第一篇：放飛希望

放飛希望成就夢想

—甌北一小2010慶“六一”校長致辭尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位家長、老師們、親愛的同學(xué)們大家好！

今天，我們懷著陽光一樣的心情歡聚一堂，慶祝孩子們的節(jié)日--六一國際兒童節(jié)。在此，我代表老師以及小朋友們向在坐的各位來賓以及家長表示熱烈的歡迎和誠摯的謝意，感謝你們對甌北一小教育 事業(yè)的關(guān)心和支持。感謝你們對小朋友們的關(guān)愛，同時(shí)也祝愿全校的小朋友節(jié)日快樂。

看得出，同學(xué)們今天非常高興，非常快樂。因?yàn)榻裉炷銈儗⒂脛勇牭母杪暢霎T北一小學(xué)生的幸福和快樂；用悠揚(yáng)的琴聲奏出甌北一小學(xué)生的純真和朝氣；用優(yōu)美的舞姿舞出甌北一小學(xué)生的理想和追求；用質(zhì)樸的語言道出甌北一小學(xué)生的勤奮和進(jìn)取。用真誠的話語感恩老師，話別母校。

最近幾年，學(xué)校得益于各極領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，先后投入100多萬元，全力修繕辦學(xué)實(shí)施，學(xué)校面貌煥然一新，校園煥發(fā)出勃勃的生機(jī)和活力，得到了各級領(lǐng)導(dǎo)的好評，各位家長的稱贊。藝術(shù)節(jié)上同學(xué)們能歌善舞，個(gè)性飛揚(yáng)，你們是藝術(shù)明星，英姿颯爽；科技節(jié)上一個(gè)個(gè)發(fā)現(xiàn)令人欣喜，一件件作品使人嘆服，你們是智慧天使，樂在其中；讀書節(jié)中，你們博覽群書，樂讀，善讀，會讀，讀占鰲頭，天天向上；體育節(jié)上我運(yùn)動，我快樂，你們是體育健將，生龍活虎；在這里一切都為了你的快樂成長！都為了你的幸福奠基

同學(xué)們，收獲永遠(yuǎn)屬于耕耘者，這學(xué)期，學(xué)校在學(xué)區(qū)、縣藝術(shù)系列比賽、學(xué)生學(xué)科比賽、老師技能比賽，都取得重大突破；一項(xiàng)項(xiàng)榮譽(yù)接踵而至，獲得成績讓兄弟學(xué)校刮目相看；這些成績凝結(jié)著甌北一小全體老師的智慧和汗水，讓我們把熱烈的掌聲送給辛勤培育我們的指導(dǎo)師和參與比賽的 同學(xué)們，感謝你們?yōu)閷W(xué)校增光添彩，謝謝你們，你們辛苦了！

同學(xué)們，夢想是美好的，但美好的夢想總與克服困難相伴，與奮力進(jìn)取相依，我深信，我們甌北一小的每一位同學(xué)都會用百倍的努力成就美好的夢想。

最后，再一次衷心地： 祝愿同學(xué)們節(jié)日快樂，學(xué)習(xí)進(jìn)步！祝愿各位領(lǐng)導(dǎo)、家長身體健康，萬事如意！

祝愿老師們童心永駐，家庭幸福！

預(yù)祝今天的匯報(bào)演出活動取得圓滿成功！

第二篇：放飛希望心得體會

怎樣指導(dǎo)小學(xué)生習(xí)作入門

語文骨干班培訓(xùn)

秀龍民辦小學(xué) 語文骨干骨干班 張家根

通過王雪龍老師的培訓(xùn)，使我從理論上明白小學(xué)生入門寫作主要有兩大困難：一是“寫什么”？（選取寫作材料），二是“怎么寫”？（寫作方法與技巧）。作文入門應(yīng)先解決第一個(gè)問題，然后才能講究寫作技巧，因?yàn)榍罢呤腔A(chǔ)，好比河水之源，如果沒有源頭，哪來涓涓細(xì)流乃至滔滔長河？三年級是小學(xué)生作文的“入門”階段。由于剛剛開始學(xué)習(xí)寫作文，往往出現(xiàn)以下情況：學(xué)生的組詞、造句還講得過去，但作文中的取材僅限于轉(zhuǎn)抄和編造。其原因之一，學(xué)生不會觀察生活、表現(xiàn)生活；其二，一旦轉(zhuǎn)抄和編造養(yǎng)成習(xí)慣，會使思維懶惰，思路狹窄，材源枯竭，影響其思維品質(zhì)、智力、心理等方面的健康發(fā)展。那么，如何引導(dǎo)學(xué)生寫作入門解決材源問題呢？我們有如下幾點(diǎn)體會：

