。還記得那美麗的鋼琴旋律嗎？手指在琴弦之間舞動著，好似舞者穿著華麗的服裝在那個舞臺盡情的釋放自己。為了自己的理想。堅持到最后。

生活的每一天對于我們來說都是一份珍貴的禮物。何不嘗試讓心情吧這禮物拆開。低落——平靜——亢奮，這便是心情得到釋放的過程。我是常有這樣的親身體會的，全面釋放后的是前所未有的輕松。于是我便有重新樹立起對生活的信心，鼓勵自己堅強起來，為理想而奮斗！

放飛希望作文7

陽春三月，桃花開得粉嫩，草坪上必定是一片新綠。今天，我們開展放飛希望、擁抱春天、憧憬未來的活動。

放飛希望！我們拿著各不相同的風箏，來到了鳳凰廣場，放飛希望，擁抱春天。照完集體照之后，只聽老師一聲令下：“放飛開始！”我們便吹響了第一聲哨：放飛希望。這時，數十只風箏一齊飛向天空。有的直沖云霄，有的跳動著舞步，還有的因風力不足，一頭栽倒了下去。當然，這并不能影響我們快樂的情緒。這些五彩繽紛的風箏，構成了一幅美麗的畫卷，真是比高空的彩虹還要絢爛！陽光透過重重疊疊的風箏，投下細碎的日影。我放著那只矯健的雄鷹，聞著花兒的清香感到十分愜意。

這次活動讓我受益匪淺，我們擁抱著大自然，放飛著自己美好的愿望，向往著更加燦爛的明天！我相信明天，生活因我而多嬌；自然為我而美麗；國家為我而自豪！

大家伙各自帶了各自的風箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風箏，是一只威風凜凜的大老虎，因為虎年嘛，所以要“虎”一下嘛！

這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！

放飛，放飛希望和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。

放飛希望作文8

放風箏，放自己的風箏，就等于放飛我自己的夢想和希望。3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。

大家伙各自帶了各自的風箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風箏，是一只威風凜凜的大老虎，因為虎年嘛，所以要“虎”一下嘛！

放飛開始了，因為那天風力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點風，大老虎就飛了起來，我見勢就飛跑，放線，風箏飛了起來，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！

在天空中威風凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長嘯，可是好景不長，因為風力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒有成功。我不甘心，再次跑起來，風孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。

這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！放飛，放飛夢想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。

放飛希望作文9

我算不上堅強，但我并不軟弱；我算不上文靜，可我也不野蠻。我很快樂，是因為我放飛過希望！

我容易接受新事物，我又很念舊。所以我想我也許忘不了以前的事。

在中學，我感受到了親切，但忘不了小學的溫暖。

在中學，我感受到了拼搏，但忘不了小學的競爭。

在中學，我感受到了友誼，但忘不了小學的友情。

在中學，我感受到了幽默，但忘不了小學的幼稚。

童年已經離我而去，我向它揮揮手不再哭泣，而是回憶那一件件往事。我毫不猶豫的告別童年，面對青春那美麗的光陰。我知道青春很美好，我也很向往那美好的未來。我明白如今這復雜的社會，這殘酷的競爭，不會相信眼淚。我只有面對困難，迎接困難，擁抱困難，笑對困難，克服困難！

在這里，讓我們一起放飛希望！

放飛希望作文10

有人說，春天是萬物復蘇的季節，看！植物正在慢慢的生長，小草從土地里鉆出芽來，大樹也慢慢地抽出新的芽來，給自己換上綠色的新衣，花兒也爭先恐后的開放著，就連動物也不例外，慢慢的蘇醒了；也有人說，春天是溫暖的季節，因為春把寒冷刺骨的冬風拂去，留下的是一片溫暖濕潤的空氣。小草綠的生輝，小花開的漂亮，怎么不令人心曠神怡呢？還有人說春是一個工作的季節，因為寒假過去了，人們便上的上學，工的工作，來迎接新一年的挑戰；而我卻認為春是一個放飛夢想與希望的季節，這是因為……

我國在5月12日四川汶川發生了8·0級大地震。地震震級之大，范圍之廣，造成了房屋倒塌，在那兒到處都充滿了傷感，但是在困難面前我們不能屈服，在黨中央的領導下我們戰勝了困難，獲得了一次又一次的勝利。事情過了一年，在這年的春天我滿懷深情的放飛了一個氣球，氣球上系著一個卡片，卡片上我對災區人民的希望：我愿這樣的悲劇不再重演，我相信災區的人民有能力面對這天災人禍。讓死者安息，生者不再悲傷。

