第一篇：話題作文中“題記”的特點(diǎn)和使用

說說話題作文中“題記”的特點(diǎn)和使用

凌 海 市 實(shí) 驗(yàn) 學(xué) 校

馬 立 輝

說說話題作文中“題記”的特點(diǎn)和使用

和命題作文相比，話題作文以其獨(dú)有的“三自優(yōu)勢”（即自擬文題、自命立意、自選體裁），成為廣大考生爭相追逐寫作的熱門，近些年更成為各省市趨之若騖的中考作文命題類型。的確，話題作文有其突出的優(yōu)點(diǎn)，它能充分尊重和發(fā)揮寫作者主觀創(chuàng)作的意愿，充分發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)作個性。但是，有的學(xué)生在寫話題作文時，經(jīng)常信馬由韁，盡管內(nèi)容文采飛揚(yáng)，但與主題要求相去甚遠(yuǎn)。

那么如何使話題作文不偏離主題呢？比較合適的選擇就是：在話題作文的主題和內(nèi)容之間架設(shè)一道橋梁——寫題記。

題記是什么？ 題記就是在作文題目之后，正文之前的一段文字。寫好題記不僅能吸引讀者，引導(dǎo)讀者思考，還能使話題作文不偏離主題，有機(jī)的將主題或題目與內(nèi)容結(jié)合起來。分析一下，它的特點(diǎn)有以下幾方面：

1、題記可以通過對比創(chuàng)設(shè)環(huán)境氛圍，明確中心。

如一位學(xué)生在有關(guān)“樸素”的話題作文《樸素是一種美》一文的題記：“ 孔雀說有五顏六色的羽毛是一種美，星星說有璀璨奪目的光芒是一種美，但是我要說人的樸素也是一種美。”此題記通過優(yōu)美的對比描述，為全文創(chuàng)設(shè)了濃濃的氛圍，點(diǎn)明主旨“樸素是一種美”。

2、題記展示了主要內(nèi)容，揭示了作品內(nèi)涵。

題記應(yīng)是體現(xiàn)和揭示文章主旨、情感的句子，它能讓讀者觸摸到情感的搏動，透視到文章的亮點(diǎn)。如學(xué)生劉璐在以“財富”為話題的作文《青春是一筆財富》中的題記：“我們將青春儲蓄在歲月的銀行里，收獲的將是一筆筆寶貴的財富”，這個題記簡潔明了，直接揭示了文章的主旨。

3、題記應(yīng)意蘊(yùn)豐厚，情味綿長。

如在以“友情”為話題作文《感謝友情》中的題記“ 友情是冬日里的一縷陽光，使饑寒交迫的人感到人間的溫暖；友情是沙漠中的一泓請泉，使瀕臨絕境的人看見生活的希望；友情是久旱時的一場甘霖，使心靈干涸的人獲得情感的滋潤……”，這個題記把友情抒寫得情味悠長，贊美了人世間這份平凡而又高尚的情感。

4、題記還應(yīng)語言精美，富有文采。

題記既可引用（如警句格言、歌詞、睿智心語等），也可自行雕琢。題記貴在簡潔，絕不能太長，也不能晦澀難懂。如在以“感恩”為話題的作文《回報母親》中用這樣的題記：“樹欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待”，就恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用了漢代學(xué)者韓嬰的話，說明子女欲盡孝道，父母卻已逝世的悲痛心情，含有事與愿違之意，既揭示了主旨，又展示了才情。一舉

兩得，何樂而不為？

題記能提示或凸顯文章的主旨或情感，激發(fā)讀者的閱讀興趣。那如何擬寫題記呢？可從以下幾個方面考慮：

1、直接點(diǎn)題式

以題記來點(diǎn)示文旨，讓人對文章承載的思想與情感有個明確的領(lǐng)會。如《缺憾之美》為題，正文前的題記是：“未開的花是缺憾，但它蘊(yùn)涵著希望，斷臂的維納斯也是缺憾，但他喚醒了多少人沉迷的眼神，古城堡的殘?jiān)€是缺憾，但他又卷起了多少人心中的狂瀾……因此我要說：缺憾也是美的。” 這段題記緊扣文題，通過題記可以明確領(lǐng)會標(biāo)題含義：人生常有缺憾，缺憾中包含美麗。

2、語言映襯式

引用文言或詩句作題記，映襯人物形象的精神內(nèi)核與人物品質(zhì)，亦映襯出文字中間的濃郁情感與審美取向。如以“夢”為話題，一位學(xué)生以《我的夢》為題，題記引用了一段話：“我自幼喜愛運(yùn)動中迸發(fā)的激情，思想在橘紅的跑道上生長，少年的我曾因雅典賽場那道紅色閃電而久久沉醉，我的夢因劉翔而激情四溢……”優(yōu)美的語言，飄逸的詩情，使人一下子融于其間，咀嚼人物的精神及文中的濃郁情感。

3、標(biāo)題注解式

借用題記，對題目內(nèi)涵作具體的解釋，讓人對其內(nèi)涵有更為清晰的把握，在題目與內(nèi)容間架起一座金橋。如以《笑臉如花》為題寫了一段題記：“ 有句話說：送人鮮花，手有余香。其實(shí)，贈人以微笑，用不著花錢，卻也收獲許多……”，題目《笑臉如花》韻味十足，但不易理解，而有了這段題記闡釋文題，我們就可輕易理解其中的哲理意味。另一位學(xué)生在以“骨氣“為話題作文《“骨氣”自傳》為題，題記是：什么是骨氣？骨氣就是文天祥面對元軍的誘惑，仍能發(fā)出“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的豪言；骨氣就是譚嗣同慷慨就義前寫就的“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”；骨氣就是吉鴻昌刑場上留下的“國破尚如此，我何惜此頭” ??此題記充分地闡釋了文題中“骨氣”的內(nèi)涵。

