第一篇：學雷鋒應高調弘揚的一辨稿

謝謝主席，各位評委，各位來賓，對方辯友，大家好。

本場辯題是，學雷鋒應該高調弘揚和學雷鋒應該低調踐行。首先我們承認學雷鋒高調弘揚和低調踐行都是必須的，但是辯題既然如此設立就是要我們比較高調弘揚和低調踐行誰的社會影響力更大，作用更明顯，更能達到學雷鋒的最終目的。

今天我方的觀點是學雷鋒應該高調弘揚。開宗明義讓我們先來看看辯題中的幾個關鍵詞。學雷鋒指的就是學習雷鋒精神。應該，??。高調自古就是一個多義詞，有脫離實際或不去實行的論調的意思但同樣更有指高尚的品格的意思。在這個辯題中，高調與弘揚相結合，即強調大力宣揚。下面我將從以下三點證明我方論點。

第一，高調弘揚較低調踐行而言效率更高范圍更廣。一個人的精力可以影響多少人呢？而動用社會的力量又可以影響多少人呢？“感動中國”、“青春領袖”，這些評選本身不就是在高調弘揚雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？高調弘揚和低調踐行哪個的影響力更大，高下立判。

第二，高調弘揚可以糾正個人對雷鋒精神認識的偏頗。我們都知道“助人為樂”就是雷鋒精神，又有多少人知道“干一行，愛一行，鉆一行”也是雷鋒精神呢？我們都知道“勤儉節約”就是雷鋒精神，又有多少人知道“集體主義即團隊意識”也是雷鋒精神呢？高調弘揚能夠讓新時代完整的雷鋒精神深深的烙印在人們心中，從而自發的去踐行雷鋒精神。

第三，高調弘揚更有利于雷鋒精神的傳承。雷鋒精神傳承至今已經上升為中華民族的傳統美德，相信任何人都不能否認高調弘揚在其中起到的關鍵性作用。中共中央政治局常委李長春同志指出：“大力弘揚雷鋒精神，有助于進一步激發人民中間蘊藏的道德熱情，煥發人們參與道德建設的積極性，引導人們自覺傳承中華傳統美德、踐行社會主義道德規范。”

最后我方要強調弘揚與踐行并不矛盾，最終要達到的目的都是相同的。只是高調弘揚比低調踐行有更大的社會影響力，更具有優越性。黨的十七屆六中全會提倡，大力弘揚雷鋒精神，促進社會主義核心價值體系建設。連中央都在大力弘揚雷鋒精神，難道我們還要我行我素，隱居深林，不響應國家的號召嗎？弘揚是我們的目的，踐行是弘揚的手段。

基于以上我方堅持認為學雷鋒應該高調弘揚。

高調弘揚雷鋒精神吧，讓不想學雷鋒的人無地自容。

第二篇：學習雷鋒更應該高調弘揚一辨稿

尊敬的評委，親愛的同學晚上好：

《學習雷鋒好榜樣》這首歌，曾幾何時飄遍大街小巷。但這些年，雷鋒的名字離我們越來越遠，漸漸被當代社會所淡忘，所以今天我方認為學習雷鋒更應該高調弘揚。開宗明義，概念先行，高調弘揚是指著重的，大力的正面進行精神和行為上的指引，而我方的衡量標準是何者更有利于公民精神文明道德建設、社會的和諧發展。下面我將從以下三點論述我方觀點：

