第一篇：守望幸福放飛希望

守望幸福，放飛夢想

亞布力林業局第一中學高中部劉麗宏

學生時代，覺得老師有兩類，一類是科任教師，另一類就是班主任了。而對于班主任這類角色，特別是自己上中學時候的班主任，印象特別深刻。班主任都是非常忙碌的，因為要管我們這些思想不夠成熟而又常自以為是的學生。他們常常大部分的時間都是跟我們在一起，覺得他們跟一般的老師就是不一樣。轉眼間參加工作也十多年了，自己現在已經是手下有五十多個“兵”的班主任了。站在新的崗位上才發現以前對班主任的認識太膚淺，原來這里面是有很多學問的。要當好一個的班主任更是需要付出很多，我當班主任的時間不長，經驗也沒多少，但我有了自己的一些看法，來與大家共同分享。

五年多的班主任工作生涯給我的最大的感受是：班主任不好當，而且是越來越不好當，但是干好了就好當了。既然當了班主任就必須竭誠盡力，扮演好班主任這一平凡而又必不可或缺的角色。班主任的工作經歷，讓我對師生關系有了自己的體會。

首先，班主任需要以身作則和為人師表。“子曰：其身正，不令而行；身不正，雖令不從。”教師要在學生中樹立良好的形象和成績，就必須以身作則，為人師表，從我做起。高中學生正處在一個生理成長期和世界觀逐步形成的一個特殊的時期，作為老師，特別是班主任，他的一舉一動都會直接影響學生的思想行為和道德行為。因此，作為班主任，更應嚴格要求自己，提升自己的文化素質和道德修養，以感染和教育學生。例如，要求學生知錯就改，當我在工作中出現了失誤時，我也真誠地對學生說：“對不起，這件事是我沒查清楚，錯怪你了。”這樣學生在生活和學習中做錯了，能夠主動地找到跟我認錯。

其次，通過言行來發掘學生的閃光點。每個學生的背后，都有不少言行隱藏著許多可貴的閃光點。班主任的責任就是要用愛心去發掘出言行中的閃光點，讓學生在教師的種種善意的期待和愛中，增強自信并走向成功。我班里有這樣一個女生，她平日里默默無聞，學習成績一般，屬于那種走進學生堆里不容易找的學生，但她的字寫得不錯。我們班第一次辦班板報時，發愁沒人會寫板頭。我就找到她，說她的字寫得挺好，讓她試試，結果她寫得不錯。在那個周的周記里，她說真的非常感謝班任讓我寫黑板報的板頭。以前她想寫但從來沒試過，通過這件事她也知道自己還有很大的潛力，極大地增強了自信心。在接下來的摸底考試中成績有很大的進步，之后她的成績一路穩中有升，在剛剛結束的期中考試中，她進到了班級的第六名。每個學生都有值得津津稱道的優點，班主任應及時發現學生的具體優點，公開贊美。這樣，贊美將會成為激勵學生奮發向上、刻苦求學的巨大動力。

在上一屆所帶的平行班中，趙秋麗同學被沈陽音樂學院錄取，楊帆同學考取了東北農業大學的播音主持專業。朱忠玉同學考取了長江大學藝術設計專業，邵蕾同學考取了哈爾濱師范大學攝影專業，辛建燁同學考取了哈爾濱體育學院。也許他們不是最優秀的學生，但一顆小小的水珠也能反射出太陽的光輝。我們對所有的孩子都應該不拋棄、不放棄。世界并不缺少美麗，缺少的是發現美麗的眼睛。我們教師如果以寬廣的胸懷來包容學生，以真摯的愛心來溫暖學生，以民主、平等的態度來尊重學生，以關懷、信任的情誼來理解學生，使師生生活在一種相互理解、尊重、關懷、幫助、諒解、信任的和諧氣氛中。那么學生就會親其師而信其道，自己就會輕松一些，就會對學生，對家長，對學校，對自己交上一張滿意的答卷。

