第一篇：【熱門】點滴作文600字

【熱門】點滴作文600字3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都嘗試過寫作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創造性。那要怎么寫好作文呢？下面是小編整理的點滴作文600字3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

推開虛掩的門，便有墨香調皮地鉆入鼻孔，直落心房。房間里掛滿了一幅幅或端莊雄偉，或行云流水的作品，就連穿窗而入的陽光，到宣紙上也換上了一副溫文爾雅的樣子。

這兒是我學習書法的地方。這兒有我癡迷的風景，有漣漪般的墨香。

對我而言，書法是世上最獨特的藝術。任何一個美好的形容詞都可以用來修飾它。龍飛鳳舞、蠶頭燕尾、入木三分、游云驚龍、鐵畫銀鉤、飄如浮云、美女簪花……端正而穩重的是隸書，古樸而精巧的是小篆，工整而娟秀的是楷書，靈動而秀氣的是行書，蒼勁有力、矯若游龍的是狂草……無論哪一種，都有著自己神秘的魅力，令觀賞者細細品味后，不能不嘖嘖稱奇。

書法是最神奇的藝術。和古詩文一樣，書法也是這五百年來先人們傳承給我們的寶貴古老的中華文化，所以似乎只有以美妙的書法為裳，才更能品味出那些傳世名篇的個中三昧?！罢勑﹂g，檣櫓灰飛煙滅”豈不是用流暢瀟灑的行書才能得其豪邁？“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”是不是唯有端正遒勁的小楷能襯出那份剛正不阿？“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”莫不是用韻味無窮的隸書能與其相得益彰？這時候，字早已不是拘于紙上的方塊字了，它們是一個個跳躍的音符，一抹抹鮮艷的色彩，一條條有靈性的生命。它們從遠古而來，帶著各自的感情，同你低聲呢喃，向你訴說著各色的故事……

不知不覺，我練書法已有了些年頭。沒了初習字時的拘謹扭捏，多了份從容自若。飽啜了墨汁的筆尖輕輕點在紙面，宛如芭蕾少女踮起腳尖在宣紙上傾情獻上一舞，潑灑著熱情，傳遞著墨香。原先，覺得刺鼻子的墨汁味，如今已覺得美妙絕倫，帶著民族的味道，帶著歷史的味道，這墨香，令我心醉，甚至，心馳神往……

自與書法結緣，我便陷入一份深深的感動。日久天長，屋子里滲透了的，蔓延著的點滴墨香，早已成為空氣中無法過濾的氣息，如漣漪般蕩漾開來，蕩漾在我的書房，也蕩漾在我的心房……

林蔭路中，是棵棵花草點綴著你的路；小溪邊，是朵朵浪花裝飾著你的路；生活中，有顆心、份愛充溢著你的路。你可曾？在件小事中，你學會了感動？

歌聲中嘶聲大戶人間真情，電視劇中演繹著海誓山盟，我想，那真情，只怕是不懂得感動。有人“感動”要有那種“悲夫，壯哉”的驚人之舉。這固然不錯，為“風蕭蕭易水寒，壯士一去兮不復返”的蒼涼悲壯而感動；為“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的隔世之愛而感動；也為“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的為國捐軀而感動。然而人生每天都驚心動魄的事件，難道就說生活空虛嗎？非也，“看似平凡最奇崛”。真正的.美于平凡之中，更此而感動。

羅丹曾經：“事件缺少美，缺少。”不應只結果，而意那組成生活的點點滴滴：川流不息的路口，盲人拐杖的另一端被牽，徑直把他領過那片車笛聲，隨后又不留意自得消失在人海之中，此時，心在泛暖，那盲人呢？掛乃難道是她為之感動嗎？蕭瑟的秋風中，夕陽里走著老年夫婦，得停住，的手扶著膝蓋，緩緩蹲下，為老伴拉好大衣的拉鎖，在緩緩起身，攙扶著一同黃昏路上。此時，心頭涌起暖流。呢？在的心理，這難忘的感動把！“執子之手，與子偕老”的感情，難道足以讓人感動的嗎？………點點滴滴中人生，在感動中品味著生活。

