第一篇：作文中的各種文體

作文中的各種文體

陳憶單

作文是語文學習中的一個中要部分，它可以根據文章的長短來區分為長篇、中篇和短篇，也可以根據它的題材和形式分為日記、讀后感、記敘文等等。這些文體的名稱不同，它們的的形式也截然不同，在寫的時候也要有許多需要注意的問題不能馬虎對待。

一、讀后感

閱讀時，往往會由此及彼地聯想到生活中的許多人和事，從而產生頗多感觸、聯想和體會，這就是讀后的感覺，讀后感這種文體也就應運而生。

1、首先，“讀”是“感”的基礎，要精讀原作，準確把握寫作意圖和思想內容，使“感”有堅實的基礎。

2、“感”是核心，要真要實。它既不能離開原文空發議論，也不能對原文內容進行簡單重復，它是感受者與原文產生共鳴，帶來的認識上的飛躍與升華，或是在原文啟迪下產生的新思考、新觀念，新視點，新的觀念。好的“感”或真，或實，或新，最忌膚淺、陳舊或無感而發。

3、寫作技巧。一般來說，讀后感的文體，有其基本樣式（但不惟樣式）：

1、簡述原文有關內容。如篇名、作者、內容概要；為“感”做鋪墊，這一段不宜長，注意簡潔提煉。

2、闡明、抒發自己的感受，這一段應求真，求實。

3、聯系實際或借助聯想。聯系實際要有針對性，能給人以心靈的震撼；借助聯想，貴在新奇、獨到、耐人尋味。

4、畫龍點睛，歸納小結。這段可以提出建議，闡明希望；可以自我激勵，自我警醒；也可以發人深思，隱喻哲理。

4、多看一些有質量的讀后感；有感時要抓住，要勤于動筆，因為感覺易逝、易淡漠、易冷卻。首先要審清題目。在寫作時，要分辨什么是主要的，什么是次要的，力求做到“讀”能抓住重點，“感”能寫出體會。其次要選擇材料。讀是寫的基礎，只有讀得認真仔細，才能深入理解文章內容，從而抓住重點，把握文章的思想感情，才能有所感受，有所體會；只有認真讀書才能找到讀感之間的聯系點來，這個點就是文章的中心思想，就是文中點明中心思想的句子。對一篇作品，寫體會時不能面面俱到，應寫自己讀后在思想上、行動上的變化，摘取其中的某一點做文章。

5、寫讀后感應以所讀作品的內容簡介開頭，然后，再寫體會。原文內容往往用3～4句話概括為宜。結尾也大多再回到所讀的作品上來。要把重點放在“感”字上，切記要聯系自己的生活實際。

6、寫讀后感的注意事項：

①寫讀后感絕不是對原文的抄錄或簡單地復述，不能脫離原文任意發揮，應以寫“體會”為主。②要寫得有真情實感。應是發自內心深處的感受，絕非“檢討書”或“保證書”。

③要寫出獨特的新鮮感受，力求有新意的見解來吸引讀者或感染讀者。

把書讀好，并從中有所感悟，是寫好讀后感的前提。

二、日記

日記是按日對自己遇到的或做過的事情進行記錄，有時還記述自己對這些事情的認識和感受。這種書面記錄文字便是日記。

日記是運用頻率極高的應用文體。

1、不同種類的日記的寫法不同。日記一般有兩大類：一是一般日記，即平日所做的日記，逐日記下去，想記什么就記什么，沒有任何限制；一是專題日記，即專門記述某一個內容的日記。這類日記也是豐富多彩的。如工作日記，只記與工作有關的內容；學習日記，只記與學習有關的內容；旅游日記，記述旅游的所見、所聞、所想、所感；活動日記，記錄參加如夏令營活動的事情；觀察日記，記錄觀察某種植物、動物的生長變化、特點、習性等等內容；實驗日記，逐日記錄實驗的情況。不同種類的日記有不同的特色和要求。一般說來，一般的日記可長可短，太忙時，還可補記；而專題日記必須天天記錄，不能補記；一般日記可粗可細，內容上無特殊要求，而專題日記，特別是觀察日記、實驗日記還有固定的項目，要求逐項填寫。

2、日記的格式。日記的格式有日期與正文兩項。日期寫于第一行，一般應年、月、日及星期等都應寫全，最好在日期后標明氣候，如晴、陰、雨、雪等等。正文從第二行空兩格后開始寫起。正文的具體寫法也是多種多樣的，常見的有備忘錄式日記。這種正文極簡略，有將來忘記時以備查找的作用。

3、日記是每天生活的記錄，必須真實，要寫真事、抒真情，不能編造。有的小說是用日記形式寫的，內容是虛構的，那就不是日記了。日記一定是真實的記錄。有時，日記里必須寫真實的某個人的事，又不想把他的名字寫出來，免得惹麻煩，便可用個符號代那個真實姓名。姓名可隱去，事實卻不能假。

三、記敘文

記敘文是一種比較常用的文體，它有很多中類型，如游記、寫人、寫物、寫景的文章等，而寫人的文章由于要通過一件或幾件具體的事例和大量的語言描寫、動作描寫等等，因此比較難寫好，但只要掌握幾個要點，就可以寫好寫人的記敘文。

記人的記敘文就是以人物為主要的記敘對象和故事為軸心的記敘文。它是以塑造性格鮮明而又具有一定典型意義的人物形象來表現主題。它的情節安排不是以“事”為主，而是以“人”為主，文中的敘事、寫景、狀物、抒情等表達方式都是為寫人服務的。

內容清楚是記敘文的最基本要求，要準確具體地描寫人物，體現人物性格特征。對人物具體描寫有肖像描寫、語言描寫、動作描寫和心理描寫。其中主要的是要寫好人物在事件發展中的言行，表現他們的思想。記人的作文還要詳略得當，有的地方需濃墨重彩，有的地方輕描淡寫，還有的地方干脆空著。

在寫這類文章的時候，往往需要用到許多描寫來突出人物的性格和形象，這些描寫因人而異，可長可短，因此必須要運用得當才行。

1、外貌描寫

人物外貌描寫指對人物長相體態，衣著打扮，神態表情，姿勢聲音以及生理特征等的描寫。為此外貌描寫應能抓住人物外形的特征，又體現出人物性格特征，并與人物的社會地位、身份、年齡、職業、性格等符合，切忌面面俱到。

男子漢素描

他，中等個子。方正的臉，一頭濃密的黑發又粗又短如同刺猬，讓人感到不怒而威。額頭上依稀可辨的皺紋，也許是他年紀不大卻閱歷較多，涉獵較廣的證明。眉宇下，細長的眼睛充滿了生命的活力和魅力，眼光時而犀利如X射線，仿佛能看穿人的五臟六腑；時而柔情如水，似乎積聚了全世界的溫情。適中的鼻子如同一塊凸出的磐石，而“磐石”右邊的一顆形似頓號的黑痣，正好像是他平常總像一扇大門那樣緊閉著嘴的一個忠誠衛士。

2、動作描寫

動作描寫是通過人物的行動來刻畫人物的方法，是塑造人物，揭示人物性格的重要手段。

在動作描寫時要注意：

1、不是人物的所有動作都有描寫的必要。

2、動作描寫的目的，不只是為了表現人物做了什么，更重要的是通過人物動作來刻畫人物形象。

3、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要或細致的描寫。足球使我著了迷

誰知不看也沒啥，一看卻心煩起來，好幾次該進的球沒進，我真為他們感到焦急。我是多么希望中國隊能奪取這塊亞運會上含金最大的金牌啊！機會終于來了，中國隊一次成功的防守反擊，把球送到對方的禁區前沿，我下意識地拔腿怒射，“噗??”，腳踢在衣柜上，一陣鉆心的疼痛，還沒等我用手捂住腳，熒屏上那球卻已應聲入網。“進了！進了！”我忘卻了腳疼，興奮地喊叫起來，又是拍桌子，又是在床上打滾，一個勁兒地笑。

此類描寫比較常見的失誤：

1,對人物的動作不加選擇與取舍，不明白動作描寫的目的。

2,動作描寫與人物身份的年齡、性格不符，對人物缺乏細致的觀察。

3、動作描寫不準確，不具體，不形象，詞匯貧乏，語言表述力差。

3、語言描寫

言為心聲，人物語言是人物思想的直接表現。因此語言描寫最重要是能反映人物的心聲，并表現人物的思想性格。

香煙在哪里

“磊磊，好磊磊，快告訴爸爸，香煙藏在什么地方。”“不，媽媽不讓。“磊磊，你不知道吧，寫文章抽支煙，一寫一大篇。”“爸爸，生活顧問從來沒有這樣講過。”“磊磊，爸爸明天帶你去玄武湖看猴子翻跟斗好不好，快告訴我。”“不嘛，我才不做叛徒呢？就不告訴你。”此類描寫常見的失誤是：對人物語言不加選擇或選擇不當，使人物語言與其身份性格不符。無個性。語言拖沓重復枯燥。