??！在春天我放飛了希望，我的希望將會跟隨著氣球，向那遙遠的天邊飛去，用不停歇，把幸福和快樂帶給他人，把悲傷和災難消亡。

放飛希望作文11

初春，三月，是春暖花開的一個月，也是放風箏的最佳時期。這個月中的一天，我積極參加了“‘德百杯’晚報小記者風箏大賽”活動，用自己做的風箏和其他小記者一決高低。

這不僅是一個普通的風箏，它還凝聚了我許多天的心血，并且也承載著我的夢想和希望。所以，我希望它“不負己望”，飛上那高高的藍天！“開始！”老師一聲令下，只見和我同組的小記者像一支支離弦的箭，“唰”地跑遠了。我卻不這樣，因為我知道，不一定跑快了就能飛起來，關鍵在于放繩子和控制方向。盡管這樣，我的風箏卻仍然飛不起來。這時候老天好像和我開玩笑似的，突然一點兒風都沒了?？纯此麄兊模坪蹩祜w起來了，可風一停，都搖搖晃晃地掉了下來。這時候不跑不行了，得跑起來產生風力和動力吧！可不管怎樣，我這風箏卻總是飛不起來。

我不能就這么放棄了，我要去請教老師。我來到擔任評委的模型協會的陸老師面前請教：老師，請您看一下，我這個風箏為什“么飛不起來呢？”老師看了看，立即作出判斷：1。風箏前端應該是一個直角，而不是一個銳角。2。叉棍子的卡子應該放在靠前的三分之一處。3。線放的地方也不對?？磥?，我的風箏還要多加改正，才能擁抱藍天?。?/p>放飛希望作文12

放風箏，放自己的風箏，就等于放飛我自己的夢想和希望。

3月28日，崔老師帶我們大伙去鳳凰廣場舉行了一次放飛活動。

大家伙各自帶了各自的風箏，例如喜洋洋與灰太狼、飛機、摩爾莊園、海綿寶寶等等……而我的風箏，是一只威風凜凜的大老虎，因為鼠年嘛，所以要“虎”一下嘛！

放飛開始了，因為那天風力不大，所以只能拽著線跑。剛一有點風，大老虎就飛了起來，我見勢就飛跑，放線，風箏飛了起來，這就叫作如虎添翼，讓它成了一只“飛虎”！

在天空中威風凜凜的“飛虎”，搖頭搖尾，仰天長嘯，可是好景不長，因為風力小，它搖搖欲墜，我極力挽救但沒有成功。我不甘心，再次跑起來，風孩子看見了助我一臂之力，使老虎又一次東山再起。

這次放飛，讓我感受到了大自然的美妙。更讓我感受到了，只要有毅力，就有無限可能！

放飛，放飛夢想和希望，更放飛了我們孩子們的心靈。

放飛希望作文13

時至陽春三月，桃花粉嫩，柳樹發芽，小草生長，大雁回歸。

我們伴隨希望，來到了此時早已一派生機的鳳凰廣場，放飛我們的希望。隨著崔老師的一聲哨響，我第一次嘗試了放飛風箏，結果不出我所料，風箏落地了。第二次嘗試也失敗了。經過幾次嘗試，我氣餒了。爸爸走過來，教我又一次放了風箏，我的風箏竟然晃晃悠悠地飛了起來。隨著風箏不斷增高，我抬頭仰望浩瀚的天空，綿延的白云，加上空中五顏六色的，各式各樣的風箏，把天空襯托得更美了！“哎喲！”一聲叫聲之后，我摔倒了。可這并不能影響我快樂的情緒。接著，我又放起了風箏，把疼痛早已拋到九霄云外去了。天空中威風凜凜的老鷹，亭亭玉立的美少女，肥胖的豬八戒，漂亮極了！在這晴朗的天空下欣賞風景，多么愜意！

這次活動讓我十分難忘！

放飛希望作文14

風，給了云飄飛的希望；雨，給了萬物滋潤的希望；陽光，給了人間光明的希望……

希望放飛，飛到了春秋時期。越王勾踐臥薪嘗膽，不負自己的子民寄予自己的希望。他不忘恥辱，用希望的羽翼，堅強地站了起來。希望的風，帶著這個史實，飛到了幾千年的今天，讓人頗有感慨。

希望防飛——不僅需要防飛，還要延續。

“雖我之死，有子焉存，子又生孫，孫又生子，子又有子，孫又有孫；子子孫孫，無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”這是愚公在那遙遠的時代，讓希望延續的例證。雖只是個故事，但希望的風，也將它帶來，讓我們感受到希望放飛。延續的力量。

愛國詩人戴望舒，用手中的筆，這樣寫到——我把全部力量運在手掌，貼在上面，寄愛和一切希望，因為只有那里是太陽，是春，將驅逐陰暗，帶來蘇生……這是他用汗，用淚，用血所放飛的希望，這是他內心強烈的寫照。他希望祖國不受壓迫，一步步走向富強。希望的風，將戴望舒的情感捎來，讓一代代年輕人，接受他希望的洗禮。

