第一篇：國學(xué)誦讀作文300字集合

國學(xué)誦讀作文300字集合5篇

無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來的記敘方式。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非常苦惱吧，下面是小編為大家收集的國學(xué)誦讀作文300字5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

為了弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)文化，傳承國學(xué)經(jīng)典，讓國學(xué)經(jīng)典引領(lǐng)我們成長，學(xué)校開展了一場(chǎng)別開生面的國學(xué)誦讀比賽。

比賽那天同學(xué)們?cè)缭绲貋淼綄W(xué)校，穿著干凈的校服，按照指定的位置坐好，一切準(zhǔn)備就緒，比賽正式開始。首先，校長發(fā)表熱情洋溢的致辭，隨后小主持人閃亮登場(chǎng)。伴隨著一首首優(yōu)美的古典樂曲，參加誦讀的班級(jí)按順序上臺(tái)表演。三年級(jí)同學(xué)稚嫩的童音和優(yōu)美的舞蹈給我們留下了深刻的印象。四年級(jí)同學(xué)的《七律·長征》和《沁園春雪》仿佛把我們帶到了那戰(zhàn)火紛飛的年代，感受到了紅軍戰(zhàn)士不畏限險(xiǎn)、堅(jiān)持不懈的偉大精神。

看到別的班級(jí)表演得那么出色，我開始緊張起來。終于輪到我們班上場(chǎng)了，我們按要求走上舞臺(tái)，站好隊(duì)形，個(gè)個(gè)精神抖擻。音樂響起我們開始誦讀《長歌行》，賽前的緊張，頓時(shí)消失了，仿佛進(jìn)入了另一個(gè)世界，沉浸在古詩文的意境之中。無論是領(lǐng)頌還是齊誦，同學(xué)們都配合很默契。

比賽結(jié)束了，大家的心情久久不能平靜，同學(xué)們舉著班旗拍照留念。這場(chǎng)別開生面的誦讀比賽讓我受益無窮，終生難忘。

周三的讀書節(jié)經(jīng)典誦讀比賽，我、李葳、佳琪、小未，從周一開始想動(dòng)作，經(jīng)過一番改動(dòng)，在周二開始緊張地排練，并期待著比賽……

周三，雖有小雨作伴，經(jīng)典誦讀比賽還是在第三節(jié)課時(shí)成功舉行。也怪，沒上臺(tái)前我還萬分緊張，可一上臺(tái)，那些緊張、害怕都一下子泡沫般地消失了。

隨著二班的`表演結(jié)束，我們緩緩上場(chǎng)。佳琪、小未兩位女生上前一步，開始了我們的表演。不知為何，心中突然平靜了許許多多，注視著臺(tái)下的觀眾。“女慕貞潔，男效才良”，她們后退一步。我與李葳梯形上前。“知過必改，得能莫忘。罔談彼短，靡恃己長。信使可復(fù)，器欲難量”，伴隨著我們優(yōu)雅的動(dòng)作，后面的兩位女生也一并上前，與我們排成直線，齊讀“墨悲絲染、詩贊羔羊。景行維賢、克念作圣。德建名立，行端表正。”最后，我們用一個(gè)抱拳和一個(gè)揮手，結(jié)束了表演。然后坐下觀賞其他班的表演。并在最后，四年段六個(gè)班合為一個(gè)大集體。不知為何，這次，我竟有了一種奇特的、說不出的感覺。或是自豪，也或是開心，與上臺(tái)時(shí)的平靜完全相反。

那朗朗上口的千字古文，在我退場(chǎng)之時(shí)，在幾天之后，依舊映在了我的心上。這會(huì)是一個(gè)有趣的回憶。

為傳承和弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文化，營造經(jīng)典文化的學(xué)習(xí)氛圍，我校響應(yīng)新密市教體局的號(hào)召，開展了豐富多彩的中華詩文經(jīng)典誦讀活動(dòng)，并于10月14日、本周五下午接受了教體局領(lǐng)導(dǎo)的驗(yàn)收。

此次古詩文誦讀活動(dòng)共分為三個(gè)篇章。

第一篇章是我們?nèi)熒餐b讀古詩《竹石》和《梅花》，我們雄壯豪邁的聲音感染了所有人，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的陣陣掌聲。

第二篇章是由各個(gè)年級(jí)分別表演。首先是一二年級(jí)的小朋友朗誦《三字經(jīng)》，他們童稚的聲音聽起來非常悅耳，并且個(gè)個(gè)搖頭晃腦，就好像古代的學(xué)堂一樣。這時(shí)我們中高年級(jí)的同學(xué)也沒閑著：中年級(jí)負(fù)責(zé)打拍子，高年級(jí)則負(fù)責(zé)變成“20xx”的隊(duì)形。然后該中年級(jí)表演了：三年級(jí)朗誦了《弟子規(guī)》，四年級(jí)則朗誦了《千字文》。接著該高年級(jí)的同學(xué)背誦《論語》了，我們意氣風(fēng)發(fā)，氣勢(shì)磅礴。

第三篇章是由全體老師慷慨激昂的誦讀我們學(xué)校自編自導(dǎo)的詩篇《我驕傲，我是二中專人》，隨著老師的誦讀，我們學(xué)生則配合著組成了新的隊(duì)形----“二中專”字形。我們師生配合默契，贏得的大家的掌聲。

誦讀經(jīng)典，可以擦亮眼睛，可以啟迪智慧。讓我們誦讀經(jīng)典，傳承國學(xué)吧！讓經(jīng)典國學(xué)在我們二中專校園永遠(yuǎn)綻放。

對(duì)于經(jīng)典，我起初并不了解，后來在信息孫老師的指導(dǎo)下，我才對(duì)經(jīng)典有了一些認(rèn)識(shí)。我現(xiàn)在正在讀《論語》。《論語》是我踏入經(jīng)典世界的第一步，說實(shí)話，我對(duì)經(jīng)典并沒有多大的興趣，并不覺得讀經(jīng)典有多么的好。

不過，孫老師每逢信息課就向我們推薦。我想：孫老師這么積極，也許經(jīng)典真的對(duì)我們幫助。接著，在孫老師的要求下，我們班很多人都買了《論語》。在經(jīng)典的世界探索起來。我記得以前孫老師對(duì)我們說：“我女兒也讀經(jīng)典，如果我要害了你們，那我也已經(jīng)把我的孩子給害了。”我知道孫老師的女兒俞典典讀經(jīng)典讀得很棒，要是我也能這么厲害就好了!我要努力了!俗話說：寧可信其有，不可信其無。

反正也沒什么壞處，多讀點(diǎn)書也好啊!我覺得經(jīng)典中蘊(yùn)含著中國文化的精華。現(xiàn)在很多外國人都在讀中國的經(jīng)典，我們這些實(shí)在的中國人怎么能不如外國人呢?所以說，我們就要更了解經(jīng)典，做些有意義的事情。我要讓自己更深地體會(huì)經(jīng)典。

今天，是大家千等萬等才到了的一天，大家千辛萬苦練節(jié)目也是為了這一天。因?yàn)椋裉煜挛鐑牲c(diǎn)，經(jīng)典誦讀比賽就要開始了，所以大家非常高興，都穿上了整潔、干凈的校服。不幸的是，校服太瘦了，所以一蹲下，就破了。后來，爸爸過來了，褲子換了下來，就去練習(xí)了。吃完午飯，我回來了，當(dāng)時(shí)，老師還沒來，教導(dǎo)處的鑰匙被借走了，后來，終于找到鑰匙了，開了門，我們就讀起了經(jīng)典的書，過了一會(huì)，老師、同學(xué)們都來了，就開始化妝了，化完了妝，我們就來到了大禮堂，比賽開始了，一、二、三年級(jí)開始了激烈的比拼，我們是倒數(shù)第三個(gè)上臺(tái)的，所以我們可以坐在臺(tái)下看臺(tái)上的表演，我看著那優(yōu)美的舞姿，動(dòng)聽的歌曲，我非常緊張，到我們了，我們表演完。過了不久，比賽結(jié)束了。

