第一篇：2013-2014學年高二語文課時訓練 2 《湘夫人》等(新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》) Word版含解析

課時訓練2 湘夫人 擬行路難(其四)蜀

相 書憤

一、夯基訓練

1.下列詞語中加點的字,與所給讀音全都相同的一組是()

A.散sǎn散漫 散落 散兵游勇 散裝餅干 ．．．．

B.喪sàng

C.落luò

D.冠guān 喪失 ．落戶 ．喪鐘 喪權辱國 ．．落差 大大落落 ．．喪魂落魄 ．落花流水 ．衣冠 樹冠 冠冕堂皇 冠狀動脈 ．．．．

解析:A項,“散落”中的“散”讀“sàn”,其余讀“sǎn”;B項,“喪鐘”中的“喪”讀“sāng”,其余讀“sàng”;C項,“大大落落”中的“落”讀“luō”,其余讀“luò”;D項,均讀“guān”。

答案:D

2.下列詞語中,沒有錯別字的一組是()

A.潺湲薈粹馳騁頭暈目眩

B.僭越偕同繽紛旁征博引

C.斟酌躑躅佇立辭彩華麗

D.伯仲羈縻振撼三顧茅廬

解析:A項,“粹”應為“萃”;C項,“彩”應為“采”;D項,“振”應為“震”。

答案:B

3.對下列詩句中加點詞的解釋,沒有錯誤的一項是()

A.裊裊兮秋風裊裊:柔美的樣子 ．．

鳥何萃兮衴中 萃:聚集 ．

B.聊逍遙兮容與 容與:從容自在的樣子 ．．

合百草兮實庭 實:堅實,堅強 ．

C.舉杯斷絕歌路難 斷絕:停止 ．．

瀉水置平地 瀉:傾、倒 ．

D.出師一表真名世 ．．

兩朝開濟老臣心 開:打開,開啟 ．

解析:A項,“裊裊”意為“微風吹拂的樣子”;B項,“實”意為“充滿”;D項,“開”意為“開創”。答案:C

4.下列句子中,加點的詞語或詩句運用不恰當的一項是()

A.在金融風暴的沖擊下,世界經濟一派蕭條。但是,這種經濟形勢卻給某些行業提供了莫大的發展機遇,要知道“時不可兮驟得”,這些行業理應抓準時機,完善自己,發展自己。．．．．．．

B.“裊裊兮秋風,洞庭波兮木葉下”,又是一陣秋風起,又是一場秋雨涼,又是一次木葉落,又是一．．．．．．．．．．．．．

回思斷腸,遠方的人啊,你可知道我在苦苦地等,我在苦苦地想。名世:名傳后世

C.中國科學院學部委員、院士,著名稀土專家徐光憲潛心研究稀土四十年,董道不豫,高瞻遠矚,．．．．為中國的稀土事業作出了巨大貢獻。

D.“日月忽其不淹兮,春與秋其代序”,時光就這樣一天一天、一年一年地流逝,轉眼已是不惑之．．．．．．．．．．．．．．

年了,可事業上還一無所成,細想起來,真讓人有些惆悵。

解析:A項,“時不可兮驟得”的意思是“美好的時光不可輕易得到”,而不是指“時機”。答案:A

二、延伸閱讀

5.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。

歲 暮①

(唐)杜甫

歲暮遠為客,邊隅還用兵。

煙塵犯雪嶺②,鼓角動江城。

天地日流血,朝廷誰請纓。

濟時敢愛死,寂寞壯心驚。

注:①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末,時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺:又名雪山,在成都(今四川成都)西。雪嶺臨近松州、維州、保州(均在今四川成都西北),杜甫作本詩時,三州已被吐蕃攻占。

(1)詩人為什么會發出“寂寞壯心驚”的感慨?請結合全詩作簡要分析。

(2)這首詩使用了多種表達技巧,請舉出兩種并作賞析。

解析:（1）鑒賞時不但要細讀本詩,了解詩人境遇、主觀志向,明確注釋中點明的時代背景,還要做到知人論世,根據平時所學習的杜甫的詩歌,了解杜甫的終生志向,然后進行綜合思考,做到不遺漏要點。

（2）除了借代和用典,本詩運用的表達技巧還有對偶(仗)、雙關,如“歲暮”表面指的是時序歲末,深層指詩人已進入人生暮年,還指唐帝國由盛而衰進入風雨飄搖的晚唐。描寫手法中有虛實結合,如“邊隅還用兵”“煙塵犯雪嶺”“朝廷誰請纓”是詩人的想象,是虛寫;“鼓角動江城”“天地日流血”是眼下情景,是實寫。表現手法中有對比,如朝廷之臣無人請纓與江湖之士的詩人“敢愛死”對比;詩人高遠的心志與報國無門對比;“濟時敢愛死,寂寞壯心驚”,自己的言行反差的對比;“鼓角動江城”暗含戰爭前后對比;詩歌開頭“遠為客”與結尾“寂寞壯心驚”思想感情對

比,等等。

答案:（1）①邊境發生戰事,時局艱危,朝廷中無人為國分憂;②歲末暮年,漂泊異地,政治上被冷落,孤獨寂寞;③詩人崇高的責任感、強烈的愛國感情與其艱難的處境、報國愿望的難以實現形成巨大反差。

（2）①借代,如“煙塵”代邊境戰爭;與后文“鼓角”相應,從視角和聽覺兩方面突出了戰爭的緊張,渲染了時局的艱危。②用典,如“請纓”,典出《漢書·終軍傳》;在詩句中暗示朝中無人為國分憂,借以表達詩人對國事的深深憂慮。

6.閱讀下面這首宋詞,完成第(1)~(2)題。

水調歌頭

多景樓①

(宋)陸游

江左占形勝,最數古徐州。連山如畫,佳處縹緲著危樓。鼓角臨風悲壯,烽火連空明滅,往事憶孫劉。千里曜戈甲,萬灶宿貔貅。露沾草,風落木,歲方秋。使君宏放,談笑洗盡古今愁。不見襄陽登覽,磨滅游人無數,遺恨②黯難收。叔子獨千載,名與漢江流。

注:①此詞作于1164年,詞人時任鎮江府通判。時金兵方踞淮北,鎮江為江防前線。②遺恨:西晉大將羊祜(字叔子)鎮守襄陽十余年,廣儲軍糧,為晉朝滅吳作準備。他死后兩年,東吳被滅。

(1)本詞的前四句描繪了一幅怎樣的畫面?有何作用?

(2)請簡要分析詞中“古今愁”的具體含義。

解析:（1）本詞從多景樓的氣勢寫起,自“江左”至“古徐州”,再“連山”,再“危樓”,鏡頭由大到小,由遠到近,由鳥瞰到局部,描繪了一幅壯麗的畫面。詞人勾勒眼前江山,意在引出歷史上的風流人物,從而激起人們奮發圖強的勇氣與揮戈躍馬的豪情。

（2）從“古今愁”的表面意思可知:“愁”包括兩個方面,即 “古愁”與“今愁”。對“古愁”的理解要結合上下片中所寫的古人古事來分析,而對“今愁”的理解則要結合詞人的人生經歷與抱負以及注釋中提及的背景。

答案:（1）本詞的前四句按照由大到小、由遠到近、由

鳥瞰到局部的順序描繪了一幅遼闊壯麗的畫面,與后面所描繪的歷史場景相呼應,為全詞定下了悲壯的感情基調。

（2）①古愁:a.雖然當年孫劉聯合大破曹操,但終為魏國所滅;b.西晉大將羊祜終生志在滅吳而未能親見東吳的滅亡。②今愁:a.宋朝不敢再發兵收復失地;b.自己在偏遠之地做官,有著滿腔的愛國豪情卻得不到君王的重用。

