第一篇：陳偉深陶瓷文化

陶瓷文化：佛山發展的一面鏡子

管理學院 08工商管理（2）班 陳偉深 2008024143129

五千年制陶史，五百年未斷的窯火，“窯變”成蜚聲寰宇的“石灣公仔”。

佛山陶業始于何時，目前尚無定論。不過１９７７年在石灣一帶貝丘遺址出土的印紋陶器，經測定距今約有五千年歷史，為“石灣公仔”探源提供了佐證。

唐宋時期，隨著對外貿易的發展，“石灣公仔”就開始遠銷日本、東南亞以及世界各地；明代以后石灣公仔的生產進入鼎盛期，產品種類繁多，逐步分支為人物、動物陶塑、器皿造型、園林陶藝及微塑五大類，成為獨具嶺南特色的工藝品。

清朝末年，“石灣公仔”已發展成為一個相當成熟的行業，共有陶窯107座，并細分成２６行。“石灣六七千戶，業陶者十居五六。”

“石灣瓦，甲天下。”始于五千年前的原始“窯變”，使石灣成為“南國陶都”，與江西的“瓷都”景德鎮齊名。歷經千百年的積淀，“石灣公仔”形成了造型生動傳神、釉彩濃厚樸實、技法多姿多彩的藝術風格。

建國后，石灣美術陶瓷廠成立并集中了石灣所有的公仔從業人員，而此后的30年中，“石灣公仔”的創作和生產只此一家，別無分號。

“由于‘石灣公仔’源于民間，有著很強的生命力，從上世紀80年代末期開始，佛山陶藝又進入了全盛時代！”藝術陶瓷專業委員會會長陳月華說。

這位見證“石灣公仔”復興之路的石灣美術陶瓷廠副總經理說，目前佛山已有近10家大規模的企業和200多家小作坊在生產石灣公仔，年銷量1億元。

此時，“石灣公仔”題材、表現形式以及燒制、釉彩工藝更加多元化。“比如我們老一輩時沒有素描基礎，人物塑像很難表現，而年輕一輩則借鑒很多西方藝術元素，都會素描甚至更多的基本功。”劉澤棉說。

“‘石灣公仔’文化建設也得到空前重視。”石灣陶瓷博物館館長黃鑒說，現在石灣有“石灣公仔”博物館、公仔街、劉傳大師紀念館，有中國現存的唯一的石灣公仔古灶等，還獲得了“中國陶瓷名鎮”的稱號。２００４年，市政府把各個陶瓷行業整合到一起，成立了佛山陶瓷行業協會，其中就有藝術陶瓷（石灣公仔）專業委員會。

佛山，“肇跡于晉，得名于唐”。早在唐宋時期，就成為我國南方的商貿重鎮，至明清時更是鼎盛一時，與湖北漢口鎮、江西景德鎮和河南朱仙鎮齊名，同為全國的“四大名鎮”。

由此可見，佛山城市的興起與“南國陶都”的發展軌跡是吻合的。陶瓷起，則城市起；陶瓷興，則城市興。陶藝之于佛山，就是一面鏡子，于此中，可以窺見她的過去。

“當然也可窺測城市的現在和未來，”劉澤棉說，“即使到了高速城市化的現代佛山，‘石灣公仔’的作用力仍不可或缺。”一是陶藝與城市共生共存，“陶藝是石灣，也是佛山的魂和根”；二是佛山建設歷史文化名城，有賴于陶藝文化的承載；三是以陶藝文化為紐帶，有利于增進大佛山市民的凝聚力和認同感。

他還認為，佛山陶瓷文化品牌應該是兩面的：一面是藝術，一面是建材。兩者可以相互啟發，比如建陶的標準、色釉很值得藝術陶瓷借鑒，而藝術陶瓷的創意、造型又可豐富建陶的設計。

而佛山之外，“石灣公仔”的影響力同樣輻射到中國陶瓷文化。自古以來，佛山“陶都”的民窯和景德“瓷都”的官窯，便構成中國陶瓷的兩大板塊，其飄洋過海遠銷世界，更為中國陶瓷文化的積淀立下汗馬之功。

即使時至今日，“石灣公仔”的題材也仍以中國古代歷史人物和傳說中的人物為原型，而對現代人物的挖掘和塑造并不多見。

走在石灣公仔街，幾十間店鋪里擺賣的最多的是傳統的“石灣公仔”：絕大部分是以中國古代歷史人物和傳說中的人物為原型，如曹操、孔明、關羽、李白、壽星公、彌勒佛、仕女、漁夫等等。而現代題材或者說現代人物造型則幾乎沒有。

青年陶藝家潘汾淋解釋說，這主要是現代人物與公眾的距離很近，塑造起來難度很大，風險很高，公眾不認同就等于失敗。

劉澤棉則是不折不扣的特例。從１９５１年創作《毛澤東》以后，他就始終在嘗試現代人物題材的完美表現，其后又有鄧小平、周恩來、江澤民等國家領導人的經典塑像問世，其中胸像《鄧小平》于１９９３年被作為生日禮物贈送給鄧小平，至今仍陳列在其北京故居的書房中。

青年陶藝家中也有杰出代表，省工藝美術大師黃志偉在2004年以三代偉人———毛澤東、鄧小平、江澤民為原型創作了“繼往開來”，好評如潮。但是，類似的作品鳳毛麟角。

是繼續吃古人的飯，還是銳意創新？陶藝家們心情復雜，而他們最擔心的一個問題是：創新之后還會不會有市場？

此種擔心有著現實的例證：我市從2001年開始連續幾年舉辦了幾場石灣公仔拍賣會，傳統題材、古代名人造型的“公仔”始終是最受買家捧場的，成交價也最高，而部分陶藝家的一些融入現代元素的創新作品則受冷落，成交價遠不及傳統題材的“公仔”。“這是一個很現實的問題，沒人愿意去做一件沒人光顧的作品。”一位不愿透露姓名的陶藝家一針見血地說。

