第一篇：作文文體的分類

作文的分類：記敘文

應用文

說明文

議論文

（一）記敘文

是以記敘、描寫為主要表達方式,以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體.1．記敘文的分類

（1）從內容及表達方式分：

①簡單記敘文.②復雜記敘文.2．從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文.②以敘事為主的記敘文.③以寫景為主的記敘文.④以狀物為主的記敘文.（二）說明文

以說明為主要表達方式,用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體.說明閱讀訓練

1、說明文的分類

從說明對象（內容)分：

①實體事物說明文.②事理說明文.③科學小品文.從語言表達方式分：

①平實說明文.②文藝性說明文.2．說明文的特點：

（1）內容上具有高度的科學性.（2）結構上具有清晰的條理性.（3）語言上具有嚴密的準確性.3．說明順序：

（1）時間順序

（2）空間順序

（3）邏輯順序

4．說明方法：

舉例子、列數字、打比方、作比較、下定義、分類別、作解釋、畫圖表、摹狀貌、引言論

（三）應用文

應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要,具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體.現代應用文

1、應用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款.（2）筆記類：

日記、讀書筆記.（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種.（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書.（5）告示類：

啟示、海報.（6）禮儀類：

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函.（7）契據類：

條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約.（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）.（四）議論文

議論文是以議論為主要方式,通過事實、擺道理,直接表達作者的觀點和主張的常用文體.論點論據論證（1）、議論文的分類：

按內容目的分：

①一般性議論文.②評論.③雜文（隨筆、雜談、筆記）.④讀后感.按論證方式分：

①立論文.②駁論文.

第二篇：作文分類、文體導學案

主備人 李響授課人班級小組

時間：年月日 星期

第一課時

作文的分類

一、話題作文

1、標識：只要題干中有“請以‘??’為話題”一語，你便可立即認定：此乃

“話題作文”。

2、話題作文的“材料”：只是命題者的一種“啟發”和“提示”，僅供參考。

三、關鍵部位是引號（“??”）中的那些文字，這是明確的、法定的指令，大家都

得遵照。

3、懇請：一定要把引號里的每個字、每個詞看清楚，想明白，然后再立意、構

思、行文。

4、注意：①可以不使用考卷上提供的“材料”，而且鼓勵考生掙脫“材料”，開

辟新的天地。

②你的文章中可以不涉及“材料”的內容，但必須直接與引號中的詞語相關。

③“話題”本身不是文題，需當自己擬定一個好題目；直接把話題拿來作標題，效果肯定不妙。

5、舉例：

樹，與人類相生相伴的樹，各種各樣的樹；有形的樹，無形的樹。有人栽

樹，有人毀樹。人們為樹而禮贊，又為樹而嘆息。樹，寄托著人類熱切的希望；

樹，蘊涵著人類豐富的感悟。提起樹，會有說不完的話題，會有自由飛翔的遐

思??

1、請以“樹”為話題，自擬題目，寫一篇800字左右的文章，可記敘，可描寫，可議論，可抒情；除詩歌外，文體不限。

講解：在上述例題中，“樹”就是談話的中心，談話的內容，談話的由頭，只要考

生所寫作文與“樹”有關，都算切題。

這類作文題表面上一般不含有觀點，內容上不予限制，形式上往往也是體裁不

限。“話題”作文其實只是提供了一個話題，即規定了表達的中心內容，而不限

制取材范圍和表達方式的作文形式。以話題為內容的開放式命題與以往的命題作

文相比較，它的好處是給考生寫作的空間更大。發揮的余地更大。

二、命題作文

1、不需要考生自己擬題，文題已經直接印在考卷上。如“先天下之憂而憂，后天

下之樂而樂”、“習慣”、“嘗試”等等。

2、特點：它往往文體不限。審讀這類考題，必須把這個詞的內涵吃透，或者把這句話中的關鍵詞吃透。

3、舉例：①“嘗試”，是指一個或一些人主動、有目的地去做一件從未做過的事，從而獲得某種感受或啟示。考生如果把“主動”和“第一次”丟了，寫成了

“被動”和“第二次”，那就視為“跑題”。

②“鄉音”，這就是命題作文，學生必須圍繞“鄉音”展開思路，文體也不受限

制。

材料作文

1、命題表述：請閱讀以下材料，根據材料，自選角度，自擬標題，聯系實際，寫

一篇文章（記敘文或議論文）。

2、一般來說材料作文由材料和要求兩部分組成，材料按形式分，有記敘性材料

（故事、寓言等）、引語式材料和圖畫式材料。材料作文比命題作文、半命題作

文更有利于考生發揮自己的作文水平，考生可以通過自己對材料的理解和解讀，選擇適合自己的文體進行寫作。

3、材料作文的“材料”：是考生寫作的根本依據，所以這類作文在行文時必須緊

扣“材料”；如果通篇沒有提到“材料”，那就嚴重違背命題要求了。這，正好

與“話題作文”相反。

4、注意：材料作文既要緊扣“材料”，又不能大段復述材料，比較順當的做法

是：一開始，交待一句“讀了以上材料，我想到了什么什么”，然后進入正文；

在正文寫作中，可以適時回顧、點擊一下“材料”。

小試牛刀——寫出立意

1、一位雕塑家完成了一座非常美麗的雕塑，有人問他：“你是怎樣雕出這座完美的雕塑的？”雕塑家回答：“這座雕像原來就在那里，我只是將它多余的邊邊角角去掉而已。”其實，在人生中，你就是那座雕像，只要去掉外面的邊邊角角，就能獲得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意：

2、有位哲學家舉起一個蘋果，對學生說：“這是我剛從果園里摘來的，你們聞到蘋果香味了嗎？”有個學生一看到蘋果紅紅的就搶著說：“聞到了！”哲學家拿著蘋果走到學生面前讓他們聞，有的說聞到了，有的聞也不聞就跟著說聞到了，只有三個學生默不作聲。哲學家問：“你們怎么啦？”一個學生上前又聞了聞，說：“我什么味也沒聞到。”另一個上去摸了摸，說：“這是什么蘋果？”還有

一、議論文： 一個訥訥地說：“老師，今天我感冒了。”哲學家把那個蘋果交給大家傳看，竟然是蠟做得假蘋果！要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要脫離材料內容及含義的范圍作文，不要套作，不得抄襲。立意：考點練習

1、下列各句中，加點的成語使用最恰當的一句是（）A．我們在欣賞《前赤壁賦》的華美華辭時，如果不能深入理解其中蘊涵的哲理，從而進一步領略蘇東坡自由的精神境界，則恐有買櫝還珠．．．．