一、要引導(dǎo)學(xué)生寫生活中的真人、真事、真情和真景。生活中的作文材料很多，但生活中的人、事、情和景，初寫作文的學(xué)生往往缺少“寫”的意識，需要老師或家長的點(diǎn)撥、加指導(dǎo)。如我校去年元旦前夕要召開文藝晚會，布置同學(xué)們自帶小紅花，可老師沒教過花的做法，有一位家長教會了他的女兒做紅花，當(dāng)這位小學(xué)生帶著紅花上學(xué)時(shí)，同學(xué)們求她幫助，她幫同學(xué)們做紅花。事后，有的同學(xué)表示送她小“禮物”。雖然她喜歡小“禮物”，但是沒要。老師知道這件事后，就指導(dǎo)她把這件事寫成作文《我?guī)屯瑢W(xué)做紅花》。由于寫的是自己親身經(jīng)歷的事，她寫成的作文，內(nèi)容充實(shí)。

二、給孩子創(chuàng)造積累寫作材料的條件。平時(shí)，學(xué)生只能天天重復(fù)著“家中——路上——學(xué)校——路上——家中”的過程，生活的范圍有限，所以學(xué)校要求家長應(yīng)利用周末和節(jié)假日，領(lǐng)孩子去公園、野外等見世面，領(lǐng)略和感受積極的、豐富多采的社會和自然生活，為寫作文積累材料。例如，在去年暑假中，某家長帶他的女兒去野外捉蟋蟀，臨行前布置了寫作要求，讓她注意觀察和記憶。回來后，她寫了作文《捉蟋蟀》，較生動地寫下了捉蟋蟀的過程和動作，很有情趣。

三、給學(xué)生講些直接感受不到的作文材料。受生活的地點(diǎn)、環(huán)境等條件所限，有許多素材是學(xué)生直接看不到、得不到的，卻是可寫的。這類材料需老師及家長的講述，指導(dǎo)課外閱讀等進(jìn)行積累。有一位學(xué)生家長在去某外地出差回來時(shí)，給他的孩子帶回來許多“禮物”，如：各種貝殼、小（海）石頭、小紀(jì)念品等。女兒最喜歡那串珍珠項(xiàng)鏈，她認(rèn)為很貴。其實(shí)僅幾元錢，使她很驚奇。這位家長抓住時(shí)機(jī)，向她講了珍珠的人工養(yǎng)殖以及我國海上育珠事業(yè)的過去和現(xiàn)在，鼓勵她以此為材寫成作文《爸爸送我的禮物》，既訓(xùn)練了寫作，又進(jìn)行了愛祖國、愛科學(xué)的教育。

四、要讓學(xué)生學(xué)會剪輯原有的寫作材料。固然生活中的真人、真事、真情和真景是小學(xué)生入門寫作的主要材料，但不要因此束縛他們的自我發(fā)揮和想象，而是要讓學(xué)生們學(xué)會將已有的材料進(jìn)行合理的剪輯、必要的取舍。有一位學(xué)生游過東方綠舟后，在寫《我愛東方綠舟的美麗風(fēng)光》草稿中提到“在草叢中撿到一只死去的蜻蜓”，這是真實(shí)的，但對文中的“美麗風(fēng)光”起了削弱作用。老師對此進(jìn)行了指導(dǎo)，經(jīng)過修改，學(xué)生的作文是：“我走上拱橋向東望去，湖面上是一片荷花和荷葉，交映相輝。葉面上的水珠兒在陽光照射下，如珍珠般閃閃發(fā)光。忽然一只紅蜻蜓飛來，落在一支卷著的荷葉上，我想起了古詩‘小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭’??”這一小小的剪輯，使作文增加了藝術(shù)性。總之，老師及家長應(yīng)相互配合，共同創(chuàng)造條件，指導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑觀察生活，獲取并積累寫作素材，讓學(xué)生在入門寫作時(shí)，感到“材”有源頭滾滾來。

