第一篇：石圪節小學開展學校特色工作匯報材料：

石圪節小學開展學校特色工作匯報材料：

關注流程 做實常態 提高素質 推進課改

一、指導思想

一年以來，我校以深入推進課程改革為主題，以全面提高教學質量為中心，積極樹立質量意識、課改意識、科研意識和服務意識；認真落實區教委和學校的年度工作計劃，重視學科教學研究，關注課堂教學效率，努力促進教學質量的提高；開展扎實有效的校本教研活動，努力創設良好的教育環境，推動新課程改革深入實施。做課、聽課和評課實現規范化、科學化，教師向專業化方向發展，素質不斷提高。學生智力因素和非智力因素協調發展。教學成績穩步提高，及格率、優秀率達上級要求并超過考核標準。

二、關注流程，做實常態

以“以人為本”的理念作為教學管理的基本理念。依靠教師和學生促進教師成長、學生成長。把教學常規的方方面面全部納入績效管理范疇，實施全方位的績效管理。關注教學流程的管理，加強教學常規督導檢查，是穩定學校教學秩序，提高教學質量的關鍵所在。一抓勞動紀律。嚴格執行我校的《教學常規管理細則》，按照細則考核教師的出勤、遲到早退、替換課、礦工曠課、教研活動等，日清、周清、月清，公開、公正、公平。二抓備課。根據學校備課要求，采取定期檢查和隨機抽查的方法檢查教師的備課情況。教案檢查要嚴格按照我校的《教案、作業評價細則》進行，一月定期評比一次，按照優秀、合格和不合格三個標準納入績效考核。三抓上課。進行“以課代訓”的培訓方式，開展“人人聽我課，我聽人人課”的“同課異構”研討活動。學校領導在普遍聽課的基礎上，重點抓了中青年教師的課堂教學，不定期地聽“推門課”，聽課后及時反饋，不斷提高教師課堂教學水平。四抓教學反饋與質量監控。作業分層設計，小臺階、低坡度，包括基礎性、綜合性、探究性作業三部分，課前預習、課堂練習、課后檢測均有反饋，使反饋貫穿整個課堂活動之中。針對教學各環節中的問題，積極組織追蹤檢測，反饋矯正，不留尾巴，不搞形式，把教學目標落實在過程之中，手段有效，形式多樣，不拘一格，注重實效。并定期抽測、定期分析，形成學校、教師多級質量監控網絡。五抓教研活動。每周四下午后兩節課是教研活動時間，教研組長要提前一天把教研課題報到教務處。學校領導、教研員要去組里參加活動并給與督導評價。六抓部門內部建設。以提高教務處本部門工作效率為目標，樹立職能部門形象，強化質量意識、服務意識、效率意識。在教學流程的管理中，幫助教師更新觀念，推進課堂教學改革。吃透課標理念，用好教材，有目的、有計劃的開展教科研活動，以研促教，深入開展優化課堂教學活動；以生為本，引導學生自主、合作、探究學習，在主體參與中發揚學生的潛能，提高學生的綜合能力。

三、提高素質，推進課改

作為一名教育工作者，要有強烈的事業心和高度的責任感以及崇高的人品修養；要樹立終身學習的意識，適應新課程的要求；應有較強的科研能力，能有意識地總結經驗，進行教學科研，撰寫論文，互相交流；必須進一步轉變教育思想，更新教育觀念，勇于大膽創新，改變那種“一本教材教到底”的陳舊的教學觀念；與此同時，能夠課后認真反思。雖然這些都是一些基本的要求，但是要真正做到并非易事，必須加強學習。鑒于此，我們在督促教師自學的同時，組織大家學習課程標準、教學方法等，促進了教師綜合素質的不斷提升。

