第一篇：學校特色工作匯報材料

馬師校 州民中 特色工作匯報材料

2014學年，在全國上下深入開展第二批黨的群眾路線教育實踐活動之際。學校在州委、州政府和州教育局的領導和關心下，堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導, 以學習貫徹十八大和十八屆三中、四中全會精神、總書記系列講話精神為契機，用科學發展觀統領學校工作的全局，堅持教育創新，強化教育管理，踐行特色教育、特色管理、打造一流隊伍，進一步提升了我校軟硬件水平，以創教育教學品牌和特色學校為奮斗目標，以求真務實的態度，團結帶領全體教職工銳意進取，開拓創新，為提升教育質量，為學校贏得實質的管理效果和良好的社會聲譽。下面，我就學校一年來的特色工作匯報如下：

一、強化安全意識和穩定意識，抓好學校安全穩定工作

為確保學生隊伍思想穩定，學校針對學生隊伍人數多、流動快、思想浮動大的特點，多措并舉，以突出創新手段和多元管控為杠桿，認真把握“以學促穩、以管促穩、以練促穩、以引促穩、以賽促穩”的穩定策略，確保了學校的長期穩定和和諧氛圍。常規運用“以管促穩”的管理策略，在維穩工作的敏感節點，學校均提前做好了維穩應急預案，認真貫徹“安全第一，預防為主，綜合治理”的方針，以“平安和諧校園”創建活動為抓手，進一步強化了安全穩定責任落實，加大考核獎懲和責任追究力度，落實好部門主管責任；大力實施“以學促穩”的管理策略，進一步強化安全穩定的基層基礎工作。規范教學程序，強調教學收獲，加大對課堂教學中德育目標的教育和實施，指導一線教師當好老師、站穩講臺、授好課程、管好學生；深入開展排查清理工作，下大氣力做好源頭管理、強基固本工作，按照《學校公共安全教育指導綱要》和《學校安全管理辦法》，采取多種形式對師生進行安全教育、法制教育、反邪教教育、心理健康教育，切實提高教育的針對性和實效性，使師生員工的法制觀念、安全防范意識、衛生保健意識、心理調節能力不斷增強，做到安全教育師資、教材、計劃、課時“四落實”；輔助運用“以練促穩”的管理策略，進一步強化突發事件應急處置能力。學校緊密結合實際和學生特點，制定突發事件應急預案，使應急預案切實可行，并定期舉行演練，按照學校的實際，配齊配足緊急照明裝置和消防設施、器材，并加強日常維護，保證了緊急疏散通道、安全出口和消防車通道的暢通和正常運行；長效推進“以引促穩”的管理策略，從學生的思想根源入手，引導學生樹立正確價值觀、人生觀和民族觀，確保每周有一次國旗下的演講，每周有一次主題班會，每周有一次師生交流，讓學生在思想上不跑調、行動上不走樣、行為上不出格。扎實推行“以賽促穩”的管理策略，進一步豐富學生娛樂活動。從空間和時間上規范學生行為，指導學生情感、情操和技能的培養，組建校男女籃球隊、校舞蹈隊、校表演隊，開展形式多樣的競賽活動，讓學生在空間上有人指導，在時間上有事可做。

通過嚴格防范和精細管理，2014學年，我校各項工作進展有序，學生樂學善思、思想純正、情緒穩定、精神面貌良好，未出現任何不良現象和惡性事件。學校在維穩方面的有力措施，為學校的長遠發展提供了有力的保障，為學生的健康成長提供了良好的環境，為全體教師的教育教學提供了穩定的平臺。

二、突出民主意識和參與意識，深入開展群眾路線教育實踐活動

學校根據州委的安排和上級主管部門的要求，于2月27日下午，全面啟動了黨的群眾路線教育實踐活動。活動緊緊圍繞黨的先進性和純潔性，以為民務實清廉為主要內容，突出“優化校風、規范教風、提升學風”這一實踐載體，大力實施具有學校特色的教育實踐活動，堅持以學習黨章、十八大和十八屆三中全會精神、阿壩州教育條例、學校規章制度為中心，積極參與討論，切實加強了學校隊伍的凝聚力，強化了政策的執行能力和規范能力。作為學校的黨政一把手，我在工作之余，主動深入基層一線，廣泛聽取意見，了解群眾疾苦，極力解決群眾關心的熱點問題，結合征求到的意見建議，緊密聯系思想實際，從理想信念、宗旨意識、黨性修養、政治紀律和政績觀、權力觀、世界觀等方面深刻剖析了產生這些問題的根源，直視問題、虛心接受、嚴格整改。

此次活動的開展，讓全校的黨員干部親身經受了一次嚴格的黨內生活鍛煉,既出了汗、也流了淚,思想受到了洗禮、靈魂也受到了觸動，既教育了干部,也保護了干部，使全校黨風政風煥然一新。