陶藝家潘汾淋則認為，做陶藝要“既傳統又現代”，而“現代”并不是一定要用做現代人物來體現。像他獨創的昆蟲題材，就不一定需用傳統文化去詮釋，而且是通過塑造“昆蟲世界”反映現代人的生活情趣和困惑。

2004年底，5位著名陶藝師———劉澤棉、王松堅、潘柏林、潘汾淋和霍艷容組建陶藝協會專利組，對會員的陶藝作品進行鑒定和專利保護。

一個“創新怪圈”困擾著陶藝家們：他們天天夢想創新，然而新作品一旦有了不錯的市場效益，就馬上出現大量仿造抄襲的產品搶占市場。“制約佛山陶藝創新的一個最主要的因素是仿造抄襲之風盛行。”專利組成員潘汾淋說。

此外，陳月華透露，微雕、胎毛技藝和貼塑等3項傳統的石灣陶藝絕活已經后繼乏人。她說，傳男不傳女、傳內不傳外的家傳方式，及師徒相承的傳承方式都對陶藝的發展有所制約。

石灣陶瓷博物館館長黃鑒對此建議，應打破傳統傳承方式，辦一所陶藝學校，組織青年學習，把這些瀕危的技藝發揚光大。或是組織一個陶藝研究中心，挖掘一些現在已滅絕的技藝，恢復傳統，并把目前已瀕危的技藝傳承下來加以發展。

至于外力層面的推動，劉澤棉認為，希望今后政府對陶瓷文化的扶持力度要大起來，一方面出臺陶瓷文化的發展規劃，另一方面從鼓勵的角度給予更多的優惠政策。特別是藝術陶瓷產業，不要只看利潤，而要把它作為一項事業。

今年６月，國務院批準公布第一批國家級非物質文化遺產名錄，“石灣公仔”赫然在列。“石灣公仔”的書面稱謂是“石灣美術陶瓷”，是佛山陶藝的主要表現形式。5000年制陶史，500年未斷的窯火，“窯變”成享譽全球的“南國陶都”。而作為佛山陶藝全面鼎盛的時代，佛山的現代化大城市和歷史文化名城建設，必須珍視陶藝文化的“鏡子”作用，積極創建“佛山標準”，讓亙古不衰的根和魂，支撐起城市發展的參天大樹。

第二篇：陳大偉簡介

有效觀課議課倡導者

——成都大學副教授陳大偉簡介

陳大偉，成都大學師范學院副教授，成都大學城鄉協調發展研究中心研究員。全國教師教育學會“基于現代信息技術環境下的研訓一體化校本培訓研究”課題專家組成員，全國教育科學“十一五”規劃教育部重點課題“有效推進(區域)學校教師專業化發展”專家組成員。主要研究方向：教師繼續教育和教師專業成長、課程與教學改革。曾獲全國中小學教師繼續教育實驗區研究課題一等獎，四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎，成都市第八屆、第九屆哲學社會科學成果三等獎。

在倡導教師的幸福生活、校本研修、觀課議課、課程與教學改革等研究領域有比較深入的研究，并在全國產生了廣泛影響，被譽為教師教育的“橋梁專家”。所提出的“觀課議課”在2010年第9期《人民教育》上列為“《人民教育》創刊60年報道過的最有影響力的事件”（共33件）。

先后出版《校本培訓研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《怎樣觀課議課》、《有效研修》等15本個人專著。在《人民教育》、《中國教育報》、《中國教師報》、《中小學教師培訓》、《中小學管理》等刊物發表多篇論文。

第三篇：陳偉：學生會

學生會：大學最陰暗的一角

作者:陳偉

新學期開始了。當新生步入大學校園，開始大學生活的時候，學校的團委、學生會便會向您發出邀請，加入其中。這樣的邀請往往由熱心的師兄師姐發出，此時，您該作何選擇呢？加入一個組織，必須先了解這個組織。我衷心地奉勸諸位朝氣蓬勃的大學新生，要遠離這樣的組織，至少在目前的學生會體制下應當如此。

高校的學生會本來應是大學生的自治組織，但在我國后全能主義的大學體制中，它基本上一個學生“被治”的組織。這種情況，即使具有自由傳統的北大亦不能例外，而在人民大學其程度尤甚。一位學生曾經仔細查閱，發現許多高校學生會的章程里均出現了“自治”二字，但人大的學生會章程里則沒有。人大的學生會，完全接受各級團委的領導(或曰指導)，學生會除了偶爾提出一些無關痛癢的口號外，其所為與宗旨完全脫鉤。事實上，人大的學生會不過是團委執行政策、學校控制學生的工具。

團委、學生會，堪稱中國人民大學敞亮校園中最陰暗的一角。筆者在人大從教五六年，不知道還有什么地方比這里更加烏煙瘴氣。一線教師在課堂上苦口婆心地激勵學生上進，要求學生珍惜大學時光，努力求知，試圖引導學生培養獨立人格、自由精神，而黨團學生會組織的存在，則以其不容忽視的體制力量，削弱甚至抵消了教師教育工作的努力，它誘人墮落，逼人為娼，可謂毀人不倦。有的學生對學生工作本無興趣，但考慮到未來保研加分，只好加入學生會組織。我還親眼目睹過自己班里一位大一尚比較單純的、有理想的學生，在當過學生會主席后，墮落成為一個失去基本道德水準、以無知無恥為榮、滿口官話的學生官。甚至一些在學生會里面工作過、對其情況有深刻了解的學生，也直接稱學生會為“垃圾”。

