第一篇：2018云南楚雄教師資格考試綜合素質職業道德部分考點總結

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2018云南楚雄教師資格考試綜合素質職業道德部分考點總結

職業道德這一部分在綜合素質考試中，重點考察的是教師職業道德規范，這一模塊占試卷比重15%，題型基本固定為4道單選題和1道材料分析題，共計22分。主要考察考生對教師職業道德內容掌握的情況，接下來主要針對2008年版本的知識點進行介紹。

教師職業道德規范體現了教師職業特點對師德的本質要求和時代特征，主要包括愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習六方面內容。

一、愛國守法

愛國守法，是教師職業的基本要求。這一條是從公民的角度出發，要求教師能夠做到愛人民、愛黨、愛國家的同時能夠依法執教，自覺遵守法律法規，不能做違反法條的事情，例如出現教師對學生權利的侵犯，教師對自己教學工作的玩忽職守等現象都違背了愛國守法這一要求。

二、愛崗敬業

愛崗敬業，是教師職業的本質要求。這一條是從職業角度出發，主要強調的是教師能夠獻身教育工作，盡職盡責，不怕辛苦，不計較個人得失，樂于奉獻的精神，無論順境還是逆境都能做到忠于教育事業，安心于自己的工作崗位。考試的時候也要注意和這一點相反的現象，如有些老師由于長期的職業壓力也會產生一種身心耗竭的狀態，即教師職業倦怠，這種表現也是沒有做到愛崗敬業這一要求。

三、關愛學生

關愛學生，是師德的靈魂。“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教師關愛學生的真實寫照，關愛學生就要做到尊重學生，不能諷刺、挖苦學生，要公平對待學生。教師一方面要讓學生喜愛并且樂于接近自己，另一方面也要嚴格要求學生。愛學生并不意味著溺愛和遷就，更多公職類考試信息和資料 chuxiong.offcn.com

而是做到關愛學生與嚴格要求學生相結合，當學生有錯誤的時候能夠耐心引導，幫助學生改正，用博大的愛心幫助學生成長，促進學生全面、健康的發展，這也是建立良好師生關系的關鍵所在。

四、教書育人

教書育人，既是教師的天職，也是教師的根本任務。這一條主要說的是教書是手段，育人才是目的，作為教師應該遵循教育教學規律，促進每一位學生德智體美勞全面發展，真正落實素質教育。同時，作為老師，不能以分數作為評價學生的唯一標準。如果題目中出現教師以考試成績作為學生排座的依據，違背的就是教書育人這一要求。

五、為人師表

為人師表，是教師職業的內在要求。這一條要求教師要嚴格要求自己，要具有良好的儀表，明白“身教重于言教”的道理，以自身的人格魅力、學識魅力影響學生。正確處理和同事與家長的關系，嚴禁教師進行有償補課、收取家長紅包等現象。

六、終身學習

終身學習，是教師專業發展的不竭動力。這一條要求教師要做到活到老、學到老，要樹立終身學習的理念，積極參加各種形式的業務培訓，不斷接受新的知識和新的技術，更新自己的教育觀念，不斷提高教書育人的水平。

以上是教師職業道德知識點的介紹，接下來做幾個練習題。【練習題】

1.林老師是某校初二的語文老師，她對學生要求嚴格，學生被她提問問題，回答不出來就要到教室后面站著聽講，同學們都害怕被老師提問。林老師的做法違背了()原則。

A.教書育人 B.愛崗敬業 C.關愛學生 D.為人師表

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1.【答案】C。解析：關愛學生是師德的靈魂，這就要求教師不諷刺、不挖苦、不歧視學生，不體罰或變相體罰學生。故本題答案為C。

2.某教師衣著邋遢，不講個人衛生，他認為教師把課教好就行了。這位教師的言行違反了()這一教師職業道德規范。

A.愛崗敬業 B.為人師表 C.教書育人 D.嚴謹治學

2.【答案】B。解析：教師職業道德規范中“為人師表”要求教師要衣著得體，語言規范，舉止文明。故本題答案為B。

以上是綜合素質職業道德部分考點總結，希望能對大家有所幫助。

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第二篇：教師資格考試：綜合素質法律法規部分考點總結

教師資格考試：綜合素質法律法規部分考點總結

一、中華人民共和國教育法

1.1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過，1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。