三、強化共育意識和長效意識，深入開展假期家訪活動

為進一步轉變工作作風，轉變學校管理方式，增強黨員干部的宗旨意識、服務意識和群眾觀念。寒假期間，學校立足于落實州委精神，關心關愛學生成長，鞏固維穩和發展成果，針對生源較為集中的特點，全面啟動了“構建家校互動平臺、共育新人健康成才”活動。大力推行學校管理、宏觀把控和遠程疏導等工作模式，分赴阿壩、壤塘、紅原、若爾蓋、松潘、馬爾康六個縣進行為期一周的家訪摸底活動。經過為期一周的艱難跋涉，各家訪活動小組行程1萬多公里，走訪700多戶家庭，受訪人數達到3000多人，發放了971份問卷調查，收集到423條意見和建議，形成了2萬多字的調查報告，讓學校與學生家長之間建立起溝通橋梁，解除了家長對學校教育工作存在的疑惑和困惑，擴大了學校知名度和誠信力。

四、強化實踐意識和成長意識，深入開展假期社會實踐活動

2014年6月，我校按照作明書記“打造義務教育品牌，加快四大民生工程建設，放寬政策，解放思想，強調成果導向，強調實踐育人”的重要指示，聯系學生實際，走創新教育之路，在全校學生中全面深入地開展了暑期社會實踐活動。為做好首屆假期社會實踐工作，我校先后成立了以學校黨委書記、校長為組長，領導班子成員為副組長，各科室負責人及部分教師為成員的社會實踐活動領導小組，由三位副校長負責活動的組織和督導，9個工作小組負責具體工作實施。活動緊緊圍繞“認識家鄉，我在行動；熱愛家鄉，我在行動”核心目標，在認識、感恩、奉獻、獨立上大做文章，通過扮一次演員、當一次老師、搞一次服務、閱一份文獻、走一次紅軍路、當一次導游、賺一份收入等形式。讓學生形成獨立自主的人格，客觀地認識家鄉，清醒地正視家鄉，樂觀地建設家鄉，正確認識個人、學校、家鄉、民族和祖國之間密不可分、水乳交融的關系。為了打好學校社會實踐第一仗，學校先后調度人手170余人次，召開臨時交流會議4次，統籌調度車輛70多車次；在參與學校實踐活動的1100多名學生中，參加學校重點團隊實踐活動的學生達到800多名；新學期開學時，學校共整理收集了社會實踐期間的美術作品300多幅、圖片資料3700多張，視頻資料246段，總時長達28個小時，學生自導微電影7部，總時長2個小時。此外，全校學生還上交了實踐活動心得1200多篇，形成經驗交流材料9份。全校學生用豐盈的收獲戰勝了除此面對社會的恐懼心理，也為此次社會實踐活動畫上了圓滿的句號。

2014年11月，學校再度與九寨溝縣縣委宣傳部、文廣新局、縣教育局等多家單位通力合作，共同為學生搭建展示自我能力、體現自我價值的舞臺。于2014年11月13日至22日，選派社會實踐小分隊在九寨溝縣各鄉鎮深入開展了“弘揚民族文化、舞動民族旋律”的鍋莊教學活動。通過及時的交流和溝通，學校和三方單位達成一致，制定出行之有效、具體明確的活動方案。活動小分隊分赴城關片區、雙河片區、漳扎片區和玉瓦片區進行了維系一周的新鍋莊推廣活動。隨后，實踐小分隊利用閑暇時間，分別到雙河鄉小學、玉瓦鄉小學開展專業見習活動，教孩子們藏文書法、學唱藏族民歌、學跳名族舞蹈，將專業知識的理論性與社會實踐的經驗性相結合，形成了雙贏的效果。11月19日晚上，通過事先溝通，實踐小分隊牽手九寨溝縣文化館、九寨溝中學，在九寨溝縣梨花廣場開展了以“喜迎羌歷年 馬師共聯歡”為主題的文藝聯歡，為當地的民眾奉獻了一套文藝大餐，提供了一場視聽盛宴。在當地社區獲得了良好的聲譽和如潮的好評。11月21日，我校師生在縣委縣政府的安排下，赴景區開展了“愛祖國，愛家鄉，我們在行動”的社會實踐活動。讓大家在感嘆了祖國的大好河山之余，開拓了學生視野，增長了學生見識，提升了學生閱歷，激發了學生斗志，催生了大家對家鄉的熱愛。

