第一篇：鏵尖堡學校特色工作匯報

安定區鏵尖堡學校亮點工作匯報

鏵尖堡學校現有7個教學班（附設學前班），學生35名。教師12人，其中本科學歷8人，大專學歷4人，中學一級教師2人，小學高級教師2人，合格率達100%。

本學期學校提出了“一、二、三”（即圍繞一個中心：打造全區教育名校為中心；建好兩支隊伍：團結協作的班子隊伍和求真務實的教師隊伍；突出三個重點：建立以人為本的管理體制為重點、建立和諧平安校園為重點、建立全面提高教學質量為重點）的工作思路，以高效課堂為主線，以豐富多彩的活動為載體，全面推進素質教育，努力提高教育教學質量。

一、以人為本，和諧發展

走進鏵尖堡學校，整齊合理的布局，優雅清新的校貌，會讓您流連忘返。在強校林立，競爭激烈的情況下，我校教師審時度勢，另辟蹊徑，確立了“質量立校，特色強校”的方略，堅持把育人為本作為學校發展的第一要務，為教師成長鋪路，為學生發展奠基。堅持制度化規范和人性化關懷相融。以先進設施為保障，加強硬件建設；以文化育人為基點，健全管理制度；以青年教師培養為重點，優化師資隊伍；以創新課改為目標，打造教學特色；以活動引領為抓手，規范師生行為；以教科研為導向，抓好校本研修，努力把我校辦成人民滿意的學校。

二、打造特色，全面發展

（一）、特色校園文化建設

學校長期以來一直立足于師生的全面發展和素質提高，不但對學校的校園環境、教學設施進行改善，還著力重塑了校園文化。從2012年起，著力開展“書香校園”特色活動，打造特色文化，構建魅力校園，不斷提升師生的人格魅力。為了確保師生讀書活動的實效性，專門開設了“早讀”和“晚自習誦讀”課，鼓勵“師生共讀”“親子共讀”，旨在營造濃厚的讀書氛圍，創建學習型校園。

（二）、特色教研活動

鏵尖堡學校教師以“求真、務實、創新”作為根本，著眼于學校的可持續發展，著力加強校本研究，并與高效課堂的實施和課題研究、教師的專業成長和學生的發展緊密結合，逐步探索和創新校本研究的內容、方法和途徑。

1、常規管理精細化。在開學初對教師導學案的形式及數量、作業的種類和數量、聽課的節數都作了規定，每月各年級蹲點領導對教師的導學案、作業進行認真的檢查登記，教導主任和校長期中和期末進行全面的督查，及時發現并解決教師們在教學中出現的問題。加強各項常規驗收工作。每年都要進行手抄報比賽、學生硬筆書法比賽、各項體育比賽活動,每項活動都有計劃、有方案、有總結，通過各項活動的開展，及時查找工作中的成功與不足，豐富了學生的課余生活，營造了良好的學習氛圍，達到了比較好的效果。嚴抓各學科的質量監控。積極抓好各學科、各層面的階段檢測。及時做好試卷分析、總結、反饋。在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果，這些成績的取得贏得了社會的認可和家長的一致好評，也得到了上級領導的稱贊，極大地提升了學校的辦學聲譽。

2、開展特色校本教研活動

學校把課題研究作為學校教研工作的主線，圍繞課題把教學、教研、科研三者整合起來，形成了我校特色校本教研模式。實施領導蹲點責任制。實行行政領導每人抓一個年級，按時參加教研組活動，不定期抽查教師教學常規，對教師備課、上課、作業批改存在的問題及時反饋，做到有檢查、有記錄，形成學校常規管理天天有效的格局，進一步促進各種活動有效開展。自我實踐與成果交流相結合。要求教師結合自己的教學實踐，自主地、創造性地應用教育理論。教師能自覺主動地在教育教學實踐中及時反思自己的教學實踐，總結得失，撰寫案例分析、教后記等，使學習與交流相結合，教育理論與教學實踐相結合。

加強課題研究，提高教學效率。我校現有一項市級課題已通過鑒定，一項區級課題——“高效課堂背景下小班教學課堂氣氛調控的研究”立項，并有一定的研究成果；有一名同志被評為區級骨干教師，本學期六年級學生在學區教學質量檢測中榮獲三和率第二名的好成績。

本學期，把“師徒結對”工作作為學校青藍工程的重要途徑，積極開展結對幫扶活動，推進青年教師“三年打基礎、五年成棟梁、十年成名師”的梯度成長目標，使青年教師脫穎而出。