但是，我想告訴大家，贏并不代表一切，只要快樂，輸了也是值得的。

第二篇：誦國學(xué)經(jīng)典

誦國學(xué)經(jīng)典、創(chuàng)書香校園

各位老師，親愛的同學(xué)們：

上午好！我是1381班的，今天我演講的題目是《誦國學(xué)經(jīng)典、創(chuàng)書香校園》。

“國學(xué)經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使我們成長為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國人，使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)。“博觀而約取、厚積而薄發(fā)”以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。上周我們嵩縣中專以“圣賢教育，改變命運(yùn)”為主題的特色教育活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)。本次主題活動(dòng)以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀《弟子規(guī)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生修身、立人、明禮、誠信、厚仁、篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程。《弟子規(guī)》是天下第一規(guī)，是人生德性與智慧的啟明星，其從“首孝悌”開始教我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪拢绾涡⒕锤改福绾斡褠鬯耍绾巫x書，如何選擇朋友等等，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理及道德行為規(guī)范，對(duì)于我們這代學(xué)生及家庭是最合適宜的“營養(yǎng)品”，所以我們倡導(dǎo)從誦讀《弟子規(guī)》開始，以讀促行、以行促思、以思促化。同學(xué)們，我們現(xiàn)在是記憶力最好的時(shí)候，接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，是奠定我們一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)，成為我們一生去不斷消化、理解、受益的文化根基。把《弟子規(guī)》融入我們學(xué)校的校園文化之中，融入課堂教學(xué)之中、融入實(shí)踐活動(dòng)之中、融入養(yǎng)成教育之中，并在校園“生根開花”。同學(xué)們，讓我們大家都來誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明，做文明學(xué)生，養(yǎng)成文雅、知禮、寬容、誠實(shí)、守信的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。從自身做起，從小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。讓我們每一個(gè)人都管住自己的口，不說粗話，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。我相信，經(jīng)過我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營造出一個(gè)更加文明美好的嵩縣中專。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：中華誦國學(xué)經(jīng)典誦讀

夕陽鄉(xiāng)小學(xué)

開展“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)

實(shí)施方案

中心校、基層各小學(xué): 為了認(rèn)真貫徹落實(shí)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》精神，傳承和發(fā)揚(yáng)中華民族傳統(tǒng)文化，全面推廣和普及普通話，積極推進(jìn)我鄉(xiāng)語言文字達(dá)標(biāo)評(píng)估工作，依據(jù)淳教發(fā)【2011】45號(hào)文件精神，結(jié)合我鄉(xiāng)實(shí)際，特制定本活動(dòng)方案，現(xiàn)將此活動(dòng)實(shí)施方案印發(fā)你們，請(qǐng)認(rèn)真學(xué)習(xí)，組織實(shí)施。

一、指導(dǎo)思想

以“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”為主題，把“中華誦、國學(xué)經(jīng) 典誦讀”系列活動(dòng)作為加強(qiáng)愛國主義教育、增強(qiáng)民族歷史文化傳承和國家認(rèn)同感、構(gòu)建中華民族共有精神家園的重要載體和平臺(tái)。通過誦讀國學(xué)經(jīng)典，讓廣大學(xué)生從小接受中華經(jīng)典美文熏陶，感悟中華文化的博大精深、源遠(yuǎn)流長，培養(yǎng)多讀書、讀好書的良好習(xí)慣，陶冶情操，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。

二、活動(dòng)主題

讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才。

三、誦讀內(nèi)容

為了組織好中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)，根據(jù)國家語委及省市教育部門 關(guān)于誦讀活動(dòng)有關(guān)要求，誦讀活動(dòng)統(tǒng)一使用教育部、國家語委、中 央文明辦編寫的《中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀》讀本，望各校組織好學(xué)生，認(rèn)真學(xué)習(xí)。

四、活動(dòng)安排

1、保證學(xué)生不少于20分鐘的誦讀時(shí)間。①早讀：班干部誦讀或看書吟誦。②語文課前3分鐘。語文老師負(fù)責(zé)，為減輕學(xué)生背誦古詩的負(fù)擔(dān)，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時(shí)間，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，“學(xué)而時(shí)習(xí)之”，吟唱或強(qiáng)化記憶。③課后班主任或家長負(fù)責(zé)，開展豐富活動(dòng)，體驗(yàn)“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”、“古詩文誦讀先進(jìn)班”評(píng)比等活動(dòng)。

2、各校要充分利用黑板報(bào)、宣傳欄、校園廣播等媒介，讓中 華經(jīng)典美文進(jìn)校園、進(jìn)課堂，在校園內(nèi)營造濃厚的“書香”文化氛圍。

3、結(jié)合“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，開展語言文字規(guī)范化示范學(xué)校創(chuàng)建工作。

4、各校開展“讀國學(xué)經(jīng)典，育道德人才”道德實(shí)踐活動(dòng)。

5、舉辦“讀書節(jié)”、“讀書周”系列讀書活動(dòng)。

6、充分利用清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日及紀(jì)念日，組織開展與節(jié)日有關(guān)的經(jīng)典誦讀、征文、演講等各種比賽。

7、開展國學(xué)經(jīng)典誦讀實(shí)踐活動(dòng)。組織開展誦讀比賽、知識(shí)競(jìng)賽、寫經(jīng)典、悟經(jīng)典、演經(jīng)典等活動(dòng)和比賽，有針對(duì)性地組織開展主題實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講 解為輔；品位詩文，暢談體會(huì)；分清層次，因材施教；師生互動(dòng)，交流情感。學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。

五、活動(dòng)要求

1、開展“中華誦、國學(xué)經(jīng)典誦讀”活動(dòng)是歌頌偉大祖國悠久 歷史、弘揚(yáng)中華民族燦爛文化、提高全社會(huì)語言文字規(guī)范意識(shí)、推動(dòng)我鄉(xiāng)語言文字工作評(píng)估的有效措施，也是每年推廣普通話宣傳周的重點(diǎn)活動(dòng)。各校要充分認(rèn)識(shí)此項(xiàng)活動(dòng)的意義，大力宣傳，全體動(dòng)員，精心組織，抓好落實(shí)。

2、各校要成立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，明確人員，落實(shí)責(zé)任，為誦讀活動(dòng) 提供最基本的財(cái)力和物力保障，確保誦讀活動(dòng)順利進(jìn)行。

3、各校要制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃，有步驟的開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，抓好過程，注重發(fā)揮多方面的積極性，動(dòng)員家長積極參與，使活動(dòng)不斷深入開展。要加大活動(dòng)實(shí)施力度，促進(jìn)這項(xiàng)活動(dòng)與學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)、校園文化建設(shè)的有機(jī)融合，進(jìn)一步提高師生的語言文字應(yīng)用水平和綜合素質(zhì)，避免形式主義。要在全面開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，適時(shí)組織開展大型誦讀活動(dòng)，認(rèn)真總結(jié)，樹立典型。

4、各校務(wù)于3月15日將活動(dòng)實(shí)施方案上報(bào)鄉(xiāng)校辦公室。

夕陽鄉(xiāng)小學(xué) 2011年3月8日

第四篇：國學(xué)經(jīng)誦后讀后感

《感動(dòng)中國》2015人物頒獎(jiǎng)盛典2016年2月14晚在央視綜合頻道播出。頒獎(jiǎng)盛典仍由白巖松和已經(jīng)退休的敬一丹共同主持。