之憾。B．由山東和內蒙古聯合培養的運動員韓剛，不僅為內蒙古代表團奪得了本屆

全運會的首枚金牌，也因為雙記分制度使山東分到半塊金牌，可謂一舉兩得．．．．

。C．春暖花開，冰雪消融，江河日下．．．．，涓涓細流滋潤萬物，歷經嚴寒考驗的北方大地，告別了千里冰封的季節，煥發出勃勃生機。D．今年6月27目，上海閔行“蓮花河畔景苑”一幢十三層的在建商品房居然齊根倒下，這令從事建筑設計多年的老專家也嘆為觀止．．．．。

2、下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.抓住機遇，加快發展，在未來的發展中贏得更多的主動，在復雜多變的國際格局中始終立于不敗之地，這是我們面臨的重大任務。B.北京奧運會的總體安全形勢是好的，但依然要面對來自恐怖勢力、分裂勢力、極端勢力，其中恐怖主義帶來的威脅最大。

C.當前經濟活動不可不避免地向大城市集中的重要原因是：中小城市的經濟規模和人流量無法建立起發達的服務行業。D.首汽集團今天上午開通電子商務網站，成為第一家國內開展網上電子商務租車的企業。

第二課時

強化文體意識：

文體不限，不等于不要文體；你一旦選定了某種文體，就必須寫成這種文體！

第一，必須有一個合乎題意的中心論點（只能一個）。應當盡快地、旗幟鮮明地、簡明扼要地表述出來。最好在第一小節擺明中心論點，三四行文字即可。第二，盡量在中心論點下面無論如何要分解出兩個或三個小論點！（又曰分論點）。第三，小論點之間的關系，應當回避“并列式”，采用“遞進式”。并列式，容易相互干擾、相互滲透，你中有我，我中有你，似分而未分。遞進式，層層深入，逼著你換一個角度看問題，不可能出現“平面鋪陳”的毛病。第四，平面鋪陳，是目前高考作文的一大通病，要下工夫糾正！內容必須騎上駿馬，要么躍上高山，要么跳下大海！

第五，如果“遞進”不了，請采用立足于“中心論點”，向“前因”和“后果”兩個方向探索。第六，議論文的文字表述必須以說理為主。不可用“擺事實”代替“講道理”，只能用“講道理”帶動“擺事實”。

舉例要少而精，一兩個為宜。行文中，記敘、描寫越少越好，不能搞成議論文的“框架”，記敘文的“大肚皮”。

二、記敘文

1、必須有一個相對完整的故事情節，讓閱卷人知道你講述了一件比較實在的事情；

2、必須有一個或兩個相對清晰、生動的人物形象，讓閱卷人感受到人物的內心、外在的生氣；

3、必須以記敘、描寫為主，尤其要注重細節描寫，一個好的細節描寫頂得上千言萬語，如果要發表議論，應當少而精，點到為止。

三、判斷文體——哪個是記敘文，哪個是議論文

有不少考生對記敘文和議論文這兩種基本文體只是有點感覺，卻把握不好分寸。在文章構思階段，把握住這樣一點：要寫記敘文，就主要以講故事來表現思

想或感情；要寫議論文，就要闡述觀點，要用各種論據和對論據的分析來證明自

己的觀點是正確的。

①我追求堅韌的品格，它讓我無畏于征途中的艱難險阻；它讓我在一次次挫折之后仍是不屈不撓；它讓我的心理在承受一次又一次的打擊后卻仍能為心的向往而努力奮斗。因為只有在擁有堅韌的品格之后才能具有堅強的心理承受力，而有了?

堅強的心理承受力之后，我才能去正視失敗——從失敗中吸取經驗教訓去爭取下一次的成功，而不是在失敗后一蹶不振，永遠陷于失敗的泥淖中再無翻身之地。

②童年的時光匆匆結束，不知不覺我已長成大姑娘了，世界猛地變開闊，大人的話“這個世界壞人可多了”總在耳邊回蕩，讓人心驚膽顫，我更把心封閉得嚴嚴實實。可是，灰色的日子還是闖進了我的世界——爸爸去世了。從此，我的世界黯然無光。爸爸走了，家里失去了頂梁柱，媽媽猝然長出了許多白發。我從此明白：生活多艱，一切要靠自己艱苦奮斗。我不能再在媽媽懷里撒嬌，也沒有爸爸為我驅逐“敵人”。我習慣了熱飯熱菜，習慣了家的溫暖，突然失去這一切，我哭我怨。然而，現實容不下軟弱，生活容不下眼淚。我必須學會自己長大。

總結：記敘文一般要有一條時間的線索。有時記敘文中也會有議論成分，但記敘文中應該以記敘為主，記敘文中的議論是為記敘服務的，是為了深化記敘所要表達的思想或強化記敘所要表達的感情，不需要論證。

四、選擇最佳文體。①話題最適合寫哪種文體。

②要選擇適合自己發揮的文體。如擅長形象思維的考生可選記敘文；擅長抽象思維的考生可選議論文。

③要考慮自己有沒有與該文體相應的寫作素材。如，寫議論文，有沒有相關的理論論據和事實論據；寫記敘文，有沒有相關的整

一、連貫、動態的生活故事；寫散文，有沒有這方面的感情積累和語言積累。考點練習：

1、下列各句中，加點成語使用不恰當的一項是（）

A．長江是一條源遠流長的大河，它發源于青藏高原唐古拉山的主峰格拉丹東雪山，是世界第三長河。

B．那時的大宋河清海晏，風調雨順，朝廷偃武修文，百姓生活無憂，經濟文化高度發達。

C．9月25日，深圳機場女清潔工梁麗“撿”黃金案塵埃落定，檢方最終將之定性為“侵占”而非“盜竊”，并作出不起訴決定。

D．公司成立這么久，你作為銷售顧問卻沒有什么好的建議和舉措，以致公司連續兩年銷售業績陷入低谷，說你馬齒徒增也不為過。

2、下列句子中沒有語病的一項是（）A.對“南海1號”沉船的整體打撈，中國打撈起來的不僅僅是一段歷史，中國還會在打撈宋代沉船的過程中，感受到歷史與現實的收獲。

B.黨的十七大凝聚黨心民心，聚焦世界大勢，關注國計民生，順應了時代發展的新要求，備受鼓舞。

C.谷歌手機服務戰略雖然遭到了不少移動運營商的反對，但美國第二大移動運營商Verizon最近卻轉變了態度，希望與谷歌共同推出定制手機，目前雙方正就此展開商談。

D.當嫦娥一號順利度過地月轉移變軌之后，11月5日能否成功實施首次近月制動，降低飛行速度，以使衛星能被月球引力捕獲，成為決定嫦娥一號飛行任務成功的最大關鍵。

第三課時 小試牛刀

1、[典題探究]（2006·高考湖南卷）閱讀下面的文字，根據要求作文。“意氣”一詞，《現代漢語詞典》列有三個義項：①意志和氣概，如意氣風發；②志趣和性格，如意氣相投；③由于主觀和偏激而產生的情緒，如意氣用事。