第一，從當今社會的現狀來說。這是一個喧囂的時代，一個經濟發展高歌猛進的時

代，一個公民道德不斷缺失的時代，在這個社會中，我們記住了社會名流，記住了商界精英，但我們似乎忘記了雷鋒，忘記了這個用短暫一生譜寫了無

比壯麗詩篇的楷模。如今“小悅悅”事件，“老人倒地無人敢扶”事件等越來

越多的悲劇事件無疑提醒著我們人與人之間情感的冷漠，而這些慘劇的出現

更加引起了社會大眾的反思。針對我國公民精神文明建設國家建設了雷鋒紀

念館，開展了表彰大會，舉辦了感動中國等活動高調弘揚學習雷鋒。因此高

調弘揚可以更好地宣揚雷鋒的優秀品質，改變社會發展的不良現狀，更加符

合社會主流價值觀的倡導。

第二，從高調弘揚與低調踐行的對比來說。俗話說“高調做事，低調做人”，對于我們而言，個人的能力相對于社會大眾來說太微薄，助人為樂對社會的影響也

不大，不能更好的展現其存在的價值。個人做好事后能夠被宣揚并且得到社

會的認可，進而更加激發其做好事的熱情，對他人也是一種感染，在有限的時間與精力內發揮巨大的效率，所以高調弘揚也是社會現實的需要。并且王

振耀曾說過，高調慈善是現代慈善的基本品格，壹基金、汶川地震捐款等都

是通過高調宣傳取得了不錯的成效，而這卻是低調踐行所不能辦到的。因此

高調弘揚可以更好地有效地完成使社會大眾高度認識與學習雷鋒優秀品質和

其主動踐行的最終目的。

第三，從中國傳統文化傳承的長遠意義來說。高調弘揚是一種積極向上的態度，是

精神文明建設的重要組成部分。我方所說的高調弘揚不是炫耀，不是只說不

做，而是告訴大家應該怎樣量力而行的做，因為我們學習的不僅僅是一種精

神，更是支撐精神背后的行動，這樣才能為社會樹立一種國民精神的偶像。

在不久前兩會中對學習雷鋒精神的強調更加體現了社會對優秀品質的迫切需

求。因此對于我們大學生而言，弘揚雷鋒的優秀品質是我們義不容辭的責任

與義務，我們在努力踐行的基礎上使更多的大眾意識到優秀的精神是應該堅

持不懈的傳承下去的，只有從根本上認識到雷鋒的重要性，我們的才會有更

加和諧，更具有人情味的社會。

所以，綜上所述，我方堅持認為學習雷鋒更應該高調弘揚。

第三篇：學雷鋒應該高調弘揚還是低調踐行

學雷鋒應該高調弘揚還是低調踐行

其實高調弘揚和低調踐行本質上并不沖突

其實高調弘揚和低調踐行本質上并不沖突

現今社會學雷鋒應該高調弘揚還是低調踐行？杭二中和杭十四中的同學就此辯題進行了一場激烈精彩的辯論。個體在做好事時可低調，社會在弘揚正義時應高調，辯證思考一些現象，同時加深對雷鋒精神認識。

學雷鋒應該高調：高調可以弘揚正氣凝聚人心

在現今社會，學雷鋒應該高調弘揚，還是低調踐行？

昨天上午，簡單的課桌、樸素的粉筆字打造了一個校園辯論場，杭二中和杭十四中的同學就此辯題進行了一場激烈而精彩的辯論。

現場：辯論賽一開場，先是正方4位辯手的出場發言?！拔覀兊挠^點是‘學雷鋒’應該高調弘揚，從而讓世界更美好?！?位同學用胳膊和手勢拼出了愛心的形狀，特別的出場方式讓氣氛溫馨起來。

正方一辯華逸忱同學首先闡明觀點：小悅悅事件、老人跌倒扶不扶，當今社會，如此多的負面現象不得不引人深思。在當今社會人際冷漠的社會現狀下，高度弘揚雷鋒精神更有必要性。通過對雷鋒精神的高調弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

面對這樣的立論，反方一辯汪正東進行了反駁，他表示，學雷鋒是讓我們謙虛而全心全意地奉獻自己，幫助他人，而謙虛意味著低調，奉獻意味著踐行。

“默默奉獻才能讓人感受到為他人服務所帶來的認同感與歸屬感，而高調的喧囂只會讓這一切變味。好事是為他人而做，而絕非為給他人看而做?！彼J為，當今社會浮躁作秀之風愈演愈烈，不否認雷鋒精神需要弘揚，只是在當下，高調弘揚的意義不大。學雷鋒的主體是社會中的絕大多數人，做遠遠比說有意義。

同時，反方認為，低調踐行是高調弘揚的基礎和根本。

幾分鐘各自的立論，空氣里立即有了劍拔弩張的意味。

觀 點：學雷鋒應該高調弘揚

關鍵詞：高調弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

正方 杭十四中

立論：學雷鋒應該高調弘揚，還是低調踐行

觀 點：學雷鋒應該低調踐行

關鍵詞：謙虛意味著低調，奉獻意味著踐行。

反方 杭二中

賽后討論：

學雷鋒

兩種形式不矛盾

“這是一場有氣勢又有笑容的辯論賽?！鞭q論賽結束，正方一辯華逸忱同學笑著說，“昨天的時候我們最后確定了‘愛心’的出場方式，讓氣氛不太嚴肅，拉近雙方的距離。”華逸忱說，這也是學?！罢龤?、大氣、靈氣”理念的體現吧。