4、設(shè)置懸念式

以題記創(chuàng)設(shè)一個富含懸念的氛圍，吸引讀者。如以《點(diǎn)燃夢想》為題，題記是：“在繁星滿天的夜空，一顆流星悄悄劃過，它點(diǎn)燃了我心中的夢想。”那么作者心中的夢想是什么呢？那只有看正文才知道，由此，題記懸念的設(shè)置恰到好處的實(shí)現(xiàn)了目標(biāo)。

5、主題鋪墊式

以題記的形式，對文題理由作簡要說明，或?qū)懽鞅尘白鞒鲣亯|。如以《為自己喝彩》為題，題記是:“自信是年輕人打開成功大門的金鑰匙。”看了這個題目，由文題產(chǎn)生的疑問

就有了答案：為什么要為自己喝彩呢？題記交代了題目設(shè)置的理由，因?yàn)樽孕牛橄旅娴男形淖髁虽亯|。

誠然，不是所有文章都需要題記,好的題記可以使文章增色不少, 起到吸引讀者的目的,起到畫龍點(diǎn)睛的作用；但題記的語言一定要簡練,優(yōu)美,生動，如果牽強(qiáng)附會的使用題記，那就是畫蛇添足了。

第二篇：高考話題作文中

高考話題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo) 話題作文中“五段法”的使用方式指導(dǎo)

所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點(diǎn)可以用一句話來概括——“一個話題，三個角度，三句畫龍點(diǎn)睛的話”。全文一般分為五個部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結(jié)尾，這兩部分前后照應(yīng)，緊扣話題；中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進(jìn)行展開，它們一般是并列式或遞進(jìn)結(jié)構(gòu)；一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進(jìn)行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。

這種作文形式的最大好處在于結(jié)構(gòu)清晰，主旨明確，且不易跑題，全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽。同時，這種結(jié)構(gòu)模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外，這種作文形式易學(xué)易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應(yīng)考利器。

一、“五段法”的基本結(jié)構(gòu)形式：

請看下文：

[例文一]

人貴有自知之明

劉紅娟

古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍(lán)天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業(yè)；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄??

韓信甘受胯下辱

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴(yán)嗎？不，他此舉是為了實(shí)現(xiàn)他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當(dāng)用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因?yàn)樽灾拍芘R磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。

試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統(tǒng)。

人當(dāng)須明了自己人生的價值!

馬謖“無知”失街亭

馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統(tǒng)一大計(jì)；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業(yè)，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!

人應(yīng)當(dāng)清醒的認(rèn)識到自己才能!

巾幗“自知”勝須眉

“別了，生我養(yǎng)我的父母；別了，我所深愛的這片土地。”鏡中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風(fēng)沙漫天的路。

她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔(dān)負(fù)著面姓對和平的企盼，擔(dān)負(fù)著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認(rèn)識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠,甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青冢”不是哀怨，而是一個深知自己歷史責(zé)任的女子，對天下的深情回眸。

人要知道自己的責(zé)任!

“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點(diǎn)染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認(rèn)識到了自己的才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責(zé)任？

上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應(yīng)當(dāng)知道自己的價值，以馬謖為例說明人應(yīng)當(dāng)知道自己的才能，以王昭君為例說明人應(yīng)當(dāng)知道自己的責(zé)任。每一個角度又用一句話來“畫龍點(diǎn)睛”，正是典型的“五段法”模式。

“五段法”模式的結(jié)構(gòu)形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、小標(biāo)題式。全文分三個小標(biāo)題，一個標(biāo)題扣一個角度。

2、章節(jié)式。全文分為三大章，以“一”“二”“三”標(biāo)出。

3、隔行式。全文分三節(jié)，每節(jié)間隔一行。

4、詩句引領(lǐng)式。用三句詩分別引領(lǐng)三個部分。

5、三節(jié)連綴式。沒有明顯標(biāo)志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。

二、“五段法”作文的開頭與結(jié)尾

1、開頭

“五段法”作文的開頭方式也是多種多樣的，一般說來有以下幾種：

（1）類比點(diǎn)題法，即首段用類比的方式引出全文主題。這種形式一般是由自然現(xiàn)象入用，引出社會現(xiàn)象。[例文1]采用的就是這種方式，文章由駝鳥、海豚談起，然后引出人需自知的主題。

第三篇：怎樣寫作文中的題記

題記，一般放在正文開頭之前，位置特別“搶眼”。好的題記一下子就能抓住閱讀者的心，給人留下深刻的印象。對題記的要求較為簡單：短短的語句，美美的語言；淡淡的情感，淺淺的哲理。那么，什么樣的題記才能令人過目不忘，成為文章的點(diǎn)睛之筆呢？答案只有一個：讓題記活畫出作文的靈魂！

一、懸念引人入讀

題記以懸念的形式出現(xiàn)，能立刻吊起人們閱讀的胃口；如果懸念再設(shè)置得“精彩”一些，那就猶如一顆石子投向平靜的水面，激起人們的閱讀欲望，引發(fā)想像的美妙意境。例①：以“喝彩”為話題寫作文。（2003年北京中考題）