記得有囚徒對生活絕望了，他在獄中想：“我能激起夸獎話，我就活下去?！壁に伎嘞肓巳?，才記起幼兒園時老師曾經，他捏的鴨子“有點丑，但挺有新意?！边@微道的話，曾感動了心靈，也他活下去的理由。說，多感動，就多希望。路在腳下，希望在前方，收集好那點點滴滴的感動，將你畢生的財富。

真情相伴心共度，點點滴滴人生路，只要有心，世間的美。學會感動，美充溢你的生活。

當我哭哭啼啼從母親肚里出來的那一刻，我便接受了一個使命：快快樂樂地成長。從此，我便開始了人生的第一步，成長的第一頁紙就此翻開。

人生的第一步就是學會哭，生活中的第一滴淚水，只有哭，他們才能知道你要干什么，或許是吃，是睡，是要便便，他們經常因此忙得手忙腳亂，但是，如果沒有這第一滴淚水，他們會更忙。

人生的第二步就是遇到挫折時留下淚水，不要放棄，堅持到底就是勝利。人生的第二滴淚水。生活中不免會遇到不順心的事，覺得自己無法完成的挫折，這都不要緊，只要你勇敢的去做，沒有什么完不成的。我小的時候，也曾經經歷過挫折，四歲時我想學輪滑，因為當我看到哥哥姐姐穿著那種奇怪的鞋子在小區里飛奔時，我既羨慕又好奇，所以我就下決心。學習的時候，我走一步跌一跤，走了二步，一不小心，就能摔個四腳朝天，再當我準備跨出第四步時，我一個不注意，又搞了個“嘴啃泥”。我因此總是哭個稀里嘩啦的，然后再站起來，擦干眼淚，繼續滑，就是一次次地跌倒中，我成功了！

人生的第三步就是要有一顆愛心，一顆同情心，留下的幸福的淚水。每當我看到那一幕幕感人的畫面時，我總會留下那一滴滴閃爍的淚水。這是幸福的淚水，看到別人幸福，我們都會留下淚水，充滿愛的淚水，如果你沒有這滴淚水，你的生活怎么都不會快樂起來。

人的一生，淚水相伴；不同淚水，不同感受。只要你有這三滴淚水，在人世間，你便戰無不勝，攻無不克，不管天打雷劈還是傾盆大雨，你總能夠化險為夷！

第二篇：點滴真情作文600字

【篇一：點滴真情】

歲月無痕，當我們驀然回首，翻閱著自己的心靈，總有一段段記憶在生命中留下深深的痕跡，無法忘卻，每當我們拾起它時，心里總涌動著一絲久違的沖動，這便是感動。

有一年秋天，我去學校上學，發現我們班有許多女同學都穿著非常漂亮的毛衣，紅的，黃的，粉的，像一朵朵盛開的花兒，看得我眼花繚亂，羨慕極了！

回到家，我便把這件事情告訴了媽媽。媽媽立刻去毛線店給我買了一些漂亮的毛線，便動手給我織毛衣，媽媽先把織毛衣的針從塑料袋里拿出來，隨后，又把毛線在織毛衣的兩根針上纏了幾圈之后，用右手的食指勾住毛線，往右手拿的這根針上纏了一圈后，右手往上一動。媽媽織毛衣的動作非常嫻熟，她用勤勞的雙手飛快地織著，把母親對女兒的情感都滲透到了一針針、一線線中。

