第一篇：批評(píng)作文400字

【精選】批評(píng)作文400字3篇

無(wú)論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編幫大家整理的批評(píng)作文400字3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

批評(píng)作文400字 篇1

我們生活中一定會(huì)遭到一些人的批評(píng)，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，批評(píng)可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)，讓我們改正自己的缺點(diǎn)，我也受到過(guò)一些人的批評(píng)，其中一個(gè)讓我受益匪淺。

在一次考試之后，我想起自己在考試前還信心滿滿，可到了考試成績(jī)出來(lái)的時(shí)候，我看到了自己的分?jǐn)?shù)時(shí)，心里不覺(jué)得傷心起來(lái)。我一直在想：我可是從小被夸到大的好學(xué)生，這次……我失望極了，從此我上課也不專心了，作業(yè)做得也不認(rèn)真了。

我想著想著，走著走著，遇到了老師，老師叫我過(guò)去，來(lái)我跑到了她跟前。老師批評(píng)了我?guī)拙洌骸耙柳Q，你現(xiàn)在為什么學(xué)習(xí)不專心了，作業(yè)也不認(rèn)真做了?這是怎么回事?學(xué)習(xí)是為了你自己!”“你知道你父母辛辛苦苦供你讀書(shū)是為了什么!你那這樣的成績(jī)對(duì)待你父母嗎?你考成這樣!你父母不傷心嗎?”我知道在一旁默默的流淚，老師淡淡地說(shuō)了一句：“你回去吧。”

我離開(kāi)了之后，我好好的反思了一下：經(jīng)過(guò)這次批評(píng)，我認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤，不能為考試的成績(jī)影響心情，而不好好聽(tīng)講，那樣的話成績(jī)就會(huì)一直下降，經(jīng)過(guò)這次批評(píng)，我收獲了許多!

這次批評(píng)讓我收獲到了許多，這一次批評(píng)讓我受益終身，這真是一次有收獲的批評(píng)!

批評(píng)作文400字 篇2

今天早上吃飯的時(shí)候，我拿著一個(gè)水煎包正吃得開(kāi)心，不知道媽媽提了句關(guān)于樂(lè)樂(lè)表妹的什么事情，爸爸就說(shuō)：“樂(lè)樂(lè)好像是你媽媽生的孩子。”我聽(tīng)了之后，爸爸竟然想讓表妹當(dāng)媽媽的孩子，心里不由難過(guò)起來(lái)，淚水就不由自主地流了出來(lái)。爸爸看到我哭了，在那里偷偷笑我，我心里更難過(guò)了：“你真的想讓樂(lè)樂(lè)做媽媽的女兒?jiǎn)幔侩y道你們不想要我了嗎？”越想越難過(guò)，我就大哭了起來(lái)。爸爸看到了以后，立刻閉嘴不吭聲了。媽媽說(shuō)：“爸爸跟你開(kāi)玩笑呢！你是媽媽的好孩子，媽媽怎么會(huì)不要你呢？”聽(tīng)了媽媽的'話，我就慢慢地不哭了。

中午的時(shí)候，我和媽媽去了姥姥家，午飯過(guò)后，媽媽和姥姥、妗子聊天，不知怎么有提到了早上的話題，我很不樂(lè)意聽(tīng)，又開(kāi)始嚎啕大哭起來(lái)，他們都來(lái)勸我，可我還是抑制不住難過(guò)，一直哭著跟媽媽吵，后來(lái)媽媽生氣了，批評(píng)了我：“一個(gè)人連一句話都承受不住，算什么胸懷？大家只是說(shuō)說(shuō)而已，又沒(méi)有說(shuō)你不好的話，你傷心什么？”聽(tīng)了媽媽的話，我雖然不哭了，但心里還是不舒服。

晚上回到家，媽媽再次提起，說(shuō)明了要試試我是否還會(huì)傷心大哭，我知道中午我做錯(cuò)了，就跟媽媽說(shuō)：“你放心，我再也不會(huì)哭了，因?yàn)槲抑酪粋€(gè)人要有胸懷，不能夠因?yàn)橐患∈戮秃窟罂蓿僬f(shuō)，我也知道媽媽不會(huì)不要我的，所以你再怎么說(shuō)，我都不會(huì)生氣，也不會(huì)哭鬧。”

媽媽說(shuō)：“這才是我的好孩子！”

批評(píng)作文400字 篇3

何事能為我之意？何者非我才能取訓(xùn)？總在過(guò)而致身之意；總在后省誤。何一事不為我之意？

“小連，亦不犯。”。”是我中學(xué)生常謂一言。然而，我不能輕此之事。在德國(guó)，每一德國(guó)人皆甚謹(jǐn)，茍也。有一位中華學(xué)生在德國(guó)乘公共汽車逃票三，被人知此學(xué)生之籍載焉，當(dāng)此學(xué)生業(yè)圓成，以此自行覓工之，為嚴(yán)拒之德國(guó)人，當(dāng)此學(xué)生駁時(shí)，其德國(guó)人卻說(shuō)：“車逃票，見(jiàn)之右，萬(wàn)一。”此學(xué)生之素知。坐公共汽車皆逃票，能為何事而不違道也？

而天中一只蝴蝶翅微動(dòng)，將有一場(chǎng)龍卷風(fēng)。其故在乎：蝶翅之動(dòng)，致其左右之氣統(tǒng)變，并有微氣者生，而微氣之生致一黨之變，以致龍卷風(fēng)者生。故小事亦致吾之意。不光起居、為身、為諸天中之小事，皆欲致吾之知。以免出瑕疵，科學(xué)事更要重。

蘇聯(lián)時(shí)發(fā)宇航飛機(jī)行空測(cè)，于測(cè)畢行解，飛機(jī)入大氣層欲滅陳，陸。地者已在陸地備期。是時(shí)宇航員見(jiàn)無(wú)奈作，以滅燕之降落傘不開(kāi)。于是，向宇航中報(bào)，但此一事不得，遂于飛船無(wú)墜前也宇航告，遂飛船墜。后經(jīng)事司檢察，飛船地檢時(shí)忽于一小點(diǎn)。因此事明凡無(wú)大小，事無(wú)巨細(xì)之分。