以聽評課為切入點，全面展開各項教學研究工作是我校的一大特色。學校的教學工作是由教學常規、教學改革、教學研究三個相互聯系的層面組成的。三者同步運行，有機結合，才能推動素質教育不斷提高。而課堂教學是教學工作的基本組織形式，教學常規、教學改革、教學研究的成效必然集中體現在課堂教學之中，上課是教學常規的中心環節，抓住了這個中心環節，就可以牽一發而動全身，把其他環節的工作帶動起來。聽課與評課則是教學常規的重要組成部分，也是教師業務上相互交流、相互學習的重要途徑。對一個教師業務水平的提高、教學思想的完善、教學特色的形成都起著重要的作用。全面開展基礎教育課程改革實驗，課程標準是新的，教材也是新的，我們必須做好聽課、評課工作，才能提高課堂教學質量。因此，開展校本教學研究，要大力開展聽課、評課活動，研究并改進教學中存在的問題。通過聽課和評課可以掌握最真實、最及時和大量的感性材料，檢查與摸清教學現狀，對教師教學情況、教學水平、教學成績了如指掌，對學校整體教學狀況進行評價、診斷，對常規教學中的問題作出新的決斷，對服務教學的欠缺方面進行調控，推動教學常規的不斷完善和落實，從而獲得指導教學改革的主動權，獲得開展教學研究的發言權。聽課和評課由點到面，擴大成果；對教改的嘗試，給予熱情的鼓勵，扶植新生事物不斷成長，發現問題癥結，提出改進意見，給予誠摯幫助，指引正確的方向，超前防范不良傾向的蔓延，引導教師不斷端正教學思想，更新教學觀念、改革教學方法，努力優化課堂教學，提高教學效益，促進教學改革深入健康的發展。通過親自動手動腦，去粗取精、去偽存真的聽評，言之有據，說之有理，給教師作理論指導，使點滴的經驗變成系統的，盲目的東西變成自覺的，經驗上升為理論，活躍教研氣氛，促進教師業務素質、教學整體水平的提高。為了把聽課評課活動引向深入，我們做了深入的探討。一是有計劃的逐步對全校教師進行聽課與評課指導。二是嚴格考核聽評課活動。三是聽課和評課有機結合進行。四是通過該項活動，實現“講著會講、聽著會聽、評者會評”的目標，促進教師向專業化方向發展，提高教育教學質量。與此同時，我們經常組織教師進行專題培訓，全方位提升教師素質。

我們的教師在實行新課程改革的過程中，需要學校的管理搭設平臺，需要學校的管理給予空間、支撐、支持，需要學校的管理給予激勵、評價。學校的教學管理方式，它制約著教師能否自如地舒展才華，制約著學生能否進一步地發展。因此，我們善于創新，敢于改革，為不斷提高教學管理效益、激發教師積極性而推出新制度、新探索、新舉措、新動作、新策略。

另外，我校在以下方面做了大膽的嘗試與改革，收到了好的效果： 大小課時相結合開展課堂教學工作； 小班化教學管理； 課堂教學安全責任制； 家校聯系，整合教育資源。

四、發展為本，多元評價

基礎教育課程改革的核心理念是“以學生的發展為本”。要發揮教學評價的教育功能，必須“建立促進學生全面發展的評價體系”。確定中小學課堂教學評價指標體系，要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利于培養學生的創新精神和實踐能力。鑒于此，我校經過研討確立了課堂教學評價的基本理念和設計思路：堅持“以學生的發展為本”，注重考察體現素質教育課堂教學特征的基本要素，堅持評教與評學相結合（側重評學），體現開放性，堅持可行性。實施多元化評價，促進學生智力因素和非智力因素的協調發展，促進教師向學習型、研究型、智慧型、發展型的方向轉變，最終實現教學相長的目標。

總之，過去的一學年，學校的教學工作取得了一定的成績，我們深深認識到成績的取得離不開廣大教師辛勤的耕耘，離不開上級教育行政部門的大力的支持。同時，我們還意識到自身更多的不足，特別是校本教研活動和課堂教學改革還需要加大力度，教學常規督導檢查還要進一步夯實。在新的學期中，在上級的正確領導和大力支持下，我們定將團結全校廣大師生，堅定不移地推進課程改革，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，與時俱進，加強學習，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。

2014年10月21日

第二篇：弘揚石圪節精神

弘揚石圪節精神

引領團員青年在構建和諧礦山中

發揮生力軍和突擊隊的作用

石圪節煤業公司王小軍

潞安集團石圪節煤業公司是一個歷史悠久、文化底蘊深厚的老先進單位。1938年，康克清在石圪節建立了第一個黨支部，在礦山播下了革命的火種。1945年8月18日，英雄的石圪節礦工一舉解放了礦山，成為中國共產黨接受的第一座煤礦。1963年，被周總理樹為全國工交戰線勤儉辦企業的五面紅旗之一。上世紀80年代初，石圪節在僅要國家半套綜采設備的情況下，建成了全國首批現代化礦井。1990年，江澤民、李鵬等十一位黨和國家領導人為石圪節題詞贈言，號召全國學習石圪節精神。80多年的歷史中，石圪節發揚優良傳統---石圪節精神，建成了中國煤炭工業戰線節約的典范、發展的典范、和諧的典范，被稱為“經典礦山”。獲得了全國五一勞動獎狀、全國文明單位、全國精神文明建設先進單位等100多項省部級以上榮譽。現在在資源枯竭的情況下，為潞安乃至中國煤炭工業的資源枯竭型礦井探索可持續、健康發展的新路子。

