第一篇：2018云南楚雄教師招聘考試教師職業(yè)道德必看知識(shí)點(diǎn)

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2018云南楚雄教師招聘考試教師職業(yè)道德必看知識(shí)點(diǎn)

教師職業(yè)是一個(gè)融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年,隨著國家對(duì)教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高,很多大學(xué)生以及社會(huì)上的有識(shí)之士,都將眼光投入到教師這個(gè)崗位上,這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才,同時(shí)也推動(dòng)了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。

從歷年的考試真題來看，這部分知識(shí)考點(diǎn)集中，絕大部分考點(diǎn)都集中在2008年修訂版的《教師職業(yè)道德規(guī)范》當(dāng)中，一般來說題型多為客觀題。熟練掌握其中的六條規(guī)范(三愛兩人一終身)，基本能幫助我們做絕大多數(shù)的教師職業(yè)道德題目，還能夠迅速提高分?jǐn)?shù)。接下來就一起來看一看具體知識(shí)點(diǎn)：

一、愛國守法

這是教師職業(yè)的基本要求。倡導(dǎo)“愛國守法”就是要求教師熱愛祖國、遵紀(jì)守法。

第一，愛國是教師做好本職工作的支撐。愛國是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是中國各族人民道德品質(zhì)的重要特征，是一個(gè)國家生存和發(fā)展的精神支柱。熱愛自己的祖國是每個(gè)公民的義務(wù)。愛國作為教師職業(yè)道德規(guī)范是教師做好本職工作的支撐點(diǎn)。教師要把熱愛祖國作為自己的神圣職責(zé)，不斷強(qiáng)化自己的愛國意識(shí)，培養(yǎng)愛國情操，激發(fā)愛國主義熱情，做一個(gè)忠實(shí)的愛國者。

第二，守法要求教師依法執(zhí)教。守法是《憲法》所規(guī)定的所有社會(huì)組織、國家機(jī)關(guān)和公民的基本義務(wù)，是指守法主體以法律為自己的行為準(zhǔn)則，依照法律行使權(quán)利、履行義務(wù)的活動(dòng)。教師職業(yè)的神圣性、示范性，要求教師成為守法的楷

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模，進(jìn)而對(duì)受教育者的守法行為產(chǎn)生潛移默化的影響，實(shí)現(xiàn)全體國民法律素質(zhì)的提升，為建設(shè)社會(huì)主義法治國家奠定基礎(chǔ)。

所以，教師要全面貫徹國家教育方針，自覺遵守教育法律法規(guī)，依法履行教師職責(zé)權(quán)利，不得有違背黨和國家方針政策的言行，尤其是要尊重學(xué)生的權(quán)利。

二、愛崗敬業(yè)

這是教師職業(yè)的本質(zhì)要求。倡導(dǎo)“愛崗敬業(yè)”就是要求教師對(duì)教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和深厚的感情。沒有責(zé)任感就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師要始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)和祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

所以，教師要對(duì)工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生，不得敷衍塞責(zé)。

三、關(guān)愛學(xué)生

這是師德的靈魂。倡導(dǎo)“關(guān)愛學(xué)生”就是要求教師有熱愛學(xué)生、誨人不倦的情感和愛心。親其師，信其道。沒有愛，就沒有教育。這是調(diào)節(jié)教師與學(xué)生關(guān)系的基本行為準(zhǔn)則。

所以，教師要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待學(xué)生。對(duì)學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。

四、教書育人

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這是教師的天職。教書育人是教師最核心的職責(zé)與任務(wù)。教書是育人的主要手段，育人是教書的根本宗旨，二者相輔相成，辯證統(tǒng)一。倡導(dǎo)“教書育人”就是要求教師以育人為根本任務(wù)。

所以，教師要遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。

五、為人師表

這是教師職業(yè)的內(nèi)在要求。倡導(dǎo)“為人師表”就是要求教師言傳身教，以身立教。“為人師表”對(duì)教師工作具有特別重要的意義。

教師要堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長(zhǎng)。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。在各個(gè)方面率先垂范，做學(xué)生的榜樣，以自己的人格魅力和學(xué)識(shí)魅力教育影響學(xué)生。

六、終身學(xué)習(xí)

這是教師專業(yè)發(fā)展的不竭動(dòng)力。倡導(dǎo)“終身學(xué)習(xí)”就是要求教師做終身學(xué)習(xí)的表率。終身學(xué)習(xí)是時(shí)代發(fā)展的要求，也是教師職業(yè)特點(diǎn)所決定的。教師必須樹立終身學(xué)習(xí)理念，拓寬知識(shí)視野，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。