4、心理描寫 對人物內心活動的刻畫是心理描寫。

老師，我對您說（節選）

這件事已鬧得滿校風雨，和我熟識的同學再也不愿與我結伴而行，全校同學都對我另眼相看了。那天上課前，我又被您叫到了辦公室，您苦口婆心地開導著我。那么焦急，那么憤恨。好像我確是一個小偷，好象我的勃子上正纏著一條毒蛇。在一旁的校長倒背著雙手，神色凝重，從厚厚的鏡片中投出冷峻的目光。我無法容忍，只是冷冷地看著您。對您的問話，一語不發。您氣憤，您覺得我不僅虛榮，而且頑固不化。然而，老師，您知道我有多傷心呢？伯母的痛罵，堂姐的冷眼，我受得了，但我不能忍受一個曾愛過我的人，竟如此地不信任我。我才10歲！10歲孩子的心靈怎能被迫背上沉重的負擔？10歲的孩子怎能用她純潔的心去體會這一切？老師，我知道，您是為我好，為了我，您才如此焦急，可是老師，您為什么又要低估一個孩子的創造力呢？幼小的心靈承受不下如此重荷，終于我哭著向您“承認”了：“是我??我??偷的。”我渾身顫抖著，手腳冰冷，而您一臉春風，“好了，沒事了，改了就好。”您把我那失去自尊的痛苦當作跳出泥潭的解脫。

其實，在作文中，還有許多種不同的文體，如書信、游記等，只要能理解各種問題的區別，了解各種文體的寫作要點，并勤加練習，那寫作文就不再會是一件很困難的事情了。

第二篇：高考作文中的文體意識

高考作文中的文體意識

“自選文體”，落筆成文。這樣的“松綁”政策，當然不是降低了高考對文體的要求，而是給考生提供了一個更為寬松的寫作空間，允許考生可以選擇自己最得心應手的文體行文，從而使他們能夠最大限度地展示自己的寫作才華。

“自選文體”也要符合“文體規范”，也要符合“文體要求” 例如：

2005年山西卷，當年的話題是“出人意料和情理之中”，文章的題目是“心理測試”，文中設計了4個問題：閱卷老師你現在在想什么，你現在最想說的一句話是什么，最想做的一件事是什么，閱卷之后最想去的地方是哪里。針對上述問題，這位考生又別出心裁分別擬出ABCD四個選項，要求閱卷教師作出回答。“符合文體要求”，指的是考生一旦選擇了某種文體，并用這種文體來寫，就必須按這種文體的要求規范地進行寫作。在等級評分標準中已經明確做出規定，“文體不明確的要適當扣分”。

一：強化作文的文體意識 ——記敘文篇

高考臨場記敘文必須強調3個基本要求： 必須有一個相對完整的故事情節 必須有一兩個比較清晰的人物形象； 必須以記敘、描寫為主，特別要重視細節描寫

怎樣才能充分發揮高三學生記敘文寫作的潛力和優勢？ 提示幾點供考生參考。

第一，在弄清“題意”后，圍繞“題意”在考場上迅速過一下自己的“人生電影”（以近期為主）。

第二，不要回到古代，不要復述經典。第三，如果你的生活中只有“青菜”、“蘿卜”，那么，你一定得設法放一點“生活的味精”——生動的、感人的細節描寫，否則，一鍋“青菜蘿卜湯”，誰喝了也乏味。

第四，原汁原味地展示高三學生的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂。路 是 月 的 痕

湖北 /一考生

依稀想來，已有幾年未踏上這一條灑滿月光的小路了。

小路是父親親手用鵝卵石鋪成的、在月下泛著朦朧柔和的光。路的那頭，連著河邊的小屋，連著我的父親。父親呵，你是否依然執著地坐在岸邊，哀怨地吹著笛子，等著兒子歸來?

父親愛好吹笛。小的時候，父親的笛聲載滿了我童年的樂趣，像那條絲帶一樣的小河，牽引著我的童心在父親愛的港灣里晃悠，父親很疼我這個惟一的兒子，老喜歡用粗糙的雙手捏我的臉蛋，不顧我疼得哭起來，還幾自傻呵呵地笑。每天日暮，父親帶我到河邊的草地上放牛，父親常常放開牛繩讓牛自己去吃草，他便從背后的草簍里摸出笛子，鼓起腮，吹出世間最美妙的音樂。我伏在父親腿上，看著天邊的夕陽將父親的頭發染上點點金色。我愛父親，父親的笛聲最美。隨著年齡的增長，我開始討厭起父親來，討厭他滿嘴煙味，討厭他的黃牙;討厭他背個草簍到學校找我，還從窗外傻傻地盯著我看;我還討厭他沒有本事，只知侍弄幾畝薄地，連我的學費也沒能賺回。我和父親逐漸隔膜了，在被我吼了幾次后，父親不再打著赤腳去學校看我，不再嘮叨著讓我好好學習。他保持沉默，而打破沉默的惟一方式就是吹笛，如怨如慕，而在我看來，這又成了他不務正業的標志。

我要到外地上學去了。離去的前一天晚上，我走上那條熟悉的小路，感覺到一絲眷戀與不舍，路像是月光在地上劃過的痕，也劃過我的心。幾年時間里，我未回過一次家。母親在電話里告訴我，我走后，父親整日像掉了魂似的，茶飯不思，只知去河邊吹笛子。最終，我應母親的請求回到了家。到家里已是夜晚，月剛升起，當我懷著無盡的思緒在小路上行走時，遇到了等我的父親。我忽地一下子哭出來，緊緊抱住了他，我的父親。我請求父親給我吹笛，他答應了。硬咽的笛聲又在耳畔響起，響在灑滿月光的小路上，勾起我的回憶。我感覺到父親眷眷的愛子之情，感到愧對父親的笛聲，父親愛我，愛著自己的兒子。他為我吹了十幾年的笛子，而我此刻才發現它和我的心竟產生如此強烈的共鳴。路很美，很美，是月劃過的痕。月是路的魂，父親的笛聲是我的心魂!評價：

《路是月的痕》是一篇非常優秀的記敘文。記敘文有別于議論文，它不要求推理十分復雜，也不要求抽象地表現不同層次的思想觀點，只要能表現出一個主導性的主題思想就行了。重要的是要看人物、情節、環境的描寫是否準確、生動、形象，是否能調動多種藝術手段表現生活。

文章所寫，集中于“我”對父親吹出的笛聲的認識:兒時感覺“最美”，少年時將父親吹笛視作“不務正業”，到外地求學后又與笛聲產生 “強烈的共鳴”。笛聲原本沒有大的變化，“我”的認知發生巨變皆因 “我”受感情(即對父親本人的感情)的支配!這樣的內容，這樣的主題，非常準確、非常形象地詮釋了“感情親疏與認知的關系”這個話題。

作者調動了敘述、描寫、議論和抒情等多種表達方式表現生活。由于作者十分熟悉農村生活，所以文中描寫逼真而感人，如“日暮聽笛”、“月下路景”等，其悠遠的意境，優美的語言，深摯的濃情，無不留給讀者美好的回味。

二：強化作文的文體意識 ——議論文篇 議論文的幾個基本要求：

（一）要有明確的觀點

（二）要有分論點

（三）要有恰當的論證方法 常見的論證方法有：

舉事例、演繹法、反證法、類比法、對比論證、因果互證法、比喻論證、歸謬法

議論文的幾個快速入題的技巧

一、由新穎形象的比喻入題，直接扣題

二、由生動貼切的擬人入題，激發想象

三、由精彩深刻的設問入題，啟人深思

四、由優美的排比句式入題，先聲奪人

五、由抒情議論入題，入情入理

六、由名言警句入題，彰顯底蘊

七、由對比手法入題，表明立場

八、由假設情景入題，埋下伏筆

九、由品評時事入題，追蹤本質

十、由現實人生入題，發人深省

十一、由追問歷史入題，心懷人文

十二、由材料直接入題，簡潔明了

三、強化作文的文體意識 ——散文篇

散文寫作上有以下六個特點： ①內容豐富，題材廣泛 ②思想警辟，詩意盎然 ③短小精悍，自由靈活 ④形散神收，博而不雜 ⑤直抒胸臆，自具風格 ⑥慘淡經營，文采斐然 例文： 月下獨酌話追求

時光荏苒，白駒過隙，又是一度月圓。我一個人獨倚窗邊，望著寧靜的夜空，心中茫然，似是柳絮又如寒煙的心在這樣的夜空中飄蕩著。

曾奮筆疾書、發奮圖強，但成績不好，使我憂心忡忡、黯然失色，自己沒有找到快樂，或者與快樂失之交臂，但這仍無濟于事。

也許我拼搏過，也許我狂歡過，可快樂終不能和我同在。于是，我感喟不已，不知所措。可后來又仔細思量，把腦海換作一個發酵的釀罐，之后，我明白：人生不能活在感喟的世界中。

從此，我換一個角度去思考，也許這樣便會尋到更大的快樂。歲月無聲，時序更迭……

然而，無限的思緒縈繞心頭，撩撥著我的心扉，去想想那些在艱難的時代里，仍能韋編三絕、焚膏繼晷的人們，在歲月的滌蕩中，使他們終將一舉成名、獨占鰲頭，轟轟烈烈，有的甚至永垂丹青、彪炳史冊，找到自己的快樂。