作為企業黨的助手和行政的幫手，石圪節煤業公司團委不斷弘揚石圪節精神，引領團員青年積極開展思想政治、志愿者、青年監督崗、雙學雙過硬等工作。為石圪節實現“物質富裕、精神富有、企業富強”和構建和諧礦山發揮了生力軍和突擊隊的作用。

一、弘揚石圪節精神，著眼企業戰略發展，引領團員青年在企業戰略發展主戰場上建功立業

企業經濟的發展是構建和諧社會的核心問題。面對資源枯竭的現實，石圪節煤業公司動員團員青年發揮主人翁的精神，積極投身到公司的戰略轉型的洪流中，充分展示“青年社會角色意識”的主動性和創造性，使自我價值的目標在企業的戰略發展中得以實現。通過深化創建“青年文明號”、“青年安全生產示范崗”、“青年技術振興計劃”、“導師帶徒”和團員青年個人爭當“青年創新能手”、“青年崗位能手”等健康有益的團內重點活動，開展青年崗位練兵、比武活動，教育引導團員青年以爭創一流工作業績的良好心態，刻苦鉆研業務知識，學好技術，并在具體的實踐中科學合理的應用。充分發揮廣大團員青年在和諧企業建設中的示范帶動作用，鼓勵引導廣大團員青年積極參與到企業的經濟生產和管理任務中，爭取崗位成才、崗位奉獻，立足崗位創新，把創新的要求和創新的精神體現到各項具體工作中去，把創新的熱情與激情結合起來，敬業愛崗，在企業創新實踐中發揮生力軍的作用，使廣大青年成為各個崗位的突擊手。

二、弘揚石圪節精神，著眼青年思想，引領團員青年扎實做好思想政治工作

思想決定行動，思想是行動的指南。加強團員青年的思想教育和理論學習，是為了切實把廣大團員青年的智慧凝聚到建設和諧企業的中心目標上來。青年的思想教育工作關鍵是找準切入點，有計劃、有步驟的引導和幫助團員青年學習，石圪節煤業公司團委緊密結合公司的中心任務，以建黨、建團等重大紀念日和重大事件為契機，在廣大團員青年當中廣泛開展“弘揚五四精神、肩負歷史使命”等主題鮮明、形式多樣的形勢任務教育活動，用愛國主義的旗幟指引青年，用科學的理論武裝青年，用公司的發展目標統一青年，以形勢任務教育強化青年的發展意識和責任意識。長期以來，石圪節煤業公司團委注重將思想教育與具體的實踐活動相結合，加強礦風教育，培養青年艱苦奮斗的品質。堅持為新工人上的第一課，就是到礦史展覽館接受礦風教育。每年的五四期間，還會把礦上的老勞模、老工人請到青年職工中，為他們講石圪節

精神，講“三代鐵人”、“三代標準鐘”、“三代節約迷”、“三代革新迷”等的感人故事。不斷加強理想信念教育，抓好青年思想政治教育，把廣大青年思想行動統一到集團公司“十一五”規劃和公司二次建設新型礦井上來，發揮團員青年的突擊隊作用。組織團員青年參觀黃崖洞、八路軍紀念館等革命教育基地，追憶歷史，教育引導青年樹立理想信念；堅持開展志愿義務服務，加強青年職工的良好行為養成。依托青年活動中心，組建各類青年社團和青年興趣愛好小組，使協會和社團成為服務會員和會員自我服務的主要載體，占領青年職工思想陣地。做好全團帶隊工作，整體推進少先隊事業的創新發展，充分利用山西省德育示范基地、礦山解放歷史和礦風精神等資源優勢，加強對少先隊員的愛國主義教育，進一步增強少先隊組織的生機和活力。對新聘大學生和新招青工生活和工作的深度調查，加強對他們的艱苦奮斗、愛崗敬業教育，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

三、弘揚石圪節精神，著眼企業穩定，引領團員青年為黨政分憂，為群眾解難

保持社會穩定是構建和諧社會的一項基本要求。石圪節煤業公司在深入細致地做好團員青年的思想政治的同時，還通過組建青年志愿者服務站，發揮青年志愿者在構建和諧社會的作用。成立了青年志愿者服務站為居民提供便捷優質的服務，制作了“愛心服務卡”，設立了服務熱線，建立了每周六“逢六”的愛心服務長效工作機制。青年志愿者深入社區為孤、寡、殘疾人義務清掃衛生、量血壓、理發、換氣、代買米面等。還經常深入小區、廠區、班組義務演出，舉辦消夏晚會。組織團員青年經常參加社會捐助，關心社會弱勢群體。還不斷增強志愿者的服務功能，拓展服務領域，提高服務水平，為黨政分了憂，為群眾解了難，為社會的穩定奠定了基礎。