我喜歡在空曠的地方，將承載著我的希望的氣球放飛，抬頭仰望，讓我的希望翱翔于廣闊的天空……

心中之望，讓風帶過，讓雨帶過，在空中飄飛的是我們放飛的希望！

放飛希望作文15

今天，我和爸爸媽媽去看望奶奶，發現奶奶家的篩子底下有一只鴿子，這只鴿子為了逃離篩子，頭都撞破了。我頓時心生憐憫之心，想將它放走?？赡棠滩煌猓f什么鴿子開胃，熬湯喝，有利于消化。

老師常對我們說：“鳥類是人類的好朋友，我們要保護鳥類。再說鴿子是和平的象征，吃了它，顯得我們太殘暴了。這時，奶奶不耐煩地說：“快，把鴿子給你爸，讓他宰了?！辈恍?，我得趕緊放了鴿子，要不它就危險了。來不及多想，我一個箭步沖上前去，揭開篩子，鴿子撲楞著翅膀飛了出去，我松了口氣。鴿子向我擺擺翅膀，好像要感我，我說：“保護鳥類是我們的責任，不用謝了，快走?！?/p>

奶奶問我怎么還沒把鴿子給爸爸，我沒吱聲，她走過來一看，咦！鴿子怎么沒了，奶奶不用猜，就知道是我放走了鴿子。奶奶責備我：“鴿子飛了，可惜了我的幾勺包谷。奶奶站在院子里唉聲嘆氣。我對奶奶說：您忘了給我講的鴿子送信的故事了嗎？您告訴我鴿子代表和平，要我好好保護鴿子。奶奶望著空空的篩子，若有所思地點了點頭。

雖然挨了罵，但我還是非常高興，因為我做了一件好事，讓地球上的小生命又有了存活下去的希望！

第二篇：放飛希望心得體會

怎樣指導小學生習作入門

語文骨干班培訓

秀龍民辦小學 語文骨干骨干班 張家根

通過王雪龍老師的培訓，使我從理論上明白小學生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應先解決第一個問題，然后才能講究寫作技巧，因為前者是基礎，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細流乃至滔滔長河？三年級是小學生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學習寫作文，往往出現以下情況：學生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉抄和編造。其原因之一，學生不會觀察生活、表現生活；其二，一旦轉抄和編造養成習慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質、智力、心理等方面的健康發展。那么，如何引導學生寫作入門解決材源問題呢？我們有如下幾點體會：

一、要引導學生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點撥、加指導。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當這位小學生帶著紅花上學時，同學們求她幫助，她幫同學們做紅花。事后，有的同學表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導她把這件事寫成作文《我幫同學做紅花》。由于寫的是自己親身經歷的事，她寫成的作文，內容充實。

二、給孩子創造積累寫作材料的條件。平時，學生只能天天重復著“家中——路上——學校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學校要求家長應利用周末和節假日，領孩子去公園、野外等見世面，領略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在去年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶?；貋砗?，她寫了作文《捉蟋蟀》，較生動地寫下了捉蟋蟀的過程和動作，很有情趣。

三、給學生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點、環境等條件所限，有許多素材是學生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導課外閱讀等進行積累。有一位學生家長在去某外地出差回來時，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、?。ê＃┦^、小紀念品等。女兒最喜歡那串珍珠項鏈，她認為很貴。其實僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時機，向她講了珍珠的人工養殖以及我國海上育珠事業的過去和現在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓練了寫作，又進行了愛祖國、愛科學的教育。

四、要讓學生學會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發揮和想象，而是要讓學生們學會將已有的材料進行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學生游過東方綠舟后，在寫《我愛東方綠舟的美麗風光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實的，但對文中的“美麗風光”起了削弱作用。老師對此進行了指導，經過修改，學生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術性?？傊?，老師及家長應相互配合，共同創造條件，指導學生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學生在入門寫作時，感到“材”有源頭滾滾來。

另外小學生初學寫作還得有三個放開

小學生初學寫作，就像剛學步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩穩當當。如果我們的老師能像父母呵護剛學走路的孩子一樣，學生就都會作文，也都愿意寫作文了。但事實上，我們的老師在學生作文剛起步時就設置了很多的障礙，提出很多的要求，結果學生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學中形成的思維定勢，對“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學生的性情、學生的年齡特點和智力水平。結果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學生越學越怕。實際上，小學階段，應大膽地“放”，讓學生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發揮，不拘一格。具體來說，應從以下幾個方面“放”。