可是，我并不灰心，也不是一蹶不振，而是重振旗鼓，在困境與失敗中，盡可能地破浪前進，在前進中找回屬于自己的快樂。有時，甚至把不是快樂的轉化為最大的快樂。

在這樣的歲月沖滌中，我咬緊牙，攜著追求去奮追快樂。因為追求，我們敢于金戈鐵馬去，馬革裹尸還；也因為追求，我們甘于九天攬月去，五洋捉鱉回；更因為追求，我甘于淡泊寧日，風餐露宿。

這一切的一切，為的是什么？為的是追回屬于自己的快樂。

你見過那手執金戈、馳騁沙場的將士嗎？他一生廝殺沙場，拋頭顱，灑熱血，奮不顧身，英勇作戰，即便是戰死疆場，青山埋忠骨，他仍大勇無畏，大義凜然，可他覺得快樂無比。因為他想這就是他一生的快樂。如此披荊斬棘，櫛風沐雨，他毫不顧忌，只帶著追求與思想去尋找自己的快樂。

我佇立著，思索著。簾外的月色愈顯明晰了。遠遠望去，山川相連，含著微笑，它們這似乎是快樂的微笑。

而我呢？也從中明白了……

在歲月的滌蕩中，我將帶著追求，攜著思維的另一種形式去追求快樂。那，只需我攜一顆誠心踏上征途！評析：

《月下獨酌話追求》作為本文的標題，讓讀者感受到意境優美之中的另一層深刻含義。主旨明了，讓人心悅誠服，言之鑿鑿，寓意深刻。而通讀全文，在作者流暢自然的文筆和感情豐富的語言觸動下，被濃濃的氛圍深深感動著。文中那種激越向上的文字，飛揚的思緒，和執著的追求，讓讀者內心不禁為之感動而碰撞出思想上一連串的美麗火花。

標題就像夜空中的一道閃電，給天空一道美麗而獨特的風景，更是暴風雨中一個堅定而執著的信念。“帶著一顆誠心踏上征途去追求快樂”結尾與開頭遙相呼應，更使文章深入人心。

總結：高中學習非常緊張，其目的就是高考。高考作文滿分70分，幾乎占到高考語文的半壁江山，所以學生們千萬不可把作文當作兒戲。每年都有一些學生平時作文基礎不錯，卻在高考作文中慘遭滑鐵盧。因此，在平時訓練中提高高考作文文體意識，顯得很有必要。

備考：打開高考作文思路的三把鑰匙

在考場上，拿到作文題，最怕的是打不開思路，大腦一片空白。筆者送給廣大考生三把打開思路之門的金鑰匙，并結合2007年部分省市的高考作文題說一說如何使用。

置換法。如果給的話題或標題的中心詞比較虛，這時不妨用較為具體的詞語來替換。這種打開思路的方法叫置換法。如江蘇高考作文題“懷想天空”，“天空”可夠虛的，這不要緊,根據對所給材料的把握置換一下即可。

“天空”可以是父母無邊的愛，可以是老師博大的胸懷，可以是同學長久的幫助，還可以是遠大的理想，等等。總而言之，其特點是明凈、遼闊、深邃，引人遐思，令人神往。通過置換，“天空”也就具體了，自然也就能夠以此為點繼續擴展開去聯想，尋找到更豐富的內容，以便于行文時所用。

再如上海高考作文>題“必須跨過這道坎”，“坎”是什么？顯然，這里是比喻，喻指障礙、困難、逆境、不幸、考驗等。比如高考，對有的考生來說是一道不得不過的坎。高考是帶有共性的坎，帶有個性的坎也不少，比如遭遇疾病、遭遇他人的誣陷，等等，也都可以寫，只要真正體驗過，有深刻的感悟。一句話，用本體置換了喻體，也就打開了思路，這樣，自然也就能夠寫出富有個性的感情充沛的好文章來了。

補充法。有時，命題人有意識地將標題或話題中相關詞語的定語或賓語給省略了，其目的是為了給考生留下發揮的空間，這時，可以把其省略的定語或賓語給補出來。只要補出了定語或賓語，作文思路也就打開了。這種打開思路的方法，叫補充法。如山東高考作文題“時間不會使記憶風化”，細心一些，就會發現命題人把“時間不會使記憶風化”中“時間”、“記憶”的定語給省略了。

考生可以試著補出來。先給“記憶”補定語。是什么樣的記憶呢？應該是能給人以啟迪的，或給人以鞭策的，或給人以警醒的，一句話，就是有助于個人或民族、國家走向進步的記憶。比如2007年是香港回歸祖國十周年，關于十年前香港回歸的記憶；比如自己多年前身處逆境時老師、同學或朋友、家人給自己的幫助，可能是一句話，也可能是一個眼神，等等。

再給“時間”補定語。可以把“時間”置換為“日子”，再補。這樣，就有了在歌舞升平的日子里，在血雨腥風的日子里，在無所事事的日子里，在艱苦奮斗的日子里，在寂寞難耐的日子里，在春風得意的日子里，等等。試著給“時間”、“記憶”補定語，就會知道命題人確實給考生留下了廣闊的發揮空間。

再如福建高考作文題“季節”，寫什么呢？可以寫春夏秋冬四季，與這四季有關的故事該有多少啊！如果感覺這么寫太俗了，那么也可空靈一些，這就是把季節看成一個比喻的喻體，如此，考生知道青少年正處在人生的春季，還有人正處在豐收的秋季，還有人已經步入人生的冬季。明白了這些，再構思與季節有關的故事，或者是確定一個中心論點展開議論，都可以。

“季節”就兩個字，且是一個名詞。可以嘗試著給其添補定語，比如豐收的季節、希望的季節、美好的季節、痛苦的季節、悲哀的季節，等等。有了定語，也就具體了許多，寫什么自然也就一目了然了。

擴展法。有時，命題人在材料中用了省略號，或在標題或話題中使用了具有多義的詞語，這時，就可以將省略的內容在材料的提示下通過擴展加以補充，將多義的詞語在基本義的基礎上擴展補出其比喻義、引申義等，從而打開作文思路，這種方法叫擴展法。如廣東高考作文題“傳遞”，“傳遞”是一動詞，考生可以把其所帶的賓語補出來。看所給材料，知道“傳遞”的賓語可以是技藝、經驗、思想、感情等。“傳遞”有了賓語，題目也就具體了，再寫也就容易了。只要考生在寫作時把重點放在“傳遞”上即可。

在所給材料中，命題人用了省略號，可以沿著命題人的思路展開聯想，通過擴展的方法將省略的內容補出來，以進一步打開思路。一補，就知道可以是理想、信念、傳統，等等。瞬間，“傳遞”就有了這么多的賓語，考生總該有熟悉的、能夠把握的，這樣，寫好“傳遞”這個話題又有何難？

再如安徽高考作文題“提籃春光看媽媽”，“春光”，顯然是指成績、喜悅、愛意等。用這些詞將其一置換，也就變具體了，容易把握了。“媽媽”可以是指生身母親，也可以是指我們的祖國，還可以是指待如媽媽般的人，比如老師，等等。這么一擴展，取材范圍也就寬了。

另外，“提籃春光看媽媽”語言極其優美，這就暗示考生以此為題所寫的文章，其語言風格應該和標題一致。最后需要指出的是，這三種方法更多的情況下是綜合運用。這一點，還需要考生在實際運用三種方法時加以注意。

第三篇：申論中常用的應用文文體

申論常用應用文補充資料

一、情況反映（簡報）

簡報即簡明情況報告，它是政府機關、企事業單位、人民團體等組織用來匯報、反映、溝通情況和交流經驗的一種文體。由于它不屬于正式公文，因此不能公開出版，只在內部發行。日常工作中所見的通訊、動態、情況反映、信息通報、內部參考都屬于簡報的范圍。

情況反映（簡報）

情況簡報也叫工作簡報，主要用于反映工作中的動態和一般工作進展情況。一般有兩種常見的形式：

1）綜合性情況簡報是在明確的主題貫穿下，綜合反映工作情況和問題，這類簡報既有廣度，又有深度，不是有聞必錄，而是抓住主要問題，反映最有價值的情況。

2）專題性簡報：主要是將某一項專門工作的動態、進展、問題向主管部門反映或向有關部門、下屬單位作通報，借以傳播信息，推動工作。作用：

反映情況——通過簡報，可以將工作進展情況以及工作中出現的新情況、新問題、新經驗，及時反映給各級決策機關，使決策機關了解下情，為決策機關制定政策、指導工作提供參考。

交流經驗——簡報體現了領導機關的一定指導能力，通過組織交流，可以提供情況、借鑒經驗、吸取教訓，這樣對工作有指導和推動作用。

傳播信息——簡報本身即是一種信息載體，可以使各級機關及從事行政工作的人互相了解情況，吸收經驗、學習先進、改進工作。特點：

真實性——簡報中所反映的材料必須真實、可靠，對事物的分析解釋，必須堅持實事求是的科學態度，符合實際、事件，材料、數據要仔細核實。

準確性——簡報的準確性體現在內容、材料和語言等幾個方面。內容要選擇具有價值，值得重視的情況和問題，所運用的材料要經過調查研究，仔細核實，確保其真實性，語言的使用要準確、規范，避免用詞不當。語義混淆。