另外小學(xué)生初學(xué)寫作還得有三個(gè)放開

小學(xué)生初學(xué)寫作，就像剛學(xué)步的孩子，走得搖搖晃晃，顫顫巍巍，甚至摔跤，但父母總是大膽放手，不斷鼓勵，終于孩子會走了，并且走得穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)。如果我們的老師能像父母呵護(hù)剛學(xué)走路的孩子一樣，學(xué)生就都會作文，也都愿意寫作文了。但事實(shí)上，我們的老師在學(xué)生作文剛起步時(shí)就設(shè)置了很多的障礙，提出很多的要求，結(jié)果學(xué)生越寫越不會寫，越寫越不愿意寫。老師在作文教學(xué)中形成的思維定勢，對“好作文”定了很多條條框框的約束，恰恰忽視了學(xué)生的性情、學(xué)生的年齡特點(diǎn)和智力水平。結(jié)果，由于人為地拔高，不斷地限制，作文越教越死，學(xué)生越學(xué)越怕。實(shí)際上，小學(xué)階段，應(yīng)大膽地“放”，讓學(xué)生想寫什么就寫什么；想到哪里就寫到哪里；想怎么寫就怎么寫，隨意發(fā)揮，不拘一格。具體來說，應(yīng)從以下幾個(gè)方面“放”。

1、放開內(nèi)容：學(xué)生所接觸的一切，看到的、聽到的、親身實(shí)踐及感受到的都是學(xué)生已知的信息，這些信息都可以成為文章的內(nèi)容。同學(xué)之間的交談、考試前的焦急、校長的講話、老師的講課、父母的叮囑、上學(xué)路上的風(fēng)景、電視新聞、廣播廣告、張貼的宣傳畫、餐桌上的閑聊、節(jié)日的歡樂、心中的委屈、和同學(xué)的爭吵、一次游戲、一次沖動、一次體驗(yàn)、一陣風(fēng)、一陣雨、一張相片、一個(gè)過客、一次電話，甚至夢境、想象中的情境等都是作文的內(nèi)容。教師不應(yīng)局限于教材上的訓(xùn)練或考試內(nèi)容的要求，總寫來寫去是《記一個(gè)人》、《記一件有意義的事》。這些題目好象很容易寫，但學(xué)生卻不知道怎么下筆，寫來寫去，只好編造、抄襲，缺乏真情實(shí)感，造成千篇一律，既折磨了學(xué)生，也折磨了老師。現(xiàn)在，我每周都讓學(xué)生寫一篇文章，不定內(nèi)容，自由發(fā)揮，學(xué)生松了綁，十分活躍。

2、放低要求：學(xué)生剛學(xué)寫作，能寫、愿寫已經(jīng)很不錯(cuò)了。本來都很幼稚的心靈，本來就學(xué)得東西不多，你非要他注意怎樣選材，怎樣立意，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣突出中心，就好象剛栽下的樹，都不知道能不能成活，你還每天去搖一搖，再拔高一點(diǎn)，再怎么有生命力的樹也很難成活。我也曾經(jīng)做過這樣的蠢事：學(xué)生交來的文章，總覺得有很多缺點(diǎn)，因此辛辛苦苦地改，認(rèn)認(rèn)真真地批，改得文章面目全非，還認(rèn)為學(xué)生會體會到老師的良苦用心，深受教育。沒想到，學(xué)生 只看一下分?jǐn)?shù)就塞進(jìn)抽屜。原來他們覺得自己的文章一無是處，才被老師改得體無完膚，反而失去作文的興趣。為此，我每接手一個(gè)班級，對學(xué)生交來的第一篇作文，我都從學(xué)生原有的作文水平出發(fā)，發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，寫上一些鼓勵性的批語；實(shí)在不像作文的，只要字寫得好，格式正確或者卷面整潔，甚至有一個(gè)詞用得好或用了一個(gè)新詞等都會得到肯定。尤其是那些表達(dá)了自己真情實(shí)感的文章，盡管錯(cuò)字病句很多，甚至不夠通順，我也在班上宣讀，并張貼出來，告訴學(xué)生：文章就是要寫自己的生活，它是一種心靈的對話，你怎么想就怎么寫，完全可以自由自在，無拘無束。