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢蹋矣芍缘貫槟愫炔省獙懡o殘疾的母親

例②：以“書”為話題寫作文。（2003年天津中考題）

一個喜歡讀“書”的女孩，一個不喜歡“讀書”的女孩。我就是這樣一個雙色女孩，你愿意傾聽雙色女孩的藍(lán)色寂寞嗎？

——題記

例③：風(fēng)雨中，（2003年長沙中考題）

那風(fēng)雨怎么會忘記？閉上眼就會想起；那風(fēng)雨埋藏在心底，欲傾訴卻只能借助紙和筆……——題記

例④：以“盼”為話題寫作文。（2003年山東中考題之一）

我是差生我怕誰，反正沒人注意我。

不妨文中抒真情，盼君聽我心里話。

——寫給自己的話

二、真情撥人心弦

作文是用心寫出來的，放在“版眼”的題記，只有真正用“心”、用“情”寫出來，才能撥動人心弦，引人共鳴。

例⑤：以“交往”為話題作文。（2003年四川中考題）

今天是我的生日，祝福卻無語；今天是你的祭日，落淚又無聲。權(quán)且讓我以心做紙，以淚作文，再憶你我相識的點(diǎn)點(diǎn)滴滴吧。

——寫給知己朋友

例⑥：以“母愛”或“父愛”為話題作文。（2003年浙江寧波中考題）

風(fēng)箏升天，禁不住絲線纏綿；大雁南飛，依然頻頻回望。歲月易老，世事易變，流逝的歲月中，不變的是母親那一生都深情的牽掛。

——寫給母親的話

例⑦：以“相信自己”為話題寫作文。（2003年河南中考題）

不要抱怨自己的命運(yùn)，我們都是上帝的寵兒；不要畏懼山外的山，人外的人。相信自己：你就是山外之山，人外之人。

——寫給昨日自卑的我例⑧：以“責(zé)任”為話題寫作文。（2003年廣西中考、重慶中考題）

幾萬年前，人類茹毛飲血；幾千年前，人類刀耕火種；幾十年前，人類登上月球……人類在告訴人類：人，需要責(zé)任。

——題記

三、唱出“反調(diào)”出人意料

常言道：水無常態(tài)，文無定式。如今呼喚創(chuàng)新精神、激勵張揚(yáng)個性日益成為作文的主旋律。真正意義上的創(chuàng)新，是指善于從不同角度、不同視覺、不同層面去思考同一問題，從而獲得不同的感受和體驗(yàn)，豐富作文的內(nèi)涵并寫出獨(dú)到之新意。當(dāng)然，題記中的“反調(diào)”的要求也是個性與規(guī)范的有機(jī)統(tǒng)一。

例⑨：以“ 的我”為題作文。（2003年廣東中考題）

嘿嘿！“兩面三刀”有什么不好，我就是個地地道道的“兩面派”。

——我的自畫像

例⑩：以“自然”為話題作文。（2003年黑龍江中考題）

我愿做只井底之蛙，那兒清涼又舒爽，那兒隱蔽又安全。來，來，來，請跟我來，跳到井底遠(yuǎn)離人類。

——一只井底之蛙的勸世格言

四、交代式

即借助題記交代文章的寫作目的、背景，或?qū)懽鲀?nèi)容等，使讀者對文章有一個更清楚的了解或宏觀上的把握。

謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給我深愛的母親，獻(xiàn)給天下所有普存愛心的母親。

——《母愛無價》題記

題記點(diǎn)明了寫作的目的，也為全文奠定了情感基調(diào)，真誠地表達(dá)了對母親的熱愛和感激之情，令讀者為之動容。

再如一篇以“友情”為話題的佳作《北方人與南方人》的題記：

一場大火，把兩個平凡人的友情之歌唱到極致，他們的人格，也便在這友情中升華。此題記把文章所寫的北方人與南方人之間“友情”故事概述了出來，使讀者一讀便對文章寫了什么有了一個初步把握。

四、“題記”輯錄

父親那一跪才使我明白，我與父親之間缺乏的不是愛，而是溝通，心與心的溝通。——《溝通》題記

地球孕育了生命，生命對于每個人來說都是寶貴、惟

一、公平的。正因?yàn)樯绱藢氋F，所以我們更應(yīng)該去關(guān)愛它。

——《關(guān)愛生命》題記

當(dāng)理想的七彩翅膀拍擊著現(xiàn)實(shí)的空氣時，我進(jìn)入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)。游過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。——《我的快樂與煩惱》題記

曾經(jīng)有過許多黃昏，我對著夕陽低吟淺唱；曾經(jīng)有過數(shù)不清的黎明，我迎著朝霞講訴我的向往。少年時代是如詩如畫的歲月，少年時代是放飛琥珀般的夢的季節(jié)。

——《我的未來不是夢》題記

父親用母親般的關(guān)懷溫暖我濕冷的心；父親用母親般的溫柔體貼我受傷的心；父親用母親般的手撫平我傷裂的心……

——《家事》題記

生活是什么？在孩子眼里，生活是快快長大；在大人眼里，生活是賺錢過日子；在老人眼里，生活是健康長壽。

——《生活告訴我》題記

我失去的東西太多了，就連誠實(shí)、自信這些人生中最重要的東西，竟然也丟了。我應(yīng)該將它們揀拾起來，帶著它們重新上路。

——《尋找失去的東西》題記

若干年前的某一天，我和伙伴們正在天堂玩耍，被稀里糊涂地裝進(jìn)一只天藍(lán)色易拉罐里，從此開始了我的易拉罐人生。

——《易拉罐人生》題記

母親的愛，是一條長長的電話線，無論我走多遠(yuǎn)，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。

——《母愛》題記

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆丫秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