三、語言運用

7.展開想象,將“屈原懷石投汨羅”擴展成一段生動形象的話,至少使用兩種修辭手法。不少于

50字。

解析:解答此題,首先,要對“屈原懷石投汨羅”這句話進行分析,想象屈原在汨羅江畔的絕望心境;其次,所寫內容要符合人物身份;再次,注意恰當地運用修辭手法。

答案:茫茫的江水,一襲白衣,披散的頭發,一個蒼涼的背影在如血的殘陽下愈顯孤獨。屈原立于江畔,深情地環顧四周后,懷抱石頭,毅然決然地縱身投入了江水中……滾滾的江水嗚咽著,似在為其鳴不平,這殘陽下的背影被定格為永不褪色的鏡頭。

8.私家車車尾的標語從早期“熊出沒,注意”的安全告誡,到如今“別跟著我,我也迷路了”“我慢我量小,你快你飛去”,以及與之相配的滑稽、俏皮的卡通圖像,引來眾多車主的跟風。

你喜歡這樣的個性車貼嗎?你如何看待“車尾文化”的悄然興起?請闡述一下你的觀點。(80字左右)

解析:觀點要明確,闡述理由時做到條理清晰、表達準確。“車尾文化”的變化凸顯了時代的變遷以及這個社會對個性因素的尊重與接納等。

答案:喜歡。①車尾的標貼反映了車主的個性化創意,是他們在有限空間中的無限創意的自由發揮,是這個崇尚個性的時代在生活中的投影;②車尾的標貼還能帶給人以快樂,擁堵的交通容易讓人煩悶,看到前車車尾的標貼能讓人會心一笑,也有利于消除人與人的隔閡;③另外,它還有警示作用,讓我們多一份小心,多一份安全。

第二篇：高二語文(選修)《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷

2012學年高二語文（選修）

《中國古代詩歌散文欣賞》期末試卷

注意事項：本試卷共10頁，總分150分，考試時間150分鐘請將班級、姓名、座號及全部答案寫在答題卷指定處

一、選擇題（每題3分，共15分）

1.下列加點字的注音全都正確的一項是（）（3分）

A．鼙鼓（pí）

錦衾（qīn）

綢繆（chóumóu）躑躅（chíchú）B．滿襟（jīn）

創傷（chuàng）錙銖（zīzhū）

鷓鴣（zhègū）

C．修葺（qì）

扁舟（piān）

大郤（xì）

邐迤（lǐyǐ）D．倏忽（shū）凝睇（dì）

溽暑（rù）

剽掠（piǎonüè）2.下列詞語字形全都正確的一項是（）（3分）

A．漁粱

聒噪

戰栗

皓腕

云銷雨霽 B．酒壚

漁樵

龍呤

蕩漾

廊腰漫回 C．箜篌

披靡

瞑暗

寂繆

鼎鐺玉石 D．輦車

賄賂

辟易

遷滅

雕欄玉砌 3.下列各項有關古代詩歌、散文的文學常識，表述和判斷正確的一項是（）（3分）

A．《詩經》是我國最早的一部詩歌總集，它的表現手法豐富多彩，后人將之歸納為“風”、“雅”、“頌”，其中“風”又稱“十五國風”，是帶有地方色彩的民歌，它濃縮了《詩經》中最精華的部分

B．盛唐是中國詩歌發展史上的黃金時期，詩壇名家輩出，不僅出現了中國詩壇盛極一時的“雙子星”：詩仙李白、詩圣杜甫；還出現了著名的山水田園詩人陶淵明、謝靈運以及為人們所熟知的邊塞詩人高適、岑參等

C．先秦散文尚處在應用階段，哲學家用以說理，史學家用以記事前者有儒家的《論語》《孟子》，道家的《老子》《莊子》，法家的《韓非子》《荀子》等諸子散文；后者有紀傳體的《春秋》，編年體的《戰國策》等歷史散文

D．中唐韓愈、柳宗元等人尖銳批判六朝以來的駢儷文，提倡更為實用的上繼先秦兩漢文體的散文，并稱之為“古文”，與駢儷文對立在他們的實際創作成績和理論倡導的影響下，中唐文風大變，古文創作成為文壇的主要風尚，文學史上稱其為古文運動

4.下列有關課內詩歌內容的表述，理解有誤的一項是（）（3分）A．鮑照《擬行路難》其四，采用了以“水”喻人的比興手法，那流向“東西南北”不同方位的“水”，恰好比喻了社會生活中高低貴賤不同處境的人“水”的流向，是地勢造成的；人的處境，是門第決定的詩人借此形象地揭示出了現實社會里門閥制度的不合理性

B．《蜀相》和《書憤》都有對諸葛亮的追懷，也都表達了對諸葛亮的敬仰與稱頌之情，所不同的是前者是抒情詩，重在表達自己壯志未酬的痛苦；后者是詠史懷古詩，重在肯定諸葛亮積極進取的北伐精神

C．《夜歸鹿門歌》分別寫了江邊和山中兩個場景，前者側重寫世俗，人們喧鬧著爭渡回家，但“我”卻保持著超脫、瀟灑的心態；后者側重寫“我” 夜歸之后的隱居生活，與塵世隔絕，孤獨寂寞，生動地塑造了一個隱者的形象

D．《閣夜》一詩被譽為杜甫律詩中的典范性作品詩人圍繞題目，從幾個重要側面抒寫夜宿西閣的所見所聞所感，從寒宵雪霽寫到五更鼓角，從天空星河寫到江上洪波，從山川形勝寫到戰亂人事，從當前現實寫到千年往跡氣象雄闊，有上天下地、俯仰古今之概

5.下列有關課內散文內容的表述，理解有誤的一項是（）（3分）A．《庖丁解牛》一文中兩處運用對比，一是用對比寫庖丁解牛經歷的三個階段的技術的提高過程，階段明顯，比較鮮明；二是用對比寫庖丁與良庖、族庖用刀的情況，技術對比，高下分明

B．《項羽之死》一文中圍繞項羽這個悲劇英雄，描寫了垓下之圍、東城快戰、烏江自刎三個場面，多角度、多層次地展現他的性格，從而讓我們感受到了項羽這一人物形象所擁有的獨特的人格魅力

C．根據文意，《阿房宮賦》一文中“秦人不暇自哀而后人①哀之；后人②哀之而不鑒之，亦使后人③而復哀后人④也”句中四處“后人”，①②相同都指秦以后的人，③指當時的人（如杜牧），④是指秦人

D．《六國論》中“六國破滅，非兵不利，戰不善，弊在賂秦”是全文的中心觀點句，表明了作者的觀點與態度：認為六國破滅的根本原因在于放棄斗爭，屈從、賄賂暴秦，以表達他關懷時務，彈劾當局的高尚情懷

二、默寫題（每空1分，共8分）6.名句默寫

（1）心非木石豈無感？

（2）出師未捷身先死，（3）山寺鐘鳴晝已昏，（4）

，使我不得開心顏？（5）夢入神山教神嫗，（6）小樓昨夜又東風，（7）轆轆遠聽，（8）嗟乎！使六國各愛其人，則足以拒秦；使秦復愛六國之人，三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）江

漢 杜甫

江漢思歸客，乾坤一腐儒 片云天共遠，永夜月同孤 落日心猶壯，秋風病欲休 古來存老馬，不必取長途

注：①江漢：地名②杜甫：此詩是杜甫漂泊湖北江陵、公安時所寫當時，五十六歲的杜甫北歸無望，生計日蹙③老馬：源自《韓非子》中有“老馬識途”的故事：齊桓公伐孤竹返，迷惑失道，接受管仲建議，放老馬而隨之，果然“得道” 7.這首詩反映出詩人什么樣的思想情感？請結合相關詩句分析（3分）8.請賞析頷聯所采用的藝術手法（3分）