3、放開表揚(yáng)：表揚(yáng)是激發(fā)學(xué)生寫作興趣的最好方式。學(xué)生有了寫作興趣，就能順利闖過寫作的難關(guān)。如果我們對學(xué)生期望過高，教學(xué)求成心切，總希望學(xué)生進(jìn)步快些，那就永遠(yuǎn)看不到中下層學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不能及時(shí)對他們?nèi)〉玫倪M(jìn)步進(jìn)行肯定，更不會體諒這些學(xué)生的難處，使其得到應(yīng)有的指導(dǎo)。要想提高學(xué)生的寫作興趣，激發(fā)學(xué)生的寫作潛能，最好的辦法是多發(fā)現(xiàn)學(xué)生在寫作中的點(diǎn)滴進(jìn)步、與眾不同的閃光點(diǎn)，時(shí)時(shí)表揚(yáng)，事事表揚(yáng)。只有這樣，寫作教學(xué)才能收到最佳效果。

如何提高小學(xué)生初學(xué)習(xí)作的積極性

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文要求更多地關(guān)注了學(xué)生生命的健康發(fā)展，表達(dá)的實(shí)際需要、個(gè)體的自主體驗(yàn)以及情感的自由宣泄。然而，長期以來的應(yīng)試作文教學(xué)，使《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中的作文教學(xué)理念成了可望不可及的理想境界。究竟如何才能越過傳統(tǒng)作文教學(xué)的沼澤，尤其是三年級小學(xué)生？初學(xué)習(xí)作開篇作文，如果打不好基礎(chǔ)，激發(fā)不了興趣，今后的習(xí)作是可想而知的。

總之，作文教學(xué)千頭萬緒，作為教師只有認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷給自己充電，同時(shí)不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，全面了解學(xué)生，取得家長的支持與配合，放開要求，降低要求，才能取得良好的效果。

2013年1月25

第三篇：詩歌朗誦 放飛希望專題

放飛希望

男1:青春是一首詩，雋永的字句里流露出理想的渴望。女:青春是一幅畫，斑斕的色彩中描繪著未來的理想。男2:青春是一支歌，律動的節(jié)拍間跳動著時(shí)代的音符。男1:人人都擁有青春，有人將有，那是希望； 女:有人曾有，那是懷念； 男2:有人正擁有，那是財(cái)富。

合:望著這美麗的夜色，洋溢著青春的激情，盡情暢懷我們的青春宣言：

男1：青春如火，壯麗而富有動感，劇烈而又不失平靜。

女: 青春如歌，悠揚(yáng)而富有溫馨，廣闊而不失深邃。

男2:青春如夢，若隱若現(xiàn)，短暫而充滿理想，高闊而讓人羨慕。合：因?yàn)閾碛星啻海覀儙е鹨话愕臒崆椋`放著燦爛的笑容；因?yàn)閾碛星啻海覀儙е鴱?qiáng)烈的求知欲，始終堅(jiān)信“三人行必有我?guī)煛保灰驗(yàn)閾碛星啻海覀儜阎孕牛瑤еc生俱來的那股闖勁，執(zhí)著地追求自己的理想。男1:“天高任鳥飛”。男2:“海闊憑魚躍。”

女: 我們堅(jiān)信，以我們的青春，憑我們的熱忱，盡我們的努力。男1+男2:再加上我們的能力，再艱難的道路也不會難倒我們。合：因?yàn)槲覀儞碛星啻海瑩碛袩崆椋瑩碛斜ж?fù)。這些無形卻又無窮的東西，它們矢志不渝地刻在我們的心中。我們有足夠的信心去拼搏，去贏得我們的未來。相信未來一定會屬于我們的！（聲音一定要洪亮 音調(diào)要高）