——《我就是一道風(fēng)景》題記

跳躍，讓我學(xué)會勇敢；跳躍，使我充滿信心；跳躍，在無時無刻撞擊著我的心扉；帶著我挑戰(zhàn)下一次飛躍。

日子總是像從指間渡過的細(xì)沙，在不經(jīng)意間悄然滑落。那些往日的憂愁和誤會，在似水

月，穿越了千年歷史，看透了滾滾紅塵，仍舊在蒼穹散射它的光芒，晴晴陰陰，圓圓缺缺，悲悲歡歡，離離合合，十五的圓月見證了太多，也照耀了太多。

1、《體驗(yàn)自然》

“奇妙的大自然，她不時展現(xiàn)又不時隱藏自己的美；要發(fā)現(xiàn)她的美，關(guān)鍵在于我們對她的體驗(yàn)。”——題記

2、《為自己豎起大拇指》

“勇氣是年輕人最好的裝飾。”為什么要豎起大拇指？因?yàn)橛職猓?/p>

——題記

3、《生活需要你》

“生命是場幻覺，可是我需要你！”

——題記

4、《感悟中學(xué)》

那時心靈深處一股清泉，流不盡，吐不完，一直奔流到永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)，去澆灌我人生旅途中的一草一木。

——題記

5、《五彩的幸福》

生活如花，姹紫嫣紅；生活如歌，美妙動聽；生活如酒，芳香清醇；生活如詩，意境深遠(yuǎn)；生活如夢，絢麗多姿。——題記

6、《煤油燈下》

慈母手中線，游子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸，誰言寸草心，報得三春暉。——題記 ——《笑容，跳躍的奏曲》題記流年的蕩滌下隨波輕輕地逝去，而留下的歡樂和笑眸就在記憶深處歷久彌新。

7、《父親的脊梁》

咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。

——題記

8、《一生的思索》

可笑的我啊，竟要用一生來思索這樣一個問題。——席幕蓉《疑問》

9、《追逐》

我不一定在快樂地活著，但我一定是在追逐生活的快樂。

——題記

10、《為母親喝彩》

也曾自卑，也曾哀怨，因?yàn)槲抑滥阌卸喑螅赡且豢蹋矣芍缘貫槟愫炔省}記

11、《成長中的快樂與煩惱》

當(dāng)理想的七彩翅膀拍即現(xiàn)實(shí)的空氣時，我進(jìn)入了一個微妙的、朦朧的、多雨的季節(jié)，有過少年時代的夢境，我佇立雨中，17歲的日子有風(fēng)也有雨，有快樂也有煩惱。——題記

12、《母愛》

母親的愛，是一條長長的電話線，無論走多遠(yuǎn)，都時時刻刻把我牽掛，它將陪伴我走到永遠(yuǎn)。——題記

13、《我就是一道風(fēng)景》

生活中處處充滿了風(fēng)景。你是高山，你就是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆讯盖秃托蹅フ故窘o了人間；你是垂柳，你也是一道風(fēng)景，因?yàn)槟惆褘趁暮惋L(fēng)姿展示給了世界。

——題記

第四篇：作文中議論文話題的分解

作文中議論文話題的分解 導(dǎo)入：高中學(xué)生對議論文的寫作往往感到困難，但只要我們仔細(xì)地探索就有一定的章法可尋，即都有它自己的基本模式，做到寫文章前有法可依，今天我人閔從議論文話題分解的角度給大家提供幾種模式。

一、話題分解的意義

1.如果以“堅(jiān)持”為話題，你可以提出哪些觀點(diǎn)？

2.大家往往習(xí)慣于圍繞“堅(jiān)持就是勝利”這個單—的話題展開論述。如果我用話題分解的方法，比較一下情況有什么不同。

二、話題分解的方法 1．事例法。

（1）內(nèi)涵：即根據(jù)相關(guān)事例，分解出相應(yīng)的子話題。（2）基本步驟 :“提問——聯(lián)想——分解”。（3）實(shí)例：

聯(lián)想相關(guān)事例

分解出子話題

固守待援，痛殲頑敵

堅(jiān)持就是機(jī)遇 水滴穿石，繩鋸木斷

堅(jiān)持就是力量 霍金患病，艱難度日

堅(jiān)持就是生命 海倫身殘，完成名著

堅(jiān)持就是奇跡 蘇武牧羊，持節(jié)不屈

堅(jiān)持就是氣節(jié) 方法解說

1.半塔保衛(wèi)戰(zhàn)（安徽）：抗日戰(zhàn)爭時期，這次戰(zhàn)役，我軍以少勝多，以弱勝強(qiáng)，創(chuàng)造了在遭敵優(yōu)勢兵力圍攻下固守待援，打守備戰(zhàn)的經(jīng)驗(yàn)。陳毅同志說：“半塔保衛(wèi)戰(zhàn)是固守待援的范例。”敵兵力共有一萬多人，武器裝備良好。而我守衛(wèi)半塔的兵力只有五百多人，加上外圍部隊(duì)總兵力約三千人，其中還包指兩個學(xué)生隊(duì)、一個女生和少年隊(duì)，大部沒有槍。敵我兵力懸殊很大。形成了對半塔的包圍．當(dāng)時我五支隊(duì)指揮機(jī)關(guān)所在地蘇營和半塔之間的通路也被敵人封鎖。，固守半塔，以待援軍，打得敵人大敗。2.水滴穿石：（安徽廣德太極洞）滴水”是渺小的，它天生嬌弱，不能和堅(jiān)硬的磐石相比。可是滴水日復(fù)一日往磐石上滴，時間一長，磐石上竟出現(xiàn)了一個個小孔。把繩子當(dāng)作鋸子，最后也能把木頭鋸斷。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄積強(qiáng)大的力量

