第一篇：話題作文中如何構思求巧

話題作文中如何構思求巧

構思是一個比較復雜的過程，所以要善于動腦筋。同時構思并沒有一個死的條條框框，它所涉及的種種問題，都是靈活多變，因而構思過程是一個充滿創造性的思維過程，是一種創造性的勞動。不同體裁不同類型的文章各有常見的思路模式，在結構安排上往往有明顯的軌跡可循，如記敘文的“總—分—總”式，議論文的“并列式”“對照式”“層進式”“總分式”，一般材料議論文和讀（觀）后感的“引—議—聯—結”式等等。構思的意義在于能合理利用材料，充分表現中心思想，構思創新就必須打破常規思維模式，適當變通，制造波瀾。記敘類文章的構思創新。①角度求巧。如果大家都從正面切入，你不妨從反面或側面切入；大家都著眼整體，你不妨著眼局部；大家都從大處落筆，你不妨來個以小見大，等等。由于立意的獨到新穎，常常會產生意想不到的強烈的感染力和振聾發聵的作用，從而讀者留下深刻的印象。②順序求變。如果大家都按事情的發生、發展的順序組材，你不妨采用倒敘或插敘；大家都先寫主后寫賓，以突出主的地位，你不妨先賓后主，這同樣突出主的地位，等等。③方式求異。如果大家都用第三人稱敘述，你不妨用第一人稱甚至第二人稱；大家以敘述性語言為主，你不妨以描述性語言為主，等等。④結構求活。記敘文結構要靈活多變，一波三折，曲徑通幽。激起文章波瀾的技法常見的有：一是抑揚法。是指對寫作對象或欲揚先抑，或欲抑先揚，然后陡然一轉，出乎讀者意料，從而使文章產生峰回路轉、跌宕起伏的效果。二是懸念法。構成文章懸念的技巧一般為“起懸——墊懸——釋懸”。可以用三處地點，或三個時段，或三個鏡頭，或三張照片，或三件物品，或三段經歷……來組織全文，并配上小標題，如“童年”“少年”“青年”、“鏡頭一”“鏡頭二”“鏡頭三”等等，以避免平鋪直敘。此外，還可以運用“誤會法”“巧合法”等，以引起矛盾，增加波瀾，從而深化主題。

議論類文章要特別注意論證求新。比較容易做到的方法：(1)舉例新。舉例的來源：①身邊的新鮮事。②“焦點訪談”、“東方時空”、“實話實說”和各地電視專欄節目中所談的內容。③《報刊文摘》每期第3版上的小故事。(2)引文新。引文來源：①新頒布的有關法律、法規。②報刊上的最新數據、資料。

[請你試試]

請以“國民素質”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

[佳作示例]分手周曉宇

中國留學生X在美國結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，但秩序井然。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X仍視若無睹義無反顧地拽著女友穿過了馬路。事后，女友提出分手，理由是X不具備公民的基本素質，無視法律，難以托付終身。

回國后，X又結識了一個女友。一天，X和女友去逛街購物，街上熙熙攘攘，車輛川流不息，一片繁華。正要橫穿馬路，不巧紅燈正亮。X止步不前，一本正經地等綠燈亮起來才拽著女友穿過了馬路。事后，女友提出分手，理由是X做事婆婆媽媽，不敢打不敢拼，沒有男子漢風采！

中國留學生Y在德國結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“相知咖啡屋”小聚。Y精心打扮后，5：30就坐到了咖啡屋的小藤椅上。6：00女友準時趕到。得知Y已早到30分鐘，很詫異。事后，女友提出分手，理由是Y時間觀念太差，做事不講究效率。

回國后，Y又結識了一個女友。一天，女友約他下午6：00在“loveyou咖啡屋”小聚。Y精心打扮后，6：00準時趕到，女友早坐在咖啡屋的小藤椅上。見Y準6：00來到，很生氣。事后，女友提出分手，理由是Y準時來到，擺什么架子？婚前就這樣，婚后那還得了！

中國留學生Z在奧地利結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完后，Z將食品袋隨手往湖中一扔。事后，女友提出分手，理由是Z沒有起碼的環保意識，讓人難以接受。

回國后，Z又結識了一個女友。一天傍晚，夕陽斜照，暮色漸染，Z和女友在湖邊小路上散步，買了一袋小食品，邊吃邊談，意興盎然。吃完后，Z將食品袋攥在手中，走到小路的盡頭，投到垃圾箱中。事后，女友提出分手，理由是湖面垃圾成片，大家早已習慣，Z投在垃圾箱里，裝什么合格公民，百分之百一個書呆子、老古董！

[簡要評析]