為了這場辯論賽，他們在上周已經模擬過好幾次了?！霸谥芪宓哪M中，我其實還是代表反方的觀點，這回算是‘叛變’了?！敝x未佳說。

“正方二辯和反方四辯都很強啊，超級犀利！”作為觀眾看完整場辯論賽，杭十四中高一(2)的佘鵬飛連連感慨。說到自己的觀點，他認為，從個人平時的做法來看，應該去低調踐行，而從雷鋒精神看，則應該去高調弘揚。

“有些事情雖是平凡，但貴在去踐行、去堅持，這樣反而更能打動周圍的人，言傳身教的意義很大。雷鋒曾說，一滴水怎樣才能不干枯？要把它放在海洋里面。我希望同學們能通過自己默默地做事情，影響身邊的人，讓身邊的人都成為這一滴水，然后匯聚成學雷鋒的海洋。其實雷鋒精神很寬泛，他的愛崗敬業、無私奉獻、助人為樂等等，在方方面面，我們每個平凡的人都能學到很多東西?！焙级械膱F委書記傅蓉總結。

“辯論賽很精彩！”杭十四中團委書記朱艷認為，其實高調弘揚和低調踐行本質上并不沖突，兩方同學抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調，社會在弘揚正義時應當高調，很好地展開了辯論。通過這樣的活動，不僅能幫助同學們辯證思考當今社會上的一些現象，同時還讓同學們對雷鋒精神有了更現代的認識。

攻辯、自由辯：雙方你來我往唇槍舌劍

正方三辯謝未佳：我們學雷鋒的最終目的是在整個社會弘揚雷鋒精神，正是因為對好人好事、雷鋒精神的弘揚，我們才知道了最美媽媽吳菊萍的事跡。而她的事跡反過來又影響了很多人，感動了很多人，從而帶動更多的人去行動。

正方一辯華逸忱：學雷鋒不僅是個人的事情還是社會的事情，人也是社會的一部分，社會也是學雷鋒的主體。一個人的時間是有限的，如果僅靠自己默默地去做只能影響到周圍的少數人，而如果動用社會的力量，高調的去弘揚雷鋒精神，則能利用有限的時間影響到更多的人。

正方二辯夏穎：我們講“學雷鋒”要高調弘揚，并不是空喊口號。我們既要以身作則地去做又要去弘揚。高調是積極向上、樂觀的態度，通過高調弘揚感染更多人。

正方三辯謝未佳：高調弘揚既可以宣揚雷鋒精神又可以引導更多的人一起做好事，能產生全面集中的效應，可以實現效率最大化。

正方四辯徐磊：“感動中國”、“青春領袖”，這些評選本身不也是在高調弘揚一種雷鋒精神嗎？而通過這樣的評選，又有多少人在無形中受到感化呢？

正方四辯徐磊總結：學習雷鋒應高調弘揚，讓那些默默付出的平凡人的事跡廣為人知，集結社會各界愛心人士的力量，這才是更好地貫徹雷鋒精神。

反方三辯施成則：低調踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎。而高調弘揚只是低調踐行的副產品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真正打動我。

反方四辯羅憶：為什么郭明義、吳菊萍的事跡那么打動人，讓大家感同身受，就是因為他們在低調做事情。低調踐行更能做實事，為什么要追求形式上浮夸的東西呢？”

反方二辯張天琪：在你幫助別人的時候，你幫助的那些人會受到你的影響，心存感激之心，一心向善，而你身邊的旁觀者也會受到你的感染，默默地做善事，這種方式難道不比喊口號更有意義嗎？

反方三辯施成則：當你以一顆高調的心、一個炫耀的姿態去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質呢？與其高調弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

反方四辯羅憶：入選“感動中國”的人物，恰恰都是低調踐行的人或事。其實真正感動人心的都是低調踐行的人和事，天天喊口號能感動得了中國嗎？感動得了我們嗎？

反方一辯汪正東總結：低調是一種態度，而非刻意營造的結果，低調踐行能讓身邊的每個人都感覺到溫暖，更能影響別人。個人才是學雷鋒的主體和基本單元。與其說一本高高在上的《雷鋒日記》打動我們，不如說是我們身邊的活雷鋒打動我們，影響我們。