第三，讓班級干部的作用得到充分發揮。班干部是老師的小助手，也是同

學們的好朋友，能用好班級骨干是形成優秀集體的一個重要條件，使集體有一個“控制中心”，保證在統一的指揮下，能協調實現共同的目標，更重要的是通過班級工作實踐提高學生交際能力，組織能力和獨立工作能力。2011年12月在哈爾濱我有幸聆聽了當代著名教育家魏書生先生的講座，魏老師說：“我不會教書，是學生教會了我怎樣教書；我不會管理班級，是學生教會了我管理班級。” “我們每個人自己的能力是有限的，做好工作的關鍵是做到民主與科學。管理對整個教學活動來說是必要的，但管理不是老師來約束學生，而是學生在活動中的自我約束。凡是普通學生能干的事，班委不干；凡是班委能干的事，班長不干；凡是班長能干的事，班主任不干。”我的感受是要適當的放權，如班長全面負責班級工作；學習委員專項負責組織每天和假期后作業的收發；文體委員主持班級各項的文體活動；生活委員堅持每天的衛生檢查。在班上發生問題，班干部能主動解決糾紛，化解矛盾。班級的班干部和小組長在每周的周一聚在一起開班務會，對上個周班級中出現的情況進行總結，或者提出自己對小組管理的方法和困惑，并對本周的工作進行安排布署。這樣從班長到組長責任分明、各司其責。增強了他們的責任心，調動了他們的積極性，發揮了他們的主動性、創造性，使他們的潛能得到最大的發掘，使我們班的常規工作有條不紊地進行著。

第四，充分利用好學校組織的各項活動。教育是種潛移默化的活動。班主任老師應帶領班級的學生積極參加學校組織形式多樣的大型集體活動，如運動會、歌詠比賽等課外活動。通過集體活動，開闊視野，陶冶情操，將德育思想和目標，轉化為學生的行動，培養他們熱愛集體、關心他人的思想美德，做到入身入腦入心，不甘落后、團結拼搏的精神。用中華民族傳統美德武裝學生，培育高尚的思想道德素質。對于參加的活動，無論是取得了成績還是以失敗告

終，有活動就有總結，學生自己要總結，班主任要總結，使學生總結經驗，吸取教訓，明辨是非，好的表揚，差的批評，這樣正氣會得到弘揚，歪風習氣會被有效的遏制，對整個班風的形成有一定的促進作用。

班主任工作是學校工作的重要組成部分，其工作質量的優劣直接影響著教育方針和實施素質教育目標的實現。班主任工作在教育教學實踐活動中，工作對象除了學生這個主體之外，還要得到學校領導、任課教師和家長的支持和理解。

班主任是學校的基層工作者，班主任的工作的責任心、工作態度、是否能夠創造性地開展班級工作，直接影響到學校各項工作的完成，影響到學生的成長。我認為：班主任工作的首要任務是要服從學校領導的統一部署，接受統一安排，勇于挑重擔，盡心盡責地完成各項教育工作。班主任是學校領導進行各項教育工作的得力助手。工作中，班主任要積極爭取學校領導對班主任工作的支持，做到經常溝通思想，及時匯報工作；向學校領導提出的要求合情合理又適度；服從領導，積極補臺；嚴格要求自己，出色地完成工作任務。同時，還應該謙虛地接受學校領導和年組主任的指導，從而更有利地促進班級教育管理工作的順利進行。其次，協調科任老師共同做好教育工作，是班主任工作的一項重要任務。學生在學科學習中的具體表現（思想動態、學習積極性、學習能力及創新與合作精神等）和學科教學過程中班級的整體班風表現及傾向（組織紀律、學習氛圍、教學質量等）都要從科任教師那里獲取。同時，科任老師關心和參與班級建設，并與班主任密切配合，協調一致，對于班集體的形成、鞏固和發展也有著十分重要的作用。如每次安排學生座位，我都會征求科任老師的建議。與學生談心或與家長面談我也會誠邀科任參加。第三，班主任要主動通過各種途徑取得家長的支持。現在由于社會競爭日趨激烈，使得不少家長無

暇顧及子女，而又對子女寄托了很高的希望，因而把教育子女的重任推給了學校，推給了班主任，并給班主任提出了很高的要求。家長一般只滿足學生物質生活上的需要，注意學生學習成績的好壞，往往忽視了學生的學習實際，忽視了對學生思想品德等方面的教育，這樣對學生的全面發展非常不利。作為班主任，我們應利用家長會等窗口向家長們展示我們的教育思想、教育理念、知識水平、教學風貌。經常與家長進行電話聯系，把學生取得的點滴進步報告給家長，讓家長分享孩子成長的快樂。通過組織學生與家長互動，讓家長、學生和老師之間學會溝通，學會理解，學會尊重，形成以家庭教育為背景的班級教育管理合力。