3.霍金患病：21歲的時候，他被確診患有罕見的、不可治愈的運(yùn)動神經(jīng)病，1963年，醫(yī)生說他只能活兩年半。不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進(jìn)行了穿氣管手術(shù)，此后，他完全不能說話，只能依靠安裝在輪椅上的一個小對話機(jī)和語言合成器與人進(jìn)行交談，看書必須依賴一種翻書頁的機(jī)器。4.蘇武牧羊：蘇武羈留匈奴19年，他在匈奴持節(jié)不屈，被后世視為堅(jiān)持民族氣節(jié)的典范之一。5.海倫·凱勒：出生后的第19個月，一場突如其來的猩紅熱產(chǎn)生的高燒使海倫·凱勒變成了一個集盲、聾、啞于一身的殘疾人。盡管命運(yùn)之神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和堅(jiān)忍不拔的精神緊緊扼住了命運(yùn)的喉嚨。《我的生活》結(jié)集出版，并轟動了美國文壇。一個世紀(jì)以來，《我的生活》被翻譯成五十多種文字，傳遍了世界每個角落。海倫·凱勒一生共出版專著14部，大都成了激勵美國人的優(yōu)秀讀物，而她在《大西洋月刊》上發(fā)表的散文《假如給我三天光明》更因其孤絕的曠世之美，而征服了全世界的讀者。

注：1.由于聯(lián)想的事例既可以提供話題分解的依據(jù)和思路進(jìn)而提出觀點(diǎn)，又可以用來闡述或論證子話題，因此，運(yùn)用事例法可以一舉兩得。

比較:按單一話題寫、反映許多同學(xué)在寫作中思維的單一性，人云亦云地論述。而對話題的分解自然就盡量擴(kuò)展話題分解的思路，使文章的觀點(diǎn)顯得新穎、深刻、豐富、細(xì)致，能極大提升文章的品位，寫出鶴立雞群的優(yōu)秀作文。當(dāng)然，為了分解子話題時不妨“多多益善”，而在具體的寫作實(shí)踐中,只需精選三四個子話題即可。

注：在所聯(lián)想的事例中我們會發(fā)現(xiàn)所有的事例有共性的地方，但我們更應(yīng)關(guān)注的是它的個性（指發(fā)現(xiàn)具體事例所蘊(yùn)含的內(nèi)涵），這樣才能進(jìn)行分解 2003年高考話題作文“轉(zhuǎn)折”

聯(lián)想相關(guān)事例

分解出子話題

魯迅棄醫(yī)從文，更是為了救國

轉(zhuǎn)折并不意味著放棄信念 韓信受胯下之辱，更是為了鞭策自己

轉(zhuǎn)折并不意味著放棄尊嚴(yán) 張文舉棄文從書法，更是為實(shí)現(xiàn)人生的目標(biāo)

轉(zhuǎn)折并不意味著放棄前進(jìn) 2003年高考優(yōu)秀作文《轉(zhuǎn)折》

人生的道路，不可能直直的通向盡頭。當(dāng)遇到阻礙、迷路和困苦時，請學(xué)會－－轉(zhuǎn)折。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄信念。風(fēng)雨如晦的年代，“信念”兩個字激勵了多少年輕人的拼搏；“救國”兩個字點(diǎn)燃了多少年輕人的人生燈塔。一個少年，沸騰的熱血里奔涌著激情，不屈的骨子里支撐著尊嚴(yán)。他從中國只身赴日，只為學(xué)醫(yī)以挽救國人的生命。然而，當(dāng)他的尊嚴(yán)受辱，他猛然驚醒：一個人可以沒有強(qiáng)健的體魄，可以丟掉他寶貴的生命，但是，絕對不可以沒有高貴的思想！棄醫(yī)從文的轉(zhuǎn)折并不代表他放棄了救國的道路，相反，當(dāng)“魯迅”的名字響徹中國，那個信念才得以成真，而那曾經(jīng)年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座豐碑，一個中國近代史上永恒的坐標(biāo)。

轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄尊嚴(yán)。

韓信面對羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，轉(zhuǎn)而取了世俗眼中的奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對卑鄙至極的刑罰，并未圖匹夫之志，轉(zhuǎn)而取了世俗所不容的奇恥－－接受宮刑。“尊嚴(yán)”兩個字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節(jié)，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴(yán)。在世俗面前，轉(zhuǎn)折取向自己的人生目標(biāo)，必將實(shí)現(xiàn)夢想，而同時，也換回了人生的至高尊嚴(yán)。轉(zhuǎn)折，并不意味著要放棄前進(jìn)。

荒涼的莽山，平淡的日子，個個叫張文舉的男孩卻偏有一個文學(xué)夢。那個夢，是輕輕的風(fēng)吹著靜靜的云；那個夢，是乘著風(fēng)駕著云駛向輝煌。然而，一封封的退稿信中，編輯對他說：“雖然你在文學(xué)上很難有突破，但我發(fā)現(xiàn)你的字越寫越漂亮 ??”二十年后的今天，當(dāng)他戴著“著名硬筆書法家”的頭銜，在日本、在歐洲、在美國做展覽時，他只是對著攝像機(jī)說了一句：“人生有時真的要轉(zhuǎn)個彎。”轉(zhuǎn)折，并沒有打碎他飛出山谷的夢。相反的，轉(zhuǎn)個彎，旁邊就有通向成功的坦途！

人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時，轉(zhuǎn)折之后，夢想自會實(shí)現(xiàn)，信念終會成真，人生也會走向輝煌。

摒棄世俗的的眼光，在艱難的迷途上做個轉(zhuǎn)折吧！舍棄世俗的禮節(jié)，在艱難的困境中做個轉(zhuǎn)折吧1拋開固執(zhí)的成見，在艱難的阻礙面前做個轉(zhuǎn)折吧！2.想像法：

（1）內(nèi)涵：把話題分解成一個個具體生動的畫面形成子話題（2）實(shí)例：2000年高考優(yōu)秀作文《零的斷想》中的兩段 例1 2000年高考優(yōu)秀作文《零的斷想》個的兩段.其構(gòu)思特點(diǎn)是以“零的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。據(jù)此可以首先提問：“哪些畫面可以體現(xiàn)話題的特點(diǎn)?”然后再逐一聯(lián)想并分解。