四、文言文閱讀（共36分）

（一）文言文基礎知識（每小題3分，共21分）

9.下列句中不含通假字的一項是（）

A、技蓋至此乎

（《庖丁解牛》）

B、善刀而藏之

（《庖丁解牛》）

C、騎皆伏曰：“如大王言”（《項羽之死》）

D、明星熒熒，開妝鏡也

（《阿房宮賦》）

10.下列句中加點詞，古今意義相同的一項是（）A、因其固然（《庖丁解牛》）

B、視為止，行為遲（《庖丁解牛》）

C、且燕趙處秦革滅殆盡之際（《六國論》）

D、期山東為三處（《項羽之死》）

11.下列四組加點詞中，實詞含義相同的一項是（）A、族秦者秦也（《項羽之死》）

族庖月更刀（《庖丁解牛》）

B、技蓋至此乎（《庖丁解牛》）

技經肯綮之未嘗（《庖丁解牛》）

C、虞兮虞兮奈若何（《項羽之死》）

若非吾故人乎（《項羽之死》）

D、直夜潰圍南出，馳走（《項羽之死》）

驪山北構而西折，直走咸陽（《阿房宮賦））

12.下列四組加點詞中，虛詞的含義和用法相同的一項是（）

A、盤盤焉，囷囷焉（《阿房宮賦））

縵立遠視，而望幸焉（《阿房宮賦））B、刀刃若新發于硎（《庖丁解牛》）

趙嘗五戰于秦（《六國論》）C、不賂者以賂者喪（《六國論》）

乃分其騎以為四隊（《項羽之死》）

D、諸侯之所亡（《六國論》）

較秦之所得（《六國論》）

13.下列句中的加點詞，沒有詞性活用現象的一項是（）

A、六王畢，四海一

（《阿房宮賦））

B、項王瞋目而叱之

（《項羽之死》）

C、日削月割，以趨于亡（《六國論》）

D、縱江東父兄憐而王我（《項羽之死》）14.下列各句中，與其他幾項在句式上不同的一項是（）A、所當者破，所擊者服（《項羽之死》）

B、子孫視之不甚惜，舉以予人（《六國論》）

C、為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）

D、戍卒叫，函谷舉，楚人一炬，可憐焦土（《阿房宮賦》）15.下列加點的“為”字，意義與用法分類正確的一項是（）

①邯鄲為郡（《六國論》）

②視為止，行為遲（《庖丁解牛》）

③而為秦人積威所劫（《六國論》）

④吾見其難為（《庖丁解牛》）

⑤愿為諸君快戰（《項羽之死》）

⑥為國者無使為積威之所劫哉（《六國論》）A、全都不相同

B、①與⑥相同

C、②與③相同

D、④與⑤相同

（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（每小題3分，共15分）①皇甫規，字威明，安定朝那人也祖父棱，度遼將軍父旗，扶風都尉

②永和六年，西羌大寇三輔，圍安定，征西將軍馬賢將諸郡兵擊之，不能克規雖在布衣，見賢不恤軍事，審其必敗，乃上書言狀尋而賢果為羌所沒郡將知規有兵略，乃命為功曹，使率甲士八百，與羌交戰，斬首數級，賊遂退卻舉規上計掾

③其年冬，征還拜議郎論功當封而中常侍徐璜、左倌欲從求貨，數遣賓客就問功狀，規終不答璜等憤怒，陷以前事，下之于吏官屬欲賦斂請謝，規誓而不聽，遂以余寇不絕，坐系廷尉，論輸左校①諸公及太學生張鳳等三百余人詣闕訟之會赦，歸家

④征拜度遼將軍，至營數月，上書薦中郎將張奐以自代日：“臣聞人無常俗，而政有治亂；兵無強弱，而將有能否伏見中郎將張奐，才略兼優，宜正元帥，以從眾望若猶謂愚臣宜充軍事者，愿乞冗官，以為奐副”朝廷從之，以奐代為度遼將軍，規為使匈奴中郎將及奐遷大司衣，規復代為度遼將軍

⑤規為人多意算，自以連在大位，欲退身避第，數上病，不見聽會友人上郡太守王旻喪還，規縞素越界，到下亭迎之因令客密告并州刺史胡芳，言規擅遠軍營，公違禁憲，當急舉奏芳曰．“威明欲避第仕凈．故激發我耳．吾當為朝廷愛才，何能申此子計邪!”遂無所問及黨事大起，天下名賢多見染逮規自以西州豪杰，恥不得與②，乃先自上曰：“臣前薦故大司農張奐，是附黨也，又臣昔論輸左校時，太學生張鳳等上書訟臣，是為黨人所附也臣宜坐之”朝廷知而不問，時人以為規賢

（節選自《后漢書·皇甫張段列傳》)【注】①左校：漢代勞工營的名稱②與：這里指被牽連

16.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是（）（3分）A.西羌大寇三輔，圍安定

寇：賊寇 B．坐系廷尉，論輸左校

論：判決 C．宜正元帥，以從眾望

從：順從 D.欲退身避第，數上病，不見聽

數：屢次 17．下列加點字意義解釋不正確的一項是（）（3分）A．遂以余寇不絕

用

B.以為奐副

用 C.自以連在大位

認為 D.時人以為規賢

認為

18.以下各組句子中，全都表明皇甫規薦賢讓賢的一組是（）(3分)①見賢不恤軍事，審其必敗 ②上書薦中郎將張奐以自代 ③伏見中郎將張奐，才略兼優

④愿乞冗官，以為奐副

⑤規縞素越界，到下亭迎之

⑥因令客密告并州刺史胡芳，言規擅遠軍營 A．①②④

B．①③⑤

C．②③④

D．②④⑥ 19．把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語(6分)（1）

璜等憤怒，陷以前事，下之于吏（3分）（2）

及黨事大起，天下名賢多見染逮（3分）

五、名著閱讀題（10分）

20.下列選項中錯誤的兩項是（）（）（5分）A.聽說關羽在東吳被害，張飛立即起兵報仇因為喪兄心痛，他經常醉酒并隨意打罵軍士末將范疆、張達無故被鞭打，心生怨恨，就趁張飛熟睡之際將他殺死，投奔東吳去了

B.華雄被關羽斬了之后，呂布親自出馬，無人能敵關羽沖出和他交鋒50多回合不分勝負，張飛上來夾攻，30回合戰不倒呂布劉備也上來助戰，三英戰呂布，打得非常激烈呂布虛刺劉備一戟便敗退

C.為了讓曹操上當，以便火攻曹軍，周瑜決定使用苦肉計黃蓋愿行此計，于是在周瑜與眾將商議退敵之策時，故意大唱反調周瑜下令將黃蓋打得皮開肉綻，臥床不起隨后黃蓋詐降曹操，率船火燒曹操水軍，立下大功

D.夷陵之戰劉備大敗退回白帝城陸遜乘勝追擊，來到夔門關外只見江岸邊有亂石八九十堆，擺成了一個陣陸遜進陣觀察，卻無路可出幸得諸葛亮師傅黃承彥指路才走出來，并告訴他，這是諸葛亮設下的“八陣圖”陸遜深感諸葛亮的神機妙算，決定不再追趕，班師回朝洪培E.京劇《捉放曹》取材于《三國演義》曹操謀刺董卓未成，逃出京城，被中牟縣令陳宮捉住陳宮欽佩他的忠義，棄了官職與他同逃逃到成皋，多疑的曹操錯殺呂伯奢家人，又殺死好心的呂伯奢以絕后禍陳宮看出曹操心狠手辣，但又念及自己為國家跟他到此，殺之不義，使棄曹操而他往