五、強化危機意識和挑戰意識，全面提升學校綜合實力 學校新班子到位以后，一直致力于推進“提升師范功能，抓好高中教育”的工作，以此促進學校“四基地建設”和學校辦學功能的轉型。2013年寒假期間，我校根據州委州政府的相關要求，結合上級文件精神，本著為民族教育貢獻新能量，為學校發展開辟新途徑的精神，與威師校通力協作，全面深入地開展了兩校并校創專迎評工作。兩校及時成立了創專迎評領導小組，強化了工作步驟，撰寫了創建馬爾康民族師范高等專科學校的論證性報告，2014年1月，兩校的創專計劃在州兩會上進行了深入地研究和廣泛地討論，得到與會人員的一致肯定和好評。隨后，兩校通過常規渠道向省教育廳遞交了創專申請和創專論證性報告。為盡快達到創專要求，學校從練內功、提能力、樹形象、創品牌的角度入手，大力實施教育創新和教育改革，狠抓教研工作。開展了一系列有計劃、有組織、有步驟的科研和培訓工作，通過各種渠道，對教師進行能力提升和業務提升的培訓，建立健全遠程網絡培訓，開發新資源，接軌新理念；不斷完善科研制度，探索符合自身的科研考核量化標準，資料的收集過程，讓科研有章法可依，讓考核更加公正公平透明。全面革新培養模式。一改學校過去閉門造車的師資培養模式，全面啟動民族地區雙語教師合作交流工作，積極參加省、州各項教師技能培訓、心得交流和觀摩比賽，通過不斷地積累和演化，促進了學校教師的技能提升。通過以上措施，全面提升學校的綜合實力，全力迎接學校的轉型升級工作。

六、強化法紀意識和規范意識，大力開展依法治校工作

2014年度，我校根據《阿壩州依法治州實施意見》和《阿壩州依法治州2014年工作要求》的相關規定，扎實推進依法治校工作。一是注重輿論宣傳。廣泛利用學校各種宣傳陣地，開展普法宣傳教育活動。充分發揮學校櫥窗與教室黑板報的作用，規定櫥窗與班級的黑板報每月更新一期；利用校園廣播與心理健康信箱，宣傳心理健康知識、法律常識、校園好人好事；利用每周升旗儀式滲透遵紀守法教育，增強守紀守法意識。二是強調規范管理，學校下發了相關的法律知識學習材料，認真組織全體教師學習了《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》、《消防法》、《中小學教師職業道德規范》等法律法規知識。學校還先后開展了“拒絕毒品，反對邪教”手抄報展、法制教育黑板報比賽活動，聘請法制副校長進行法制講座，開設“德育教育大講堂”活動，內容涵蓋法制、禁毒、反邪教等主題。通過一系列卓有成效的措施，讓學校的教育教學秩序更加穩定，全校師生的法律意識進一步增強，無違法亂紀事件發生。

七、強化特色意識和價值意識，全面開展社會主義核心價值觀學習

我校將社會主義核心價值觀與行為習慣培養結合起來，與學校工作結合起來。通過加大宣傳力度，營造社會主義核心價值觀建設氛圍，不斷推進社會主義核心價值觀建設，通過活動向學生滲透核心價值觀的思路，將社會主義核心價值觀與各項活動結合起來，與行為習慣培養結合起來，努力培養學生積極的人生態度、健康的心理情感、高尚的道德品質。讓學生在潛移默化中深刻理解社會主義核心價值觀，并付之于行動。政教處按照實施方案將活動具體落實于德育工作中，做到有計劃，有目標，有收獲。學校對班級中開展的各項活動的進行嚴格督查，不流于形式，既要檢查活動的開展情況，更要講究實效，將學生參加演講比賽、征文比賽、手抄報比賽等活動的成績作為班級和班主任評優評先考量評估的條件之一。通過不同形式的宣傳，營造了良好的育人氛圍。學校在教學樓側墻張貼“富強、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業、誠信、友善”的24字社會主義核心價值觀基本內容，讓全體師生熟知于心，讓全體教師深刻理解社會主義核心價值體系四個方面的基本內容。安排專門的宣傳欄、班級黑板報向學生宣傳，讓社會主義核心價值觀基本內容入腦入心。

八、強化帶頭意識和模范意識，全力爭創州級文明單位

2014年度，我校在黨的教育方針指引下，始終堅持以精神文明建設為動力，遵循以德育人的辦學理念，大力推進素質教育，切實將爭創文明單位擺在學校工作的重要位置，逐步樹立起和諧、發展的優良校風。全校上下統一思想，加快了創建文明單位的步伐，營造出和諧的創建氛圍。學校堅持用活動打響創建工作的攻堅戰，內強素質、外塑形象，不斷提高教師隊伍的文明素質。通過一系列如火如荼、有聲有色的創建活動，使學校的創建工作實現新跨越，學校領導班子運作和諧、氣氛良好，決策領導水平不斷提高，教師隊伍和學生隊伍的整體素質都得到了提高和完善，為學校今后各項工作的開展打下了堅實的基礎。

綜上所述，2014學年，我校的特色工作準備充分、扎實有序、推進有力、收獲頗豐，呈現了前所未有的和諧局面。但在活動的實施過程中，尚存在著一定的不足和問題，學校的特色工作內容有待進一步拓展，特色工作經驗有待進一步積累，特色工作應急措施有待進一步完善，特色工作實施深度有待進一步挖掘。面對諸多問題，下一步，我校將從以下幾個方面進行逐一加強。

1.加強學校常規管理和養成教育，以特色工作促進學生行為習慣規范

學生在校期間，學校將繼續通過制度管、領導引、老師教、學生學的方式，加強對學生生活和學習習慣的養成和規范，促使學生把衣穿好、把飯吃好、把路走好、把覺睡好、把地掃好、把眼護好、把步跑好、把操作好、把歌唱好、把書讀好、把課上好；多用行動、貴在堅持，通過長期的培養和引導，形成行為定勢。形成以一帶