四、弘揚石圪節精神，著眼青年需求，不斷優化青年健康成長的社會環境

石圪節煤業公司團委始終堅持“黨建帶團建、團建助黨建”的原則，以創新思維和求實精神推進團的自身建設，夯實團的工作基礎，創新團的工作理念，扎實推進團建創新，全面提升團組織的凝聚力和戰斗力。深入研究當代青年的特點，全面加強團的自身建設，堅持創新精神，培養和挖掘青年的創新意識和創新潛能。將團青“推優”作為一項重點工作，積極向黨組織推薦優秀人才，為廣大團員青年成長成才搭建平臺。截至目前，已有20余名團員青年通過團組織“推優”加入了黨組織，為黨組織注入了新鮮血液，這在廣大團員青年中引起了一定的反響，在此基礎上不斷總結經驗，拓寬“推優”工作思路，今后將不僅僅局限于“推優入黨”，還要積極向黨組織推薦優秀的青年人才到更重要的崗位發揮作用，提升團的激勵效應，從而激勵更廣大的團員青年積極投身到公司改革發展的創新實踐中，強化和諧理念，營造和諧氛圍，形成促進和諧的共同價值取向。

五、弘揚石圪節精神，著眼安全監督，切實做好青年的安全生產工作

安全生產是煤礦永恒的話題，崗員是團抓安全的“王牌軍”，是共青團監督檢查現場安全狀況的骨干力量 ,多年來，以其獨特的優勢在安全生產中當參謀、提建議、敲警鐘，較好的發揮了哨兵作用。

四化管理提升青年素質。石圪節煤業公司，堅持“安全第一、預防為主、綜合治理”的安全生產方針，堅持用四化安全管理方法做好安全工作，一是教育經常化。不斷強化安全教育培訓，職工的安全意識和業務素質得到普遍增強。二是工作規范化。狠抓兩個標準化建設，夯實了安全基礎。三是制度科學化。開展安全管理機制、工作標準創新，強化管理職能，提升安全管理水平。四是管理人性化。在安全生產中堅持以人為本，真正把“人”看作是安全生產的主體，培育企業的良好風氣、浩然正氣，努力創造大安全生產環境，讓職工帶著愉快的心情進入工作崗位，實現超越安全抓安全。

崗位監督保證青年安全。切實發揮青安崗員安全哨兵作用，不斷創新青安崗員培訓方式、檢查方式和安全宣教方式，有力促進了礦井安全生產。結合礦井生產實際開辟了青工安全培訓基地、青年安全示范崗，安全、生產、教育、團委等相關部門積極配合，協同對青安崗位實行訂單式、自助餐式的業務培訓，全面組織了“100+100”雙過關考試，要求每名青安崗員安全理論考試必須達到100分，安全技能實踐操作考核必須達到100分，借此，實現了對青安崗員源頭入口關的控制。在安全檢查中，根據青安崗員的特點，采取分散與集中結合、定期與不定期結合的方法，堅持組織青安崗員常年開展“查后查”、零點突擊查、周末隱患排查等機動靈活的崗員活動，并利用各種渠道將檢查和發現的安全隱患問題通報給有關責任單位，同時對隱患整改實行閉合式管理，實現了青安崗安全檢查的要害場所零距離、關鍵環節零死角和督促整改零遺憾。除此之外，青工還堅持創新形式、創新內容、追求實效的原則，組織開展了安全知識競賽、安全文藝演出、親情幫教等豐富多彩的安全宣教活動，利用職工群眾喜聞樂見的形式把各類安全法律法規帶到了職工身邊，極大增強了生產隊組員工遵章守紀的自覺性。

六、弘揚石圪節精神，著眼青年的素質，引領團員青年切實做好技術學習工作

青年是企業中最具活力、最有朝氣的一個群體，他們思維敏捷活躍，價值觀多樣化，積極向上。在具體工作實踐中，要在開展團青工作時堅持以科學發展觀為指導，通過深入實施青工技能振興計劃，職工技術比武等活動，促進青年成長成才，推動和諧企業的建設。石圪節煤業公司通過六種渠道引領團員青年學習。一是實施了3369人才培訓工程，滿足了公司不同行業、不同層次員工，特別是青年員工的學習需求。二是與太原煤干院和潞安職業技術學院開辦了工商管理、機電一體化、采掘專業大專班，為企業培養了一支煤卡生產及多種經營發展特色型高技能人才隊伍。三是在基層單位中發揮經驗多、技術高的員工的作用，推行“一幫一”“結對子”的技術學習形式，形成了課堂學、師徒學、自覺學等多種學技術的形式。四是在機關推行了“三五雙高”工作學習日制度。就是每個職工班中前五個小時高效率完成工作任務，后三個小時高效率進行學習。五是深入開展技術比武活動，鼓勵青年在崗位上學習。石圪節每年都要進行技術比武，比武的工種多達30多個，內容涉及到井上下各工種，受訓人數達到1000余人次。六是深入開展 QC五小創新活動，鼓勵青年進行技術攻關。目前成立的QC五小創新小組有二十多個，每年自行攻關項目達三十多項。已有120多項科技項目獲集團公司榮譽，30多項獲省市級榮譽。