1、放開內容：學生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實踐及感受到的都是學生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內容。同學之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學路上的風景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節日的歡樂、心中的委屈、和同學的爭吵、一次游戲、一次沖動、一次體驗、一陣風、一陣雨、一張相片、一個過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內容。教師不應局限于教材上的訓練或考試內容的要求，總寫來寫去是《記一個人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實感，造成千篇一律，既折磨了學生，也折磨了老師?，F在，我每周都讓學生寫一篇文章，不定內容，自由發揮，學生松了綁，十分活躍。

2、放低要求：學生剛學寫作，能寫、愿寫已經很不錯了。本來都很幼稚的心靈，本來就學得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經做過這樣的蠢事：學生交來的文章，總覺得有很多缺點，因此辛辛苦苦地改，認認真真地批，改得文章面目全非，還認為學生會體會到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學生 只看一下分數就塞進抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個班級，對學生交來的第一篇作文，我都從學生原有的作文水平出發，發現其優點，寫上一些鼓勵性的批語；實在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個詞用得好或用了一個新詞等都會得到肯定。尤其是那些表達了自己真情實感的文章，盡管錯字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。

3、放開表揚：表揚是激發學生寫作興趣的最好方式。學生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關。如果我們對學生期望過高，教學求成心切，總希望學生進步快些，那就永遠看不到中下層學生的點滴進步，不能及時對他們取得的進步進行肯定，更不會體諒這些學生的難處，使其得到應有的指導。要想提高學生的寫作興趣，激發學生的寫作潛能，最好的辦法是多發現學生在寫作中的點滴進步、與眾不同的閃光點，時時表揚，事事表揚。只有這樣，寫作教學才能收到最佳效果。

如何提高小學生初學習作的積極性

《新課程標準》中的作文要求更多地關注了學生生命的健康發展，表達的實際需要、個體的自主體驗以及情感的自由宣泄。然而，長期以來的應試作文教學，使《新課程標準》中的作文教學理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過傳統作文教學的沼澤，尤其是三年級小學生？初學習作開篇作文，如果打不好基礎，激發不了興趣，今后的習作是可想而知的。

總之，作文教學千頭萬緒，作為教師只有認真學習教育教學理論，不斷給自己充電，同時不斷總結經驗，全面了解學生，取得家長的支持與配合，放開要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第三篇：小學作文：點亮希望放飛夢想

點亮希望放飛夢想

新的季節開始了，我們也迎來了一年一度的航空節!

當一架架飛機慢慢開始啟動，徐徐地從跑道上滑翔，直至飛上藍天，在藍天上自由飛翔的時候，我想了很多……那在天空中自由飛翔的一架架飛機，好比我那心中小小的夢想，我的夢想何時才能放飛呢?在進行飛機特技表演的時候，兩架飛機在天空上自由旋轉，最大限度地展現了航空體育運動驚、奇、險、美的魅力，讓臺下觀眾不時地發出陣陣歡呼。這些特技表演不知是經過了多少次失敗才得以成功，才能在這湛藍的天空下自由飛翔!

抬起頭，看著那在天空中自由馳騁的飛機，突然間，我好想看看那飛行員的廬山真面目。我感到好羨慕，好敬佩，恨不得自己也能飛上藍天，自由翱翔。

讓我們一起放飛夢想，點亮希望，相約未來!

第四篇：詩歌朗誦 放飛希望專題

放飛希望

男1:青春是一首詩，雋永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅畫，斑斕的色彩中描繪著未來的理想。男2:青春是一支歌，律動的節拍間跳動著時代的音符。男1:人人都擁有青春，有人將有，那是希望； 女:有人曾有，那是懷念； 男2:有人正擁有，那是財富。

合:望著這美麗的夜色，洋溢著青春的激情，盡情暢懷我們的青春宣言：

男1：青春如火，壯麗而富有動感，劇烈而又不失平靜。

女: 青春如歌，悠揚而富有溫馨，廣闊而不失深邃。

男2:青春如夢，若隱若現，短暫而充滿理想，高闊而讓人羨慕。合：因為擁有青春，我們帶著火一般的熱情，綻放著燦爛的笑容；因為擁有青春，我們帶著強烈的求知欲，始終堅信“三人行必有我師”；因為擁有青春，我們懷著自信，帶著與生俱來的那股闖勁，執著地追求自己的理想。男1:“天高任鳥飛”。男2:“海闊憑魚躍。”

女: 我們堅信，以我們的青春，憑我們的熱忱，盡我們的努力。男1+男2:再加上我們的能力，再艱難的道路也不會難倒我們。合：因為我們擁有青春，擁有熱情，擁有抱負。這些無形卻又無窮的東西，它們矢志不渝地刻在我們的心中。我們有足夠的信心去拼搏，去贏得我們的未來。相信未來一定會屬于我們的?。曇粢欢ㄒ榱?音調要高）