十、事半功倍的教育效果。

2.加強學校和家庭合作力度，以特色工作實現家校共育、家校共管

并根據每次活動中發現的新現象和新問題，及時對方案進行補充和完善，做到各項工作有步驟可實施，有內容可掌握，有效果可獲取。加大對學生家長的國家政策、惠民政策、教育條例、教育理念和教育方法的宣傳力度，促進家長自學，提高學生家長的教育能力和管理水平，做好班主任的幫手和戰友，構架學校和家長之間的管理橋梁，確保信息暢通，資源共享，形成雙管齊下，相互促進的良好局面。

3.加強學校和社會合作力度，以特色工作實現學校和社會目標需求統一

強化學生的社會適應能力，學生在校期間，學校根據學生身心發展的需要，加大社會實踐課程的開設力度，廣泛聯系有關部門，達成培養共識，形成長期合作機制，組織和激勵學生積極參加社會實踐活動，讓學生把書本上的知識廣泛運用到社會中，突出實用和成才的教育特色。學生離校后，學校應廣泛聯系當地政府和社會團體，主動為學生找方向，找出路，找平臺，積極了解和反饋實踐成果，做好后續工作，真正讓學生做到假期有事做，有收獲，有體會。

4.加大學校與地方政府的合作力度，以特色工作豐富學生社會實踐活動

主動和當地政府取得聯系，利用政府的影響力和號召力，達成合作協議，拓寬社會公益活動的實施內容和實施范圍，盡可能地讓大多數學生都能參與到社會公益活動中去。擴大政策的知曉度和公信度；在公益活動中政府代為學校管理學生，規范行為習慣，培養個人價值，反饋學生信息，形成政府、學校、學生、家長的共贏和互利。

總之，學校將緊緊圍繞州委州政府打造我州教育領域“四基地”的建設目標，貫徹和落實領導的指示和要求，凝聚人心，多做扎實打基礎，繼續堅持教育創新，強化教育管理，踐行特色教育、特色管理、打造一流隊伍，深化教育質量工作，真正把馬師校打造成為我州教育領域的“四基地”，奮力完成學校創專迎評工作，實現學校的提檔和轉型，助推我州教育事業的騰飛。

馬師校 州民中

2014年12月17日

第二篇：學校特色工作匯報

學校特色工作匯報

中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養，做好常規德育（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。

（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行“傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！

第三篇：學校特色工作匯報

自信教育引領學校內涵發展

—長春市第xxx 中學“三星”素質教育特色學校建設工作匯報 素質教育的核心是促進孩子的全面發展、可持續發展。影響人發展的因素很多，愛因斯坦說：自信是向成功邁出的第一步。北京光明小學校長劉永勝也提出了教育就是喚醒自信心的觀點。

2011年起我校領導班子本著對事業負責的態度，認真研究我們162中學發展的歷史，從學生發展、教師發展和學校發展需要出發，確立了構建自信教育模式，打造自信教育特色品牌學校，引領學校內涵發展的工作思路。確立特色辦學理念是：自信能夠成功 老師伴你同行！把培養領導、教師、學生自信的心理品質和自信的能力內涵，作為自信教育工作的落腳點，實現學校發展、教師發展、學生發展的和諧統一

多年的努力和探索實踐，我校自信教育發展大體經歷四個階段

1.起步論證階段：在提出構建自信教育模式之后，首先我們全體領導班子成員認真學習自信教育的相關理論和方法，把潛能教育、多元智能理論作為自信教育的基石，每周指定中心發言人，在周一班子例會上做有關自信教育相關內容的中心發言，全體成員進行討論，提高學校班子成員對自信教育的理解和認識，邀請教育局趙金學局長和督導室主任來校，得到了他們的肯定和指導為我們增添了信心。

2.宣傳動員階段：組織全校教職工學習相關理論，校長親自召開全校教職工動員大會提高認識，通過教師向學生及家長滲透，形成學校、教師、家庭三位一體的自信教育氛圍.3.實施階段：以課堂教學為主渠道、校園文化滲透、管理和評價促進、社團和大型活動展示等多種形式落自信教育。

4.總結提升階：我們在總結前期工作的經驗和問題的基礎上，申報了自信教育省級課題研究；形成了我校打造自信教育特色品牌學校實現內涵發展工作體系。

一、工作措施

（一）優化管理，構建自信的校本管理體系 科學管理是提高工作效率達成工作目標的前提 1.依法管理是根本 我們組織領導干部和廣大教職工認真學習政策法規，依法依規制定了學校章程，堅持教代會制度、校務公開等民主管理措施，學校依法決策，教師依法執教。保證了我校職稱評聘、等教師關心關注的工作平穩順利進行。