一張素紙一點(diǎn)壞之純，一宇航坐一小點(diǎn)而喪功，一次颶風(fēng)應(yīng)蝴蝶張矣其輕薄之羽翼，一切之皆以小。

“不積跬步，無(wú)以至千里。不積小流，無(wú)以成江海。”。”凡事當(dāng)從小起，諺云“千里之堤，潰于蟻蛭”。”。一極小之過(guò)亦可成無(wú)可奈何之損失，將欲成，必自小矣。

第二篇：批評(píng)作文400字

精選批評(píng)作文400字3篇

在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的批評(píng)作文400字3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

批評(píng)作文400字 篇1

在我腦海中的沙灘上，有無(wú)數(shù)的事，就像一串五光十色的珍珠一樣。可這里也有一個(gè)無(wú)光珍珠，至今我也忘不了。

那是三年級(jí)的一天。老師讓我們寫(xiě)一篇寫(xiě)景作文。我回到家左思右想也想不出來(lái)，我有點(diǎn)發(fā)愁，心想：這可怎么辦呢？我對(duì)寫(xiě)景作文不是很了解，要是寫(xiě)個(gè)寫(xiě)人的、寫(xiě)物的、寫(xiě)事的我還寫(xiě)的很好，可到了寫(xiě)景作文我就一點(diǎn)辦法也沒(méi)有了。如果我寫(xiě)不出來(lái)，就是沒(méi)完成作業(yè)，老師肯定會(huì)說(shuō)我的，我越想越害怕，真的完不成作業(yè)我就慘了！這是我想看看書(shū)吧，于是，我拿起《作文書(shū)》剛一打開(kāi)就看見(jiàn)寫(xiě)景篇有許多好作文。我頓時(shí)計(jì)上心來(lái)，心想：我抄一篇作文不就可以了嗎？于是我就抄了一篇自認(rèn)為很好的作文。

第二天，老師在班里表?yè)P(yáng)了我，當(dāng)讓我去前面給大家讀時(shí)，同學(xué)們都鼓起掌來(lái)，而我卻感覺(jué)好像同學(xué)們都知道了這篇作文是我從作文書(shū)上抄下來(lái)的，現(xiàn)在正在嘲笑我。當(dāng)時(shí)我心里很不是滋味，雖然老師表?yè)P(yáng)了我，可我知道這樣做是不對(duì)的，所以我很想大聲說(shuō)：“這篇作文是我從作文書(shū)上抄下來(lái)的。”可我的耳邊卻好像出現(xiàn)了兩個(gè)小精靈，右邊的紅精靈說(shuō)：“你已經(jīng)是少先隊(duì)員了，所以你要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，這樣你才是個(gè)好孩子。”可左邊的綠精靈卻說(shuō)：“你承認(rèn)什么？你已經(jīng)受到了表?yè)P(yáng)，不承認(rèn)也是好孩子。”說(shuō)完兩個(gè)精靈因?yàn)橐庖?jiàn)不同而打了起來(lái)。可最后我還是選擇了不承認(rèn)。

批評(píng)作文400字 篇2

我走在放學(xué)回家的路上，只覺(jué)得天陰沉沉的，好像隨時(shí)都會(huì)“爆發(fā)”一場(chǎng)傾盆大雨似的。糟糕的天氣使我聯(lián)想到了今天下午發(fā)生的一件事——

下午第二節(jié)是數(shù)學(xué)課，大家剛上完體育課，有些興奮。也不知怎么的，我總想回過(guò)頭來(lái)講話。我控制不住自己，頭回了一次又一次，也沒(méi)有注意到郭老師的反應(yīng)。課后，他把我叫到了辦公室，讓我反省反省，他還嚴(yán)肅的說(shuō):“你昨天的考試不太理想，馬上要期末了，看你怎么辦吧！”聽(tīng)著他的話，我傷心極了，眼淚早已溢滿眼眶……

一陣刺骨的冷風(fēng)吹來(lái)，把我拉了出來(lái)。我使勁地拽著衣角，一步一個(gè)腳印地走著，覺(jué)得這條路好漫長(zhǎng)，好漫長(zhǎng)！

我思索著，又想到了即將來(lái)臨的期末考試，老師的告誡，大人的期盼，同學(xué)的眼神和那些尖子生的暗暗較勁，他們就像放電影似的一一浮現(xiàn)在我的眼前。

“我是不是對(duì)自己的要求放松了，學(xué)習(xí)松懈了！”我的心里仿佛壓了一塊沉重的`大石，怎么也開(kāi)心不起來(lái)，只想痛哭一場(chǎng)。

但是，另一種思想又占據(jù)了我的整個(gè)身心：從現(xiàn)在開(kāi)始，努力復(fù)習(xí)，以樂(lè)觀向上的態(tài)度面對(duì)考試。“不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見(jiàn)彩虹，沒(méi)有人能隨隨便便成功……”

想到這兒，我豁然開(kāi)朗，腳步也變得輕盈起來(lái)，微笑著向前方奔去……

批評(píng)作文400字 篇3

我們每個(gè)人在生活中都被批評(píng)過(guò)，也都挨打過(guò)，而我就有過(guò)一次最深刻，最難忘的挨打經(jīng)歷。

星期六，爸爸坐在沙發(fā)上入神地看報(bào)紙，媽媽在她的房間里貼面膜，而我卻在房里上躥下跳，沒(méi)完沒(méi)了地玩耍。盡管我怎么淘氣，爸爸媽媽就是不理我，我實(shí)在忍不了這平靜啦。想想在國(guó)學(xué)課上，我和小伙伴們一起玩耍好有趣呀。想到這些，我突然想起一個(gè)點(diǎn)子，那就是制造一些混亂，好好熱鬧熱鬧。