【吳錦泉 高節(jié)卓不群】

【頒獎(jiǎng)詞】窄條凳，自行車，弓腰扛背，沐雨櫛風(fēng)。身邊的人們追逐很多，可你的目標(biāo)只有一個(gè)。刀剪越磨越亮，照見皺紋，照見你的夢(mèng)。吆喝漸行漸遠(yuǎn)，一摞一摞硬幣，帶著汗水，沉甸甸稱量出高尚。

【人物事跡】 2010年8月9日，吳錦泉收聽廣播時(shí)得知甘肅舟曲發(fā)生特大泥石流災(zāi)害，將磨刀掙來的硬幣湊上1000元錢送給紅十字會(huì)捐給災(zāi)區(qū)。2013年4月20日，四川雅安發(fā)生7.0級(jí)地震，吳錦泉得知此消息后，將兩年來走街串巷替人磨刀掙下的1966.2元辛苦錢，通過紅十字會(huì)捐給災(zāi)區(qū)。

自2008年汶川地震之后，累計(jì)捐款37000多元錢。吳錦泉，江蘇省南通市港閘區(qū)五星村一名普通村民，如今年過八旬，僅靠磨刀為生，生活并不富裕，老兩口還住在三間破舊的瓦房里，但他關(guān)心社會(huì)，為村里修橋補(bǔ)路，去福利院看望孤兒，將自己的辛苦錢毫無保留地捐獻(xiàn)出來。

【張寶艷 秦艷友 陽春布德澤】

【頒獎(jiǎng)詞】尋尋覓覓，凄凄慘慘戚戚。寶貝回家，路有多長？茫茫暗夜，你們用父母之愛，把燈火點(diǎn)亮。三千個(gè)日夜奔忙，一千個(gè)家庭團(tuán)聚。你們連綴起星星點(diǎn)點(diǎn)的愛，織起一張網(wǎng)。網(wǎng)住希望，網(wǎng)住善良。

【人物事跡】

1992年，兒子的一次意外走失，讓張寶艷、秦艷友夫婦體會(huì)到了走失孩子后的焦急，此后他們開始關(guān)注尋親信息，并嘗試為丟失孩子的父母提供幫助。2007年，夫婦二人建起“寶貝回家尋子網(wǎng)”，幫助家長們尋找孩子。為了運(yùn)營好網(wǎng)站，張寶艷辭去工作成了一名全職志愿者。2009年，張寶艷提出的“關(guān)于建立打擊拐賣兒童DNA數(shù)據(jù)庫的建議”得到公安部采納，DNA數(shù)據(jù)庫為偵破案件、幫被拐兒童準(zhǔn)確找到親人，提供了有力的技術(shù)支持。

成立8年來，“寶貝回家尋子網(wǎng)”不斷壯大，志愿者發(fā)展到15萬多人，遍布全國各地，成為照亮寶貝回家路的一支中堅(jiān)力量。目前，“寶貝回家”尋子網(wǎng)是唯一與公安部打拐辦合作的全國性尋子網(wǎng)站，截至2015年11月，“寶貝回家”志愿者協(xié)會(huì)幫助超過1200個(gè)被拐及走失的孩子尋找到親人。

【郎平雄心志四海】

【頒獎(jiǎng)詞】臨危不亂，一錘定音，那是蕩氣回腸的一戰(zhàn)！攔擊困難、挫折和病痛，把拼博精神如釘子般砸進(jìn)人生。一回回倒地，一次次躍起，一記記扣殺，點(diǎn)染幾代青春，喚醒大國夢(mèng)想。因排球而生，為榮譽(yù)而戰(zhàn)。一把鐵榔頭，一個(gè)大傳奇！

【人物事跡】

1984年洛杉磯奧運(yùn)會(huì)女排決賽，中美巔峰對(duì)決，身高1米84的中國女排主攻手郎平擊潰了美國女排的防線，幫助中國女排登上了冠軍的寶座，賽后誕生了一個(gè)流行詞——“鐵榔頭”。“鐵榔頭”郎平兩次在中國女排最困難的時(shí)期，主動(dòng)接下了中國女排

主帥這個(gè)“星球上壓力最大的職業(yè)”：第一次是1995年女排生死存亡之際，她毅然歸國，擔(dān)任女排主帥，累倒在工作當(dāng)中；第二次是2012年中國女排倫敦奧運(yùn)會(huì)被日本隊(duì)淘汰，2013年同年齡隊(duì)友陳招娣撒手人寰，這一系列的悲痛觸動(dòng)了郎平內(nèi)心深處的女排情結(jié)。

于是她冒著“一世英名可能毀于一旦”的風(fēng)險(xiǎn)再次走馬上任，僅僅一年半時(shí)間，郎平就帶領(lǐng)中國隊(duì)于2014年時(shí)隔16年重返世錦賽決賽舞臺(tái)，最終奪得亞軍，并于2015年重奪世界杯冠軍。30年來，從擔(dān)任主攻手時(shí)的“五連冠”到任教練率中國女排重返世界之巔，“鐵榔頭”似乎已經(jīng)是奇跡的代名詞。

【屠呦呦 春草鹿呦呦】

【頒獎(jiǎng)詞】青蒿一握，水二升，浸漬了千多年，直到你出現(xiàn)。為了一個(gè)使命，執(zhí)著于千百次實(shí)驗(yàn)。萃取出古老文化的精華，深深植入當(dāng)代世界，幫人類渡過一劫。呦呦鹿鳴，食野之蒿。今有嘉賓，德音孔昭。

【人物事跡】

2015年12月10日，屠呦呦因開創(chuàng)性地從中草藥中分離出青蒿素應(yīng)用于瘧疾治療而獲得當(dāng)年的諾貝爾醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)。這是在中國本土進(jìn)行的科學(xué)研究首次獲得諾貝爾獎(jiǎng)。1968年，中藥研究所開始抗瘧中藥研究，39歲的屠呦呦擔(dān)任該項(xiàng)目的組長。經(jīng)過兩年的研究對(duì)象篩選，并受到中國古代藥典《肘后備急方》的啟發(fā)，項(xiàng)目組將重點(diǎn)放在了對(duì)青蒿的研究上。

1971年，在失敗了190次之后，項(xiàng)目組終于通過低溫提取、乙醚冷浸等方法，成功提取出青蒿素，并在接下來的反復(fù)試驗(yàn)中得出了青蒿素對(duì)瘧疾抑制率達(dá)到100%的結(jié)果。在沒有先進(jìn)實(shí)驗(yàn)設(shè)備、科研條件艱苦的情況下，屠呦呦帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)攻堅(jiān)克難，面對(duì)失敗不退縮，終于勝利完成科研任務(wù)。青蒿素問世44年來，共使超過600萬人逃離瘧疾的魔掌。未來，屠呦呦希望通過研究，讓青蒿素應(yīng)用于更多地方，為更多人帶來福音。

【閻肅 弦歌感人腸】

【頒獎(jiǎng)詞】鐵馬秋風(fēng)、戰(zhàn)地黃花，樓船夜雪，邊關(guān)冷月，這是一個(gè)戰(zhàn)士的風(fēng)花雪月。唱紅巖，唱藍(lán)天，你一生都在唱，你的心一直和人民相連。是一滴水，你要把自己溶入大海；是一樹梅，你要讓自己開在懸崖。一個(gè)兵，一條路，一顆心，一面旗。