結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如： 1.師德的靈魂是()。

A.關(guān)愛學(xué)生 B.加強(qiáng)修養(yǎng) C.認(rèn)真教學(xué) D.提高業(yè)務(wù)水平

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【參考答案】A。這道題屬于簡(jiǎn)單的記憶類型。

2.李老師在教師節(jié)收了學(xué)生家長(zhǎng)送給他的一盆盆栽，李老師的行為所違背的教師職業(yè)道德規(guī)范是()。

A.依法執(zhí)教 B.關(guān)愛學(xué)生 C.愛崗敬業(yè) D.廉潔從教

【參考答案】D。這道題屬于事例考形式。作為教師，是不應(yīng)該收取家長(zhǎng)的任何禮物，無論大小，要廉潔從教。

3.在我國《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中，以下不屬于“為人師表”的內(nèi)容的是()。

A.衣著得體，舉止文明 B.謙虛謹(jǐn)慎，團(tuán)結(jié)協(xié)作

C.保護(hù)學(xué)生安全，維護(hù)學(xué)生合法權(quán)益

D.自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利

【參考答案】C。這道題屬于職業(yè)道德內(nèi)容的具體含義理解，需要學(xué)生再記憶基礎(chǔ)上，理解所學(xué)。

希望廣大考生可以提前備考、合理規(guī)劃復(fù)習(xí)。最后，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

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第二篇：2018云南楚雄教師招聘考試之愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)要求

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2018云南楚雄教師招聘考試之愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)道德的本質(zhì)

要求

沒有責(zé)任就辦不好教育，沒有感情就做不好教育工作。教師應(yīng)始終牢記自己的神圣職責(zé)，志存高遠(yuǎn)，把個(gè)人的成長(zhǎng)進(jìn)步同社會(huì)主義偉大事業(yè)、同祖國的繁榮富強(qiáng)緊密聯(lián)系在一起，并在深刻的社會(huì)變革和豐富的教育實(shí)踐中履行自己的光榮職責(zé)。

愛崗敬業(yè)是教師處理好個(gè)人與職業(yè)關(guān)系的準(zhǔn)尺，是全部教師職業(yè)道德的基礎(chǔ)和前提。當(dāng)前，實(shí)施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規(guī)范還是行為品質(zhì)上，都在繼承傳統(tǒng)優(yōu)良師德的基礎(chǔ)上，賦予了愛崗敬業(yè)新的特征和內(nèi)涵，提出了一些新的要求，所以在我們進(jìn)行教師招聘考試的過程中，會(huì)面臨一些新的內(nèi)容，這就需要我們能夠與時(shí)俱進(jìn)，把握最新的思想。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新觀念

在實(shí)施新課程的過程中，愛崗敬業(yè)不僅體現(xiàn)在教師認(rèn)真負(fù)責(zé)、精心施教的工作態(tài)度和敬業(yè)精神上，而且更重要的是體現(xiàn)在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須擺脫傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個(gè)關(guān)健因素。

二、學(xué)習(xí)新課程，了解新課程，領(lǐng)悟新課程

面對(duì)基礎(chǔ)教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導(dǎo)下，加快對(duì)新課程的學(xué)習(xí)、理解，明白新課程的要求，轉(zhuǎn)變教師的角色，提高實(shí)施新課程的能力和水平，這是每一位考生必須了解到的內(nèi)容。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師必須花更多

更多公職類考試信息和資料 chuxiong.offcn.com 的時(shí)間和精力來學(xué)習(xí)、了解和領(lǐng)悟新課程，以增強(qiáng)他們實(shí)施新課程的事業(yè)心和責(zé)任感。

三、不唯教材與教參，積極開發(fā)和利用課程資源

新課程倡導(dǎo)實(shí)行三級(jí)課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發(fā)的主體，賦予了教師參與課程開發(fā)和課程管理的權(quán)力。所以，今天的愛崗敬業(yè)要求教師不唯教材與教參，從課程開發(fā)和利用的活動(dòng)外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態(tài)承擔(dān)課程開發(fā)的責(zé)權(quán)，成為課程資源的積極開發(fā)者和建設(shè)者。

四、不怕困難，樂于奉獻(xiàn)，努力實(shí)施新課程。

新課程在教育教學(xué)上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習(xí)以為常和駕輕就熟的教育教學(xué)行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會(huì)遇到種種困難和阻力。面對(duì)困難和阻力，教師應(yīng)該怎么辦?既不能逃避，也不能坐等，而應(yīng)不怕困難，敢于正視困難，勇于戰(zhàn)勝困難，積極主動(dòng)地投身到探索實(shí)施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業(yè)的一條重要標(biāo)準(zhǔn)。

新課程中的愛崗敬業(yè)同樣要求教師要講奉獻(xiàn)。在探索實(shí)施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業(yè)的教師具有崇高而偉大的敬業(yè)精神。相反，那些一事當(dāng)前，“私”字當(dāng)頭，不肯奉獻(xiàn)，只講索取的人，是沒有資格談?wù)摗熬礃I(yè)精神”的。當(dāng)然，講奉獻(xiàn)并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動(dòng)謀取正當(dāng)?shù)睦鏉M足。

