第一篇：誦國(guó)學(xué)經(jīng)典 促習(xí)慣養(yǎng)成

誦國(guó)學(xué)經(jīng)典

促習(xí)慣養(yǎng)成

【創(chuàng)意單位】：寧化縣東風(fēng)小學(xué) 【活動(dòng)范圍】：東風(fēng)小學(xué)全校 【活動(dòng)背景】：

我校地處寧化縣城關(guān)的西部，生源大部份是進(jìn)城務(wù)工的農(nóng)民工子女，每個(gè)班都有相當(dāng)一部份學(xué)生是留守兒童，由于家庭環(huán)境、家庭教育等客觀因素的影響，這些學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成的確與城區(qū)的孩子有著一定的差距。往往學(xué)校五天教育不亂扔果皮紙屑、不踐踏草坪、不攀摘花朵等，周末兩天休息返校后，那五天的教育基本變成了零。拋開隨手亂扔垃圾、不用禮貌用語(yǔ)、不尊敬長(zhǎng)輩這些共性毛病不說(shuō)，有些孩子還會(huì)干些過(guò)份的“淘氣”事，如：有的把拔別人的自行車氣門芯為樂(lè)事，有的高年級(jí)學(xué)生還會(huì)向低年級(jí)學(xué)生或女生敲詐要錢，有的在家不尊重長(zhǎng)輩甚至還使喚長(zhǎng)輩，特別任性。學(xué)校抓養(yǎng)成教育也不是一天兩天的事了，雖然有些許改觀，但是成效并不大。養(yǎng)成教育為什么會(huì)花的時(shí)間和精力與最終的效果不成正比呢？經(jīng)過(guò)學(xué)校反復(fù)研究、實(shí)踐、總結(jié)再研究、再實(shí)踐、再總結(jié)，發(fā)現(xiàn)養(yǎng)成教育成效不高的很重要一個(gè)原因，就是我們一直忽視了傳統(tǒng)美德的教育。當(dāng)學(xué)生犯了一些小毛病時(shí)，老師和家長(zhǎng)的第一反應(yīng)就是從學(xué)習(xí)態(tài)度、尊老愛(ài)幼等方面來(lái)做文章，基本是以批評(píng)和責(zé)備的手段來(lái)達(dá)到讓學(xué)生認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤并改正的目的。但事實(shí)的結(jié)果是，學(xué)生對(duì)于這樣看似“動(dòng)之以情、曉之以理”的空洞說(shuō)教只是暫時(shí)心服口服，甚至有些學(xué)生只是因?yàn)槲窇掷蠋煹臋?quán)威而一時(shí)改正，根本不能達(dá)到長(zhǎng)遠(yuǎn)的效果。對(duì)于這些具有不良習(xí)慣的學(xué)生缺乏自我反省和認(rèn)知，更沒(méi)有把良好習(xí)慣的養(yǎng)成變?yōu)橐环N內(nèi)在的需要，這樣的養(yǎng)成教育，可想而之，收效是甚微的。

我們中華民族的傳統(tǒng)美德在世界素來(lái)享有盛譽(yù)，中國(guó)傳統(tǒng)文化中的經(jīng)典作品，是人類社會(huì)長(zhǎng)期積淀下來(lái)的思想、文化、精神的結(jié)晶，是民族文化的基石，有著極為厚實(shí)的傳統(tǒng)美德素材，“仁、義、禮、智、信”等可以很好地塑造現(xiàn)在的小學(xué)生，對(duì)小學(xué)生的良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著引領(lǐng)作用。所以，我校以國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合的方式，重點(diǎn)開展“誦國(guó)學(xué)經(jīng)典，促習(xí)慣養(yǎng)成”讀書活動(dòng)，通過(guò)誦、背、書、唱、畫等形式，把誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典活動(dòng)滲透到各個(gè)學(xué)科教學(xué)之中，豐富了學(xué)生的知識(shí)，豐厚了學(xué)生的人文底蘊(yùn)，在耳濡目染潛移默化中促進(jìn)了良好習(xí)慣的養(yǎng)成，取得了明顯成效。

【主要做法】：

一、精選誦讀內(nèi)容

教務(wù)處和德育組根據(jù)各年段養(yǎng)成教育的達(dá)成目標(biāo)，分別從學(xué)習(xí)、生活、文明等方面精選了引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的內(nèi)容，這些內(nèi)容主要是從《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》中節(jié)選而來(lái)。如：學(xué)習(xí)方面的：精選于《三字經(jīng)》中的“玉不琢，不成器，人不學(xué)，不知義。勤有功，戲無(wú)益。戒之哉，宜勉力。口而誦，心而惟。朝于斯，夕于斯。蠶吐絲，蜂釀蜜。人不學(xué)，不如物。幼而學(xué)，壯而行。上致君，下澤民。”精選于《弟子規(guī)》中的“讀書法，有三到，心眼口，信皆要。方讀此，勿慕彼，此未終，彼勿起。寬為限，緊用功，工夫到，滯塞通。心有疑，隨札記，就人問(wèn)。”等。生活文明方面的：精選于《三字經(jīng)》中的“為人子，方少時(shí)，親師友，習(xí)禮儀。香九齡，能溫席，孝于親，所當(dāng)執(zhí)。融四歲，能讓梨，弟于長(zhǎng)，宜先知。首孝悌，次見(jiàn)聞，知某數(shù)，識(shí)某文。”精選于《弟子規(guī)》中的“父母呼，應(yīng)勿緩。父母命，行勿懶。父母教，須敬聽(tīng)。父母責(zé)，須順承。或飲食，或坐走，長(zhǎng)者先，幼者后。長(zhǎng)呼人，即代叫，人不在，己即到。稱尊長(zhǎng)，勿呼名，對(duì)尊長(zhǎng)，勿見(jiàn)能。路遇長(zhǎng)，疾趨揖，長(zhǎng)無(wú)言，退恭立。晨必盥，兼漱口，便溺回，輒凈手。衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家。對(duì)飲食，勿揀擇，食適可，勿過(guò)則。”等。把這些經(jīng)典的國(guó)學(xué)引進(jìn)校園，從傳統(tǒng)文化教育的入手，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律，把生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮儀習(xí)慣等的良好習(xí)慣養(yǎng)成，作為學(xué)校德育工作的重點(diǎn)內(nèi)容。從開展“讀經(jīng)典、誦經(jīng)典、談經(jīng)典”開始，到“寫經(jīng)典、唱經(jīng)典、畫經(jīng)典”，培養(yǎng)學(xué)生遵守校規(guī)、孝敬父母、關(guān)愛(ài)他人的思想意識(shí)，并且逐步養(yǎng)成理解寬容、謙讓誠(chéng)信的待人態(tài)度和熱情大方、禮貌待人的文明舉止行為，全面提高我校學(xué)生的良好習(xí)慣養(yǎng)成。

二、落實(shí)誦讀時(shí)間

首先，學(xué)校規(guī)定每個(gè)班都要充分利用早讀20分鐘、午間20分鐘和大課間活動(dòng)等時(shí)間來(lái)熟讀精選的內(nèi)容，要求在熟讀的基礎(chǔ)上背誦，在背誦的基礎(chǔ)上于大課間活動(dòng)時(shí)間每天由一個(gè)班上臺(tái)展示誦讀成果。其次是重講解。《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》短小的篇幅，卻蘊(yùn)含著許多深刻的典故和道理，只是純粹的背誦而沒(méi)有教師的講解，是起不到教育作用的。因此，學(xué)校要求班主任利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，以通俗易懂的話語(yǔ)向?qū)W生講典故、作解釋，讓學(xué)生既誦讀詞句也明了蘊(yùn)含在其中的道理，讓這些經(jīng)典養(yǎng)成教育內(nèi)容熟知于心，并用它們來(lái)指導(dǎo)、引領(lǐng)自己的一言一行，讓學(xué)生通過(guò)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典達(dá)到充分發(fā)揮自我教育的功效。

三、誦讀與各領(lǐng)域教育整合

1、與少先隊(duì)活動(dòng)整合。

由于小學(xué)生的年齡小，持久注意力集中的時(shí)間短，意志也較薄弱，如果只是停留在誦讀上，很難維持對(duì)國(guó)學(xué)的興趣，國(guó)學(xué)的育人功效就較難發(fā)揮，潛移默化潤(rùn)物無(wú)聲的局面也會(huì)很快消失。為此，學(xué)校少先隊(duì)通過(guò)開展豐富多彩的活動(dòng)，讓國(guó)學(xué)融于活動(dòng)之中，化枯燥為快樂(lè)，誦讀的育人功效又提升了一個(gè)層次。

（1）、背一背。各班利用晨會(huì)、大課間活動(dòng)和課前三分鐘開展“背一背”活動(dòng)，背誦精選的國(guó)學(xué)養(yǎng)成教育內(nèi)容，讓學(xué)生在反復(fù)背誦中潛移默化地感受要養(yǎng)成哪些良好的習(xí)慣。

（2）、講一講。學(xué)校少先隊(duì)開展全校性的講故事比賽，把《孔融讓梨》、《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《頭懸梁椎刺骨》、《孟母斷機(jī)》、《孟母三遷》等經(jīng)典小故事講給大家聽(tīng)。在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程、演講過(guò)程和傾聽(tīng)過(guò)程中，學(xué)生自然而然受到故事中的主人公的熏陶。這樣國(guó)學(xué)經(jīng)典的引領(lǐng)作用很自然的發(fā)揮了出來(lái)。