第五篇：播種希望放飛夢想

播種希望 放飛夢想

——七年級班主任經驗總結

各位領導、老師們：

大家下午好！

本期從軍訓至今，七年級的十位班主任，每位都是舍小家顧大家，兢兢業業，埋頭苦干，為班級的立規上路灑下了無盡的汗水。有了他們的努力，才使整個年級在穩定中前進，在穩定中發展和提高，為年級下一步的工作做好了堅實的鋪墊！在此我代表年級的全體老師和全體學生真誠地向他們表示感謝。

有人說，一名合格的科任教師會影響學生一生對這個學科的學習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學生終生的成長和發展。在現實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學，也是一門藝術，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向學生們傳承著科學、演繹著育人藝術、傳播著先進文化。班主任是班級的核心，也是學校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學生的引導工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設的指導者，班主任要指導好班集體活動，就要有指導班級活動的基本知識和方法，熟悉學生身心發展規律；班主任是學生健康成長的引領者，要關注每位學生的全面發展，就要具有符合素質教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協調好各科任教師，還是溝通學校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班級管理工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業素養的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作還是一項特別艱苦的工作，是一個專業性很強的崗位。為了履行工作職責，他們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。下面就我們年級十位班主任管理班級的經驗和大家做一交流。

劉春曉老師是河南省英語學科帶頭人、上街區名師、學校明星班主任。她勤勤懇懇、愛崗敬業，以“兢兢業業做事，認認真真做人，明明 白白對己，誠誠實實待人”為做人準則。她總抱著認真態度去做每件事，努力去用一種熱情去溫暖孩子的心靈，有人說她是一個有著無窮精力、為工作而生的人。她是一名看似年輕的“老”班主任。因為年輕，她謙虛好學、不斷進??；因為年輕，她干勁十足、精益求精；更因為年輕，她走近學生、共同成長。身為一名班主任，她總能與學生坦誠相見，以師道的尊嚴來贏得學生的理解和尊重，她用“親和”去感化孩子的心，用細心去贏得家長的信任；用智慧為孩子的成長奠基，以勤奮去追求教育的幸福。

在新一輪班主任工作開始后，她嚴格遵守勞動紀律，每天早上早早到校和學生們一起跑步，這必須要克服自己經常腿疼的毛病，對她是個考驗。但是她知道，學生早上的精神狀態很重要，從跑操中就能發現班里學生的一些問題。“堅持堅持吧！”，她經常這樣鼓勵自己。她還是個善于思考的班主任。在紀律教育月中，一班的表現不夠優秀，她看在眼里、急在心里。月考后，她在班級中展開了一系列旨在提升班級凝聚力的活動。她號召班里學生針對本次事件，寫出自己的深刻認識和反思?？粗鴮W生們捧著真心寫出的一篇篇文章后，她很受感動。接著讓班干部在班里朗讀記錄學生們自己感悟的作品，每天五篇，用學生自己的感想來教育和鼓舞他們自己，她發現效果很好。為了鞏固教育成果，她又結合學校的“中國夢，我的夢”主題班會，讓學生為期中考試立下戰書——“我的期中考試之夢”，并在班級專欄登出。嚴格的紀律是班級積極向上的保證，她又在班級黑板上劃出專門的地方來刊登學生自己的名言警句。通過一系列改進，一班變化很大，正朝著理想的狀態穩步發展，相信三年以后，一班會給家長和各位領導上交一份令人滿意的答卷的。

高喜芳老師是鄭州市優秀班主任、學校明星班主任。在她當班主任這些年來，她把自己鐘愛的教育事業看得高于一切，舍“小家”顧“大家”，一心撲到班級管理和教學工作上。每天總是來得早走得晚，在她的心里，學生的事就是最大的事，即便是剛做完手術，還沒等身體恢復好，就趕到學校上課，從來沒有喊過苦，叫過累?！白鋈丝傄悬c精神，做人就要負起責任?！边@就是她埋頭苦干，永遠向著更高的目標挺進的信仰。

她在班級管理中比較有成效的辦法： 1，放大班級優點，給學生自信心

及時發現并鼓勵班上好的現象，每天給學生一些鼓勵和贊揚，就如給鐘表上足了發條，使他們信心十足走好自己的路。

2，開展各種活動，通過正面引導促進班級良好班風學風的形成。

比如，開展了“尋找身邊的榜樣”班會活動，讓同學們虛心向身邊的榜樣學習，培養學生的進取精神。3，引入競賽機制，化解工作難題

比如引導班干部組織開展多次計時比賽，使各類收繳作業，飯卡費等任務快速完成，再比如為了調動班上幾個后進生學習的積極性，開展“比一比誰的進步大”等等，效果很好。4，實行班級管理自治