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總之，新課程對(duì)教師愛崗敬業(yè)的要求有很多、很大的不同。每個(gè)教師都要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng)，樹立科學(xué)的教育理念，做到愛職業(yè)，樂奉獻(xiàn)，真正成為新時(shí)期合格的、優(yōu)秀的人民教師；

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第三篇：2018年云南楚雄教師招聘考試之課程的類型

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2018年云南楚雄教師招聘考試之課程的類型

2018云南教師招聘考試即將到來，為了讓各位考生在2018年云南教師招聘考試的備考中掌握更多的知識(shí)，今天楚雄中公教育為各位考生分享2018年云南教師招聘考試之課程的類型；更多教師考試備考資料請(qǐng)查看云南教師招聘資料庫;課程的類型在教師資格證和教師招聘考試中都屬于高頻考點(diǎn)，主要以選擇題的方式出現(xiàn)，通常會(huì)在題干中給出課程的描述，要求考生選出相對(duì)應(yīng)的課程類型;或者給出課程類型，要求考生選出分類標(biāo)準(zhǔn)。因此，要做到將不同課程的名稱、特點(diǎn)及分類標(biāo)準(zhǔn)對(duì)應(yīng)清楚。

(一)根據(jù)學(xué)科固有的屬性，分為學(xué)科課程和經(jīng)驗(yàn)課程 1.學(xué)科課程

學(xué)科課程是一種主張以學(xué)科為中心來編定的課程，根據(jù)知識(shí)的邏輯體系，將所選出的知識(shí)組織為學(xué)科的課程。學(xué)科課程具有邏輯性、系統(tǒng)性、簡(jiǎn)約性。比如學(xué)校內(nèi)的數(shù)學(xué)課和語文課，都屬于學(xué)科課程。

學(xué)科課程的優(yōu)點(diǎn)是重視每門科學(xué)知識(shí)的邏輯性、系統(tǒng)性和完整性，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)和鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，也易于教師教授知識(shí);缺點(diǎn)是不重視各科之間的相互聯(lián)系，造成和加深學(xué)科的分離，不利于聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)實(shí)踐，會(huì)忽視學(xué)生的興趣和需要。

2.經(jīng)驗(yàn)課程

經(jīng)驗(yàn)課程是從學(xué)生的興趣和需要出發(fā)，以兒童的主體性活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)為中心組織的課程。代表人物是杜威及其學(xué)生克伯屈。杜威的新三

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中心(學(xué)生中心、經(jīng)驗(yàn)中心、活動(dòng)中心)便是提出經(jīng)驗(yàn)課程的理論基礎(chǔ)。

經(jīng)驗(yàn)課程的優(yōu)點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者當(dāng)下的直接經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值，主張?jiān)诨顒?dòng)中進(jìn)行教學(xué)和教育;缺點(diǎn)是容易導(dǎo)致忽略系統(tǒng)的學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，忽視了知識(shí)本身的邏輯順序，影響了系統(tǒng)的知識(shí)學(xué)習(xí)。

(二)根據(jù)課程內(nèi)容的組織方式，分為分科課程和綜合課程 1.分科課程

分科課程是指從不同門類的學(xué)科中選取知識(shí)，按照知識(shí)的邏輯體系，以分科教學(xué)的形式向?qū)W生傳授知識(shí)的課程。基本與學(xué)科課程一致。

2.綜合課程

綜合課程是一種多學(xué)科的課程組織模式，它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。代表人物為懷特海。小學(xué)的科學(xué)課、中學(xué)的理綜和文綜、生物學(xué)及“社會(huì)研究”課程等都屬于綜合課程。

綜合課程的基本形式包括相關(guān)課程(聯(lián)絡(luò)課程)、融合課程(合科課程)、廣域課程(綜合課程)、核心課程(問題課程)。

(三)根據(jù)課程計(jì)劃對(duì)課程設(shè)置實(shí)施的要求，分為必修課和選修課 1.必修課

必修課是指國家、地方或?qū)W校規(guī)定，學(xué)生必須學(xué)習(xí)的公共課程，是為了保證所有學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)力而開發(fā)的課程。必修課程培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的共性，體現(xiàn)對(duì)學(xué)生基本的要求，但是忽視了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。例如數(shù)學(xué)、語文等課程都屬于必修課程。

2.選修課

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選修課是指依據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)和發(fā)展方向，允許個(gè)人選擇的課程，是為了適應(yīng)學(xué)生的個(gè)性差異而開發(fā)的課程。選修課程滿足學(xué)生的興趣、愛好，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的良好個(gè)性，但是不利于學(xué)生整體的發(fā)展。選修課程更多會(huì)出現(xiàn)在大學(xué)當(dāng)中。