及時性—— 簡報要寫得快、印得快、發得快，以便使有關人員根據情況及時地處理問題，制定政策。重要的情況要一日一報，甚至可以一日數報，以便更好地發揮簡報的作用。

新鮮性—— 簡報是報道新情況、新經驗，并且內容要有較大的參考價格。五是簡明性。簡報的篇幅通常比較短小，因此，內容力求簡明，行文平實，不需作藝術描述和理論闡述，只將“是什么，怎么樣”寫明即可。簡報由報頭、按語、標題、正文、報尾五個部分構成。簡報的格式與結構

1、報頭

2、按語

3、標題

4、正文

5、報尾

3、標題

簡報的標題十分重要，好的標題能簡要、準確、生動地概括全文內容。一般來說，簡報的標題可以采用正副標題的寫法，正標題提示全文的思想、意義，副標題寫出事件與范圍，起到補充說明作用。

4、正文

正文是簡報的中心部分，通常由開頭、主體、結尾三部分構成。

簡報的開頭有三種方式：一是敘述法，直接把要反映的事件的時間、地點、人物、原因、結果寫出來，使讀者一目了然；二是結論式，先寫出事情的結果或因此而得出的結論，然后再作具體說明，或得出結論的理由；三是疑問式，即提出幾個重要問題，引起讀者的注意，然后再在主體部分做出具體回答。

主體是正文的中心部分，是簡報最主要的部分。因此應寫得詳實、充分、有力。主體部分通常采用以下幾種寫法：

一是按時間順序寫，即按照事情發生、發展、結束的順序來寫，這種寫法比較適合報道一個完整的事件，稱之為新聞式寫法； 二是按空間變換的順序寫，這種寫法適合報道一個事情幾個方面的情況； 三是按邏輯方法分類、歸納，即把所有材料歸納為幾個部分，按序號或小標題歸納為幾個部分、幾個方面，按序號或小標題分別敘述； 四是夾敘夾議法，即邊敘述、邊評述，這種方法適合反映某種帶有傾向性問題的簡報；

五是對比法，即在對比中展開論述。

簡報的結尾有兩種，一種是把主體敘述的情況，用一句話或一段話總結一下，結束全文。另一種是敘述完事實后，干凈利落地結束全文。

簡報的例文

房改工作檢查情況的匯報（反映）

為確保住房制度改革，實現“提租補貼”的正常運轉，真正做到“一手發出去，一手收回來”。在二步到位運轉一周年之際，局房改辦于今年10月份召開了各單位房改辦主任會議，部署了房改大檢查工作，要求各單位以自查的形式，進行“兩查四核實”。“兩查”是：查補貼范圍，查漏扣資金；“四核”是：核實住房面積、租金額、補貼基數、補貼金額。經過兩個月的自查核實，截至11月底，大多數單位都已基本完成。

已查實的16個單位中，除有5個小單位參改人員較少，沒有發現問題外，其余的大多數單位都不同程度地查出了問題。據九礦、三廠、局直、基建公司等14個單位的統計，在被調查的62,863房承租戶中，漏扣資金的有484戶，占0.7%，少扣資金168 552.58元。在已發補貼的91,578人中，不該發補貼的有218人??通過追回漏扣租金和多發的補貼，可追回資金205,783.24元。

這次檢查核實工作，之所以能取得較大的收獲，主要原因有以下三點：

1、領導重視，業務部門配合。

2、配備力量，分層包干。(略)

3、執行政策，方法得當。(略)

提示：

這是一篇反映專題工作情況的簡報。按語對正文的內容作了評價，提了要求。正文除用大量數字介紹工作成績之外，還介紹了三條工作經驗。各條經驗個性特點明顯，具有一定的借鑒或啟示意義。文章觀點材料結合緊密，事例典型。

二、匯報提綱

1、含義

提綱，是一種概括地敘述綱目、要點的公文。它不把全文的所有內容寫出來，只把那些主要內容，提綱挈領式地寫出來。提綱使用于匯報工作、傳達會議精神和講話發言。

2、提綱的主要特點

一是綱要性。所謂綱要性，即把匯報、傳達和發言的綱目、要點，提綱挈領地寫出來，不把全文一字不漏地寫到材料中去，因此，在寫作中應突出“綱目”和“要點”這四個字。

二是條理性。所謂條理性，是說這種文字材料應該條理特別清楚，共有幾個大問題，每個問題之下分幾小點，一目了然，眉目清楚，否則，就失去了寫提綱的作用。

3、匯報提綱的分類

分類： “匯報提綱”的內容主要是反映某項工作在一定階段的進展情況，或者是貫徹執行某項政策、法令、指示的情況。一般分三大類：

（1）用于向前來視察、檢查工作的上級領導匯報；

（2）主動向上級領導全面匯報工作或定期向直接上級書面報告工作；

（3）就某一項重點工作向上級領導匯報，以求解決的方案。

“匯報提綱”并非僅用于向上級匯報，還常常用于向群眾匯報。

“匯報提綱”可以機關名義，也可以個人名義；可以是書面形式，也可以是口頭形式，因事、因情、因境制宜。

匯報提綱格式：

“匯報提綱”包括標題、正文、署名及日期三個部分。

標題：一般有三種書寫方式：（1）事由加文種。

標題常寫《關于XXX工作的匯報提綱》。有時也可采用正副標題法，正標題用文章標題，或闡發意義，或突出作用，然后用副標題加以補充、限制，如《關于XXX問題（工作）的匯報提綱》。（2）聽取匯報對象(機關或個人或會議)加文種。

例如：

向中組部匯報提綱

向溫家寶總理匯報提綱

向揚子乙烯工程領導小組第四次會議匯報提綱

（3）是經驗總結式的標題。

例如：

著手當前 搶抓機遇 推進專業廠改制

放眼未來 謀求發展 爭做行業小巨人

——關于為完成股份公司全年目標而奮斗的情況匯報

正文：

（1）重要性：是“匯報提綱”的核心、重點、關鍵。

（2）內容包括：工作情況、經驗體會、問題教訓、今后打算，以及需要上級領導幫助解決的一些問題和建議。（主體，一般寫基本情況，經驗體會、問題教訓和今后打算。它同工作總結的基本內容大體一致。

署名，日期有寫在正文右下方的，也有直接寫在標題下的。

（3）目的：是讓上級了解情況。因此，在匯報中不要作過于詳細的敘述。

（4）向本系統以外領導匯報，一般還有必要先簡要介紹一下本機關(或企事業或群眾團體)概況。

“匯報提綱”的寫作一定要注意重點突出，針對性強。要根據匯報對象寫作，言簡意賅，直接切入重點，切忌泛泛而談，不著邊際。

署名，日期有寫在正文右下方的，也有直接寫在標題下的。

例文| 8 《圖書館工作匯報提綱》

中國 國家文物事業管理局向中共中央書記處提交的有關中國圖書館事業的匯報文件。1980年 5月26日中共中央書記處第23次會議討論通過。

“提綱”共分 3個部分。（正文）

(一)基本情況。回顧了新中國圖書館事業30年的歷程，簡述了“文化大革命”對圖書館事業的破壞以及中共十一屆三中全會以來圖書館事業的恢復和發展。

(二)當前存在的主要問題，主要有5個方面：

① 事業規模亟需發展，省級圖書館還未建齊，全國近半數的縣沒有圖書館，除北京等少數幾個大城市外，兒童圖書館基本上還是空白,公共圖書館無論在數量還是在質量上,都與四個現代化的建設極不適應；

②圖書館物質條件困難，首先是經費嚴重不足,其次是空間緊張,再次是設備、家具用品缺乏;③圖書館之間缺乏必要的協作和協調;④專業干部缺乏；⑤有些主管部門不重視圖書館工作。

9(三)對今后工作的意見。“提綱”提出了以下 5點：

①發展圖書館事業，爭取在1985年前將全國省、市、縣(區)圖書館基本建齊，中等以上的城市和大城市都要設立少年兒童圖書館，縣(區)、市圖書館要設立少年兒童閱覽室;②改善圖書館條件；

③加強國家圖書館即北京圖書館新館建設；

④發展圖書館學教育和科學研究事業，加強圖書館專業人員培養;⑤加強和改善對圖書館事業的領導,建議首先解決管理體制的問題，提出在國務院下設國家圖書館事業管理局，如條件不具備，亦可暫時在文化部設圖書館事業管理局，除直接管理公共圖書館外，還應擔負起組織各系統圖書館工作之間的協調，統籌圖書館教育、科學研究和有關國際活動等方面的任務。

中共中央書記處在聽取北京圖書館館長劉季平代表國家文物事業管理局所作的上述匯報后，討論并通過了這一匯報提綱，就圖書館事業管理體制、新建北京圖書館等問題作出了相應的決定。決定在文化部設圖書館事業管理局，管理全國圖書館事業。