第四篇：播種綠色 放飛希望

播種綠色 放飛希望

種下一片新綠，共建美好校園。在一年一度的植樹節(jié)來臨之際，西漳澗小學(xué)進(jìn)行了義務(wù)植樹活動，在校園內(nèi)外種下一棵棵充滿希望的愛心樹。3月11日下午兩節(jié)課后,學(xué)校組織學(xué)生植樹、澆樹、澆花，老師和學(xué)生有的挖坑、有的培土、有的澆水，一棵棵小樹苗亭亭而立，點(diǎn)點(diǎn)嫩芽透露著春天的訊息。（西漳澗小學(xué)）

第五篇：小學(xué)放飛希望解說詞

專題片《放飛希望》青莊塢小學(xué)解說詞

（解說）這里是書香飄逸的學(xué)園，這里是仁愛涌動的校園，這里是成長棟梁的樂土，這里是成就未來的搖籃，這里，就是散水頭青莊塢小學(xué)。（鏡頭：新校門；宣傳片主題：:放飛希望）

第一篇章：馨香校園

（解說）青莊塢中心小學(xué)原坐落于青莊塢村南老廟之內(nèi)，成立于一九五零年距珠王公路西200米左右。如今的學(xué)校發(fā)生了翻天覆地的變化，一幢體現(xiàn)新的教學(xué)理念的教學(xué)樓拔地而起，學(xué)校占地8.48畝，建筑面積1440平方米

（鏡頭：學(xué)校老校門，老照片：校園教學(xué)樓；新校門及校園環(huán)境等）第二章：名師搖籃

（解說）現(xiàn)有老師12人，小學(xué)高級教師6人，縣骨干教師3人，縣優(yōu)秀教師4人。學(xué)校高度重視學(xué)校老師隊(duì)伍的建設(shè)，通過培訓(xùn)，繼續(xù)教育等多種渠道和措施，培養(yǎng)老師。學(xué)校更重視年輕老師的培養(yǎng)，讓他們各種學(xué)習(xí)實(shí)踐，競爭磨練成長。（鏡頭：老師在辦公室鉆研教材，批改作業(yè)，交流教學(xué)的場景）

第三章：立德立人

（解說）學(xué)校堅(jiān)持“精細(xì)管理有特色，文化建設(shè)出特色，打造綠色課堂教育新品牌”的辦學(xué)目標(biāo)，貫徹“綠色教育，享受人生”的辦學(xué)理念，緊緊圍繞“依法治校 以德立校 質(zhì)量強(qiáng)校 科研興校”的辦學(xué)思路，全面貫徹實(shí)施素質(zhì)教育精神黨的教育方針，對師生實(shí)行人文化管理，強(qiáng)調(diào)“服務(wù)”意識，注重領(lǐng)導(dǎo)班子管理水平的提升，使之牢固樹立責(zé)任意識，以樸素、務(wù)實(shí)的作風(fēng)率先垂范影響教師，真心實(shí)意關(guān)心教師，以親和力和人性化措施調(diào)動教師積極性。（鏡頭：學(xué)校門廳辦學(xué)理念等）第四章：碩果累累