21.簡述題（二選一）（5分）

（1）“言訖昏絕，徐徐又醒，仰天長嘆曰：‘既生瑜，何生亮！’連叫數聲而亡”這段文字描寫了哪個三國人物之死？請簡述與其死相關的故事情節

（2）人們將辦事不成功稱為“走麥城”，典故出自《三國演義》，請簡述這個故事

六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）

材料一：近日，因騰訊要進入 360 的殺毒領域，360出來指責騰訊抄襲、偷窺用戶隱私，并開發扣扣保鏢來屏蔽 qq 的很多軟件騰訊回攻擊，說360誤導公眾，惡意詆毀，并于2010年11月3日下午向用戶宣布：將在裝有360軟件的電腦上停止運行QQ軟件，讓用戶要么選擇 360，要么選擇 qq 材料二：360與QQ的糾紛事件發生以后，有關部門做了一份問卷調查，結果顯示：超過85%的用戶對騰訊公司的極端做法不滿，很多用戶甚至要棄用QQ以示抗議；60%以上的網民表示360與QQ公司將自已的利益，凌駕于用戶的權益之上都不值得信賴

22．根據上述材料，選擇一個角度，談談你的看法(5分)

七、作文（70分）

23.1904年夏天，在美國舉行的世界博覽會上，組委會允許商販在會場外擺攤設點，哈姆威便來到了會場外出售他的甜脆薄餅可他的薄餅生意實在糟糕，而和他相鄰的一位冰淇淋的小販生意卻特別好，一會兒就賣出了許多冰淇淋但由于吃冰淇淋的人太多，盛裝冰淇淋的小碟子不夠使用，有很多顧客要等到別人吃完了退了碟子之后才能一享口福心胸寬廣的哈姆威見狀，靈機一動，把自己的薄餅卷起來，成為一個圓錐形，就可以裝冰淇淋了顧客們目睹這種情況，都紛紛用薄餅卷成小筒子裝冰淇淋，并覺得這樣吃起來更具有一番風味就這樣，哈姆威的薄餅和相鄰小販的冰淇淋生意都熱銷起來這種薄餅裝冰淇淋受到了出人意料的歡迎，而且被評為“世博會上真正的明星”，這也就是現在大家都喜歡吃的蛋卷冰淇淋 請全面理解材料，選擇一個側面或一個角度，寫一篇不少于800字的議論文自主確定立意，自擬標題，不得套作，不得抄襲，書寫規范，正確使用標點符號 20102011學年高二語文（選修）中國古代詩歌散文欣賞期末（試卷答案）

一、選擇題（每題3分，共15分）

1、C（A：躑躅應為“zhízhú”；B：創傷的“創”應為“chuāng”，D：剽掠的“剽”應為“piāo”）

2、D（A．漁粱的“粱”應為“梁”； B：龍呤的“呤”應為“吟”，廊腰漫回的“漫”應為“縵”； C．瞑暗的“瞑”應為“暝”，寂繆的“繆”應為“寥”）

3、D（A．《詩經》的表現手法是“賦”、“比”、“興”； B．盛唐的山水田園詩人的代表是王維、孟浩然 C．《荀子》是儒家經典非法家）

4、B（《蜀相》是詠史懷古詩，《書憤》是抒情詩，兩者顛倒）

5、C（①②相同都指秦以后的人，包括當時的唐人，如杜牧、唐敬宗，③處的“后人”指唐以后的人，④“后人”指當時的唐人，尤其是唐敬宗）

二、默寫題（每空1分，共8分）6.（1）吞聲躑躅不敢言（2）長使英雄淚滿襟（3）漁梁渡頭爭渡喧（4）安能摧眉折腰事權貴（5）老魚跳波瘦蛟舞（6）故國不堪回首月明中（7）杳不知其所之也

（8）則遞三世可至萬世而為君

三、閱讀下面一首詩，然后回答問題（6分）

7、（1）思鄉：“思歸客” 三字飽含了無限的辛酸，詩人思歸而不能歸，成為天涯淪落人；（2）孤獨：頷聯——遠在天外的云，孤月；（3）忠心可表：頷聯表面上寫片云孤月，實則寫詩人自己：雖然遠在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（4）積極用世、老當益壯：“落日”比喻“暮年”，“秋風”是寫實年老的詩人飄流江漢，面對颯颯秋風，不僅沒有悲秋之感，反而覺得病快要好了，詩人身處逆境而壯心不已的拳拳之心已表露無遺；詩人以“老馬”自比，寫自己雖是一個“腐儒”，但心猶壯，病欲蘇，像老馬一樣，還是有用的（5）怨憤之意：莫非我真是一個毫無可取的腐儒，連一匹老馬都不如么？（3分）

8、頷聯借景抒情，情景交融詩人由遠浮天邊的片云，孤懸明月的永夜，此聯表面上寫片云孤月，實則寫詩人自己，表達了自己與云、月共遠同孤的情感（或：雖然遠在天外，他的一片忠心卻象孤月一樣的皎潔（3分）

四、文言文閱讀（36分）

（一）文言文基礎知識（每小題3分，共21分）

9.選DA、蓋，通“盍”，何，怎樣 B、善，通“繕”，修治C、伏，“服”心服的意思

10.選CA、固然，（古）本來的樣子；（今）表示承認某個事實；B、行為，（古）行動、因為；（今）舉止行動；D、山東，（古）山的東面；（今）山東省）11.選C你（A、名詞作動詞，滅族；眾、一般的；B、技術；技，通“枝”，支脈；D、跑；趨向）

12.選D主謂之間，取消句子獨立性（A、形容詞尾；句末語氣詞；B、從；與C、因為；把）

13.選B（A、數量名詞作動詞，統一；C、名詞作狀語，一天天地、一月月地D、名詞作動詞，讓……稱王）

14.選B省略句 “舉以予人”應為“舉以之予人” ACD都是被動句 15選A①作為②因為③被④解⑤給、替⑥治理

（二）閱讀下面的文言文，完成下列題目（15分）

16．A（侵犯）（3分）

17.B（來）（3分）18.C.（②③④）（3分）19．（6分）（1）徐璜等人憤怒，就拿以前的事來誣陷他，把他交給官吏審訊（大意正確、語句通順2分，倒裝句式譯對得1分，“下……吏”譯對得1分）（3分）

（2）到后來黨鋼事件大規模發生，天下著名賢士大多被牽連（大意正確、語句通順2分，被動句式譯對得1分）（3分）

五、名著閱讀題（10分）

20.AD(A張飛并沒有立刻起兵，兩位末將是因為不能按時備辦白甲白衣而受鞭打；D不是諸葛亮師的師傅是岳父)（5分）21.簡述題（二選一）（5分）

（1）魯肅再次前往索荊州，劉備依諸葛亮之計，哭訴情由，魯肅又中計1分周瑜大怒，想借取西川而奪荊州，結果被孔明識破周瑜非但奪不得荊州，且遭蜀軍四路兵馬圍殺，1分于是大叫一聲，舊瘡復裂，墜于馬下1分又被諸葛亮來信點明不能去取西川得原因，1分于是周瑜口吐鮮血，長嘆“既生瑜，何生亮!"連叫數聲而亡，死時三十六歲1分

（2）關羽大意失荊州后，從樊城撤兵西還，駐扎在麥城1分呂蒙采取分化瓦解的策略，使關羽的將士無心戀戰1分關羽被圍麥城，孤立無援，拒絕諸葛瑾的勸降，不得不放棄麥城向西川撤退1分關羽想走小路，部下王甫擔心有埋伏，關羽自恃勇力，不聽勸告，果然遇伏兵1分結果，寡不敵眾，關羽父子遭馬忠活捉，后被孫權斬殺1分

六、語用題：閱讀下面兩則材料，回答問題（5分）

（兩則材料共有三個角度：騰訊公司、360公司及用戶，學生可任選一個角度，或從兩者關系角度切入進行評論要求：觀點明確1分；至少列出兩點理由，每點理由合理即得2分）22．參考示例：