媽媽為了讓我早日穿上漂亮的毛衣，在同學面前炫耀一番，她廢寢忘食，飛快地織著。一天夜晚，我起床上廁所的時候，我用朦朧的睡眼看到了媽媽還在燈光下全神貫注地為我織毛衣。我抬頭看看鐘表：呀！一點了，媽媽還在為我織毛衣?？粗鴭寢屇瞧v不堪的雙手，我的淚水像斷了線的珠子一顆顆從眼眶里落了下來，我沖到媽媽跟前握著她的手說：“媽媽，這都一點了，你怎么還不睡呀？”媽媽卻說：“我把這件毛衣的袖子織好就睡?！?/p>

三天過去了，媽媽神速地把毛衣織好，看著媽媽烏青的眼圈，勞累的雙手，我忍不住的哭了。那天下午，我穿上了新毛衣到了教室，一進門，就有一個女同學圍了上來，說：“你的毛衣真漂亮呀！”聽了她的贊美，我開心地笑了并被媽媽的良苦用心深深的感動了。

感動不是單純地落淚，不是膚淺地感時傷懷，而是一種內心的感受，是人與人之間心靈上的共鳴。當你在感動別人的時候也會讓自己感動。所以朋友，當你心靈感到寂寞的時候，請騰出一點點時間來回味一下那一次次讓你無法忘懷的感動吧！那個時刻，你的精神家園將開滿美麗動人的花朵。并指引著你走向前方。

【篇二：點滴真情】

真情是風，卷來濃密的云；真情是云，化作及時的雨；真情是雨，滋潤久旱的樹；真情是樹，為我的心頭投下片片濃蔭。

真情如茶，久品才更香濃。夜已經深了，而我還撐著疲憊的雙眼，奮戰在知識的“沙場”。驀地，一股淡香鉆入我的鼻腔，抬起頭一瞟，如平日一樣，一杯淡雅的香茗映入眼前。當茶葉還在青色的水中打轉時，母親早已躡手躡腳地完成了每個細節。伴著陣陣清香，我的腦海也逐漸清晰，學習持續到很晚也不累。因為陪伴我的不只是淡淡的一杯茶，還有母親對我深深的愛。

真情亦如陳年老酒，越品越醇香。一次，由于自己的不小心，在玩耍中扭傷了左腳，造成了骨折，還打上了又硬又厚的石膏，感覺非常不自在，也很不方便。更麻煩的還在后邊，每天我總要上學呀！況且我家又在七樓，沒有電梯，這可怎么辦呀？每當想到這里，我心中就犯愁、犯難，既怨恨自己不小心，又怨恨自己的家住得太高，甚至想要是住在一樓該有多好呀！面對眼下的大難題，老爸卻是一聲不吭、毫無怨言，一天四趟，總是樂呵呵地背著我下樓、上樓，接送我上學、回家，就這樣堅持了一百多天，我的腳好了，爸爸卻瘦了。噢！我終于懂得了什么叫“傷筋動骨一百天”了。如今，那段艱難的日子已過去了好久，但不知怎的，卻時常浮現在我的眼前，揮之不去，令我終生難忘。

面對優美的自然景觀，我曾感動過；面對精美的藝術品，我也感動過，但在生活中，這種質樸、單純的真情才最讓我感動，這些點點滴滴的真情就像是一張網，籠罩著我的內心，伴隨著我快樂地成長！

【篇三：點滴真情作文】

在現實生活中，使我感動的事實在太多太多，我不為金錢感動，我不為名利感動，我不為一份貴重的禮物而感動……，能感動我的只有世間那點點滴滴的感動。

幾句關心的話語使我感動

“凱凱，上體育課后，脫掉的衣服別忘穿上?！薄敖裉煲掠?，別忘帶傘”?！敖裉鞁寢屔习?，中午飯到外婆家吃，路上小心”……，這是我上學時媽媽經常囑咐我的話，這話真是太平常不過了，但從這些樸實無華的話語中，透出了媽媽對我的無微不至的關愛。在我手受傷的日子里，老師的關心；同班同學無私幫助，雖然只是點點滴滴的一些不起眼小事，卻讓我非常感動萬分。時隔多時，但現在回想起來，還記憶猶新。