（3）、唱一唱。把學(xué)生喜歡的兒童歌曲的歌詞改為國(guó)學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生傳唱，利用音樂(lè)課、下午活動(dòng)課或課前三分鐘進(jìn)行合唱，久而久之學(xué)生在課間也會(huì)自已哼唱這些朗朗上口的歌曲。學(xué)校在學(xué)期結(jié)束時(shí)舉行全校性的合唱比賽，并且通過(guò)慶元旦或慶“六一”的匯演讓學(xué)生大膽地將《黃香溫席》、《鑿壁借光》、《孔融讓梨》、《頭懸梁椎刺骨》等經(jīng)典故事改編成課本劇，搬上舞臺(tái)表演。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，又使學(xué)生在唱和表演的過(guò)程中進(jìn)一步接受了國(guó)學(xué)教育，真正達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的目的。

2、與各學(xué)科教育整合。

與品德、語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)、書法等學(xué)科的有機(jī)整合。如弟子規(guī)中的“信”與我校的德育主題誠(chéng)信教育相整合，通過(guò)各種主題活動(dòng)的開展，進(jìn)一步感悟“凡出言，信為先”的道理，并聯(lián)系到語(yǔ)文課文和《品德與社會(huì)》中的有關(guān)內(nèi)容。同時(shí)與音樂(lè)、美術(shù)、書法等學(xué)科的整合，讓學(xué)生在音樂(lè)課中唱經(jīng)典詩(shī)文，在美術(shù)課中欣賞經(jīng)典名畫，在書法課中臨摹經(jīng)典字帖。學(xué)校在本學(xué)期還專門在各年段開設(shè)了每周兩個(gè)課時(shí)的書法課，安排了素質(zhì)高的書法教師上書法課，讓學(xué)生有一定的時(shí)間進(jìn)行硬筆和軟筆書法的學(xué)習(xí)，并且在每周一各班要把上周練習(xí)的優(yōu)秀書法作品展示在本班門口的寫字展示板上。這些經(jīng)典國(guó)學(xué)教育，讓學(xué)生的心靈得到日積月累的洗滌，讓他們從中感悟什么是修養(yǎng)、什么是涵養(yǎng)、什么是教養(yǎng)，在感悟中使學(xué)生的內(nèi)涵不斷深厚、不斷成熟，良好習(xí)慣的養(yǎng)成自然就水到渠成了。

3、與家庭教育整合。

除了在學(xué)生中廣泛開展國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀，我校還要求家長(zhǎng)與孩子一起誦讀。要求學(xué)生每天回家給家長(zhǎng)背一句自已喜歡的《三字經(jīng)》或《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，并對(duì)家長(zhǎng)講一講背誦的這個(gè)句子的含義，家長(zhǎng)給予評(píng)價(jià)。在家長(zhǎng)學(xué)校的論壇中，有家長(zhǎng)就談到，讀了“昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。竇燕山，有義方，教五子，名俱揚(yáng)。”讓他更深刻認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性。在學(xué)期結(jié)束時(shí)，我校評(píng)選了38位“國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀優(yōu)秀家長(zhǎng)”，家校教育形成了堅(jiān)實(shí)的合力。

【活動(dòng)評(píng)價(jià)】：

國(guó)學(xué)傳統(tǒng)文化是中華民族的寶貴遺產(chǎn)，事實(shí)證明，開展誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典文化可以有效發(fā)揮育人作用。我校通過(guò)開展這一活動(dòng)，學(xué)生在“誦經(jīng)典明道理”中潛移默化地受到了道德教育，提升了人格品質(zhì)，我們成功地幫助了學(xué)生學(xué)會(huì)和諧友善地與人相處，學(xué)會(huì)正確處理和應(yīng)對(duì)各種矛盾，促進(jìn)了學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成。我們所收獲的，不僅僅是學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的提高，也不僅僅是學(xué)生人格修養(yǎng)和行為習(xí)慣的變化，而是做人的根基得以夯實(shí)。

我們善成小學(xué)創(chuàng)辦于2002年，是一所港商捐資的學(xué)校，現(xiàn)有24個(gè)班級(jí)，60名教師，898名學(xué)生。學(xué)校是一所年輕的學(xué)校，大多學(xué)生來(lái)自城鄉(xiāng)邊緣地區(qū)，外省學(xué)生在開發(fā)區(qū)打工的也大多安排在我們學(xué)校。生源來(lái)自周邊撤并村小，學(xué)生中缺乏禮貌、行為不規(guī)范的現(xiàn)象較多，如：不講衛(wèi)生，亂丟果皮紙屑，見(jiàn)到紙屑視而不見(jiàn)；同學(xué)間不講禮貌，常說(shuō)臟話等。而經(jīng)調(diào)查，大約10%左右的學(xué)生受到的家庭教育是正確，10%左右的學(xué)生的家庭教育存在很大問(wèn)題，有70%-80%的家庭中父母雖然知道教育子女的重要，也傾盡全力教育子女，但或失之片面，或愛(ài)之過(guò)分，或希望過(guò)高而過(guò)于嚴(yán)厲苛求等等。再說(shuō)學(xué)校教育由于受“應(yīng)試教育”指揮棒的影響，教育觀念上偏頗，學(xué)校把重點(diǎn)和主要精力放在抓學(xué)生的智育上，忽視和放松了教學(xué)生學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)文明禮貌教育。同時(shí)，也由于我們的教育中往往講大道理多，實(shí)踐體驗(yàn)少，因此，收效甚微。

居于上述現(xiàn)象，我校把德育工作作為學(xué)校教育工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。這幾年來(lái)，我們主要做了兩件事：

一、了解“經(jīng)典誦讀”基本教育理念，構(gòu)建感受經(jīng)典的校園文化環(huán)境。

二、領(lǐng)悟經(jīng)典，結(jié)合禮儀道德教育，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范。

由于我們?cè)鷮?shí)實(shí)地去做，有了一定的成效。學(xué)校多年被命名為市文明單位，去年學(xué)校被局評(píng)為首批青少年行為規(guī)范示范學(xué)校；第二屆模范學(xué)校等榮譽(yù)稱號(hào)。

一、感受經(jīng)典，創(chuàng)設(shè)良好學(xué)習(xí)氛圍

文化經(jīng)典誦讀活動(dòng)，正是培育民族精神的重要途徑。針對(duì)當(dāng)前教育模式偏重于知識(shí)和技能的傳授，而缺乏人文的熏陶與人格的培養(yǎng)，我們學(xué)校推出了“與圣賢為友，與經(jīng)典同行”的經(jīng)典誦讀工程，充分開發(fā)和利用學(xué)生身邊的《中華經(jīng)典誦讀》一書，旨在及早讓兒童接受傳統(tǒng)優(yōu)良文化熏習(xí)的教育，在他心靈最純凈、記憶力最好的時(shí)候接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，在他幼小的心靈中不斷產(chǎn)生潛移默化的作用。

1、宣傳得力，計(jì)劃落實(shí)。學(xué)校成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的創(chuàng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)指定計(jì)劃和措施，部署工作。我們認(rèn)真利用班級(jí)黑板報(bào)、校園櫥窗，精心設(shè)計(jì)校園宣傳標(biāo)語(yǔ)，讓學(xué)生天天必見(jiàn)，人人必見(jiàn)，教育潛移默化也盡在其中。比如：“三人行必有我?guī)煛薄皩W(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂(lè)乎” “性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。” “經(jīng)讀千遍，其義自見(jiàn)。”此外，各班根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極創(chuàng)建健康文明的教室環(huán)境。如星星榜、聰明屋、經(jīng)典伴我成長(zhǎng)、智慧果等用這無(wú)聲的語(yǔ)言教育學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，為他們的品德發(fā)展提供活而持久的養(yǎng)份。

2、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)協(xié)同學(xué)習(xí)經(jīng)典，感受經(jīng)典。“教不嚴(yán)師之惰”，教師首先學(xué)，利用星期三的校本培訓(xùn)時(shí)間一起學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其精神之所在。利用每周一節(jié)早讀課或者是一節(jié)活動(dòng)課，通過(guò)聲像等豐富的手段向?qū)W生介紹，學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，讀一讀，說(shuō)一說(shuō)、學(xué)一學(xué)，能多視覺(jué)多角度的感受經(jīng)典，豐富培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華經(jīng)典的興趣，讓學(xué)生了解到中華文化的博大精深，可逐漸培養(yǎng)其仁義敦厚和高尚的人格、開啟其創(chuàng)新思維，從而奠定他一生中具有高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀的人格與秉性的基礎(chǔ)。還讓學(xué)生帶動(dòng)家長(zhǎng)一起學(xué)習(xí)，每天讀經(jīng)典一刻鐘，“養(yǎng)不教父之過(guò)”，父母以身作則，子女自然效仿。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，大力宣傳經(jīng)典誦讀理念，對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行觀念開啟，營(yíng)造良好社會(huì)輿論，讓家長(zhǎng)做好家校之間的配合，通過(guò)家庭中家長(zhǎng)的身體力行，把經(jīng)典道理落實(shí)到日常生活的行動(dòng)中。

二、與經(jīng)典同行，開展豐富多彩的主題活動(dòng)

兒童時(shí)期是人生的一段重要時(shí)期，通過(guò)傳統(tǒng)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的學(xué)習(xí)和熏陶，培養(yǎng)學(xué)生正確的道德觀念，潛移默化地滋養(yǎng)學(xué)生道德心靈，能開啟智慧，懂得一些做人的道理。《三字經(jīng)》說(shuō)：“性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。茍不教，性乃遷。”如果我們能利用這一段黃金時(shí)期，藉由先哲的風(fēng)范，薰習(xí)我們的子弟，引用圣賢的智慧，教導(dǎo)稟性淳良的兒童，那么，少成若天性，習(xí)慣成自然，日積月累，必將奠定他一生為人處世、幸福成功的基礎(chǔ)。