2.《教育法》是我國教育工作的根本大法。

3.《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務教育法

1.1986年4月12日 通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。

2.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

3.義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

4.義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。5.義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。6.我國義務教育法規定的義務教育年限為九年。

三、中華人民共和國教師法

1.立法目的：用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

2.1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。3.教師法規定每年9月10日為教師節。

4.教師法規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

5.教師職責：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高國民素質的使命。

四、中華人民共和國未成年人保護法

1.制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執行。2.修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。

五、教師的權利和義務(一)教師的權利

根據性質的不同，教師的權利可以分為一般權利和職業權利兩類。1.教師的一般權利

一般權利是教師作為公民依法享有的權利。教師作為普通公民的權利包括平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經濟權利、文化教育權、監督權等。教師在日常教育教學工作中最易受侵犯的權利主要有生命健康權、名譽權、受聘權。

(1)生命健康權。

在我國，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來，我國教師受學生及家長等辱罵、暴力攻擊的問題仍較嚴重。

(2)名譽權。《民法通則》第101條規定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”名譽是社會對某公民的品行、思想、道德等方面的社會評價。公民的名譽權是指公民對其名譽享有的不受他人非法侵害的權利。在教育教學工作和生活中，對教師名譽權和人格尊嚴的侵犯主要來自學生及家長、學校領導、校外人員等。

(3)受聘權。

又稱工作權，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學工作的機會。其內容包括職業獲得權、自由擇業權和平等就業權。教師受聘權的法律依據是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎上，學校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關系的協議。

2.教師的職業權利

教師的職業權利即職業權利、公權利，是指教師接受學校聘用后，依法所享有的在事業方面的專業權利。職業權利與職責相聯系，一般不能放棄，否則構成失職。

(1)教育教學權

教師的教育教學權是教師職業權利的核心，具體內容是“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。這部分權利包括兩個部分：一是進行教育教學活動的權利;二是開展教育教學改革和實驗的權利。

(2)學術自由權

即從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利。教師從事這些活動會對其專業發展和教學質量的提高起到促進作用。但是，教師在行使這項權利的時候，也應該注意不影響正常的學校工作，并嚴守學術道德。

(3)管教自由權

教師有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績的權利。教師有權對學生進行各種指導，有權對其進行客觀、公正、恰如其分的評價。按照教育法規的規定，教師對學生的評定結果不能搞排名和公示，以保護學生的隱私權。

(4)獲得報酬權

即按時獲取工資報酬，享受國家和單位規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。

(5)民主管理權

對學校教育教學、管理工作和教育行政部分的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的權利。教師們行使這項權利促進學校工作的民主化，也有利于教師本身權利的維護。

(6)培訓進修權

教師有參加進修和其他方式培訓的權利。(二)教師的義務

1.遵紀守法。教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

2.教育教學的義務。貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;3.政治思想品德教育的義務。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;4.關心、愛護、尊重學生的義務。關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;5.維護學生權益的義務。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;6.提高自身思想政治覺悟和教育教學業務水平。

六、學生的權利和義務(一)學生的權利

學生作為教育法律關系的重要主體之一，依法享有法律法規所規定的各項權利。具體包括：

1.平等的受教育權

受教育權是人的基本權利，其重要性來自教育對人的生存發展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務教育的權利;二是終身受教育的權利;三是特殊群體的受教育的權利。

2.享有教育資源權

受教育者有參加教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。

3.獲得物質幫助權

受教育者有權按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。4.獲得公正評價權

受教育者在學業成績和品行上獲得公正評價權，完成規定的學業或獲得相應的學業證書、學位證書的權利。

5.申訴與訴訟權 受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權利。6.法律法規規定的其他權利(二)學生的義務