高校的團委、學生會，某種意義上是我國官場丑陋生態的縮影。學生會的許多做法，是我國體制內最糟糕做法的復制。學生會干部的產生，不是通過公開、透明、公正的民主程序，而是通過內部醞釀、交易、集中、內定等方式產生。比如，在人民大學，一個學生的性別、所屬院系、與領導關系，對于他能否成為校學生會主席、常委、部長來說十分關鍵。至于你的同學支持率、競選演說、工作能力、個人素質，則不怎么重要。法學院、經院，因其是大院，常委必定這些學院的，據說是為了以后拉人填場時，這些大院系能夠貢獻較多的聽眾，也考慮這些院系財力比較雄厚。而女常委必定貌美、氣質佳，因為有許多活動和場合需要美女來主持。假民主、假自治，不代表廣大學生，而是代表上級領導，代表權力部門對學生進行組織、監控、管理，目前中國社會政治體制所具有的種種惡劣做法，在大學里面首先得到了演練。如何看領導的眼神行事，如何陪領導喝酒，給領導擋酒，如何說官話、套話、假話，如何溜須拍馬、阿諛諂媚，如何經營自己的權力，二十歲左右的青年大學生從中過早地學會了中國官場的做派。團委、學生會讓大學生侏儒化、官僚化、庸俗化，不遺余力。

人大校學生會的工作，重要的一塊是組織大型活動，這些活動往往是那些團委學生會領導閑著沒事想出來的，目的是讓學校不安寧。例行的活動有：12·9大合唱、健美操大賽、服飾文化節、宿舍風采大賽、辯論賽。12·9大合唱，主要面向大一新生，唱紅歌，興師動眾，勞民傷財，十分折騰學生，因為排練12·9大合唱往往要犧牲學生午休時間。如果是自愿性質的活動，無可厚非，但在人民大學，參加12·9大合唱是一種政治任務，要簽到點名，無故缺席會受到黨團老師的點名批評，被判定為對集體活動參與不積極，缺乏組織性、紀律性云云，這很能嚇唬剛剛從高三上來的大一新生。或許他們也清楚，如果不采取這一套，大概沒有多少人會跟他們玩這個無聊的唱紅游戲。中國人民大學，數年來一直唱紅，搞12·9，年年如此，也不換換花樣，團委學生會領導江郎才盡，創意全無，于此可見一斑。

在所謂的敏感時期，承擔反映學生動態、監控學生輿論和行為的任務，也是由團委、學生會干部來完成。人大有一種干部叫心理委員，負責監控本班同學有無精神病。一次我的學生因為修改開題報告，在宿舍熬了兩個夜，便被同宿舍同學匯報給系主任，說她有精神病征兆。系主任親自打電話過問此事。

對學生會來說，按照團委的要求，拉人填場，更是其重要任務。被拉去填場，是大學生經常遇到的事情。某些無聊的講座、報告，需要聽眾，于是各院分指標，下去拉人，以營造熱烈氣氛。這種弄虛作假的任務，對學生會來說是嚴肅的政治任務。完成得好壞，對于判斷一個學生干部的工作能力，十分重要。

而領導人來視察，則是學生會干部近距離和領導人接觸交流，普通學生則沒有機會。他們顯然比其他同學更能懂得見了領導要講什么話。如此領導視察，又怎么能體察民情？或許領導自己也明白，來高校視察不過是作秀。大家都是演員，我是主演，你是配角，演得像就可以。前不久北京市團委書記來人大宿舍視察，結果去的就是人大學生會主席的宿舍。這個事情并不新鮮。記得在北大讀書時，江澤民主席去圖書館視察，看望同學，結果照片出來，大家就明白了，主席周圍都是學生會干部。

不僅如此，學生干部還是大學中的特權階層。有些信息，不對一般學生公開。有些全校性的獎項，由團委設立、組織評選，最后獲獎的就是學生干部，實際上是自己給自己發獎，而將來保研時可以加分。有些機會，專屬于那些團委學生干部，冠冕堂皇的理由是，他們曾經為學校、學院做過貢獻，似乎這是對他們的工作的回報，但其實，他們不過是為學校和學院的領導當過差、做過奴才而已。例如，支教保研的機會是不對所有學生開放的，它是學生干部的特權。在學生會(及

其他團委下屬學生組織)做到常委(團委機關報的編委)等級別職位后，這個同學就擁有了優先享受支教保研的機會。支教保研政策是許多熱衷學生工作同學的追求目標，本科畢業后前往西部地區(一般也不是特別落后的地區，例如重慶等地)，支教一年，即獲得保研資格。有限的支教名額，都被校級學生組織瓜分。

此外，學生會的學生組織成員，往往還優先享受參與各項活動及交流的機會，這些活動的人員遴選不透明，常由主管老師確定，但有關經費顯然應屬全體學生。比如人大新聞學院，每年開展與臺灣學生的新聞營活動，前往臺灣交流(旅游性質)的成員，都是學生會成員。由團系統組織的各項出國訪問、交流等活動也都局限于“體制內”。前段時間，一位新聞學院的學生朋友在深圳大運會擔當志愿者，須知除志愿活動還有許多參觀活動，一些同學詢問他如何參加，其實，根本沒什么遴選機制，只是之前他任職的團委機關報分配到的名額而已。而這些舉不勝舉的類似團學活動，都會戴上“層層選拔”的帽子。

學生會的工作，在各學院往往是與保研聯系在一起的。各學院的保研加分制度，人為制造不公，阻礙了那些沒有參加學生會工作人保研的道路，占有了國家培養研究生的資源。國關學院國際政治經濟系一位同學，便因沒有學生工作加分，雖然學分績靠前，最后還是被學生干部擠下去，無緣保研。而某一屆保研學生五六人中，校學生會主席、院學生會主席或副主席，都名列其中。普通學生如果不是成績十分過硬，稍不留神，就會被擠下去。而這些學生會干部出身的人，對學術沒有真正的興趣，與讀博士的政府官員無異，基本沒有培養潛力。