為了更好推廣經(jīng)典誦讀工程，通過(guò)創(chuàng)建特色學(xué)校真正成了師生的自覺(jué)行動(dòng)。經(jīng)典導(dǎo)讀的中心教師主要由年級(jí)組長(zhǎng)組成，中心教師的任務(wù)就是對(duì)各冊(cè)《中華經(jīng)典誦讀》作一些集體引導(dǎo)，并對(duì)其相應(yīng)的內(nèi)容作適當(dāng)?shù)臄U(kuò)充。具體分工是（1）語(yǔ)文教師：經(jīng)書不厭百回讀，熟讀深思子自知。只要學(xué)生能熟練背誦，里面的意思自會(huì)理解，對(duì)于一些典故，教師適當(dāng)作一些指導(dǎo)。（2）音樂(lè)教師：利用音樂(lè)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行經(jīng)典誦唱。（3）體育教師：發(fā)揮孩子的創(chuàng)造力，利用體育課游戲的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行邊誦唱邊活動(dòng)的指導(dǎo)。（4）美術(shù)教師：抓住契機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華優(yōu)秀文化的藝術(shù)熏陶，把中國(guó)最有名的書畫作品引入我們的校園，讓孩子一飽眼福。在全體老師的配合下，舉辦“與經(jīng)典同行、與圣賢交友”文藝匯演，匯演前要選拔誦、唱、演、畫經(jīng)典人才，對(duì)于誦、唱、演、畫經(jīng)典較好的學(xué)生，學(xué)校給予一次性評(píng)價(jià)。次后，學(xué)校掀起誦讀中華經(jīng)典的高潮，形成校園人人讀經(jīng)典，時(shí)時(shí)讀經(jīng)典的氛圍。我們還舉辦首屆校園讀書節(jié)活動(dòng)，主題為“讀經(jīng)典一部，勝讀雜書萬(wàn)本” 要求學(xué)生讀《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》、《易經(jīng)》、《老子》、《詩(shī)經(jīng)》為主，唐詩(shī)三百首為輔，背誦吟唱相互調(diào)劑，以考級(jí)的形式來(lái)衡量學(xué)生誦讀程度。還把學(xué)生創(chuàng)作欲望與誦讀傳統(tǒng)文化相結(jié)合，在讀讀背背中，放手讓學(xué)生創(chuàng)造性的自編。這次活動(dòng)中，學(xué)校收到數(shù)十篇學(xué)生自編的童謠、三字經(jīng)。在誦讀過(guò)程中也潛移默化地加強(qiáng)學(xué)生行為的規(guī)范教育。我校少先隊(duì)還開展了雛鷹假日小隊(duì)活動(dòng)，把不同年級(jí)、不同班級(jí)以及不同性別的同學(xué)按照居住地分成若干個(gè)假日小隊(duì)，利用大禮拜的時(shí)間聚在一起，誦讀兒童中國(guó)文化經(jīng)典，互相談自己的誦讀體會(huì)、感受，還與居委會(huì)聯(lián)系，開展敬老助殘、社區(qū)服務(wù)、義務(wù)勞動(dòng)、衛(wèi)生宣傳等活動(dòng)，鍛煉了尊老愛(ài)小、禮貌謙讓、關(guān)心他人、服務(wù)社會(huì)等綜合能力。

三、以經(jīng)典促品德，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

中華文化經(jīng)典中最燦爛的光芒是字里行間所蘊(yùn)藏的深刻哲理。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，不苛求學(xué)生懂得其中的道理，在長(zhǎng)期的誦讀、積累、運(yùn)用的過(guò)程中，學(xué)生會(huì)從經(jīng)典德善美的信息中得到了德性和智慧的滋養(yǎng)和啟迪，從而使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的習(xí)慣，擁有良好的品德。孔融讓梨的故事至今仍被人們津津樂(lè)道，而“三人行必有我?guī)煛薄ⅰ皝?lái)而不往非禮也”的古訓(xùn)也時(shí)常縈繞耳畔。

1、提高學(xué)生道德認(rèn)識(shí)，促進(jìn)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

我們教育學(xué)生通過(guò)誦讀中國(guó)古代文化經(jīng)典，能使學(xué)生懂得一般待人接物的知識(shí)，自覺(jué)遵守中小學(xué)生日常行為規(guī)范，養(yǎng)成禮貌待人的良好習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。從而培養(yǎng)學(xué)生既具有較高水平的文化素質(zhì)和多種能力，又具有較高水準(zhǔn)的道德修養(yǎng)和人格意識(shí)。所以“誦讀”活動(dòng)結(jié)合道德禮儀教育，深化教育思想，通過(guò)一個(gè)良好的教育渠道，制訂出最佳教育措施，貫徹實(shí)施，落實(shí)到底，達(dá)到完美的教育效果。比如我們利用雛鷹爭(zhēng)章角設(shè)計(jì)成各種星星榜，對(duì)班內(nèi)行為表現(xiàn)達(dá)標(biāo)和值勤檢查，以互相學(xué)習(xí)、互相監(jiān)督、定期競(jìng)賽、定期評(píng)選的方法，通過(guò)組織一系列的活動(dòng)來(lái)實(shí)施教育，完成禮儀教育和“誦讀”活動(dòng)的結(jié)合。又如：四（3）班的陸靜榮同學(xué)自從參加誦讀活動(dòng)以后，表現(xiàn)在行為規(guī)范上有很大的進(jìn)步。我校每周都要進(jìn)行行為規(guī)范百分競(jìng)賽的活動(dòng)，該班以往只偶爾獲得過(guò)滿分，現(xiàn)在通過(guò)同學(xué)們的努力，每周都能獲得滿分，今年還被評(píng)為校級(jí)三好班集體。這正是由于他們?cè)谌粘Ｉ钪胁粩噙M(jìn)步時(shí)，受到了家長(zhǎng)、老師的表?yè)P(yáng)和肯定，并同頭腦中的觀念建立起聯(lián)系，逐漸形成了較穩(wěn)固的道德認(rèn)識(shí)的結(jié)果。

2、轉(zhuǎn)變道德動(dòng)機(jī)，促進(jìn)道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在誦讀活動(dòng)剛開始時(shí)，二（2）黃浩同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不太好，總也聽(tīng)不到老師的表?yè)P(yáng)。在一次誦讀檢查中老師表?yè)P(yáng)了他，他可高興了，為了能讓老師再次表?yè)P(yáng)他，他就加倍利用課余時(shí)間進(jìn)行誦讀，并且還不斷地在同學(xué)和老師面前展示自己誦讀的情況，使得他的誦讀動(dòng)機(jī)由為了表?yè)P(yáng)而轉(zhuǎn)變成自覺(jué)地誦讀，有一次，家中來(lái)了一位客人，當(dāng)聽(tīng)說(shuō)他會(huì)誦讀古文經(jīng)典時(shí)稱贊了他，父親也改變了對(duì)他的態(tài)度，從而使他更加喜歡誦讀了，讀得多了，改變自己行為的地方相對(duì)也多起來(lái)了，獲得的稱贊也多了，就象滾雪球一樣越滾越大，越變?cè)胶茫瑥陌鄡?nèi)的一名落后生轉(zhuǎn)變成了一名好學(xué)生。

3、再現(xiàn)學(xué)生記憶，促進(jìn)了道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成

在誦讀經(jīng)典時(shí)，有時(shí)會(huì)遇到不容易誦讀的文章，學(xué)生就不樂(lè)于再讀下去，于是讓學(xué)生改讀《大學(xué)》第一節(jié)，“物有本來(lái)，事有終始”這句話，提醒學(xué)生做事情要有始有終，不能半途而廢。通過(guò)記憶中的再現(xiàn)，使學(xué)生們回憶起了頭腦中的聯(lián)系，他們就會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持誦讀。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的誦讀環(huán)境，表?yè)P(yáng)誦讀優(yōu)秀進(jìn)步生，樹立好榜樣，形成一個(gè)良好的誦讀氛圍，多表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，小處著手，廣泛培養(yǎng)，隨著時(shí)間流逝，學(xué)生的道德行為就會(huì)養(yǎng)成。

經(jīng)過(guò)近2年來(lái)的努力，我校在社會(huì)上有了一定的反響，受到市關(guān)工委極大關(guān)注，所以，我們堅(jiān)信：學(xué)校是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的主渠道，要把德育工作放在素質(zhì)教育的首要位置，就從規(guī)范行為習(xí)慣做起，從提高基本素質(zhì)做起，讓學(xué)生具有良好的道德品質(zhì)和文明行為，成為全面發(fā)展的一代新人。

誦讀經(jīng)典詩(shī)文 促進(jìn)德育發(fā)展

——記大甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀特色活動(dòng)

錄入員：楊春江 | 發(fā)布時(shí)間：2012-12-28 | 點(diǎn)擊次數(shù)：1036 | 字號(hào)：[

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小] 中華古詩(shī)文是民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的瑰寶，誦讀古詩(shī)文對(duì)提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。開展經(jīng)典詩(shī)文誦讀影響深遠(yuǎn)，這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)于進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義和中華優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育，陶冶情操，培養(yǎng)審美能力，全面提高學(xué)生素質(zhì)，改進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文教育和思想品德教育，具有深遠(yuǎn)的意義。是學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育,推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的最好的資源。