請聯系你自己的感受和認識，以“談意氣”為題，寫一篇不少于800字的議論文。

2、在現代社會中，我們越來越多地聽到這樣的感慨：“唉，真是沒空看書啊！”節假日，在上海的書城，人山人海，人們把看書、逛書城作為一種時尚的消遣。地上坐著的是人，書架旁倚靠的是人，樓梯兩側站立著的還是人。今年春節申城的書籍銷售量驚人地上升，特別是以往是教輔類書籍遙遙掛帥，而今年則是以文化類書籍一路領跑。

根據以上的材料，請寫一篇800字左右的議論性文章，題目自擬。

[范文引路]談 意 氣

意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今

朝”的壯懷激烈??人要有自己的意志和氣概，要意氣風發。一個人不能沒

有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。

人有意氣，才能有豁達的胸襟。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，與日月齊輝之才，理想終化為泡影。但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟?“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場、文場一齊潑來的污水淋身，但他仍意氣風發，“茍非吾之所有，雖一毫而莫取??是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”，心胸之豁達可見一斑。

人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出，才能千古留名，流芳百世。近千年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；近千年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；千百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊老者堅毅神情；千百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一片丹心，蘇武的一根漢節，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行?

人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的“千手觀音”嗎?她的領舞者——邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷登上藝術的巔峰?意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失了人性??凡此種種，我們要堅決反對、打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。人，要有意氣，要意氣風發。

[例文評析]這篇令人耳目一新的佳作，有兩大與眾不同的亮點：一是文體準確入格。題目規定只能寫“議論文”；是為了糾正學生因長期寫作話題作文而出現的“文體淡化”問題，以考試為導向，讓學生更好地掌握議論文的寫法。文體要求看視平常，然而是否入格是一項重要標準，本文是一篇規范的議論文。二是文

章觀點鮮明——人，要有意氣，要意氣風發。文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，緊緊圍繞論點加以論述。[佳作賞析]人生最重要的約會

承載著千年的文化，蘊涵著無盡的智慧，奔騰著弄潮的暢想，書海無涯。人生無書，則如干涸江流，如枯裂田畝，黯然失色。人生不可無書。書，使人拓寬視野。

“智者閱讀群書，亦閱歷人生。”林語堂如是說。翻開黃仁宇的歷史著作《赫遜河畔談中國歷史》，眼前豁然一亮。面對悠悠中國史，原來還有這樣的問題值得探討，原來看待問題還可以用這樣的思路——面前仿佛打開了一扇新窗戶。歷來被視為徹底的亡國昏君的楊廣，在關于其《隋煬帝》一文中，得到了更客觀的分析。我看見他華美文筆，看見他胸襟不凡；見其少為元帥平定江南；亦見其最終逃避現實，眾叛親離。拍案叫絕的，不僅是黃仁宇對于歷史人物進行思想性格心理分析，更是其開闊的“大中國歷史”的視野。將隋視為第二帝國的開端，關注其以自耕農為社會模式興起，關注其以管理中層虛弱架構衰弱。書，愈讀愈感到眼界的開闊與內心的充實，愈讀愈感到需要思考與解答的愈多。書，教人修養身心。

一頁心香，掩卷沉思，讀書讓心靈得到涵養，讀書讓頭腦得到點撥，讀書讓眼神更為堅定。讀諸子百家，明白“合抱之木，生于毫末；九層之臺，起于累土”。明白“鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤”。讀孫犁“詩體小說”，心弦為荷花淀的村民，為阜平山地的農民而震動。那樸實的善良、生活的希望、艱辛的幸福的強烈感染沁人心脾。讀海明威《老人與海》，那人性的堅毅與執著給心以勇氣。大師們的作品在我們心靈扎根，詩人們的佳句在我們血管中運行。

書，為人指明前程。

當人生山窮水盡疑無路，翻開書常能見柳暗花明又一村。書中，聽先哲語重心長，與智者促膝而談。讀愛因斯坦《我的信仰》，銘記“照亮我的道路，并且

不斷地給我新的勇氣去愉快地正視生活的理想，是真、善和美”。每每在黑夜中回想起這句話，煙濤微茫的前方仿佛又清晰了幾分。

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊”。書，啟發蒙昧，拓寬視野，驅趕黑暗。喜歡讀書，就等于把生活中寂寞的時光換成巨大享受的時刻。讀書，應是人生最重要的約會。

孤寂時，與伏爾泰一同體會“當第一遍讀一本好書的時候，仿佛覺得我們找到一個朋友；當再讀這本書時，仿佛又與老友重逢”。懺悔時，與雨果共同感受“各種蠢事，在每天閱讀好書的情況下，仿佛烤在火上一樣，漸漸融化”。迷茫時，與培根共同探討“讀書不是為了雄辯和駁斥，也不是為了輕信和盲從，而是為了思考和權衡”。

吾生也有涯，而知也無涯。與書相約，生命無限充實；與書相約，社會百家爭鳴；與書相約，人類勇往直前。【簡評】

這是一篇非常規范的議論性文章。文章開頭即鮮明地提出觀點“人生不可無書”，書籍是人類進步的階梯。文章以層進式的結構框架，論述了書籍對人類的重要意義，由淺人深，富有深意。文章運用了大量的論據資料，既富有新鮮性，又富有時代感。語言流暢，整句的使用自然舒暢，增添了文章的色彩。讀這篇文章的題目，就是一種美的享受。

考點練習：

1、下列各句中，加點詞語能被括號中的詞語替換且符合句意的一項是（）A．既然“有償家教”影響孩子主動健康地發展，而且有損教師的形象，且引起了廣大有識之士的普遍詬病，立法禁止或矯枉過正一下有何不可？（過猶不及）B．對將來從事涉外事務的人才強化英語實用能力實屬必要，有需求的人花錢去學英語也無可厚非，但全國性的強制學習完全沒有必要。（無可非議）

C．當天黑公司人員又糾集閑雜人員近百人，不請而至生日現場，手拿砍刀、棒棒，在光天化日之下大施淫威，易大德一家及親屬共5人被砍成重傷。（大庭廣眾）

D．日前，記者采訪了中國足協的一位官員，該官員表示山寨足球隊和國足比賽的事情很不靠譜。（不著邊際）

2、下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.針對美國政府接管房地美和房利美，中國人民銀行行長周小川昨天在瑞士巴塞爾出席中央銀行會議時表示，美國政府對房利美與房地美的救助是積極的，此舉對中國投資者而言是一項利好消息。