安定區鏵尖堡學校 標準化建設自查材料

一、組織領導

學校成立了標準化建設領導小組，定期召開專題會議，制定了各項檢查、考評制度，定期開展專項檢查，建立了學校標準化建設年度達標規劃和建設臺賬。

二、布局設置

學校按規定編制校園總體規劃，布局合理，區域分明，學校有七個教學班，班額沒有超過45人，校園建筑布局合理、緊湊，校園平整，校門、圍墻、旗桿和旗臺俱全，整體環境優美和諧。

三、基本建設

學校占地面積6912平方米，生均 108.6平方米，校舍建筑總面積1540平方米，生均42.8平方米，學校建有60米直跑道，有能同時滿足全校師生同時做操和開展體育活動所需的場地，學校購置了籃球、小皮球、跳繩、乒乓球等體育器材，學校有標準籃球場一個。學校綠化面積500平方米，生均13.8平方米，學校普通教室夠用，自配了音美教室、計算機教室、圖書閱覽室、實驗室和多媒體教室，但是音樂、美術設備基本沒有，學校教師辦公用房和生活用房夠用。

四、裝備配置

學校常規通用設備和教學設備都符合國家相關規定，課桌椅符合《學校課桌椅功能尺寸大小標準》，教學條件和學習環境安全、舒適、安靜，學校音樂、體育、美術器材沒有達到國家統一標準，學校配有一間多媒體教室，有多媒體遠程設備，實現了遠程到桌。計算機教室按班額人手1臺計算機，學校建有圖書、閱覽室一間，有圖書2065冊，生均59冊，學校配有筆記本電腦3臺，臺式電腦2臺，電話一部，校園廣播網一套，基本上實現了現代化教學，學校配備了消防設備，安全防范器械和視頻監控設備。

五、師資隊伍

學校現有教職工12人，中學一級教師3人，小學高級教師2人，本科學歷8人，大專學歷4人，教師的學歷達標率、基本功達標率、教學勝任率均達到100%，學校建立了教職工日常和年終考核制度和獎懲制度，考核工作公開公正，評優選先操作規范，預防懲處有理有度。

六、教育教學

全面實施素質教育，學生學業成績合格率為100%，學校德育工作有學年計劃，有主題安排，內容豐富，能積極開展學生愛國主義教育、集體主義教育和安全教育活動，學生日常行為規范合格率達到100%。嚴格按照課程方案、課程計劃、、，開齊開足規定課程，學校以普通話和規范字為基本教學用語用字，課堂教學設計科學、完整，并建立教育質量檢測制度，定期組織各項教研活動和教學交流活動，建有校本教研制度，能夠開展教師集體備課及互相聽課、評課，學校成立了家長委員會，建立了家校聯系制度，關愛留守兒童和進城務工人員子女，定期召開家長會，對家長進行有關家庭教育的培訓，班主任負責班級管理工作，關注每位學生的全面發展做好學生綜合素質評價工作，建立學生成長檔案，全面科學的記錄學生發展情況和成長歷程，學校校園文化建設水平逐步提升，有良好的校風、教風和學風，校園環境整潔美觀，校園文化彰顯特色，發揮了育人功能。

七、學校管理

學校具備法人資格，制定了辦學章程和發展規劃，檢查依法治校，維護廣大師生合法權益，建立健全了校長辦公會議教代會議制度能夠充分發揮黨組織、少先隊等組織在學校中的作用，實行校務公開制度，內容、形式和程序符合相關規定，學校黨支部書記兼副校長分管學校黨務、德育、安全、后勤、財務、衛生等工作，學校教導主任分管教學、學籍、教研、班級、教研組、檔案、圖書、儀器、體育、兩基、遠教、多媒體、信息監測、辦公室等工作，學校建立了校內食品衛生、實施、消防、用電等安全管理制度和突發事件應急預案，定期召開學校周邊環境綜合治理，營造營造的教學氛圍，著實減輕學生課業負擔，按照國家課程標準、教學計劃要求和有關規定，保證寒暑假和國家法定節假日師生完整休息，學校按照教育行政部門劃定的服務區域，組織適齡兒童、少年按時就近入學，小學無輟學，九年義務教育完成率達到100%。

第二篇：鏵尖堡學校2013效能風暴工作計劃[推薦]