（解說）學(xué)校在2005-2009年教學(xué)成績連續(xù)五年名列鎮(zhèn)第一名，學(xué)校在2009年和2010年代表鎮(zhèn)參加校長目標(biāo)考核，進(jìn)入縣級前十強(qiáng)，被評為縣級教學(xué)先進(jìn)單位、體育工作先進(jìn)單位、德育工作先進(jìn)單位等，2009年、2012年小學(xué)畢業(yè)檢測進(jìn)入縣級13名，2010年張金紅老師所帶的五年級抽測獲全縣農(nóng)村小學(xué)第一名，收到了預(yù)期的效果。2011年秋季，校容校貌有極大改善，上級投入12萬元，完成了教學(xué)樓前后的硬化。又投入了約2萬元，建起了180平米的果園基地，300平方米的花園。微機(jī)室已經(jīng)安裝電腦16臺，現(xiàn)代化的教學(xué)手段，大大提高了教學(xué)質(zhì)量，2012年準(zhǔn)備實(shí)現(xiàn)教師人人有一臺新電腦的愿望。現(xiàn)如今校園果園飄香，柳樹蔥郁，紫花槐峻拔，環(huán)境自然怡人。教學(xué)樓內(nèi)，建有圖書室、儀器室、實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)室、少隊(duì)活動室、教師電子備課室、多媒體室。2013年春季學(xué)校投入1.5萬元，完成了星級校園文化建設(shè)和勞動實(shí)踐基地建設(shè)。2014年繼續(xù)投入1萬元，開展綠化美化工作，在三層樓道內(nèi)形成了學(xué)校的靚麗文化，在校長丁文斌、高繼軍的精心組織下，在張志平老師的努力下，校園創(chuàng)意畫已經(jīng)形成了一定的規(guī)模。學(xué)校代表鎮(zhèn)參加了活動課展演，張金紅創(chuàng)作的校本劇《我的夢想，我知道》代表鎮(zhèn)參加了縣級比賽，榮獲了二等獎。畢業(yè)班檢測成績位居縣第36名，校級教育教學(xué)成績位居鎮(zhèn)第一名。

2014-2015第一期教學(xué)檢測班級評比4個(gè)班第一，1個(gè)第二一個(gè)第三。劉艷欣參加了縣運(yùn)會，跳遠(yuǎn)、200米。楊靜參加了縣級乒乓球比賽，榮獲縣級第四名。（鏡頭：學(xué)校榮譽(yù)及領(lǐng)導(dǎo)講話）第五章：文體結(jié)合

（解說）為使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，為終身發(fā)展奠基，學(xué)校堅(jiān)持按時(shí)開全活動課的原則，切實(shí)保障“活動課的落實(shí)，學(xué)校制定活動課計(jì)劃，安排，制度等，兼職體育教師到場指導(dǎo)，認(rèn)真組織開展各種體育活動，如課間操，羽毛球，跳繩等。定時(shí)定點(diǎn)系統(tǒng)訓(xùn)練，做到輔導(dǎo)教師責(zé)任到位，目標(biāo)明確，每次輔導(dǎo)有記載有評價(jià)，滿足體育的興趣，增強(qiáng)了學(xué)生的身體素質(zhì)。學(xué)校的音樂課也是以各種不斷創(chuàng)新，學(xué)校有音樂室，電子琴，老師每次上課的方法不同，每次有舞蹈，合唱，樂器等。（鏡頭：德育活動、大課間、音樂課、學(xué)生合唱等）第六章：學(xué)校總結(jié)

（解說）承各級領(lǐng)導(dǎo)悉心關(guān)懷，蒙幾代賢達(dá)櫛風(fēng)沐雨，經(jīng)數(shù)屆師生發(fā)憤圖強(qiáng)，而今的青莊塢小學(xué)呈現(xiàn)出欣欣向榮的繁榮景象。（鏡頭：各級領(lǐng)導(dǎo)蒞臨學(xué)校的鏡頭及校園變化）

（解說）沉浸在散發(fā)著濃郁書香的校園中，你可以隨處覺察到那一塊塊石頭，那一個(gè)個(gè)臺階，那一幅幅字畫，都是那么意韻深長。孩子詩意地棲居在有生命活力的課堂上。青莊塢小學(xué)子等待他們的將是更為廣闊的人生舞臺。（鏡頭：校園環(huán)境回放）

（解說）長風(fēng)破浪會有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。散水頭青莊塢小學(xué)的每一位師生將在“依法治校 以德立校 質(zhì)量強(qiáng)校 科研興校”辦學(xué)思路的引領(lǐng)下，乘著素質(zhì)教育的巨輪，揚(yáng)帆起航，開拓奮進(jìn)，邁向?qū)W校教育理想的彼岸，鍛造屬于自己的輝煌，收獲屬于自己的精彩！在教育的征程上，只有起點(diǎn)，沒有終點(diǎn)，只有不斷超越與發(fā)展，才有生機(jī)和活力。青莊塢小學(xué)，正吟唱著時(shí)代進(jìn)行曲，放飛理想，放飛希望；走進(jìn)春天，走向未來！（鏡頭：藝術(shù)處理，校歌收尾）