我先登上桌子，又跳到衣柜上。我在衣柜上找到了一架遙控飛機(jī)，我試了一試還好使。于是我偷偷地把飛機(jī)放到地上，我開(kāi)啟開(kāi)關(guān)，飛機(jī)慢慢地飛起來(lái)。我又遙控我的飛機(jī)向爸爸開(kāi)去。爸爸看得太入神了，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)飛機(jī)。我本來(lái)還想讓飛機(jī)再飛近一些，結(jié)果我光看遙控器了，沒(méi)有看到飛機(jī)離我爸爸的距離。結(jié)果只聽(tīng)到一張紙被撕掉的聲音，抬頭一看，啊!飛機(jī)開(kāi)得太近了，把我爸爸的報(bào)紙給絞了。只見(jiàn)爸爸生氣的叫我過(guò)來(lái)。我想：完了!禍闖大了。

于是我慢慢地走到爸爸那里。當(dāng)爸爸一開(kāi)口我就知道了：爸爸又犯“啰嗦病”了。你怎么能這樣呢?你的膽兒也太大了!居然能這樣對(duì)待你爸爸!……時(shí)間一分一秒地過(guò)去，一個(gè)小時(shí)了，爸爸居然還在批評(píng)我!這是目前爸爸啰嗦時(shí)間最長(zhǎng)的一次。在爸爸批評(píng)我的時(shí)候，我突然發(fā)現(xiàn)爸爸的一面胡子與那面的不一樣了——原來(lái)是被我的飛機(jī)絞了下去一點(diǎn)兒。我突然想笑，但我要是笑了，爸爸就要被我氣瘋了!所以我還是忍住了。

這就是我最深刻，最難忘的一次挨批評(píng)。

第三篇：批評(píng)作文400字

批評(píng)作文400字5篇

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的批評(píng)作文400字5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

批評(píng)作文400字 篇1

媽媽批評(píng)我了，因?yàn)槲易蛱斓恼Z(yǔ)文考試成績(jī)很不好。我拿著卷子讓媽媽簽字的時(shí)候，媽媽看到我的考試分?jǐn)?shù)非常的生氣。因?yàn)槲也趴剂?8分，媽媽說(shuō)她怎么也沒(méi)想到我會(huì)考這么低，因?yàn)樵谒挠∠笾形叶际强及司攀值摹Ｄ弥业木碜幼屑?xì)看了一下我的錯(cuò)題。大部分的題都是生字錯(cuò)啦，媽媽看了之后很不滿意。因?yàn)樯衷~是一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。每學(xué)習(xí)一篇文章都要先從字詞開(kāi)始，老師在講的時(shí)候也是從字詞開(kāi)始的。我的字詞卻錯(cuò)了這么多，可見(jiàn)老師講課的時(shí)候我沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，所以媽媽才生氣。

媽媽說(shuō)平時(shí)都注重讓我背誦的內(nèi)容，反而忽略了最基礎(chǔ)的東西，這是一個(gè)很好的教訓(xùn)。可以找到我學(xué)習(xí)中的不足，為以后的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。以后我要多多學(xué)習(xí)和背會(huì)生字詞，不能因?yàn)檫@些低級(jí)的錯(cuò)誤，而是分?jǐn)?shù)降低了。我的閱讀能力本來(lái)就不好，如果最基礎(chǔ)的分?jǐn)?shù)再得不到，那么我的成績(jī)就不會(huì)提高。媽批評(píng)了我很長(zhǎng)時(shí)間，我也知道自己錯(cuò)了。以后我會(huì)更認(rèn)真的學(xué)習(xí)生字詞。爭(zhēng)取下一次考試分?jǐn)?shù)能夠提高。

批評(píng)作文400字 篇2

在人生的道路上，有多少的坎坷與心酸。批評(píng)也是人生中的一種磨難，每個(gè)人都會(huì)受到批評(píng)，當(dāng)然每個(gè)人都有受批評(píng)時(shí)不同的感受，我們應(yīng)該勇敢的去面對(duì)這種磨難，這也是我們?nèi)松惺且环N考驗(yàn)。

有一次，我在學(xué)校與同學(xué)開(kāi)玩笑，誰(shuí)知我那種語(yǔ)言竟被同學(xué)誤解我把同學(xué)給氣哭。那天我回到家后，我和媽媽講起此事，媽媽聽(tīng)后神情嚴(yán)肅。我看著媽媽的神態(tài)，不禁心慌意亂。難到我錯(cuò)，之后媽媽大聲嚴(yán)厲的對(duì)我說(shuō)：你怎么可以這樣，這種下流的語(yǔ)言怎么可以從你的嘴里傳出。如果你在學(xué)校是為和同學(xué)開(kāi)玩笑的話，那你干脆不要上學(xué)，學(xué)那么多知識(shí)來(lái)干嘛的？你現(xiàn)在身為小學(xué)生，就應(yīng)該做好小學(xué)生的本分！好好去反省一下。你想想你到底有沒(méi)有錯(cuò)！我這樣說(shuō)你對(duì)不對(duì)！但是我心里在想：我只是和同學(xué)開(kāi)個(gè)玩笑，不算大錯(cuò)吧！

后來(lái)我經(jīng)過(guò)反思才明白批評(píng)我的'人是教育我的人。因?yàn)閶寢屌u(píng)我是因?yàn)樗吹蒙衔遥J(rèn)為我是一個(gè)可教的孺子，正所謂孺子可教也。

從此以后，我在上學(xué)時(shí)都不會(huì)讓開(kāi)玩笑充當(dāng)在我的學(xué)習(xí)中。

生活中沒(méi)有十全十美，我們從錯(cuò)誤中進(jìn)步，但卻無(wú)法走出錯(cuò)誤的圈子。學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，是人生最大的起點(diǎn)。

批評(píng)作文400字 篇3

今天我被老師批評(píng)了，原因是——，看下面就知道了。

星期五那天我們班集體去歡樂(lè)谷玩一天，下午，我玩那個(gè)UFO下來(lái)時(shí)，頭暈暈的，可一會(huì)兒就要回學(xué)校了，我怕頭暈，就一直休息，希望能好，可偏偏不如意，一直都沒(méi)好，該回學(xué)校了，我坐上了車，頭就開(kāi)始暈，剛好旁邊的向夢(mèng)媛也頭暈，真是同病相憐啊！