B．教育事業能否健康發展，能否辦人民滿意的教育，關鍵在于要培養一支德才兼備的教師隊伍。

C．一個考古學家小組在德國境內發現了日前已知最早的“核心家庭”——生活在4600年前石器時代的一對夫妻和他們的兩個兒子——的遺體。

D．中央農村工作領導小組辦公室表示，要建立以工促農、以城帶鄉的長效機制，最終形成城鄉經濟社會發展一體化新格局。

第三篇：小學語文文體分類

一.現代詩歌

四下:走，我們去植樹

五上：去打開大自然的綠色課本

五下：春光染綠我們的雙腳、七律 長征、六上：我們愛你啊，中國 六下：長江之歌

二.寫人

四下：第一朵杏花、永遠的白衣戰士

五上：艾滋病小斗士、天火之謎、厄運打不垮的命運、諾貝爾、少年王冕 五下：海倫·凱樂、彭德懷和他的大黑騾子 六上：最后的姿態

六下：三打白骨精（小說）、夜晚的實驗、理想的風箏

三.寫景

四下：燕子

五上：黃山奇松、黃果樹瀑布、莫高窟 六下：三亞落日、煙臺的海、廣玉蘭

四.古代詩歌

四下：江南春、春日偶成、池上、小兒 五上：尋隱者不遇、所見、清平樂 村居

五下：六月二十七日望湖樓醉書、曉出凈慈寺送林子方 六上：聞官軍收河南河北、示兒

六下：如夢令、漁歌子、石灰吟、墨梅

五.講讀

四下：蘋果里的五角星 五下：夢圓飛天

六.說理

四下：最佳路勁、談禮貌 五上：滴水穿石

六下：學會合作、最大的麥穗、山谷中的謎底

七.說明文

四下：人類的“老師”

五下：火星-地球的“孿生兄弟”、神奇的克隆 六下：海洋—21世紀的希望

八.寫事

四下：三顧茅廬、祁黃羊、“番茄太陽”、第一次抱母親、我不是最弱小的、愛因斯坦和小女孩 五下：暖流、鄭和遠航（寓人文性、思想性）、灰瓊鳥（記事寫景）六下：莫泊桑拜師、孔子游春、明天我們畢業

九.獨幕劇、話劇

四下：公儀休拒收禮物 六上：負荊請罪

十.散文

四下：鳥語、宋慶齡故居的樟樹

五下：只揀兒童多處行、早、秦兵馬勇（狀物）、埃及金字塔、音樂之都維也納、月光啟蒙、望月 六下：夾竹桃

十一.故事

四下：天鵝的故事、生命的壯歌、云雀的心愿

五上：裝滿昆蟲的口袋、成語故事、推敲、嫦娥奔月、五下：二泉映月、司馬遷發奮寫史記 六上：把我的心臟帶回祖國

六下：盧溝橋的烽火、半截蠟燭、聶將軍與日本小姑娘、螳螂捕蟬

十二.記敘文

四下：沙漠中的綠洲、黃河的主人、五上：師恩難忘、變色龍、高爾基和他的兒子 五下：愛如茉莉、水

十四.通訊

五上：在大海中永生 五下：大江保衛戰

十五.演講稿

五上：陶校長的演講

十六.寓言

五上：伊索寓言

十七.游記

六下：記金華的雙龍洞 十八

第四篇：作文的文體

作文的文體

包括：記敘文、說明文、應用文、議論文

一、記敘文：是以記敘、描寫為主要表達方式、以記人、敘事、寫景、狀物為主要內容的一種文體。

（一）、記敘文的分類

1、從內容及表達方式分：

①簡單記敘文。

②復雜記敘文。

2、從寫作對象的不同分：

①以寫人為主的記敘文。應該注意肖像描寫、行動描寫、語言描寫、心理描寫以及對細節的描寫。A、肖像描寫：肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態、風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內心世界。描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態具體地描繪出來。

描寫技巧

（1）仔細觀察，抓與眾不同的方面，突出特點。（2）抓住“五官”特點，寫出人物面部特征。（3）注意身材體型、服飾打扮，體現人物個性。（4）區分性別和年齡差異，用詞準確。（5）注意生活經歷，符合人物身份。