2.完善我校“一主兩翼”管理模式，細化過程管理

一主兩翼管理模式，就是以目標管理為主，制度管理和人文管理相結合的管理體系。

強調管理的計劃性，學校班子成員集體學習研究教育工作要點結合學校發展目標研究制定學校工作計劃，分口制定落實計劃避免工作的盲目和隨機。

落實目標管理，確立學校長遠發展目標和具體目標，分解到各口落實，明晰從校長到每個員工各崗位職責，構建了促進教師發展的評價考核體系，考核過程公平公正公開，結果在評先選優和職稱評聘中得到合理運用，使廣大干部和教師，明確工作任務、工作職責、工作目標，提升了工作的主動性。

完善制度管理，健全了從整體要求到各項工作過程和細節都包含的各項規章制度，各部門分口把守，監督落實，教學上圍繞教學過程管理、提升教學質量，形成了《教學管理手冊》和《學生學習管理指導手冊》；德育工作中，為了促進學生日常行為規范和良好道德觀、價值觀的形成，采取了系列的教育和管理措施，形成了制度保障體系，完成了學生綜合素質評價電子平臺創建和應用；后勤和安全工作制定了66項涵蓋整體要求工作細節的工作制度34項各種應急預案，）這些工作制度和措施的落實，確保工作過程規范有序。

強化人文管理，力所能及滿足廣大教師工作學習和生活需要，調動教師工作積極性主動性，創造性的開展工作，提高工作質量和效率。

3.安全管理：

進一步加大領導力度，加強宣傳力度，強化安全意識，落實安全職責，提高防控能力，保證校園安全。層層簽訂責任書，口口落實安全職責，人人明確安全任務，時時覆行安全義務。一步落實“一三四”安全防控體系。（注：“一”是落實一崗雙責，“三”是校園安全由德育、教學、后勤齊抓共管，“四”是指重點人員、重點部位、重點時 段、重大活動嚴密安全布防，確保不出紕漏）從而實現安全管理全覆蓋。

（二）德能兼修，打造自信的教師團隊

自信的教師團隊是落實自信教育的前提和基礎，所以我們把培養教師的自信放在首要位置

1.修師德，修煉教師自信的人格魅力。

教師高尚的師德修養，是學生、家長和社會信任的前提，更是教師自信的核心素質。幾年來，我們著重培養了教師自信的人格魅力，堅持以教師誓詞為引領，時刻不忘初心，不忘為師之責。每年開展學習黃大年等模范人物的先進事跡，聆聽雙陽區組織的師德報告會；開展以“身邊的感動”為主題的師德演講，舉行“花開的聲音”系列校園讀書報告會，使每位教師從靈魂深處意識到教師職業崇高和責任，加強自我修煉；學習和落實《長春市中小學教師職業道德規范》，落實“七嚴格”、“八不準”和“五條禁令”，配套我校包保責任制和“三監督、四嚴禁、五查處”管理辦法，從制度上堵住不良思想和行為的侵蝕，保證了我校務實勤奮全心全意為學生服務的良好師風的傳承和發揚。

2.練師能 打造教師自信的能力內涵

強化師培 注重實效 促進教師教學理念自信 積極組織領導教師參加“國培”等各級教育行政部門組織的培訓，支持領導教師到先進校、特色校參觀學習，全員參加繼續教育學習。

務實校本培訓：組織教育局推薦的必學篇目學習；開展了特色辦學自信教育專題培訓、我校三段五步研究性學習課堂教學模式培訓、作業改革專題培訓、開展了有效備課行動研究的培訓、高效課堂評價培訓；聘請省電教館會主任來校進行信息技術應用培訓。

特別注重新上崗青年教師培訓，解讀學校教學模式，解讀學校辦學特色，解讀考核辦法；建立以高帶低、以老帶新師徒對子，促進新教師早日成熟提高。

強化教研、科研 促進教師實踐能力自信 開展高效課堂構建行動研究，課堂是教學的主陣地，高效課堂是教師無止境的追求。我們以有效備課為基礎，以“三段五步研究性學習課堂教學模式”為抓手； 制定了高效課堂評價細則和標準，以全區素質教育調研成果和中考為考量，納入教師評價的核心內容，提高了廣大教師課堂教學能力和效果。

開展特色辦學自信教育實踐研究、教學改革“三段五步研究式學習”課堂教學模式實踐研究、初中生思想道德素養的研究、有效備課行動研究。在校本教研初見成效的基礎上，我們又將這幾項研究課題分別申報了省級和區級課題立項，任課教師參與校級課題研究100%、參與區級以上課題研究大80%，全校教師，從教學實際出發，不斷學習和探索，理論與實踐相結合，提高了理論水平和教學實踐能力。

開展了骨干教師的高效課堂示范引領課，發揮骨干教師的作用，組織全體教師參加“一師一優課”曬課活動，提升各層次教師的課堂教學水平。

積極促進青年教師成長，針對青年教師熱情高，經驗不足，方法簡單的特點，組織了“自信啟航 歷練成長”，系列教研練功活動，備課說課、教案展示，課堂教學匯報，聽課、評課、反思等，同時骨干教師、學校教學領導有針對性的跟蹤聽課指導促進了青年教師的成長和進步，也鍛煉了骨干教師的能力。