【人物事跡】

《敢問路在何方》《我愛祖國的藍(lán)天》《唱臉譜》《團(tuán)結(jié)就是力量》……這些被置于藝術(shù)殿堂寶座的藝術(shù)作品，都出自著名文學(xué)家、詞作家、劇作家閻肅之手。1950年，20歲的閻肅來到西南青年文工團(tuán)，并于1953年加入中國共產(chǎn)黨和中國人民解放

軍，正式成為一名文藝兵。自那時(shí)起，閻肅就常常跑基層，慰問廣大官兵，把官兵們的生活點(diǎn)滴作為自己的創(chuàng)作素材，很多作品都是在連隊(duì)的馬扎上完成的。

為了創(chuàng)作歌劇《江姐》，閻肅來到重慶渣滓洞體驗(yàn)生活，反銬雙手，戴上腳鐐，并坐上老虎凳來真實(shí)感受當(dāng)年共產(chǎn)黨員英勇不屈的革命精神。2016年2月12日與世長辭，閻肅的夫人說，昏迷期間，閻肅只有聽到自己寫的歌時(shí)才有反應(yīng)，甚至?xí)鳒I。在閻肅心中，他的作品里飽含著的對(duì)兵、對(duì)民的深情，正是他內(nèi)心最真實(shí)的寫照，即使昏迷，也依舊共鳴不絕。他永遠(yuǎn)是一個(gè)兵，一個(gè)人民的優(yōu)秀子弟兵。

【徐立平大國多良材】

【頒獎(jiǎng)詞】每一次落刀，都能聽到自己的心跳。你在火藥上微雕，不能有毫發(fā)之差。這是千鈞所系的一發(fā)，戰(zhàn)略導(dǎo)彈，載人航天，每一件大國利器，都離不開你。就象手中的刀，二十六年鍛造。你是一介工匠，你是大國工匠。

【人物事跡】

徐立平，中國航天科技集團(tuán)公司第四研究院7416廠高級(jí)技師。自1987年入廠以來，一直為導(dǎo)彈固體燃料發(fā)動(dòng)機(jī)的火藥進(jìn)行微整形。在火藥上動(dòng)刀，稍有不慎蹭出火花，就可能引起燃燒爆炸。目前，火藥整形在全世界都是一個(gè)難題，無法完全用機(jī)器代替。下刀的力道，完全要靠工人自己判斷，藥面精度是否合格，直接決定導(dǎo)彈的精準(zhǔn)射程。

0.5毫米是固體發(fā)動(dòng)機(jī)藥面精度允許的最大誤差，而經(jīng)徐立平之手雕刻出的火藥藥面誤差不超過0.2毫米，堪稱完美。為了杜絕安全隱患，徐立平還自己設(shè)計(jì)發(fā)明了20多種藥面整形刀具，有兩種獲得國家專利，一種還被單位命名為“立平刀”。由于長年一個(gè)姿勢(shì)雕刻火藥，以及火藥中毒后遺癥，徐立平的身體變得向一邊傾斜，頭發(fā)也掉了大半。28年來，他冒著巨大的危險(xiǎn)雕刻火藥，被人們譽(yù)為“大國工匠”。

【莫振高 化作光明燭】

【頒獎(jiǎng)詞】千萬里，他們從天南地北回來為你送行。你走了，你沒有離開。教書、家訪、化緣，埋頭苦干，拼命硬干。你是不滅的蠟燭，是不倒的脊梁。那一夜，孩子們熄滅了校園所有的燈，而你在天上卻熠熠閃亮。

【人物事跡】

莫振高，學(xué)生口中的“莫爸爸”“校長爸爸”，是廣西都安高中的原校長。都安是全國貧困縣，這個(gè)大山里的瑤鄉(xiāng)，有著眾多因貧困上不起學(xué)的孩子。于是，莫振高將“讓瑤鄉(xiāng)兒女走向世界”作為自己的座右銘，任教三十多年來跑遍每一位貧困生的家，將了解的情況一一記錄在冊(cè)，并用自己微薄的工資資助了近300名學(xué)生，圓了他們的大學(xué)夢(mèng)。然而，自己的工資畢竟只是杯水車薪。面對(duì)數(shù)量眾多的貧困學(xué)生，這位從未向別人伸手的“莫爸爸”走上了“化緣”之路。他利用休息時(shí)間，來到全國各地的機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位，做演講、做動(dòng)員，只為通過社會(huì)力量，幫助更多的瑤鄉(xiāng)兒女走出大山。

就這樣，莫振高一共籌集了3000多萬元善款，讓1.8萬貧困學(xué)子圓了大學(xué)夢(mèng)。因積勞成疾，莫振高于2015年3月9日突發(fā)心臟病去世。“莫爸爸”的“化緣”之路改變了數(shù)以萬計(jì)貧困孩子的命運(yùn)，現(xiàn)在他已桃李滿天下，九泉之下也可含笑。

【官東 天下英雄氣】

【頒獎(jiǎng)詞】來不及思量，就一躍而入，冰冷、漆黑、缺氧，那是長江之下最牽動(dòng)人心的地方，別緊張，有我在，輕聲的安撫，穩(wěn)住傾覆的船艙，摘下生命軟管，那肩膀上剩下的只有擔(dān)當(dāng)，人們夸你帥，不僅僅指的是面龐。

【人物事跡】

2015年6月1日，“東方之星”號(hào)客輪在長江中游湖北監(jiān)利水域翻沉。官東主動(dòng)請(qǐng)纓加入海軍工程大學(xué)搶險(xiǎn)救援分隊(duì)。6月2日抵達(dá)救援現(xiàn)場(chǎng)后，他第一個(gè)跳入水中，面對(duì)水流湍急、能見度極低的雙重考驗(yàn)，官東首先在船艙內(nèi)發(fā)現(xiàn)朱紅美老人，他一邊耐心安撫老人的情緒，一邊幫她穿戴好裝具，最終成功將其救出，這是第一位被成功救出的生還者。14時(shí)15分，官東再次下水，在機(jī)艙部位找到了船員陳書涵。面對(duì)體力嚴(yán)重透支，陷入絕望的陳書涵，官東毫不猶豫地將自己的裝備給了陳書涵，自己冒著生命危險(xiǎn)僅靠輕潛裝具支撐。撤退時(shí)，他身上的信號(hào)繩被纏住，危急之下，官東割斷信號(hào)繩，與水面徹底失聯(lián)。

官東在黑漆漆的艙內(nèi)摸索近20分鐘，終于找到出艙口，怎料，一個(gè)暗流瞬間將他卷入深水區(qū)，而此時(shí)，裝具里的氧氣即將耗盡，官東果斷丟掉所有裝具，憋著一口氣猛地往上游。由于上升速度過快，剛出水的官東雙眼通紅、鼻孔流血。面對(duì)大家的贊許，這個(gè)帥氣的90后小伙兒，沒有多言。因?yàn)樵谒磥恚@是軍人應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)。

【買買提江·吾買爾 盛德表一鄉(xiāng)】

【頒獎(jiǎng)詞】一碗茶水端的平，兩個(gè)肩膀閑不住。三十多年的老支書，村民離不開的頂梁柱。你是伊犁河上筑起的攔河壩，是戈壁灘上引來的天山水，給村民溫暖，帶大家致富。木卡姆唱了再唱，冬不拉彈了再彈，買買提江·吾買爾的故事說不完。

【人物事跡】

買買提江·吾買爾是新疆伊犁地區(qū)布力開村村支部書記，維吾爾族。3歲時(shí)，吾買爾的父親就過世了，第二年母親也改嫁了。就這樣，吾買爾是吃著村里維吾爾族、哈薩克族、漢族等各族人

家的百家飯長大的，也由此對(duì)鄉(xiāng)親們產(chǎn)生了化都化不開的濃濃感情。當(dāng)上村支書之后，吾買爾把“不讓一個(gè)人受窮，不讓一個(gè)人掉隊(duì)”作為自己的工作宗旨，全力帶領(lǐng)村民奔小康。