安定區鏵尖堡學校

2013年效能風暴行動工作計劃

為了貫徹落實安定區2013年開展效能風暴行動推進會議精神，深入推進效能風暴行動，切實轉變工作作風，提升工作效能，優化教育發展環境，根據《安定區李家堡學區2013年效能風暴行動計劃》，就鏵尖堡學校2013年效能風暴行動計劃如下：

一、指導思想

以鄧小理理論、“三個代表” 重要思想和科學發展觀為指導，全面貫徹落實十八大精神，以轉變觀念、規范管理、履職盡責為主要內容，以治庸提能、治懶提效、治散提神、治慢提勁，在學校領導下積極營造團結協作、真抓實干、奮發進取、比學趕超的氛圍，努力建設一支“勤勉、廉潔、務實、高效”的教師隊伍，為促進學校教育教學質量跨越式發展、做好新形勢下全體教職工的教育工作提供有力的思想保障和作風保障。

二、工作目標

緊緊圍繞“解放思想，轉變作風，提高效能，促進發展”的總體目標，堅持效能優先，依靠群眾，標本兼治，綜合治理，邊評邊改，評改結合，公平公正，不斷創新的工作原則，進一步強化服務學生、服務教師、服務群眾的工作熱情，增進一切為了學生、真誠關心教師、有效幫助群眾的思想感情，增強發展意識、危機意識、責任意識、創新意識、服務意識和爭先意識，發揮“一個先鋒、三個表率”（即爭當教育戰線先鋒，做堅定信念的表率、勤奮學習的表率、真抓實干的表率）作用，努力形成人人講效能、處處創效能、事事高效能的濃厚氛圍。

三、重點工作

1.健全完善崗位管理制度。堅持把制度建設作為加強效能風暴行動建設的重要抓手，加強內部管理，進一步修訂和完善政務校務公開、考勤管理、首問負責、服務承諾、限時辦結、失職追究、崗位責任制等一系列行之有效的學校效能風暴行動建設管理制度，特別是要完善辦事公開制度，對重大突發性事件和重要公務辦理等及時進行上報或公布，實現學校管理的規范化、制度化、科學化。

2.嚴格貫徹落實中央“八項規定”、省委“十項規定”、市委 “八項規定”和區委“九項規定”。

3.強化作風建設和師德師風建設。全面落實崗位責任制，學校嚴格貫徹執行定西市人民政府辦公室批轉《市教育局關于進一步加強和改進師德師風建設意見的通知》中“八要”“八禁”規定。繼續開展“五比五看”（即比愛崗敬業，看工作責任感和管理、教學實績；比關愛學生，看理解學生的態度和關心學生的行動；比教書育人，看教育教學的思想觀念和實際水平；比為人師表，看文明守紀的行為和無私奉獻的精神；比終身學習，看自學和教研的行為與實效）和“六查六看”活動，努力查找和解決干部和教職工作

風中存在的突出問題，重點治理學校教職工精神不振，遲到早退，脫崗串崗，紀律意識不強；思想僵化，創新意識不強；粗心大意、敷衍應付，工作責任心不強；態度冷漠、人難找、門難進、臉難看、事難辦，服務意識不強等行為。修訂完善教職工管理制度，倡導雷厲風行的工作作風，形成職責清晰、管理科學、監督有效、獎懲分明的工作機制。加大效能問責力度，對不履行或不正確履行職責，不認真上課，影響學校工作效能的問題，進行效能責任追究，以杜絕庸懶散慢的問題。

4.集中整治突出問題。梳理群眾反映強烈、社會關注度高、領導重視的突出問題，重點推進學校亂收費治理、中小學教輔材料使用管理、義務教育階段經費保障機制、學生營養餐、教師體罰和變相體罰學生行為查處、學校節假日補課、教師在外兼課和從事有償家教管理等方面工作，嚴格落實治理工作責任制，切實維護群眾合法權益。

5.大力改善教育行風。把效能風暴行動建設評議列入學校重要議事日程，認真組織開展“政風行為民主評議”活動，堅決整治學校存在的各類損害教育形象的問題。深化黨務政務校務公開，規范行政行政行為和學校辦學行為，嚴肅查處失職瀆職、濫用職權和違反工作紀律、財經紀律等行為。深入推進廉政風險防控機制建設，強化對權力運行的監督制約，確保權力在陽光下透明運行。通過政風行風評議活動，健全群眾評議學校工作機制，不斷改進工作作風，改善教育行風，努力營造良好的教育發展環境。