1、騰訊公司、360公司角度：①商家漠視用戶利益，終將自食惡果②商家應當認識到用戶的權益高于一切

2、騰訊公司、360公司兩者關系角度：①倡導良性競爭，才能共生共榮②惡性競爭，只會造成兩敗俱傷

3、用戶角度：廣大用戶可以主動去贏得自己的權益

示例1：商家漠視用戶利益，終將自食惡果①廣大的用戶是商家的衣食父母，失去了用戶的信任也就失去了商家在市場上的立足之地，3、Q之爭的結果是兩敗俱傷就是最有利的證明②所以，商家要想在激烈的競爭中取勝，就應當充分尊重用戶的權益，古人有訓：“得民心者得天下”，同理可證，得民心者得商機 示例2：倡導良性競爭，才能共生共榮①360與QQ的糾紛事件的發生實際上是源于兩者之間的惡性競爭，結果不僅弄得兩敗俱傷，還失去了公眾對他們的信任②反觀，肯德基和麥當勞、可口可樂和百事可樂等公司，雖彼此都是競爭對手，但這么多年來依舊和諧相處、共生共榮可見，市場競爭雖是不可避免的，但競爭不是你死我亡，不是搞內耗，而應該把目光放遠，倡導良性競爭，和諧相處、共生共榮才是長足發展之道

示例3：廣大用戶可以主動去贏得自己的權益①哪里有壓迫，哪里就有反抗

3、Q之爭將用戶當炮灰，可是選擇使用什么軟件那是消費者自己的權利，商家無權干涉不讓用QQ，用戶還可以用MSN、飛信、人人桌面等軟件來抵制其霸權行徑②再說，現在是法治社會，廣大消費者只要能夠增強自己的維權意識，就完全可以主動去贏得自己的權益

七、作文（70分）附：【參考譯文】

朝廷知道后沒有問罪，當時的人認為皇甫規賢能皇甫規，字威明，是安定郡朝那縣人他的祖父皇甫棱做過都遼將軍父親皇甫旗，曾任扶風郡都尉

順帝永和六年，西羌大舉侵犯三輔，包圍了安定城，征西將軍馬賢統率各郡兵力攻打羌人，但是沒有取勝皇甫規這時雖然身為平民，但發現馬賢對這次戰爭輕視不憂，判斷他必然要失敗，就給朝廷上書陳述了馬賢的情況和自己的看法不久馬賢果然被西羌打得大敗郡守知道皇甫規有用兵的謀略，就任命他擔任功曹，派他率領八百武裝的兵士，同羌人交戰，殺死幾個敵人，賊寇于是退卻了接著舉薦皇甫規擔任計掾的職務 這一年冬天，皇甫規被征召回京城擔任議郎按照他的功勞應該封侯但是中常侍徐璜、左倌想從他那里得到賄賂，多次派賓客前去詢問功勞情況，皇甫規始終沒有搭理他們徐璜等人憤怒，就拿以前的事(收買羌人的事)來誣陷他，把他交給法官審訊皇甫規的部下想要補送錢財求情謝罪，皇甫規發誓不按他們的主意辦，于是被廷尉用殘余賊寇沒能肅清的罪．名拘捕了，判決到左校服苦役三公以及太學生張鳳等三百多人前往宮門為他申辯恰逢大赦，被釋放回家

皇甫規被征任為度遼將軍，他到軍營幾個月后，給皇帝上書，推薦職位低于自己的中郎將張奐來代替他在推薦書中說：“我聽說一個人沒有一定不變的習慣，政治也有治有亂；士兵沒有強弱之分，但將帥有才與不才之分我看到中郎將張奐這個人非同一般，他政治上的才干和軍事上的的謀略都是優秀的，適宜來擔當正帥，以順從眾人的愿望朝廷如果還認為我適宜充任軍事的職務，我希望求得一個冗官，來做張奐的副手”朝廷聽從了這個意見，以張奐代替他為度遼將軍，皇甫規做使匈奴中郎將等到張奐升任大司農，皇甫規再接替他擔任度遼將軍

皇甫規為人深謀遠慮，自己覺得長期身居高位應有所節制，因此打算退身，辭官還鄉，便屢次上書稱病要求離任，但沒有被準許一次，恰逢朋友上郡太守王曼奔喪回來，皇甫規便穿白帶孝，越過限界，到下亭迎接他趁此機會，他叫一位客人去秘密報告并州刺史胡芳，說皇甫規擅自遠離軍營，公然違犯朝廷禁令，應當趕快劾奏胡芳聽后說：“威明一心想著躲開官場歸家居閑，所以用這個來激發我罷了我應當為朝廷愛才，哪能讓此君的計策實現呢!”就有當回事去過問到后來黨鋼事件大規模發生，天下著名賢士大多被牽連皇甫規自己認為是西州的豪杰，把自己沒有被捕看作是恥辱于是自己上書說：“我以前推薦過前任大司農張奐，這就是阿附亂黨，并且我當年被判刑到左校服苦役時，太學生張鳳等人上書為我辯護，這就是被亂黨阿附了我應該被判罪 20102011學年高二語文（選修）《中國古代詩歌散文欣賞》 期末試卷（質量分析）

一、語基部分：本題共15分，平均得分超過11分，答題情況良好

（1）答題情況良好：（原因分析）此次語基部分全部考課內基礎知識，并有配套的提綱及相應的復習材料，范圍明確，學生只要有認真圍繞提綱認真復習，并完成相應的練習，基本都能拿到分

（2）第3小題錯得相對較多，原因分析：①《詩經》的“六義：風、雅、頌、賦、比、興”中哪三種與內容有關，哪三種是表現手法，學生經常混淆②審題不清造成失分

（3）第4小題也有一部分同學會錯，原因分析：對于詩歌的體裁類型分辨不清，什么是詠詩懷古詩，什么是抒情詩不懂怎么區分

二、默寫題：平均分約為6分錯因分析：

1、“吞”字書寫不規范，第一筆容易寫成撇；“躅”寫成錯別字；

2、本句錯誤率較高，“長”易錯寫成“常”；

3、本句錯誤率較高，“漁”錯寫成“魚”；“梁”錯寫成“粱”；“喧”錯寫成“暄”；

4、本句錯誤率較高，“摧”錯寫成“催”；“事”錯寫成“示”；

5、“跳波”錯寫成“跳躍”；“瘦”寫成錯別字；“蛟”錯寫成“鮫”（本字錯誤率較高）；

6、“故”錯寫成“固”；“堪”寫成錯別字；“月明”錯寫成“明月”；

7、本句錯誤率較高，“杳”錯寫成“沓、查”；“之”錯寫成“知”；

8、本句錯誤率較高，常出現空白、半句或錯寫，情況各異，常是把“三世”錯寫成其他，把“可至”錯寫成“而至”，或是在結尾畫蛇添足加了個“也”

三、詩歌鑒賞

1、第一小題：得滿分3分的較多

評分標準：思想感情1分，詩句中對應的關鍵詞1分，鑒賞分析1分 問題：

1、僅有情感的結論，甚至也有分析，但沒有結合相關詩句；

2、從“老馬”這個關鍵詞得出的分析應是老當益壯，有志報國，但學生常由此分析出“思鄉”，不夠準確；

3、羅列了幾種情感，但都沒有具體鑒賞分析

2、第二小題：此題的得分尚可，大部分學生都能準確的指出藝術手法為借景抒情，但在后面分析時語焉不詳，點評不到位，不能很好的把握詩歌的內涵，且表達上語言缺乏美感，不通順，甚至有語病者比比皆是還有部分學生對詩歌的文學常識掌握不夠，不知頷聯為哪一聯，結果導致答非所問，得分為0分，甚為可惜