(四)根據(jù)課程設(shè)計(jì)、開發(fā)和管理主體，分為國家課程、地方課程和校本課程

1.國家課程

國家課程是由國家教育行政部門負(fù)責(zé)編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。我們小學(xué)便開始學(xué)習(xí)的語文、數(shù)學(xué)以及政治課等都屬于國家課程。

2.地方課程

地方課程是由地方教育行政部門根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)及各地發(fā)展需要而開發(fā)的課程。云南省獨(dú)有的三生教育課都屬于地方課程。

3.校本課程

校本課程是由學(xué)生所在學(xué)校的教師編制、實(shí)施和評(píng)價(jià)的課程。(五)根據(jù)課程呈現(xiàn)形式，分為顯性課程和隱性課程 1.顯性課程

顯性課程也叫顯在課程、正規(guī)課程、官方課程、公開課程，指的是為實(shí)現(xiàn)一定的教育目標(biāo)而正式列入學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的各門學(xué)科以及有目的、有組織的課外活動(dòng)。顯要特征之一就是計(jì)劃性，我們平時(shí)所學(xué)的課程都屬于顯性課程。

2.隱性課程

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隱性課程也叫非正式課程、潛在課程、隱蔽課程，指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識(shí)地獲得經(jīng)驗(yàn)、價(jià)值觀、理想等意識(shí)形態(tài)內(nèi)容和文化影響。隱性課程具有非預(yù)期性，班風(fēng)、校風(fēng)及學(xué)校內(nèi)掛出的橫幅等都是隱性課程，對(duì)于學(xué)生的價(jià)值觀等都有潛移默化的影響。

(六)古德萊德的課程分類

1.理想的課程，由一些研究機(jī)構(gòu)、學(xué)術(shù)團(tuán)體與課程專家提出的應(yīng)該開設(shè)的課程。

2.正式的課程，由教育行政部門所規(guī)定的課程。

3.領(lǐng)悟的課程，任課教師對(duì)正式的課程所領(lǐng)悟而形成的課程。4.運(yùn)作的課程，教師在課堂上所實(shí)際實(shí)施的課程。

5.經(jīng)驗(yàn)的課程，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)過程中實(shí)際上體驗(yàn)到的東西。以上六中分類方式都是在考試當(dāng)中容易出現(xiàn)的考點(diǎn)，建議在學(xué)習(xí)的過程中結(jié)合學(xué)習(xí)生活實(shí)際進(jìn)行理解記憶，對(duì)每種課程的特點(diǎn)進(jìn)行準(zhǔn)確的區(qū)分。

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第四篇：2018云南楚雄教師招聘考試重難點(diǎn)-德育過程

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2018云南楚雄教師招聘考試重難點(diǎn)-德育過程

在教師資格筆試中，德育這部分的知識(shí)點(diǎn)，在教育學(xué)部分相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單，一般教師資格證考試中這部分都會(huì)出題，但是相對(duì)的題量會(huì)少一些。這部分的知識(shí)點(diǎn)在考試的時(shí)候主要以客觀題為主，但是主觀題也會(huì)考查。這部分知識(shí)點(diǎn)在學(xué)習(xí)的時(shí)候需要大家能夠抓住重點(diǎn)，達(dá)到事半功倍的作用。接下來主要針對(duì)德育過程的相關(guān)概念及德育過程的基本規(guī)律這兩個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行介紹。

知識(shí)點(diǎn)1：德育過程的相關(guān)概念

1.德育過程的含義：德育過程是教育者按照一定社會(huì)的要求和受教育者品德形成規(guī)律，對(duì)受教育者有目的地施加教育影，并引導(dǎo)受教育者進(jìn)行自我教育，從而促進(jìn)其品德發(fā)展的過程。從本質(zhì)上說是個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)規(guī)范個(gè)體化。這里的兩個(gè)關(guān)鍵詞就是“個(gè)體社會(huì)化”和“社會(huì)規(guī)范個(gè)體化”，也就是說德育的過程從本質(zhì)來說就是這兩個(gè)關(guān)鍵詞，個(gè)體行為能夠符合社會(huì)的規(guī)范，社會(huì)的規(guī)范又能夠在個(gè)體身上有所體現(xiàn)。

2.德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有品德水平之間的矛盾。這是德育過程中最一般、最普遍的矛盾，也是決定德育過程本質(zhì)的特殊矛盾。這一矛盾是德育過程的主要矛盾，它貫穿于德育過程的始終。德育過程的基本矛盾是這里的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容，用通俗的語言解釋就是學(xué)生現(xiàn)有的道德水平和老師要求學(xué)生達(dá)到的道德水平之間的矛盾，例如：老師們要求學(xué)生們都能夠成為四有五育的人，但是學(xué)生們的道德水平仍然較低。這就體現(xiàn)了德育過程中的基本矛盾。