可以毫不夸張地說，大學的團委和學生會，早已成為高校的藏垢納污之地。學生會組織的內部成員，他們本身的道德與人格也頗值得懷疑，這讓人無法容忍他們在公眾場合成為人大學生的代表。進入團學系統工作，加入學生會是第一步，通過團學系統便捷地進入政壇，已經成為中國常見模式。如今，各種官場習氣彌散于學生會組織，學生會高層成員會為博得領導歡心采取各種手段，低級學生干部同樣也會用諂媚姿態迎合高級學生干部。學生會高一級干部對下屬的領導，往往不僅僅是工作關系，而是全面的支配關系。一位人大的學生會主席，可以臉不紅、心不跳地要求他的部下給他的手機充值，給他的飯局付錢，等等。每年換屆階段，競爭對手之間的暗中傾軋更是嚴重，其手段卑劣，超出一般人的想象。另外，學生組織的公款吃喝(有些公款直接來源于團委經費，有些則利用拉來的贊助等，但是即便是拉來的贊助也是代表全校學生的名義私自享用)盛行也是不爭的事實。學生會干部，官腔連篇，言不由衷，無出其外，敗壞了人大學生的形象。

大學是教師與學生的共同體，是雅斯貝爾斯所謂的“國中之國”。教師、學生、學術是大學的中心。而中國的大學，實際上被黨團及其附屬性的學生會搞得精神全無、靈魂缺失。大學的黨團、學生會組織，搞大量無意義、甚至有害無益的活動，不僅浪費了學生的時間和精力，更惡化了大學的學術氛圍，扼殺了大學生追求真理、進步的精神。面對這樣的團委、學生會，任何一個有追求、注重名

節、對自己負責的大學生，都不應與之為伍。浪費美好的青春，得到的是墮落、世故、少年老成、不學無術。而這些學生會干部未來一旦步入政壇，則會禍國殃民，他們不會成為“社會棟梁、國民表率”，只會成為社會上寄生腐朽的蛀蟲，成了壓迫人民、魚肉百姓的幫兇，其墮落無恥的底子，在大學時代即已打好。

面對不好的體制，我們常常感到無奈。但對個人而言，還有自由意志。??寫此博文，沒有為人大抹黑之意。揭露其問題，促其反省自新，是為了讓人大學子有一個好的求學環境，如此，人大方能成為能夠勝任新時代使命、有理念、有能力的政治家、科學家、企業家的搖籃，而不是社會寄生蟲、政府腐敗分子、人民公敵的訓練營。而這一問題，普遍存在于中國的高校。教育要轉型，大學要改革，學生會要重新定位。青年是祖國的未來。鑒于中國官員許多都是團委、學生干部出身，這項改革便具有了更為很重要的社會意義。因為，這些面目丑惡的團委、學生會干部，未來可能就是我們的領導人。

第四篇：陳偉工作總結

2013-----2014學工作總結

寒來暑往，歲月交替，隨著期末各項工作的收尾，忙碌緊張的2013---2014學年悄然落下帷幕，回顧一年來的工作，有耕種的期盼，有收獲的喜悅；有迷惑的思索，有發現的欣喜。現將這一學年的工作總結如下：

一、探索、求實的教學工作。

我擔任的是一年級和三年級的美術教學工作，講授的是全日制培智學校教材，從知識與技能角度來講，相對于一般學校簡單。但從過程與方法，情感態度與價值觀角度來講，卻不那么輕松。培智學校學生智力程度差別很大，社會實踐經驗不足，個體差異明顯。其中還要滲透康復教育，習慣養成強化教育，正確的人生觀教育等，都非常重要。這些目標的達成有很大的難度。接觸培智美術課程有兩年了，對培智學校課程功能的定位也一直在摸索，也逐漸清晰了自己的課程模式，1、直觀形象，切合學生生活。

2、關注每個學生的發展，強化訓練、形成習慣技能。

3、靈活的教法，使教學深入的開展。

綜上所述，我一直力求提高自己的業務水平，在手工制作，兒童繪畫，泥塑等方面都有了進步。

二、讓愛溫暖心靈的班主任教育工作。

特殊學校更像一個家，孩子每天生活在校園里，熟悉了環境，有一群伙伴，老師不但起到教育作用，更填補了缺失的親情。本學我擔任二年一班主任的工作，教育孩子我一直堅持

嚴愛結合，堅持不懈，明辨事理，感恩社會的理念。

對于孩子的發展從長遠看，不能以一時的表現評價一個孩子，要發現孩子的點滴進步。嚴格要求形成習慣，培養最基本的生成能力。

對于孩子的心靈從細處洞悉，殘疾孩子的心靈是善良質樸的、本性不加修飾的，工作中我利用機會和每個孩子都要進行溝通，了解孩子的脾氣秉性，習慣特點。進行有針對性的訓練，撫慰心靈，鼓勵樹立自信心。不愛說話孩子活潑了，懶惰的孩子勤奮了。

三、堅定職業理想，提高思想認識的業務政治學習工作。

本學年，安排了眾多的校本教研學習活動，學習flice動畫制作、手語學習、公開課、白板使用培訓、教師手工制作、殘疾人心理學知識的學習等，沒項活動我都積極參與，認真對待，極大提高了自己的業務水平和教育能力，也讓我更堅定特教事業的信心。

作為一名黨員，積極投入黨的群眾路線實踐教育活動，按照學習計劃安排，層層推進，無論從理論還是思想政治認識上有提高,工作中模范遵守學校各項工作紀律，積極扎實肯干，轉變工作作風，密切聯系群眾，聽取群眾意見，深刻認識到群眾路線的對當前重要現實意義。

四、發揚優點，克服不足，為發展注動力。

這一年的工作實際經驗總結，既有領導同事肯定的優點，也

有很多不足之處，例如：工作中缺少大局意識，計較個人得失。還不能很好調節工作中不良情緒，影響工作。還不能很好的統籌兼顧，影響工作效率。還有很多制約自己職業發展的瓶頸，需要繼續學習培訓。