本文構思時采用“事件聚焦”式結構。文章三大塊，六則材料，緊緊圍繞“分手”這一中心和重心。受聚焦思維的驅遣，“分手”這一事件從情節上得到了放大，從數量上得到了擴大。全部材料聚焦于“分手”，而分手的原因因國民素質的不同而不同，真可謂妙趣橫生。

[遷移訓練]

1．閱讀下面的材料，根據要求作文。

隨著交通、通訊越來越發達，隨著網絡的出現，世界似乎正變得越來越??；而隨著對宇宙的探索和研究越來越深入，越來越多的人意識到地球不過是人類居住的一個小小的村落。于是，一個新名詞“地球村”出現了?！暗厍虼濉?，多么形象的稱呼。對此，你有什么聯想、想像或見解呢？請以“地球村”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

2．閱讀下面的材料，根據要求作文。

有位書法家對一位用廢報紙練字的人說：“如果你用最好的紙來寫，你可能會寫得更好?！蹦侨撕芷婀值貑栐颍瑫倚Χ淮?，只寫了一個“逼”字，那人頓悟，這是讓他借紙逼迫自己寫好字。

其實，屬于我們人生的草稿紙是極其有限的。對于人生而言，最重要的是怎樣在有限的紙上寫出最好的字，而不是你花了多少紙。

請以“人生沒有草稿”為話題寫一篇文章。

要求：①立意自定；②文體自選；③題目自擬；④不少于800字；⑤不得抄襲。

[思維點撥]

1．寫這篇文章容易犯的毛病就是重復話題材料已經說明的意思，地球變小了，變成村落了。這是話題材料已經說明的意思，不宜再多說。這個題目實際上是要求以“地球已經是個村”為前提，來寫你的聯想、想像和見解。明白了這一點，思路就不難打開，文章也不難寫好。如，地球變小，經濟一體化了，我們應該怎么應對（可以聯系我國加入WTO來寫，這既是我國經濟發展的必由之路，也可以促進世界經濟的共同繁榮）。再如，在一個村子里，和平顯得格外重要，而現在的世界還不怎么安寧，呼吁和平可以成為很好的立意。又如，地球變小，資源更應珍惜，環境更需要保護等等。這些方面都有很多文章可做。明白了這一點，在文章的結構上也容易把握住。對地球怎么會變小就不能花較多的篇幅去論說，三言兩語開個頭就行，主要篇幅要用來論說我們該怎么辦的正題。

2．“人生沒有草稿”這一話題暗含的意思是一個“逼”字，就是因為沒有草稿，每一筆每一畫都要認認真真，草率馬虎都可能導致人生的毀滅。其實，生活中這樣的現象很多，中學生的作文就是很好的例子，老師不逼，他就不做，其他作業亦然。此外“人生沒有草稿”還含有珍惜人生之意，寫作時可以兼顧。

第二篇：高考話題作文中

高考話題作文中“五段法”的使用方式指導 話題作文中“五段法”的使用方式指導

所謂“五段法”寫作模式，是就作文的章法而言，這類作文的特點可以用一句話來概括——“一個話題，三個角度，三句畫龍點睛的話”。全文一般分為五個部分：首尾為“起”與“合”，也就是文章的開頭與結尾，這兩部分前后照應，緊扣話題；中間一般分為三個部分，從三個角度或三個層面對話題進行展開，它們一般是并列式或遞進結構；一般而言，這三個部分都要用一句精辟的話進行概括，以彰顯主旨，扣緊話題。

這種作文形式的最大好處在于結構清晰，主旨明確，且不易跑題，全文顯得眉清目秀，身材可人，讓閱卷老師，一目了然，心清氣爽。同時，這種結構模式也是一種思維模式，便于我們在考場打開思路。另外，這種作文形式易學易練，便于操作，不僅在形式上易掌握，在語言上也易出彩，可以作為一種應考利器。

一、“五段法”的基本結構形式：

請看下文：

[例文一]

人貴有自知之明

劉紅娟

古人云：“人貴有自知之明。”鴕鳥身重翅小，不妄想飛向藍天；海豚無腳不徒勞爬上陸地。茫茫人海，蕓蕓眾生，自知者能分施展自己的才華，成就一番事業；不自知者往往一念之間前功盡棄，貽人笑柄??