3.德育過程的實(shí)質(zhì)是教育者將一定的社會(huì)思想道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為受教育者個(gè)體的思想品德的過程。

知識(shí)點(diǎn)2：德育過程的基本規(guī)律

(一)德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程 1.學(xué)生的思想品德是知、情、意、行的統(tǒng)一體。

道德認(rèn)識(shí)是指對(duì)道德行為準(zhǔn)則及其執(zhí)行意義的認(rèn)識(shí)，是個(gè)體品德中的核心部分，是學(xué)生品德形成的基礎(chǔ)。道德認(rèn)識(shí)也就是我們通常說的“曉之以理”，我們每個(gè)人都知道隨地吐痰是不對(duì)的，都知道把摔倒的老年人扶起來是高尚的，這就體現(xiàn)了道德認(rèn)識(shí)。

道德情感是根據(jù)道德觀念來評(píng)價(jià)他人或自己行為時(shí)產(chǎn)生的內(nèi)心體驗(yàn)，是產(chǎn)生品德行為的內(nèi)部動(dòng)力，是品德實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)化的催化劑。道德情感就是我們通常所說的“動(dòng)之以情”，我們知

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道扶老人是高尚的，扶起來我們就會(huì)很開心，如果看到老年人摔倒了而不扶起來，就會(huì)心生愧疚，這就體現(xiàn)了道德情感。

道德意志是個(gè)體自覺地調(diào)節(jié)道德行為，克服困難，以實(shí)現(xiàn)道德目標(biāo)的心理過程，是調(diào)節(jié)品德行為的精神力量。當(dāng)我們有了這樣的道德認(rèn)識(shí)和道德情感后，一般情況下我們也不會(huì)立馬就做出選擇，當(dāng)我們真的在現(xiàn)實(shí)生活中遇到摔倒的老年人時(shí)，心中也會(huì)有一些掙扎，扶起來是很好，但是如果去扶會(huì)不會(huì)被訛詐，此時(shí)我們的道德意志就起了作用，幫助我們做判斷。

道德行為是實(shí)現(xiàn)道德動(dòng)機(jī)的行為意向及外部表現(xiàn)。我們看一個(gè)人有沒有一個(gè)良好的品德基本上不會(huì)去看道德認(rèn)識(shí)和道德情感、道德意志，而是看有沒有一定的道德行為，也就是我們有沒有真正的扶老人起來這個(gè)行為。只有真正做出了道德行為，才真正體現(xiàn)出一個(gè)人的品德水平，所以道德行為是衡量品德的重要標(biāo)志。

2.德育過程要促進(jìn)學(xué)生的知、情、意、行諸因素的和諧統(tǒng)一發(fā)展。(1)要注意全面性(統(tǒng)一性)德育過程具有統(tǒng)一性。知、情、意、行四個(gè)基本要素是相互作用的，其中，“知”是基礎(chǔ)，“行”是關(guān)鍵。道德認(rèn)識(shí)指導(dǎo)、控制和調(diào)節(jié)著道德情感、意志和行為，道德情感和意志又對(duì)道德認(rèn)識(shí)的鞏固和發(fā)展，道德情感的加深和豐富以及道德意志的鍛煉起著很大的促進(jìn)作用。因此，在德育過程中，應(yīng)在知、情、意、行四個(gè)方面同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)，以促進(jìn)學(xué)生品德認(rèn)識(shí)、情感、意志和行為的全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

(2)要注意多端性

知、情、意、行四者相互聯(lián)系、相互制約、相互促進(jìn)，推動(dòng)思想品德的發(fā)展，德育要注意發(fā)揮四者的整體功能。德育過程的一般順序可以概括為提高道德認(rèn)識(shí)、陶冶品德情感、鍛煉品德意志和培養(yǎng)品德行為習(xí)慣。有的班主任根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)將德育工作總結(jié)概括為曉之以理、動(dòng)之以情、持之以恒、導(dǎo)之以行四句話，這是符合德育過程規(guī)律的。但是在德育具體實(shí)施過程中，具有多種開端，即不一定遵守知、情、意、行的一般教育培養(yǎng)順序，可根據(jù)學(xué)生品德發(fā)展的具體情況，或從導(dǎo)之以行開始，或從動(dòng)之以情開始，或從鍛煉品德意志開始，最后達(dá)到使學(xué)生品德在知、情、意、行等方面的和諧發(fā)展。

(二)德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程 1.活動(dòng)和交往是德育過程的基礎(chǔ)。此句易出現(xiàn)單選題。2.活動(dòng)和交往中受到多方面的影響