大甸子鎮(zhèn)中心小學(xué)于2009年3月開始開展“古詩(shī)吟、誦、歌、舞”活動(dòng)。幾年來(lái)在教育局的正確引領(lǐng)下,通過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)與老師的共同努力，學(xué)校的特色教學(xué)得到上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度贊賞，同時(shí)在社會(huì)上也獲得廣泛好評(píng)。現(xiàn)就學(xué)校“古詩(shī)文經(jīng)典誦讀”特色作如下總結(jié):

一、活動(dòng)做法

（一）組織學(xué)生學(xué)習(xí)

為了讓學(xué)生能在濃郁的校園文化環(huán)境中潛移默化地感受經(jīng)典詩(shī)文的魅力，受到潛移默化的熏陶和感染，最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)詩(shī)的熱情，我們采取了 “看”、“讀”、“寫”、“講”、“賽”五條途徑，提高古詩(shī)文學(xué)習(xí)效果。

看。為了營(yíng)造書香校園環(huán)境，我們充分利用校園每一寸空間、每一個(gè)角落,營(yíng)造書香校園，精心打造教室文化、走廊文化、圍墻文化、操場(chǎng)文化,讓學(xué)生走進(jìn)校園，走進(jìn)教室就像走進(jìn)了古詩(shī)文的海洋，讓學(xué)生們?cè)诔錆M詩(shī)意的書香校園里，使心靈得以美化，情操得以陶冶。

讀。每天早上課前15分鐘全校師生誦讀古詩(shī)文，每節(jié)課前3分鐘全校學(xué)生誦唱古詩(shī)文。此外學(xué)校還專設(shè)周五下午第二節(jié)為全校學(xué)生讀書課（單周誦讀、雙周寫字），各班按照不同學(xué)段的內(nèi)容開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)。師生集體共讀經(jīng)典，共賞美文，共寫佳句，進(jìn)行經(jīng)典吟誦、演講，分組背、個(gè)別背、接龍背、默背、書寫比賽等學(xué)習(xí)游戲活動(dòng)，為經(jīng)典誦讀拓展了更寬闊的空間。

寫。讓學(xué)生做詩(shī)文卡、辦手抄報(bào)、寫心得體會(huì)。

講，學(xué)生在背誦古詩(shī)文的基礎(chǔ)上，講解詩(shī)文的大意和所描繪的形象，講誦讀詩(shī)文的感受、心得和體會(huì)，講詩(shī)文的意境和韻律。

(二)“四個(gè)結(jié)合”彰顯特色

1、與學(xué)校養(yǎng)成教育活動(dòng)相結(jié)合。開展“以經(jīng)典為伴，以讀書為樂(lè)”活動(dòng)，利用語(yǔ)文課前2分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦、背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦。語(yǔ)文老師每天要與學(xué)生共同進(jìn)行誦讀活動(dòng)。每節(jié)課的課前準(zhǔn)備2分鐘，開展“課前一吟”活動(dòng)，做到讀而常吟之，學(xué)生全員參與。每班可選一名普通話及朗誦較好的學(xué)生做帶讀小老師。每周末，語(yǔ)文教師將本周所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行簡(jiǎn)單的講解賞析，或進(jìn)行誦讀指導(dǎo)。每周的興趣小組活動(dòng)學(xué)校開設(shè)以年級(jí)為單位的經(jīng)典誦讀活動(dòng)小組，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。

2、與班隊(duì)活動(dòng)相結(jié)合，每班每月可抽出一至兩節(jié)班隊(duì)課作為經(jīng)典誦讀活動(dòng)課，將本月所吟誦的古詩(shī)文進(jìn)行全面復(fù)習(xí)，或在班級(jí)內(nèi)舉行吟誦表演。舉行古詩(shī)文默寫或經(jīng)典文化手抄報(bào)、書畫展覽等活動(dòng)。

3、堅(jiān)持與傳統(tǒng)美德教育相結(jié)合，一些“獨(dú)生子女”和“留守兒童”由于“溺愛(ài)”和“隔代教育”的不足，造成孩子過(guò)分強(qiáng)調(diào)以自我為中心，“嬌”、“驕”氣重，不懂得謙讓，不寬容他人，形成了一些不良行為習(xí)慣。文化經(jīng)典誦讀是提升未成年人思想道德建設(shè)水平的教育形式和工作載體，開展經(jīng)典誦讀，就是要從小培養(yǎng)孩子做有道德、有理想、有文化的下一代。

4、注重校內(nèi)、校外相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生利用節(jié)假日開展多種形式的讀書活動(dòng)，從多讀多背到多用，不增加負(fù)擔(dān)，不斷地激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。開展“經(jīng)典誦讀朗誦會(huì)”、“誦讀小小擂臺(tái)賽”、“讀書大王”等評(píng)選活動(dòng)。

（三）措施到位

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與誦讀和創(chuàng)作的積極性，學(xué)校將通過(guò)靈活多樣的方法開展豐富多彩的課外經(jīng)典閱讀活動(dòng)，為學(xué)生搭建展示平臺(tái)，不斷提高小學(xué)生課外經(jīng)典閱讀興趣，使優(yōu)秀詩(shī)文誦背和閱讀課外書籍活動(dòng)成為學(xué)生課外生活的一件樂(lè)事。

1、開展經(jīng)典誦讀考級(jí)活動(dòng)，讓經(jīng)典積淀于學(xué)生心中。“經(jīng)典誦讀考級(jí)”活動(dòng)主要誦記內(nèi)容以新語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中推薦的優(yōu)秀古詩(shī)文篇目、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》、《大學(xué)》、《中庸》以及神話故事、寓言故事等。同時(shí)，精選中外美文，分低、中、高三個(gè)階段，每月初各年級(jí)組制定經(jīng)典誦讀計(jì)劃，并按照計(jì)劃進(jìn)行每月的考核活動(dòng)，月底撰寫活動(dòng)情況反饋。學(xué)期末對(duì)經(jīng)典掌握情況進(jìn)行抽測(cè)。

2、開展“閱讀經(jīng)典、感受書香”校園讀書活動(dòng)，提升經(jīng)典誦讀活動(dòng)效果。（1）舉辦“誦讀中華經(jīng)典，傳承地方文化”比賽。經(jīng)過(guò)選拔，六年一班李諾和鄧春雨、六年三班方正三名同學(xué)代表大甸子中心小學(xué)參加縣里舉辦的古詩(shī)文大賽，獲得全縣第三名的好成績(jī)。（2）組織開展“中華頌經(jīng)典誦讀行動(dòng)”，參加小學(xué)生作文大賽。（3）舉行“書香班級(jí)”評(píng)比。

3、每月各個(gè)班級(jí)評(píng)選“閱讀之星”，在升旗儀式上由校領(lǐng)導(dǎo)親自表彰，并廣泛進(jìn)行宣傳。

4、各班組織學(xué)生結(jié)合經(jīng)典詩(shī)文誦讀開展撰寫讀書筆記、編寫手抄報(bào)等活動(dòng)，并定期進(jìn)行交流評(píng)比。

5、將古詩(shī)文誦讀活動(dòng)融入大課間活動(dòng)中。

6、利用“紅領(lǐng)巾”廣播站開展古詩(shī)文播報(bào)活動(dòng)。每天中午12：15到12：30，通過(guò)校園廣播播放古詩(shī)文及相關(guān)內(nèi)容。

7、誦、讀詩(shī)文，進(jìn)行德育教育。中華古典文化博大精深，經(jīng)典詩(shī)文數(shù)不勝數(shù)。通過(guò)每天的誦讀、升旗儀式上的演講、班會(huì)上的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的民主精神，提升少年兒童素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

8、每學(xué)年開展一次大型綜合經(jīng)典文藝活動(dòng)。師生盡顯其學(xué)，盡展其藝，將經(jīng)典學(xué)習(xí)活動(dòng)推向高潮。

二、活動(dòng)收獲

1、學(xué)生人人學(xué)會(huì)吟詠古詩(shī)，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)詩(shī)、學(xué)習(xí)民族傳統(tǒng)文化的興趣，平均每生每學(xué)年會(huì)背30多首古詩(shī)，多者超過(guò)100多首。

2、學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和作文水平明顯提高，豐富了詞匯，拓展了思路，開闊了視野。學(xué)生的寫作水平進(jìn)一步提高。原來(lái)很多學(xué)生不愿寫作文，通過(guò)詩(shī)文誦讀活動(dòng)，學(xué)生的寫作思路更加開闊，想象力進(jìn)一步增強(qiáng)，寫作時(shí)下筆輕松，語(yǔ)言流暢，古詩(shī)文用得恰到好處，妙筆之處不勝枚舉。

3、讓學(xué)生充分體會(huì)到了參與學(xué)習(xí)的興趣與成功的喜悅，樹立了學(xué)生學(xué)習(xí)信心，展示了學(xué)生風(fēng)采。

三、今后工作思路

1、總體目標(biāo)

通過(guò)學(xué)校和家庭組織小學(xué)生誦讀、熟背詩(shī)文經(jīng)典，讓學(xué)生在小學(xué)階段，獲得傳統(tǒng)文化的基本熏陶和修養(yǎng)。

2、具體目標(biāo)

（1）培養(yǎng)小學(xué)生的注意力和記憶力。

（2）幫助小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，心地向善，修養(yǎng)提高。

（3）提升學(xué)生語(yǔ)文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

（4）培養(yǎng)小學(xué)生讀書興趣，增加各方面的素養(yǎng)。

（5）引導(dǎo)父母子女一起誦讀，增進(jìn)親子感情，提升家庭文化品位。

校園內(nèi)朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過(guò)開展古詩(shī)文的誦讀活動(dòng)，不僅使中華民族的文化遺產(chǎn)得以廣泛傳播，而且使學(xué)生在此活動(dòng)中，提高了誦讀的興趣，同時(shí)，也讓學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。學(xué)校將在以后的教育教學(xué)工作中，繼續(xù)深入地開展誦讀活動(dòng)，讓“中華經(jīng)典古詩(shī)文”校園內(nèi)不斷傳承。