韓信甘受胯下辱

鬧市間，一位氣宇軒昂的七尺男兒竟然在眾目睽睽之下從一個市井無賴的胯下爬過。難道他沒有人格與尊嚴嗎？不，他此舉是為了實現他的鴻鵠之志。他深知自己的價值絕不能與無賴等同，他深知自己的兵韜武略當用于救助天下蒼生，而不是與一個無賴斗氣。大丈夫能屈能伸，有所為有所不為。正因為自知，他才能臨磨難而不茍，愈挫而愈奮，最終，他找到了自己的用武之地，幫助劉邦平定天下。

試想，韓信若沒有自知，其人生怎能放出奪目光華；若沒有韓信的自知，如何能有劉漢天下的一統。

人當須明了自己人生的價值!

馬謖“無知”失街亭

馬謖雖熟讀兵書，深諳兵法，但他最大的悲劇就在于無知----對于自身的無知。沒有了自知，便僅剩下了狂妄，甚至狂妄到連軍師諸葛亮都不放在眼里。嘆諸葛空愛馬謖，卻反被馬謖的不自知誤了統一大計；悲諸葛那惜才之淚，卻灑給一個“無知”之人。諸葛先生泉下可知，你一生追求的事業，就是毀于一個人的不自知啊!“出師示捷身先死，長使英雄淚滿襟。”這淚是灑給諸葛，而這憾卻是馬謖的“無知”所一手造成的啊!

人應當清醒的認識到自己才能!

巾幗“自知”勝須眉

“別了，生我養我的父母；別了，我所深愛的這片土地。”鏡中那位絕色美女滿眼含淚，但很快她便拭去淚痕，毅然踏上了那條風沙漫天的路。

她明白自己此去將永無歸期，但她更清楚自己肩上的重任。她清楚地知道自己擔負著面姓對和平的企盼，擔負著蒼生對幸福的追求。正因她清楚地認識到自己的使命，她才甘愿“一去紫臺連朔漠,甘愿用一生的幸福去換取大漢與匈奴幾十年的和平。黃昏下的“青?！辈皇前г梗且粋€深知自己歷史責任的女子，對天下的深情回眸。

人要知道自己的責任!

“人貴有自知之明”，只有自知才能將自己的人生點染出亮麗的色彩。朋友，欣逢盛世，懷古思今，我們是否清醒地認識到了自己的才華，看清了自己的價值，意識到了自己的責任？

上文緊扣“人貴有自知之明”的話題，分解出三個角度：以韓信為例說明人應當知道自己的價值，以馬謖為例說明人應當知道自己的才能，以王昭君為例說明人應當知道自己的責任。每一個角度又用一句話來“畫龍點睛”，正是典型的“五段法”模式。

“五段法”模式的結構形式多種多樣，主要有以下幾種：

1、小標題式。全文分三個小標題，一個標題扣一個角度。

2、章節式。全文分為三大章，以“一”“二”“三”標出。

3、隔行式。全文分三節，每節間隔一行。

4、詩句引領式。用三句詩分別引領三個部分。

5、三節連綴式。沒有明顯標志，但有段首總括語或段末收束語、過渡語等，使層次顯得非常清晰。

二、“五段法”作文的開頭與結尾

1、開頭

“五段法”作文的開頭方式也是多種多樣的，一般說來有以下幾種：

（1）類比點題法，即首段用類比的方式引出全文主題。這種形式一般是由自然現象入用，引出社會現象。[例文1]采用的就是這種方式，文章由駝鳥、海豚談起，然后引出人需自知的主題。

第三篇：作文中的創新構思（寫寫幫整理）

作文中的創新構思

構思，在整個寫作過程中，是最重要的一環。構思是一種發現，也是一種創造。構思好，文章就成功了一半。正如建筑工程需要獨特設計一樣，設計往往決定工程價值，左右工程進度和質量。再偉大的建筑師，也要按設計師的圖紙去建設，圖紙就是完整的成功的構思。作文中構思是寫作的準備階段，當寫作素材積累好以后，作者就必須思考如何選擇一種合適的文體，一個恰當的寫作角度，用第幾人稱，以什么作為文章的線索，甚至包括如何開頭，如何結尾，總而言之，即思考如何找到一個適合內容表達需要的恰當的形式。構思是一個細致活，不可能倉促而就，它需要我們以嚴謹的態度，綜合內容到形式等多方面的內容作細致充分的思考，一般而言，構思越充分，寫起來越得心應手，構思越精巧，作文越容易出奇翻新，與眾不同。所以在構思階段多花一點時間是值得的。

創新構思，就是構思要獨樹一幟，標新立異，別出心裁，獨具匠心。構思雷同，人云亦云，這是考場作文構思上的通病。如何在極短的時間內擺脫千人一面的窘境，使文章構思更新奇呢？從文章的內容方面可以從以下幾個方面創新構思。