一路上我都快要吐出來(lái)時(shí)，我一直都在鼓勵(lì)自己“加油加油！……”一直喊一直喊，沒(méi)有停過(guò)，旁邊的向夢(mèng)媛也在喊，我們互相鼓勁，果然好多了。可一到學(xué)校我就興奮，馬上有頭暈了，我趕緊和李老師講。

終于放學(xué)了，我想到一會(huì)還要坐車回家，我就害怕，怕一會(huì)坐車有暈車，所以我做出了一個(gè)未經(jīng)過(guò)爸爸媽媽同意的決定——去曹藝凡家

一到她家，我就去她的房間睡覺(jué)了。

大概五點(diǎn)半左右，我就回家了，回家后，我媽媽問(wèn)我去哪了，我一五一十的和她講，我媽媽說(shuō)她因?yàn)橹保腿?wèn)老師我走了沒(méi)，……

后來(lái)到了學(xué)校，我被老師說(shuō)了。

我后悔莫及，要是我事先打個(gè)電話和媽媽講，就不會(huì)有這些問(wèn)題了！

小朋友你們可不要學(xué)我哦！要做個(gè)聽(tīng)話的好孩子哦！哎……后悔呀！

批評(píng)作文400字 篇4

在我人生中最難忘的“第一次”不是表?yè)P(yáng)、不是發(fā)獎(jiǎng)、更不是出丑，而是批評(píng)。

那是在三年級(jí)，數(shù)學(xué)成績(jī)被甩在了及格的邊緣處。在學(xué)校，老師批評(píng)后指點(diǎn)了一下，而回家后，老爸批評(píng)了我，也沒(méi)有告題就不理我了，還說(shuō)：“警告你，這是你第一次考這么‘多’，也是最后一次，如果再考這么‘多’，你就永遠(yuǎn)也別想玩了。”雖是這么一點(diǎn)批評(píng)，但我還是一夜在想：怎樣成績(jī)就會(huì)上去?怎樣學(xué)習(xí)就會(huì)保持?怎樣做就不會(huì)粗心？等這些問(wèn)題。

第二天，同學(xué)們大部分和我一樣，紅著眼來(lái)到了學(xué)校，不久上課了，老師進(jìn)來(lái)了，便說(shuō)：“下了課，抄卷子重做。”這才算恢復(fù)了往日的平靜。

每當(dāng)我想起這一幕時(shí)，總會(huì)讓我更努力學(xué)習(xí)，不再與差沾邊，現(xiàn)如今已與及格遠(yuǎn)遠(yuǎn)分開(kāi)了，那張?jiān)嚲硪惨呀?jīng)扔掉了。

雖然試卷沒(méi)了，但它的那道“風(fēng)景”卻已深深的印在了我的心里。是啊！雖然“第一次”有好有壞，但它們都在鼓勵(lì)我們好好學(xué)習(xí)，讓我們有更好的將來(lái)，所以，讓我們一起努力，總有一天，我們會(huì)成功的。

批評(píng)作文400字 篇5

我從小數(shù)學(xué)成績(jī)就不好，也許是我天生就沒(méi)有數(shù)學(xué)細(xì)胞，也有可能是我沒(méi)有用心去學(xué)，還有有一部分原因是因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)學(xué)老師對(duì)我的批評(píng)。那是我第一次在那么多人面前被批評(píng)，整個(gè)教室?guī)资畟€(gè)同學(xué)，還有走廊上來(lái)來(lái)往往的師生，都看到聽(tīng)到那位老師對(duì)我的批評(píng)。我已經(jīng)不記得那位老師說(shuō)了什么，停留在記憶里的只有難堪，還有別人向我投來(lái)的各種眼光。自此之后，我的數(shù)學(xué)成績(jī)就更糟糕了，直至高中的一位數(shù)學(xué)老師單獨(dú)批評(píng)了我一次，讓我至今都記得，而且非常感謝他的那句話。

我以為是一次歷史重演，但那位數(shù)學(xué)老師平靜地對(duì)我說(shuō)：“你可以不喜歡數(shù)學(xué)，但你一定要學(xué)會(huì)控制數(shù)學(xué)，讓它成為你的武器，而不是你的絆腳石。”當(dāng)時(shí)我偏科的情況很嚴(yán)重，所有科目都不錯(cuò)，唯獨(dú)數(shù)學(xué)每次都拖后腿。聽(tīng)了老師的話，我突然明白自己很傻，因?yàn)橛浐蕻?dāng)年的事，也因?yàn)閷?duì)自己沒(méi)有信心，就放棄了數(shù)學(xué)，寧愿花更多的時(shí)間從其他科目爭(zhēng)取分?jǐn)?shù)，也不愿花一點(diǎn)時(shí)間加強(qiáng)數(shù)學(xué)。高考的時(shí)候，數(shù)學(xué)幫助我拉高了總分，令我的競(jìng)爭(zhēng)力更強(qiáng)。

批評(píng)請(qǐng)從尊重開(kāi)始，當(dāng)被批評(píng)的人感受到了尊重，也就容易理解批評(píng)者的善意，比較容易接受批評(píng)，反省自己。這才是批評(píng)應(yīng)該有的效果，若失去了尊重，批評(píng)也只會(huì)帶來(lái)不滿和怨恨。

第四篇：批評(píng)的高中作文

關(guān)于批評(píng)的高中作文

關(guān)于批評(píng)的高中作文1

如果說(shuō)生活是蔚藍(lán)的天空，那么批評(píng)就是浮動(dòng)的云，襯托出天空的廣闊；如果說(shuō)生活是一片大海，那么批評(píng)就是翻涌的浪，展現(xiàn)了大海的洶涌；如果說(shuō)生活是巍峨的高山，那么批評(píng)就是成蔭的樹(shù)林，增添高山的壯美。

生活因批評(píng)而顯得多姿多彩。 批評(píng)是督促。鄒忌直言不諫，使齊王知道了納諫的重要。他不但不怕受到批評(píng)，更是樂(lè)于接受批評(píng)，對(duì)于那些“上書(shū)諫寡人者”、“面刺寡人者”和“謗譏于市朝者”進(jìn)行嘉獎(jiǎng)。如此一來(lái)，人人敢于批評(píng)齊王，促使齊王的錯(cuò)誤得以糾正，從而使燕、趙、韓、魏皆朝于齊。正是因?yàn)槿嗣竦呐u(píng)，督促著齊王更好的治國(guó)，從而使齊國(guó)日益強(qiáng)大。 批評(píng)是警戒。