放手發動學生，信任學生，讓學生分工管理班務，各司其職。發現問題及時和學生一塊思考，共同商量，共同解決，群策群力，使班級形成民主、和諧、統一的氛圍。

5、用愛心教育學生，走進學生的情感世界，感受他們的喜怒哀樂，體會他們的冷熱酸甜，愛在點點滴滴中，點點滴滴都是愛！讓學生充分感受到集體的溫暖。

馮建輝老師是鄭州市優秀班主任，也是年級的老班主任了，她早出晚歸用慈母般的愛關心著她的孩子們，她管理班級以柔克剛。

1、新接班后，她就有意識地去了解、摸清學生的家庭情況、思想狀況、個人性格興趣愛好、優缺點等，建立學生小檔案，為選拔班干部，更好地發揮每個學生的優勢和長處奠定了基礎。

2、她腿勤、嘴勤和腦子勤。經常深入班級，將有些不良現象及時發現、及時解決。

3、對調皮的學生進行有效的教育，就必須尊重他們，讓他們打消逆反心理。在這方面她采用了“說悄悄話”的方法。這“悄悄話”挺管用的，因為他們知道老師是在關心自己，尊重自己，從而變得收斂起來。

4、在批改作業，小考試時，常寫上幾句鼓勵學生的話：“相信你，你能行！”“別灰心，再來！”“加油！”以此來激勵學生，時刻讓學生感受到 老師在關注。

5、對后進生管理。她善于捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他內心的潛能。通過自己的努力體驗到了學習的快樂，增強的學習的自信心。

禹永麗老師是我校、上街區、鄭州市優秀班主任她用全部身心投入到班主任工作中，就是在她女兒生病期間也沒有請過一天假，她把全部的愛都獻給了她的班主任工作。

她是這樣管理班級的：首先，讓學生做班級的主人，大家共同創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進，有強大凝聚力的班集體。其次，充分發揮學生主體作用，選拔一部分責任心強，有工作能力的同學擔任班干部、小組長。這樣，既減輕了班主任工作的負擔，又鍛煉了同學們的能力。第三、她常常從欣賞的角度去看待自己的學生，贊美學生。讓他們發揚優點，拋棄缺點。她除了自己平時這樣做，還教育學生要學會欣賞別人，她布置了讓學生寫自己熟悉的八個同學的優點，且每個同學的優點不小于50字，每天讀一篇看誰最受同學的肯定和認可，學期末進行獎勵。結果發現班上的學生悄悄地變了，變得更積極學習，上課更大膽主動發言了，為班級做好事的同學更多了。

嚴格的要求是最大的尊重。俗話說“嚴是愛，寵是害，不教不導要變壞?！币虼?，她對學生的日常管理要求非常嚴格。

1、入室即靜。有什么事在進班之前處理好，只要進入教室就等于上課了，要遵守好紀律。經過許多次的明查、暗查，學生們終于養成了這種好習慣，為全班同學創造了一個安靜的學習環境。

2、你追我趕的競爭意識。每個學生都有一位實力相當的競爭對手，每次大小考他們都要對比成績，互賭輸贏。為班級營造了一種濃厚的學習氛圍。

3、加強小組的合作與競爭。從學習、紀律、品行等方面約束學生，讓他們形成爭當模范，不托后腿的思想意識，并充分發揮合作小組的自制、自律和競爭優勢。

張粉桃老師責任心強，自我要求高。她帶班的一貫風格：明朗自信.今年暑假，她雖然做了一個手術，但軍訓時仍然精神抖擻；軍訓期間，沒人照顧孩子，最終愛人從外地請假回來解決了后顧之憂；國慶節前夕再次做手術，但第二天的學生健康體檢依然出現在操場上，對待繁重的班級管理工作渾身充滿活力，但誰又懂她付出了多少？在軍訓總結大會上，她的班級最終獲得了一等獎；在紀律月總結評比中，她的班級最終積分第一名。

她帶班的亮點如下：

（一）穩班講究一個“快”字

譬如：張老師在軍訓第一天就命令自己迅速記牢每一個學生的名字，兩天內就能和學生輕松交流，糾正學生的動作從而達到了很強的針對性。

（二）小組積分天天曬

用一個小黑板依次標注八個小組，用畫“正”字的方法加分或扣分，加分用白色，扣分用黃色，很醒目。天天曬積分真正做到了公開公平公正，也解決了記錄難的問題，積分結果作為每周調動座位的依據，極大調動了學生各方面的積極性。