（6）注意經常習慣的動作神態。

（7）表現喜怒哀樂，和神情變化。

（8）抓重點，不可蜻蜓點水，面面俱到。

（9）可以用比喻、夸張，聯想等修辭手法。

（10）要有順序

描寫方法

常用的有正面描寫和側面描寫兩種。所謂正面描寫，是指直接描寫人物的外貌、心理和行動。進行外貌描寫一般使用：

1、簡筆勾勒特征、運用修辭手法；

3、寄托作者愛憎的思想感情；

4、借助他人眼睛；

5、相關人物對比；

6、一人幾幅肖像；

7、結合其它技法

描寫要點

1、抓住特征

2、符合人物身份

3、展示人物性格

4、特寫式

5、漫畫式

6、浮雕式

B、行動描寫

②以敘事為主的記敘文。應該注意交待六要素，應該注意描寫先后順序以及記事的相對完整，注意把握好事情的開端、發展、高潮和結局。

③以寫景為主的記敘文。應該抓住景物的主要特征、景物描寫的層次、以及人與物的情感交融。

④以狀物為主的記敘文。首先要抓住所寫物體的特點，特點明顯的地方應該濃墨重彩，多加渲染，特點不明顯的地方可以一帶而過或者干脆不寫。

（二）說明文：以說明為主要表達方式，用來介紹或解釋事物的狀態、性質、構造、功能、制作方法、發展過程和事理的成因、功過的一種文體。

1、說明文的分類

從說明對象（內容)分：

①實體事物說明文。

②事理說明文。

③科學小品文。

從語言表達方式分：

①平實說明文。

②文藝性說明文。

2、說明文的特點：

（1）內容上具有高度的科學性。

（2）結構上具有清晰的條理性。

（3）語言上具有嚴密的準確性。

（三）應用文：

應用文是一種切合日常生活、工作及學習的實際需要，具有一定格式、篇幅短小、簡明通俗的實用文體。

1、應用文的種類：

（1）書信類：

一般書信、專用書信（感謝信、表揚信、慰問信、介紹信、公開信、證明信、申請書、建議書、倡議書、聘請書）、電報、匯款。

（2）筆記類：

日記、讀書筆記。

（3）公文類：

命令、決定、公告、通告、通知、通報、議案、報告、請示、批復、意見、函、會議紀要等十三種。

（4）宣傳類：

廣告稿、演講稿、板報、新聞、通信、產品說明書。

（5）告示類：

啟示、海報。

（6）禮儀類：

請柬、祝辭（賀信、賀電）、唁電、唁函。

（7）契據類：

條據（收條、借條、領條、欠條、請假條、留言條等）、合同（協議書）、公約。

（8）傳志類：

傳記、地方志、家史（校史、村史）。

（四）議論文：

議論文是以議論為主要方式，通過事實、擺道理，直接表達作者的觀點和主張的常用文體。

（1）、議論文的分類：

按內容目的分：

①一般性政論文。

②評論。

③雜文（隨筆、雜談、筆記）。④讀后感。

按論證方式分：

①立論文。

②駁論文

第五篇：作文·文體知識

發揮文體優勢展示得分亮點-

教學目標：

（一）了解高考作文常見文體規則及特征。

（二）掌握不同文體的寫作技巧，能夠有意識揚長避短，展示個人文采。教學重點難點：利用文體特征發揮文體優勢，展示得分亮點。

教學方式：利用Microsoft PowerPoint展示例文及訓練題目，引導學生分析討論，總結規律，并進行強化訓練。

教學時間：兩課時。

教學過程：

一，導語：

大家都喜歡欣賞文學作品，小說的曲折生動令人手不釋卷；散文隨筆的優美辭章令人口吃生香；雜文的犀利深刻使你拍案叫絕。但如果把這些文章交給閱卷老師又能得多少分呢？難以想象。（展示幻燈片一）

閱卷老師不同于文學愛好者，不會有閑情逸致靜心品味，而是按照一定的規則在幾十秒內打出三個分數。因此應試作文不同于一般文章，有它自身的規則。考試是殘酷的，打分是苛刻的，作為我們，只有適應考試規則，掌握應試技巧，才能贏得高分。（展示幻燈片二）

專家形容應試作文是戴著鐐銬跳舞，這個“鐐銬”不僅是對審題立意的限制，也是對文體的限制。高考作文中“文體不限”決不能理解為淡化文體不要文體。你可以自由選擇任一文體，但不能文體混淆寫成“四不像”。在最近的高考作文中，經常看到記敘文和議論文的混雜：先敘后議――披薩餅式；開頭結尾議論，中間敘事――三明治式。這種問題混雜最常見后果也最嚴重，通常難以及格。

二，如何選擇文體：

（先讓學生自由發表意見，然后教師進行引導總結。）高考作文如何展示亮點獲得高分？這自然取決于考生對話題內容的認識（例如湖南卷作文題：《談意氣》適于寫議論文；上海卷《我想握住你的手》意圖在于引導學生從實處落筆，傾吐真情，適于采用記敘文或抒情散文。）以及個人的特長（有的同學擅長形象思維，善于借助具體的形象抒發自己的情感，有的同學擅長理性分析，深入剖析，嚴密的邏輯思維使他們首選議論文），但對文體本身的準確把握也至關重要。因為文體本身實際上揭示了此種文章體裁的特點、規律以及優勢所在。只有掌握了文體特點，充分發揮文體優勢，才能展示亮點，從而獲得成功。（展示幻燈片三）

三，文體特征及優勢：

（一）記敘文：以真情實感打動人。這是同學們最熟悉的一種文體，從小學到高中，寫人敘事，不知訓練過多少題目，可謂駕輕就熟，但要寫得出色并不容易。用于記敘文的材料要求真實可信，往往就是身邊平常小事，最便于抒發真情實感。我們讀多了傳奇小說，也許只是迷戀于離奇的情節，然而生活的真正動人之處卻在生活細節，如同花瓣的細小茸毛在晨霧中呈現的色彩和光亮。因此敘述過程中要特別注意具體實在的細節描寫，在細節中融入真情；只有打開自己的心扉才能打動讀者，但切勿放大痛苦，無病呻吟。（展示幻燈片四）

例如寧夏一考生的優秀作文《戰勝脆弱》，寫高考落榜后重又鼓足勇氣回學校復習這一件很普通的事，作者以樸實無華的筆調述說了自己心靈演進的一段軌跡：（展示幻燈片五）（學生朗讀）

戰勝脆弱

七月流火，知了熱得在樹上吱吱啦啦地叫，而我站在成績公布欄前，心卻一陣陣發冷。

黑色七月，我終于沒能逃脫厄運。

回到家里，不吃不喝的睡了兩天，沒有人理我。爹媽都是老實的農民，都指望我能考上大學，跳出農門，也好光宗耀祖。而我卻交了一份無力的答卷，沒能給他們掙到臉面。第三天早上喂罷牛，爹就叫我起來同他一塊去開一塊荒地。我們村屬崗地，好田不多，所以每家都要種一些荒地。我有氣無力地跟在爹的后面，我可以不吃不喝，但我卻沒有理由不干活，因為我生在農家。

清晨的風吹著，倒也不怎么熱。其實并沒有我什么活，只是把整堆的土糞撒開就行了。我坐在地頭看爹犁地，因為爹并沒有叫我走。隨著牛鈴聲一次次由近到遠，又一次次由遠到近，天氣也越來越熱，把一塊地犁完是不可能的了，我心里想。果然，在炎熱的太陽下，那頭老牛的汗開始順了布滿一根根突出的血管的瘦腿往下流，喘氣越來越重，走得越來越慢。我抬眼望父親，他也一臉的汗水，眼望著牛，眼神中分明流露出關愛和感激，這頭牛為我家出力已六七年了。但父親并沒有停止吆喝，手中的鞭高高的揚著，不肯放下。

一下又一下，鞭子每打一下，那頭老牛就快走幾步，每一鞭打在牛身上，也像打在我身上，我的心一次次抽緊。我并沒有勸父親回家，我知道，種地就是這樣，你不可能因為心痛牛就及早回家。

中午時分，一塊地竟犁完了。父親甩完最后一下鞭子，老牛用力向前邁完最后一步。父親停住了，我的淚也流下來。“爹，我想復習。”

就這樣，我成了一名復習生。每當生活中學習中遇到困難，我都會想起父親所甩的最后一鞭，最后一鞭也是那么響亮，那么有力。

感謝老牛，感謝父親。

（學生分組討論并總結這篇記敘文的感人之處。）

98年高考閱卷結束后，輿論嘩然，因為閱卷老師在作文中看到太多的天災人禍：為了設置一個典型環境，表現自己的堅強，一時間，父母離異，父親慘遭車禍，母親身患絕癥……考生為了分數竟然忍心自己家破人亡。不能不閱卷老師啼笑皆非。反觀此文，沒有浮夸的辭藻，沒有做作的矯飾，只有一段白描似的記述，一段真情的告白。但已經足以感動讀者，成為文章亮點。