學雷鋒應該低調踐行：謙虛意味低調，奉獻意味踐行

低調踐行才能感動周圍的人，就像雷鋒一樣，它是基礎。而高調弘揚只是低調踐行的副產品。天天喊口號并不能打動人，而身邊的人做的小事卻能真正打動我。當你以一顆高調的心、一個炫耀的姿態去做好事時，你還能全心全意地投入嗎？這是不是違背了雷鋒精神的本質呢？與其高調弘揚消耗時間和精力，不如用這些時間和精力默默地做更多好事，這樣意義更大。

杭十四中團委書記朱艷認為，其實高調弘揚和低調踐行本質上并不沖突，兩方同學抓住不同的主體，個體在做好事時可以低調，社會在弘揚正義時應當高調，很好地展開了辯論。通過這樣的活動，不僅能幫助同學們辯證思考當今社會上的一些現象，同時還讓同學們對雷鋒精神有了更現代的認識。今天是雷鋒同志逝世50周年紀念日，也是毛澤東同志號召全國向雷鋒同志學習49周年。駐浙全國政協委員在全國兩會期間，熱議新時代的雷鋒精神。全國政協委員、普天東方通信集團有限公司總裁張澤熙說：“這幾年雖然經濟發展是很快，但我們的文化，大到我們的價值觀到底有沒有像經濟這樣快速發展，得到國內和國際普遍的評價和認同？我覺得現在提出學雷鋒，更重要的是體現我們整個中華民族在世界上我們要有怎樣的道德水準，與經濟發展有一個相匹配的一個?！?/p>

他認為，對于企業而言，新時代的雷鋒精神，則體現在企業的社會責任上?！氨热缥覀儺a品對社會的環境、我們的質量對社會是不是一個負責任的態度，我覺得這方面也是體現了這個精神?！?/p>

【熱點透視】學雷鋒應高調弘揚，還是低調踐行？

編者按：1963年3月5日，毛主席題詞“向雷鋒同志學習”，3月5日也因此成為學雷鋒日，3月成為“學習雷鋒月”。半個世紀過去了，每年的3月，全國各地仍會組織各種形式的群眾性學雷鋒活動，這說明雷鋒精神依然在溫暖著我們的世界、燦爛著我們的生活、高尚著我們的信仰、鼓舞著我們前進的腳步。今年是雷鋒同志犧牲53周年，是毛主席親筆題詞“向雷鋒同志學習！”52周年。半個多世紀的事實證明，無論時光如何流逝，世事怎樣變遷，雷鋒精神都是我們這個社會最寶貴的精神財富。

學雷鋒是一個老話題，也是一個新課題。記者調查發現，市民對于學雷鋒做好事有幾種不同的觀點：有很多市民堅持認為，學雷鋒是發自內心的助人為樂，有獎勵就變味兒了。但也有人認為，學雷鋒不能再像過去那樣不留名、也沒利，只有讓好人“不吃虧”，才能讓更多人主動踐行雷鋒精神。

■“好事”就是情理中的平常事，就是要默默無聞

3月2日早晨7時許，記者在康富路與秋果路看到幾位身穿綠色馬甲的志愿者在引導學生過馬路。其中一位叫肖吉平的志愿者告訴記者，這個路口車流特別大，并且這里又是益師附小的學生主要通道，為了幫助這里的孩子安全過馬路，2013年肖吉平和幾位志愿者一起成立“愛在陽光下”愛心護校隊，這兩年不管刮風下雨，他們每天早晚都會在這里引導學生安全過馬路。除此外，他們還經常參加義工聯組織的火車站接送旅客、環保創衛、敬老院送愛心等各種活動。