希望一學年的工作經驗積累，能為以后更好發展奠定基礎。

陳偉2014、6、30

第五篇：2011陶瓷文化藝術節

第五屆陶瓷藝術文化節

策

劃

書

材料科學與工程學院學生會 2011-3-17

第五屆“陶瓷藝術文化節”活動策劃及安排--“陶瓷走近生活”系列活動

主辦：共青團中國地質大學（北京）委員會

承辦：中國地質大學（北京）材料科學與工程學院學生分會

中國地質大學（北京）陶瓷藝術協會

參與單位：北京林業大學材料科學與技術學院

北京科技大學材料科學與工程學院

清華大學材料科學與工程系

北京化工大學材料科學與技術學院

北京理工大學材料科學與技術學院

北京航空航天大學材料科學與技術學院

北京工業大學材料科學與技術學院

中國地質大學（北京）

活動時間：2010年3月31日至4月29日（暫定）活動地點：中國地質大學（北京）夏日廣場

中國地質大學（北京）測試樓108

目錄：

1.活動出發點及立意......................................................（4）

2.活動內容簡介及前期準備.............................................（4）

3.開幕式具體安排.........................................................（5）

4.陶藝比賽策劃............................................................（6）

5．陶瓷講座策劃............................................................（9）

6.陶寶定向越野策劃......................................................（10）

7.閉幕式具體安排.........................................................（11）

8.宣傳策劃..................................................................（12）

9.應急預案..................................................................（14）

10.經費預算...............................................................（14）

11.附表.....................................................................（16）

一．活動出發點及立意

（一）活動背景

作為世界文明古國之一的中國，是世界上最先發明陶器的國家之一，至今有近萬年的歷史。在這漫長的歷史時期，中國陶瓷，向世界展現了中國的風采和魅力，它在滿足中國人民自身的日常生活需要的同時，凝聚了中國人的心路歷程，是中華民族心理和審美心理的凝聚與結晶，也是中華民族文化的精粹之一。為弘揚我國傳統陶瓷藝術文化，我材料學院與陶瓷藝術協會攜手創辦了陶瓷藝術文化節活動系列活動，至今已是第五屆。

剛剛走過的2010年的地球不平靜。地震、火山噴發、旱災、洪水、暴雪各種自然災害，從年初一直持續到年尾。還有2011年3月剛剛在日本發生的9級地震以及核泄漏事件。可也正是這一次次的自然災害喚起我們大學生的愛國熱情以及對地球的憐惜之感，借本次陶瓷文化節之際，我們舉辦陶藝比賽并進行義賣，盡學生微薄之力。

在第六屆首都高校材料文化節隆重舉行之際，也迎來了第五屆陶瓷藝術文化節，在這個時刻既要向書讀各大高校宣傳我們地質大學材料學院的特色，同時也歡迎其他兄弟高校為我們的建設提出寶貴意見。

（二）活動目的

1．宣傳陶瓷文化知識，讓陶瓷走近同學們的生活

2．鼓勵廣大同學奉獻一份愛心

3．為同學們提供機會體驗陶瓷制作，鍛煉動手能力

（三）活動范圍

中國地質大學（北京）及首都高校材料聯盟

二．活動內容及前期準備

（一）活動內容

1．開幕式（2011.03.31）

2．陶藝比賽（2011.03.31-2011.04.27）

3．陶瓷講座（2011.04.15）

4．陶寶定向越野（2011.04.23）

5.陶藝比賽作品公選（2011.04.28）

6.閉幕式（2011.04.29）

（二）前期準備

1．聯系團委、陶瓷協會等相關單位，確定具體活動事宜

2．制作宣傳板：比賽報名宣傳板、條幅，活動內容宣傳板、開閉幕式宣傳板及陶瓷科普知識展板

3．申請場地

4．陶藝比賽專員培訓，禮儀培訓

5．制作邀請函并邀請領導及嘉賓

6．制定各項活動具體內容及比賽標準

7．聯系廣播臺等校園宣傳媒體

8.制作各種附件，如報名表

9.確定各部門分工

10.購買活動道具

三．開幕式具體安排

（一）活動時間：2011年3月31日（暫定）

（二）活動地點：中國地質大學（北京）夏日廣場

（三）活動區介紹：

A.互動區:開幕式主場，文娛活動進行區；八校互動區域；與現場觀眾互動區 B.展覽區（每個區必須有人進行講解解說）

1)主要以展板的形式展覽我國傳統陶瓷藝術瑰寶

2)主要以展板的形式展覽處于時代前沿的新型陶瓷材料（可結合我院特色）3)八校材料院情介紹

4）實品展示（看贊助情況）5）神秘小屋（陶瓷視頻展放）

C.制作區（兼報名區）

體驗傳統陶瓷制作藝術，拉坯機，陶土泥塑等

（四）活動具體流程： 1.租好音響設備

2.布置場地，各區域做好準備，人員到位 3.開幕式開場節目 4.正式進行，請老師、嘉賓講話等

5.同時進行：神秘小屋放映；陶藝體驗及比賽現場報名；陶瓷知識普及 6.與八校嘉賓互動項目 7.與現場觀眾互動項目 8.開幕式結束

（隨場設置幾個文藝節目及游戲）

（五）開幕式準備工作：

1.搜集陶瓷科普知識（傳統陶瓷及新型陶瓷）及觀眾互動項目中陶瓷相關的問題及答案（--學習部）

2.設計活動當天的文藝表演及設計小游戲環節并聯系相關演員（--文藝部）3.采購需求品（布置場地用品，小禮品）（--權益部）4.場地申請--夏日廣場（請于3月25日前完成）

（六）現場人員安排：

互動區：主持人兩名（院內院外校外各一名最優）后臺人員2人 展示區：展板介紹者，6人（主要負責人一名）；神秘小屋負責人3人；實品展示負責人3人

制作區：服務人員8人（主要負責人一名）報名負責人3人 禮儀：男2人，女2人 維穩人員：4人（男）

四、陶藝比賽策劃書

（一）比賽主題

“傳遞愛與智慧，陶瓷承載真情”