（三）有事找學生

譬如：她把主題班會交給小組主持。每周一個小組，包括主持人、記錄人、版面設計、班內紀律組織等，小組長一應安排，主持完畢學生當堂評價打分，小組間競爭很激烈。

（四）對待問題學生以“柔”克剛

問題生是班主任最值得關注的群體，他們也可以說是校園里最可憐的孩子。張老師的法寶是“成績看淡些，人格看重些；缺點看淡些，進步看重些；結果看淡些，過程看重些”，真正做到了春風化雨，以柔克剛。王姣老師研究生畢業，是我們年級年輕的班主任，她富有朝氣、勤奮好學、積極向老班主任請教，豐富自己的閱歷。她的班級管理方法是: 1.要求學生進入初中，重新塑造自己的形象。每位學生要先跟自己比，跟自己的過去比，跟自己的昨天比，每天進步一點點，在點滴進步中累積好習慣，每天都要進步一點點，長此以往這一點點累積下來就很不得了！

2.培養得力的班干部

通過軍訓期間的觀察，指定了責任心較強，辦事穩妥的幾名學生擔任班委，定期召開班干部會，總結得失，促進班級工作的發展。通過競爭確立值日班長，參與班級管理，提高自身能力。

3.實行積分的量化管理。將個人積分、小組積分與個人榮譽、小組榮譽聯系起來，每天清算，每月評出前五名，由班級頒發獎狀。小組積分每天公布，周五評出前三名通過校訊提出表揚。

4.事事有總結。當天情況當天總結，無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，總結經驗，吸取教訓，明辨是非，積累寶貴財富。

劉艷紅老師是我們學校聘任的老師，她雖然工資不高，但工作熱情卻非常高，她克服了重重困難，例如孩子小沒人照顧，母親重病住院期間卻只能周末回家照顧，爭取做到不耽誤一節課。她雖然家在外地，但卻把心安在了學校。她積極做好班主任工作，她的工作得到了學校領導的高度評價。她的管理方略是：

1、制定符合班級特點的班規。

2、確定優秀負責的班委，這一點對班級工作的開展非常重要！

3、班主任說過的話，必須兌現！不要被學生的眼淚澆滅！

4、當天的問題盡量在當天解決！

5、班級事事有人做，權力下放，把瑣碎的工作交代給負責任的班干部，學生真的會比你做的更好！她比較有成效的做法有以下幾點：

1、盡量不在班上公開批評學生，特別是班委。經常給班委開會，強化他們的責任意識，每月對班委進行投票，可以讓班委之間也競爭一下，爭著為集體做貢獻！

2、小組積分每周一小獎，每月一大獎。原則上每組都兼顧到，盡量調動各小組的積極性。必須讓學生們看到積分的作用，他們才能重視積分。

3、對待后進生盡量以鼓勵表揚為主，表揚比懲罰效果要好，特別是普通班這種毛病特別多的孩子，相信他們在小學時就已經被老師教過無數次家長，他們對懲罰、叫家長都已經有了抗體了。所以，她轉變思路，看見后進生有一丁點進步，就大力公開表揚，讓他看到自己的優點，對自己有信心。

4、善于運用心理戰術和輿論壓力。她經常在班上教育孩子，如果你不熱愛這個集體，這個集體就會不愛你，為集體抹黑的人是沒有人喜歡的。先讓后進生在班上沒有市場，然后通過觀察放大他的優點，讓大家看到他的進步。當他再次融入集體時，他會倍感珍惜！

5、試著學會換位思考，當一個學生犯了錯誤，我們一般都會大發雷霆，甚至和學生較勁。但是我們忘記他只是一個十幾歲的孩子，今年她也榮升為一名家長，于是在處理學生問題時就會想：“如果這是我的孩子犯的錯誤，我希望他的老師如何來處理他？”而后，情緒就會平復很多，當然處理起來也會相對更冷靜，更成熟。

李巖老師是我們年級唯一的男性班主任，朝氣蓬勃，陽剛十足，有多年的班主任經驗，是一位十分優秀的班主任，在管理班級方面有獨到的見解。開學以來，初一8班就一直在抓常規管理，在班級制度和獎懲措施上不斷改進，班級的各項工作取得了較為明顯的進步。他的方法是最笨的方法，也是最有效的方法：多跟班。開學以來，他每天堅持和學生一起跑操，每一個午休后和晚飯后都會進班，一點點講評好習慣，手把手教會好方法，讓學生真正體會并理解班級制度和秩序的重要性。

1、宿舍紀律。制作了宿舍紀律公示表格，每天收到表揚的寢室會得到一個紅星，而違紀學生的名字則直接上榜，同時本周末由家長陪同學習宿 舍制度并寫一份學習記錄，家長簽字。宿舍紀律有明顯進步。

2、衛生值日。開學初，班級拿出四次自習課來專門培訓打掃衛生的方法、質量要求和值日制度，每天三級檢查督促，一級是衛生值日班長檢查值日生到位時間、打掃速度和質量驗收；二級是衛生班長驗收；三級是專職學生最后檢查驗收。