在布力開村，各族群眾和諧相處，從沒有紅過臉，更沒有出現(xiàn)過民族歧視。吾買爾說，只有民族團(tuán)結(jié)經(jīng)濟(jì)才能發(fā)展。如今，布力開村已成為全國新農(nóng)村建設(shè)示范點(diǎn)。截止到2015年底，布力開村1120戶村民全都蓋起了有網(wǎng)有電話的新房，鋪上了總長42公里的柏油路，全村三分之一的人家買上了小汽車。在民族團(tuán)結(jié)的大道上，布力開村實(shí)實(shí)在在享受到了團(tuán)結(jié)帶來的生產(chǎn)力。

【王寬 君子抱仁義】

【頒獎(jiǎng)詞】重返舞臺(tái)，放不下人間悲歡，再當(dāng)爺娘，學(xué)的是前代圣賢，為救孤，你古稀高齡去賣唱，為救孤，你含辛茹苦十六年，十六年，哪一年不是三百六十天，臺(tái)上，你蒼涼開腔，臺(tái)下，你給人間作榜樣。

【人物事跡】

鄭州戲曲圈里有這樣一位老藝術(shù)家：臺(tái)上兢兢業(yè)業(yè)唱好戲，臺(tái)下盡心盡力做善事，戲迷們夸他是德藝雙馨的好人，他就是74歲的王寬。1998年退休后，王寬夫婦陸續(xù)收養(yǎng)了6名老家的孤兒。為了供養(yǎng)這些孩子吃飯穿衣、讀書學(xué)藝，王寬決定放下自己國家一級(jí)演員的身段，去茶樓賣唱，這一唱就是7年。起初，他的“上臺(tái)率”并不高，每晚冷板凳一坐就是五六個(gè)小時(shí)。

但王寬依舊堅(jiān)持每天騎著自行車，一家一家茶館地跑，常常晚上六七點(diǎn)就去了茶館，等到天亮才回家。后來為了能夠讓更多人點(diǎn)他的戲，王寬又學(xué)起了川劇變臉。如今，王寬夫婦苦心撫養(yǎng)的幾個(gè)孩子都已長大成人，自食其力，而老兩口卻還在堅(jiān)持資助老家的孩子。他們最大的愿望就是辦起一個(gè)孤兒藝校，發(fā)揮自己的特長和余熱，讓這些孩子學(xué)到一技之長。王寬老師用他的行動(dòng)向大家傳達(dá)愛的意義。

【特別致敬：抗戰(zhàn)老兵和愛國僑胞】

【人物事跡】

有這樣一群人，他們?cè)凇?.3”閱兵式上，贏得最多掌聲和最高敬意。他們是歷史，也是現(xiàn)在。他們中既有抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的親歷者，也有抗戰(zhàn)老兵的后代，還有海外各行各業(yè)的佼佼者。當(dāng)300余名抗戰(zhàn)老兵組成的乘車方隊(duì)經(jīng)過天安門城樓時(shí)，蒼蒼白發(fā)，熠熠勛章，這群耄耋老人用微微顫抖的軍禮表達(dá)著對(duì)祖國強(qiáng)盛的崇高敬意。70多年前，他們是走上抵御外辱、保家衛(wèi)國之路的勇士，在經(jīng)歷了血與火的洗禮后，他們依舊對(duì)國家和民族懷抱拳拳之心。

和抗戰(zhàn)老兵群體一樣，在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的烽火年代，海外華僑華人或是組織抗日救亡團(tuán)體，或是捐款捐物支持抗戰(zhàn)，或是直接回國參軍，愛國僑胞們眾志成城，筑起一條堅(jiān)不可摧的血脈長城。

積淀在他們身上的赤子情懷和文化血脈，將助推整個(gè)中華民族走向共圓“中國夢(mèng)”的未來。在這里，我們向抗戰(zhàn)老兵、愛國僑胞兩個(gè)群體特別致敬，不僅是為了重溫歷史、緬懷先烈，更重要的是，傳承他們?yōu)槊褡灞M忠義的擔(dān)當(dāng)。

深思 | 總理送來“職稱大禮”，給1270萬教師吃了顆寬心丸

點(diǎn)師成金 2016-01-21 12:39

去年教師節(jié)，讓中國1270萬教師頗感欣慰并看到些許希望的是李克強(qiáng)總理送來的“大禮包”：經(jīng)國務(wù)院常務(wù)會(huì)議決定，全面推開中小學(xué)教師職稱制度改革，將分設(shè)的中小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一為初中高級(jí)。特別讓人感動(dòng)的是，李總理說，最重要的教育資源不是樓房，不是課桌，而是教師。從表面上看，這是一次“糾偏”，改變中小學(xué)教師“低人一等”的現(xiàn)狀，但仔細(xì)回味其中的意蘊(yùn)，卻可以預(yù)見這一舉措正在釋放出一個(gè)更為強(qiáng)大的信號(hào)：中小學(xué)教師的角色正在從以往的“知識(shí)勞動(dòng)者”走向“專業(yè)創(chuàng)造者”，如何給“專業(yè)創(chuàng)造”賦值，正成為一道必須去逾越的時(shí)代命題。挑戰(zhàn)難度1：觀念

將分設(shè)的中小學(xué)教師職稱系列統(tǒng)一為初中高級(jí)，而且中小學(xué)教師也可以憑正高級(jí)教授，這的確是讓中小學(xué)教師欣慰的利好，它體現(xiàn)了國家真正開始尊重每一位教師，而不是因其所在的學(xué)段差別而不同。但更深層次去思考這一政策，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這將撬動(dòng)一場(chǎng)深刻的觀念變革。長期以來，中小學(xué)教師職稱為什么會(huì)“分設(shè)”？原因在于，雖然中小學(xué)教師是知識(shí)分子，但他們僅僅是一名“知識(shí)勞動(dòng)者”，更有甚者認(rèn)為他們只不過是“知識(shí)搬運(yùn)工”。正因?yàn)樗麄儭鞍徇\(yùn)”的知識(shí)比較淺、比較少，所以他們?cè)u(píng)定的等級(jí)才因其學(xué)段不同而有差別；正因?yàn)樾W(xué)“搬運(yùn)”的知識(shí)更淺、更少，所以小學(xué)的職稱等級(jí)理應(yīng)“低人一等”。

同時(shí)，社會(huì)認(rèn)為，“知識(shí)勞動(dòng)者”自己不創(chuàng)造能夠體現(xiàn)價(jià)值的“產(chǎn)品”，他們只是用自己的經(jīng)驗(yàn)去“輸送”知識(shí)，其結(jié)果是讓學(xué)生掌握這些知識(shí)。經(jīng)驗(yàn)豐富的、技術(shù)手段高明些的教師，其學(xué)生就能更多更牢固地掌握知識(shí)，學(xué)生“輸出”的成績就好；經(jīng)驗(yàn)缺少的、能力有限的教師，其學(xué)生就“輸出”了不盡如人意的差表現(xiàn)和差成績。在一個(gè)“教師輸入知識(shí)-學(xué)生輸出成績”的批量生產(chǎn)時(shí)代，當(dāng)然輸入的知識(shí)含金量越高，輸出的學(xué)生成績表現(xiàn)越接近于社會(huì)所需的精英人才標(biāo)準(zhǔn)，其地位自然就高，因此，中小學(xué)教師就長期淪為理論上重要，現(xiàn)實(shí)中輕視的一族了。