大甸子鎮(zhèn)中心小學(xué) 王偉

外來(lái)務(wù)工子女行為習(xí)慣養(yǎng)成教育淺談

來(lái)源：揚(yáng)州網(wǎng)-揚(yáng)州時(shí)報(bào) 時(shí)間：2013-10-11 09:20:00 作者：

近年來(lái)，隨著城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的外來(lái)務(wù)工人員留駐我城工作。學(xué)校外來(lái)務(wù)工子女的數(shù)量也因此急劇增長(zhǎng)，他們所占學(xué)生比例超過(guò)90%，形成了我校生源構(gòu)成的一大特色。由于地域文化、社會(huì)背景、家庭氛圍等諸多的不同，使得本地孩子與外地孩子，外地孩子與外地孩子在行為習(xí)慣、文化素養(yǎng)等方面有著很大的差距。

在班級(jí)中，有一些孩子正是由于沒(méi)有得到家庭很好的教育，變得偷懶、不喜歡上學(xué)、好斗……所以，對(duì)于這些孩子的行為習(xí)慣養(yǎng)成教育是刻不容緩的，也是非常必要的。

1.外來(lái)務(wù)工子女和城市孩子同生活在一片藍(lán)天下，讓外來(lái)務(wù)工子女和城市孩子一樣享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，盡快融入到城市文化中來(lái)。老師不能戴著有色眼鏡去看待他們，應(yīng)該給予他們更多的關(guān)懷和幫助，讓他們感受到一種家庭的溫暖。

2.學(xué)習(xí)規(guī)范，知然后行。我讓學(xué)生學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生日常行為規(guī)范》等。除此之外，結(jié)合學(xué)校要求、班級(jí)特點(diǎn)及學(xué)生行為現(xiàn)狀，我還給學(xué)生制定了《班級(jí)日常管理規(guī)范細(xì)則》。學(xué)習(xí)這些規(guī)范，無(wú)需學(xué)生會(huì)背誦，而是要使他們從心底明白遵守規(guī)范不僅僅是為了自身的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的需要。教育歸根結(jié)蒂就是使學(xué)生養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)的習(xí)慣。

3.活動(dòng)育人，開展多種教育活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中增強(qiáng)規(guī)范意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。根據(jù)我制定的《班級(jí)日常管理規(guī)范細(xì)則》，開展評(píng)比活動(dòng)，如競(jìng)選“班級(jí)文明小標(biāo)兵”、“彎腰小天使”等，激勵(lì)導(dǎo)行，實(shí)行月月評(píng)，每次可評(píng)選5名學(xué)生，為更多的學(xué)生提供成功的機(jī)會(huì)，亦可利用班隊(duì)時(shí)間開展規(guī)范教育主題活動(dòng)，如“和撒謊說(shuō)再見(jiàn)”等，讓學(xué)生在豐富的活動(dòng)實(shí)踐中完善言行。

4.從習(xí)慣入手，開展個(gè)案跟蹤，矯正不良行為。良好的行為習(xí)慣不是一蹴而就的，而要轉(zhuǎn)變已有的不良行為習(xí)慣更是不易。班級(jí)中，部分孩子的陋習(xí)根深蒂固，光靠單純的規(guī)范學(xué)習(xí)、活動(dòng)參與也是難以奏效。但這些孩子的本性是求真向美的，有著許多閃光點(diǎn)，如吃苦耐勞、純真樸實(shí)、容易相處等，為此我積極運(yùn)用教育學(xué)和心理學(xué)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)案矯正，建立跟蹤檔案，為他們付出了更多的愛(ài)心、耐心、恒心。

5.密切家校聯(lián)系，家長(zhǎng)在學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成中起著不可估量的作用，要優(yōu)化家長(zhǎng)資源，讓學(xué)生在合力中養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本學(xué)期，我充分發(fā)揮教育讀本《成長(zhǎng)的翅膀》和《崇文、尚德、成才》的作用，在家長(zhǎng)中開展“親子共讀”活動(dòng)，期待家長(zhǎng)通過(guò)與孩子的促膝閱讀，深切體會(huì)良好習(xí)慣的重要性，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。學(xué)校也經(jīng)常舉行“家長(zhǎng)會(huì)”活動(dòng)，并設(shè)立了“家校E通”平臺(tái)，讓老師時(shí)時(shí)都可與家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，就行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育問(wèn)題展開充分的交流，傾聽(tīng)家長(zhǎng)的心聲，改善工作方法。

第二篇：誦國(guó)學(xué)經(jīng)典

誦國(guó)學(xué)經(jīng)典、創(chuàng)書香校園

各位老師，親愛(ài)的同學(xué)們：

上午好！我是1381班的，今天我演講的題目是《誦國(guó)學(xué)經(jīng)典、創(chuàng)書香校園》。

“國(guó)學(xué)經(jīng)典”是一個(gè)民族博大智慧和美好情感的結(jié)晶，透射著人文的光芒，其價(jià)值歷久而彌新，任何一個(gè)文化系統(tǒng)皆有其永恒不朽的經(jīng)典作為源頭。經(jīng)典能修正品行、健全人格，使我們成長(zhǎng)為德行高尚、知識(shí)廣博、行為優(yōu)雅的現(xiàn)代中國(guó)人，使每一名學(xué)生的終身發(fā)展積淀厚重的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)，讓中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化煥發(fā)出勃勃生機(jī)。“博觀而約取、厚積而薄發(fā)”以促進(jìn)學(xué)生終身發(fā)展。上周我們嵩縣中專以“圣賢教育，改變命運(yùn)”為主題的特色教育活動(dòng)已經(jīng)啟動(dòng)。本次主題活動(dòng)以弘揚(yáng)民族文化，培育道德人才為核心，以誦讀《弟子規(guī)》為載體，引導(dǎo)學(xué)生修身、立人、明禮、誠(chéng)信、厚仁、篤行，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)和諧社會(huì)的發(fā)展，推進(jìn)社會(huì)文明進(jìn)程。《弟子規(guī)》是天下第一規(guī)，是人生德性與智慧的啟明星，其從“首孝悌”開始教我們?nèi)绾巫鋈耍绾巫鍪拢绾涡⒕锤改福绾斡褠?ài)他人，如何讀書，如何選擇朋友等等，其中蘊(yùn)含著豐富的人生哲理及道德行為規(guī)范，對(duì)于我們這代學(xué)生及家庭是最合適宜的“營(yíng)養(yǎng)品”，所以我們倡導(dǎo)從誦讀《弟子規(guī)》開始，以讀促行、以行促思、以思促化。同學(xué)們，我們現(xiàn)在是記憶力最好的時(shí)候，接觸最具智慧和價(jià)值的經(jīng)典，是奠定我們一生高遠(yuǎn)的智慧和優(yōu)秀人格的基礎(chǔ)，成為我們一生去不斷消化、理解、受益的文化根基。把《弟子規(guī)》融入我們學(xué)校的校園文化之中，融入課堂教學(xué)之中、融入實(shí)踐活動(dòng)之中、融入養(yǎng)成教育之中，并在校園“生根開花”。同學(xué)們，讓我們大家都來(lái)誦讀國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文明，做文明學(xué)生，養(yǎng)成文雅、知禮、寬容、誠(chéng)實(shí)、守信的良好品質(zhì)和行為習(xí)慣。從自身做起，從小事做起，讓文明禮儀之花在校園處處盛開。讓我們每一個(gè)人都管住自己的口，不說(shuō)粗話，不隨地吐痰；管住自己的手，不亂扔垃圾，不打架斗毆；管住自己的腳，不踐踏草坪。我相信，經(jīng)過(guò)我們?nèi)w師生共同努力，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)更加文明美好的嵩縣中專。

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：誦經(jīng)典 促養(yǎng)成 探索德育新思路1

2010年湞江區(qū)德育工作會(huì)議經(jīng)驗(yàn)交流材料

誦經(jīng)典 促養(yǎng)成 探索德育新思路

--長(zhǎng)樂(lè)中心小學(xué)德育校本課程《弟子規(guī)》研發(fā)紀(jì)實(shí)

我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，學(xué)校生源較差，65.3%是外來(lái)人口，周邊環(huán)境復(fù)雜，社區(qū)文化氛圍淡薄，德育資源較貧乏。學(xué)生在學(xué)習(xí)、紀(jì)律、生活、衛(wèi)生等方面缺乏良好的行為習(xí)慣。一直來(lái)，學(xué)校感慨“學(xué)生難管”，教師感受“學(xué)生難教”，學(xué)生感言“德育說(shuō)教何時(shí)休？”

今年三月份，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子根據(jù)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)提出的“優(yōu)質(zhì)學(xué)校做大、薄弱學(xué)校做強(qiáng)、農(nóng)村學(xué)校辦好”的辦學(xué)思路。我們以學(xué)校教育創(chuàng)強(qiáng)為契機(jī)，以國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》為德育校本課程，積極開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)。學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有利于學(xué)生繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德觀念和行為習(xí)慣。我校在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持理念先行，領(lǐng)導(dǎo)先行，教師先行，家長(zhǎng)與子女同行，以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，積極開展“學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園”創(chuàng)建活動(dòng)，努力開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。