國(guó)家體操隊(duì)“夢(mèng)之隊(duì)”兵敗雅典，自信滿滿的“夢(mèng)之隊(duì)”成了“摔跤隊(duì)”，讓國(guó)人大跌眼鏡，萬(wàn)分痛心，紛紛發(fā)出尖銳的批評(píng)聲。正是這些批評(píng)的聲音，讓他們更加刻苦的訓(xùn)練，他們從未停歇，因?yàn)槟切┡u(píng)聲時(shí)刻回響在他們耳邊，警戒著他們要絕地反擊，一雪前恥。終于在國(guó)人的批評(píng)聲中他們?cè)诒本W運(yùn)會(huì)上技?jí)喝盒郏越^對(duì)優(yōu)勢(shì)奪冠，證明了他們真正的實(shí)力。正是因?yàn)榕u(píng)，才使“夢(mèng)之隊(duì)”忍受了傷病纏身的疼痛，年齡日長(zhǎng)的恐懼，最終摘得成功的桂冠。

批評(píng)是負(fù)責(zé)。當(dāng)你犯錯(cuò)誤時(shí)，老師會(huì)批評(píng)你，幫助你改正錯(cuò)誤；當(dāng)你不認(rèn)真時(shí)，老師會(huì)批評(píng)你，希望你養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；當(dāng)你他讀不端正時(shí)，老師會(huì)批評(píng)你，要求你擁有積極的態(tài)度。然而這一切的批評(píng)都源于老師對(duì)你的負(fù)責(zé)，假使老師根本不關(guān)注你，不認(rèn)識(shí)你，那么即使你犯錯(cuò)了，老師也不知道，又談何批評(píng)呢？

批評(píng)是一種愛(ài)。韓愈批評(píng)君主，那是他愛(ài)他的君主，愛(ài)他的國(guó)家；亞夫批評(píng)項(xiàng)王，那是因?yàn)樗麗?ài)項(xiàng)羽，愛(ài)江山；臣民批評(píng)齊王，那是因?yàn)閻?ài)黎民，愛(ài)百姓；父母批評(píng)我們，那是因?yàn)樗麄儛?ài)我們。

批評(píng)并非苛刻，而是負(fù)責(zé)；批評(píng)并非刁難，而是督促；批評(píng)并非諷刺，而是警戒；批評(píng)并非責(zé)罵，而是關(guān)愛(ài)。 批評(píng)是一抹秀麗的景色，批評(píng)是一陣和藹的春風(fēng)。

因?yàn)榕u(píng)，我們的生活才多姿多彩，

因?yàn)榕u(píng)，我們的生命旅程充實(shí)而精彩。

關(guān)于批評(píng)的高中作文2

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。––——題記

我們總是喜歡甜滋滋的夸獎(jiǎng)，討厭面對(duì)令人羞愧的批評(píng)，可是不修掉壞的枝丫，果樹(shù)怎么會(huì)結(jié)出美味的果子？

少女的心事大概就是得不到的洋娃娃，和解不出來(lái)的數(shù)學(xué)題。夜色降臨，月亮藏在飄渺的云朵后面，柔和的月光透過(guò)窗子傾撒在床鋪上，在枕上映下一個(gè)繚亂的圓影。桌子上雜亂不堪，書(shū)本肆意亂堆著，筆筒里懶散的插著幾支筆，我趴在桌前苦思冥想著。

霓虹燈在窗外跳躍，繁雜的音樂(lè)莽撞入耳，我死盯著這個(gè)該死的圓，內(nèi)心愈發(fā)焦慮，一想到自己還有那么多題要做，半個(gè)小時(shí)才寫(xiě)了三道題，內(nèi)心就愈發(fā)挫傷，：“誰(shuí)能告訴我bd怎樣和圓相切，必定請(qǐng)你出來(lái)解釋一下，ad，你可以幫我嗎？”又熬了一會(huì)兒，耐心耗盡，我失望的看著它，滿眼苦楚，便動(dòng)起了歪心思，我抓起手機(jī)，打開(kāi)掃一掃，用非正當(dāng)方法解決這件事。

那燥人的音樂(lè)愈加聒耳，霓虹燈肆無(wú)忌憚，企圖掩住月亮的光輝，我抑住因緊張而擅動(dòng)的手，筆尖飛速轉(zhuǎn)動(dòng)，企圖盡快結(jié)束這荒唐的行為。不巧媽媽拿著水果走了進(jìn)來(lái)，滿眼柔情，再看到我抄手機(jī)時(shí)被失望和怒意覆蓋：“你在做什么？”我嚇的一激靈，臉煞那間燒紅，不敢直視媽媽。“怪不得最近成績(jī)下降，感情是這個(gè)原因。你寫(xiě)完作業(yè)為了什么呢？為了等待下一次作業(yè)？你是為了提高，讓自己更優(yōu)秀，讓你以后再看到漂亮的小熊立即買(mǎi)下來(lái)。你現(xiàn)在在做什么？自作聰明，騙你自己說(shuō)‘我會(huì)了’自尋死路，自斷糧倉(cāng)。”媽媽將水果扔到我懷里，憤然離去，留下我一個(gè)人在房間羞愧臉紅，灼熱的我想把臉?lè)旁谧雷由希澳悴幌矚g我教你，我罵你，但是你要看看你的行為值不值得。我罵你，你現(xiàn)在這樣，倒不如把卷子撕了，我還心疼那兩元錢(qián)呢”。媽媽的聲音隔著門(mén)傳來(lái)。

不知是因?yàn)樾呃ⅲ€是著急，我哭了起來(lái)，同時(shí)爬在桌上，深深的自我剖析起來(lái)。抄作業(yè)對(duì)于那時(shí)的我來(lái)說(shuō)，的確可以解決燃眉之急，可之后這將會(huì)成為我知識(shí)上的漏洞卻是無(wú)法補(bǔ)回的。