第三篇：石圪節黨支部民主生活會工作總結

重慶川九公司石圪節黨支部民主生活會工作總結

一、認真研究、精心部署、做好充分的準備。

我支部召開黨員領導干部民主生活會，支委會進行認真學習、研究，結合項目部的工作實際，制定了具體方案，并組織全體黨員進行了學習部署。同時會前派出專門的征求意見小組深入群眾，通過召開座談會，分別談話，民主測評，發放征求意見表等多種形式征求干部群眾意見。

二、基本情況。

民主生活會在項目部會議室召開，會議由黨支部書記主持。會上，與會黨員認真學習了全國落實黨風廉政建設的精神。在學習文件、領會文件精神的基礎上，大家都聯系實際進行了對照檢查，以剖析自己不怕嚴、聽取意見不怕“刺”，亮出問題不怕丑，觸及思想不怕痛的精神認真開展批評與自我批評，自覺找出自身的差距和不足，并針對存在問題提出了初步的整改措施。這次民主生活會自始至終處于“團結—批評—團結”的原則立場上，做到“知無不言，言無不盡，言者無罪，聞者足戒”，把存在的問題擺到桌面上來講，真正講到了點子上，說到了要害處，會議開得嚴肅、活潑、輕松，達到了較好的效果。

三、存在問題

1、理論學習方面聯系實際做得不夠。一些干部除參加單位組織的集體學習外，安排自學時間較少，學習理論、鉆研業務的自覺性不高。有的雖然學習了，但往往流于形式，應付了事，或者在運用理論解決實際問題上下功夫不夠，理論知識學得不夠深透。

2、缺乏與時俱進的創新精神。一些干部習慣于憑經驗辦事情，憑老方式老辦法想問題，缺乏主動性、創造性，不注意汲取新鮮經驗、探索新路子，而是因循守舊。有些干部滿足于對上對下好交待，不冒尖、不落后、不擔風險、不惹麻煩，缺乏上進心和創造性。

3、支部活動形式不夠活。支部活動“三會一課”雖然正常，但是照本宣科的形式上多了一些，只讀書讀報然后討論的學習形式效果不顯著，支部活動內容單調。

4、批評和自我批評存在走過場。一些干部本著只栽花少種刺的思想，對一些問題不敢大膽提出批評指正，怕得罪人，老好人主義思想嚴重。

四、整改措施

1、堅持理論聯系實際，學以致用。克服淺嘗輒止的學風，擯棄學而不研，讀而不深的作法，在學深學透上下功夫，一要掌握理論精髓；二是善于把理論運用于實踐。倡導在黨員中形成“勤動眼多研讀，勤動腦多思考，多動腿搞調研，多動手寫文章”的風氣。

2、堅持解放思想，實事求是的思想路線，以創新精神推進政協工作。切實解決黨員干部思想作風上存在的因循守舊等問題，要勤于思考，勇于探索，敢于創新，以與時俱進的思想觀念做好本職工作，積極參政議政，推動政協工作不斷向前發展。

3、改進支部“三會一課”的形式和內容，把有效的形式和豐富的內容結合起來，使“三會一課”更有實效，改變過去只讀書讀報然后討論的簡單形式。

4、開展深細的思想政治工作。支部班子成員要帶頭開展批評和自我批評，促進民主風氣的形成。并定期或不定期與機關黨員干部談心交心，發現問題及時批評指出，充分利用各種形式開展各項活動，促進干部之間的思想溝通，交流感情，有效消除隔閡，增強團結。

第四篇：學校特色工作匯報

學校特色工作匯報

中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養，做好常規德育（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。

（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行“傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！

第五篇：學校特色工作匯報

自信教育引領學校內涵發展

—長春市第xxx 中學“三星”素質教育特色學校建設工作匯報 素質教育的核心是促進孩子的全面發展、可持續發展。影響人發展的因素很多，愛因斯坦說：自信是向成功邁出的第一步。北京光明小學校長劉永勝也提出了教育就是喚醒自信心的觀點。