一、否一定二，創新思路

我們通常把見到文題后在腦海中首先出現的寫作構想稱之為“第一構思”。這時對事物的熟悉往往只停留在表面與別人相同的層次上。假如按這種熟悉來構思作文，最易雷同。因此，要避免“撞車”，必須否定第一構思。否定了第一構思，接著就應努力去尋求第二構思。尋求第二構思的過程就是個發現和創造的思維操作過程，應當努力去發現一般人尚未覺察到的事物，尚未體會到的道理，尚未抒發的感情，并把這些事、理、情付諸筆端。在審題準確的前提下，想別人想不到的，想別人不敢想的，想別人想不透的事物。尤其是寫記敘文，更要使情節的設計和材料的安排新奇巧妙，以巧取勝，不落俗套，形式上創新。例如，以“愛心”為話題的作文，首先想到汶川地震、玉樹地震

二、逆向思維，獨辟蹊徑

反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。如某地中考以“關心”為題，要求結合自己的切身感受，寫一篇有真情實感的文章。一位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人（即小孩的爺爺）的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度，對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被關心，來呼喚全社會對老人的關心。一年中考是以“喝彩”為話題，學生可寫為“我”喝彩，“我”為別人喝彩，或生活中不可缺少喝彩等等，這些都是正向思維。有一考生立意為“拒絕喝彩”，理由是：我們不是為了捕得別人的喝彩而活著。作者敘述自己從小到大為得到別人的贊賞現而付出的種種努力，而使自己心身疲憊，進而提出要活出自己的個性、自己的色彩，擁有一片自己的天空。令閱卷老師耳目一新。又比如，《父親是個“大忽悠”》一文，就是從側面，先抑后揚而十分新奇，讀起來引人入勝，耐心尋味。

三、事例典型，以小見大。

突出主題的事例往往是考生思索的主體，選擇事例的過程也是一個矛盾斗爭的過程，隨便羅列的幾個事例肯定不能吸引讀者，不能打動閱卷老師，這就決定考生平時就是練習選擇一些生活中的典型事例來突出主題。要選取生活中平時大家都熟悉的事例，寫起來自然好寫，但得高分的難度就太大了。從生活的實際中觀察發現一些小的事例，以小見大，小處作文章，有時會收到事半功倍的效果。例如，以“感恩”為放題作文時，大部分同學選擇了母親小時候自己病了，父母在床前晝夜守候，兩眼布滿血絲。其實，生活中有很多平凡的小事更是選材的亮點。一個小作者寫自己放假回來后，母親在廚房邊為自己準備飯菜邊和自己聊天，從語言中突現母愛的偉大。選取典型事例，是一個精心篩選的過程，也是作文能否成功的關鍵，要認真揣摩。

作文的內容構思成功后，還要從形式上創新，如何在形式上創新呢？從以下幾個方面去完成作文創新。

一、用“戲劇”來寫，形式新奇

隨著中考作文文體要求的放開，有的考生機智運用劇本這種體裁構思成文，體現出強烈的創新意識。一位學生在寫《成績公布之后》作文時，采用“多幕劇”的形式，共寫了三幕，寫了兩位考試成績相差很遠的學生（第一名和倒數第一名）受到了家長、老師的不同對待，再現了真實的生活，讓人深刻反思應如何正確地看待孩子的成績，如何正確地教育孩子學習，發人思考，促人醒悟。每幕都有時間、地點、人物、內容四項，最后加上“結束語”，成功地運用了影視中“蒙太奇”、畫外音等手法。該文富有創意，令人耳目一新。

二、標題式構思，設計新穎 在人多事雜的文章中，如果能巧妙構思，精心設計兩三個小標題來替換諸多鋪陳性的文字，既可以減少過渡性的文字，以便在重點處能酣暢行文，突出重點，又可使文章疏密有致，卷面賞心悅目，情節搖曳生姿，從而讓閱卷教師擊掌叫好。其次，簡潔的小標題，或提綱挈領，條分縷析，讓閱卷者能迅速抓住要領；或一線穿珠，讓閱卷者品味把玩。如一考生的《出色人生的定義》一文的四個小標題緊扣材料和文題：第一個小標題“故事里的故事”，引述故事；第二個、第三個小標題“故事背后的沉重”“故事外的生活”，分別論述拒絕誠信的人生不是出色的人生；第四個小標題“故事里看人生”，論述社會對“誠信”的確認和肯定，于是得出：“出色的人生，即是誠實守信，熱愛生活。”小標題的運用使文章思路非常清晰。

三、運用題記或后記，透視亮點

不少考生在正文前先援引他人或自撰幾句蘊涵哲理的話，來一段醒目的題記，或展示主體內容，或提示作品內涵，或闡述寫作緣由，讓閱卷者從中透視到作品的亮點，觸摸到情感的脈動，從而激起閱卷者的興趣。當然，考生如能在結尾寫上“后記”，哪怕只是三言兩語，或與題記遙相呼應，渾然一體，或巧妙點題，卒章顯志，也是得分的亮點之一。教師要正確引導學生題記或后記的寫法。

成功構思是作文的大前提，認真思考，仔細揣摩，積累經驗，探索方法，求新避同，提升作文水平。

第四篇：作文話題構思

話題1 作業

提起作業真是讓我歡喜讓我憂，你呢?