2012年2月，在學校組織的假期培訓中我學習了李鎮西老師的講座。李老師談到“一個教師，是否優秀不是最重要的，是否卓越更無關緊要，最關鍵的是，是否幸福。優秀與否是別人的評價，幸福與否是自己的感受。”我在同李鎮西老師產生共鳴的同時，對于班主任工作也有了更深層次的理解。我認為我作為班主任的身體力行，是我用一種人格的去對學生實施引領，在我收獲幸福的同時，更多收獲的是一種自然而言、不漏痕跡的教育方式。

經過近五年的班主任工作錘煉，給我的深刻體會是：只有把每一天看作工作的新起點，勤奮學習，努力探索，才能更好地做好班主任工作。太陽每天都是新的，教育需要育人理念比較進步、能不斷帶給學生成功體驗和幸福感的老師。

為此，我將繼續努力！

第二篇：守望幸福

守望幸福

對于幸福，每個人都會有不同的標準；但對于黨員干部的幸福來說，卻有一個統一標準——堅守從政道德，廉潔從政.日前，一位領導干部在當地黨風廉政建設會議上說:“說到底，廉潔是一種幸福，不貪不占，遍體輕松，心地坦然，辦事踏實。”老百姓也常說，有福不在錢多、不在官大。福從德中來，有德才有福。廉潔是從政道德的核心之一，從政者如果不尚廉潔，福從何來？

但這些話中濃縮的人生感悟，并沒有被那些貪官參透。他們沒有看清廉潔與幸福之間的關系，不自覺地將物質利益設定為衡量幸福的坐標，將金錢的數目當做“幸福指數”，將權力的大小視為彰顯幸福的標尺。為了實現這種“幸福”，他們處心積慮地貪污受賄、揮霍權力。貪腐求“幸福”，這是能給貪官們找到的唯一“正當”的理由，可是他們幸福了嗎？沒有。不僅沒有，貪腐還成了降低其幸福感的慢性毒藥，甚至成為最終摧毀其幸福的定時炸彈。“糖衣”很甜，但糖衣里裹著的“炮彈”很危險。清正廉潔，是黨員干部應有的政治品格，是“常修為政之德”的必然要求。這句警示是不言自明的，更是被無數廉潔自律的官員的幸福和腐敗分子的親身試法后的不幸福所反復證明了的。“光榮地工作，光榮地退休，回到家里不失天倫之樂，上了班見誰都理直氣壯，在誰面前都不虧不欠，心地坦蕩，這就是幸福。”這是“黑臉書記”姜瑞峰的幸福觀。“幸福不在于錢多少,而在于

擁有安寧生活”，這是武漢市房地產管理局原計財處長方敏因貪污罪被判處有期徒刑十五年后經過反思才領悟到的幸福觀。追求幸福沒錯，但當追求的是一種畸形的幸福，而且不惜違背從政道德，采用貪污腐敗等錯誤手段，那結果自然不用多說：貪污受賄后的心理折磨無法用數錢的快樂來平抑；被繩之以法后給家庭造成的創傷、對自己人生的影響更難用懺悔補償。我們不能說廉潔是幸福的全部，更不敢妄談廉潔是幸福的源泉，但對于廣大黨員干部來講，廉潔就如一襲清流，是堅守從政道德的源頭活水，是幸福與不幸福的天然之界。有副對聯說得好：“吃一點，喝一點，貪一點，拿一點，早晚毀在這一點；勤一生，廉一生，干一生，學一生，多么幸福的一生!”從嚴格意義上講，這副對聯并不工整，但其傳達的思想卻是明確的、清晰的，富有啟發性的：對于廣大黨員干部而言，幸福其實很簡單——廉潔。

黨員干部廉潔從政，既是本人之福，又是家庭之福，更是黨和國家、人民之福。政治上的清明與群眾的幸福感是緊密相連的，腐敗問題如果得不到及時有效解決，腐敗分子如果得不到應有懲處，就很難做到取信于民、造福于民。黨員干部必須向楊善洲、王瑛學習，守住廉潔底線，履職盡責、一心為民，實現社會和諧、人民幸福。