開展讀書活動 鼓勵教師多讀書，讀好書。學校近幾年購買了近百種圖書，要求教師必讀書目如《聽課評課導課的使用策略》、《讀書成就名師》、《習慣就定孩子的一生》、《師生心理溝通理念方法應用》等十多本，推薦了《教育就是喚醒自信心》等書目二十多種，每學期至少開展全校性讀書交流活動一次，小型的組內交流和讀同一本書的交流每周都有，交流形式有小型沙龍更多交流是網絡平臺，促進了教師素質全面提高。

（三）培養自信的學生

1.以自信為支點 創新課堂教學模式 培養學習自信

課堂教學是特色教育的主陣地，文化學習是學生生活的主旋律，學生的挫折感也大多來源于學習競爭。把培植學生學習自信作為課堂教學長期堅持的目標，讓實效課堂滲透自信教育。我們構建具有我校特色的“三段五步研究式學習”教學模式，體現學思結合、知行統一、因材施教的教學原則。教學過程中注重培養學生自主學習的習慣和能 力，為學生提供自主學習、合作學習實驗、實踐的機會，調動學生主動學習、動腦動口動手，使不同層次學生都有收獲，注重分層教學和分層評價，不傷害學生的學習興趣和自尊心。

開發系列自信教育校本教材，在校本課堂、心理課堂、思品課堂進行引導和訓練，培養學生自信的人格品質。

優化學生學習管理,提升學生“學”的能力，在師生中征集學生學習管理的金點子，形成了我校《學生學習管理指導手冊》，重點搜集了教師在提高學生學習動機水平、調動學生學習興趣、養成良好學習習慣、磨煉學習意志等多方面所采取的方法和技巧，對提升教師對學生學習管理能力起到了積極作用。

2.以自信為內涵，開展德育活動

培養學生成長自信

在學生中積極組織開展前途理想，把個人的前途理想與國家的發展、民族的興衰聯系起來，把個人的理想前途與中華民族偉大復興的中國夢聯系起來，學習中華民族的奮斗歷史，學習中華民族上歷史優秀人物為民族發展奮斗的事跡和精神，學習周恩等老一輩無產階級革命家為中華崛起和新中國的建立拋頭顱灑熱血革命精神，學習“兩彈一星”等現代科學家為國家的繁榮富強所做出的卓越貢獻，幫助學生樹立正確的世界觀和愛國精神。

3.以良好行為習慣養成教育為核心 培養學生生活自信

法制進校園，進一步增強師生的法制意識，做知法、守法的公民，上好法制課，適時開展有針對性的法制宣傳。每學期聘請公安干警和一線法官來我校作法制報告，他們用一個個生動具體的案例，以案釋法，以法論事，深入淺出的給師生上了生動的法制科課，提高了師生的法制意識。

強化紀律教育，落實《中學生日常行為規范》開展行為規范文明班級和行為規范個人的評選活動，制定標準，全員海選結果公示，提高學生自我管理能力。

開展學雷鋒主題系列活動，讓雷鋒精神永遠傳承和發揚下去。學習他在學習上善于“擠”和“鉆”的釘子精神，學習他在生活生艱苦樸素的精神，學習他助人為樂的奉獻精神。

開展傳統文化進校園活動。根據《中學生日常行為規范》、結合 《三字經》內容，我校自編三字經《一日四禮》，從學生入校到走出校門，再到回家后的待人接物都有明確要求，實現學生在日常生活中滲透傳統文化。

積極開展讀書和“習字立人”活動，我們把習字立人納入校本課程的，有專職教師有內容（以習近平重要講話核心段落為內容）以適合學生的楷書、行楷為摹本，每周一課時，實現了 “習字”與“立人”的統一。

學校圖書館向學生開放，學生借還自由，鼓勵學生多讀書讀好書。4.以自信為靈魂，打造校園文化

校園文化是一種巨大的無聲的力量，是最優秀的隱性課程。我們把自信教育作為學校文化的主題之一，校園的石刻、班級文化、長廊文化、展示平臺，都體現了自信的意義、自信的目標、自信的方法等，它如“潤物無聲”的春雨，能以最深刻最微妙的方式進入學生的心靈深處并產生深遠影響。

5.開展社團活動 搭建自信展示平臺

多元智能理論，幫助學生認識自身優勢，開展綜合實踐活動，社團活動，發現自身特長，發揮特長、發展特長，走向成功。基于學生興趣、愛好、特長，全校組建了金鷹口風琴社團、衍紙社團、機器人社團、書法社團、體育特長項目（籃、排、足、乒、田競）等12個社團，為學生特長發展提供了成長和展示平臺。