（二）比賽背景

陶瓷作為中華民族文化的精粹之一，在滿足中國人民自身的日常生活需要的同時，凝聚了中國人的心路歷程，是中華民族心理和審美心理的凝聚與結晶。通過陶藝比賽，能讓同學在動手實踐中切身體會陶瓷文化的魅力。

隨著人類社會的發展，我們的地球環境狀況也日益惡化。森林面積減少，濕地河流干涸消失，動物物種減少，更是陸續發生了巨大的自然災害，印度尼西亞、海地的海嘯，汶川的地震，以及近日云南和日本的地震。一幕幕慘不忍睹的畫面再一次敲打著我們的心靈，保護地球，刻不容緩。因此本次比賽主題為“傳遞愛與智慧，陶瓷承載真情”。

（三）比賽方式簡介 1.拉坯制陶比賽

每名參賽者在指定時間指定地點，利用一定數量的泥坯，進行作品制作。屆時會有專業人士教授各種操作方法和注意事項，全力幫助參賽者按時高質量的完成作品。最后在要求期限內交付作品。2.軟陶制作比賽

每組參賽者領取一定數量的彩陶（可先將一塊A4大小的彩陶分成的相等20塊，參賽者根據需要最多可以選擇塊，顏色不限）。參賽者以“傳遞愛與智慧，拯救美好家園”為主題，自行設計制作，并在要求期限內交付作品。3．陶坯上色比賽

每組參賽者領取一個預先制作好的陶坯，在指定時間地點利用提供的燃料和工具，以“傳遞愛與智慧，拯救美好家園”為主題，根據自己設計的圖案及色彩進行陶罐上色，并在要求期限內交付作品。

（四）比賽日程

1.前期宣傳：時間：2011年3月 28日--2011年3月31日 2.報名：時間：2011年3月 31日--2011年4月2 日 3.分發原材料：時間：2011年4月3日時分 4.作品交付：時間：2011年4月 27日時分前

地點：測試樓108 5.評比：1）評委評分2011年4月28日

2）大眾評分2011年4月28日 6.公布結果并頒獎：（閉幕式上）時間：2011年4月29日 7.展示：時間：2011年4月28日--2011年4月29日 8.作品義賣：（閉幕式上）時間：2011年4月 29日

（五）參賽說明及作品要求

1、參賽單位可以個人或組隊方式參加，作品數量不限，同一作品不得有兩個報名單位。

2、參賽作品應與主題緊密結合，作品內容符合國家相關法律法規，健康向上，充滿活力。

3、參賽作品必須為作者原創，一經發現有剽竊者立即取消其比賽資格。

4、參賽選手領取原料后，可根據自己的設計自由發揮，適當選用其他材料作為裝飾和補充。

5、每份作品交付時需要附一個文字說明，簡要描述創作靈感來源或通過作品要表達的思想等，以便評委更好的理解作者的創作意圖。

6、大賽進行過程中會有專人在指定時間和地點給參賽者以指導和問題解答，也可通過郵箱進行詢問和預約。

（六）評分細則：

1、手藝比拼（此項滿分為50分）

①．切合主題（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

②．整體感良好，美觀大方（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

③．作品結構穩定，不易損壞（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

④．手工的精致及難易程度（一等分15-20分，二等分9-14分,三等分1-8分,此項滿分為20分）

2、隨心所欲（此項滿分為20分）

獨創性強，構思新穎(一等分15-20分，二等分9-14分，三等分1-8分,滿分20分。)

3、文字介紹(此項滿分為10分）

介紹細致，主題思想明確，語言表達貼切生動。(一等分7-10分，二等分3-6分，三等分

1-3分,滿分10分。)

4、大眾評分（20分）

2011年4月日12點半在學活門口進行大眾評分，每張選票為0.5分，最高為20分。

（七）、獎項設置:

一等獎（各一名）······························ 二等獎（各一名）······························ 三等獎（各兩名）······························ 優秀獎（各三名）······························（獎品待定）

（八）、工作細則

1、前期宣傳：與整個陶瓷文化節一起宣傳：傳單背面進行比賽宣傳和報名征集；學活門口專版展板宣傳；校園廣播等媒體同步宣傳。

2、前期準備：需對參與賽場值班的同學進行相關知識的培訓。材料方面需要準備好軟陶、陶土和待上色的陶罐及顏料畫筆等。

3、報名：報名分兩種方式，一種為報名期間在學活門口進行現場報名，另一種為網上報名，可從校園網下載報名表填好后發送到指定郵箱。

4、原料分發：將報名的參賽者或參賽團隊代表召集，簽署參賽協議后，分發材料和作品介紹表(背面預期安排些小知識及小技巧，以及活動的相關信息)。

5、比賽期間：測試樓108為主要賽場，須制定詳細值班表，以便指導現場進行制作的參賽者。

6、評比階段：需提前定好評委名單，以便提前預約和屆時邀請；需制作評委評分表和大眾評分展板，大眾評分可用便簽條方便計分。評比結束后須公示（可用郵件或大眾評分時用的展板進行）

7、展示階段可與公示階段合并進行。

8、義賣階段：需提前與捐助組織聯系，并請他們一同幫助宣傳義賣以及閉幕式上的捐贈儀式。

9、關于外校參賽者的操作說明：報名階段同期向各高校聯系人發送通知用郵件接收匯總的報名表。在發送原材料時可每校派代表來聽比賽說明和領取原材料。比賽期間可通過郵件短信等方式交流。需要各校負責人預收作品并于截止日期后一天前送交我院相關人。評比過程將按公平，公正，公開原則進行，對所有作品一視同仁。獲獎參賽者及校代表將被邀請到閉幕式既頒獎儀式。