書記處認為，將來還可以考慮把北京圖書館搞成一個中心，建設全國性的圖書館網，把圖書館辦成一個社會事業，不一定設行政管理機構。

四、規劃

規劃是各級行政機關常用的計劃性公文之一。規劃是比較大的、長遠的、帶戰略性的發展計劃，是一種宏觀的長遠計劃,規劃的文體格式和計劃大體相同，也由標題、正文和簽署三部分構成： 寫作要點: 規劃的文體格式和計劃大體相同,也由標題、正文和簽署三部分構成:(1)標題

規劃的標題包括制發機關、事由和文種類別(規劃)“三要素”,且一般不能有省略。標題中的“事由”一項,要寫明時限和 “規劃”的范圍,是屬于“國民經濟發展規劃”,還是屬于“市政建設發展規劃”。一般來講,規劃的時限應是五年,或者十年。一年、兩年的“規劃”就應改作“計劃”。(2)正文

規劃的正文多由現狀分析、規劃內容、對策措施三部分組成。現狀分析部分要簡要說明制訂規劃的依據、目的和總的目標等;規劃的內容是正文的主體,要具體設計各方面的指標;對策措施部分是針對第二部分的內容提出的原則、方法。(3)簽署

因標題中已包含制發單位,只需在正文右下方簽上制發日期。國家機關制訂的大型規劃,制發日期多在標題下加括號標示。

范文

××廠經濟發展十年規劃(1981年至1990年)

一、基本任務和總目標

遵照黨中央關于從1981年至本世紀末的二十年“力爭使全國工農業的年總產值翻兩番”的要求,根據本企業產品在國民經濟中的地位和作用,制定1981年至1990年的遠景規劃,為1991年至2000年的高速發展打好基礎。十年內的奮斗目標和重點是:研制尖端產品,趕上國際先進水平;進行部分產品的更新換代;新建和擴建部分生產車間;大量培訓工人,促進技術進步;提高企業經營管理水平和經濟效益,為加速社會主義現代化建設作出貢獻。

二、十年內的發展規劃

(一)企業發展規劃:新建××車間,發展××產品的生產;擴建××車間,使×使產品的生產到1990年比現在提高×倍,年產量達到××萬只。增加工程技術人員、技術工人和部分管理人員,使之從現有的××人,增加到××人。

(二)產品發展方向:與××研究所合作,積極研制××、××等新產品,其中××新產品要達到國際先進水平。以提高質量為中心,對現 有××等幾種產品進行技術改造,以符合國內和國際市場的需要。(三)主要技術經濟指標

(1)提高勞動生產率:隨著新設備技術的應用和工人生產技術的提高,到1990年全年勞動生產比現在提高××%左右。

(2)增加總產值:在××車間的擴建和××車間的新建工程完成投產后,年總產值可達××××萬元,比現在提高×倍。

(3)降低可比產品成本,通過提高勞動生產率,藥約原材料、燃料等消耗,使可比產品成本到1990年比現在降低××%左右。(4)加速資金周轉:在產品增加的情況下,做到不增加流動資金,使流動資金的周轉天數從現在的××天,降低到××天。

(5)提高盈利水平:在增加生產、降低消耗的基礎上,力爭1990年的利潤從現在的××萬元,增長到×××萬元。

三、為實現目標而采取的措施

(一)舉辦各種文化班、學習班,提高職工文化水平,學習先進技術,改善隊伍素質,使之適合四化的要求。

(二)加強政治思想工作,正確貫徹經濟責任制。嚴格執行獎懲制度,切實做到權、責、利相結合。克服平均主義傾向,以調動全體職工的積極性,不斷提高生產技術和經營管理水平,實現各項技術經濟指標。

(三)改善勞動組織,開展勞動競賽。在保證產品質量的基礎上,結合企業整頓,加強勞動紀律,開展勞動競賽,以不斷提高勞動生產率。(四)認真執行財經紀律。在處理經濟業務和財務活動中,堅持以財政經濟方面有關的法規、行政命令和規章制度為準則,充分發揮財會人員的內部監督作用,嚴肅財經紀律,提高經濟效益。19××年×月× 例文：

某縣“十二五”農業農村發展規劃編制

一、規劃背景與依據（略）

二、“十一五”主要成就、做法及存在問題

1、主要成效及現狀

2、主要做法

3、存在問題

三、“十二五”規劃編制的指導思想、總體思路、基本原則和戰略目標

1、指導思想

2、總體思路

3、基本原則

4、戰略目標

四、“十二五”產業布局與發展重點

1、區域布局

2、空間布局

3、產業布局

4、任務分解（按分解）

5、產業發展重點（含重點項目、重點龍頭企業）

五、倡議書

倡議書是為倡議、發起某項活動而寫的號召性的公開提議性的專用書信。

倡議書一般由標題、稱呼、正文、結尾、落款五部分組成。

(一)標題

倡議書標題一般由文種名獨自組成，即在第一行正中用較大的字體寫“倡議書”三個字。

另外，標題還可以由倡議內容和文種名共同組成。如“把遺體交給醫學界利用的倡議書 ”。

(二)稱呼

倡議書的稱呼可根據倡議的對象而選用適當的稱呼。如“廣大的青少年朋友們：”、“廣大的婦女同胞們：”等。有的倡議書也可不用稱呼，而在正文中指出。

(三)正文

正文內容一般包括以下一些方面：

1.寫倡議書的背景原因和目的

倡議書的發出貴在引起廣泛的響應，只有交代清楚倡議活動的原因，以及當時的各種背景事實，并申明發布倡議的目的，人們才會理解和信服，才會自覺的行動。這些因素交待不清就會使人覺得莫名其妙，難以響應。

2.寫明倡議的具體內容和要求

這是正文的重點部分。倡議的內容一定要具體化。開展怎樣的活動，都做哪些事情，具體要求是什么，它的價值和意義都有哪些均需一一寫明。

倡議的具體內容一般是分條開列的，這樣寫往往清晰明確，一目了然。

(四)結尾

結尾要表示倡議者的決心和希望或者寫出某種建議。倡議書一般不在結尾寫表示敬意或祝愿的話。

(五)落款

落款即在右下方寫明倡議者單位、集體或個人的名稱或姓名，署上發倡議的日期。

倡議書

全校師生：

今年我國長江流域和嫩江流域，產生了建國以來的特大洪水，給國家造成了龐大的財產損失，給災區人民的生活帶來極大不便。

在社會主義大家庭里，“一方有難，八方支援”是共產主義精神的體現。我們倡議全校師生 捐款捐物來幫助災區人民渡過難關。“一分錢，一件衣”，錢物有價，情義無價，貴在大家的支持。希望大家盡己所能，熱情地伸出友誼的雙手，為災區人民做出貢獻，愿意捐款的師生請到學生會辦公室聯系。

學生會

年 月 日

健康上網倡議書

親愛的同學們： 大家好！

今天，互聯網已成為我們吸取知識、增長才干、娛樂生活的重要途徑。但是，網絡世界中黃、賭、毒、暴等陷阱也使我們不少同學深陷 17 其中。今天，我們全體學生，為響應省宣傳部、中共省委教育工委等部門組織開展的“相約網絡媽媽，綠色上網行動”，特向廣大青少年朋友們發出如下倡議：

一、不進營業性網吧。營業性網吧是面向成年人開設的，缺乏必要的安全屏蔽。正在成長中的我們有可能因為好奇而誤入陷阱。因此，我們要嚴格遵守有關法律、法規，遵守學生行為規范，堅決不進入營業性網吧。

二、不瀏覽色情網站。色情網站是荼毒未成年人心靈的鴉片，一旦接觸，就會使人精神萎靡、身心受害。我們要主動抵御色情網站的侵襲，自覺做到不碰、不沾、不看、不傳。

三、不沉迷網絡游戲。網絡游戲能豐富我們的生活，但又容易使我們沉迷其中難以自拔。我們是學生，學習是我們的首要任務。游戲永遠只是我們業余生活的點綴。

四、科學上網。努力學習和掌握必備的網絡科學知識，樹立正確的上網觀。充分運用現代網絡優勢，吸取知識，增長本領，豐富閱歷。

五、文明上網。嚴格遵從網絡規則，恪守網上道德，不黑他人網站，不改他人網頁，聊天講文明，發帖遵法律，在虛擬世界里播灑文明之光。

六、綠色上網。主動使用“網絡媽媽”等綠色上網軟件，自覺選擇上網安全通道，正確把握上網時間和上網時段，嚴格屏蔽不良網站，確保個人的身心健康。

七 遵守全國青少年網絡文明公約 要善于網上學習，不瀏覽不良信息； 要誠實友好交流，不侮辱欺詐他人； 要增強自護意識，不隨意約會網友； 要維護網絡安全，不破壞網絡秩序； 要有益身心健康，不沉溺虛擬時空。