在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盔開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈??（基本話題“零”被分解為六具體生動的畫面，形成子話題）在迷茫失望、對生活失去了信心，對世界充滿了怨言與不滿的人的眼里，零永遠(yuǎn)是一個令人消沉的符號。在他眼中，零是一個無底的深洞．是一個黑乎乎的陷阱，是一個令人恐怖的血盆大口，是一個能置人于死地的槍口。（“零”被分解為“深洞”、“陷阱”、“血盆大口”、“槍口”四個具體生動的畫面，用來支撐“零永遠(yuǎn)是——個令人消沉的符號”這一子話題。）例2 1994年高考作秀作文《嘗試》

“嘗試是什么”？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻，十八個春秋，風(fēng)風(fēng)雨雨。回顧往事，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因?yàn)樯罱虝宋矣掠趪L試。（“嘗試”被分解成四個具體生動的畫面，形成子話題）烏云蔽日，可以說它象征著困難，阻礙，大浪迭起的海面對于小船而言，象征著危險。作者想像了將“嘗試”這一話題抽象的內(nèi)涵化為兩個具體生動的畫面（嘗試需要勇氣的內(nèi)涵）（3）意義：

a將抽象的話題變成形象生動、具體可感的畫面 b通過畫面，揭示出話題的內(nèi)涵 c增加了文章的文采 3．名句法

1）內(nèi)涵：即根據(jù)相關(guān)名句，分解出相應(yīng)的子話題。2）基本步驟 :提問——聯(lián)想——分解。3)實(shí)例: 例1 “兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。”這是豁達(dá)、灑脫的愛情；“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”這是纏綿悱惻，一切竟在不言中的愛情；“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。”這是相濡以沫，長長勞勞的愛情。

例3 當(dāng)一個人失落時，愿意換一個角度想一想也許會發(fā)現(xiàn)“塞翁失馬，焉知非福”；當(dāng)一個人沮喪時，把衡量標(biāo)準(zhǔn)挪一挪，也許會知道“人的目標(biāo)在于改正錯誤，天使的目標(biāo)才是不犯錯誤（克雷洛語）；當(dāng)一個人飄飄然時，他也應(yīng)該有點(diǎn)新意，有點(diǎn)預(yù)見，否則就只能若有所失地感慨“長江后浪推前浪”了。（3）意義：

a名句法既可提供話題分解的依據(jù)和角度 b又可以揭示子話題的內(nèi) c還可以增加文采

三、（一）練習(xí)面對“失敗”這個話題，進(jìn)行話題分解。1.用事例法

聯(lián)想相關(guān)事例

分解出子話題

劉邦從屢戰(zhàn)屢敗到逼迫霸王別姬

失敗并不意味著最終的失敗 實(shí)驗(yàn)室被焚，諾貝爾從頭再來

失敗是一種力量

圓明園遺址激勵中華民族白強(qiáng)不息

失敗是一種鞭策或失敗能喚起民族的自尊 李嘉誠吸取失敗教訓(xùn)不斷拓展事業(yè)

失敗是一筆寶貴財富 3.用想像法：

1）失敗可以是 跑道上的終點(diǎn)，終結(jié)者徘徊不前，也可以是 起點(diǎn)，勇敢者奮勇向前

（選擇意象）2）失敗在帶給人痛苦、迷惘，甚至絕望時，卻也悄無聲息地給思想涅。正如烏云遮住了藍(lán)天,卻帶來了雨后彩虹；巨石擋住了洶涌的激流，卻激起了前進(jìn)的浪花；獅子對羚羊的角逐,卻揚(yáng)起了生命的疾蹄.3）愛在給人以安慰、鼓勵和支持的同時，卻悄無聲息地給心靈那銳利的目光遮上了一層幕布。正如花叢給人以芬芳艷麗，卻擋住了前行的山路；湖泊給人以清澈空靈，卻倒映出虛假的幻景；美酒給人以香醇醉清洌，卻模糊了眼中的目標(biāo)。3.用名句法：

失敗是什么？高明說是“十年窗下無人問，一舉成名天下知”；岳飛說是“三十功名塵與土，八千里路云和月”；李白說是“天生我才必有用，千金散盡還復(fù)來”；王之渙說是“欲窮千里目，更上一層樓”

（二）面對“改革”這個話題，進(jìn)行話題分解 1事例法

聯(lián)想相關(guān)事例

分解出子話題 管仲改革，使齊稱霸

改革使國富民強(qiáng)

趙武靈王的“胡服騎射”遭大臣竭力反對

改革需要打破傳統(tǒng)觀念

戊戌變法失敗，譚嗣同視死如歸

改革不可能一帆風(fēng)順，是要付出代價。彼得大帝先到歐洲各先進(jìn)國家考察后才改革

改革不等于盲目蠻干，要講究策略和方法 2用名句法： 3用想像法

總結(jié)：事例法→子話題→段首句→組篇

想像法→子話題→段中畫→組段

名句法→子話題→段中句→組段

四、話題分解的句式 1．判斷句式

（1）在判斷句式中，往往用“就是”、“都是”或“是一種”表示判斷。例如 “堅(jiān)持就是勝利”、“知識就是力量”、“時間就是財富”、“書籍就是攀登的階梯”等等；中者如“任何一個轉(zhuǎn)折都是一個新的契機(jī)，一個新的機(jī)遇??任何一個轉(zhuǎn)折都是一次對生命的考驗(yàn)，一次與命運(yùn)的較量”；后者如“寬容是—種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等等。（2）還有一種省略判斷詞的判斷句，憑借前后兩句的邏輯關(guān)系來表示判斷。