（二）議論文：

（學生自由發言，說說為什么考試中首選議論文）（展示幻燈片六）

1.深刻而獨到的見解。一個觀點，幾個論據，簡單的結構，比較容易把握。這是大部分考生選擇這種文體的原因，但大家觀點相同或相近，論據也難不落窠臼，很容易流于平俗，成績大多在及格上下。若想表現出眾，就需要以敏銳的視角，深入話題本質，做到在觀點上先聲奪人，既能體現思想的深度和廣度，又能充分體現個性，最好具有思辯性，避免觀點的片面化，庸俗化。例如2005年高考優秀作文《沒有付出哪有累累碩果》，作者就很善于透過話題抓住本質：（展示幻燈片七）

（學生閱讀并思考這篇高考優秀作文立意的深刻：）

沒有付出哪有累累碩果

生活就像一個魔方，很多事情都發生在人們的意料之外，很多人認為出人意料的事情都是偶然發生的，其實不然。只要我們仔細分析其前因后果，就會發現它的必然性，發現其實一切都在情理之中，須知沒有付出哪會有累累碩果？

在今年揭曉的中央電視臺第二屆“感動中國”的大人物中，有幾位似乎從來沒有進入過公眾的視野，名不見經傳的人物卻在過去的一年中，和閃光的人物一起感動中國。從繁華的城市走進大山深處，用他那稚嫩的肩膀，扛住了傾頹的教室，扛住了貧窮和孤獨的徐本禹；危險中保全試飛樣機，驚天一落，創造了奇跡的梁萬俊；傳遞溫暖匯聚愛心，揭開艾滋病蓋

子的桂希恩；毒販子嚇不怕、買不動、難不倒的邊境緝毒虎膽英雄明正彬??當這些原本平凡的人物名字出現在“感動中國”的揭曉榜上時，很多人都感到意外，但試問，如果沒有無私的奉獻精神，沒有堅守困境的頑強精神，沒有非凡的業績和舉動，他們何以感動中國？由此可見，一些出人意料的事情究其原因其實都在情理之中，只有付出了才會有收獲！

不僅在國內，在國外我們也可以看到很多關于看似意料之外實則盡在情理之中的例子，馬克思在窮困潦倒的時候仍能著成《資本論》；居里夫人能成為全世界唯一一位兩次獲得諾貝爾獎的女科學家；牛頓發現能量守恒與轉化定律；玻爾組建了世界上一流的量子物理學派；貝爾發明了電話??這些出人意料的累累碩果與勇于質疑、敢于創新的科學精神是分不開的，與他們堅持不懈的努力奮斗是分不開的。

大到偉大的科學家和歷史人物，小到我們身邊的親人和同學，我們都可以發現“出人意料和情理之中”的事情，看著成績單上“黑馬”們的成績，在羨慕的同時你可曾想到成績背后那挑燈苦讀的夜晚，課堂上那全神貫注的表情，機遇只屬于那些有準備的頭腦。

出人意料而又在情理之中的事情不勝枚舉，從這些事情中我們看到了偶然性與必然性的統一，理解了“出人意料和情理之中”的真諦——沒有付出哪有累累碩果？

“情理之中，意料之外”歸根結底是必然與偶然之間的關系，作者以敏銳的洞察力認識到這一點，又以“付出與所得”為切入點，鮮明地提出了自己的論點，為文章的成功奠定了基礎。若要增強文章的理論色彩，可運用高中政治課本中的有關辨證唯物主義，歷史唯物主義基本原理，展開辨證分析，堅持用聯系的，發展的，一分為二的眼光思考問題。

2.清晰而嚴密的思路。圍繞中心論點分解出二至三個分論點，并以此統領論據使文章結構嚴謹，思路一目了然。（展示幻燈片八）

（展示幻燈片九）（要求學生快速瀏覽下面這篇高考滿分作文，找出分論點。）

談 意 氣

意氣，是李白“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的高歌；意氣，是杜甫“致君堯舜上，再使風俗淳”的肺腑之言；意氣，是毛澤東“數風流人物，還看今朝”的壯懷激烈??

人要有自己的意志和氣概，要意氣風發。一個人不能沒有意氣，就像傲視蒼穹的紅杉不能沒有堅固的根基，芳香四溢的鮮花不能沒有給予它自信的陽光。 人有意氣，才能有豁達的胸襟。“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏”，遭人誹謗的李白，被玄宗賜金放還，雖有昭昭若明星之德，與日月齊輝之才，理想終化為泡影。但他仍意氣風發，“舉杯邀明月，對影成三人”，酒入愁腸，三分釀成月亮，七分化為劍氣，秀口一吐便是半個盛唐。若無意氣，他怎會有如此豁達的胸襟?“惟江上之清風，與山間之明月，耳得之而為聲，目遇之而成色”，蘇子有意氣，雖遭官場、文場一齊潑來的污水淋身，但他仍意氣風發，“茍非吾之所有，雖一毫而莫取??是造物者之無盡藏也，而吾與子之所共適”，心胸之豁達可見一斑。 人有意氣，才能在國家危難之時挺身而出，才能千古留名，流芳百世。近千年的風風雨雨，早已滌蕩了**亭的點點殘血；近千年的潮起潮落，早已淹沒了零丁洋里的聲聲嘆息；千百年的獵獵西風，早已拂走了牧羊的老者；千百年的漫漫黃沙，早已淹沒了西域路上的聲聲駝鈴??然而，岳武穆的滿腔熱血，文天祥的一片丹心，蘇武的一根漢節，張騫的十幾年牢獄之苦，早已映入史冊，成為民族的精神瑰寶。若無意氣，他們怎會有如此壯行? 人有意氣，才能摧不垮，壓不倒，追求不泯，意志不衰。還記得舞臺上那尊慈祥博愛的“千手觀音”嗎?她的領舞者——邰麗華，雖是聾啞人，但她有意氣，手臂練得青腫了，腳底磨出血泡了，她始終堅持練習。最終，她用手指勾勒了人性的美好，用舞姿詮釋內心的感覺，感動中國，感動你我。若無意氣，她怎會從不幸的底谷登上藝術的巔峰?意氣，是成就人生所必需的。然而，現實生活中缺乏意氣之人委實不少，他們在溫柔富貴鄉中疲軟筋