讓我們信守倡議，從現在做起、從自己做起，攜手共撐網絡藍天，為我們“到處都是活躍躍的創作，到處都是日新月異的進步”的可愛祖國更加可愛而努力學習吧。

青島市城陽一中學生會

2005年5月10日

六、宣傳大綱 通知文體的寫法

關于印發農村藥品兩網宣傳大綱和培訓大綱的通知

國食藥監市[2006]201號

各省、自治區、直轄市食品藥品監督管理局（藥品監督管理局）：

為推進農村藥品“兩網”建設工作深入開展，加強對農村藥品監督協管員、信息員的法律法規和業務知識培訓，提高農民安全用藥和自我保護意識，國家局編制了《農村藥品“兩網”宣傳大綱》和《農 19 村藥品“兩網”培訓大綱》（以下簡稱《大綱》），現印發給你們，請參照《大綱》，結合本地區的實際，做好農村藥品“兩網”建設的 宣傳教育和培訓工作。附件：

1.農村藥品“兩網”宣傳大綱 2.農村藥品“兩網”培訓大綱

國家食品藥品監督管理局

二○○六年五月十日

附件1：

農村藥品“兩網”宣傳大綱

1、什么是藥品？

藥品能夠防病治病是家喻戶曉、老幼皆知的。那么，什么是藥品呢？也許普通消費者無法作出確切和全面的回答。凡是用于預防、治療、診斷人的疾病，有目的地調節人的生理機能，并規定有適應癥或 者功能主治、用法和用量的物質，我們稱之為藥品。

藥品具有兩面性，既可以驅除病魔、造福人類，又有危害人類健康的毒副作用。也就是說藥品與毒物之間無明顯界限，濫用藥品可以給人體造成很大的危害。因此，我們要正確認識藥品，科學、合理地 使用藥品，真正使藥品成為人類健康的保護神。

2、什么是合法藥品？

合法藥品應是具有國家批準的藥品生產批準文號，由合法藥品生產企業生產的質量合格，包裝、標簽、說明書符合要求，經合法藥品零售企業（藥店）銷售或在合法醫療機構藥房調配、銷售的藥品。

3、什么是藥品的通用名？

列入國家藥品標準的藥品名稱為藥品的通用名稱。已經作為藥品通用名稱的，該名稱不得作為藥品商標或商品名使用。

4、什么是藥品的商品名？

藥品的商品名是指經國家藥品監督管理部門批準的特定企業使用的該藥品專用的商品名稱，如對乙酰氨基酚（通用名為撲熱息痛）是解熱鎮痛藥，不同藥廠生產的含有對乙酰氨基酚的復方制劑，其商 品名有百服嚀、泰諾林、必理通等。

5、怎樣認識藥品的商品名、通用名？

一種藥品常有多個廠家生產，許多藥品生產企業為了樹立自己的品牌，往往給自己的藥品注冊獨特的商品名以示區別，因此，同一藥品可以有多個商品名，例如對乙酰氨基酚復方制劑的商品名就有百服嚀、泰諾林、必理通等。患者在用藥時，不論商品名稱是什么，都要認準通用名，即藥品的法定名稱，也就是國家標準規定的藥品名稱。依據《商標法》規定，通用名不能作為商標或商品名注冊，因此通用名可以幫助識別藥品，避免重復用藥。《藥品管理法》和《藥品說明書和標簽管理規定》（國家食品藥品監督管理局局令第24號）規定，在藥品包裝上或藥品說明書上應標有藥品通用名。藥品商品名稱不得與通用名稱同行書寫，其字體和顏色不得比通用名稱更突出和顯著，其字體以單字面積計不得大于通用名稱所用字體的二分之一。

6、為什么要重視藥品的質量？

藥品是用于治病救命的特殊商品，只有符合國家法定質量標準的合格藥品才能保證療效。藥品出廠前必須進行檢驗，藥品包裝中附有質量合格證明。因此，藥品只能是質量合格品，不能像其它商品那樣 可分為一級品、二級品、等外品和次品。

7、什么是假藥？什么情況下按假藥論處？ 《藥品管理法》規定，有下列情形之一的，為假藥：（1）藥品所含成分與國家藥品標準規定的成分不符的；（2）以非藥品冒充藥品或者以他種藥品冒充此種藥品的；

有下列情形之一的藥品，按假藥論處：（略）

8、什么是劣藥？什么情況下按劣藥論處？

9、購買了不合格藥品怎么辦？

10、什么是處方藥和非處方藥？

11、為什么非處方藥還要分為甲類和乙類？（12-50以下省略）

七、調查報告

XX市XX有限公司管理現狀調查報告

一、調查題目、委托人、主持人、日期、內容 調查題目：XX有限公司管理現狀調查報告 調查委托人：X X X 調查主持人：X X X 調查日期：2008年X月X日——X月X日

調查內容：管理現狀（包括人、財、物、時的管理）

二、調查的對象、部門及人數

三、調查結果分析與結論

四、幾點建議 這種寫法比較規范

第四篇：作文的文體

作文的文體

包括：記敘文、說明文、應用文、議論文

一、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

（一）、記敘文的分類

1、從內容及表達方式分：

①簡單記敘文。

②復雜記敘文。

2、從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節的描寫。A、肖像描寫：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。

描寫技巧

（1）仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。（2）抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。（3）注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。（4）區分性別和年齡差異，用詞準確。（5）注意生活經歷，符合人物身份。

（6）注意經常習慣的動作神態。

（7）表現喜怒哀樂，和神情變化。

（8）抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸張，聯想等修辭手法。

（10）要有順序

描寫方法

常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：

1、簡筆勾勒特征、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎的思想感情；

4、借助他人眼睛；

5、相關人物對比；

6、一人幾幅肖像；

7、結合其它技法

描寫要點

1、抓住特征

2、符合人物身份

3、展示人物性格

4、特寫式

5、漫畫式

6、浮雕式

B、行動描寫

②以敘事為主的記敘文。應該注意交待六要素，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發展、高潮和結局。

③以寫景為主的記敘文。應該抓住景物的主要特征、景物描寫的層次、以及人與物的情感交融。

④以狀物為主的記敘文。首先要抓住所寫物體的特點，特點明顯的地方應該濃墨重彩，多加渲染，特點不明顯的地方可以一帶而過或者干脆不寫。

（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內容)分：

①實體事物說明文。

②事理說明文。

③科學小品文。

從語言表達方式分：

①平實說明文。

②文藝性說明文。

2、說明文的特點：

（1）內容上具有高度的科學性。

（2）結構上具有清晰的條理性。

（3）語言上具有嚴密的準確性。

（三）應用文：

應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。

1、應用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。

（5）告示類：

啟示、海報。

（6）禮儀類：

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

（7）契據類：

條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類：

按內容目的分：

①一般性政論文。

②評論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文

第五篇：作文·文體知識

發揮文體優勢展示得分亮點-

教學目標：

（一）了解高考作文常見文體規則及特征。

（二）掌握不同文體的寫作技巧，能夠有意識揚長避短，展示個人文采。教學重點難點：利用文體特征發揮文體優勢，展示得分亮點。

教學方式：利用Microsoft PowerPoint展示例文及訓練題目，引導學生分析討論，總結規律，并進行強化訓練。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一，導語：

大家都喜歡欣賞文學作品，小說的曲折生動令人手不釋卷；散文隨筆的優美辭章令人口吃生香；雜文的犀利深刻使你拍案叫絕。但如果把這些文章交給閱卷老師又能得多少分呢？難以想象。（展示幻燈片一）

閱卷老師不同于文學愛好者，不會有閑情逸致靜心品味，而是按照一定的規則在幾十秒內打出三個分數。因此應試作文不同于一般文章，有它自身的規則。考試是殘酷的，打分是苛刻的，作為我們，只有適應考試規則，掌握應試技巧，才能贏得高分。（展示幻燈片二）

專家形容應試作文是戴著鐐銬跳舞，這個“鐐銬”不僅是對審題立意的限制，也是對文體的限制。高考作文中“文體不限”決不能理解為淡化文體不要文體。你可以自由選擇任一文體，但不能文體混淆寫成“四不像”。在最近的高考作文中，經常看到記敘文和議論文的混雜：先敘后議――披薩餅式；開頭結尾議論，中間敘事――三明治式。這種問題混雜最常見后果也最嚴重，通常難以及格。

二，如何選擇文體：

（先讓學生自由發表意見，然后教師進行引導總結。）高考作文如何展示亮點獲得高分？這自然取決于考生對話題內容的認識（例如湖南卷作文題：《談意氣》適于寫議論文；上海卷《我想握住你的手》意圖在于引導學生從實處落筆，傾吐真情，適于采用記敘文或抒情散文。）以及個人的特長（有的同學擅長形象思維，善于借助具體的形象抒發自己的情感，有的同學擅長理性分析，深入剖析，嚴密的邏輯思維使他們首選議論文），但對文體本身的準確把握也至關重要。因為文體本身實際上揭示了此種文章體裁的特點、規律以及優勢所在。只有掌握了文體特點，充分發揮文體優勢，才能展示亮點，從而獲得成功。（展示幻燈片三）