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(三)德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程 1.認(rèn)識(shí)性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于學(xué)生缺乏道德知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)而呈現(xiàn)出認(rèn)識(shí)上的差距或產(chǎn)生的錯(cuò)誤思想、行為與道德要求的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“有錯(cuò)不知錯(cuò)”。解決這種矛盾，需要向他們反復(fù)講解道德規(guī)范，提高他們的理論修養(yǎng)、認(rèn)識(shí)水平。

2.能力性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于青少年學(xué)生道德能力不強(qiáng)、未能履行道德要求而出差錯(cuò)產(chǎn)生的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“犯錯(cuò)不自覺”。解決這種矛盾，必須引導(dǎo)學(xué)生注意總結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)和加強(qiáng)道德的實(shí)際鍛煉，通過提高他們的自我控制和道德修養(yǎng)能力來解決

3.思想性質(zhì)的矛盾

這種矛盾是由于學(xué)生沾染上或已形成某些不良的思想與習(xí)氣，因而不能遵循或根本不愿遵循道德規(guī)范犯了錯(cuò)誤而產(chǎn)生的矛盾，學(xué)生常常表現(xiàn)為“知錯(cuò)也犯錯(cuò)”。對(duì)這種矛盾，要做到深入細(xì)致的思想工作，引導(dǎo)他們認(rèn)識(shí)自己思想與行為上的問題與錯(cuò)誤，他們積極而認(rèn)真的進(jìn)行思想斗爭(zhēng)，找出錯(cuò)誤根源，并督促他們努力改正錯(cuò)誤。

(四)德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過程 1.德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程

個(gè)體品德的發(fā)展與形成不是一蹴而就的結(jié)果，而是長(zhǎng)期積累，從量變到質(zhì)變的結(jié)果。德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們經(jīng)常說的“十年樹木，百年樹人”，說的就是這一點(diǎn)，我們個(gè)體的發(fā)展不是一蹴而就的，所以教育工作者要有耐心和毅力。

2.德育過程是一個(gè)反復(fù)的過程

個(gè)體品德發(fā)展不是直線上升，而是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迂回曲折、甚至?xí)簳r(shí)倒退的過程。德育過程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，有針對(duì)性地逐步發(fā)展他們的品德。必須持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。

【練習(xí)題】

1.【多選題】德育過程是()的過程。A.培養(yǎng)知、情、意、行

B.教師指導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)

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C.促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展矛盾的積極轉(zhuǎn)化 D.提高學(xué)生自我教育能力

1.【答案】ABCD。解析：德育過程是促使學(xué)生的知、情、意、行互動(dòng)發(fā)展的過程;德育過程是組織學(xué)生的活動(dòng)和交往，統(tǒng)一多方面教育影響的過程;德育過程是促進(jìn)學(xué)生的思想品德內(nèi)部矛盾積極轉(zhuǎn)化的過程;德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過程。德育過程規(guī)律的另一種說法是：德育過程是教師引導(dǎo)下學(xué)生能動(dòng)的道德活動(dòng)過程;德育過程是培養(yǎng)學(xué)生知情意行的過程;德育過程是提高學(xué)生自我教育能力的過程。

2.【單選題】德育過程是一個(gè)不斷反復(fù)、螺旋式逐步提高的過程，因此德育過程必須反復(fù)抓、抓反復(fù)。這里所依據(jù)的德育規(guī)律是()。

A.知情意相處因素統(tǒng)一發(fā)展規(guī)律 B.長(zhǎng)期性反復(fù)性和漸進(jìn)性規(guī)律 C.學(xué)生思想內(nèi)部矛盾轉(zhuǎn)化規(guī)律 D.在交往過程中形成品德規(guī)律

2.【答案】B。解析：個(gè)體品德發(fā)展不是直線上升，而是會(huì)經(jīng)歷一個(gè)迂回曲折、甚至?xí)簳r(shí)倒退的過程。德育過程的長(zhǎng)期、反復(fù)、漸進(jìn)性特點(diǎn)要求教育者根據(jù)學(xué)生的年齡階段特點(diǎn)，有針對(duì)性地逐步發(fā)展他們的品德。必須持之以恒、耐心細(xì)致地教育學(xué)生，要正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待學(xué)生思想行為的反復(fù)，善于反復(fù)抓，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)中逐步前進(jìn)。這體現(xiàn)了德育過程是一個(gè)長(zhǎng)期性、反復(fù)性、逐步提高的過程。

3.【判斷題】一般說來，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育必須按知情、意行的次序進(jìn)行。()3.【答案】×。德育過程的一般順序可以概括為知、情、意、行，以知為開端、以行為終結(jié)。但是因?yàn)樯鐣?huì)的復(fù)雜性和個(gè)體的差異性，在進(jìn)行德育的具體過程中要注意多端性。

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第五篇：2018云南教師招聘考試：教育法律法規(guī)備考必看知識(shí)點(diǎn)之中華人民共和國教育法