例如 2003年高考滿分作文《給感情一把尺》的兩個子話題“給感情一把尺，(就是)給理智一條路”，“給感情一把尺，(就是)給民族一個振興”便是如此。此外，還可以運(yùn)用否定性判斷句進(jìn)行分解，如“放棄一個選項(xiàng)并不是放棄一個選題，更不是放棄整張?jiān)嚲怼薄?．變化句式。此類句式固然很多，但比較常用的一般只有三種。第一種：是“段首‘可以’式”。如“學(xué)會放棄”的子話題就可以表述為：放棄可以擺脫困境、放棄可以通向成功、放棄可以走向成熟、放棄可以成就偉大。

第二種：是“段末短語式”。如2002年高考優(yōu)秀作文《拷問靈魂》的五個子話題：高尚心靈的選擇、奉獻(xiàn)心靈的選擇、慈愛心靈的選擇、良知末氓心靈的選擇和大無畏心靈的選擇。第三種：是“‘意味’表達(dá)式”。如“奉獻(xiàn)”的子話題就可以表述為：奉獻(xiàn)意味著膽識、奉獻(xiàn)意味著胸襟、奉獻(xiàn)意味著選擇、奉獻(xiàn)意味著追求、奉獻(xiàn)意味著舍棄、奉獻(xiàn)意味著獲取。注：其他的變化句式令人目不暇接，卻幾乎都可以變形為常用變化句式甚至判斷句式。例如 2001年高考優(yōu)秀作文《選擇誠信，選擇中華魂》其三個子話題分別是“有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情”、“有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情”、“有這樣一方誠信的土，它誠信于人民”，其表述句式不可謂不奇。但稍加調(diào)整，就可變換成三個判斷句式：“誠信是一朵忠貞的愛情之花”、“誠信是一棵真誠的友情之樹”以及“誠信是一方造福蒼生的忠誠之土”。由此反推，判斷句式或常用變化句式也可以變形為更有個性化的奇異句式。

第五篇：淺談學(xué)生在作文中如何正確規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號

淺談學(xué)生在作文中如何正確規(guī)范使用標(biāo)點(diǎn)符號

上周，學(xué)校的語文老師在三個年級中針對學(xué)生在作文中使用標(biāo)點(diǎn)符號的情況進(jìn)行抽樣調(diào)查：50人（七年級15人，八年級20人，九年級25人）中，標(biāo)點(diǎn)符號使用完全正確者6人，占12%；基本正確者20人，占40%；基本錯誤者18人，占36%；完全錯誤的6人，占12%。其中標(biāo)點(diǎn)符號使用完全錯誤的作文中，通篇無標(biāo)點(diǎn)的有2人，不僅如此，有的同學(xué)的作文簡直就是“一點(diǎn)”到底，無論是逗號、句號、問號，還是分號、頓號、感嘆號等等，都喜歡用“一點(diǎn)”來代替。“一逗到底，句號關(guān)門”的就有4人。從調(diào)查結(jié)果來看，不管是考試時候的作文，還是平時的作文寫作，都能看到有絕大多數(shù)的同學(xué)沒有認(rèn)真進(jìn)行標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生濫用標(biāo)點(diǎn)現(xiàn)象普遍。可能是出于馬虎，也許是根本不知道怎么什么時候使用說明標(biāo)點(diǎn)符號。那么，怎么樣才能指導(dǎo)學(xué)生正確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)符號呢？

一、標(biāo)點(diǎn)符號的定義

首先，要讓學(xué)生明白什么是標(biāo)點(diǎn)符號？標(biāo)點(diǎn)符號，書面上用于標(biāo)明句讀和語氣的符號。標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。句子，前后都有停頓，并帶有一定的句調(diào)，表示相對完整的意義。句子前后或中間的停頓，在口頭語言中，表現(xiàn)出來就是時間間隔，在書面語言中，就用標(biāo)點(diǎn)符號來表示。標(biāo)點(diǎn)符號是書面語言的有機(jī)組成部分，是書面語言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書面語言。簡單來說就是我們在寫作中用來進(jìn)行節(jié)奏停頓，和表達(dá)語氣的符號。

二、常用的標(biāo)點(diǎn)符號

那么，初中階段要求大家掌握的標(biāo)點(diǎn)符號總共只有12種：逗號、句號、感嘆號、問號、分號、冒號、頓號、省略號、破折號、書名號、引號、括號。

三、常用標(biāo)點(diǎn)符號的作用

標(biāo)點(diǎn)符號是輔助文字記錄語言的符號，是書面語的有機(jī)組成部分，用來表示停頓、語氣以及詞語的性質(zhì)和作用。不同的位置，不同的語氣，就要使用不同的標(biāo)點(diǎn)符號。