三，文體特征及優勢：

（一）記敘文：以真情實感打動人。這是同學們最熟悉的一種文體，從小學到高中，寫人敘事，不知訓練過多少題目，可謂駕輕就熟，但要寫得出色并不容易。用于記敘文的材料要求真實可信，往往就是身邊平常小事，最便于抒發真情實感。我們讀多了傳奇小說，也許只是迷戀于離奇的情節，然而生活的真正動人之處卻在生活細節，如同花瓣的細小茸毛在晨霧中呈現的色彩和光亮。因此敘述過程中要特別注意具體實在的細節描寫，在細節中融入真情；只有打開自己的心扉才能打動讀者，但切勿放大痛苦，無病呻吟。（展示幻燈片四）

例如寧夏一考生的優秀作文《戰勝脆弱》，寫高考落榜后重又鼓足勇氣回學校復習這一件很普通的事，作者以樸實無華的筆調述說了自己心靈演進的一段軌跡：（展示幻燈片五）（學生朗讀）

戰勝脆弱

七月流火，知了熱得在樹上吱吱啦啦地叫，而我站在成績公布欄前，心卻一陣陣發冷。

黑色七月，我終于沒能逃脫厄運。

回到家里，不吃不喝的睡了兩天，沒有人理我。爹媽都是老實的農民，都指望我能考上大學，跳出農門，也好光宗耀祖。而我卻交了一份無力的答卷，沒能給他們掙到臉面。第三天早上喂罷牛，爹就叫我起來同他一塊去開一塊荒地。我們村屬崗地，好田不多，所以每家都要種一些荒地。我有氣無力地跟在爹的后面，我可以不吃不喝，但我卻沒有理由不干活，因為我生在農家。

清晨的風吹著，倒也不怎么熱。其實并沒有我什么活，只是把整堆的土糞撒開就行了。我坐在地頭看爹犁地，因為爹并沒有叫我走。隨著牛鈴聲一次次由近到遠，又一次次由遠到近，天氣也越來越熱，把一塊地犁完是不可能的了，我心里想。果然，在炎熱的太陽下，那頭老牛的汗開始順了布滿一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來越重，走得越來越慢。我抬眼望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼神中分明流露出關愛和感激，這頭牛為我家出力已六七年了。但父親并沒有停止吆喝，手中的鞭高高的揚著，不肯放下。

一下又一下，鞭子每打一下，那頭老牛就快走幾步，每一鞭打在牛身上，也像打在我身上，我的心一次次抽緊。我并沒有勸父親回家，我知道，種地就是這樣，你不可能因為心痛牛就及早回家。

中午時分，一塊地竟犁完了。父親甩完最后一下鞭子，老牛用力向前邁完最后一步。父親停住了，我的淚也流下來。“爹，我想復習。”

就這樣，我成了一名復習生。每當生活中學習中遇到困難，我都會想起父親所甩的最后一鞭，最后一鞭也是那么響亮，那么有力。

感謝老牛，感謝父親。

（學生分組討論并總結這篇記敘文的感人之處。）

98年高考閱卷結束后，輿論嘩然，因為閱卷老師在作文中看到太多的天災人禍：為了設置一個典型環境，表現自己的堅強，一時間，父母離異，父親慘遭車禍，母親身患絕癥……考生為了分數竟然忍心自己家破人亡。不能不閱卷老師啼笑皆非。反觀此文，沒有浮夸的辭藻，沒有做作的矯飾，只有一段白描似的記述，一段真情的告白。但已經足以感動讀者，成為文章亮點。

（二）議論文：

（學生自由發言，說說為什么考試中首選議論文）（展示幻燈片六）

1.深刻而獨到的見解。一個觀點，幾個論據，簡單的結構，比較容易把握。這是大部分考生選擇這種文體的原因，但大家觀點相同或相近，論據也難不落窠臼，很容易流于平俗，成績大多在及格上下。若想表現出眾，就需要以敏銳的視角，深入話題本質，做到在觀點上先聲奪人，既能體現思想的深度和廣度，又能充分體現個性，最好具有思辯性，避免觀點的片面化，庸俗化。例如2005年高考優秀作文《沒有付出哪有累累碩果》，作者就很善于透過話題抓住本質：（展示幻燈片七）

（學生閱讀并思考這篇高考優秀作文立意的深刻：）

沒有付出哪有累累碩果

生活就像一個魔方，很多事情都發生在人們的意料之外，很多人認為出人意料的事情都是偶然發生的，其實不然。只要我們仔細分析其前因后果，就會發現它的必然性，發現其實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？

在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國”的大人物中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野，名不見經傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，驚天一落，創造了奇跡的梁萬俊；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋

子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬??當這些原本平凡的人物名字出現在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！

不僅在國內，在國外我們也可以看到很多關于看似意料之外實則盡在情理之中的例子，馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學家；牛頓發現能量守恒與轉化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學派；貝爾發明了電話??這些出人意料的累累碩果與勇于質疑、敢于創新的科學精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。

大到偉大的科學家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學，我們都可以發現“出人意料和情理之中”的事情，看著成績單上“黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚，課堂上那全神貫注的表情，機遇只屬于那些有準備的頭腦。

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒有付出哪有累累碩果？

“情理之中，意料之外”歸根結底是必然與偶然之間的關系，作者以敏銳的洞察力認識到這一點，又以“付出與所得”為切入點，鮮明地提出了自己的論點，為文章的成功奠定了基礎。若要增強文章的理論色彩，可運用高中政治課本中的有關辨證唯物主義，歷史唯物主義基本原理，展開辨證分析，堅持用聯系的，發展的，一分為二的眼光思考問題。

2.清晰而嚴密的思路。圍繞中心論點分解出二至三個分論點，并以此統領論據使文章結構嚴謹，思路一目了然。（展示幻燈片八）

（展示幻燈片九）（要求學生快速瀏覽下面這篇高考滿分作文，找出分論點。）

談 意 氣

意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷激烈??

人要有自己的意志和氣概，要意氣風發。一個人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。 人有意氣，才能有豁達的胸襟。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，與日月齊輝之才，理想終化為泡影。但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟?“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場、文場一齊潑來的污水淋身，但他仍意氣風發，“茍非吾之所有，雖一毫而莫取??是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”，心胸之豁達可見一斑。 人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出，才能千古留名，流芳百世。近千年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；近千年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；千百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；千百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一片丹心，蘇武的一根漢節，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行? 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的“千手觀音”嗎?她的領舞者——邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷登上藝術的巔峰?意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋

骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失了人性??凡此種種，我們要堅決反對、打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。

《談 意 氣》這篇令人耳目一新的佳作，與眾不同的亮點：文體準確入格。文體要求看似平常，然而是否入格是今年湖南高考作文閱卷的一項重要標準，文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，觀點震人發聵。從而把清晰的思路呈現給閱卷者。（學生按照要求依次寫出下列三個題目的分論點：）

（1）并列式

這山望著那山高新解：（展示幻燈片十）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

（2）遞進式

做人要有責任感：（展示幻燈片十一）

①有了責任，才能不斷進取，有所作為。

②有了責任，才能為家人營建一個溫馨的港灣。

③有了責任，才能舍生忘死，獻身祖國，（3）比照式

得與失：（展示幻燈片十二）

沒有純粹的“得”，也不存在純粹的“失”，兩者相互對立又相互依存。

一味求“得”者，反而失去更多，所謂“得不償失”。

一味奉獻者，得到的卻是更多人的擁戴追懷。

（三）散文：（展示幻燈片十三）

1.以斐然的文采感染人。好的散文總是以深邃的意境，優美的文筆，贏得閱卷老師的青睞。不少評論認為散文是最近幾年給予高分最多的文體，因為散文形式靈活，內涵豐富，且最能展示考生的寫作水平。但是，寫散文需要有較好的語言基本功，詞匯貧乏者不宜采用這種文體；此外，切不可文白夾雜，刻意雕琢，只追求形式。優秀的文章總是文質兼美的。（展示幻燈片十四）

（閱讀下面這篇散文，指出其中充滿詩情畫意的句段：）

斜風細雨不須歸

管它滿城風絮也好，風浸紙窗也好，斜風細雨不須歸。

走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚的雨絲，親吻一顆靜謐的心。我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬千的呵護、期許之下尋找一條心靈的出路，家與學校的兩點本就可以構成我們生活的全部，然而我們還需要一處心靈的棲息之地，終日禁錮在鋼筋混泥土的牢籠中，身心在這機械的生活中疲憊的我們，真的需要一份寧靜的恬然。我們注定了無法逃離這個社會，不可能有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，于是我于雨中尋覓一個心靈的棲息。

喜歡在細雨的夜晚獨坐一方清池的旁邊，看雨水將水中的燈的倒影打碎，泛起層層漣漪，漸次擴散開去，傳遞一份久遠的呼喚，那來自心底的呼喚。喜歡信步在微雨的巷道，腳尖斂起些許水花，體味著雨點紛舞的悠閑與落地的歡欣，用面龐去迎接雨的祝福，感受那傳遍全身乃至透徹心靈的一絲清涼。