窗外的霓虹燈漸漸消弱，聒人音樂(lè)停下，我便迎著這皎潔的月光，受著母親的批評(píng)，將題做下去。

可憐的卷子上留下幾點(diǎn)眼淚，這次的教訓(xùn)就被封存在那幾滴眼淚中。

小樹(shù)苗啊，要受著修剪與農(nóng)藥才能開(kāi)出美麗的花朵，結(jié)出美味的果子。

關(guān)于批評(píng)的高中作文3

愛(ài)，這是一個(gè)多么美好的文字，每當(dāng)不斷咀嚼時(shí)，內(nèi)心就會(huì)無(wú)比溫暖。天下之愛(ài)，最感人的是父母對(duì)孩子的不求回報(bào)的愛(ài)。父母表達(dá)愛(ài)的方式有很多，批評(píng)也是愛(ài)的一種，但這也是最讓人難以接受的方式。說(shuō)起批評(píng)，我的記憶樹(shù)葉飄到一個(gè)月前的`一天。

那天一起床我就坐在書(shū)桌前學(xué)習(xí)，完成周末與課外班的作業(yè)后，接著就開(kāi)始閱讀媽媽買(mǎi)給我的《紅與黑》，時(shí)間就在學(xué)習(xí)中一分一秒的過(guò)去，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)到了下午兩點(diǎn)，我疲倦了，在征求過(guò)爸爸的同意后，準(zhǔn)備看一會(huì)兒電視，放松一下，可是沒(méi)想到我與爸爸之間的矛盾就在看電視中萌芽。

大概是半個(gè)小時(shí)后，爸爸走了過(guò)來(lái)，瞪圓了眼睛，雙手叉腰，生氣地說(shuō)道：“你這孩子怎么這么沒(méi)有時(shí)間觀念呢？看了這么長(zhǎng)時(shí)間的電視，還學(xué)不學(xué)習(xí)的，你到底還想不想成為老師與同學(xué)們心中的第一名了？”說(shuō)完便關(guān)掉了電視機(jī)。我心中委屈極了，學(xué)習(xí)了一上午的我想放松一下有什么錯(cuò)？更何況我才只看了一會(huì)兒電視呀，我的心中感到憤憤不平，跟爸爸爭(zhēng)辨道：“一天天就只知道讓我學(xué)習(xí)，你從來(lái)就沒(méi)有體會(huì)過(guò)我的感受。而且我也只看了一會(huì)兒電視，你就開(kāi)始批評(píng)我，真討厭！”爸爸自知理虧，但由于他也在氣頭上，便指著我的頭“我把你養(yǎng)這么大，你就這么對(duì)我說(shuō)話嗎？以后不準(zhǔn)再看電視了。”面對(duì)爸爸幾乎無(wú)理的要求，我心中的委屈化作淚水，我將自己關(guān)在臥室里，眼淚如決堤的河水一樣流了下來(lái)，我開(kāi)始放聲大哭，發(fā)泄完后的我情緒逐漸穩(wěn)定下來(lái)，我開(kāi)始冷靜思考，人無(wú)完人，身為父母，他們都有缺點(diǎn)與不足，而爸爸這是望女成鳳，他愛(ài)我才會(huì)對(duì)我要求這么嚴(yán)格，想通后的我決定靜下心來(lái)好好給爸爸談一談。我揩去了臉上的淚花，走出臥室，一眼就看到爸爸正坐在陽(yáng)臺(tái)里，悶悶不樂(lè)的抽著煙，我走過(guò)去，真誠(chéng)地對(duì)爸爸：“說(shuō)對(duì)不起，我剛才不應(yīng)該那樣對(duì)你說(shuō)話，我知道您是過(guò)于愛(ài)我，才會(huì)對(duì)我要求這么嚴(yán)格，不過(guò)我也想要適當(dāng)?shù)姆潘梢幌驴梢詥幔俊卑职执葠?ài)的笑了笑，摸著我的頭說(shuō)：“我的女兒，爸爸也有錯(cuò)不應(yīng)該對(duì)你那么兇，希望你能原諒爸爸。”就這樣我和爸爸和好如初，所有的不愉快都煙消云散了。

父母的批評(píng)也是表達(dá)愛(ài)的方式，在以后面對(duì)父母的批評(píng)時(shí)，應(yīng)該認(rèn)真接受，從父母的角度理解他們，只有這樣我們才能不斷進(jìn)步。

第五篇：作文批評(píng)的藝術(shù)

“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”

———作文批語(yǔ)的藝術(shù)

新城學(xué)校

魏朝明

時(shí)正假期，翻看故事集，有這么個(gè)令人啼笑皆非的故事：清朝光緒年間，阿城街里有一個(gè)秀才叫傅雅韶。他自幼好學(xué)，博覽群書(shū)，尤善書(shū)法，只是懷才不遇，屢試不中。有一次適逢大比之年，傅雅韶在參加鄉(xiāng)試中，因考卷上的署名潦草一些，把傅字的一個(gè)點(diǎn)和一橫連在一起了，冷眼看好像缺少一筆，結(jié)果主考官就沒(méi)錄取他。不過(guò)，在考卷上寫(xiě)了一個(gè)批語(yǔ)，“字寫(xiě)得好，文章做得好，傅字缺一點(diǎn)，中不了。”真叫人啼笑皆非。笑過(guò)之余，我在思索，反省自己作為語(yǔ)文老師有沒(méi)有發(fā)生過(guò)類似的事情呢，雖說(shuō)不是決定學(xué)生命運(yùn)的一次批語(yǔ)，但每次作文后的批語(yǔ)有沒(méi)有起到好的效果，真正讓學(xué)生有受益匪淺。