骨麻木神經，在歌舞升平中平息了壯志，在燈紅酒綠中喪失了人性??凡此種種，我們要堅決反對、打擊，為構建社會主義和諧社會掃清道路。

人，要有意氣，要意氣風發。

《談 意 氣》這篇令人耳目一新的佳作，與眾不同的亮點：文體準確入格。文體要求看似平常，然而是否入格是今年湖南高考作文閱卷的一項重要標準，文章由偉人的詩詞引出“意氣”的美麗，接著從意氣讓人擁有“豁達的胸襟”、“挺身而出的壯舉”、“堅韌不摧的意志”三個角度鋪開，事例橫貫古今，觀點震人發聵。從而把清晰的思路呈現給閱卷者。（學生按照要求依次寫出下列三個題目的分論點：）

（1）并列式

這山望著那山高新解：（展示幻燈片十）

①這山望著那山高，是一種永不滿足的精神；

②這山望著那山高，是一種精益求精的精神；

③這山望著那山高，是一種進取開拓的精神；

④這山望著那山高，是一種力爭上游的精神。

（2）遞進式

做人要有責任感：（展示幻燈片十一）

①有了責任，才能不斷進取，有所作為。

②有了責任，才能為家人營建一個溫馨的港灣。

③有了責任，才能舍生忘死，獻身祖國，（3）比照式

得與失：（展示幻燈片十二）

沒有純粹的“得”，也不存在純粹的“失”，兩者相互對立又相互依存。

一味求“得”者，反而失去更多，所謂“得不償失”。

一味奉獻者，得到的卻是更多人的擁戴追懷。

（三）散文：（展示幻燈片十三）

1.以斐然的文采感染人。好的散文總是以深邃的意境，優美的文筆，贏得閱卷老師的青睞。不少評論認為散文是最近幾年給予高分最多的文體，因為散文形式靈活，內涵豐富，且最能展示考生的寫作水平。但是，寫散文需要有較好的語言基本功，詞匯貧乏者不宜采用這種文體；此外，切不可文白夾雜，刻意雕琢，只追求形式。優秀的文章總是文質兼美的。（展示幻燈片十四）

（閱讀下面這篇散文，指出其中充滿詩情畫意的句段：）

斜風細雨不須歸

管它滿城風絮也好，風浸紙窗也好，斜風細雨不須歸。

走在雨霧氤氳的街道，踏著潮膩的路面，擁抱紛揚的雨絲，親吻一顆靜謐的心。我們生活在城市的繁碌與匆忙中，在萬千的呵護、期許之下尋找一條心靈的出路，家與學校的兩點本就可以構成我們生活的全部，然而我們還需要一處心靈的棲息之地，終日禁錮在鋼筋混泥土的牢籠中，身心在這機械的生活中疲憊的我們，真的需要一份寧靜的恬然。我們注定了無法逃離這個社會，不可能有“采菊東籬下，悠然見南山”的閑適，于是我于雨中尋覓一個心靈的棲息。

喜歡在細雨的夜晚獨坐一方清池的旁邊，看雨水將水中的燈的倒影打碎，泛起層層漣漪，漸次擴散開去，傳遞一份久遠的呼喚，那來自心底的呼喚。喜歡信步在微雨的巷道，腳尖斂起些許水花，體味著雨點紛舞的悠閑與落地的歡欣，用面龐去迎接雨的祝福，感受那傳遍全身乃至透徹心靈的一絲清涼。

也喜歡獨倚小樓，聆聽雨點美妙的韻律，品味人生無限的永恒。在“落日成夕涼，開軒臥閑敞”中拒絕風撼云影翻怒濤，雨點飛空射強弩的豪邁。

雨是從容的，它讓我們的心在它的引領之下失去了往日的煩躁與焦躁，充盈的是漫溢的希望。

在無限膨脹的升學壓力下，我找到了一方可以釋懷的天空，可以豁然的清泉。

窗外的雨還是淅淅瀝瀝地飄，教室里的我還要奔向遠方。手中的濕巾儼然可以擠出水的空曠。安靜的考場里空氣隨手一抓，都是一種緊張。

雨，依舊飄揚。

風，繼續吟懷。

讓心靈沉浸在雨中吧，你會發現沉悶的生活其實到處洋溢著生機，灰暗的人生其實到處鋪撒著美麗。

在這斜風細雨中棲息，洗去淚的苦澀，蕩去新的憂郁，天空中沒有留下雨的痕跡，飄灑的是滌凈的心靈的氣息。

在這斜風細雨中，遲些歸去。

《斜風細雨不須歸》本文的意境正如夜晚清池泛起的層層漣漪，清純靜謐、恬然優美，作者用了一系列精致的意象精心構筑了這個意境，令人忘俗。文章的語言猶如獨倚在小樓上，聆聽到的雨點的美妙韻律，富有迷人的魅力。也正如一個撐著油紙傘漫步在江南雨巷中的清純少女在向你娓娓傾訴，讓你不忍拒絕她那柔柔的情絲和直白的心意。你看，在“安靜的考場里空氣隨手一抓，都是一種緊張”的氛圍里，她還幽幽地說“雨，依舊飄揚。風，繼續吟懷”，你難道不心旌搖蕩？讀罷此文，那淚的苦澀，心的憂郁，都在這細雨中滌凈。

2.形散神聚，明確的主題，清晰的線索。（展示幻燈片十五）

（要求學生瀏覽下面這篇散文，指出作者思路。）（展示幻燈片十六、十七）

空白中的獨舞 見慣了滿月光華，完滿無缺，那一彎弦月卻以沉默的睿智的空缺，讓孤獨者窺視人生的真諦。觀遍了浩蕩滄海，無端無涯，那一涓細流卻以靈動而雋永的渺小，讓思想者探究生命的奧秘。識盡了喧囂紅塵，擁堵繁盛，那一片空山卻以沉穩而清新的寂寥，讓歸隱者頓悟宇宙的深義。而后，生命以退讓、以不完滿的空缺顯現，于擁堵中開辟沉寂，于完滿中留下空白。

茶：引恬淡上了心間

西方人喜歡咖啡，濃烈而沉重。那種如鐵一般的黑，泛著機械和金屬的光澤。細泯一口，便滿口的苦澀。強烈的提神效果和密匝的水汽，通透而不留間隙地攫住你的思想，裹住你的神經。像一個霸道的人，一下子占據了所有的空間。所以西方人喜歡冒險，喜歡開拓和占有。而茶，生于幽谷陰坡之上，浸潤和風細雨的輕柔，汲取月華星輝的清幽，氤氳著若有若無的山嵐野露，骨子里都透著股恬淡。而后細采嫩葉，細細手工研制。等到夜深人靜，新月如鉤，一壺紫砂，一注熱水，高低緩就，慢慢沖泡。也不急，等著水氣漸散，再一個人去細細地品舌尖上的一股恬淡，隱隱地感覺那一抹幽香融進了月色山情，匯入了一片思緒的空白中。所以好飲茶的東方人，恬淡睿智，每個人都是哲人，都是思想者。