意想不到的行為讓我感動

有一次中午放學，媽媽原先叫我到外婆家吃飯，放學的路上碰到了小阿姨，沒跟爸爸打招呼，就自作主張到去小阿姨家去吃飯了。想不到中午爸爸下班，打電話到外婆家找我，發現我不在，顧不上自己吃飯，餓著肚子一路去找我，教室里找了二遍沒找到，又去“永和豆漿店”找，還是不見我的蹤影，急得團團轉，最后試著向小阿姨家打電話，才找到了我，真是虛驚一場。事后我得知爸爸為了找我，下午一點多才吃中飯的，真是讓我既感動又內疚。通過這件事使我對“可憐天下父母心”這句話有了更深刻的理解。

沒有得大獎的喜悅，沒有當明星的榮耀，生活中的平平凡凡、點點滴滴的小事，讓我真正體會到了人間的真情，正是這一次次的感動，使我走向了成熟，領悟到了人生的真諦。

【篇四：點滴真情】

“只要人人都獻出一點愛，世界就會變成美好的人間?！边@是一首大家熟悉的歌。起初我并不知道它的意思，但在一次難忘的經歷中，讓我真正懂得了這首歌的真正內涵。

我們家搬入新居以后，周圍的鄰居開始熟悉了。我偶然發現住在我家一樓的叔叔是位殘疾人，出門很不方便?？吹竭@一切，心里有些替他著急。心想：什么時候可以幫幫叔叔呀？

有一天，我放學回家，正好看見叔叔也下班回家，他的輪椅沒在車旁邊，因為腿有殘疾，所以他不能下車去拿，只能坐在車上等著家人幫他把輪椅推過來。我見此情景，連忙主動上前問道：“叔叔，是需要輪椅吧？”叔叔說：“對，我是需要……”沒等叔叔說完，我就一個箭步跑到輪椅前，把它推過來。叔叔看見輪椅推過來，感激地說：“小姑娘，真是太謝謝你了！”我說：“沒關系，這是我應該做的。”然后，我把輪椅扶住，讓叔叔從車上挪下來，坐到輪椅上。我又靈機一動，趕快把樓道門打開了，這樣叔叔就可以順利回家了。臨進門前我跟叔叔說：“叔叔，以后幫你推車的事，就包在我身上了。”后來，我又慢慢地發現不僅僅我在關心叔叔，還有張奶奶、李姐姐等許許多多樓上樓下的熱心人都在默默地幫助他。李姐姐經常幫叔叔家的孩子輔導功課，張奶奶平時做了好吃的，就會給叔叔端來。我們樓上樓下的鄰居就像一家人一樣。

人們常說：予人玫瑰，手有余香，幫助別人是快樂的。在社會及鄰里這樣的大家庭中，無論誰遇到困難，只要我們都能獻出一點愛，那么這個大家庭就會成為美好的人間！從那刻起，我深深領悟到人間出處處要真情，世間才能多美好！

【篇五：點滴真情】

總在迷失中看見別人向你來微笑；總在成功后發現那滴真誠的淚水……點點滴滴的真情，吹浮著我的心海，泛起陣陣漣漪?！}記

一份難得的牽掛

“又該會學校了”！托著沉重的箱子，走到車站去搭車。身后人來人往，卻沒有我所期待的人―家人。岀租車來了，天上的太陽也被一團黑云遮住了。“他們不會來了，他們不會來了……”我一遍又一遍地告訴自己，慢慢走向出租車。“喂，把橘子帶走！”突然，一句話把我鎮住了。猛地一回頭，看見外婆正往我這邊走來。外婆追上來就說：“橘子不帶走，放在家里會壞的，又沒人吃。帶到學校慢慢吃，記住袋子要敞開，不然就壞了，每天一個……”這樣絮絮叨叨地說了半個鐘頭，才依依不舍地往回走。手里拿著那袋裝滿橘子的袋子，就覺得是拿著一袋裝滿愛的袋子。擦干了眼淚，望了望外婆的身影，上來出租車。一個車站，就像一座橋梁，把外婆的那份愛和牽掛傳到了我這兒。