6.強化績效管理。堅持把提高執行力作為開展效能風暴行動的突破口，進一步健全完善能客觀真實反映工作實績和成效的績效評估評價機制，緊盯教育體育局確定的“高效課堂建設”“標準化學校建設”等重要任務和“管理服務創新年”活動，結合學區確定的十項重點工作，特別是“高效課堂建設”“平時考核”“學生營養餐實施”“安全工作”等，一定要強化措施，靠實責任，對確定的目標任務和工作重點不等不靠，狠抓落實，確保各項工作的順利推進和全面完成。

2013年效能風暴行動要結合“為民、務實、清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動和“管理服務創新年”活動，進一步增強責任感和緊迫感，認真負責，按照職責分工抓好效能風暴行動各項工作的具體落實，推動我校效能風暴行動的深入有效開展。

安定區鏵尖堡學校2013.3

第三篇：安定區鏵尖堡學校關于2013年寒假

安定區鏵尖堡學校關于2013年寒假“師德師風建設周”教育培訓工作安排

為了進一步加強和改進學校師德師風建設工作，努力提高教師的政治思想素質和業務水平，大了提高教職工職業道德水平和個人素質，增強遵紀守法和愛崗敬業自覺性，樹立學校良好形象，全面貫徹落實《關于進一步加強教師管理和師德建設的通知》、《關于進一步加強中小學教學常規管理的意見》、《安定區中小學德育工作實施細則》和安定區中小學教職工管理暫行辦法》等文件精神，學校根據《安定區李家堡學區關于轉發安定區教育局轉發定西市教育局，<關于進一步加強和改進師德師風建設的通知>的通知的通知》（安教發

【2012】658號文件精神和李家堡學區關于2013年寒假“師德師風建設周”工作要求，結合學校實際，對學校2013年“師德師風建設周”教育培訓工作做出以下安排。

一、領導小組

組長：陳旭晟

副組長：劉懷智

組員：學校全體教職工

一、培訓時間

2013年1月14日至1月16日

上午：9:00——11:00下午：2:00——4:00

二、培訓形式

集中培訓和自學相結合的形式進行。

三、培訓內容

1、學習《定西市安定區教育體育局關于轉發定西市教育局<關于進一步加強和改進師德

師風建設意見的通知>的通知》（安教發[2012]658號）、安定區中小學德育工作實施細則》、《安定區教職工管理辦法》、《關于進一步加強中小學教學常規管理的意見》（1月14日）

2、學習十八屆一中全會精神、總書記在參觀“復興之路”展覽 上的講話、《教

師法》、《未成年人保護法》、《班主任工作規程》、《中小學教師職業道德規范》（1月15日）

3、學習《中小學教師專業標準》、完成工作計劃提綱、召開民主生活會。

四、培訓要求

1． 培訓期間必須實行簽到制，嚴格考勤，原則上不得請假，不得遲到、早退，如有特

殊情況，持請假條請假；

2． 所以教師都要做好學習筆記（不少于40頁），完成規定作業；

二0一三年一月十三日

第四篇：鏵尖明德小學思想政治工作匯報材料

鏵尖明德小學思想政治工作典型材料

為加強學校管理，提高教師隊伍的整體素質，維護人民教師良好的社會形象，推進教育改革，提高教育質量，辦人民滿意的教育，我校特別加強思想政治工作，現將我校思想政治工作情況匯報如下：

一、思想政治工作的基本做法

（一）提高教師的思想素質，夯實師德建設的思想基礎

加強教師的思想素質培養，教育教師忠于人民的教育事業，實踐黨的教育方針，敬業愛生，為人師表，恪守學術道德，以自己的高尚品德和人格力量教育和感染學生。要加強政治理論、教育方針政策、法律法規、教師職業道德規范、教師心理健康教育等內容的思想政治學習。完善教師思想政治學習制度，利用每周一例會時間學習，組織教師集中學習有關法律法規，要求教師把集體學習與自學結合起來，將教師參加學習情況列入工作考核的內容之一。領導班子要先學一步，為教職工學習起到帶頭示范作用。

（二）加強教師的業務學習，提升教師教書育人的水平

結合全面實施新課程改革，引導教師遵循教育規律，樹立素質教育的創新觀念，形成實施素質教育的新技能，樹立終生學習的觀念，不斷更新知識結構，拓寬學科領域，掌握現代教育技術，以高尚的情操、淵博的知識、精湛的教學藝術擔負起教書育人重任。