然而，今天“統(tǒng)一”的政策信號(hào)卻告訴我們，高層領(lǐng)導(dǎo)人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到，中小學(xué)教師不再是“知識(shí)勞動(dòng)者”，而是應(yīng)成為真正受社會(huì)尊重的“專業(yè)創(chuàng)造者”。中小學(xué)教師每天在做的不是“知識(shí)耕種”，而是“人的培育”；他們不再是一個(gè)個(gè)冷冰冰分?jǐn)?shù)的生產(chǎn)者，而是一個(gè)個(gè)活生生“人”的創(chuàng)造者。當(dāng)每一個(gè)完全不同的孩子與他們相遇相處，他們的工作不再是把孩子們放到流水線上進(jìn)行標(biāo)準(zhǔn)化、統(tǒng)一化的加工制造，而是完全順應(yīng)“每一個(gè)”的天性，把他們培養(yǎng)成完全不同但同樣健康有個(gè)性的人。

當(dāng)我們認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)的時(shí)候，我們才會(huì)把教師尊為“專業(yè)創(chuàng)造者”。教育是一個(gè)“讓你成為你”的過程，這不僅需要學(xué)科知識(shí)、個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，更重要的是融合了知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，借助于工具、技術(shù)，滲透著情感、意義，從而針對(duì)每一個(gè)學(xué)生“因材施教”，這就是立足于育人的“專業(yè)創(chuàng)造”。從這個(gè)角度看，每一個(gè)學(xué)段的“專業(yè)創(chuàng)造”都具有同樣的價(jià)值，小學(xué)的需求識(shí)別、興趣引導(dǎo)、天性呵護(hù)；初中的潛能激發(fā)、優(yōu)勢(shì)識(shí)別、自我喚醒；高中的志趣領(lǐng)航、自我發(fā)現(xiàn)、責(zé)任擔(dān)綱等等都需要教師超越學(xué)科知識(shí)本身的“專業(yè)創(chuàng)造”。如何為“專業(yè)創(chuàng)造者”確立相應(yīng)地價(jià)值？處于轉(zhuǎn)型期的中國一時(shí)還很難真正做到。那么，當(dāng)金錢、物質(zhì)尚無法與每一個(gè)教師的專業(yè)創(chuàng)造付出相等值時(shí)，從適當(dāng)?shù)馗淖兊匚弧@得一定的尊重感入手，的確是一個(gè)明智之舉。長期被定義為“無私奉獻(xiàn)、蠟炬成灰”的中國教師，在這個(gè)紛繁復(fù)雜、“內(nèi)外交困”的社會(huì)中，有一點(diǎn)點(diǎn)“走心”的尊重感體驗(yàn)，有時(shí)候已經(jīng)很滿足了。

但，再往前走，無論教育內(nèi)部還是社會(huì)外部都需要站在教師是一個(gè)“專業(yè)創(chuàng)造者”的高度去轉(zhuǎn)變觀念，贏得真正意義上的尊重。挑戰(zhàn)難度2：賦值

比“統(tǒng)一職稱”這一干貨更值得深思的是李克強(qiáng)總理的那句話“最重要的教育資源不是樓房，不是課桌，而是教師”。這絕對(duì)不是在教師節(jié)之際的說的“官話”，也不是僅僅為了說明教師重要性，而是由一種深深的危機(jī)感所引發(fā)的內(nèi)心呼喚。筆者認(rèn)為其潛臺(tái)詞就是，“學(xué)校處于危機(jī)之中”！這絕對(duì)不是危言聳聽！

曾經(jīng)有一種論調(diào)說，互聯(lián)網(wǎng)來了，學(xué)校有可能會(huì)不復(fù)存在。之后馬上就有許多專家群起而攻之，旁征博引地指出，學(xué)校絕對(duì)不會(huì)消失。于是，大家開始放下心來。

是，筆者也認(rèn)為，學(xué)校不會(huì)消失。但，它以兩種方式存在，一種是改變了形態(tài)，實(shí)現(xiàn)“云端與地面”的O2O連接；另一種就是名存實(shí)亡。但無論哪一種方式，其決定作用的關(guān)鍵人物就是“教師”。

正如第一部分所指出的那樣，當(dāng)我們剛剛意識(shí)到教師不是“知識(shí)勞動(dòng)者”，而是有其自身價(jià)值的“專業(yè)創(chuàng)造者”，當(dāng)我們還來不及給“專業(yè)創(chuàng)造者”勞動(dòng)成果進(jìn)行合理賦值的時(shí)候，互聯(lián)網(wǎng)來了！它正以一種兇猛暗涌的方式向我們襲來，可我們的學(xué)校、教育部門卻還沒有拉響“紅色警報(bào)”，甚至于木知木覺。

我們只看見媒體人、公務(wù)員紛紛辭職的消息，很簡(jiǎn)單，這些人需要通過“炒作辭職”來給自己的“下一站”很好地造勢(shì)鋪路，引發(fā)社會(huì)共情。但我們根本看不見，近年來全國大批量的優(yōu)秀教師紛紛辭職，他們辭職的原因，表面看是工資待遇的差強(qiáng)人意，但實(shí)質(zhì)上是一群有自我意識(shí)的教師對(duì)自己的“專業(yè)創(chuàng)造”沒有獲得相應(yīng)地賦值而選擇的覺醒之路。他們?nèi)チ四睦铮孔顣r(shí)髦的“互聯(lián)網(wǎng)+教育”行業(yè)。有的通過加盟教育類APP讓自身實(shí)現(xiàn)增值，有的則通過創(chuàng)立微信公眾號(hào)實(shí)現(xiàn)個(gè)體創(chuàng)業(yè)。比如，一款叫做“跟誰學(xué)”的APP在短短半年間發(fā)展迅猛，各學(xué)段、各學(xué)科、各類別的教師應(yīng)有盡有，實(shí)現(xiàn)了供需雙方的直接“交易”，省去了學(xué)校這一“中間環(huán)節(jié)”。

我認(rèn)識(shí)的一位網(wǎng)名為章魚的小學(xué)語文教師，8年教齡，她在“跟誰學(xué)”的平臺(tái)上工作半年，開設(shè)了18門可供選擇的課程，惠及451名學(xué)生，完成了1731課時(shí)，獲得100%的好評(píng)，始終在最受歡迎的教師前列。這些教師不再是籠統(tǒng)的語文教師、數(shù)學(xué)教師，而是可以分解自己的優(yōu)勢(shì)與擅長，曬出你的技能、提取學(xué)科教學(xué)中的最擅長部分、精準(zhǔn)洞悉學(xué)習(xí)者需求、在相互磨合中創(chuàng)造和發(fā)展課程。

類似“跟誰學(xué)”的APP迅猛誕生，在市場(chǎng)上優(yōu)勝劣汰，決定其發(fā)展壯大的關(guān)鍵因素就是精良的師資隊(duì)伍，得好教師者得天下，于是優(yōu)秀教師們的專業(yè)創(chuàng)造在不斷賦值中被持續(xù)激發(fā)。