做人如飲茶，用微微淡漠，游絲般的幽香，給思緒、給生活以更多的空間，方可恬淡自如，從容不迫。

畫：一片空白引情來

一片葉子，畢加索會細細地繪出它在陽光下那些清晰的脈絡，更會沉默著刻畫葉子在陽光下的陰影，凡高則會偏執地用大塊大塊的顏色涂抹葉子生之悲哀與死之瘋狂。而無論是誰，都過于具體，過于注重那些事物的表象。換句話說，他們都過于完滿。

而中國的畫家，則會在一卷長長的宣紙上，在大片的空白中，隱隱繪出那些寂寥的山，而后就只有一片孤單的葉，無助地停留在大片的空白中，就像它孤獨地飄蕩在天地之間。有窮之描繪展現無限之情懷。而其中，空白，一個簡單而深邃的形式，便承擔起這一重任。利用虛無而又充實的載體，去負擔一個天馬行空、情溢天地的境地。

這是智者的抉擇。興許人心如畫，有時一點空白便會隱匿大千世界；而洞明世事之人，在于頓悟那一片的空白。

人：空自在心中所謂一花一世界，一鳥一天堂。

世界的本原也就隱藏在那片微小而不完滿之中。

佛陀拈花示眾，眾弟子皆不解，唯有伽葉雙手合十，口稱“阿彌陀佛，弟子頓悟”，終繼佛陀大業。這是人的智慧，在不完整的空白中，窺得了人間的真諦。

人如斯，當緊守一片空白，空在心中，便全然灑脫，生命意義也由此顯現。當我們在一片空白中獨舞，會悄然發現我們正擁有一片完滿的天地。

文章用詞優美，設喻精辟，文采飛揚，既富于詩意又深含哲理，體現了作者高超的駕馭語言的能力，成為全篇最突出的亮點，一舉獲得滿分。

《空白中的獨舞》開篇一段排比凸顯文采，這一亮點不只在形式，排比中蘊涵作者對完滿與空白的深刻感悟——“生命以退讓以不完滿的空缺顯現，于擁堵中開辟沉寂，于完滿中留下空白。文章的主體部分，從品茶、繪畫、人生三個層面，在中西對比中解讀作文的話題“留一點空白”。讀來正如品茶，又如欣賞藝術珍品，讓我們感覺到作者在緊張的考場上，面對“空白”的話題，恬淡自如，從容不迫。當眾多考生面對“空白”“擁擠”在“一片完滿天地”時，作者智慧地抉擇，巧妙地構思，顯示出“獨舞”的魅力。

（四）小說：以曲折生動的情節吸引人。小說也是最近閱卷打分中比較得寵的文體，它最突出的特點就是以新巧的構思，跌宕的情節吸引人，正所謂“尺水興波”。這種文體要求考生想象力豐富，思維敏捷。因為在一小時左右完成一篇精美的小說，并不是輕易可以做到的。所以這種文體得分起落較大。寫好了，便可脫穎而出，得到高分；寫不好，極易離題偏題，若真如此，也會被打入底線，敗得很慘，所以一定要慎重把握。但歷屆高考總有一些考生大膽涉足這一體裁，以巧妙的構思取得成功。（展示幻燈片十八）

例如2004高考優秀作文《父親的游戲》為大家講述了父子之間發生的一個奇妙的故事：（展示幻燈片十九、二十）

（要求學生讀后概括出小說的主要情節，體會情節安排的巧妙。）

父親的游戲

兒子上小學時，家貧，可他的成績很好，每次考試都是班級第一。上高中時，兒子學習成績卻下降了，而且一瀉千里，這令父親很是頭疼。

那時，兒子的家庭條件已經轉好了，父親辦了個體工廠，幾年的拼搏使他們家成了當地有名的富余戶。父親因為自己文化不高，在經商中曾吃過虧，因此他希望兒子能考上大學，為家族揚名是小事，重要的還是為了兒子自己能夠有一個好的前途。

因此，為了兒子能學習好，父親把送到本地最著名的私立學校，為他請最名貴的家教，還送他進名師補習班，但兒子就是油鹽不進，學習照樣沒起色。父親無奈地搖頭嘆息：“真是紈绔子弟少俊才呀。難道就沒辦法了？！”

在兒子上了高二那一年，父親接連做敗了幾筆生意，產品也出了質量問題，工廠就停了產。雪上加霜的是，父親又得了癌癥，眼看整個家敗落下來，不要說昔日的燈紅酒綠了，連吃飯都快成了問題。

兒子仿佛一夜之間長大了，他不再泡網吧，不再下酒館了，他將過去的不良習慣通通改了，只是把自己埋在書堆里，埋在功課里，他連天加夜地刻苦攻讀，他的學習成績一大步一大步地上升，到了高二后期，他的成績竟趕到了年級前幾名。老師驚嘆地斷言，以他現在的學習成績，考上名牌大學絕對沒問題。到了高三，兒子更是搏命般地學習，高三畢業后，他終于考上了北京一所著名的大學。

接到兒子大學的錄取通知書后，父親把這兩年間家事變遷的原因和盤托出了：原來，父親為了讓兒子成才，用兩年的時間同兒子做了個游戲：關于他的破產，他的癌癥，都只是他編造的故事，他的資產只不過從一個工廠轉向另一個工廠而已。如今，兒子考上了大學，他的游戲也要結束了。他舉辦了一個盛大的宴會，慶祝兒子的成才。席間，他感慨萬端地說：“真是貧寒人家出才俊啊！虧得我狠了心，讓兒子吃了幾年苦，才會有這樣的結果。”

兒子驚訝地說：“咳！有錢花時我看不到知識的金貴，沒有錢時才想到知識可以保命。這真是意料之外的事啊。”

兒子看了一眼爸爸，突然又長長地嘆一口氣，說：“爸爸，你知道嗎？以我的成績，我完全有把握直接考到國外留學。可是，爸爸，在報考時，我以為家里很貧窮，沒辦法支付我留學期間的費用，所以不得不報考了一所國內的大學，這樣一來，即便我要留學，也要等到四年之后了。”

父親卻沒有半點的遺憾，說：“這也是情理之中的事啊！如果您能在大學里依然把自己當作是個貧窮的人，我就會很滿足了。”

該小說緊扣“意料之外情理之中”這個話題，為我們設置了一波三折的情節，成為最吸引人的亮點，也成為文章成功的關鍵。

總之，話題作文“文體自選”給予了考生自由選擇文章體裁施展寫作才能的空間。那么就應該在準確把握話題的基礎上，充分發揮個人特長和不同文體的優勢，突出亮點，揚長避短，以取得理想成績。

結束（展示幻燈片二十一）