10、其他：全程希望能留下寶貴的影視資料，以便日后總結，展示及下屆的宣傳制作。

(附：相關表格

1、報名表及作品簡介表（收回后最好能復印留底）

2、參賽承諾。

3、賽場值班表）

五、“知陶愛陶”陶瓷講座策劃

（一）、活動目的

通過老師對新型陶瓷和傳統陶瓷的介紹、師生間的相互交流，了解陶瓷的相關知識與應用，對材料專業有進一步了解，增強對陶瓷的興趣。

(二)、活動地點

像綜合樓一間大的教室。（備用教室：測試樓303或其他教室）

（三）、活動時間

2011年4月15日19:00-21:00

（四）、參與人員：

材料科學與工程學院大一大二學生

部分其他學院學生

特邀嘉賓：袁家錚老師 許江楓老師 于青海老師

(五)、前期宣傳與準備工作 1、4月12日之前由學生會通知材料學院大一大二各班班長，4月13日之前由班長通知每班學生 2、4月14日之前宣傳部制作好宣傳單，學生會成員于4月14日分發傳單

3、聯系聯系嘉賓老師（學生會副主席）4、4月15日晚之前，由主席、權益部借好教室 5、4月15晚6:30前工作人員到場、布置會場、做好準備

（六）、講座工作人員安排

主持人一名

體育部：請嘉賓入席、維持現場秩序

宣傳部：照相、布置會場

辦公室：講座記錄

學生會工作人員布置好會場、打掃會場

（七）、活動內容

1、由主持人致開場詞、介紹嘉賓5'

2、請老師依次講解傳統陶瓷（50'）、新型陶瓷（50'）

3、互動環節10'

4、老師總結5'

5、主持人致結束語3'

6、講座結束、清理會場

六．陶瓷文化節定向越野策劃

（一）活動介紹及背景：

1.活動名稱：陶寶大作戰

2.活動目的：通過定向越野的體育活動不僅可以鍛煉身體、增強體質，還能夠促進同學們的團體協作及解決問題的能力。從另一方面讓同學們對陶瓷文化有更深一步的了解使得同學們對本次的陶瓷文化節有更深的印象。

3.活動時間：2011年4月23 日早8:00至11:30。4． 活動地點：中國地質大學夏日廣場及校園。

（二）活動準備： 1.前期準備：

a.由權益部同學負責參加同學的名單，分組問題。每組不得少于7人，至少有2名女生。并負責通知參賽隊伍及時參加。

b.由體育部同學負責制作本次活動的地圖及任務書。需清晰易辨，通俗易懂。c.由學習部同學負責準備本次活動的問題部分。分別有選擇題（只需有兩種選項），趣味題，問答題。問題應與陶瓷文化有關，難度適中。具體數量待定。

d.有外聯部負責本次活動最后一點的陶瓷小藝品。數量按照當時參賽的團隊書決定。2.當天準備：

a.每個點應有一名工作人員，起始點至少有三名工作人員。

b.工作人員應提前半小時到場,布置場地。需三張桌子，一張用來發放地圖及任務書，另兩張作為始發點及計時點。

c.7:55時所有點的工作人員帶好紙筆及問題到達指定地點。d.需要兩到三名流動裁判在個點之間流動，觀察。

（三）活動流程：

1.報名：現場報名

2時間：2011年4月20-22中午11：30-13：00 3.地點：學生活動中心 4.具體活動進行：

每支隊伍必須在活動開始前10分鐘到場并由每隊隊長認領地圖及任務書； 所有隊伍同時出發，工作人員開始計時； 根據任務書的條例，每支隊伍從起始點出發至相應的第一點并完成問題及要求，直至到最后一點找到陶瓷小藝品為止。

5.所有隊伍全部回到起始點，交還地圖及任務書。計時結束，并計算各個隊伍的成績。6.報名截止日期為2011年4月10日13:00，過期不侯。

7.每支隊伍由隊長負責，出發前隊長需要向隊員說明任務書的內容。如有違規取消參賽資格。

8.各參賽隊伍必須遵守任務書里的各項要求。秉著友誼第一比賽第二的心態完成項目。9.所有工作人員應該秉著“公平，公正，公開”的原則。10.如在比賽過程中遇見突發狀況應及時與負責人聯系。

（四）名次及成績計算方法：

根據每支隊伍的任務書上的答題情況及整個過程的用時來決定名次。

（隊伍的分數=答對題數*0.3+所用時間*0.7）向分數在前三名的隊伍頒發獎勵。

（五）獎勵 一等獎

1組

二等獎

1組

三等獎

1組

紀念獎參與者

七．閉幕式策劃

（一）時間：2011年4月29日中午1：00-2：30

（二）地點：夏日廣場

（三）活動具體流程： 1.舞蹈活動開場。（舞蹈時，舞蹈員要把陶瓷作品展覽，圖片展覽融合在舞蹈中。）2.主持人登場，暖場，播放精彩比賽視頻片段，并邀請嘉賓、院系領導發表講話 3.頒獎典禮。（主持人致頒獎詞，獲獎者發表獲獎感言，并由嘉賓或院系領導頒獎。）4.拍賣獲獎作品。(拍賣底價由作品制作人現場宣布，最終買家與作者合影留念。)5.主持人宣布本屆陶瓷文化藝術節圓滿成功，一曲青花瓷（關于陶瓷的最好）來結束閉幕式。6.將部分優秀但未獲獎的作品進行義賣。（義賣時無規定價格，但每人最多買兩件。）

（四）人員安排： 閉幕式主持人：2人 拍賣主持人：1人 義賣人員：8人

八． 宣傳策劃

（一）宣傳背景

陶瓷文化藝術節是我院的特色活動。在今年團委與學工組高度重視契機下，舉辦好本屆陶瓷文化藝術節對我學生會來說，是機遇也是挑戰。因此，如何做好宣傳工作，使宣傳的廣度和深度都能達到一定程度，充分調動起全校范圍內學生的積極性，是此次工作的重點和難點之一。