一、大力宣傳，做到四重視

思想決定高度，思路決定出路。學(xué)校在開展學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)中，堅(jiān)持做到“四重視”。

1、領(lǐng)導(dǎo)重視。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，組織政教部門制訂實(shí)施方案，明確職責(zé)，落實(shí)責(zé)任。大力推進(jìn)《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)，做到全鎮(zhèn)師生人手一冊(cè)《弟子規(guī)》，校領(lǐng)導(dǎo)要做《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)的組織者、引領(lǐng)者和示范者。我們十分明確沒(méi)有好的校風(fēng)，就不可能有好的學(xué)風(fēng)，一切都無(wú)從談起。

2、教師重視。教師是學(xué)校教育教學(xué)的主導(dǎo)力量，教師應(yīng)帶頭踐行學(xué)校提出的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“四個(gè)一”活動(dòng)。一是班主任要組織做好學(xué)生早讀課誦讀《弟子規(guī)》活動(dòng)；二是組織出版好班級(jí)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)園地；三是語(yǔ)文教師組織好學(xué)生每天一頁(yè)《弟子規(guī)》內(nèi)容三筆（“鉛筆、圓珠筆、鋼筆”）書寫訓(xùn)練；四是教職工要嚴(yán)格執(zhí)行根據(jù)《弟子規(guī)》內(nèi)容制訂的《學(xué)校教師禮儀規(guī)范》，師生之間互相敬禮還禮。

3、家長(zhǎng)重視。學(xué)生是社會(huì)人，如果只在學(xué)校推廣，缺乏家庭、社會(huì)的保障、支撐和配合，也會(huì)出現(xiàn)“5+2=0”的現(xiàn)象，即學(xué)校5天的教育，周六、1

周日2天家庭、社會(huì)的沖擊，不協(xié)調(diào)，也會(huì)造成學(xué)校教育的失敗。因此，學(xué)校著力構(gòu)建家庭、學(xué)校、社會(huì)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)。在三月份，通過(guò)《致學(xué)生家長(zhǎng)的一封信》闡明學(xué)校開展學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》活動(dòng)的目的、意義和要求；學(xué)期中，組織召開以《弟子規(guī)》為內(nèi)容的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)，向?qū)W生家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)以來(lái)的舉措、成效及今后工作的意見(jiàn)和方向，共同分享學(xué)生的感受和體會(huì)；

4、學(xué)生重視。學(xué)生是學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)的主體，學(xué)校組織各班召開學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，以《弟子規(guī)》生動(dòng)具體的事例感染學(xué)生。學(xué)校每周開設(shè)《弟子規(guī)》校本課程1節(jié)，由班主任進(jìn)行《弟子規(guī)》內(nèi)容解讀、感恩小故事教育活動(dòng)，組織開展《百善孝為先》等講座，以情感人，以情動(dòng)人。學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》的熱情點(diǎn)燃了。

二、積極行動(dòng)、營(yíng)造育人氛圍，推進(jìn)《弟子規(guī)》活動(dòng)深入開展

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》活動(dòng)，重在落實(shí)。我校結(jié)合紅保局長(zhǎng)提出的“校校有品牌、班班有文化” 的校園文化建設(shè)總體思路，積極開展“誦經(jīng)典、促養(yǎng)成、踐行《弟子規(guī)》”為特色的活動(dòng)。緊緊圍繞如何讓《弟子規(guī)》傳統(tǒng)文化經(jīng)典入學(xué)生耳，進(jìn)學(xué)生心，燃學(xué)生情，見(jiàn)學(xué)生行“四個(gè)目的”而開展探索與實(shí)踐。

首先，積極營(yíng)造育人氛圍，讓孩子們時(shí)時(shí)感受到經(jīng)典文化的熏陶。校園主干道設(shè)置了醒目顯眼的《弟子規(guī)》宣傳櫥窗。每層走廊懸掛名人畫像，名人名言的同時(shí)，我們還結(jié)合《弟子規(guī)》內(nèi)容，充實(shí)了樓梯走廊文化，精選出感恩、勵(lì)志詩(shī)詞（如：

1、長(zhǎng)歌行中少壯不努力，老大徒傷悲。

2、游子吟中誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉；

3、攻關(guān)中攻城不怕苦，攻書莫畏難，科學(xué)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。??）中的經(jīng)典名句進(jìn)行賞析，目的是培養(yǎng)孩子們堅(jiān)強(qiáng)的意志、良好的品質(zhì)，從小要知恩圖報(bào)，心存大志，從而激發(fā)他們對(duì)美好生活的向往和追求而努力學(xué)習(xí)！

其次，積極開展了“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)與實(shí)踐：

1、開展每天早讀課朗讀一則《弟子規(guī)》，每天早讀課由班主任組織學(xué)生朗讀《弟子規(guī)》；

2、雙周開展一次《弟子規(guī)》專題活動(dòng)，用經(jīng)典感恩小故事述說(shuō)情理，講解《弟子規(guī)》的內(nèi)涵；

3、學(xué)校布置學(xué)生每周為長(zhǎng)輩獻(xiàn)孝心一次。包括送長(zhǎng)輩“一句溫暖、貼心的話語(yǔ)”、做一次家務(wù)、為長(zhǎng)輩送上一杯熱茶等活動(dòng)。由班主任通過(guò)校訊通等方式進(jìn)行檢查督促落實(shí)情況；

4、召開了一次推進(jìn)《弟子規(guī)》為主題的家長(zhǎng)會(huì)，讓家長(zhǎng)理解、支持、配合、監(jiān)督學(xué)生落實(shí)《弟子規(guī)》的情況，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)的召開，家長(zhǎng)反響強(qiáng)烈，認(rèn)為推進(jìn)傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》適逢其時(shí)，效果明顯；

5、組織一次中高年級(jí)學(xué)生參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》手抄報(bào)比賽；

6、組織一次全體學(xué)生參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》演講比賽；

7、組織一次全體學(xué)生參與的學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》“三筆書法”比賽；

8、在六一節(jié)前夕，組織開展了“國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》誦讀大賽

9、元旦前夕，組織開展“國(guó)學(xué)經(jīng)典《弟子規(guī)》文藝主題會(huì)，謳歌“真善美”。

10、制定了《學(xué)校教師、學(xué)生禮儀要求》，《學(xué)校德育工作常規(guī)要點(diǎn)》、《學(xué)生一日常規(guī)歌謠》、《學(xué)校德育常規(guī)管理細(xì)則》，《班主任、搭班科任教師常規(guī)細(xì)則》。

“十個(gè)一”創(chuàng)建活動(dòng)，讓學(xué)生時(shí)時(shí)讀《弟子規(guī)》，處處見(jiàn)《弟子規(guī)》，處處參與《弟子規(guī)》實(shí)踐。無(wú)論在課堂、在校園、在家庭都能受到傳統(tǒng)經(jīng)典文化的熏陶。《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)踐行以來(lái)，我們的班主任決心：“以媽媽的心，媳婦的腿，婆婆的嘴”做好班主任工作，為孩子們撐起一片藍(lán)天。與此同時(shí)，全體教師努力踐行胡錦濤總書記對(duì)我們提出的“靜下心來(lái)教書、潛下心來(lái)育人”，做人民滿意的教師。

三、初現(xiàn)成效

學(xué)校開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)以來(lái)，初現(xiàn)成效，實(shí)現(xiàn)了一大

轉(zhuǎn)變，二個(gè)促進(jìn)，三個(gè)和諧。

1、一大轉(zhuǎn)變

教職工對(duì)學(xué)習(xí)推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)認(rèn)識(shí)大轉(zhuǎn)變。

開展《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)教育活動(dòng)初期，大家的潛意識(shí)里認(rèn)為只是走

走形式，對(duì)推廣《弟子規(guī)》持觀望態(tài)度，對(duì)推廣《弟子規(guī)》的成效持懷疑態(tài)度。隨著《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)的推廣，學(xué)習(xí)分享、交流，全體教職工的思想認(rèn)識(shí)實(shí)現(xiàn)了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在，無(wú)論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還是教師，文明有禮，撿垃圾廢紙和雜物，已不再是一項(xiàng)難為情、不樂(lè)意的差事，已經(jīng)成為教職工們的行為習(xí)慣。愛(ài)崗敬業(yè)樂(lè)于奉獻(xiàn)的例子層出不窮，如：我校蒙愛(ài)婉教師因腰椎間盤突出而直不起腰，腰腿長(zhǎng)期理療，敷藥，仍然堅(jiān)持上課，從未不拉下一節(jié)課。鄧穎茹老師把每個(gè)學(xué)生都當(dāng)著自己的孩子關(guān)心愛(ài)護(hù)，與自小患侏儒癥的王**同學(xué)，交談時(shí)都是蹲著與其平等交流。五月份連續(xù)下暴雨時(shí)，雨水已經(jīng)漫上街道，潘喜彪老師主動(dòng)用自己的面包車送學(xué)生回家；黃錦梅老師的班較特殊，學(xué)生住的較遠(yuǎn)，大部分家長(zhǎng)多出去打工來(lái)不了接孩子。她把回不了家的學(xué)生分好工，一些同學(xué)去買碗面，一些留下來(lái)看學(xué)生，自己負(fù)責(zé)煮水泡面。到下午1:30分前讓26位學(xué)生都吃上了面，看著開心吃面的學(xué)生黃老師終于松了一口氣。接下來(lái)給26位學(xué)生每人發(fā)一本課外書看，看完的可以在教室休息。一個(gè)中午就這樣過(guò)去了，雖然累點(diǎn)，但看到學(xué)生都安全，覺(jué)得非常值得。老師們常在一起說(shuō)，我們的工作要對(duì)得起良心，對(duì)得起學(xué)生，對(duì)得起家長(zhǎng)，要常懷感恩、關(guān)愛(ài)的心對(duì)待工作和學(xué)生。良好的教風(fēng)得到進(jìn)一步鞏固和發(fā)展，主要表現(xiàn)在：講奉獻(xiàn)的多了，講報(bào)酬的少了，談教育教學(xué)方法的多了，嫌學(xué)生調(diào)皮、難教的少了，與學(xué)生交朋友，與家長(zhǎng)溝通的多了，課堂只重教不重導(dǎo)的少了，早出晚歸的多了，出謀獻(xiàn)策、關(guān)心學(xué)校發(fā)展的多了，鉆研業(yè)務(wù)的多了，上班閑聊的少了。