學生作為權利和義務主體的統一，在依法享有各項教育權利和公民權利的同時，也應當依法承擔相應的義務。在教育法律關系中，學生所應履行的義務有：

1.遵守法律、法規;2.遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;3.努力學習，完成規定的學習任務;4.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如： 1.以下屬于教師一般權利的是()。A.文化教育權、學術自由權、受聘權 B.受聘權、獲取報酬權、政治權 C.名譽權、培訓進修權、教育教學權 D.政治權、文化教育權、公民人身自由權

1.【答案】D。解析：教師一般權利是教師作為公民依法享有的權利。我國憲法規定。公民享有：平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經濟權、文化教育權和監督權。故此題選D。

以上是綜合素質法律法規部分考點總結，希望能對大家有所幫助。

第三篇：2018云南楚雄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結(三)

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2018云南楚雄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結

（三）六、學生的權利和義務(一)學生的權利

學生作為教育法律關系的重要主體之一，依法享有法律法規所規定的各項權利。具體包括：

1.平等的受教育權

受教育權是人的基本權利，其重要性來自教育對人的生存發展的重要意義。具體而言包括：一是適齡兒童、少年接受義務教育的權利;二是終身受教育的權利;三是特殊群體的受教育的權利。

2.享有教育資源權

受教育者有參加教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料的權利。

3.獲得物質幫助權

受教育者有權按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金。4.獲得公正評價權

受教育者在學業成績和品行上獲得公正評價權，完成規定的學業或獲得相應的學業證書、學位證書的權利。

5.申訴與訴訟權

受教育者有提出申訴或依法提起訴訟的權利。6.法律法規規定的其他權利(二)學生的義務

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學生作為權利和義務主體的統一，在依法享有各項教育權利和公民權利的同時，也應當依法承擔相應的義務。在教育法律關系中，學生所應履行的義務有：

1.遵守法律、法規;2.遵守學生行為規范，尊敬師長，養成良好的思想品德和行為習慣;3.努力學習，完成規定的學習任務;4.遵守所在學校或者其他教育機構的管理制度。

結合常見的考題，我們將這部分內容進行相應的鞏固。例如： 1.以下屬于教師一般權利的是()。A.文化教育權、學術自由權、受聘權 B.受聘權、獲取報酬權、政治權 C.名譽權、培訓進修權、教育教學權 D.政治權、文化教育權、公民人身自由權

1.【答案】D。解析：教師一般權利是教師作為公民依法享有的權利。我國憲法規定。公民享有：平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經濟權、文化教育權和監督權。故此題選D。

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第四篇：2018云南楚雄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結(一)

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2018云南楚雄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結

（一）一、中華人民共和國教育法

1.1995年3月18日第八屆全國人大第三次會議通過，1995年3月18日中華人民共和國主席令第45號公布自1995年9月1日起施行。

2.《教育法》是我國教育工作的根本大法。

3.《教育法》的頒布，標志著我國教育工作進入全面依法治教的新階段。

二、中華人民共和國義務教育法

1.1986年4月12日 通過，1986年7月1日實施;2006年6月29日修訂，2006年9月1日實施。

2.義務教育是根據法律規定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。

3.義務教育的實質是國家依照法律的規定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。

4.義務教育又稱強迫教育和免費義務教育。5.義務教育具有強制性、免費性、普及性的特點。6.我國義務教育法規定的義務教育年限為九年。

三、中華人民共和國教師法

1.立法目的：用法律來維護教師的合法權益，保障教師待遇和社會地位的不斷提高;加強教師隊伍的規范化管理，確保教師隊伍整體素質不斷優化和提高。

2.1993年10月31日中華人民共和國主席令15號頒布，1994年1月1日正式實施。

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3.教師法規定每年9月10日為教師節。

4.教師法規定教師的平均工資水平應當不低于或者高于國家公務員的平均工資水平，并逐步提高。

5.教師職責：教師是履行教育教學職責的專業人員，承擔教書育人，培養社會主義事業建設者和接班人、提高國民素質的使命。

四、中華人民共和國未成年人保護法

1.制定：1991年9月4日七屆人大21次會議通過，1992年1月1日執行。2.修訂：十屆人大25次會議于2006年12月29日修訂通過，并于2007年6月1日開始實施。