請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構思

特殊的作業 結合個人經歷，講述一次令人難忘的作業。

今天語文課上老師布置一個特殊的作業——給爸爸媽媽寫封信。說真的，我還從沒有給他們寫過信呢?；氐郊抑谐盟麄儧]有回家我寫了一封信，里面講述我對他們的愛，理解和感激，然后放到了他們的房間里。媽媽回家后看到了這封信，眼睛濕潤了。

唉，作業!從生活中取材，講述同學們對布置作業后的反應。

語文老師剛布置完作業，我的耳邊便響了男低音的怒吼：“喂，課代表同志，你可該向老師提提意見了，每個星期都寫作文，煩不煩哪!”還沒緩過神來，耳邊又傳來了女高音的抱怨：“課代表，我可先給你打好招呼，這作文過兩天才能交?！卑?，這讓人煩心的作業。不能按時交作業到時候老師又得批評我。

把天空還給孩子 從介紹學生沉重的學業負擔入手，結合時代背景談論減負的話題。

現代社會，競爭日趨激烈，為了應對以后激烈的競爭，老師和家長都希望孩子在學校中就打下扎實的基礎，于是孩子們的壓力越來越大，作業越來越多，書包越來越重。孩子稚嫩的肩頭承受不了如此沉重的責任，活潑好動本來就是孩子的天性和權利，請把孩子的天空還給孩子。

作業

拓展對作業內涵的理解，用小說的形式表現徐洋的美好心靈。放學了，徐洋走在回家的路上，想著今天作文課上老師布置的作業《我做了一件好事》。天空中烏云匯集，噼里叭啦下起雨來了，徐洋突然想起鄰居王二嫂今天在麥場上曬麥子后，去了親戚家還未回來，徐洋跑到麥場扔下書包開始收麥子。麥子收完了，還算及時，王二嫂也趕回來了。徐洋回頭去找他的書包，卻發現作業本被雨水淋濕了。第二天徐洋把用新作文本寫的作業交給老師，并說明原委。老師說徐洋交了一份很好的作業。

話題2 ：成績

成績是衡量我們學習效果的一種尺度，但是我們也不應該把成績看得太重。 請你以此為話題作文，題目自擬，文體不限，不少于700字。

精彩構思

我看“成績” 結合自身經歷，從否定某些人過于看重成績入手，闡明應正確看待成績的主題。

“考考考，老師的法寶；分分分，學生的命根?！睂τ趯W生來說沒有比成績更為重要的東西。在學生們的眼里，成績是榮譽的象征，是頭腦聰明的表現，似乎只要考試成績優秀就是好學生。其實學習成績只是學生某一方面能力的表現，我們不能一味片面地追求高分，而忽視自身其他能力的培養。

沒有“成績”之后 逆向思維，設想如果有一天沒有“成績”會產生的結果，表現“成績”也有其積極作用的主題。

如果有一天沒有了“成績”的存在，我們肯定是高興地樂開了花，課堂里洋溢著喜悅，但我們是不是也會有幾許失落：不會再有收獲的感覺，不會有勝利后的幸福，不會再有老師的教誨，不會再有爸媽的叮嚀，不會再有同學之間暗暗的較勁。這樣的日子會不會也很無聊?

分數 創作小說，闡釋誠實比分數更重要的主題。

自從她一來到班上，他常勝將軍的寶座就被她搶去了，幾次考試都屈居亞軍之位，他心里不禁有些不平衡，肯定是老師偏心眼。數學試卷發下來了，這次以一分之差總算勝過了她，但仔細看下來，有道填空題老師判錯了，應扣去兩分，怎么辦?他拿起試卷向老師的辦公室走去??