2011年起我校領導班子本著對事業負責的態度，認真研究我們162中學發展的歷史，從學生發展、教師發展和學校發展需要出發，確立了構建自信教育模式，打造自信教育特色品牌學校，引領學校內涵發展的工作思路。確立特色辦學理念是：自信能夠成功 老師伴你同行！把培養領導、教師、學生自信的心理品質和自信的能力內涵，作為自信教育工作的落腳點，實現學校發展、教師發展、學生發展的和諧統一

多年的努力和探索實踐，我校自信教育發展大體經歷四個階段

1.起步論證階段：在提出構建自信教育模式之后，首先我們全體領導班子成員認真學習自信教育的相關理論和方法，把潛能教育、多元智能理論作為自信教育的基石，每周指定中心發言人，在周一班子例會上做有關自信教育相關內容的中心發言，全體成員進行討論，提高學校班子成員對自信教育的理解和認識，邀請教育局趙金學局長和督導室主任來校，得到了他們的肯定和指導為我們增添了信心。

2.宣傳動員階段：組織全校教職工學習相關理論，校長親自召開全校教職工動員大會提高認識，通過教師向學生及家長滲透，形成學校、教師、家庭三位一體的自信教育氛圍.3.實施階段：以課堂教學為主渠道、校園文化滲透、管理和評價促進、社團和大型活動展示等多種形式落自信教育。

4.總結提升階：我們在總結前期工作的經驗和問題的基礎上，申報了自信教育省級課題研究；形成了我校打造自信教育特色品牌學校實現內涵發展工作體系。

一、工作措施

（一）優化管理，構建自信的校本管理體系 科學管理是提高工作效率達成工作目標的前提 1.依法管理是根本 我們組織領導干部和廣大教職工認真學習政策法規，依法依規制定了學校章程，堅持教代會制度、校務公開等民主管理措施，學校依法決策，教師依法執教。保證了我校職稱評聘、等教師關心關注的工作平穩順利進行。

2.完善我校“一主兩翼”管理模式，細化過程管理

一主兩翼管理模式，就是以目標管理為主，制度管理和人文管理相結合的管理體系。

強調管理的計劃性，學校班子成員集體學習研究教育工作要點結合學校發展目標研究制定學校工作計劃，分口制定落實計劃避免工作的盲目和隨機。

落實目標管理，確立學校長遠發展目標和具體目標，分解到各口落實，明晰從校長到每個員工各崗位職責，構建了促進教師發展的評價考核體系，考核過程公平公正公開，結果在評先選優和職稱評聘中得到合理運用，使廣大干部和教師，明確工作任務、工作職責、工作目標，提升了工作的主動性。

完善制度管理，健全了從整體要求到各項工作過程和細節都包含的各項規章制度，各部門分口把守，監督落實，教學上圍繞教學過程管理、提升教學質量，形成了《教學管理手冊》和《學生學習管理指導手冊》；德育工作中，為了促進學生日常行為規范和良好道德觀、價值觀的形成，采取了系列的教育和管理措施，形成了制度保障體系，完成了學生綜合素質評價電子平臺創建和應用；后勤和安全工作制定了66項涵蓋整體要求工作細節的工作制度34項各種應急預案，）這些工作制度和措施的落實，確保工作過程規范有序。

強化人文管理，力所能及滿足廣大教師工作學習和生活需要，調動教師工作積極性主動性，創造性的開展工作，提高工作質量和效率。

3.安全管理：

進一步加大領導力度，加強宣傳力度，強化安全意識，落實安全職責，提高防控能力，保證校園安全。層層簽訂責任書，口口落實安全職責，人人明確安全任務，時時覆行安全義務。一步落實“一三四”安全防控體系。（注：“一”是落實一崗雙責，“三”是校園安全由德育、教學、后勤齊抓共管，“四”是指重點人員、重點部位、重點時 段、重大活動嚴密安全布防，確保不出紕漏）從而實現安全管理全覆蓋。

（二）德能兼修，打造自信的教師團隊

自信的教師團隊是落實自信教育的前提和基礎，所以我們把培養教師的自信放在首要位置

1.修師德，修煉教師自信的人格魅力。

教師高尚的師德修養，是學生、家長和社會信任的前提，更是教師自信的核心素質。幾年來，我們著重培養了教師自信的人格魅力，堅持以教師誓詞為引領，時刻不忘初心，不忘為師之責。每年開展學習黃大年等模范人物的先進事跡，聆聽雙陽區組織的師德報告會；開展以“身邊的感動”為主題的師德演講，舉行“花開的聲音”系列校園讀書報告會，使每位教師從靈魂深處意識到教師職業崇高和責任，加強自我修煉；學習和落實《長春市中小學教師職業道德規范》，落實“七嚴格”、“八不準”和“五條禁令”，配套我校包保責任制和“三監督、四嚴禁、五查處”管理辦法，從制度上堵住不良思想和行為的侵蝕，保證了我校務實勤奮全心全意為學生服務的良好師風的傳承和發揚。