（二）宣傳目的 宣傳陶瓷知識；

盡可能廣地擴大本屆陶瓷文化藝術節在全校范圍內的知曉度； 吸引學生關注并積極參與本屆陶瓷文化藝術節。

（三）前期準備（3.24~3.31）

1.設計制作活動宣傳海報1張陶瓷知識宣傳海報6張（彩噴）（宣傳部）2.制作文化節活動流程介紹宣傳板（手繪）1張（宣傳部）3.設計制作宣傳單500份（宣傳部）

4.訂制條幅 2條開幕、閉幕各一條，租借環形氣球（宣傳部）5.建立人人主頁（宣傳部）6.聯系校廣播臺（外聯部），撰寫廣播宣傳稿（辦公室）聯系材青日訊（外聯部），撰寫宣傳稿（辦公室）

邀請校園媒體：地新社、地大青年、校學生會信息中心（外聯部）

（四）前期宣傳（4.1~4.6）時間 活動 人員 備注 4、1

1、將開幕展板擺放至學活門口

1、人人主頁每日及時更新

2、及時關注校園網院系動態，及時刷新 4、2 4、3

1、將條幅掛至學活主干道4、4

1、中午11:30~13:30學活門口現場發放傳單（300份），現場宣傳

2、宿舍樓下張貼小海報（及時）

4、5

1、中午11:30~13:30學活門口現場發放傳單（300份），現場宣傳

2、晚上宿舍發放傳單（800份）

3、發送4、6日開幕的材青日訊4、61、10：00工作人員布置現場（1塊開幕展板、4塊陶瓷介紹板、1塊活動節日程展板）

2、現場發傳單（300份）、開幕

（五）中期宣傳（4、7~）

根據各個活動需求制作海報、展板、傳單，同時人人主頁時時跟進、材青日訊、校園網及時發布消息。

（六）后期宣傳（5.15~）

1.閉幕前及時在人人網和校園網上發布消息 2.閉幕式展板1塊（宣傳部）提前3天展出

3.閉幕前一天向院內同學發送有閉幕消息的材青日訊 4.聯系校廣播臺播送閉幕消息和比賽獲獎情況 另:具體需求根據閉幕式要求

八、應急預案

1.開幕式當天安排部分同學負責維穩，確保現場秩序井然。2.開幕式當天若有雨則活動推延。

3.在講座活動當天，工作人員負責安排好位置，并確保電器安全，制定好緊急疏散方案，確定疏散路線。

4.在定向越野活動中，打點處確保在校內難以發生危險處，并請紅十字會成員在現場做好緊急護理的準備，以免同學出現摔傷等狀況無及時護理。

5．閉幕式當天，安全工作如開幕式，盡可能減少活動項目。

在任何一項活動進行進行中有事故發生時，迅速了解、收集和匯總事故有關情況，及時向應急現場負責人員提供各種相關信息和資料，與事故現場指揮人員和校團委、保衛處等部門保持聯系。

九、經費預算 項目編號 項目細則 數量 單價/元 總計/元 1 音響、麥克租借費 2 500 1000 2 陶瓷展板 6 80 480 3 條幅 2 200 200 4 陶瓷知識宣傳單 50 2 100 5 報名表 500 0.1 50 6 活動宣傳單 500 0.1 50 7 筆 20 1 20 8 小刀、塑料繩30 30 12 彩帶 6 5 30 13 拉坯機租用費500 15 獎品 66-500

共計--5980

陶藝比賽報名表

報 名 方 式

個人

姓名

學校

聯系方式

郵箱

團

團隊

團隊名稱

學校

隊長姓名

聯系方式

團隊成員

參賽項目

軟陶制作比賽

拉坯制陶比賽

陶罐上色比賽 作

品

介 紹

作品名稱

備注

參賽承諾書

作為組織者，我們會盡全力為參賽者提供諸如信息、技術等方面的幫助，也會在比賽過程中妥善保管參賽者交付的作品以便日后歸還參賽者或參加義賣，義賣的善款將以參賽者的個人名義捐助給______。在評比過程中，我們也會秉承“公平，公正，公開”原則進行評選。

我們會履行我們的承諾，也希望各位參賽者能配合做到以下幾條

1、參賽單位可以個人或組隊方式參加，作品數量不限，同一作品不得有兩個報名單位。

2、由于比賽原料較貴，希望參賽者愛惜原材料，領取原材料后必須在截止期交付作品，避免浪費，若不能按期交付我們將收取一定材料費，望理解并配合。

3、參賽作品應與主題緊密結合，作品內容符合國家相關法律法規，健康向上，充滿活力。

4、參賽作品必須為作者原創，一經發現有剽竊、抄襲者立即取消其比賽資格。

5、參賽選手領取原料后，可根據自己的設計自由發揮，適當選用其他材料作為裝飾和補充。

6、每份作品交付時需要附一個文字說明，簡要描述創作靈感來源或通過作品要表達的思想等，以便評委更好的理解作者的創作意圖。

7、大賽進行過程中會有專人在指定時間和地點給參賽者以指導和問題解答，參賽者可通過郵箱等方式進行詢問和預約。

參賽者簽字：

中國地質大學（北京）材料科學與工程學院學生會

2011年4月

賽場值班表 日期 時間 值班人 簽字

評分表 評分項目 評分標準 得分 評委 手藝比拼

①．切合主題（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

②．整體感良好，美觀大方（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

③．作品結構穩定，不易損壞（一等分7-10分，二等分3-6分,三等分1-3分,此項滿分為10分）

④．手工的精致及難易程度（一等分15-20分，二等分9-14分,三等分1-8分,此項滿分為20分）

隨心所欲

獨創性強，構思新穎，蘊含時代、文化氣息

(一等分15-20分，二等分9-14分，三等分

1-8分,滿分20分。)

文字介紹

介紹細致，主題思想明確，語言表達貼切生動。(一等分7-10分，二等分3-6分，三等分

1-3分,滿分10分。)

大眾評分

每張選票為0.5分，最高為20分

評語

作品 信息 參賽者

學校

聯系方式

作品名稱