（三）健全制度，建立科學的師德管理體系

學校健全完善了師德建設的各項規章制度，制定科學合理、切實可行的教師職業道德行為準則，用制度來約束規范教師教書育人的行為。健全完善師德考核監督機制，將師德考核結果作為評選先進、專業技術職務評定、職務聘任、考核的重要依據。

（四）樹立先進典型，營造良好的師德建設氛圍

1、充分發揮先進典型的示范作用。學校組織通過各種形式廣泛宣傳師德先進典型和事跡，在廣大教師中形成崇尚先進、學習先進、爭當先進的濃厚氛圍。

2、進一步強化尊師重教的良好社會氛圍，發動廣大教師以多種形式參與學校的民主管理和重大問題決策，激發他們的主人翁精神；不斷改善教職工的工作、生活條件，解除他們的后顧之憂；建立科學的教學質量評價體系，幫助教師拓寬生活空間，營造寬松和諧的工作環境。

二、思想政治工作的成功經驗

（一）、以“骨干”為榜樣，帶動師德師風建設

培養高素質的學生，首先要培養師德高尚的教師。我校依托“骨干教師” 和“教學新秀”評選，廣泛開展了多項師德教育活動。同時，在教師隊伍建設上，我們把政治理論學習與教育理論學習有機結合起來，從知識經濟時代對新型人才的要求的高度，加強師德修養，圍繞如何樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，聯系本校教師的工作實際，通過座談會、研討會、經驗交流會等多種形式，統一思想認識，增強教書育人的自覺性。建立了由學生、教師、領導“三位一體”的師德評價機制，對每位教師進行科學、合理、公正、公開評價，逐步形成了一種敬業、奉獻、爭先的良好風氣。

（二）、以豐富多樣的活動為載體，深化德育教育工作。

思想是一個人的靈魂，德育是一個學校的靈魂。在這個各種社會觀念充斥的時代，學校從實際出發充分發揮團組織和學生會的作用，以豐富多樣的形式加強了德育教育工作。

1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。

根據新時期青少年的心理特點和目前社會普遍關心的問題，學校通過長期探索創設了三大主題班會，雙周一下午定為主題班會召開的時間。由教導處組織，各班主任指導，學生人人參與。做到會前有準備，會后有記錄。三大主題班會分別是：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；安全健康教育（主題有：生活中的個人安全防護，如何適應新環境、克服心理壓力，如何正確對待考試失利等）。通過這些班會充分體現了學校對每個學生的關愛。關愛每個孩子，讓每個孩子都能感受到學校大家庭的溫暖。

2、我們充分利用報欄、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍。利用數碼相機，有專人隨時抓拍校園內的各種不文明現象，制作成專題展板，以身邊事對學生進行教育。四組新式報欄、多塊黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及校內各項量化管理都能夠在校內報欄和黑板報中得到直接的體現。有力地配合了學校工作，提高了教育效果。

3、組織開展文明辦公室、文明班級、文明寢室、文明學生的評比。每學期至少進行兩次，以身邊的榜樣帶動全體學生的進取意識。

4、開展豐富多彩的校園活動。寓教育于活動當中，如運動會、文藝匯演、演講比賽、書法比賽、歌詠比賽、廣播操比賽、拔河比賽等文體活動；同時召開教師代表座談會，學生代表座談會等活動，以此啟動師生心聲交流，拉近師生距離，促進師生感情，形成和諧的師生關系，提高師生的文明素養。

（三）、緊抓課改，提高教師素質，教學滲透德育，活動啟迪學生。

1、教育教學中體現以學生為中心，以育人為己任，以全面推進素質教育為主線。各科教學都注意“授人以漁”，突出教育的孵化功能，使學生適應“學習型”社會的需要和自我管理能力的提高。

2、學校鼓勵教師轉變教學觀念，改進教學方法，充分運用學生容易接受的教學方法，為建立和諧的師生關系作鋪墊。教學方法的設計上突出每位學生都積極主動參與，教師虛懷若谷地聽取學生反映，設身處地的為學生著想。