“大家都知道雷鋒做好事的原則是不留名，有時實在不得已留了，也只留‘解放軍’。我也認為做 ‘好事’就是情理中的平常事，就是要默默無聞，不值得渲染，只要我們堅持，相信我們的實際行動就能帶動更多的人學雷鋒，就會感染更多的人加入到這種愛心隊伍中來。”肖吉平告訴記者，近年來，志愿者公益活動，已經在全國各地遍地開花，以扶老助殘、幫困解難、便民利民為內容的志愿服務如火如荼。志愿者所做的好人好事，盡管簡單、力所能及，但他們從助人中體會快樂，這就是雷鋒精神。學習雷鋒實際上并不難，根本不需要在某個特定的時間里、用某種特定的形式去刻意而為。因為雷鋒精神實質上是現代一個文明公民應該具有的、最起碼的道德修養?！叭绻麑W雷鋒的出發點是為了名利，這就跟雷鋒精神相去甚遠。我們要多倡導這種親人、朋友、鄰里間在生活細微處的互助、善意與回饋，引導大家將‘舉手之勞’作為一種與人相處的習慣。”

■讓好人“不吃虧”，才能讓更多人主動踐行雷鋒精神

有媒體報道，深圳巴士集團公交司機袁成友1966年3月5日出生，因雷鋒也是在3月5日被定為全國的學習榜樣，所以袁成友認為自己和雷鋒很有緣分，并愛上做好事：抓小偷、捐款、幫助迷失兒童回家??有時甚至會不上班請假做好事。網友評論：袁成友請假去做好事，就是為了出名。

安徽青年張藝冬堅持做好事，先后獲得了 “安徽好人”、“中國好人”等眾多榮譽稱號，后來他通過三次整容后如愿獲得“雷鋒臉”，并拍攝了一組形似雷鋒的照片，在網絡上迅速傳播。不少人都對張藝冬的行為表示質疑。有網友直接指出，學雷鋒可以，但別學成“雷瘋”。

“學雷鋒，為公益高調，換來的卻是無限爭議，我認為這樣不公平！不管怎么說，就算作秀，做好事多了也比少做好?！碑斢浾咛岬皆捎?、張藝冬高調學雷鋒遭市民質疑的事，家住金銀山社區的蔡爹持不同的看法，他認為高調學雷鋒沒錯，雷鋒精神需要引導和宣傳，并且還應建立適當的獎勵制度，這樣才能讓雷鋒精神在新時代下繼續發揚和可持續。

“現在社會上還是需要雷鋒的，媒體應多報道學雷鋒典型，通過典型，可以帶動更多的人學雷鋒，‘雷鋒’光榮，大家做好事的積極性也會越來越高?！辈痰e例說，公園里遇到人乞討，很多人首先會想這個乞丐是不是騙子；路邊有老人跌倒，很多人首先會考慮是不是訛詐，這不得不引人深思。他說，如今拜金主義、享樂主義、極端個人主義等現象非常嚴重，高調學雷鋒，高度弘揚雷鋒精神很有必要性。通過對雷鋒精神的高調弘揚，可以弘揚正氣、凝聚人心，培育更加高貴的民族精神。

春節前夕，志愿者為孤寡老人穿上溫暖的棉衣

■只要自己帶著感情、帶著責任去學雷鋒，總會帶來收獲

記者走訪中，更多市民則表示，無論是低調還是高調，只要是真心做好事兩者并不矛盾。

市城區某醫院工作的羅莎認為，低調是一種謙虛謹慎而不張揚的方式，高調弘揚則是指強調性的大力宣揚，做好事不講形式，只要自己帶著感情、帶著責任去學雷鋒，都會帶來收獲。

家住碧桂園小區的陳麗萍告訴記者，她遇到困難群眾經常捐助。雖然每次捐助數額不多，這樣的舉手之勞，讓自己感受到了人生的價值與愛的力量。“過去，在部分人的潛意識里，學雷鋒好像就是要做超出自己能力范圍的事，要‘犧牲自己，照亮別人’。但我認為，讓座、支持公益、開車時禮讓行人這些事，看似不值一提，但都是大家在生活的細微處踐行雷鋒精神?！标慃惼颊f，“我們身邊就有不少同事或朋友，正在以不同的方式關愛他人，不圖回報，也不圖口碑，這些都是新時期踐行雷鋒精神的最好見證。”陳麗萍認為，學雷鋒不必死板地照搬過去的做法，關鍵在于體現人際間的溫情，學雷鋒不應只是形式，應該是人們自發、自愿的長期行為。