現實生活還告訴我們，員工的健康成長離不開家屬的關愛和幫助。家屬是員工行為最早的知情者，有責任當好守門

員（辯明是非）、監督員（規范行為）、會計員（衡量得失），筑牢家庭“防線”。

當然，這“防線”的構筑，乃需員工家屬以“增強家庭觀念、珍惜平安生活、保持平和心態”的方式來保證。

廉潔是家庭安康的前提。員工和家屬都要增強家庭觀念，對家庭負責；若缺失責任，就會走向貪婪的深淵。

從業人員工作中所面對的誘惑力是巨大的。作為家屬要善于勸導員工，做到相互警示，珍惜已有的平安生活。

“知足者常樂”是種平和的心態。能在鐵路企業工作，收入穩定，只要守法、按章辦事，過日子是很甜蜜的。

因此，員工及其家屬一定要防范職業風險，保護員工人身平安、事業有成。切記：人生沒有草稿。當你想得到更多財富的時候，千萬不要把已有的東西弄掉了。讓我們以廉潔自律來促進家庭的和睦、工作的順利、企業的發展，在共建廉潔家庭過程中，共享幸福生活。

第三篇：守望幸福

守望幸福

Part。1相濡以沫。

[黑天鵝，百禽湖]

池水蕩漾，陽光穿透空氣肆意輝煌。池邊，游客在說笑觀賞。

滿場，只有他們無論游到哪里都不分開。

他們是黑天鵝，其實沒有白天鵝來的純潔出彩。在全是潔白的羽翼的世界中，他們的存在是獨特出眾而奇怪的。

顯然他們非常餓，也許因為他們的樣子，也許他們是被排外的。也許他們不得不去向人們去討要一些食物來充饑。

于是他們慢慢的，小心翼翼的靠近游人。盡管恐懼也饑餓，但是他們沒有放棄以奮不顧身的姿態來撲奪有可能得到的食物。

人們都以好奇而憧憬的眼光看著他們，在旁人眼里，他們獨特，優雅，近人，鶴立雞群。

估計是怕吃壞天鵝，人們不忍地看著他們，卻沒有一個人投以食物。

雄黑天鵝緩慢的仰起修長的脖頸，他慢慢環視眾人，他不敢去看人的眼睛，那樣巨大的生物，對于兩只弱小的水禽，去面對他們，該是多么巨大而洶涌的壓力。

他輕輕地開口，聲音悠揚。天鵝的聲音很好聽，像長笛一樣徜徉清昂不吵鬧不惹人煩躁不耐。

跟在他身后的小雌黑天鵝也跟著鳴叫，她的聲音更小，更細，更輕靈。他們的聲音只是曇花一現。他們不是吵鬧而煩人的奪主客人。他們選擇等待。

可游人不會為天鵝多做停留，他們要看的，是更美的風景。

于是一切回復靜止，水面的波紋一圈圈的蕩漾開去，碰到岸，再一圈圈的蕩回來。

那一對黑天鵝沒有再游動。他們靜靜的挨到一起，小雌黑天鵝輕輕地為雄黑天鵝梳理羽毛，雄黑天鵝輕柔的回過頭，用喙輕輕碰了碰小雌黑天鵝的喙。然后仰起頭，看向湛藍的天空，什么都沒有的天空，只是湛藍色的天空。

他在仰望天空，她慢慢地把身體貼過去，陪他一道望向不知名的地方。他們的翅膀是被修剪過的，他們再也去不了遠方。

所以他們只能仰望，再也不能飛翔于那個地方。

他們淡淡的結伴生活，他們一同向往，一同宿夜。

他們用生活，來相濡以沫。

至少。

還可以相濡以沫。

Part。2遠方

[灰細鼬，玻璃房]

有一家灰細鼬，生活在一個玻璃房里。說這個名字可能不會有人明白他們是什么，就是迪斯尼里的丁滿。

他們是一家人，因為雌鼬剛剛產下了一窩小鼬，所以放到這個巨大的玻璃房里照看他們。

那個玻璃房，很簡單而無趣。

雌鼬和她的小鼬們呆在燈管下，小鼬不過巴掌大小，就是雌鼬也不過一個手掌再加半個長。雌鼬仔細地護理著玩鬧的小鼬們，眼睛，卻一直看著雄鼬。雄鼬在人來時不停的奔跑在玻璃的最外出邊緣。