一張照片

快樂，會定格在人臉上；幸福會寫在人心里；一張照片，會讓我緊緊握在手心里。

去年，快要學期結束時，我們拍了幾張照片。當要拍照片的消息傳到我們耳朵里是，男生們則個個生龍活虎的，女生們忙著理理衣服、弄弄頭發。該到我們班了！大家一起涌出教室，站在臺上，準備拍照。就在那一瞬間，大家都安靜了。臉上的笑容，自由的姿勢，全都定格在那張照片上。大家在拍完后，爭著去看，臉上的笑容四射。

現在手里拿著這張照片，就覺得，不管我們相距多遠，都能感應到大家的快樂。緊緊捉住這份快樂……

【篇六：點滴真情】

真情是風，卷來濃密的云；真情是云，化作及時的雨；真情是雨，滋潤久旱的樹；真情是樹，為我的心頭投下片片濃蔭。

真情如茶，久品才更香濃。夜已經深了，而我還撐著疲憊的雙眼，奮戰在知識的“沙場”。驀地，一股淡香鉆入我的鼻腔，抬起頭一瞟，如平日一樣，一杯淡雅的香茗映入眼前。當茶葉還在青色的水中打轉時，母親早已躡手躡腳地完成了每個細節。伴著陣陣清香，我的腦海也逐漸清晰，學習持續到很晚也不累。因為陪伴我的不只是淡淡的一杯茶，還有母親對我深深的愛。

真情亦如陳年老酒，越品越醇香。一次，由于自己的不小心，在玩耍中扭傷了左腳，造成了骨折，還打上了又硬又厚的石膏，感覺非常不自在，也很不方便。更麻煩的還在后邊，每天我總要上學呀！況且我家又在七樓，沒有電梯，這可怎么辦呀？每當想到這里，我心中就犯愁、犯難，既怨恨自己不小心，又怨恨自己的家住得太高，甚至想要是住在一樓該有多好呀！面對眼下的大難題，老爸卻是一聲不吭、毫無怨言，一天四趟，總是樂呵呵地背著我下樓、上樓，接送我上學、回家，就這樣堅持了一百多天，我的腳好了，爸爸卻瘦了。噢！我終于懂得了什么叫“傷筋動骨一百天”了。如今，那段艱難的日子已過去了好久，但不知怎的，卻時常浮現在我的眼前，揮之不去，令我終生難忘。

面對優美的自然景觀，我曾感動過；面對精美的藝術品，我也感動過，但在生活中，這種質樸、單純的真情才最讓我感動，這些點點滴滴的真情就像是一張網，籠罩著我的內心，伴隨著我快樂地成長！

第三篇：作文點滴

承載著希冀，勾勒著圖騰

——《當代小語教育名家作文教學觀摩研討會》聽后感悟 火紅的五月，迸發著激情；春意盎然的五月，散發著熱情。我們在這感恩的五月乘車去了老城電影院，聆聽當代小語教育名家作文教學觀摩研討會。一路上，小雨的淅瀝伴奏，春風的溫柔拂面，預示著我們將受到知識的滋潤，收獲碩果的甘甜。