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第五篇：2018云南楚雄教師資格綜合素質法律法規部分考點總結(二)

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（二）五、教師的權利和義務(一)教師的權利

根據性質的不同，教師的權利可以分為一般權利和職業權利兩類。1.教師的一般權利

一般權利是教師作為公民依法享有的權利。教師作為普通公民的權利包括平等權、政治權、宗教信仰自由權、公民人身自由權、社會經濟權利、文化教育權、監督權等。教師在日常教育教學工作中最易受侵犯的權利主要有生命健康權、名譽權、受聘權。

(1)生命健康權。

在我國，雖然“侮辱、毆打教師”早已被法律所明文禁止，但近年來，我國教師受學生及家長等辱罵、暴力攻擊的問題仍較嚴重。

(2)名譽權。

《民法通則》第101條規定：“公民、法人享有名譽權，公民的人格尊嚴受法律保護。禁止用侮辱、誹謗等方式損害公民、法人的名譽。”名譽是社會對某公民的品行、思想、道德等方面的社會評價。公民的名譽權是指公民對其名譽享有的不受他人非法侵害的權利。在教育教學工作和生活中，對教師名譽權和人格尊嚴的侵犯主要來自學生及家長、學校領導、校外人員等。

(3)受聘權。

又稱工作權，是指依法取得教師資格的公民自由選擇和獲得教育教學工作的機會。其內容包括職業獲得權、自由擇業權和平等就業權。教師受聘權的法律依

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據是教師聘用合同。教師聘用合同是在平等自愿的基礎上，學校和教師之間確立、變更、解除和終止聘用關系的協議。

2.教師的職業權利

教師的職業權利即職業權利、公權利，是指教師接受學校聘用后，依法所享有的在事業方面的專業權利。職業權利與職責相聯系，一般不能放棄，否則構成失職。

(1)教育教學權

教師的教育教學權是教師職業權利的核心，具體內容是“進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗”。這部分權利包括兩個部分：一是進行教育教學活動的權利;二是開展教育教學改革和實驗的權利。

(2)學術自由權

即從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中發表意見的權利。教師從事這些活動會對其專業發展和教學質量的提高起到促進作用。但是，教師在行使這項權利的時候，也應該注意不影響正常的學校工作，并嚴守學術道德。

(3)管教自由權

教師有指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學生成績的權利。教師有權對學生進行各種指導，有權對其進行客觀、公正、恰如其分的評價。按照教育法規的規定，教師對學生的評定結果不能搞排名和公示，以保護學生的隱私權。

(4)獲得報酬權

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即按時獲取工資報酬，享受國家和單位規定的福利待遇以及寒暑假帶薪休假的權利。

(5)民主管理權

對學校教育教學、管理工作和教育行政部分的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校管理的權利。教師們行使這項權利促進學校工作的民主化，也有利于教師本身權利的維護。

(6)培訓進修權

教師有參加進修和其他方式培訓的權利。(二)教師的義務

1.遵紀守法。教師應遵守憲法、法律和職業道德，為人師表。

2.教育教學的義務。貫徹國家的教育方針，遵守規章制度，執行學校的教學計劃，履行教師聘約，完成教育教學工作任務;3.政治思想品德教育的義務。對學生進行憲法所確定的基本原則的教育，愛國主義、民族團結的教育，法制教育以及思想品德、文化、科學技術教育，組織、帶領學生開展有益的社會活動;4.關心、愛護、尊重學生的義務。關心、愛護全體學生，尊重學生人格，促進學生在品德、智力、體質等方面全面發展;5.維護學生權益的義務。制止有害于學生的行為或者其他侵犯學生合法權益的行為，批評和抵制有害于學生健康成長的現象;6.提高自身思想政治覺悟和教育教學業務水平。

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