三、思想政治工作面臨的新情況、新問題及原因分析

1、思想品德課的形式還不夠活潑，不能利用豐富的網絡資源對學生展開思想政治教育，影響思想品德課的教學效果。

2、師生文化生活貧乏單調，文化活動的育人作用不能很好發揮。

四、思想政治工作的創新情況

（一）、重視師資隊伍建設，在提高他們業務能力的同時，不斷加強對教師和教練的政治思想教育，師德師風教育和遵紀守法教育。為此，采取多種措施激發廣大教師的工作積極性，如：教師節評選“優秀教師”和“優秀班主任”，并予以獎勵，在教師之間開展“優質課”和“示范課”大賽等，學校規定每周二為政治學習日，組織教師結合形勢學習十七大報告等有關文件，提高教職工的政治覺悟和理論水平，增強同黨中央保持一致的自覺性，廣大教職工的敬業意識和奉獻精神有明顯提高。教師隊伍思想政治工作的開展增強了學生思想政治工作的效果。

（二）、轉變思想政治工作觀念，變傳統的“圍堵式”為“疏導式”。過去我們習慣于用“堵”的辦法，希望把學生鎖進“保險箱”里，不讓他們同外界接觸，不讓腐朽的思想滲透進來。但隨著社會的進步，這種辦法越來越顯出它的負責效應，它容易激起學生的逆反心理和好奇心。因此，最好的辦法是采用疏導的方式，教會他們分析和辨別是非的能力，增強學生自我防范意識，自覺拒絕不良思想于千里之外。實踐證明，這種方法是行之有效的。

（三）、建立全方位、多角度、多層次的思想政治工作教育網絡。

1、充分利用文化長廊、黑板報、書法展、作文展、繪畫、演講比賽、體育競賽、朗誦會、班會、興趣小組等校園舞臺，讓學生充分發揮自己的特長，給他們展示自我的機會，培養他們的自信心和榮譽感。

2、利用植樹活動，義務勞動，打掃衛生等社會舞臺，培養學生的社會責任感，奉獻精神和吃苦耐勞精神。

五、加強和改進思想政治工作的建議和對策

1、組織全體教師進一步補充完善師生思想政治建設規劃，探索思想政治教育工作的新途徑和簡單有效的方法。

2、克服困難，積極創建信息化花園式學校，力爭實現思想政治教育工作網絡化。

3、學習借鑒全縣先進新穎的思想品德課的教學方法和模式，充分利用學校現有的現代化教學儀器改革現有教學方法，提高課堂教學效果。

4、努力豐富師生文化生活，發揮文化育人的作用。

第五篇：鏵尖學區2011—2012學年教研工作計劃

鏵尖學區2011—2012學

教研工作計劃

一、指導思想和工作重點：

以科學發展觀為指導，全面貫徹落實全國第四次全國教育工作會議和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》精神，落實“十二五”教育規劃，緊緊圍繞上級教育部門的中心工作，以爭先創優為動力，以提高教師隊伍整體素質，提高教育教學質量為主要任務，進一步深化課堂教學改革，深入實施高效課堂改革，小學低年級在探索和借鑒杜郎口經驗的同時也要緊密結合學生實際，實施符合低年級特點的高效課堂教學模式。小學中高年級可以積極借鑒杜郎口課堂教學經驗，加大課堂教學改革力度，形成有自己特色的教學模式，為我學區的教育發展提供強有力的教研支撐。

二、工作目標：

1、落實教研室制定的“圍繞一個目標，抓住一個核心，促進兩個提高”的任務。一個目標是全面提高學生綜合素質；一個核心是積極有效地開展教學研究，落實教學常規，打造高效課堂；兩個提高是全面提高廣大教師的素質，全面提高教育教學質量。

2、切實開展各教研組教研活動。根據語文、數學兩個教研組，制定有效的教研組教研計劃，抓住各教研組需要解決的關鍵問題，展開教學研討，通過聽課、評課以及網上教研活動，形成研究小課題，保證教研工作的實效性。

3、嚴抓教學常規管理，加強教學質量監控，努力提高教學質量，圓滿完成上級下達的各項教學指標。

4、通過深入進行“學生自主學習能力培養的研究”課題實驗，各學科“小專題研究”活動，“十二五”課題等，保證課題研究有成果。

5、及時總結高效課堂實施過程中成功的經驗和做法，在全鄉范圍內推廣實施，并及時撰寫研究報告或論文，推薦上報。

三、工作要點及措施：

1、加強教師隊伍建設，切實提高教師綜合素質。首先要加強師德建設，增強廣大教師教書育人的使命感和責任感。教師要關愛學生，淡泊名利，為 1

人師表，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做到既教書更要育人。其次要加強教師的專業理論學習，要求教師廣泛學習，開闊視野，提升自身專業水平，促進其專業成長。第三，加強教師教學技能的培訓培養工作，提高教師教學技能。學年內將在教師中組織開展教學設計、計算機操作、課件制作、教學論文撰寫等教學基本功競賽活動，逐步提高教師的專業素養。第四，認真組織好教學反思工作，要通過論文撰寫、交流、優質課觀摩、聽評議改課等活動進行教學反思，分享教學經驗，提高教學水平。