在這次研討會上，各位名家各抒己見，從不同的側面闡述了自己的教學觀點，可謂百花齊放，爭奇斗艷。

在這次研討會上，我感受最深的是名家們對作文教學方法的傳授，收獲最大的是從中吸取了他們的精華，以后能融入自己的作文課堂教學中去。

如：管建剛老師在《我的作文教學革命》中講述：寫作是為了自我表達和與人交流，寫作最大的技巧是無技巧。寫作首先要培養學生的興趣，為了培養學生的興趣，老師給學校搭建寫作平臺。首先取消大小作文，其次進行每日簡評，每周一稿。并制定了三個寫作動力系統，一是等級評獎，二是積分活動，三是稿費活動。所有的動力系統又詳細分為一個個等級，使學生有步步登高的感覺，從而激發學生積極進取的欲望。管老師還說：多改強于多寫，修改是提高學生寫作極限的唯一途徑。從中也讓我明白了學生修改作文的重要性。

再如：趙志祥老師在闡述自己教學觀點時，注重強調讓學生“抄”?！俺辈拍苷业较洛伒拿住５浅灿屑记?，讓學生心甘情愿地抄。抄的靈魂是模仿，因材施教的抄就是讓學生去模仿，而不是盲目地抄。

對于抄寫好的片段和文章，我們學校老師也有這項作業，學生的閱讀摘抄本就是積累平時閱讀中的好此段，就是為了讓學生在抄的過程中去記憶，在記憶中去理解作者的寫作方法，讓后去有效的模仿寫作，但是對部分學生來說不能靈活運用，這就需要老師的引導和技巧，那就是趙老師所講的抄的等級分類。這些知識在我以后的教學中都有很大用處，大家的教學風格我們還是可以汲取和借鑒的。

最實用的是吳勇老師的作文課堂和講座。在吳老師的作文課上，讓我看到了怎樣指導學生寫童話作文。老師制作的課件給學生寫作以很大的扶手。課堂上吳老師出示的和寫作有關的優美語言也可以成為學生寫作時借鑒的語言，如果讓學生在看圖讀相關語句時記憶一下效果會更好。學生在看圖聯想故事時，老師給學生以詳細指導，抓住人物的動作、語言、神態和心理活動，一步步、一環環都是那么緊湊、那么自然、那么詳盡，這正是我們的作文課堂所缺少的。

緊接著，吳老師的《童話作文》講座更讓我耳目一新，受益匪淺。其中探索適合兒童生態的“教學策略”中的策略三：化寫作于兒童的實踐更有實效性和普遍使用性。它突破“講中寫”的傳統格局，嘗試建立“做中寫”運作模式，讓每一個學生親身去經歷，在實踐中體驗童年的滋味，感受成長的快樂，使寫作復歸到表達自我、交流自我的本意中來。并給我們列舉了他指導學生寫作《草莓紅了》的全過程。策略五：化習作于兒童的體驗方法的講授中說：“童化作文”教學解放兒童的感官，解放兒童的肢體，讓孩子從“成人陰影”遮蔽下的天地中走出來，充分地觸摸、觀察、體味，從而生成屬于自己寫作素材，從而獲得屬

于自己的真切感受?！辈⒔o我們詳實講解了他指導《秋天的雨話》實錄，他讓學生吟一吟、淋一淋、寫一寫，都那么新穎、那么實在、那么生動，使我感受到自己作文教學中的粗略與大意，真正學到了指導學生習作童話作文的真諦，感悟到指導學生習作童話作文的策略。

五月，感恩的季節里，沐浴中蔥蔥綠意，承載著作文教學的希冀，擷取著專家名人的激勵，勾勒著自己教學的圖騰。

第四篇：作文教學點滴

培養習作興趣 注重批改方式

習作能力是小學生語言文字表達能力和思維能力的綜合運用，小學生習作就是?把自己的見聞、感受和想象寫出來。?習作的好壞即使衡量 學生語文能力的尺度，也是反映語文教師教學水平的一面鏡子。總之，學生習作水平的好壞，即是學生的事，更是語文教師的事。