但在實(shí)際教學(xué)中我們老師許多時(shí)間都花在批改作文上，已是不爭(zhēng)的事實(shí)。由于作文教學(xué)上的諸多問(wèn)題，使得學(xué)生們的文章千篇一律，而我們教師也就在做著卓別林?jǐn)Q螺絲式的機(jī)械而重復(fù)的勞動(dòng)——其中的枯燥、無(wú)奈和精力浪費(fèi)，是有目共睹的。作文批語(yǔ)雖是作文教學(xué)中的一個(gè)小環(huán)節(jié)，但因?yàn)樗苯用嫦蛎恳粋€(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生個(gè)體的實(shí)際情況給予切實(shí)的指導(dǎo)，所以對(duì)于提高學(xué)生的作文水平有著不可替代的重要作用。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：實(shí)施評(píng)價(jià)，應(yīng)注意將教師的評(píng)價(jià)、學(xué)生的自我評(píng)價(jià)與學(xué)生間的互相評(píng)價(jià)相結(jié)合。加強(qiáng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，還應(yīng)該讓學(xué)生家長(zhǎng)積極參與評(píng)價(jià)活動(dòng)。新課程呼喚充滿活力的新課堂，新課堂呼喚“以學(xué)生發(fā)展為本”的新評(píng)價(jià)。我們教師必須用好的評(píng)價(jià)手段，給予學(xué)生自信與快樂(lè)，讓學(xué)生在評(píng)價(jià)中不斷完善自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造良好的育人環(huán)境，這是發(fā)展性課程的永恒追求。

葉圣陶老先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“在作文批改中，有可批才批，無(wú)可批即不批，不一定眉批段批總批一應(yīng)俱全。批改不挑剔，要多鼓勵(lì)，多指出優(yōu)點(diǎn)。”葉老先生道出了習(xí)作批改的基本原則。因此，在習(xí)作批改中應(yīng)該多批少改，改進(jìn)批改語(yǔ)言，講究批語(yǔ)藝術(shù)。教師的批語(yǔ)要建立在一種新型師生關(guān)系上，是教師與學(xué)生站在同一水平的欣賞，是在與孩子共同感受生活，是心靈的交流、心靈的碰撞。恰到好處的批語(yǔ)才會(huì)使學(xué)生的勞動(dòng)成果得到充分肯定，使他們產(chǎn)生喜悅、自豪之情，更加努力寫(xiě)作，從而促進(jìn)師生交往，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)。首先，習(xí)作批語(yǔ)應(yīng)注意什么呢？根據(jù)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：

第一、作文批改要因年齡而異

初中階段的學(xué)生由于其生心發(fā)展的階段性特點(diǎn)決定其知識(shí)經(jīng)驗(yàn)等方面不足，思維方式相對(duì)簡(jiǎn)單，看問(wèn)題比較片面，就這個(gè)階段的學(xué)生，寫(xiě)作功底還較薄弱，無(wú)論是記事寫(xiě)人，說(shuō)明抒情，思路都比較狹窄，觀察事物不夠細(xì)致入微，聯(lián)想和想象也不夠豐富形象，這這件事說(shuō)理時(shí)的引經(jīng)據(jù)典、旁征博引不夠豐富確鑿。所以我們老師批改的著眼點(diǎn)首先應(yīng)放在遣詞造句、表情達(dá)意上，其次要求更多的技法如，布局謀篇等。所以作文批改得研究不同層次學(xué)生的心理，才對(duì)找準(zhǔn)批語(yǔ)的定位。

第二、作文批語(yǔ)因性別而異

初中階段男女生的心理差異也非常明顯，表現(xiàn)在作文中也是如此，例如：在文體上，男生比較喜歡寫(xiě)說(shuō)理性的文體，邏輯性比較強(qiáng)，而女生偏好記敘文和抒情散文，重形象性強(qiáng)；在取材上男生膽大，取材廣泛，而女生心細(xì)則多取材身邊的日常生活。此外，女生文章以長(zhǎng)見(jiàn)稱，且辭藻華美，內(nèi)容豐富多彩；男生的文章則偏短卻有力，言辭質(zhì)樸，見(jiàn)解深刻。所以我們必須結(jié)合兩性的差異的實(shí)際情況，在作文指導(dǎo)中要正確區(qū)分，分別對(duì)待，且不能強(qiáng)求。且由于女生對(duì)老師的評(píng)語(yǔ)更敏感，所以老師在指正時(shí)就應(yīng)該以肯定鼓勵(lì)為主，男生就可以直接建議主，保有鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)指導(dǎo)性。第三、作文批語(yǔ)因材而為

作文批語(yǔ)是專門(mén)寫(xiě)給學(xué)生看的，不是寫(xiě)給領(lǐng)導(dǎo)檢查的，也不是教師自我欣賞的，它應(yīng)該以解決學(xué)生作文中的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生確有所得為目的。無(wú)論表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要給學(xué)生以實(shí)實(shí)在大的幫助。而學(xué)困生最大的問(wèn)題是作文上的心理障礙，所以對(duì)待這樣的學(xué)生，無(wú)論作文寫(xiě)得如何，教師最好是從激發(fā)寫(xiě)作的角度多加勉勵(lì)，盡量挖掘出學(xué)生作文上的一點(diǎn)閃光點(diǎn)或是進(jìn)步，并且及時(shí)給予熱烈的贊揚(yáng)。這樣他們的自信就增強(qiáng)了，以后的作文就會(huì)越寫(xiě)越好的。

當(dāng)然作文的好壞應(yīng)一般總有一個(gè)相對(duì)客觀的標(biāo)準(zhǔn)，那么作文的批語(yǔ)是不是按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)寫(xiě)就行了呢？不，其實(shí)批語(yǔ)的目的不是為了評(píng)價(jià)，而是為了有效幫助學(xué)生在實(shí)踐中提高寫(xiě)作能力。我在所教班級(jí)我曾經(jīng)有過(guò)一次關(guān)于作文評(píng)語(yǔ)的調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)：學(xué)生最反感的評(píng)語(yǔ)是“優(yōu)（A）、良（B）、中（C）、差（D）”或一個(gè)簡(jiǎn)單的“閱”字；多數(shù)學(xué)生不希望在評(píng)語(yǔ)中看到過(guò)多“層次分明、中心突出、語(yǔ)句通順、字跡工整”之類的套話，希望在評(píng)語(yǔ)中得到教師適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和中肯的批評(píng)。從學(xué)生的作文心理看，學(xué)生每次作文后，最急于知道的就是教師對(duì)作文情況的反饋，以從作文評(píng)改的批語(yǔ)中找到自我和學(xué)業(yè)的成就感，所以，教師作文評(píng)改的批語(yǔ)中每句話都直接影響著學(xué)生作文的心理，關(guān)切著學(xué)生作文的興趣和信心。寫(xiě)好作文批語(yǔ)，對(duì)于提高學(xué)生寫(xiě)作興趣，訓(xùn)練學(xué)生寫(xiě)作能力，培養(yǎng)學(xué)生毅力信心，端正學(xué)生人生態(tài)度，完善學(xué)生人格都會(huì)起到積極的作用。作為一名語(yǔ)文教師，應(yīng)當(dāng)牢牢掌握作文批改的藝術(shù)，從而更好地完成作文教學(xué)。