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2018云南教師招聘考試：教育法律法規(guī)備考必看知識(shí)點(diǎn)之中華人民共和國教育法

教師職業(yè)是一個(gè)融道德、能力、生活實(shí)踐、基礎(chǔ)理論水平于一身的綜合職業(yè)崗位。近些年,隨著國家對(duì)教師崗位的關(guān)注以及教師待遇的普遍提高,很多大學(xué)生以及社會(huì)上的有識(shí)之士,都將眼光投入到教師這個(gè)崗位上,這樣不但可以為教師隊(duì)伍增添更多優(yōu)秀的人才,同時(shí)也推動(dòng)了教師招錄考試如火如荼的進(jìn)行。

在這篇文章中，我們要介紹的就是教育法律法規(guī)之中華人民共和國教育法，本次主要結(jié)合單選以及多選形式進(jìn)行介紹部分高頻考點(diǎn)。教育法律法規(guī)高頻出題點(diǎn)集中在三個(gè)方向：時(shí)間類信息、數(shù)字類信息、責(zé)權(quán)性知識(shí)。在教育法中主要涉及兩種：時(shí)間類信息以及權(quán)責(zé)性知識(shí)。

一、時(shí)間類信息

【教育法頒布和施行時(shí)間】1995年3月18日第八屆全國人民代表大會(huì)第三次會(huì)議通過，自1995年9月1日起施行。主要以單選形式出現(xiàn)。大家識(shí)記時(shí)間即可。

二、權(quán)責(zé)性知識(shí)

首先我們需要明確一些責(zé)任的類型：

1、行政責(zé)任：當(dāng)違反行政法規(guī)及學(xué)校規(guī)章制度時(shí)，需要給予行政處分或者行政處罰;

2、民事責(zé)任：一般涉及的是侵權(quán)問題，財(cái)產(chǎn)糾紛，當(dāng)教師與學(xué)生或者學(xué)生家長(zhǎng)發(fā)生沖突時(shí)，一般情況下是承擔(dān)的民事責(zé)任;

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3、刑事責(zé)任：當(dāng)觸犯刑法、構(gòu)成犯罪或重大財(cái)產(chǎn)損失，人員傷亡，需要追究刑事責(zé)任。

各位同學(xué)需要注意的是標(biāo)出的關(guān)鍵詞，偶爾法律知識(shí)題會(huì)在單選題干出現(xiàn)這些關(guān)鍵詞，只需要對(duì)應(yīng)選擇即可。刑事責(zé)任是容易選擇的，故大家需要詳細(xì)區(qū)分行政責(zé)任與民事責(zé)任。第二明確責(zé)任主體：

1、學(xué)生和未成年學(xué)生監(jiān)護(hù)人;

2、教育機(jī)構(gòu)：教師、學(xué)校、行政人員;

3、社會(huì)人員或社會(huì)機(jī)構(gòu)，如網(wǎng)吧等為學(xué)生提供服務(wù)的場(chǎng)所。故此以下法條需要大家識(shí)記：

【第三十二條】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)具備法人條件的，自批準(zhǔn)設(shè)立或者登記注冊(cè)之日起取得法人資格。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)在民事活動(dòng)中依法享有民事權(quán)利，承擔(dān)民事責(zé)任。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)中的國有資產(chǎn)屬于國家所有。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)興辦的校辦產(chǎn)業(yè)獨(dú)立承擔(dān)民事責(zé)任。【第四十二條】受教育者享有下列權(quán)利：

(一)參加教育教學(xué)計(jì)劃安排的各種活動(dòng)，使用教育教學(xué)設(shè)施、設(shè)備、圖書資料;(二)按照國家有關(guān)規(guī)定獲得獎(jiǎng)學(xué)金、貸學(xué)金、助學(xué)金;(三)在學(xué)業(yè)成績(jī)和品行上獲得公正評(píng)價(jià)，完成規(guī)定的學(xué)業(yè)后獲得相應(yīng)的學(xué)業(yè)證書、學(xué)位證書;

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(四)對(duì)學(xué)校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申請(qǐng)投訴，對(duì)學(xué)校、教師侵犯其人身權(quán)、財(cái)產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申請(qǐng)投訴或者依法提起訴訟;***學(xué)生申訴制度

(五)法律、法規(guī)規(guī)定的其他權(quán)利。

【第四十三條】受教育者應(yīng)當(dāng)履行下列義務(wù)：(一)遵守法律、法規(guī);(二)遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長(zhǎng)，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習(xí)慣;(三)努力學(xué)習(xí)，完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù);(四)遵守所在學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理制度。

【第七十一條】違反國家有關(guān)規(guī)定，不按照預(yù)算核撥教育經(jīng)費(fèi)的，由同級(jí)人民政府限期核撥;情節(jié)嚴(yán)重的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