1、句號。

(1)用于陳述句的末尾。

北京是中華人民共和國的首都。

(2)用于語氣舒緩的祈使句末尾。

請您稍等一下。

2、問號 ？

(1)用于疑問句的末尾。

他叫什么名字？

(2)用于反問句的末尾。

難道你不了解我嗎？

3、感嘆號！

(1)用于感嘆句的末尾。

為祖國的繁榮昌盛而奮斗！

(2)用于語氣強(qiáng)烈的祈使句末尾。

停止射擊！

(3)用于語氣強(qiáng)烈的反問句末尾。

我哪里比得上他呀！

4、逗號，(1)句子內(nèi)部主語與謂語之間如需停頓，用逗號。

我們看得見的星星，絕大多數(shù)是恒星。

(2)句子內(nèi)部動詞與賓語之間如需停頓，用逗號。

應(yīng)該看到，科學(xué)需要一個人貢獻(xiàn)出畢生的精力。

(3)句子內(nèi)部狀語后邊如需停頓，用逗號。

對于這個城市，他并不陌生。

(4)復(fù)句內(nèi)各分句之間的停頓，除了有時要用分號外，都要用逗號。

據(jù)說蘇州園林有一百多處，我到過的不過十多處。

5、頓號、用于句子內(nèi)部并列詞語之間的停頓。

正方形是四邊相等、四角均為直角的四邊形。

6、分號 ；

(1)用于復(fù)句內(nèi)部并列分句之間的停頓。

語言，人們用來抒情達(dá)意；文字，人們用來記言記事。

(2)用于分行列舉的各項(xiàng)之間。

中華人民共和國行政區(qū)域劃分如下：

（一）全國分為省、自治區(qū)、直轄市；

（二）省、自治區(qū)分為自治州、縣、自治縣、市；

（三）縣、自治縣分為鄉(xiāng)、民族鄉(xiāng)、鎮(zhèn)。

7、冒號 ：

(1)用于稱呼語后邊，表示提起下文。

各位同學(xué)：現(xiàn)在開會了??

(2)用于“說、想、是、證明、宣布下”等詞語后邊，提起下文。

他十分驚訝地說：“啊，原來是你！”

(3)用于總說性話語的后邊，表示引起下文的分說。

北京紫禁城有四座城門：武門、神武門、東華門、西華門。

(4)用于需要解釋的詞語后邊，表示引出解釋或說明。

校級干部工作會

時間：11月20日上午9點(diǎn)

地點(diǎn)：學(xué)校團(tuán)委辦公室

(5)用于總括性話語的前邊，以總結(jié)上文。

張華考上了北京大學(xué)；李萍就讀技術(shù)學(xué)校；我在百貨公司當(dāng)售貨員：我們都有光明的前途。

8、引號“ ” ‘’

(1)用于行文中直接引用的部分。

“滿招損，謙受益”這句格言，流傳到今天至少有兩千年了。

(2)用于需要著重論述的對象。

古人對于寫文章有個基本要求，叫做“有物有序”。“有物”就是要有內(nèi)容，“有序”就是要有條理。

(3)用于具有特殊含義的詞語。

這樣的“聰明人”還是少一點(diǎn)好。

(4)引號里面還要用引號時，外面一層用雙引號，里面一層用單引號。

他站起來問：“老師，‘有條不紊’是什么意思？”

9、括號（）[] {}

用于行文中注釋的部分。注釋句子中某些詞語的，括注緊貼在被注釋詞語之后；注釋整個句子的，括注放在句末標(biāo)點(diǎn)之后。

中國猿人（全名為“中國猿人北京種”，或簡稱“北京人”）在我國的發(fā)現(xiàn)，是對古人類學(xué)的一個重大貢獻(xiàn)。

10、破折號 ──

(1)用于行文中解釋說明的部分。

邁進(jìn)金黃色的大門，穿過寬敞的風(fēng)門廳和衣帽廳，就到了大會堂建筑的樞紐部分──中央大廳。

(2)用于話題突然轉(zhuǎn)變。

“今天好熱啊！──你什么時候去上海？”張強(qiáng)對剛剛進(jìn)門的小王說。

(3)用于聲音延長的擬聲詞后面。

“嗚──”火車開動了。

(4)用于事項(xiàng)列舉分承的各項(xiàng)之前。

根據(jù)研究對象的不同，環(huán)境物理學(xué)分為以下五個分支學(xué)科：

──環(huán)境聲學(xué)；

──環(huán)境光學(xué)；

──環(huán)境熱學(xué)；

──環(huán)境電磁學(xué)；

──環(huán)境空氣動力學(xué)。

11、省略號??

(1)用于引文的省略。

她輕輕地哼起了《搖籃曲》：“月兒明，風(fēng)兒靜，樹葉兒遮窗欞啊??”

(2)用于列舉的省略。

在廣州的花市上，牡丹、吊鐘、水仙、梅花、菊花、山茶、墨蘭??春秋冬三季的鮮花都擠在一起啦！

(3)用于話語中間，表示說明斷斷續(xù)續(xù)。

“我??對不起??大家，我??沒有??完成??任務(wù)。”

12、書名號 《 》〈 〉

用于書名、篇名、報紙名、刊物名等。

《紅樓夢》的作者是曹雪芹。

四、正確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)符號

作文書寫中使用標(biāo)點(diǎn)符號，不僅要掌握它們的用法，還要注意它們的規(guī)范書寫。在學(xué)生明白了常用的標(biāo)點(diǎn)符號及其作用，我們還應(yīng)該讓學(xué)生明白怎么樣才能正確的書寫標(biāo)點(diǎn)符號。

1、凡是點(diǎn)號（句號、問號、感嘆號、逗號、頓號、分號、冒號），都應(yīng)該在原稿紙上占一方格，寫在空格的左方。

(1)句號、逗號、頓號約占四分之一空格。

(2)問號、感嘆號、分號、冒號約占二分之一空格。

2、標(biāo)號大致分為兩類，一般都占兩格地位。

(1)引號、括號和書名號都是分為前后兩個部分，分別標(biāo)在文字的前后，并各占一格。

(2)省略號的六個圓點(diǎn)、破折號的一直橫都占兩個方格，上下位置居中。

3、標(biāo)點(diǎn)符號的轉(zhuǎn)行

(1)點(diǎn)號的功能是表示語氣和停頓，必須緊接在原語句后面，如已寫到一行的最后一格，應(yīng)把標(biāo)點(diǎn)貼著格的框線擠著寫下去，不能提行寫在下一行的開頭。

(2)破折號和省略號可以放在一行開頭，但不可分開寫在一行末尾和下一行開頭兩處。

(3)引號和括號的前半可以放在一行開頭，但不能放在上一行的末尾；它們的后半可以放在一行末尾，但不能放在下一行開頭。