開展豐富多彩校園文化活動，每年組織一次藝術節、運動會，開辟時間和場地為各社團搭建展示平臺，全校師生用青春、用活力、用激情，展現自己的風采和特長，展示了自信。

6.以課程為載體深化學生自信

開發了自信教育校本教材，納入學校課程體系，落實到教育教學實踐中，有教師、有教材、有教案、有課時，有實效。

7.評價促進學生自信

創新評價辦法，激勵學生自信，開展多元評價。牢固樹立“多一把尺子多一批好學生”的信念，注重過程性評價，鼓勵參與、進步與自我超越。

在課堂教學過程評價中不打擊、不傷害學生自信，以鼓勵為主，在學生綜合素質評價中，與慧海公司聯合開發學生綜合素質評價平臺過程與結果并重、評價主體多元，評價內容側重品德、學業、身心健康等，作為學生評先、推薦生的重要依據，促進了學生全面發展。

二、取得的主要成果

自信教育特色理念和方法教師、學生和家長廣泛認同，能夠自覺地落實到工作和學習活動中，在社會上有了較大的影響，促進學校辦學水平大幅提高。

進三年來學校先后被評為：長春市依法治校先進單位，長春市教學管理達標先進校，長春市教育科研先進單位，被中國教育學會被評為責任教育課題研究先進校，吉林省責任教育先進單位；連續三年被雙陽區教育局評委教育重點工作出色完成單位。教學質量穩居全區前三名。

在長春市和雙陽區教育局舉辦的教師崗位練功、班主任技能大賽、讀書演講比賽和國培項目中，獲得集體獎項9次，教師獲獎超過150人次，其中，韓寧、王曉易、劉佳在長春市班主任大賽中獲得一等獎；李曉輝、趙靜、徐敏等5名同志在國培項目中獲得部級優秀課稱號。

在長春市和雙陽區教育局舉辦的 冰雪足球賽、體育運動會、藝術展演等學生活動中，中我校獲得集體獎項12項，學生獲獎人數超過200人次。

三、下步打算

1.繼續在教學、德育和管理各部門工作中深化自信教育，各部門形成可供借鑒的辦法和經驗。

2.完善自信教育校本教材，形成體系。

3.把自信教育理論研究和實踐操作緊密結合起來，編寫一部有關初中段自信教育的實用書籍。

4.把自信教育積淀成學校文化。

雖然自信教育在我校雖是成效初顯，但是要形成學色品牌還需較長時間積淀。我們今后將進一步開闊思路，創新方法，促進自信教育辦學特色的深化。

第四篇：中學學校特色建設工作匯報

尊敬的各位領導：大家好！首先我代表韓城鎮中的全體師生歡迎各位的光臨指導。感謝教育局領導給了我們這次交流、展示、學習、提高的機會，誠懇的希望各位對我們的工作提出寶貴意見。

韓城鎮中學是一所農村半寄宿制學校，現有教師126人，學生1450人。XX年，新鎮中成立以來，我們就確定了“德育為首，建特色學校；全面發展，育特長學生”的工作思路。現在，我把我校建設德育管理特色學校的做法與體會向各位匯報如下。

（一）堅持習慣培養，做好常規德育

（1）廣泛征集，制定內容和方案

首先，向全體教師、學生發放征集卡，在廣泛聽取民意的基礎上，制定“9+1”日常行為習慣培養實施方案，并確定了我校研究的重點，即：文明禮貌好習慣。

（2）將良好習慣培養與特色班創建有機結合。要求每個班級申報一項班級好習慣，作為本班的特色，促進學生良好習慣的養成。特色班建設活動包括申報、授牌、評估、監督四個階段。學校召開授牌大會，公布各班申報項目以及承諾內容，并做成噴繪在教室外墻懸掛。學期末，成立評估小組，對活動展示情況予以賦分，并結合班級綜合表現，評選特色班級創建先進集體。

（3）多項措施，強化習慣養成。為了將行為習慣培養落到實處，收到實效，我們舉全校之力，從領導、到老師，到每個學生都行動起來，形成合力。首先，從教師做起，言傳身教。

其次，從小處抓起，注重強化訓練。我們每周確定一個小訓練項目，利用每周班會時間，以班級為單位組織訓練。并且，我們在校園生活中隨時捕捉學生的表現，并用錄像機記錄下來，進行專項訓練的時候有針對性的播放，讓學生從中受到觸動。

（二）深化英雄團隊，搭建特色平臺

我們充分挖掘英雄精神的現代價值，在同學中掀起學英雄事跡，創英雄業績的高潮。

（1）創新德育作業本：內容包括：感悟英雄——我的學英雄心得；標榜英雄——我的人生設計卡；對照英雄——我的每周反思卡；獻禮英雄——我的優點儲蓄卡。通過這種形式，將學英雄的教育融入到日常的學習和生活之中。

（2）通過實踐活動深化此項教育。每年清明節和周世森烈士的祭日都舉行“獻禮英雄，寄托哀思”活動。在李運昌同志逝世的時候，舉行了“悼念一代將軍，傳承英雄精神”活動。五四舉行 “傳五四薪火，做時代少年”活動。

（3）扎實搞好三個儀式：“英雄團隊評比、命名、授旗儀式”“ 英雄團隊交接儀式”“學英雄好少年表彰儀式”。本學期，在中心校和利康醫院的大力支持下，制作了“韓城鎮第一屆學英雄雙十佳好少年”精美畫冊。