如何寫(xiě)好作文批語(yǔ)：

第一、要親近自然而不失溫馨：

“新課標(biāo)”指出：應(yīng)重視對(duì)學(xué)生“寫(xiě)作過(guò)程與方法、情感與態(tài)度的評(píng)價(jià)”近年來(lái)，筆者在批改學(xué)生作文時(shí)，有意識(shí)地采用第二人稱方式和親切溫和的語(yǔ)言寫(xiě)批語(yǔ)，學(xué)生讀了這樣的批語(yǔ)，就像春風(fēng)拂面，心里產(chǎn)生共鳴。我稱這樣的批語(yǔ)為“溫馨批語(yǔ)”，如《童年趣事》批語(yǔ) 麗娜同學(xué)：讀了你的文章，感覺(jué)你的童年過(guò)得是豐富多彩的，你真幸福，你寫(xiě)的事情很詳細(xì)，說(shuō)明你是一個(gè)心細(xì)的人，但是，此文你只要選擇一件事，并且突出一個(gè)字“趣”就行了，記住了，作文里寫(xiě)的事情不于多，在于把一件事情敘述清楚，把中心突出即可了。老師相信一個(gè)細(xì)心的人作文一定會(huì)取得更好的成績(jī)！從此這們同學(xué)記住了我寫(xiě)的評(píng)語(yǔ)，后面的作文她就不再出現(xiàn)類似問(wèn)題了。

第二、批語(yǔ)不要概念化，不可籠而統(tǒng)之： 象常見(jiàn)的批語(yǔ)“語(yǔ)言不通順”“結(jié)構(gòu)不嚴(yán)密”等。應(yīng)該把好在哪里、為什么好，不好在哪里、為什么不好，一一寫(xiě)清楚。如一篇作文出現(xiàn)了病句：“在參加科技競(jìng)賽頒獎(jiǎng)大會(huì)后，對(duì)我們啟發(fā)很大”，批語(yǔ)不是籠統(tǒng)的說(shuō)“此句不通”而是這樣寫(xiě)的：“這個(gè)句子缺主語(yǔ)。‘在······后’是介詞結(jié)構(gòu)，不能做主語(yǔ)。改法有兩種，一是把原句改為‘······我們受到很大啟發(fā)’，二是刪去‘在參加’和‘后’讓‘大會(huì)’作全句的主語(yǔ)。希望你再看看自己的作文，是否有類似的毛病。”這樣的批語(yǔ)，使學(xué)生學(xué)到了新知識(shí)，鞏固了舊知識(shí)。

第三、用賞識(shí)的眼光批改，鼓勵(lì)為主。

教師首先應(yīng)當(dāng)擺正心態(tài)，以平等的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，以賞識(shí)的眼光去看待學(xué)生的作品，尊重學(xué)生的勞動(dòng)成果。學(xué)生作文，一兩節(jié)課，成一篇幾百字文，也非易事。在他們看來(lái)，是努力寫(xiě)出的，已達(dá)到自己的較好水平。送給老師批改，是期待著老師的肯定或指正，以便從中汲取力量與啟示。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，批改時(shí)則應(yīng)以正面評(píng)價(jià)為主，重要的是讓學(xué)生通過(guò)批語(yǔ)，看到成績(jī)與進(jìn)步，堅(jiān)定寫(xiě)好作文的信心。人們常說(shuō)，教育的藝術(shù)說(shuō)到底是鼓勵(lì)的藝術(shù)，有時(shí)候好作文不是教出來(lái)的，是鼓勵(lì)出來(lái)的，在作文評(píng)價(jià)時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并適當(dāng)?shù)亟o予充分的鼓勵(lì)。老師們不妨細(xì)心觀察，表?yè)P(yáng)后的學(xué)生學(xué)習(xí)勁頭倍增。

第四、批語(yǔ)要考慮到課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)本年級(jí)學(xué)生作文教學(xué)的要求； 批語(yǔ)要要符合學(xué)生的實(shí)際水平，還要有針對(duì)性，使學(xué)生感到易于接受、樂(lè)于接受。如，七年以敘事為主，八九年級(jí)，要求繼續(xù)培養(yǎng)記敘能力，學(xué)習(xí)在記敘中運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方法，有位老師給學(xué)生的作文《難忘的一件事》寫(xiě)了這樣的批語(yǔ)：“文中三次寫(xiě)到自己的心情，分別表達(dá)了驚訝、激動(dòng)、感激的感情，一次比一次細(xì)致。但文中小女孩的神態(tài)寫(xiě)的沒(méi)有變化，三次都寫(xiě)了瞪大的雙眼。試著多想一想，把后兩次的眼神寫(xiě)出來(lái)。”學(xué)生讀后，明白了主要優(yōu)缺點(diǎn)，也懂得了怎樣提高，這樣的批語(yǔ)針對(duì)性就比較強(qiáng)。

學(xué)生的作文猶如一架古箏，當(dāng)你撥動(dòng)它的琴鍵時(shí)，它就會(huì)發(fā)出悠揚(yáng)的琴聲。但愿我們語(yǔ)文老師都能深諳樂(lè)理，真情投入，用作文評(píng)語(yǔ)這雙春風(fēng)化雨的手把它彈起來(lái)，奏出和諧美妙的旋律，使學(xué)生在“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的生動(dòng)評(píng)語(yǔ)中提高寫(xiě)作能力，發(fā)展人格修養(yǎng)。