我還認(rèn)識(shí)一位中學(xué)教師，原本在上海一所市實(shí)驗(yàn)性示范性高中任職，是一位受學(xué)生無比愛戴的語文教師兼班主任。在他工作的近10年中，創(chuàng)立的微博僅僅講的是班級(jí)那點(diǎn)事就收獲了50萬粉絲，他的語文功底和人品都獲得了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門、同事、學(xué)生的一致好評(píng)，甚至有機(jī)會(huì)作為上海智力輸出的一部分奔赴南洋從教，但他卻因家庭生活拮據(jù)和家人需要照料等現(xiàn)實(shí)原因而放棄了很多機(jī)會(huì)。回望學(xué)校生活，往往諸多無奈，一個(gè)投入百倍精力于每一個(gè)學(xué)生，一個(gè)不斷在創(chuàng)造適合每一個(gè)學(xué)生的教與學(xué)方式的教師，他所獲得的收入是與一個(gè)平庸的教師一樣的，甚至于在論資排輩的情況下，還不如那些資深平庸教師。互聯(lián)網(wǎng)開創(chuàng)了教育的新時(shí)代，嗅覺靈敏的他很快感知到自己可以在這一偉大的時(shí)代改變自身的生存現(xiàn)實(shí)。于是，他辭了職，自主創(chuàng)立了微信公眾號(hào)品牌《成為學(xué)習(xí)者》并開始運(yùn)營。做的是自己熱愛的事業(yè)，又可以自主安排規(guī)劃時(shí)間和進(jìn)度，還能通過自己的專業(yè)創(chuàng)造獲得不菲的收入和社會(huì)的尊重，精神上的尊嚴(yán)感和物質(zhì)上的富足感讓他深感自己做出了最正確的決定，更重要的是這讓他深感自己是一個(gè)“真正有獨(dú)立意識(shí)”的人的意義。

太多太多這樣的例子了。

綜合起來看，這一輪兇猛而來的在線教師與以往的社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或者課余補(bǔ)課教師有著本質(zhì)區(qū)別：

? ? ? ? 極具以個(gè)性和學(xué)養(yǎng)為基礎(chǔ)的個(gè)人魅力； 實(shí)現(xiàn)學(xué)科育人，并非傳遞知識(shí)應(yīng)付考試； 個(gè)體創(chuàng)造與需求識(shí)別相伴隨；

不再論資排輩，而是支持創(chuàng)立個(gè)人品牌。

于是，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，“獨(dú)立教師”這個(gè)全新的名詞正如雨后春筍版地冒了出來。“獨(dú)立教師”，顧名思義，“我不屬于任何單位，我就是我”。其內(nèi)涵在于，“獨(dú)立教師”提供的是完全個(gè)人化的專業(yè)創(chuàng)造，而獲得的將是自身的不斷增值，包括收入、聲望、學(xué)養(yǎng)水平、經(jīng)驗(yàn)值、創(chuàng)新力。一個(gè)新的時(shí)代正在向我們走來，無論你是拒絕還是笑納，未來就這樣“任性”地來了。事實(shí)上，也只有一個(gè)個(gè)在思想上真正獨(dú)立起來的教師才能培養(yǎng)出一個(gè)個(gè)擁有思想和情懷的學(xué)生。從這個(gè)意義上去體會(huì)與反思總理說的“最重要的教育資源不是樓房，不是課桌，而是教師”這句話，或許我們才會(huì)有更多的緊迫感。挑戰(zhàn)難度3：轉(zhuǎn)型

說了第一部分的利好趨勢(shì)，談了第二部分的暗涌澎湃，我們?cè)倩氐疆?dāng)下的學(xué)校吧？我們必須去思考今天的學(xué)校究竟還能給教師什么？ 先來看大部分學(xué)校的現(xiàn)狀，學(xué)校靠什么“栓住”老師？收入——低，不足以拴住；地位——分層級(jí)或論資輩，也不足以拴住；境界——太虛、差異太大，更足以拴住；情感——太個(gè)人化、不持久，還是不足以拴住。那么，目前學(xué)校的唯一剩下的“誘餌”就是編制了——要知道進(jìn)一個(gè)編制有多不容易嘛，有了編制則意味著旱澇保收，到老有個(gè)終生保障。那么在這樣一個(gè)僅存的“誘餌”下，教師憑著“選擇教師就選擇了崇高”的入職承諾，又需要付出什么呢？除了教書育人以外，更多的是評(píng)聘的無奈、分?jǐn)?shù)的高壓、變革的緊迫、應(yīng)付評(píng)比檢查的無休無止、科研論文的必須等等，而即便無怨無悔地投入其中，換來的依然是社會(huì)的不理解、上級(jí)的不滿意、同行的不認(rèn)同。

讓筆者最最不能理解的是，沒有一個(gè)行業(yè)的節(jié)日會(huì)是在“嚴(yán)禁”中度過的。比如護(hù)士節(jié)，再怎么對(duì)醫(yī)患關(guān)系不滿，到這個(gè)節(jié)日，人們依然尊重白衣天使；還有勞動(dòng)節(jié)、記者節(jié)……主基調(diào)都是“贊美”。只有教師節(jié)，一邊在搞著并不太接地氣的慶典，一邊卻在以不斷重申“嚴(yán)禁”來開“批斗大會(huì)”，尤以今年教師節(jié)為甚。揭開“嚴(yán)禁”的面紗，不難發(fā)現(xiàn)是一種強(qiáng)弩之末下地?zé)o計(jì)可施，是一種極其不自信和不相信的表現(xiàn)，無可奈何之下，只能亮出“嚴(yán)禁”這個(gè)必殺技。設(shè)身處地、換位思考一下吧，這能不讓教師心寒嗎？

于是很多教師內(nèi)心深處發(fā)出這樣的呼喚：“就為了一個(gè)編制，我容易嗎？”就像近來非常熱的一條微信所言：“對(duì)不起，我只是個(gè)老師”，文中反復(fù)寫下“我是一個(gè)平凡的人，我只是個(gè)老師。我要吃飯，我要休息，我有自己的愛好。我希望能夠心安理得的、像別的行業(yè)的人一樣享受自己的生活。我希望自己的勞動(dòng)能夠得到社會(huì)的認(rèn)可，我希望自己付出的勞動(dòng)能得到應(yīng)有的回報(bào)……”

于是，越來越多的優(yōu)秀教師開始重新審視自身的價(jià)值，開始重新選擇自己信仰的教育之路，開始放棄那條拴住自己的束縛——編制，走向“獨(dú)立”。面對(duì)這些現(xiàn)狀，學(xué)校或許也非常叫屈，“我沒有辦學(xué)自主權(quán)啊”“有些政策紅線使得我們無法為教師發(fā)放更多的福利”“教師專業(yè)創(chuàng)造無法標(biāo)準(zhǔn)化衡量和區(qū)分呀”“我們已經(jīng)開動(dòng)了很多腦筋啊，打情感牌、打創(chuàng)意牌”。筆者認(rèn)為，當(dāng)一個(gè)事物處于內(nèi)外交困的時(shí)候，唯一的出路就是“轉(zhuǎn)型”，讓結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)。說實(shí)話，在所有行業(yè)中，因?yàn)殚L期文化的影響，教師是最不“物質(zhì)”的職業(yè)，但也是最崇尚“精神”的職業(yè)。學(xué)校應(yīng)當(dāng)本著“以人為本”的教育本原和基本信仰，去創(chuàng)造屬于教師的精神價(jià)值空間。如果我們對(duì)教育本原的認(rèn)識(shí)足夠堅(jiān)定的話，就會(huì)視每一位教師為彌足珍貴的學(xué)校財(cái)富；

就會(huì)想方設(shè)法地改變學(xué)校的組織結(jié)構(gòu)，通過以扁平化的方式讓每一個(gè)教師都成為CEO；

就會(huì)創(chuàng)造各種空間和各種可能性，讓每一個(gè)教師更加直接地面對(duì)學(xué)生和學(xué)習(xí)者的需求；

就會(huì)提供各種機(jī)會(huì)和平臺(tái)，支持教師的個(gè)人品牌的孕育與壯大； 就會(huì)讓每一個(gè)教師身處校園之中放眼世界之大，體會(huì)這一份專業(yè)創(chuàng)造的魅力所在。