2.練師能 打造教師自信的能力內涵

強化師培 注重實效 促進教師教學理念自信 積極組織領導教師參加“國培”等各級教育行政部門組織的培訓，支持領導教師到先進校、特色校參觀學習，全員參加繼續教育學習。

務實校本培訓：組織教育局推薦的必學篇目學習；開展了特色辦學自信教育專題培訓、我校三段五步研究性學習課堂教學模式培訓、作業改革專題培訓、開展了有效備課行動研究的培訓、高效課堂評價培訓；聘請省電教館會主任來校進行信息技術應用培訓。

特別注重新上崗青年教師培訓，解讀學校教學模式，解讀學校辦學特色，解讀考核辦法；建立以高帶低、以老帶新師徒對子，促進新教師早日成熟提高。

強化教研、科研 促進教師實踐能力自信 開展高效課堂構建行動研究，課堂是教學的主陣地，高效課堂是教師無止境的追求。我們以有效備課為基礎，以“三段五步研究性學習課堂教學模式”為抓手； 制定了高效課堂評價細則和標準，以全區素質教育調研成果和中考為考量，納入教師評價的核心內容，提高了廣大教師課堂教學能力和效果。

開展特色辦學自信教育實踐研究、教學改革“三段五步研究式學習”課堂教學模式實踐研究、初中生思想道德素養的研究、有效備課行動研究。在校本教研初見成效的基礎上，我們又將這幾項研究課題分別申報了省級和區級課題立項，任課教師參與校級課題研究100%、參與區級以上課題研究大80%，全校教師，從教學實際出發，不斷學習和探索，理論與實踐相結合，提高了理論水平和教學實踐能力。

開展了骨干教師的高效課堂示范引領課，發揮骨干教師的作用，組織全體教師參加“一師一優課”曬課活動，提升各層次教師的課堂教學水平。

積極促進青年教師成長，針對青年教師熱情高，經驗不足，方法簡單的特點，組織了“自信啟航 歷練成長”，系列教研練功活動，備課說課、教案展示，課堂教學匯報，聽課、評課、反思等，同時骨干教師、學校教學領導有針對性的跟蹤聽課指導促進了青年教師的成長和進步，也鍛煉了骨干教師的能力。

開展讀書活動 鼓勵教師多讀書，讀好書。學校近幾年購買了近百種圖書，要求教師必讀書目如《聽課評課導課的使用策略》、《讀書成就名師》、《習慣就定孩子的一生》、《師生心理溝通理念方法應用》等十多本，推薦了《教育就是喚醒自信心》等書目二十多種，每學期至少開展全校性讀書交流活動一次，小型的組內交流和讀同一本書的交流每周都有，交流形式有小型沙龍更多交流是網絡平臺，促進了教師素質全面提高。

（三）培養自信的學生

1.以自信為支點 創新課堂教學模式 培養學習自信

課堂教學是特色教育的主陣地，文化學習是學生生活的主旋律，學生的挫折感也大多來源于學習競爭。把培植學生學習自信作為課堂教學長期堅持的目標，讓實效課堂滲透自信教育。我們構建具有我校特色的“三段五步研究式學習”教學模式，體現學思結合、知行統一、因材施教的教學原則。教學過程中注重培養學生自主學習的習慣和能 力，為學生提供自主學習、合作學習實驗、實踐的機會，調動學生主動學習、動腦動口動手，使不同層次學生都有收獲，注重分層教學和分層評價，不傷害學生的學習興趣和自尊心。

開發系列自信教育校本教材，在校本課堂、心理課堂、思品課堂進行引導和訓練，培養學生自信的人格品質。

優化學生學習管理,提升學生“學”的能力，在師生中征集學生學習管理的金點子，形成了我校《學生學習管理指導手冊》，重點搜集了教師在提高學生學習動機水平、調動學生學習興趣、養成良好學習習慣、磨煉學習意志等多方面所采取的方法和技巧，對提升教師對學生學習管理能力起到了積極作用。

2.以自信為內涵，開展德育活動

培養學生成長自信

在學生中積極組織開展前途理想，把個人的前途理想與國家的發展、民族的興衰聯系起來，把個人的理想前途與中華民族偉大復興的中國夢聯系起來，學習中華民族的奮斗歷史，學習中華民族上歷史優秀人物為民族發展奮斗的事跡和精神，學習周恩等老一輩無產階級革命家為中華崛起和新中國的建立拋頭顱灑熱血革命精神，學習“兩彈一星”等現代科學家為國家的繁榮富強所做出的卓越貢獻，幫助學生樹立正確的世界觀和愛國精神。