2、二個(gè)促進(jìn)

（1）促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。

開展《弟子規(guī)》進(jìn)校園活動(dòng)以來(lái)，學(xué)校組織師生學(xué)習(xí)禮、愛(ài)、孝、謹(jǐn)、信等方面的內(nèi)容，大力營(yíng)造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展讀《弟子規(guī)》內(nèi)容，看《弟子規(guī)》經(jīng)典教育小故事，分享學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的心得體會(huì)和感想活動(dòng)，把《弟子規(guī)》教育列入學(xué)校德育工作的頭等大事來(lái)抓，達(dá)到了師生人人重視《弟子規(guī)》，人人背誦《弟子規(guī)》，人人踐行《弟子規(guī)》的目的，有力地促進(jìn)了良好校風(fēng)的進(jìn)一步優(yōu)化。主要表現(xiàn)在：師生上學(xué)、上班更守時(shí)了，遲到現(xiàn)象少了，講文明禮貌的多了，粗言污語(yǔ)少了，小偷小摸行為少了，撿金不昧行為多了，鬧矛盾、打架的少了，講謙讓、講禮讓、互相幫助的多了。如：四年級(jí)有兩個(gè)特殊學(xué)生：文昌同學(xué)，爺爺是退伍老軍人，自小患侏儒癥，個(gè)子只有92厘米，調(diào)皮搗蛋；王小朱同學(xué)則是高個(gè)子，身高1.71米，卻智力較低，同學(xué)們并沒(méi)有因此歧視他們，友好相處，做到：凡是人，皆須愛(ài)，人所重，非貌高，人有短，切莫揭??

（2）促進(jìn)了“比學(xué)習(xí)、比進(jìn)步”良好學(xué)風(fēng)的形成。

學(xué)生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“有余力，則學(xué)文”，“讀書法，有三到，心眼口，信皆要”等內(nèi)容，進(jìn)一步明確了學(xué)習(xí)的意義和方法，也明確了“親所好，力為具”的道理。學(xué)生能努力學(xué)習(xí)，制訂好計(jì)劃，掌握適合自己方法。在學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的潛移默化、師生的相互感染下，專心聽(tīng)課的多了，學(xué)生上課打瞌睡的少了，搞小動(dòng)作講話的少了，不懂就問(wèn)、相互學(xué)習(xí)的多了，作業(yè)抄襲、不繳交的少了，勤奮上進(jìn)的多了。

3、三個(gè)和諧

（1）學(xué)生關(guān)系更加和諧。

在《弟子規(guī)》教育中，學(xué)校重視學(xué)生關(guān)系的和諧建設(shè)。正如《弟子規(guī)》所述“兄道友，地道恭，事諸兄，如事兄”，“凡是人，皆須愛(ài)，天同覆，地同載”，著重引導(dǎo)學(xué)生如何正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生掌握解決問(wèn)題的思路和方法。學(xué)生能運(yùn)用《弟子規(guī)》的內(nèi)容分析、解決自己遇到的矛盾和難題，構(gòu)建和諧的同學(xué)關(guān)系。現(xiàn)在學(xué)生中寬容、禮讓的多了，沖動(dòng)、打架的少了，關(guān)愛(ài)、幫助的多了，集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了。

（2）師生關(guān)系更加和諧。

推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)校園以來(lái)，師生踐行《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，執(zhí)行教師、學(xué)生行為規(guī)范，從言、行、舉止，工作態(tài)度，工作作風(fēng)等方面規(guī)范自己的思想和行為，忠實(shí)履行自己的責(zé)任和義務(wù)，把愛(ài)、寬容、理解、信任、鼓勵(lì)、進(jìn)取作為師生共同的行為準(zhǔn)則，形成師愛(ài)生，生敬師愛(ài)師的良好氛圍。教師的愛(ài)更溫暖，教育更人性化，方法更科學(xué)化，師生的配合更默契，幫教更到位，溝通更融洽，師生關(guān)系更和諧。推廣《弟子規(guī)》進(jìn)校園以來(lái)，未發(fā)生師生沖突的現(xiàn)象，教育更加有成效，師生關(guān)系更和諧。

（3）家庭關(guān)系更加和諧。

師生學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》“入則孝，出則弟，謹(jǐn)，信，泛愛(ài)眾，親仁，余力學(xué)文”的內(nèi)容后，在處理家庭關(guān)系中做得更為出色。我校的伍主任和鄧?yán)蠋煟麄円粋€(gè)大家庭祖孫三代，叔伯妯娌四個(gè)家庭，14口人在同一口鍋里吃飯，和睦相處，其樂(lè)融融，讓師生深深地體會(huì)到“家和萬(wàn)事興”的真諦。在學(xué)校開展學(xué)生寫的《給父母的一封信》中，很多學(xué)生真誠(chéng)地表達(dá)了自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的悔意，深切地體會(huì)父母的艱

辛與期盼，真誠(chéng)地表達(dá)了感恩的心。家長(zhǎng)也在學(xué)生的信中寫道：“孩子，你長(zhǎng)大了。”

四、常抓不懈

雖然傳統(tǒng)經(jīng)典文化《弟子規(guī)》不是學(xué)校德育工作的全部，也不是萬(wàn)能的，但是，學(xué)校大力推進(jìn)《弟子規(guī)》教育活動(dòng)所取得的成效是顯著的，是有目共睹的。今后，我校將把《弟子規(guī)》教育活動(dòng)長(zhǎng)抓不懈，不斷開創(chuàng)學(xué)校德育工作新局面。著重抓好三個(gè)“創(chuàng)新”。

1、理念創(chuàng)新。《弟子規(guī)》教育活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期的潛移默化的教育工程，只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)。在今后的《弟子規(guī)》教育活動(dòng)中，將深入挖掘《弟子規(guī)》的內(nèi)涵，取其精華，去其糟粕，不斷結(jié)合時(shí)代精神加以創(chuàng)新發(fā)展。

2、教育網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)新。教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，學(xué)校教育的功能只是教育的重要組成部分。今后，學(xué)校將通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、校訊通、家長(zhǎng)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、社區(qū)共建活動(dòng)、親子活動(dòng)等方式加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社會(huì)的溝通與聯(lián)系，更加及時(shí)把握教育的針對(duì)性和實(shí)效性。

3、教育方法創(chuàng)新。積極拓寬校內(nèi)、校外兩個(gè)空間和舞臺(tái)，創(chuàng)造更多的體驗(yàn)空間讓學(xué)生、教師、家長(zhǎng)去參與、去體驗(yàn)、去學(xué)習(xí)。學(xué)校下一階段重點(diǎn)在督查及踐行《弟子規(guī)》榜樣和典型上下功夫，評(píng)選出“五個(gè)十佳”：推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“十佳教師”，推進(jìn)《弟子規(guī)》學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)“十佳班級(jí)”，孝敬長(zhǎng)輩的“十佳孝星”，關(guān)愛(ài)他人、熱心公益的“十佳志愿者”，好學(xué)上進(jìn)，勇于爭(zhēng)先的“十佳學(xué)習(xí)標(biāo)兵”。真正把《弟子規(guī)》內(nèi)化為做人的準(zhǔn)則和行為習(xí)慣。

學(xué)習(xí)實(shí)踐《弟子規(guī)》，構(gòu)建和諧校園活動(dòng)，從我做起，從校做起，從我家做起。只要我們牢記責(zé)任之心，常存感恩之心，與時(shí)俱進(jìn)，求真務(wù)實(shí)，勇于創(chuàng)新，社會(huì)對(duì)學(xué)校教育功能的缺失的微詞，家長(zhǎng)的感嘆，學(xué)校的感慨，教師的感受，學(xué)生的感言將一去不復(fù)返。

湞江區(qū)長(zhǎng)樂(lè)中心小學(xué)

2011-12

第四篇：習(xí)慣養(yǎng)成

四、雜文創(chuàng)作

魯迅的雜文集是一部“百科全書”，是一個(gè)活的兩代中國(guó)人的“人史”，整體地成為現(xiàn)代中國(guó)的國(guó)情史。

魯迅的雜文創(chuàng)作，最早可以追溯到日本留學(xué)時(shí)期《文化偏至論》、《摩羅詩(shī)力說(shuō)》、《破惡聲論》。魯迅早期思想時(shí)的這些文章，都收到了魯迅第一本雜文集《墳》中。作為一種自由形式的“無(wú)體之文”，魯迅的雜文開始于1918年-1919年在《新青年》上發(fā)表的“隨感錄”專欄中的雜感與雜論。魯迅的雜文創(chuàng)作大致可以分為這樣幾個(gè)階段：A、1918-1925年的嘗試階段，主要包括《墳》、《熱風(fēng)》表述與新文化運(yùn)動(dòng)中其他作者相同的“五四”立場(chǎng)即反傳統(tǒng)，破壞偶像，抨擊迷信和國(guó)粹，鼓吹科學(xué)、進(jìn)化、民主與個(gè)性解放。B、1925-1928年主要包括《華蓋集》《而已集》《三閑集》在北京。C、1929-1934年主要包括《二心集》〈南腔北調(diào)集〉、〈偽自由書〉〈準(zhǔn)風(fēng)月談〉〈花邊文學(xué)〉這一時(shí)期正值中國(guó)內(nèi)憂外患加劇，國(guó)民黨文化圍剿，魯迅在上海的生活頗為艱難。D、1934-1936年，雜文創(chuàng)作“后期《且介亭雜文》，〈且介亭雜文二集〉〈且介亭雜