目前，一部分農村語文教師受應試教育的束縛，為了學生在作文上取得高分，提高成績，平時不訓練寫作，到了考試前幾天，就讓學生背誦優秀作文，一個單元背一篇，而不講求怎樣寫作和運用，背誦只是為了賭題，這對學生來說，形成了一種不會寫沒關系，背下來照樣能考高分的負面效應。這種作文教學不僅抹殺了學生的習作能力，也使新課標下的作文教學大打折扣。

新課表下，怎樣才能提高學生的習作水平呢？筆者認為語文教師務必做到以下兩點：

的語言進行啟發誘導，打開他們作文的思路，激活他們對作文的興趣，?興趣是成功的一半?。只要有了興趣，就會慢慢取得進步。對這些同學的?閃光點?，教師要在全班同學面前作出充分的肯定，讓他們體味到作文的甘甜，從而激發習作興趣。如：我班的羅雷同學，以前是作文寫得差的一位同學，經過我的啟發誘導，他的習作水平有了很大的進步，現在他對作文非常感興趣，而且他的習作常常作為范文朗讀。

（二）、讀練結合，激發興趣。

教師要經常組織學生集體借閱有關作文的各種資料，集體討論可以借鑒的文章主題，摘抄妙詞佳句，進行背誦，比一比誰積累的多。對表現突出的同學給予獎勵，如?掌聲、紅花?。對沒有發言的同學，教師要鼓勵他們爭取以后積極發言，教師對于后者應該處處關照，激發他們讀書的興趣，最后先讓同學們說說讀后的感受，或熟讀或背誦摘抄的妙詞佳句、好的段落，而后教師總結概括，讓學生寫心得體會，或改寫或仿寫，讓學生做到活學活用。這樣既開拓了閱讀視野，又激發了習作興趣。

（三）進行活動，激發興趣。

教師要經常引導學生進行有趣的活動，如：組織學生辦手寫小報，每兩人辦一份；進行名言警句錄的搜集，裝訂成冊，同學們可以隨時查看；開展班級演講會；進行作文比賽；寫?循環日記?等。教師還可以用記錄袋的形式，把每個同學的進步記錄起來，定期發給同學們看看，并進行總結和反思，教師鼓勵學生：?老師希望這里記載的是每個同學的進步與榮耀。?這樣，不足的同學會更加努力，進步的同學會更上一層樓。這些有趣的活動，既激發了學生的習作興趣，也提高了習作的水平。

（四）、觀察實踐，激發興趣。

教師還要經常組織學生走出課堂，走進自然，走進社會，讓學生體驗生活，感受自然，學生在習作時有話可說，有感而發。如：參觀劉家峽水電站，游玩太極島，觀光龍匯山 ……給同學們講講水電站的結構、歷史、作用；讓同學們說說太極島的仙鶴、野鴨、蘆葦……；讓學生猜想龍匯山的來歷，說說站在龍匯山上俯視黃河的感受，感慨?那碧綠如桂林山水般的黃河，是如何養育了眾多的華夏兒女；那裝飾華麗的游艇，如一朵朵綻放的荷花點綴在碧水之中，美啊，黃河！?像這樣出自學生之口的贊美也不會是罕見的。還有恐龍的足印，使學生回到上萬年的歷史之中，這些，那一樣不會激起學生心中千層的漣漪，打開 學生習作的窗口呢？通過實際觀察，拓展了視野，作文不再是閉門造車、絞盡腦汁的事了。作文不會寫，關鍵在于語文教師沒有充分利用美好的自然去開拓學生的創造性思維，教師沒有起到萬能鑰匙的作用，沒有管理、指導好學生，沒有挖掘出他們的潛能。學生的思維，如一朵朵未曾綻放的花朵，如果有陽光、雨露的沐浴和滋潤，盛開后的美麗將是我們所無法想象的。所以，語文教師要學會用你手中的鑰匙打開每一把鎖，用你的才華讓這些花朵盛開。如此說來，作文不再是無話可說，無處下筆了，而是生活處處有學問，生活處處皆作文。作文源于實踐生活，生活實踐才是作文的真正素材，要為生活而寫，要寫生活之事，鼓勵學生做生活的有心人，羅丹說：?美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。?所以，要想寫好作文，通過觀察時間來激發興趣是必不可少的。