2、務實有效地開展教學研究活動，打造優質高效的課堂。積極有效的落實教育局《關于進一步加強課堂教學的實施意見》和《推進高效課堂改革實施意見》，樹立教學即教研的理念，緊緊圍繞課堂教學，通過上公開課、研討課、觀摩課等進行聽評議改活動，提高課堂教學質量。其次還要務實有效地開展校本教研活動，使校本教研成為提高教師素質，提高教學質量，打造高效課堂的主要途徑。校本教研主要以學科教研組為單位，解決各學科教研組教學中遇到的棘手問題，展開研討，形成研究小課題，提高教研的水平，使教研工作向科學化、網絡化、正規化邁進。第三，以優質課與示范課相結合的方式，廣泛開展“人人上一節優質課”的評比活動。第四，學校領導要深入課堂聽課指導，及時把握教學動態，了解教學情況。每學期聽課節數要求領導40節以上、教師15節以上。

3、貫徹落實好明德項目學校教育的理念。組織好中華文化經典誦讀、西方文化經典誦讀等活動，學習并使用數學分層測試卡，積極借鑒肅州區開展活動比較好的明德項目學校經驗，使鏵尖小學盡快達到明德項目學校的要求，促進學生全面、健康的發展，落實明德項目學校“全人教育”的理念。

4、積極做好教師高效課堂評估驗收工作。在做好課堂教學達標創優驗收工作的基礎上，深入開展高效課堂達標驗收工作，使這項工作常態化，滲透到平常的教學管理中。

5、嚴抓常規管理，加強質量監控，努力提高教學質量。要把常規工作做實、做細、做精，就要強化細節，大處著眼，小處入手。做到每項工作都“目標明、思路清、措施硬、督查緊、考核細、獎懲嚴”，要將工作細化分解，承包到人，落實到位。認真落實備課、上課、作業批改、輔導、考試教學常

規的環節，做到教案設計施精心，課堂教學運匠心，作業批改用細心，課后輔導展耐心，質量檢測顯愛心，各校教學常規工作做到每月有檢查，有評析、有記載、有反饋。（1）完善和落實教學常規管理制度，加強對教學質量的監控。各學科要加強監控，嚴格檢查，做到多交流、勤指導、重總結，努力提高教學質量。各校教導處將組織檢查教師的備課和學生作業，通過檢查，加強指導和督促，發現問題及時糾正。抓好各學科的教學進度和教學質量，做好單元檢測和輔導工作的檢查督促。（2）嚴格執行課程計劃，加強教學管理，努力上好每一節課。（3）加強畢業班的管理，增強畢業班工作的實效性。組織好畢業班教師會議、學生會議、家長會議；進一步加強畢業班工作的管理和指導，促進教學質量的提高。（4）重視培養學生良好的學習習慣。要注意培養學生聽、說、讀、寫等良好學習習慣，可進行如競賽、主題班會等活動，讓學生在活動中逐步養成好習慣。（5）切實做好“轉差”工作。關注學困生、單親家庭學生、留守學生的學習和生活，做好后進生的調查摸底、分析反饋工作，采用定人幫教、責任到人的方法教育后進生，加強過程管理，控制后進生不良行為，調動學校社會、家庭各種力量構成較嚴密的教育網絡，采取學習成績分級測評、階段目標合格的辦法，因材施評，努力實現轉差工作目標。

6、繼續優化課堂教學結構，加強課堂教學監控力度。每月所有教師上匯報課一節并進行量化打分，隨后經過學生評議和教師自評后對所有教師的課堂教學進行量化，作為月考核課堂教學成績，納入當月的月考核，督促教師從思想上重視課堂教學效果。重視在課堂教學中滲入新課改理念，培養學生的創新意識和實踐能力，重視課堂教學效益，提倡活躍的課堂氣氛，讓學生動起來，做到精講多練，重視個別輔導。各校要緊緊圍繞課堂教學特色化內涵發展的主題，立足課堂教學，提升教師專業素質。努力做到：