似乎是不希望被擋住視線。

當人走后，他便直立起來，雙手垂在胸前，眼睛，直直的看向遠方。我順著他低矮的視線望遠看，是遠處荒原的圖片，在那幅墻畫上，夕陽像是血一樣的染料肆意飛濺，染紅了所有可及之處，那樣的瘋狂而自由。就像夕陽下的荒原，無際，無極。

他們只能直直的眺望遠方。

那里是他們的家鄉，他們的夢想。

他們只能直直的眺望遠方。

那里是自由，是希望。

小鼬尚未見過荒原，他們，也再沒有那樣暢快的游蕩過。

所剩的所有，終其一生，他們只能直直地，用他們的生命來眺望遠方。Part。3后記·望

這兩種生物都是沉默的，它們的感情洶涌，激烈，是波瀾下的暗潮激蕩。一如表面上的風氣云涌，卻平靜安詳。

其實我也一樣，我們也一樣。

都在望。

不知何處，不知年華，不知記憶，不知生活，不知喜悲，不知幸福的遠方。

第四篇：守望幸福

下面請聽本站記者黃世平撰寫的文章：

守望幸福

世間但凡令人幸福的事物都極其短暫，但凡短暫的幸福卻會給我們最美麗的回憶。

緣分讓應該遇見的人遇見了，但緣分卻讓遇見的人錯過了，本該在一起的相交線卻在相交之后越離越遠，是命運的安排還是上帝的戲弄，我不得而知。

相遇、相識、相知、相愛……她勇敢的追求愛，他被那愛打動了，最后的牽手也是自然之事，大學四年他們在一起學習、生活，從來都是無話不談、從來都是形影不離，幸福、快樂包圍著他們，羨慕的眼光總是不經意間投射過來。所有人都覺得他們大學畢業之后結婚是順理成章的事，但是是上帝的諷刺還是現實的壓抑最后他們各奔兩地，永遠把那段記憶掩埋，多年之后再次的相遇，卻不知該如何寒暄……這是電影《致我們終將逝去的青春》里讓觀眾感動過、也讓觀眾嘆息過的劇情。

其實在我看來，他們最后沒有在一起就是一個完美的結局。在生命這條河里我們會遇見很多人，誰也不知道誰會陪你走到終點，或許根本就沒有那個人，但是在年輕的時候我們擁有過那個看似會陪伴我們走到終點的那個人就足夠了，至少那是年輕時種下的一個夢，給了我們一直向前走下去的力量。

幸福不是永恒不變的，擁有過比什么都強。為什么一定要期待一個結果呢？我們期待幸福長久但是現實的變遷、想法的成熟會讓把我們曾經的夢給埋葬。與其這樣不如保存曾經的那份美麗，留作最美麗的回憶。所有的幸福與美麗都是被實現安排好了的，沒有結果的結果是最美麗的結果，那是充滿幻想的空間。

我想要抓住那即將逝去的青春但是我無能為力，就像我想要抓住那即將逝去的幸福卻心有余而力不足，想想其實也沒有必要。幸福就是美麗，曇花的美麗很短暫，幸福的美麗又何豈不是呢？守望幸福，即使只是曾經擁有的，那也沒關系，因為短暫所以才美麗。吖

以上是由本站記者黃世平撰寫的文章。

第五篇：守望幸福

守 望 幸 福

黑龍江省哈爾濱市方正縣第三中學 張嵐芳

“你是幸福的，我就是快樂的，為你付出的再多我也值得”，當這首歌曲的旋律響起的時候，總有一股清泉在我心中汩汩流淌，那便是幸福。作為教師，學生的快樂就是我最大的幸福。

為師十載，方方正正做人、認認真真學習、兢兢業業工作，是我不懈的追求，并為之快樂著。每一節課的精心設計，每一堂課的激揚文字，每一次與學生的傾心交談，每一回與家長的置腹溝通，無不詮釋著我對教育事業的熱愛。我沒有蠟燭的高尚，不如春蠶那樣無私，更沒有張麗莉那樣偉大，但是，我只希望在教育的沃土上，做一個辛勤耕耘的農人，播下的是種子，灑下的是汗水，而收獲的是幸福！