四、文言文閱讀

（1）課內文言文閱讀：本題共21分，全部考課內，平均得分超過15分，答題情況尚可

錯得較多的是第11、12、14、15，可見對于實詞、虛詞的意義與用法的掌握，對文言句式的判斷仍是學生進行文言閱讀的薄弱點，今后應當加強相關知識點的梳理與訓練

（2）課外文言文閱讀：本題共15分，年段平均得分約8分，由于難度較大，得分情況還算正常①選擇題：前兩個小題考的是實詞與虛詞，學生的錯誤率較高，答案原為“A”、“B”，但學生卻常常誤選為“B”、“A”.第三小題，課文內容理解，答題情況相對較好可見學生的薄弱點在語法方面②翻譯題：第1小題狀語后置基本都答到了，“下之于吏”基本答不出來，失分情況較嚴重第2小題考察意義上的被動，逮都答出來了，染比較少人答出總體得分在35分之間，比預想的情況要好，但也看出文言語感尚缺，要強調實詞的積累

五、名著閱讀題：本題共10分，年段平均得分約8.5分，答題情況良好

（1）選擇題：除一小部分同學誤選C、E外，大部分同學都能選對（糾誤：B由于三英戰呂布的出場順序沒寫對，實際應為張飛選殺出，后關羽助陣，再劉備解圍所以若學生答案選B也得分）

（2）簡述題：總體而言，答得不錯，本題共5分，年段平均分超過4分尚存在的問題如：選“三氣周瑜”答的：一些學生沒有寫到圍殺，或者沒有點明來信則扣一分；如選“敗走麥城”答的：呂蒙的分化瓦解策略，有人沒有提到，被扣1分另外，要提醒學生高考時，本題是有字數限制的，所以不宜超字數超太多，這回答題超字數的情況比較嚴重老師評講師要特別強調

六、語用題

此題學生大部分能知道回答的思路，得分尚可但存在觀點不明確，如：“我全部都不支持”，沒有準確的指出支持什么；還有觀點和論據自相矛盾，觀點肯定，論據卻否定大部分學生知道理由要回答倆點，但理由不充分，大多學生只知道照抄原材料，不能跳出材料局限，這也反映了學生平時閱讀上的缺失，自身的語文積累極為匱乏，以致答題時頭腦空空，語言乏味管中窺豹，這應引起我們教師的注意，并在今后的教學中加以引導

七、作文 評分標準：

（1）扣分項目：

無題目：扣2分；開頭沒有引述分析材料而得出觀點：扣3分；字數每少50字：扣1分，封頂扣3分；錯別字：錯一個扣1分，不封頂（2）得分檔次：

0分：文體不對；或完全抄襲；

010分：全文字數不足100字；或基本上屬于套題作文； 28分：論點與材料無關；或全文字數僅100350字并有完篇；

3642分：全文無論點（或有23個論點）；或全文字數350600字并有完篇； 4250分，結構完整，但謀篇上不夠深刻（本論部分層次感差）； 5056分，內容結構好，語言稍顯平淡；

5670分，內容結構好，語言相對較好，還有欠缺；

3、改卷中出現的問題

（1）部分同學中心論點和材料無關，屬于離題28分例：《寬容》《聚焦》（2）多數同學沒有引述材料而得出中心觀點，造成偏題3538分

（3）全文沒有明確提出中心觀點，已經開始進行論證，造成觀點不明

（4）引述材料得出觀點的過程中，有些同學沒有分析，造成引述材料形同虛設（5）中心論點亮相太晚，造成分析不足提醒：議論文不提倡卒章顯志，否則會造成無故失分

（5）分論點沒有完全圍繞中心論點進行論證例如：中心觀點為“合作才能共贏”，但進行分析論證的時候只強調了合作的重要作用，沒有體會雙贏；又如中心觀點為“應學會合作”，但論證的時候只論證到了“合作的重要性”而沒有緊扣觀點“學會”二字談怎么做，扣題不緊，造成分數不高（6）并列分論點之間重復，交叉

（7）遞進分論點之間的層次感不強，沒有由淺入深

（8）全文只圍繞著“是什么”從不同角度進行例舉，沒有深入分析，造成文章欠缺深度，雖個別同學文彩斐然，得分也不高

（9）另外，有一小部分同學字數沒有達到要求，白白失分 綜上所述，本次學生作文在結構和語言上有了很大的進步，本論部分出問題的情況少，多數是沒有把握好材料的題旨，造成論點的偏離

第三篇：語文：3.1《將進酒》教案(新人教選修中國古代詩歌散文欣賞)

《將進酒》教案

李白

教學目的：

1.理解詩歌的思想感情;2.理解李白豪放飄逸的詩人氣質

教學重點難點：（同上）教學課時：兩課時 教學過程：

一、導入：在中國文學史上，詩與酒相從相隨，幾乎有一種天然的緣分。中國詩人大多愛喝酒，且多半是因為“愁”了才喝酒，為何愁？多得很，仕途失意、功業未成、思妻念子，一言概之，就是生活不如意。多少詩人因酒忘卻人生的痛苦憂愁，因酒在自由的時空盡情翱翔、因酒而丟掉面具口吐真言、因酒而成就傳世佳作。

唐代的天才詩人李白尤為突出，他是“詩仙”，有自稱是“酒中仙”，時人也號之為“酒圣”。古時酒店都愛掛上“太白遺風”、“太白世家”的招牌直至現在。

杜甫的《飲中八仙歌》中說：

李白一斗詩百篇，長安市上酒家眠。（嗜酒）

天子呼來不上船，自稱臣是酒中仙。（狂放不羈）

1.插入李白與酒的小故事：

A.李白供奉翰林時，經常醉臥在酒店里，天子愛其才，找他進宮做詩，李白醉醺醺的來到宮中，叫楊國中磨墨，高力士脫靴，大膽的將權貴玩于鼓掌之間。

B.李白因酒而豪放、狂傲，因酒而成就了他的傳世詩篇，就連他的死，也有人給它帶上了傳奇的色彩，傳說她死的時候，坐在川上飲酒，看到天上的月亮在水中的倒影，便伸手去撈水中的月亮，不幸落水身亡。

這些都展現了李白特殊的氣質，那是一種豪放、灑脫、狂傲的詩人氣質。它們都與李白的生活經歷密切相關。

2.李白的生平、經歷 ： 李白：（701—762年）字太白，號青蓮居士，隴西成紀人，唐代著名的浪漫主義詩人，后世稱他為“詩仙”，又自稱“酒中仙”。

少年時，受到道教的深刻影響，崇尚自然、清凈無憂，企慕達到不受約束的人生境界。早年多在隱居、漫游中度過，養成了他狂放不羈、豪放灑脫的氣度、狂傲的人格和自由創作的浪漫情懷。他希冀憑借自己的文章才華，得到推薦，受到重用。

天寶元年，他被招入長安，供奉翰林，但此時的唐玄宗已經不再勵精圖治，他寵愛楊貴妃，整日荒淫享樂，不理朝政。他只需李白歌功頌德，裝點太平。這并不是李白的初衷，他沒有半點奴顏媚態，受到排擠，最終提出離開長安。

之后的他，仍保持著對人生自由的向往，大力宣揚人生如夢，及時行樂的思想，這首詩歌就是一個很好地體現。

二、背景、解題：

本文選自《李太白全集》，作于天寶十一年（725年），李白和友人岑夫子在蒿山另一好友元丹丘的潁陽山居為客，三人登高飲宴，借酒放歌，以抒發滿腔不平之氣。

《將進酒》原為漢樂府的曲調，意為“勸酒歌”，朵頤因酒放歌為內容，將（qiāng），清、愿之意，《詩經?衛風?氓》中有：“將子無怒”——愿、請你不要生氣。

三、講解課文：

（一）熟悉課文： 1.聽錄音朗讀（1）正音正字

朝(zhāo)樽(zūn)還(huán)岑(c?n)烹(pēng)饌(zhuàn)恣歡謔(zì)(xua)徑(jìng)裘(qiú)（2）把握詩歌的情感基調

豪放（千、百、萬??等數詞的運用）（學生討論）2.全班齊讀（注意抑揚頓挫）

3.學生評點示范朗誦的精彩和不足，初步把握詩人情感的大起大落，領會詩人的豪放飄逸。（必要時教師范讀）

4.學生找出詩中表是詩人情緒的字、詞 悲 樂 憤 狂 愁（教師板書）

（二）解析詩句：

1.（1）先從黃河起“興”（學生回顧“興”的用法）

“君不見”——從容、親切（黃河離詩人開懷暢飲的潁陽不遠）“天上來”極言黃河源頭之高，似從天降，東入大海，勢不可回。（上句寫大河之來，下句寫大河之去）插入：描寫黃河的詩句還有：