第五篇：作文中議論文話題的分解

作文中議論文話題的分解 導入：高中學生對議論文的寫作往往感到困難，但只要我們仔細地探索就有一定的章法可尋，即都有它自己的基本模式，做到寫文章前有法可依，今天我人閔從議論文話題分解的角度給大家提供幾種模式。

一、話題分解的意義

1.如果以“堅持”為話題，你可以提出哪些觀點？

2.大家往往習慣于圍繞“堅持就是勝利”這個單—的話題展開論述。如果我用話題分解的方法，比較一下情況有什么不同。

二、話題分解的方法 1．事例法。

（1）內涵：即根據相關事例，分解出相應的子話題。（2）基本步驟 :“提問——聯想——分解”。（3）實例：

聯想相關事例

分解出子話題

固守待援，痛殲頑敵

堅持就是機遇 水滴穿石，繩鋸木斷

堅持就是力量 霍金患病，艱難度日

堅持就是生命 海倫身殘，完成名著

堅持就是奇跡 蘇武牧羊，持節不屈

堅持就是氣節 方法解說

1.半塔保衛戰（安徽）：抗日戰爭時期，這次戰役，我軍以少勝多，以弱勝強，創造了在遭敵優勢兵力圍攻下固守待援，打守備戰的經驗。陳毅同志說：“半塔保衛戰是固守待援的范例。”敵兵力共有一萬多人，武器裝備良好。而我守衛半塔的兵力只有五百多人，加上外圍部隊總兵力約三千人，其中還包指兩個學生隊、一個女生和少年隊，大部沒有槍。敵我兵力懸殊很大。形成了對半塔的包圍．當時我五支隊指揮機關所在地蘇營和半塔之間的通路也被敵人封鎖。，固守半塔，以待援軍，打得敵人大敗。2.水滴穿石：（安徽廣德太極洞）滴水”是渺小的，它天生嬌弱，不能和堅硬的磐石相比。可是滴水日復一日往磐石上滴，時間一長，磐石上竟出現了一個個小孔。把繩子當作鋸子，最后也能把木頭鋸斷。原本力量是非常的小，但持之以恒也能蓄積強大的力量

3.霍金患病：21歲的時候，他被確診患有罕見的、不可治愈的運動神經病，1963年，醫生說他只能活兩年半。不久，就完全癱瘓了。1985年，霍金又因肺炎進行了穿氣管手術，此后，他完全不能說話，只能依靠安裝在輪椅上的一個小對話機和語言合成器與人進行交談，看書必須依賴一種翻書頁的機器。4.蘇武牧羊：蘇武羈留匈奴19年，他在匈奴持節不屈，被后世視為堅持民族氣節的典范之一。5.海倫·凱勒：出生后的第19個月，一場突如其來的猩紅熱產生的高燒使海倫·凱勒變成了一個集盲、聾、啞于一身的殘疾人。盡管命運之神奪走了她的視力和聽力，她卻用勤奮和堅忍不拔的精神緊緊扼住了命運的喉嚨?！段业纳睢方Y集出版，并轟動了美國文壇。一個世紀以來，《我的生活》被翻譯成五十多種文字，傳遍了世界每個角落。海倫·凱勒一生共出版專著14部，大都成了激勵美國人的優秀讀物，而她在《大西洋月刊》上發表的散文《假如給我三天光明》更因其孤絕的曠世之美，而征服了全世界的讀者。

注：1.由于聯想的事例既可以提供話題分解的依據和思路進而提出觀點，又可以用來闡述或論證子話題，因此，運用事例法可以一舉兩得。

比較:按單一話題寫、反映許多同學在寫作中思維的單一性，人云亦云地論述。而對話題的分解自然就盡量擴展話題分解的思路，使文章的觀點顯得新穎、深刻、豐富、細致，能極大提升文章的品位，寫出鶴立雞群的優秀作文。當然，為了分解子話題時不妨“多多益善”，而在具體的寫作實踐中,只需精選三四個子話題即可。

注：在所聯想的事例中我們會發現所有的事例有共性的地方，但我們更應關注的是它的個性（指發現具體事例所蘊含的內涵），這樣才能進行分解 2003年高考話題作文“轉折”

聯想相關事例

分解出子話題

魯迅棄醫從文，更是為了救國

轉折并不意味著放棄信念 韓信受胯下之辱，更是為了鞭策自己

轉折并不意味著放棄尊嚴 張文舉棄文從書法，更是為實現人生的目標

轉折并不意味著放棄前進 2003年高考優秀作文《轉折》

人生的道路，不可能直直的通向盡頭。當遇到阻礙、迷路和困苦時，請學會－－轉折。轉折，并不意味著要放棄信念。風雨如晦的年代，“信念”兩個字激勵了多少年輕人的拼搏；“救國”兩個字點燃了多少年輕人的人生燈塔。一個少年，沸騰的熱血里奔涌著激情，不屈的骨子里支撐著尊嚴。他從中國只身赴日，只為學醫以挽救國人的生命。然而，當他的尊嚴受辱，他猛然驚醒：一個人可以沒有強健的體魄，可以丟掉他寶貴的生命，但是，絕對不可以沒有高貴的思想！棄醫從文的轉折并不代表他放棄了救國的道路，相反，當“魯迅”的名字響徹中國，那個信念才得以成真，而那曾經年少的男孩，也使自己的人生矗立起了一座豐碑，一個中國近代史上永恒的坐標。