第五篇：養(yǎng)成習(xí)慣

國(guó)旗下講話稿

（年月日）

尊敬的老師和親愛(ài)的同學(xué)們：

早上好！

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“什么是教育？簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是養(yǎng)成習(xí)慣”。從一定意義上講，習(xí)慣是素質(zhì)的體現(xiàn)，素質(zhì)是習(xí)慣的綜合。為了大家能夠健康、安全、快樂(lè)的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)，今天我想嘮叨幾個(gè)老生常談的話題：安全，紀(jì)律，衛(wèi)生和學(xué)習(xí)。

一、安全重于泰山，加強(qiáng)自我保護(hù)

安全問(wèn)題是一個(gè)老生常談的問(wèn)題，同學(xué)們，生命是世上最寶貴的，當(dāng)我們還小的時(shí)候，我們的生命在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)，那么現(xiàn)在，當(dāng)我們長(zhǎng)大了，離開了父母靠誰(shuí)來(lái)呵護(hù)我們的生命？得靠自己，因此，我們要時(shí)時(shí)刻刻注意安全，一舉一動(dòng)想到安全，不能讓我們的行為有任何閃失，不能讓我們的身體受到任何傷害。具體要求大家做到以下幾點(diǎn)：

1、每位同學(xué)樹立”熱愛(ài)生命,關(guān)注安全”意識(shí)，把安全擺在學(xué)習(xí)及各類活動(dòng)的首位。

2、全體同學(xué)要樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)樂(lè)觀向上的品格，不吸煙、不喝酒、不打架罵人，不看不健康的書籍，不拉幫結(jié)伙，不進(jìn)入網(wǎng)吧及游戲廳。在這里，我要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)，同學(xué)之間相處要友善互助，不能以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要。同學(xué)間遇到矛盾時(shí)，一定要冷靜理智，不要?jiǎng)邮謩?dòng)腳，凡是與同學(xué)發(fā)生矛盾時(shí)，糾集團(tuán)伙甚至勾結(jié)社會(huì)上的人參與打架斗毆的。一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，參與者一律給予嚴(yán)肅處理。

3、關(guān)于課間安全。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n間不做劇烈的活動(dòng)，避免發(fā)生各種傷害事故；上下樓梯靠右走，做到“右行禮讓”；不追逐嬉戲，不打鬧，不攀高，不擁擠，不搶道；不在教學(xué)樓內(nèi)打球、踢球。

4、嚴(yán)格規(guī)范操作。體育活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)課、社會(huì)實(shí)踐及其他戶外活動(dòng)要嚴(yán)格服從老師指揮，嚴(yán)守操作規(guī)程，不擅自行動(dòng)，防止各種妨害安全的問(wèn)題發(fā)生。

5、各班主任及課任教師要進(jìn)一步提高對(duì)安全工作重要性的認(rèn)識(shí)，本著對(duì)生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，經(jīng)常性對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全管理。要注意安全教育的廣度及深度，安全工作要想全做細(xì)，真正把安全工作放在一切工作的首位來(lái)抓，并且要做好各種記載。真正做到：“放在心上，講在口上，寫在紙上，落實(shí)在行動(dòng)上！”

二、遵規(guī)守紀(jì)，完善自我俗話說(shuō)，“沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓”，這個(gè)“規(guī)矩”就是紀(jì)律，我們知道，良好的紀(jì)律是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)的保障。在一個(gè)有良好的校風(fēng)、班風(fēng)環(huán)境中，必然受到良好學(xué)風(fēng)的熏陶。一個(gè)紀(jì)律泛散的集體，不可能有良好的學(xué)風(fēng)，學(xué)習(xí)也就得不到保證。因此，好的環(huán)境，好的秩序，必須靠健全嚴(yán)明的規(guī)章制度和紀(jì)律來(lái)維持。作為一名學(xué)生，要嚴(yán)格遵守《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，嚴(yán)格遵守學(xué)校及班級(jí)的各項(xiàng)規(guī)章制度，切實(shí)做到：尊師愛(ài)友，自強(qiáng)自律；誠(chéng)實(shí)守信，文明禮貌；遵守公德，愛(ài)護(hù)公物。

目前，學(xué)校中存在的以下幾種違紀(jì)現(xiàn)象，我們必須堅(jiān)決制止。

一是有的同學(xué)出言不遜，動(dòng)手打人；以大欺小，以強(qiáng)凌弱，強(qiáng)討惡要等。

二是有的同學(xué)與其他同學(xué)發(fā)生矛盾，不向老師反映，不向?qū)W校報(bào)告，而是糾集親戚朋友甚至社會(huì)上的閑人來(lái)打與其發(fā)生矛盾的同學(xué)，以至于造成不可預(yù)料的嚴(yán)重后果

三是不按時(shí)完成作業(yè)，不思進(jìn)取，渾渾噩噩等。

以上種種現(xiàn)象一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，學(xué)校將嚴(yán)肅處理；情節(jié)嚴(yán)重者，無(wú)條件讓家長(zhǎng)領(lǐng)回反省教育，勸其轉(zhuǎn)學(xué)等根據(jù)情節(jié)給予不同程度處理。

除此之外，還有少數(shù)學(xué)生不遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，上課遲到早退，不假而歸，上課睡覺(jué)，損壞公物、隨手丟棄垃圾等現(xiàn)象也經(jīng)常出現(xiàn)，這些都是不允許出現(xiàn)的。以上種種違紀(jì)現(xiàn)象，都是我們應(yīng)當(dāng)注意的，希望我們嚴(yán)格要求自己，養(yǎng)成自覺(jué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣，同時(shí)也發(fā)動(dòng)全校同學(xué)之間相互監(jiān)督，對(duì)違反學(xué)校紀(jì)律的行為及時(shí)檢舉揭發(fā)，共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共創(chuàng)和諧校園。另外，希望班主任老師要嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)生請(qǐng)銷假制度，時(shí)時(shí)掌握本班學(xué)生的在校情況。學(xué)校保安人員嚴(yán)格學(xué)生進(jìn)出校門管理，和學(xué)生安全隱患工作的監(jiān)督管理。

三、講究衛(wèi)生，養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣

（1）希望大家講究飲食衛(wèi)生，養(yǎng)成良好習(xí)慣。拒絕三無(wú)食品，不吃腐爛變質(zhì)食品，不在校外的攤點(diǎn)上吃飯.同學(xué)們，你們大家處于長(zhǎng)身體，發(fā)展智力的關(guān)鍵時(shí)期，大家一定要保證飲食營(yíng)養(yǎng)。希望大家三餐都到食堂就餐，不要在小賣部買零食代替正餐，少吃麻辣食品和膨化食品等。學(xué)校食堂已經(jīng)對(duì)食品質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把關(guān)，同學(xué)們可以放心食用。

（2）各班要認(rèn)真搞好校園衛(wèi)生，要每天堅(jiān)持打掃。要求教室桌椅擺放整齊，地面、墻壁、門窗干凈無(wú)灰塵，無(wú)蛛網(wǎng)，地面保持干燥無(wú)積水；清潔區(qū)要做到無(wú)塑料袋、無(wú)果皮紙屑，無(wú)衛(wèi)生死角。

（3）同學(xué)們，希望認(rèn)真搞好個(gè)人衛(wèi)生，培養(yǎng)和教育學(xué)生養(yǎng)成良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣，不亂倒垃圾和污物，做到勤換衣物、勤洗頭、洗澡，勤剪指甲。不隨地吐痰，生活有規(guī)律，注意勞逸結(jié)合，按時(shí)作息，講究用眼用腦衛(wèi)生。

（4）建立晨檢，做好晨檢工作，要發(fā)揮班主任的作用，堅(jiān)持每天對(duì)學(xué)生的到校情況進(jìn)行填表登記，對(duì)“因病缺席”的學(xué)生要做好跟蹤調(diào)查和記錄。如發(fā)現(xiàn)學(xué)生發(fā)熱、發(fā)燒、嘔吐等現(xiàn)象，要及時(shí)通知家長(zhǎng)帶回就醫(yī)，并做好跟蹤調(diào)查臺(tái)帳，為領(lǐng)導(dǎo)決策提供準(zhǔn)確信息。

四.關(guān)于學(xué)習(xí)

在這里我送幾句話和同學(xué)們共勉：“成績(jī)單不漂亮沒(méi)關(guān)系，只要我努力，就是一名好學(xué)生！”“基礎(chǔ)不好沒(méi)關(guān)系，只要我每天都有進(jìn)步，就是一種成功！”“我的生活是充滿陽(yáng)光的，努力的我最美麗！”這樣自信的度過(guò)每一天，你會(huì)越來(lái)越體驗(yàn)到：我的人生是非常有價(jià)值的，我是最棒的！相信你們，你們每一個(gè)同學(xué)都是這世界上獨(dú)一無(wú)二的！最后，預(yù)祝大家在中期考試中考出最好的成績(jī)。

謝謝大家！