志愿者免費為市民體檢

■學雷鋒不應“三月來四月去”，應長久堅持、與時俱進

采訪過程中，不少市民向記者反映，3月5日是學雷鋒的日子，每年這時，有很多單位組織學雷鋒，一時間大街小巷涌現出千千萬萬個“雷鋒”。人們在充分享受這種學雷鋒活動帶來的諸多便利時，也提出一些疑問：學雷鋒能否更長久些？

市民王強說：“學雷鋒，只有不斷豐富和發展雷鋒精神的時代內涵，學雷鋒才能堅持長久，使那些動不動搞花架子、愛做秀的人失去市場，而不會出現‘雷鋒’‘三月來，四月走’的情況。” 城市學院張老師則認為：“學習雷鋒精神要貫穿于日常生活的點滴細微之處。要讓‘雷鋒’永葆‘青春’，就應該由運動式、簡單化的學雷鋒活動向常態化、制度化發展，不斷結合時代創新內容。讓學雷鋒、做‘雷鋒’簡單易行，走進尋常百姓，那么雷鋒精神就會在廣大群眾中生根發芽，就會讓活雷鋒常住益陽?！?/p>

“在我們的周圍，確實有一些單位，為了學雷鋒，把3月5日定為便民服務日，3月5日過后一切照舊；有些單位為了做樣子，每年到3月5日就排著隊伍，打著旗子，掛著標語，只在宣傳需要時學一兩個小時的雷鋒，領導和錄像的一走，‘雷鋒’也就不見了蹤影。”3月1日下午，在益陽火車站執勤的一名民警告訴記者，去年學雷鋒活動日，在我市中心城區一個廣場上，他見到幾十家單位都集中到這里學雷鋒，其結果是到現場的群眾還沒有學雷鋒的多。據說還有的地方3月5日這天到敬老院慰問的學生一撥又一撥，到汽車站打掃公共汽車的小學生隊伍將公共汽車掃了一遍又一遍，某地還曾出現了學雷鋒期間一孤寡老人一天被接去洗了5次澡的現象；更有甚者，個別單位把學雷鋒當作節日活動來搞，投入大量人力物力去‘學雷鋒’，然后還要到餐館請參加者吃上一頓，酒足飯飽之后攜紀念品“滿載而歸”??

“學雷鋒不能當作完成一項任務學雷鋒，更不能只為在媒體上宣傳而學雷鋒，學習雷鋒需要的是在全社會形成一種潛移默化的作用，而不是搞大張旗鼓地浪費人力、物力的形式主義。”這位民警認為，在舉國上下共筑“中國夢”的當下，應當繼續高揚雷鋒精神的旗幟，讓雷鋒精神成為“中國夢”的精神底蘊，成為國人共同追求的核心價值觀。“今天，學雷鋒就是要學習他為人民服務的人生觀、價值觀；今天實踐“螺絲釘”精神，就是要求具備敬業、樂業、精業的職業態度；今天提倡艱苦奮斗精神，也不是不可以提高生活水平，而是要有一種不鋪張浪費的生活習慣和品格?！?/p>

第四篇：學習雷鋒更應該高調弘揚一辯稿

尊敬的評委，親愛的同學們：

晚上好！

《學習雷鋒好榜樣》這首歌，曾幾何時飄遍大街小巷。但這些年，雷鋒的名字卻漸漸的離我們越來越遠。那么開宗明義，概念先行，在本辯題范圍內我方認為，高調弘揚是指著重大力的對于精神和行為進行宣傳和指引，而衡量標準是何者更有利于公民精神文明道德建設和社會的和諧發展。下面，我將從三方面論述我方觀點：

第一，從當今社會現狀來看，這是一個科學與經濟發展突飛猛進的時代

卻也是公民道德素質不斷滑坡的時代，在這個社會我們記住了金

錢，記住了明星，記住了太多的東西，但是似乎卻慢慢的將雷鋒

遺忘了。于是乎，人與人之間的情感越發冷淡，年已花甲的老人

摔倒在冰冷的地面上無人理會，年僅兩歲的小悅悅被車輪殘忍的一次次碾壓路人熟視無睹等，這些慘劇的發生無一不是在告訴我們，這個社會迫切需要大家高調弘揚學習雷鋒，它可以讓人們在自己能力范圍之內幫助別人，也同樣可以引起那些道德素質較低的人進行反思。