A 黃河如絲天上來，洪波東流射大海。（壯）

B 黃河西來絕昆侖，咆哮萬里觸龍門。

本詩句寫出了黃河的氣魄之大，但又有“不復回”之嘆。（悲）是以水來比喻時間的流逝。這樣的詩句不是李白的獨創： A《論語》子在川上曰，逝者如斯夫，不舍晝夜。

B 漢樂府《長歌行》百川東入海，何日復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。（2）、“高堂”——高大的廳堂 由時間來言及人生，“高堂明鏡悲白發” 李白的《秋浦歌》：白發三千丈，緣愁是個長。不知明鏡里，何處得秋霜。（異曲同工）

一個“悲”字，嘆意極濃 光陰易逝，人生易老（板書）這兩句，既是比喻——以黃河一去不復返比喻青春難在； 又是反襯——以黃河的偉大永恒反襯人生的渺小、短暫。（教師提示，學生分析）

前一句在空間上放大，后一句在時間上壓縮。不僅為下面的“萬古愁”埋下了伏筆，也為李白的開懷暢飲提供了充足的借口。

2.“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”——人生短暫，應及時行樂。（板書）“天生我才必有用，千金散盡還復來”（大氣、豪放）插入：《行路難》作于公元744年（賜金還山）金樽美酒斗十千，玉盤珍饈值萬錢。行路難，行路難；多歧路，今安在？ 長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海。

詩中暗喻了仕途的坎坷曲折，但作者并沒有心灰意冷，行路雖難，但終究有長風破浪之時，那時即可揚名。

8年之后，公元752年作《將進酒》 “直掛云帆濟滄海”的夢想已成泡影，“天生我才必有用”——卻未受重用； “千金散盡還復來”——也并未見來。

表面豪爽，暗藏憂愁，其實是詩人仕途失意的自慰之辭。3.“鐘鼓 饌玉 不足貴”

（一種樂器）（精美的飯食，山珍海味）

講解：在封建社會，只有以實物有的達官貴人才有閑情逸趣沉溺于聲色犬馬之中，享受山珍海味之美。

而李白卻不羨慕這種生活，實際是對權貴們的蔑視（不隨波逐流，叛逆性情）（板書）

“且放白鹿青崖間，需行即騎訪名山，安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏” ——《夢游天姥吟留別》

“但愿長醉不愿醒”與“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”異曲同工，有一種剪不斷理還亂的惆悵。

古來圣賢——寂寞 飲者——留其名

（陳王）曹植，才華橫溢，志向遠大，但由于“任性而行，飲酒不節”，最終沒有得到其父曹操的重用。作者此時自比陳王，抒發滿腔壯志未酬之憤。

（板書）

4.“主人何為言少錢？”（酒酣之辭）

反客為主，抒發狂放之辭，詩人要將一切昂貴的東西都拿來“換美酒”狂放到了極點。這是悲之重，歡之濃，憤之深的最終發泄口。

（三）整體理解詩中作者情感的流向： 悲 樂 憤 狂

但所有的情感都是基于一個“愁”字，作者因愁而悲嘆時光，因愁而縱酒作樂，因愁而慷慨憤激，也因酒而狂放失態，怎一個“愁”字了得？！

（四）學生齊讀全詩，體味作者的這種情感流程。

（五）教師指導朗誦，學生當堂背誦。

（六）小結

本首詩歌寫得好不好呢?好在哪里？ 1.氣勢豪壯——“千金散盡”、“三百杯”、“斗酒十千”、“萬古愁”； 2.結構繁復——情感大起大落；

3.語言活潑——以七言為主，三、五、十言句“破”之。

板書設計：

將進酒（情、愿）李白

時光易逝 人生如夢 蔑視權貴 反客為主

悲 樂 憤 狂

人生易老 及時行樂 自比陳王 酒酣意濃

愁（情感的落腳點）

第四篇：2013-2014學年高二語文課時訓練 7 《將進酒》等(新人教版選修《中國古代詩歌散文欣賞》) Word版含解析]

課時訓練7 將進酒

一、夯基訓練

1.下列詞語中,加點字的讀音全都正確的一組是（）A.奔流(bèn)

朝暮(zhāo)

烹羊宰牛(pēng)．．．B.金樽(zūn)．C.歡謔(nüě)．D.沽酒(kū)．寂寞(jì)．恣意(zì)．

鐘鼓饌玉(zhuàn)．

相時而動(xiàng)．頹廢(tuí)得魚忘筌(quán)．．解析:A項, “奔”應讀“bēn”;C項“謔”應讀“xuè”;D項,“沽”應讀“gū”。答案:B 2.下列各句中,沒有錯別字的一項是（）A.他自信“天生我才必有用”,堅持承擔一份社會責任,讓自己最大程度地實現自身價值,創造人生輝煌!B.如果說法國菜是風姿綽約的貴婦,日本料理是久居海上的漁夫,中餐是花樣百出的魔術師,那么韓式烤肉則是似李白一般不拘小節的豪客,有著“人生得意需盡歡”的豪氣。

C.李白最擅長的體裁是七言歌行和絕句。李白的七言歌行采用大開大合、跳躍跌宕的結構。詩的開頭常突兀如狂飆驟起,詩的結尾多在感情高潮處戛然而止。

D.李白以布衣之身來藐視權貴,肆無忌殫地嘲笑以政治權力為中心的等級秩序,批判腐敗的政治現象,以大膽反抗的姿態,推進了盛唐文化中的英雄主義精神。解析:A項,“才”應為“材”;B項,“需”應為“須”;D項,“殫”應為“憚”。答案:C 3.對下列詩句中加點詞的解釋,不正確的一項是（）A.會須一飲三百杯

須:必須 ．B.斗酒十千恣歡謔 ．C.徑須沽取對君酌 ．D.呼兒將出換美酒 ．

謔:玩笑 徑:即、就 將:拿

解析:“須”意為“應當”。答案:A 4.下列句子中,加點的成語使用正確的一項是（）A.《全唐詩》是清初編修的唐代詩歌總集,共收錄四萬多首詩歌,洋洋大觀,波瀾壯闊,成為研究．．．．唐代詩歌的重要資料。

B.現在許多人一提起知識經濟,就以為只要有了知識,經濟就能發展起來。事實上,知識經濟并非海市蜃樓,還要以資本為基礎。．．．．C.良好的氣質風度可以凸顯應試者的個人魅力,給評委留下良好印象,從而在面試中取得出奇．．制勝的效果。．．D.因人們價值觀的改變,一些民間傳統技藝傳承困難,有的已伴隨著老藝人的逝去而銷聲匿．．．跡。．解析:B項,“海市蜃樓”比喻虛幻的事物。這里應用“空中樓閣”。C項,“出奇制勝”指用奇兵或奇計戰勝對方,比喻用對方意想不到的辦法來取勝。用于此處不合語境,可改為“勝人一籌”。D項,“銷聲匿跡”指隱藏起來,不公開露面。不能指民間傳統技藝。答案:A

二、延伸閱讀

5.閱讀下面這首唐詩,完成第(1)~(2)題。

古風(其十九)

(唐)李白

西上蓮花山,迢迢見明星。素手把芙蓉,虛步躡太清。霓裳曳廣帶,飄拂升天行。邀我至云臺,高揖衛叔卿。恍恍與之去,駕鴻凌紫冥。俯視洛陽川,茫茫走胡兵。流血涂野草,豺狼盡冠纓。