轉折，并不意味著要放棄尊嚴。

韓信面對羞辱他的勇夫，并末逞匹夫之勇，轉而取了世俗眼中的奇恥－－受胯下之辱。司馬遷面對卑鄙至極的刑罰，并未圖匹夫之志，轉而取了世俗所不容的奇恥－－接受宮刑?！白饑馈眱蓚€字并不等同于“不屈”，失去小小的禮節，舍棄旁人的嘲諷，這才是真正屬于自己的尊嚴。在世俗面前，轉折取向自己的人生目標，必將實現夢想，而同時，也換回了人生的至高尊嚴。轉折，并不意味著要放棄前進。

荒涼的莽山，平淡的日子，個個叫張文舉的男孩卻偏有一個文學夢。那個夢，是輕輕的風吹著靜靜的云；那個夢，是乘著風駕著云駛向輝煌。然而，一封封的退稿信中，編輯對他說：“雖然你在文學上很難有突破，但我發現你的字越寫越漂亮 ??”二十年后的今天，當他戴著“著名硬筆書法家”的頭銜，在日本、在歐洲、在美國做展覽時，他只是對著攝像機說了一句：“人生有時真的要轉個彎。”轉折，并沒有打碎他飛出山谷的夢。相反的，轉個彎，旁邊就有通向成功的坦途！

人生的路，不可能一直到底：人們的選擇，也不能總是“不撞南墻不回頭”。有時，轉折之后，夢想自會實現，信念終會成真，人生也會走向輝煌。

摒棄世俗的的眼光，在艱難的迷途上做個轉折吧！舍棄世俗的禮節，在艱難的困境中做個轉折吧1拋開固執的成見，在艱難的阻礙面前做個轉折吧！2.想像法：

（1）內涵：把話題分解成一個個具體生動的畫面形成子話題（2）實例：2000年高考優秀作文《零的斷想》中的兩段 例1 2000年高考優秀作文《零的斷想》個的兩段.其構思特點是以“零的多姿多彩”闡釋“答案的豐富多彩”。據此可以首先提問：“哪些畫面可以體現話題的特點?”然后再逐一聯想并分解。

在剛剛啟蒙的孩童眼里，零是一輪金燦燦的太陽，是熱乎乎的雞蛋，是一朵盔開的向日葵，是一顆圓形的巧克力，是媽媽炸的香噴噴的甜圈，也或許僅僅是一個圓圈??（基本話題“零”被分解為六具體生動的畫面，形成子話題）在迷茫失望、對生活失去了信心，對世界充滿了怨言與不滿的人的眼里，零永遠是一個令人消沉的符號。在他眼中，零是一個無底的深洞．是一個黑乎乎的陷阱，是一個令人恐怖的血盆大口，是一個能置人于死地的槍口。（“零”被分解為“深洞”、“陷阱”、“血盆大口”、“槍口”四個具體生動的畫面，用來支撐“零永遠是——個令人消沉的符號”這一子話題。）例2 1994年高考作秀作文《嘗試》

“嘗試是什么”？嘗試是烏云蔽日時能直上云霄的那種最勇敢的鳥；嘗試是大浪迭起的海面上勇往直前的一葉扁舟。對于勇敢者，嘗試是一條嶄新的生活之路；對于弱者，那迫不得已的嘗試是一座高筑的墻，十八個春秋，風風雨雨?；仡櫷?，我無悔無憾；展望未來，我信心百倍。我勇敢地面對生活，因為生活教會了我勇于嘗試。（“嘗試”被分解成四個具體生動的畫面，形成子話題）烏云蔽日，可以說它象征著困難，阻礙，大浪迭起的海面對于小船而言，象征著危險。作者想像了將“嘗試”這一話題抽象的內涵化為兩個具體生動的畫面（嘗試需要勇氣的內涵）（3）意義：

a將抽象的話題變成形象生動、具體可感的畫面 b通過畫面，揭示出話題的內涵 c增加了文章的文采 3．名句法

1）內涵：即根據相關名句，分解出相應的子話題。2）基本步驟 :提問——聯想——分解。3)實例: 例1 “兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮?！边@是豁達、灑脫的愛情；“執手相看淚眼，竟無語凝噎。”這是纏綿悱惻，一切竟在不言中的愛情；“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。”這是相濡以沫，長長勞勞的愛情。