3、周末作業。每周我們每學科獎勵10分給保質保量完成作業的學生，每周作業積分匯總到學期積分上，直接參與期末評優積分。而沒有完成的學生不能積分，同時要在周一補齊作業書后寫出保證，家長到校審閱簽字。

4、習慣的養成教育。

（1）坐姿。班級語數外老師通力合作，每節課練習坐姿后。每節課有專職學生檢查坐姿并總結最好和最差坐姿小組和個人，然后積分獎勵或扣分懲罰，學生進步很大。

（2）教室里所有物品責任承包，大到講桌講臺衛生，小到廢瓶子的擺放，都要求做到井然有序。

（3）課堂回答和展示要求必須大聲大膽，為展示大方而準確的同學獎勵積分，而聲音小，不清晰，不能積分。

（4）課代表每科安排兩個人，一人負責紀律，一人在課前找老師安排任務，要求每節課老師走進教室時，所有學生必須是安靜的。

趙從娟老師研究生畢業，聰明靚麗，善于學習，是一位年輕的新班主任，第一次帶班，有開始手足無措的艱辛，也有初試牛刀取得成績的喜悅。她的做法總的說來有幾點“真誠、真心、做好表率”。開學以來，就積極和別的有經驗的班主任和任課老師交流，從早操、課間操、課前看班、安排班級各項事務等方面，學到了很多管理班級的方法。在借鑒別人經驗的基礎上，又考慮本班實際從而制定相關的管理措施。

1、熟悉學生，選拔班干部，根據入班成績安排座位，調整宿舍人員，制定基本的班規，勤跟班，及時點評，總結。

2、制定紀律、衛生等各方面的管理措施。紀律方面：教室：每天都有值日班長，預備前、課前站在講臺上維持紀律。課堂上，各科課代表負責 記錄本節課的表現情況。宿舍：每天都和生活老師聯系，對好的宿舍寫在黑板上進行表揚。晚自習前進行一天紀律總結。最終根據班級積分的規定，相應加分和扣分。

衛生方面：在衛生這一塊她親自帶領同學們掃，經過多次衛生打掃嘗試，最終確定方案。值日組長嚴格檢查，掃到干凈為止。近一個月來衛生質量有所提高。

3、根據入班成績建立學習合作小組，指出學習合作小組是一個集體、一個團隊，一榮俱榮，一損俱損。對表現好的小組及時表揚，并相應加分。

4、根據每個學生的特長，經過觀察，選出了合適的班干部，并明確告訴他們的職責。多表揚、多鼓勵，讓他們每個人都能各盡其責。平時多和他們交流，根據班級出現的新問題，及時召開班干部會議，制定相應的措施。

5、每周總結每個人積分情況。評出來前五名上臺，受表彰并照相。并發校訊通通知家長，進行表揚和鼓勵。

王紅燕老師淳樸善良，是10月剛接任的新班主任，為了接好10班，費了不少心思。她舍小家顧大家，在丈夫住院期間僅僅請了一天假，就積極投入到班主任工作中。她努力學習做班主任知識，積極向其他班主任請教，在班級管理方面也取得良好的效果。她說以前聽說干班主任很累，也經?？吹缴磉叺陌嘀魅蚊γβ德档纳碛?，這干了兩周以后，我真正體會到累、忙。

她的經驗就是一個字“勤”。腿勤，勤往班上跑。接班之初，她就去政體處把早操、課間操、衛生等一系列學校檢查的表格找了一份，針對檢查內容，在班上進一步強調、規范學生的習慣養成。早上跟著學生跑操，一方面鍛煉身體，另一方面減肥。聽見誰跑步咳嗽了，提醒他多喝水，讓他注意跑步時調整自己的呼吸；誰鞋帶開了，提醒他系鞋帶，這些小事能能拉近與學生的距離。這樣跟著學生跑操一舉多得。一周抽出1-2天和值日的學生一起打掃操場清潔區，手把手教他們用大掃帚，保證打掃的質量和速度。每天盡量早上7:30、中午2:00、下午6:30站到班上，雖然沒有規定學生到教室的時間，但是她覺得往班上一站，好像學 生都知道該干啥了。課前只要有時間就站在班上，提醒學生做課前準備，課代表組織學生練坐姿。嘴勤。天冷了，提醒學生多穿衣服，被子薄的及時更換。晚飯間看到誰在走廊上吃餅之類的東西，就問問喝喝稀飯了沒，現在有時候學生會主動跟她說：“我喝過稀飯了?！?誰請假回家看病了，來了就問問他的身體怎么樣了？ 教室里，看到哪個組，那個同學做得好，就表揚加分。

我們的班主任是辛苦的，也是卓有成效的，通過他們的辛苦也換來了年級的穩定和發展，再次謝謝你們！