(1)詩的前兩句描繪了一幅怎樣的夢幻圖景?(2)這首詩表現了詩人怎樣的思想感情?如何表現的? 解析:（1）解答此題,需要用豐富的想象來還原詩歌描繪的內容。詩人在想象中登上西岳華山的最高峰——蓮花峰,遠遠看見了明星、仙女。仙女的纖纖玉手拈著粉紅的芙蓉,凌空而行,游于高高的太清,雪白的霓裳曳著寬廣的長帶,迎風飄舉,升向天際。詩人用神奇的彩筆,繪出了一幅優雅縹緲的神女飛天圖。

（2）李白后期的游仙詩,常常在馳騁豐富想象的同時,把道家神仙的傳說融入瑰麗奇偉的藝術境界,使抒情主人公帶有濃郁的謫仙色彩。這和他政治上不得志,信奉道教,長期過著游山玩水的隱士生活是分不開的。但他也借游仙表達了對現實的反抗和對理想的追求。答案:（1）一幅優雅縹緲的神女飛天圖。

（2）這首詩表現了詩人獨善兼濟的思想矛盾和憂國憂民的沉痛感情。詩人首先描繪了一個想象中的美妙潔凈的仙境,這與現實中血腥污穢的戰亂慘相構成鮮明的對比,在對比中表現了關注現實、憂國憂民的心情。

6.閱讀下面一首唐詩,完成第(1)~(2)題。

訪戴天山道士不遇

(唐)李白

犬吠水聲中,桃花帶露濃。樹深時見鹿,溪午不聞鐘。野竹分青靄,飛泉掛碧峰。無人知所去,愁倚兩三松。

(1)請找出頸聯中用得最精妙的兩個字,并對其中一個進行賞析。

(2)有人說這首詩主要的人物形象是李白,有人說這首詩主要的人物形象是道士。你認同哪一種觀點,請說說你的理由。

解析:（1）最精妙的詞往往是動詞或形容詞。分析其妙處的時候,首先要點出手法,然后結合詩句具體闡述。

（2）這是一道開放性試題,言之有理即可。但不管認同哪一種觀點,都必須結合文本分析,不可主觀臆測。

答案:（1）最精妙的兩個字是“分”和“掛”。

茂密修長的野竹與云霧相接,本來是一幅靜景,然而詩人用了這一個“分”字,就有了動的意味了,它使人聯想到山風徐來,移動的云霧不斷地從野竹梢頭飄過的情景。

青翠的山峰之上,一線泉水,凌空飛瀉,本來是一幅動景,然而詩人用了這一個“掛”字,就又由動化靜了,它使人想見山峰的陡峭峻拔和山泉的垂直落下的情狀。

（2）①我認為這首詩的主要人物形象是李白。因為詩歌通過描述李白訪友未遇的一天中的所見所聞和所感,抒發了李白對自然山水的熱愛和對友人的真摯感情以及未遇友人的失落悵惘之情。

②我認為這首詩的主要人物形象是道士。因為從題目來看,詩是因道士而寫。詩中的景物描寫,如桃花、野竹、兩三松,都烘托了道士的淡泊、疏放的風骨。詩人訪道士的心情從出發的愉悅到不遇的失望,表現詩人對道士的仰慕和敬重,其實也側面寫了道士。

三、語言運用

7.請仿照給出的句子,另寫兩句話。要求:語意連貫,句式一致。

示例:當李白長吟“長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海”時,我為他的壯志感動。

解析:解答此題,首先要分析所給例句的句式特點,然后再看幾個分句在意義上的聯系。仿寫表面上追求“形似”,但根本上要追求內容上的“神似”。仿寫時要注意句式、語氣、修辭手法、風格與例句保持一致。

答案:當蘇軾感慨“但愿人長久,千里共嬋娟”時,我為他的釋然感動;當泰戈爾寫下“天空中不留下鳥的痕跡,但我已飛過”時,我為他的豁達感動。

8.根據文意,仿照畫線句的句式用舉例的方法續寫兩個句子。

閱讀古典詩詞,你可以——品味詩人們的各種思想感情,繼而有所思,有所悟。讀王維、孟浩然,你懂得了什么叫鐘情山水;,;,。解析:所寫內容必須圍繞整段話的中心——讀古典詩詞有所思悟,所選擇的詩人、詞人必須是古代的,思想感情應與詩人詩作特色吻合。

答案:讀杜甫、白居易 你懂得了什么是憂國憂民 讀陸游、辛棄疾 你明白了什么是愛國情懷

第五篇：【語文】4.31《大鐵錘傳》教案新人教選修《中國古代詩歌散文欣賞》

知識改變命運，學習成就未來

《大鐵椎傳》教案

教學目標：

1.掌握本課生字詞如“省兄”、“健啖”、“囪戶”、“言訖”、“屏息”等。

2.把握課文主要內容，積累文言詞匯。

3.了解本文特色——通過次要人物襯托主要人物。

教學重點：

分析人物形象。

教學難點：

課文中一詞多義現象。

教學時數：1課時。

教 具：

生字卡片、小黑板。

教學過程：

一、開篇點題。

二、了解作者及文體。

魏禧：字叔子，又字冰叔，號裕齋，又號勺庭，清代散文家。文體：人物傳記

三、明確本文目標。（出示小黑板）

四、教師范讀課文，正音。（讓學生掌握生字）

省兄(xǐng)健啖（dàn）拱揖（yī）囪戶(chuāng)言訖(qì)強留(qiǎng)屏息(bǐng)鼾睡(hān)

五、學生誦讀課文，借助課下注釋翻譯本文，并指出理解有困難的句子。（學生整體感知課文）

六、教師解決學生提出的難點句子，并點拔： 1.一詞多義： 寢

貌甚寢（形容詞，丑陋。）既同寢（動詞，睡眠。）力

多力善射（名詞，氣力。）力請客（形容詞，極力。）許

不知何許人（名詞，處所，地方。）

殺三十許人（形容詞，表示 大約的數量。）騎

吾騎馬挾矢以助戰（動詞，騎。）

賊二十余騎四面集（名詞，騎馬的人）

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知識改變命運，學習成就未來

2.通假字

（1）大鐵椎，不知何許人。（椎：通“錘”，錘子。）（2）子燦見囪戶皆閉，驚問信之。（囪：通 “窗”，窗戶。）

七、學生速讀課文，概括出本文敘述了有關大鐵椎的哪兩件事？從中表明大鐵椎是一個怎樣的人？

（培養學生分析問題、概括問題的能力）學生回答后，教師歸納。參考：

事 人的特點

夜半外出殺響馬，奪其物。身懷絕技,行蹤飄忽。星夜與強盜決斗。勇力過人，武藝高強。

八、討論：宋將軍這一人物，對表現大鐵椎起到的作用？（讓學生更深刻地理解襯托手法對表現人物的作用）

工技擊 不足用

皆來學 屏息觀 襯托大鐵椎勇猛過人 雄健 股粟欲墮

九、布置作業

1.指出和下列句子相照應的句子

① 扣其鄉及姓字，皆不答。

②“吾欲護汝，則不快吾意。” 2.根據上下文補出省略句中省略的部分，并 解釋其含義。

與（）遇宋將軍家。指：

與（）偕行 指： 以（）為豪 指： 3.課文運用了正面描寫和側面描寫相結合的方法，突出了大鐵椎的豪俠之氣，請找出相關語句。

十、板書設計

大 鐵 椎 傳

魏禧（清朝）宋將軍：（主）襯托 大鐵椎（客）

工技擊 不足用 健啖：勇力過人。

皆來學 屏息觀 不冠不襪：粗獷豪爽、簡樸。雄健 股粟欲墮 不暫去：警惕性高。

不答：性格沉。

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