例3 當一個人失落時，愿意換一個角度想一想也許會發現“塞翁失馬，焉知非福”；當一個人沮喪時，把衡量標準挪一挪，也許會知道“人的目標在于改正錯誤，天使的目標才是不犯錯誤（克雷洛語）；當一個人飄飄然時，他也應該有點新意，有點預見，否則就只能若有所失地感慨“長江后浪推前浪”了。（3）意義：

a名句法既可提供話題分解的依據和角度 b又可以揭示子話題的內 c還可以增加文采

三、（一）練習面對“失敗”這個話題，進行話題分解。1.用事例法

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失敗并不意味著最終的失敗 實驗室被焚，諾貝爾從頭再來

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失敗是一種鞭策或失敗能喚起民族的自尊 李嘉誠吸取失敗教訓不斷拓展事業

失敗是一筆寶貴財富 3.用想像法：

1）失敗可以是 跑道上的終點，終結者徘徊不前，也可以是 起點，勇敢者奮勇向前

（選擇意象）2）失敗在帶給人痛苦、迷惘，甚至絕望時，卻也悄無聲息地給思想涅。正如烏云遮住了藍天,卻帶來了雨后彩虹；巨石擋住了洶涌的激流，卻激起了前進的浪花；獅子對羚羊的角逐,卻揚起了生命的疾蹄.3）愛在給人以安慰、鼓勵和支持的同時，卻悄無聲息地給心靈那銳利的目光遮上了一層幕布。正如花叢給人以芬芳艷麗，卻擋住了前行的山路；湖泊給人以清澈空靈，卻倒映出虛假的幻景；美酒給人以香醇醉清洌，卻模糊了眼中的目標。3.用名句法：

失敗是什么？高明說是“十年窗下無人問，一舉成名天下知”；岳飛說是“三十功名塵與土，八千里路云和月”；李白說是“天生我才必有用，千金散盡還復來”；王之渙說是“欲窮千里目，更上一層樓”

（二）面對“改革”這個話題，進行話題分解 1事例法

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總結：事例法→子話題→段首句→組篇

想像法→子話題→段中畫→組段

名句法→子話題→段中句→組段

四、話題分解的句式 1．判斷句式

（1）在判斷句式中，往往用“就是”、“都是”或“是一種”表示判斷。例如 “堅持就是勝利”、“知識就是力量”、“時間就是財富”、“書籍就是攀登的階梯”等等；中者如“任何一個轉折都是一個新的契機，一個新的機遇??任何一個轉折都是一次對生命的考驗，一次與命運的較量”；后者如“寬容是—種氣度”、“寬容是一種力量”、“寬容是一種境界”、“寬容是一種美德”、“寬容是一種理解”、“寬容是一種溝通”等等。（2）還有一種省略判斷詞的判斷句，憑借前后兩句的邏輯關系來表示判斷。

例如 2003年高考滿分作文《給感情一把尺》的兩個子話題“給感情一把尺，(就是)給理智一條路”，“給感情一把尺，(就是)給民族一個振興”便是如此。此外，還可以運用否定性判斷句進行分解，如“放棄一個選項并不是放棄一個選題，更不是放棄整張試卷”。2．變化句式。此類句式固然很多，但比較常用的一般只有三種。第一種：是“段首‘可以’式”。如“學會放棄”的子話題就可以表述為：放棄可以擺脫困境、放棄可以通向成功、放棄可以走向成熟、放棄可以成就偉大。

第二種：是“段末短語式”。如2002年高考優秀作文《拷問靈魂》的五個子話題：高尚心靈的選擇、奉獻心靈的選擇、慈愛心靈的選擇、良知末氓心靈的選擇和大無畏心靈的選擇。第三種：是“‘意味’表達式”。如“奉獻”的子話題就可以表述為：奉獻意味著膽識、奉獻意味著胸襟、奉獻意味著選擇、奉獻意味著追求、奉獻意味著舍棄、奉獻意味著獲取。注：其他的變化句式令人目不暇接，卻幾乎都可以變形為常用變化句式甚至判斷句式。例如 2001年高考優秀作文《選擇誠信，選擇中華魂》其三個子話題分別是“有這樣一朵誠信的花，它誠信于愛情”、“有這樣一棵誠信的樹，它誠信于友情”、“有這樣一方誠信的土，它誠信于人民”，其表述句式不可謂不奇。但稍加調整，就可變換成三個判斷句式：“誠信是一朵忠貞的愛情之花”、“誠信是一棵真誠的友情之樹”以及“誠信是一方造福蒼生的忠誠之土”。由此反推，判斷句式或常用變化句式也可以變形為更有個性化的奇異句式。