事實(shí)上，如果我們的傳統(tǒng)學(xué)校不做這樣的改變，那么未來或者說已經(jīng)有一些新形態(tài)的學(xué)校正在從邊緣進(jìn)入試圖通過“破壞性創(chuàng)新”來取代傳統(tǒng)學(xué)校的地位。比如北京云校，百度公司最頂級(jí)架構(gòu)師林仕鼎毅然辭去年薪百萬的收入，投身未來學(xué)校的創(chuàng)業(yè)，目前比傳統(tǒng)學(xué)校功能強(qiáng)大N倍的云校呼之欲出。當(dāng)然，還有那些沒有圍墻的學(xué)校、那些按需而設(shè)的學(xué)校、那些更富彈性和選擇性的學(xué)校、那些根本不需要編制但擁有強(qiáng)大賦值能力的學(xué)校等都已初露端倪。尾聲思考

未來的學(xué)校，可以沒有圍墻、可以沒有課桌，但絕對(duì)不會(huì)沒有教師，而教師的角色、功能、形態(tài)都將被重新定義，其實(shí)質(zhì)就是從“知識(shí)勞動(dòng)者”走向“專業(yè)創(chuàng)造者”。

得教師者得天下，教師節(jié)的熱鬧過后，讓我們靜靜回味一下總理推出的新政和他那句意蘊(yùn)深長的話吧：“最重要的教育資源不是樓房，不是課桌，而是教師”！

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國學(xué)經(jīng)誦后讀后感 上德不德，是以有德，下德不失德，是以無德。上德無為，而無以為也，上德無知……聽到每當(dāng)我這幾句話時(shí)，我就會(huì)想起我們政治并兼國學(xué)老師講的話“我們不能把中國的經(jīng)典丟掉，我們中國現(xiàn)在太俗，連最低級(jí)的信都做不到更別說道和德。

其中最讓我感興趣的是關(guān)于水的那一堂課，因?yàn)槟且还?jié)課我最感興趣，講的是水的結(jié)晶，說如果水聽到不好的話時(shí)，水的結(jié)晶是丑陋的，如果聽到好的話，那水的結(jié)晶就是美麗的.還在草莓上做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。在一個(gè)草莓上帖上好聽的話，過上幾天那草莓就會(huì)變的十分好，不會(huì)壞。而在另一個(gè)草莓上說傻瓜，過上幾天這個(gè)草莓就會(huì)真像個(gè)傻瓜一的壞掉不會(huì)好。說了這兩中情況你一定會(huì)說中等的情況。不錯(cuò)，如果在一個(gè)草莓上帖個(gè)空白的紙條，它就會(huì)成為一個(gè)半好半不好的樣子。

在那天晚上我一回家就立刻變了一個(gè)人，不在像以前那樣不守規(guī)矩，還在和水前對(duì)水說謝謝你，過然，喝完我感到身心舒服，像是脫胎換骨了一樣，看開學(xué)國學(xué)真有宜，我被選來聽國學(xué)課真是我的榮幸。我要得好好珍惜現(xiàn)在學(xué)國學(xué)的時(shí)間，要不以后都無法學(xué)習(xí)國學(xué)了。

國學(xué)據(jù)我了解在中國學(xué)的人并不多，而在外國卻有很多人學(xué)習(xí)，這中國現(xiàn)在必須要把這國學(xué)傳下去，不要讓它在我們這一代失傳，要不我們可對(duì)不起我們的老祖宗所以我們要把這個(gè)國學(xué)傳下去不能讓他斷掉，要不我們會(huì)愧對(duì)于老子和孔子。

上完國學(xué)課讓我懂得了什么叫國學(xué)有了復(fù)興國學(xué)的意識(shí)，不會(huì)再無知國學(xué)，讓孔子和老子的精神發(fā)揚(yáng)光大不再讓我們的大中文化墮落它重振旗鼓，不讓老子和孔子的精神在中國消失。

第五篇：誦國學(xué) 明禮儀 演講稿

誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明

尊敬的各位評(píng)委、老師，親愛的同學(xué)們：

大家晚上好！（鞠躬）今天我演講的題目是《誦讀國學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明》。

我們中華民族有著五千年悠久的歷史，正是在這歷史的長河中，我們的祖先給我們留下了源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華文化。誦讀國學(xué)經(jīng)典，“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。”是杜甫吟唱的盛唐清韻； “我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖。”是譚嗣同面對(duì)民族衰微的浩然肝膽。”粉身碎骨渾不怕,要留清白在人間。”是于謙鞭策自己要和石灰一樣,不怕艱難、不惜犧牲、堅(jiān)守清白,中華民族厚德載物，自強(qiáng)不息，世世代代仁人志士的薪火相傳使我們的民族生生不息，巍然屹立于世界之林。

中華文明，博大精深，它是整個(gè)民族賴以生存的精神血脈、是浸潤華夏兒女心靈的智慧食糧。國學(xué)讓我們?cè)诶^承中感悟，在創(chuàng)新中升華。它的體現(xiàn)可以很小很小，小到一舉手，一投足，一抹鼓勵(lì)的微笑，一句真誠的問候，一個(gè)歉意的眼神，以無微不至的方式在不經(jīng)意間感動(dòng)著你我，也感動(dòng)著這個(gè)繁花似錦的世界。以自動(dòng)自覺的習(xí)慣搭起世間聯(lián)系的紐帶,筑起一道道文明亮麗的風(fēng)景線。

為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，我校開展了毛筆書法練習(xí)的活動(dòng)。從活動(dòng)中同學(xué)們的文明禮儀足以體現(xiàn)：同學(xué)們正認(rèn)認(rèn)真真地練習(xí)著毛筆字。突然，只聽見小亮驚叫一聲。同學(xué)們不約而同地把目光投向了他，原來，他不小心把毛筆的筆尖碰到了他前桌小李的新校服上。霎時(shí)，小李臉脹得通紅。似乎一場(chǎng)世界大戰(zhàn)就要暴發(fā)了。此時(shí)，只聽小亮說：“對(duì)不起，我不是故意的，請(qǐng)?jiān)徫遥脝幔俊毙±盥牶螅樕嫌申庌D(zhuǎn)晴，輕聲說：“沒關(guān)系，以后注意點(diǎn)就行。”就這樣，一句簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“對(duì)不起，我不是故意的。”讓一場(chǎng)同學(xué)之間的矛盾化為無形了，這就是文明禮儀的魅力。

誦國學(xué)，明禮儀，現(xiàn)在國家重視對(duì)學(xué)生國學(xué)經(jīng)典的教育，實(shí)則也是道德建設(shè)的一項(xiàng)重要措施。我校就是通過誦讀《弟子規(guī)》，踐行《弟子規(guī)》來對(duì)我們進(jìn)行品德教育。學(xué)習(xí)弟子規(guī)，令我受益匪淺，許多含義深刻的道理是課堂里學(xué)不到的。“父母呼 應(yīng)勿緩 父母命 行勿懶。”讓我們懂得了如何尊敬父母，孝敬父母；“衣貴潔 不貴華 上循分 下稱家”讓我們明白了著裝要得體大方，“唯德學(xué) 唯才藝 不如人 當(dāng)自礪”讓我學(xué)會(huì)了自立與堅(jiān)強(qiáng)。

國學(xué)經(jīng)典，您是中華五千年文明的積淀結(jié)晶，是曾經(jīng)鮮活生命迸發(fā)出來的智慧之光。我在誦讀中感受到了中華文化的魅力；積累了豐富的知識(shí)，領(lǐng)略了中華民族的精神和美德。我們要以一顆明禮的心對(duì)待我們身邊所有的人，以明禮知恥、崇德向善作為精神引領(lǐng)讓我們一起努力，讓中華文明之花盛開得更加鮮艷吧！

我的演講完畢，謝謝大家!（鞠躬）