違反國家財(cái)政制度、財(cái)務(wù)制度，挪用、克扣教育經(jīng)費(fèi)的，由上級(jí)機(jī)關(guān)責(zé)令限期歸還被挪用、克扣的經(jīng)費(fèi)，并對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

【第七十二條】結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，由公安機(jī)關(guān)給予治安管理處罰;構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

侵占學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校舍、場(chǎng)地及其他財(cái)產(chǎn)的，依法承擔(dān)民事責(zé)任。

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【第七十三條】明知校舍或者教育教學(xué)設(shè)施有危險(xiǎn)，而不采取措施，造成人員傷亡或者重大財(cái)產(chǎn)損失的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法追究刑事責(zé)任。

【第七十八條】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)違反國家有關(guān)規(guī)定向受教育者收取費(fèi)用的，由教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

【第七十九條】在國家教育考試中作弊的，由教育行政部門宣布考試無效，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

非法舉辦國家教育考試的，由教育行政部門宣布考試無效;有違法所得的，沒收違法所得;對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員，依法給予行政處分。

三、其他單選高頻知識(shí)

【法律地位】教育法是教育的根本大法，在我國教育法規(guī)體系中處于“母法”地位，具有最高的法律權(quán)威。

【第六條】國家在受教育者中進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義的教育，進(jìn)行理想、道德、紀(jì)律、法制、國防和民族團(tuán)結(jié)的教育。【第八條】教育活動(dòng)必須符合國家和社會(huì)公共利益。國家實(shí)行教育與宗教相分離。任何組織和個(gè)人不得利用宗教進(jìn)行妨礙國家教育制度的活動(dòng)。

【第十二條】漢語言文字為學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的基本教學(xué)語言文字。少數(shù)民族學(xué)生為主的學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，可以使用本民族或

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者當(dāng)?shù)孛褡逋ㄓ玫恼Z言文字進(jìn)行教學(xué)。學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行教學(xué)，應(yīng)當(dāng)推廣使用全國通用的普通話和規(guī)范字。

【第十七條】國家實(shí)行學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育的學(xué)校教育制度。

國家建立科學(xué)的學(xué)制系統(tǒng)。學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)的學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)的設(shè)置、教育形式、修業(yè)年

【第二十二條】國家實(shí)行學(xué)位制度。

【第三十一條】學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的舉辦者按照國家有關(guān)規(guī)定，確定其所舉辦的學(xué)校或者其他教育機(jī)構(gòu)的管理體制。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)的校長(zhǎng)或者主要行政負(fù)責(zé)人必須由具有中華人民共和國國籍、在中國境內(nèi)定居、并具備國家規(guī)定任職條件的公民擔(dān)任，其任免按照國家有關(guān)規(guī)定辦理。學(xué)校的教學(xué)及其他行政管理，由校長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。【第五十條】文化機(jī)構(gòu)的教育，圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

【第五十七條】國務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。

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這是今天主要和大家分享的教育法知識(shí)部分相關(guān)客觀題考察內(nèi)容與方式，現(xiàn)在結(jié)合常見的考題，我們將這部分內(nèi)容進(jìn)行相應(yīng)的鞏固。例如：

1、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，國務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持()和()實(shí)施義務(wù)教育。A.沿海地區(qū) B.西北地區(qū) C.少數(shù)民族地區(qū) D.邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)

1、【答案】CD。解析：《中華人民共和國教育法》第五十七條【專項(xiàng)資金】國務(wù)院及縣級(jí)以上地方各級(jí)人民政府應(yīng)當(dāng)設(shè)立教育專項(xiàng)資金，重點(diǎn)扶持邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)、少數(shù)民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育。

2、《中華人民共和國教育法》規(guī)定，圖書館，博物館，文化館，美術(shù)館，體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師，學(xué)生實(shí)行()，為受教育者接受教育提供便利。

A.免費(fèi) B.優(yōu)惠 C.打折 D.優(yōu)待

2、【答案】D。解析：《中華人民共和國教育法》第五十一條規(guī)定：圖書館、博物館、科技館、文化館、美術(shù)館、體育館(場(chǎng))等社會(huì)公共文化體育設(shè)施，以及歷史文化古跡和革命紀(jì)念館(地)，應(yīng)當(dāng)對(duì)教師、學(xué)生實(shí)行優(yōu)待，為受教育者接受教育提供便利。

3、學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以()為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。A.專任教師 B.中共黨員 C.教師 D.教職工

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3、【答案】C。解析：《中華人民共和國教育法》第三十一條：學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)按照國家有關(guān)規(guī)定，通過以教師為主體的教職工代表大會(huì)等組織形式，保障教職工參與民主管理和監(jiān)督。羅·赫里克曾說過：“你想有所作為嗎?那么堅(jiān)定地走下去吧!后退只會(huì)使你意志衰退。”

在此，祝廣大考生備考順利，考取理想的崗位。

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