傷中下等學生的作文積極性，每次評講課應該評優秀的、中等的、下等的三類作文，對于優秀作文少一些贊美，但要認可，對中下等作文要提出中肯的實質性的建議，多一些鼓勵，少一些批評。

做到了以上幾點，我認為作文將不再是語文教師和學生頭疼的事，作文教學也不再是語文教學的歉收地了。

第五篇：作文寫作點滴

作文寫作點滴 作文寫作是一個難點，中考中占分不小，現歸納點滴如下：

一、對原來看過的范文或寫過的習作，在文章的結構上，或者有關的人物上，或者表達的主題上，或者列舉的論據上，諸如此類，稍加變通和更換，使之與考試的命題與要求相符合。這不但可以節省寫作時間，更可以提高作文質量，不僅寫作時間不足時應該運用，而且寫作時間有余時，同樣可以運用。

二、考試時，由于把過多的時間花費在前半部分的基礎題中，而導致后半部分寫作時間倉促，客觀上已不允許再進行仔細的構思。與其緊扣考試作文的命題及要求寫一半，還不如稍偏離命題及要求完成一篇。因為閱卷者很講究作文的完整性，所以在這種節骨眼上，不妨將平日自己印象較深而又在內容與寫法上較為近似的文章改頭換面直接代進去。

三、有時慌張與緊張之下，一不留神審題不慎，寫對一半才發現文章偏題或者離題，但若重新構思則又沒有充裕的時間。在這種情況下，與其更弦改轍，寫上半篇幾段，倒不如將錯就錯完成通篇全章。當然要盡可能牽強附會、力挽殘局，在扣題點題、分析總結上下功夫，在議論抒情、結論收尾上下文章，這樣說不定會使文章絕處逢生。

四、考試中，有時由于忙于攻基礎、做小作文，以致留給作文的時間所剩無幾，無論如何快速，也為時不夠，與其只寫一個開頭或者干脆空著，總還不如列個提綱來得劃算。當然提綱盡可能詳細具體，至少能讓閱卷者看出文章的結構、主題及大致的內容，如有可能再補寫開頭與結尾。

五、考試作文時，因為事先不曾列提綱，寫了一半寫不下去的情況也是較為多見的。多數同學們往往會冥思苦想，越想越覺得時間緊迫，越想越覺得銜接不上。這時不如留出一段空白，先將自己構思考慮的內容寫下去，待思路暢通了，內容回憶起來了，或者全文完成了再來進行彌補拼湊，那也是為文的上策。

六、不管在何種情況下，作文中的扣題是極為重要的，更何況在考試作文無法煞尾的情況下，尤為需要。在記述了某件事情之后，一旦想不出更好的結尾方式，就不妨以首尾呼應，對文章的開頭或標題文字作引伸來小結，有了這樣一句扣題的結尾，作文分數就有可能明顯上升。

七、這和上面的回扣標題有異曲同工之處。但無論是記敘文還是議論文，都比較講究首尾的照應，如果在應試作文一時尋找不出更好的結尾，就可以采用照應開頭的方式來寫。

八、在記敘文的寫作中，適當的議論往往能點明題旨、深化主題，而當應試作文最后來不及結尾時，更要進行相關的議論來總結點題。這既是迫不得已的辦法，也是為文應急的措施。

九、用抒情的手法、號召的形式來結尾，當考試中來不及寫其它更完美的結尾時，我們就可以簡單地以抒情號召的方法來進行。

作文考試要臨場不慌，抓緊時間，爭取完成全篇，記敘中有議論，記敘中有說明，記敘中有抒情，表達中條理清楚，邏輯性強，首尾呼應，突出重點。