3.以良好行為習慣養成教育為核心 培養學生生活自信

法制進校園，進一步增強師生的法制意識，做知法、守法的公民，上好法制課，適時開展有針對性的法制宣傳。每學期聘請公安干警和一線法官來我校作法制報告，他們用一個個生動具體的案例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給師生上了生動的法制科課，提高了師生的法制意識。

強化紀律教育，落實《中學生日常行為規范》開展行為規范文明班級和行為規范個人的評選活動，制定標準，全員海選結果公示，提高學生自我管理能力。

開展學雷鋒主題系列活動，讓雷鋒精神永遠傳承和發揚下去。學習他在學習上善于“擠”和“鉆”的釘子精神，學習他在生活生艱苦樸素的精神，學習他助人為樂的奉獻精神。

開展傳統文化進校園活動。根據《中學生日常行為規范》、結合 《三字經》內容，我校自編三字經《一日四禮》，從學生入校到走出校門，再到回家后的待人接物都有明確要求，實現學生在日常生活中滲透傳統文化。

積極開展讀書和“習字立人”活動，我們把習字立人納入校本課程的，有專職教師有內容（以習近平重要講話核心段落為內容）以適合學生的楷書、行楷為摹本，每周一課時，實現了 “習字”與“立人”的統一。

學校圖書館向學生開放，學生借還自由，鼓勵學生多讀書讀好書。4.以自信為靈魂，打造校園文化

校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。我們把自信教育作為學校文化的主題之一，校園的石刻、班級文化、長廊文化、展示平臺，都體現了自信的意義、自信的目標、自信的方法等，它如“潤物無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

5.開展社團活動 搭建自信展示平臺

多元智能理論，幫助學生認識自身優勢，開展綜合實踐活動，社團活動，發現自身特長，發揮特長、發展特長，走向成功。基于學生興趣、愛好、特長，全校組建了金鷹口風琴社團、衍紙社團、機器人社團、書法社團、體育特長項目（籃、排、足、乒、田競）等12個社團，為學生特長發展提供了成長和展示平臺。

開展豐富多彩校園文化活動，每年組織一次藝術節、運動會，開辟時間和場地為各社團搭建展示平臺，全校師生用青春、用活力、用激情，展現自己的風采和特長，展示了自信。

6.以課程為載體深化學生自信

開發了自信教育校本教材，納入學校課程體系，落實到教育教學實踐中，有教師、有教材、有教案、有課時，有實效。

7.評價促進學生自信

創新評價辦法，激勵學生自信，開展多元評價。牢固樹立“多一把尺子多一批好學生”的信念，注重過程性評價，鼓勵參與、進步與自我超越。

在課堂教學過程評價中不打擊、不傷害學生自信，以鼓勵為主，在學生綜合素質評價中，與慧海公司聯合開發學生綜合素質評價平臺過程與結果并重、評價主體多元，評價內容側重品德、學業、身心健康等，作為學生評先、推薦生的重要依據，促進了學生全面發展。

二、取得的主要成果

自信教育特色理念和方法教師、學生和家長廣泛認同，能夠自覺地落實到工作和學習活動中，在社會上有了較大的影響，促進學校辦學水平大幅提高。

進三年來學校先后被評為：長春市依法治校先進單位，長春市教學管理達標先進校，長春市教育科研先進單位，被中國教育學會被評為責任教育課題研究先進校，吉林省責任教育先進單位；連續三年被雙陽區教育局評委教育重點工作出色完成單位。教學質量穩居全區前三名。

在長春市和雙陽區教育局舉辦的教師崗位練功、班主任技能大賽、讀書演講比賽和國培項目中，獲得集體獎項9次，教師獲獎超過150人次，其中，韓寧、王曉易、劉佳在長春市班主任大賽中獲得一等獎；李曉輝、趙靜、徐敏等5名同志在國培項目中獲得部級優秀課稱號。

在長春市和雙陽區教育局舉辦的 冰雪足球賽、體育運動會、藝術展演等學生活動中，中我校獲得集體獎項12項，學生獲獎人數超過200人次。

三、下步打算

1.繼續在教學、德育和管理各部門工作中深化自信教育，各部門形成可供借鑒的辦法和經驗。

2.完善自信教育校本教材，形成體系。

3.把自信教育理論研究和實踐操作緊密結合起來，編寫一部有關初中段自信教育的實用書籍。

4.把自信教育積淀成學校文化。

雖然自信教育在我校雖是成效初顯，但是要形成學色品牌還需較長時間積淀。我們今后將進一步開闊思路，創新方法，促進自信教育辦學特色的深化。