（三）拓寬德育時空，發展實踐德育

在實踐中感悟，在行動中提升，是提高德育實效的重要途徑。我們開辟多種渠道，擴寬德育時空。

（1）以校園經濟基地為陣地

我校校園經濟堅持“一個依托、兩個結合”的思想，即以校園經濟為依托，將校園經濟建設與德育教育（學生思想、校園文化等）、學科教學（思品、綜實、生物等）相結合，在校園內開發出五個經濟園區：綠瀑、東籬園、桃李園、月亮灣、碧龍。其中，對農作物種植區“東籬園”按照產生經濟效益的部位分為根、莖、葉、花、果實、種子分為六個區，組織學生合作種植、管理，所有的勞作都由任課教師帶領學生親自動手，讓學生感悟到勞動的艱辛與收獲的快樂，培養學生尊重勞動、熱愛勞動、珍惜勞動成果的態度和情感，學生的知識素質、團結合作意識都在勞動實踐中悄然提升。

（2）走出課堂，開展道德實踐活動

每年三月，我們都舉行“舉英雄旗幟遠足，學英雄精神奉獻”活動，近百名團員代表步行10華里到中門莊敬老院，為老人表演節目、打掃房間，為老人送去愛心和歡樂。學生的思想在一個特殊的環境中實現了升華，孝敬老人，奉獻愛心牢記在了每個學生的心中。同時，徒步行軍也鍛煉了他們的意志和品質，讓他們品味了付出之后的甘甜。每年中考，我們都推選“中考志愿者”，為考生做好后勤保障工作，讓學生體會“送人玫瑰，手留余香”，提升學生的責任感和服務意識。

（四）依托校園文化，打造無痕德育

我校的校園文化建設堅持顯性文化和隱性文化并舉，多載體、多內容、有特色。依據青少年學生的身心發展特點，通過宣傳文化、綠色文化等顯性文化形式促使學生深入思考，從中得到啟示和熏陶；通過課程文化、理念文化、制度文化等隱性文化形式引導學生融入積極向上、健康有益的文化活動中去。其中，宣傳文化堅持“從學生腦中來，到學生心中去”，每一塊牌匾，每一句溫馨提示語，都是學生自己的杰作。我們的宿舍文化以“整潔、文明、溫馨”為指導思想，給孩子們一個自主創新的空間。每個房間都是學生自己創藝的名字，房間內部的裝飾也是學生自己的設計。總之，整個校園做到了一草一木皆德育，校園的每個角落會說話，學生的人格、品格在潛移默化中得到提高。

特色德育管理促進了學校良好校風、學風的形成，增強了學校對戰斗力和凝聚力，2010年，我校中考綜合質量評估排在同類學校第一位，學校被評為目標管理優秀單位，市、區控輟保學先進單位，學雷鋒十佳單位，唐山市陽光體育優秀單位，市學校體育工作先進單位，職教招生先進單位，誠信平安校園等多項榮譽。成績催人奮進，我們韓城鎮中這只優秀的團隊會以更飽滿的熱情投身于特色學校的建設之中，將我們的特色做大、做強，為建設豐潤教育強區作出更大的貢獻！

第五篇：特色工作匯報

辦學特色（藝體教育）匯報

近年來，我們堅持特色興校，加強對藝體教學的組織領導。成立了以校長任組長的藝體工作領導小組，把藝體工作列入學校工作重要議事日程，制定明確規劃，實行目標管理制和一票否決制，并對藝體工作予以人力、物力和財力的全方位傾斜，確保了組織到位。

工作中，堅持以活動為載體，正確處理普及與提高的關系，廣泛開展以“三個一”為主要內容的群眾性文體活動。以學生為本，在抓好“三團”、“三隊”建設，積極參加上級組織的各類活動的同時，立足本校實際，重抓了“三個一”活動，即每周至少開展一次班級間的文體活動專項比賽，如合唱比賽、集體舞比賽、演講比賽、書法比賽、手抄報比賽、繪畫比賽、體育單項比賽等；堅持唱好“課前一支歌”，每天上午下午第一節課前5分鐘要求各班級按照統一安排，全班同學集體演唱一首健康、文明、積極、向上的優秀歌曲，提高了學生的音樂水平，陶冶了學生的情操，活躍了校園文化氛圍；每天欣賞一支名曲，利用校廣播，在早上和課課間播放世界名曲、輕音樂，加強對學生的音樂熏陶，提高學生的音樂鑒賞能力，同時豐富了學生的課間生活。學生參與率達100%。2001年和2002年獲得膠南市中小學生春季田徑運動會精神文明獎，2001年獲得中學生藝術節優秀組織單位，文藝會演團體金牌獎，2002年參加膠南市中學生校園集體舞比賽獲一等獎。2001年和2002年獲得膠南市中小學生春季田徑運動會精神文明獎，2001年獲得中學生藝術節優秀組織單位，文藝會演團體金牌獎，2002年參加膠南市中學生校園集體舞比賽獲一等獎，繪畫比賽、合唱比賽獲三等獎。