第二，從兩者比較來看，現在的社會條件為大家高調弘揚學習雷鋒打下

了堅實基礎，便利快捷的大眾傳媒，社會各地建立的雷鋒紀念館

等等，無一不體現出國家高調弘揚雷鋒精神的決心，高調弘揚能

利用有限的時間影響更多的人，發揮巨大效率，也更加有利于激

發和感染他人更加全面更深層次的學習雷鋒。當然我們承認低調

踐行有優點，也認為高調弘揚有不完美之處，但是相比之下我們

認為高調弘揚可以更好更有效的完成社會大眾高度認識與學習雷

鋒優秀品質并主動踐行的最終目的。

第三，從社會精神和全民道德建設來看，高調弘揚是一種積極向上的態

度，是精神文明建設的重要組成部分，雷鋒是國民的精神偶像。

在不久前兩會中對學雷鋒的強調更加體現了社會對優秀品質的迫

切需求。因此對于我們大學生而言，高調弘揚和學習雷鋒的優秀

品質是我們義不容辭的責任與義務。這種雷鋒精神符合社會的價

值倡導與導向，是一種社會主流價值觀，可以改變社會發展的不

良現狀，有利于提高全民的道德與素質，可以促進和諧社會的構

建，加強社會精神文明的建設。

綜上所述，我方堅持認為學習雷鋒更應該高調弘揚。

第五篇：一辨演講稿

主席，評委，大家晚上好

今天，我們討論的辯題為“電子競技進入校園是利大于弊 還是弊大于利”。

首先，我要明確兩個概念，“網絡游戲=電子競技”這種觀點是錯誤的。

隨著游戲產業的發展，電競項目的不斷更替，電子競技早已不再是局限于IP直連或局域網的單機游戲了。盡管網絡游戲在發行、運營、付費方式，以及游戲的平臺構建上都有很大的不同，但這并不能影響一些平衡性與對抗性很強網游加入到電競項目中。不管單機游戲，還是網絡游戲，只要符合“電子”“競技”這兩個特征，那么它們都可以稱為廣義上的電子競技游戲。正是因為這兩個特征，電競受到了很多年輕朋友 的熱愛。

LOL，DOTA之類的電競可不是一款簡單的網游，正確地說它是電子競技項目。電子競技、是什么？我查了資料，發現 “電競就是利用高科技軟硬件設備作為運動器械進行的，人與人之間的智力對抗運動。

那問題又來了，學校為什么讓電競進大學呢，難不成對我們大學生有好處？這話還真不是我說的，原來2003年，我國已把電競列為正式體育項目，和籃球、足球是一個地位的，沈陽體育學報說了，電競能培養大學生的團隊協作能力、四肢協調能力，信息操作能力，是一項富有意義的體育運動。

我們不能因為電競會給我們帶來一些弊端而全盤否定電子競技

比如，打籃球 能強身健體，但是 一 同學 因為打球崴腳了。這到底是打籃球的錯，還是我們自身問題？

所以要說電競對于大學生，我們當然承認存在一些同學過分沉迷，但這最后還是因為人的差別造成的，從這一點去分析電子競技進校園的利弊，是得不到辯題要的答案的。

那好，我們該怎么分析呢？重新審視辯題后，我們發現原來漏了一方面，那就是電競會給我們帶來很對看不見的能力。

電競為什么要進大學？很簡單，為了學習到更多，豐富我們的業余生活。這樣利益就明顯的大于了弊端。

第一 世界工作節奏越來越快，生活壓力越來越大，我們需要更好的心里素質，而電子競技 能夠很好的鍛煉我們這方面的能力。第二 競技游戲講究戰術，制定戰術克制對方，而制定戰術這一過程，就可以很好的 鍛煉人們智商

第三 增強團隊意識，很多的競技游戲，都需要戰術配合，需要大局觀念，這會讓我們懂得什么時候該為隊友作貢獻，了解團隊力量的重要性。

第四改變人的性格，如：一個優柔寡斷的人，通過打星際就知道：誤了戰機就完了，一個急躁的人通過玩電競就知道：急是打不勝的，反而會中了別人的陷阱。

第五，作為一項世界公認的體育項目，如果能進入校園更能豐富同學們的業余生活。

等等，對于我們，電子競技進入校園利確實大于弊，那我們有什么理由不讓同學們都從中學習更多有利的地方呢？ 綜上所述，電子競技進入校園利大于弊。

我方闡述完畢，謝謝。