語文課堂：——探索“書香課堂教學模式”。以是否做到“書聲瑯瑯，積累語言，舉三反一，提升能力”作為評價一節語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”。利用課前三分鐘，讓學生背誦自己喜歡的詩歌，或向同學們介紹自己喜歡的一篇文章或書籍，講述一個自己讀書中獲得的小故事等。課堂讓學生充分對文本進行品讀與感悟，充分感

知文本的內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟，在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。讓我們的課堂充滿濃濃的書香味。

數學課堂：——探索“生活化數學課堂模式”。在數學教學中，堅持從學生的生活經驗和已有生活背景出發，聯系生活講數學，把生活問題數學化，數學問題生活化。使課堂教學素材，課堂作業設計都以學生熟悉的生活形式來呈現，讓學生學會從數學的角度去觀察、分析現實社會，運用數學知識去解決日常生活中的現象和問題，真正把數學與生活緊密聯系起來。使學生感受到數學的趣味和作用，體驗到數學的魅力。

7、深化校本教研。一要借鑒成功經驗，大力倡導“生本教育”，大力推行“先學后教、當堂訓練”的高效課堂教學模式和“四清”（堂堂清、日日清、周周清、月月清）教學經驗，各教研組要通過典型引領方式，走出去觀摩，積極實踐，著力對情境引入、自學指導、交流研討、質疑答疑、專題訓練等教學相關的問題，進行專題研究，通過學習、討論、反思、總結等方式，切實使全體教師專業素質得到提升。把握課堂教學，要深刻領悟“課堂的精彩生發于學生的磕磕碰碰之中。真正教育的目的，是讓人不斷提出問題、思索問題。課堂需要激烈爭辯、靜思默想、凝神思考，課堂需要真誠的對話、平靜的思索、耐心的傾聽，課堂需要獨特的感受、積極的探究、大膽的猜想。坦誠的交流，碰撞出思想的火花；激越的研討，推動著思考的深化。倡導教師通過鼓勵的眼神、欣賞的微笑、贊美的語言、撫慰的動作滿足學生心靈的需要”的內涵。要樹一批典型，帶動廣大教師提高課堂教學效益。

二要繼續開展“同研一堂課”的復合型教研活動和聯片教研活動，在匯報課、公開課、優質課中進行學習效果現場測評，引導廣大教師明確目標，樹立質量和效益意識，逐步在常態課中實施，努力向課堂教學要質量，向40分鐘要效益，努力將問題解決在課內，最大限度提高課堂教學效益。

三要發揮中心教研組的作用，每月進行一次主題的參與式的講座和研討培訓，“以賽代練”、“以研代訓”。加大對教師課堂教學的評議，多采用一對一對話、跟蹤聽課指導、結對子幫扶等實實在在的做法，抓重點，抓薄弱，引領教師積極開展課堂教學研究，切實做到“課改理念進頭腦，課改舉措入

課堂”。循序漸進，取得實效。

四要發揮“典型引領”的名師效應，通過學科帶頭人、骨干教師 “傳、幫、帶”的作用，有計劃地安排骨干教師作學科輔導講座、上示范課、觀摩課，舉行教學案例研討、課改論壇等系列活動，探索教師專業發展的有效途徑。

五要開展好每月一次的片區活動，主要開展課程理念和業務學習，集體備課會課和教學問題研討等學習交流活動，加強對教材把握難、教學設計不準、參與式學習過活、研究性學習開展難、教學效益低等影響課堂教學改革瓶頸問題的研究。

六要大力開展以解決教學問題為主的“小課題研究”，落實教學反思制度。認真研究解決教學中的突出問題，總結、推廣教學經驗，探索教學規律，加強薄弱學科、薄弱年級、幼兒教育的研究，促進教研更好地為教學服務，不斷提升教研工作水平，在教學實踐中不斷提高教師的專業水平。

8、努力創建學校的辦學特色。各校辦學特色主要從開發和利用校本課程入手，先由教師個人申請自己要開發和利用的校本課程，上報學校，由學校根據教師的實際情況，決定要開發的課程和實施者，并由學校提供必要的工作保障。校本課程開發和利用的過程中，學校要加強監控，并定期舉行成果匯報工作，有突出成果的課程，學校將給予必要的肯定和工作安排的傾斜，并積極進行推廣和宣傳。

9、重視教學等檔案資料的收集和整理工作。教師教學活動開展情況，學校、年級組開展教研活動情況，課堂、教案、作業檢查評比記載、學生開展競賽活動等教學資料的收集和整理。