也喜歡獨倚小樓，聆聽雨點美妙的韻律，品味人生無限的永恒。在“落日成夕涼，開軒臥閑敞”中拒絕風撼云影翻怒濤，雨點飛空射強弩的豪邁。

雨是從容的，它讓我們的心在它的引領之下失去了往日的煩躁與焦躁，充盈的是漫溢的希望。

在無限膨脹的升學壓力下，我找到了一方可以釋懷的天空，可以豁然的清泉。

窗外的雨還是淅淅瀝瀝地飄，教室里的我還要奔向遠方。手中的濕巾儼然可以擠出水的空曠。安靜的考場里空氣隨手一抓，都是一種緊張。

雨，依舊飄揚。

風，繼續吟懷。

讓心靈沉浸在雨中吧，你會發現沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪撒著美麗。

在這斜風細雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去新的憂郁，天空中沒有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。

在這斜風細雨中，遲些歸去。

《斜風細雨不須歸》本文的意境正如夜晚清池泛起的層層漣漪，清純靜謐、恬然優美，作者用了一系列精致的意象精心構筑了這個意境，令人忘俗。文章的語言猶如獨倚在小樓上，聆聽到的雨點的美妙韻律，富有迷人的魅力。也正如一個撐著油紙傘漫步在江南雨巷中的清純少女在向你娓娓傾訴，讓你不忍拒絕她那柔柔的情絲和直白的心意。你看，在“安靜的考場里空氣隨手一抓，都是一種緊張”的氛圍里，她還幽幽地說“雨，依舊飄揚。風，繼續吟懷”，你難道不心旌搖蕩？讀罷此文，那淚的苦澀，心的憂郁，都在這細雨中滌凈。

2.形散神聚，明確的主題，清晰的線索。（展示幻燈片十五）

（要求學生瀏覽下面這篇散文，指出作者思路。）（展示幻燈片十六、十七）

空白中的獨舞 見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。而后，生命以退讓、以不完滿的空缺顯現，于擁堵中開辟沉寂，于完滿中留下空白。

茶：引恬淡上了心間

西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重。那種如鐵一般的黑，泛著機械和金屬的光澤。細泯一口，便滿口的苦澀。強烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹住你的神經。像一個霸道的人，一下子占據了所有的空間。所以西方人喜歡冒險，喜歡開拓和占有。而茶，生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔，汲取月華星輝的清幽，氤氳著若有若無的山嵐野露，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，慢慢沖泡。也不急，等著水氣漸散，再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡，隱隱地感覺那一抹幽香融進了月色山情，匯入了一片思緒的空白中。所以好飲茶的東方人，恬淡睿智，每個人都是哲人，都是思想者。

做人如飲茶，用微微淡漠，游絲般的幽香，給思緒、給生活以更多的空間，方可恬淡自如，從容不迫。

畫：一片空白引情來

一片葉子，畢加索會細細地繪出它在陽光下那些清晰的脈絡，更會沉默著刻畫葉子在陽光下的陰影，凡高則會偏執地用大塊大塊的顏色涂抹葉子生之悲哀與死之瘋狂。而無論是誰，都過于具體，過于注重那些事物的表象。換句話說，他們都過于完滿。

而中國的畫家，則會在一卷長長的宣紙上，在大片的空白中，隱隱繪出那些寂寥的山，而后就只有一片孤單的葉，無助地停留在大片的空白中，就像它孤獨地飄蕩在天地之間。有窮之描繪展現無限之情懷。而其中，空白，一個簡單而深邃的形式，便承擔起這一重任。利用虛無而又充實的載體，去負擔一個天馬行空、情溢天地的境地。

這是智者的抉擇。興許人心如畫，有時一點空白便會隱匿大千世界；而洞明世事之人，在于頓悟那一片的空白。

人：空自在心中所謂一花一世界，一鳥一天堂。

世界的本原也就隱藏在那片微小而不完滿之中。

佛陀拈花示眾，眾弟子皆不解，唯有伽葉雙手合十，口稱“阿彌陀佛，弟子頓悟”，終繼佛陀大業。這是人的智慧，在不完整的空白中，窺得了人間的真諦。

人如斯，當緊守一片空白，空在心中，便全然灑脫，生命意義也由此顯現。當我們在一片空白中獨舞，會悄然發現我們正擁有一片完滿的天地。

文章用詞優美，設喻精辟，文采飛揚，既富于詩意又深含哲理，體現了作者高超的駕馭語言的能力，成為全篇最突出的亮點，一舉獲得滿分。

《空白中的獨舞》開篇一段排比凸顯文采，這一亮點不只在形式，排比中蘊涵作者對完滿與空白的深刻感悟——“生命以退讓以不完滿的空缺顯現，于擁堵中開辟沉寂，于完滿中留下空白。文章的主體部分，從品茶、繪畫、人生三個層面，在中西對比中解讀作文的話題“留一點空白”。讀來正如品茶，又如欣賞藝術珍品，讓我們感覺到作者在緊張的考場上，面對“空白”的話題，恬淡自如，從容不迫。當眾多考生面對“空白”“擁擠”在“一片完滿天地”時，作者智慧地抉擇，巧妙地構思，顯示出“獨舞”的魅力。

（四）小說：以曲折生動的情節吸引人。小說也是最近閱卷打分中比較得寵的文體，它最突出的特點就是以新巧的構思，跌宕的情節吸引人，正所謂“尺水興波”。這種文體要求考生想象力豐富，思維敏捷。因為在一小時左右完成一篇精美的小說，并不是輕易可以做到的。所以這種文體得分起落較大。寫好了，便可脫穎而出，得到高分；寫不好，極易離題偏題，若真如此，也會被打入底線，敗得很慘，所以一定要慎重把握。但歷屆高考總有一些考生大膽涉足這一體裁，以巧妙的構思取得成功。（展示幻燈片十八）

例如2004高考優秀作文《父親的游戲》為大家講述了父子之間發生的一個奇妙的故事：（展示幻燈片十九、二十）

（要求學生讀后概括出小說的主要情節，體會情節安排的巧妙。）

父親的游戲

兒子上小學時，家貧，可他的成績很好，每次考試都是班級第一。上高中時，兒子學習成績卻下降了，而且一瀉千里，這令父親很是頭疼。

那時，兒子的家庭條件已經轉好了，父親辦了個體工廠，幾年的拼搏使他們家成了當地有名的富余戶。父親因為自己文化不高，在經商中曾吃過虧，因此他希望兒子能考上大學，為家族揚名是小事，重要的還是為了兒子自己能夠有一個好的前途。

因此，為了兒子能學習好，父親把送到本地最著名的私立學校，為他請最名貴的家教，還送他進名師補習班，但兒子就是油鹽不進，學習照樣沒起色。父親無奈地搖頭嘆息：“真是紈绔子弟少俊才呀。難道就沒辦法了？！”

在兒子上了高二那一年，父親接連做敗了幾筆生意，產品也出了質量問題，工廠就停了產。雪上加霜的是，父親又得了癌癥，眼看整個家敗落下來，不要說昔日的燈紅酒綠了，連吃飯都快成了問題。

兒子仿佛一夜之間長大了，他不再泡網吧，不再下酒館了，他將過去的不良習慣通通改了，只是把自己埋在書堆里，埋在功課里，他連天加夜地刻苦攻讀，他的學習成績一大步一大步地上升，到了高二后期，他的成績竟趕到了年級前幾名。老師驚嘆地斷言，以他現在的學習成績，考上名牌大學絕對沒問題。到了高三，兒子更是搏命般地學習，高三畢業后，他終于考上了北京一所著名的大學。

接到兒子大學的錄取通知書后，父親把這兩年間家事變遷的原因和盤托出了：原來，父親為了讓兒子成才，用兩年的時間同兒子做了個游戲：關于他的破產，他的癌癥，都只是他編造的故事，他的資產只不過從一個工廠轉向另一個工廠而已。如今，兒子考上了大學，他的游戲也要結束了。他舉辦了一個盛大的宴會，慶祝兒子的成才。席間，他感慨萬端地說：“真是貧寒人家出才俊啊！虧得我狠了心，讓兒子吃了幾年苦，才會有這樣的結果。”

兒子驚訝地說：“咳！有錢花時我看不到知識的金貴，沒有錢時才想到知識可以保命。這真是意料之外的事啊。”

兒子看了一眼爸爸，突然又長長地嘆一口氣，說：“爸爸，你知道嗎？以我的成績，我完全有把握直接考到國外留學。可是，爸爸，在報考時，我以為家里很貧窮，沒辦法支付我留學期間的費用，所以不得不報考了一所國內的大學，這樣一來，即便我要留學，也要等到四年之后了。”

父親卻沒有半點的遺憾，說：“這也是情理之中的事啊！如果您能在大學里依然把自己當作是個貧窮的人，我就會很滿足了。”

該小說緊扣“意料之外情理之中”這個話題，為我們設置了一波三折的情節，成為最吸引人的亮點，也成為文章成功的關鍵。

總之，話題作文“文體自選”給予了考生自由選擇文章體裁施展寫作才能的空間。那么就應該在準確把握話題的基礎上，充分發揮個人特長和不同文體的優勢，突出亮點，揚長避短，以取得理想成績。

結束（展示幻燈片二十一）