學生面前，我自信、陽光、親切。我用陽光的心態溫暖學生受傷的心靈，用自信和執著激勵學生的拼搏進取。我是一名普通的人民教師，每天迎著朝陽，踏著露珠而來；伴著夕陽，借著路燈而歸，早已成為我的習慣。我年輕，我熱愛，我一直在教育的路上。我快樂，我幸福，我一直在默默地耕耘。天道酬勤，現如今，我的班級團結進取，奮發向上，兩年時間共獲得20多項殊榮，金燦燦的獎狀耀眼奪目，折射出我和孩子們奮斗的幸福。

無論是在校還是在家，學生的音容笑貌，喜怒哀樂都是我不變的牽掛，哪怕是在我最無助的時候，也一樣心系學生。記得那是2011年的5月，在一個陰雨連綿的周日，命運跟我開了一個很大的玩笑。我的孩子患了肺炎，卻被醫生誤診為感冒，連續高燒數日不退，最后導致舊病復發，難以控制……當兒子生命垂危被推進重癥監護室的那一刻，作為母親的我淚如泉涌，痛不欲生：我后悔，后悔當初沒有細心的在他身邊照顧；我內疚，內疚作為一個母親，我卻束手無策，無能為力。我只能守在重癥監護室外，在內心對孩子呼喚:“孩子，你要堅強，媽媽不能沒有你啊！”這時，學生們打來電話：“老師，你要保重，我們不能沒有你！”孩子真誠的話語讓我淚流滿面。三天三夜的守護，三天三夜的等待，三天三夜的煎熬，每天僅有的五分鐘探視時間，讓我的心久久不能平靜！當孩子從重護室出來的時候，看到他憔悴的小臉，又是痛心，又是愛憐！孩子病情穩定之后，我就迫不及待的踏上了返校的客車。在我和兒子道別時這樣勸

道：“兒子，媽媽不能陪你了，你要堅強，我相信你一定會戰勝病魔的！因為你是最棒的！媽媽是老師，還有那么多的哥哥姐姐等著媽媽去上課！他們也和你一樣需要媽媽!”孩子雖不情愿，但是也點頭答應了。和我相擁而別！他的懂事，他的可愛，更加讓我自責。拖著疲憊的身體，按耐住內心的痛苦走進熟悉的班級。學生們見到我異常的興奮，圍住我爭先恐后的匯報他們的成績：班會開完了，我們表現很好；藝術節開完了，我們的舞蹈很棒；我們可聽外語老師的話，沒惹她生氣…….看到他們天真的臉龐、我再次流下的眼淚，這是幸福的淚。孩子們的成績讓我悲痛的心得到了些許的安慰。經歷了生死考驗，我感到擁有一個健康的身體是多麼的重要啊！盡管淘氣，盡管犯錯誤，盡管不愛學習，但是，他們健康，他們快樂！這就是幸福的！從那以后，我更加愛這群孩子：用母親般的溫柔體貼疼愛每個孩子，包容他們的缺點，鼓勵他們的優點，慢慢的我真的覺得我擁有的那么多孩子！擁有了更多的幸福！孩子們也投桃報李，用自己的實際行動詮釋著我的愛，給了我一個又一給的驚喜：藝術節優秀服務團隊，同年6月，獲取了“優秀班集體”的殊榮。我也被評為優秀班主任。那一張張獎狀就像一朵朵綻放的花朵，嗅著花香，我幸福著。

“每一棵草也應芬芳”，這是我教育的心語。面對班級學生參差不齊的現狀，我因材施教，悉心教誨，不離不棄。不記得有多少次給學生輔導到天黑，不記得有多少次與學生溝通到日落，不記得多少次給學生上課累得聲音沙啞，以至于說不出來話。但是，我不氣餒，因為我始終堅信“厚德載物，天道酬勤”的真理！

現在的班級，學習的勤奮，工作的認真，勞動的快樂，真所謂“百花齊放”。我在期待，因為學生們有夢想；我在期望，因為孩子們健康的成長。我們期待的目光就是他們前進的動力，期盼的話語是對他們美好的祝福。

奉獻教育，守望幸福，是為師者最大的快樂！讓我們一起捧著愛心而來，滿載幸福而歸！

學生是快樂的，我就是幸福的！讓我們一起為教育的明天“守望幸福”吧！