第一篇：關于政風行風建設存在問題的調查與思路

關于政風行風建設存在問題的調查與思考

當前，為搶抓黃河三角洲開發建設重大歷史機遇，縣委縣政府把2010年確定為我縣強力推進“五區”建設的突破年和奮力加快發展的攻堅年，并安排部署開展“搶抓機遇，跨越發展，為實施國家戰略建功勛”主題實踐活動，助推黃河三角洲高效生態經濟區主戰場的開發建設。政風行風建設作為糾正損害群眾利益不正之風工作的一項重要內容，其成效好壞直接影響到部門單位和黨委政府的形象，也影響著我們的發展環境。為切實解決社會反映強烈、直接損害群眾利益的不正之風，維護人民群眾切身利益，我們深入部門單位、鄉鎮和村居，就當前政風行風建設存在的突出問題的表現的表現形式、產生的根源認真開展了調研工作。現就有關情況總結如下：

一、政風行風建設存在問題的表現形式

近年來，我縣政風行風建設緊緊圍繞縣委、縣政府中心工作，把解決制約影響發展和損害群眾利益的突出問題作為重點，以評優評差為手段，以人民群眾滿意為標準，以社會各界的廣泛參與為基礎，以轉變政府職能、優化發展環境、實現依法行政為目標，整體呈現出領導高度重視，部門主動參與，社會廣泛監督，部門行業作風明顯好轉的良好局面，為我縣經濟社會又好又快發展奠定了堅實基礎，但在一些基層單位或部門仍然存在著一些不可忽視的問題，主要表現為：

（一）部門利益至上，重罰輕管。部分部門和單位小團體利益至上，他們不是把人民賦予的權力用來為經濟和社會發展服務，為人民謀利益，而是擁權自重，重“審批”輕“監督”，重“收費”輕“服務”，重“局部”輕“全局”，重“利益”輕“信譽”，重“眼前”輕“長遠”，想方設法爭審批權和管理權，把審批權和管理權當成創收、為小團體撈取好處的工具，自立規矩、自己執行、自己監督；有的單位對一些應該辦的事情，故意拖著不辦，吃拿卡要，搞不正之風，“無利不作為，有利亂作為”；

（二）執法不規范，自由裁量權大。部門執紀執法部門自由裁量權過大，罰多罰少工作人員說了算，外地人多罰，半生不熟的少罰，熟人不罰的現象較為普遍。

（三）服務意識淡薄。一些單位利民、便民措施還不夠完善，辦事效率低下，作風簡單粗暴，“衙門”作風嚴重，“門難進、臉難看、事難辦”的現象在個別部門單位仍然比較突出。在工作中，不善于做群眾的思想政治工作，不善于結合當地實際，教條主義、本本主義盛行。有的干部群眾觀念淡漠，對群眾的合理要求或應該解決的問題不解決，該及時辦的事長期拖著不辦，對個別群眾過高和無理的要求，也不做耐心細致的疏導教育工作，工作方法簡單、作風粗暴，導致問題積累，矛盾激化；有的動不動就“吃拿卡要”，欺壓百姓，損害人民群眾的切身利益，敗壞黨和政府的形象。

（四）工作落實不到位。極個別單位習慣于做表面文章，研究的措施落實不到位，制定的制度執行不到位，作出的承諾遵守不到位，該追究的責任追究不到位，該處理的人員處理不到位，對有關政策規定陽奉陰違，我行我素，搞當面一套，背后一套。

（五）政風行風建設發展不平衡。從調研的情況來看，一方面垂直管理部門抓政風行風建設的思路清、措施硬、亮點多，同時他們工作的積極性、主動性和實效性普遍好于非垂直管理部門；另一方面，縣直窗口單位和部門工作抓督促落實的力度要普遍好于鄉鎮。

（六）基層執法單位作風建設薄弱。一些基層站所人員多、成份復雜，法制觀念和政策意識淡薄，執法不公、吃拿卡要、刁難群眾等問題時有發生。

二、存在問題的主要原因

（一）思想觀念落后。在一部分行政管理和執法部門中存在較嚴重的全局與局部利益錯位、管理與服務職能錯位，特別是某些領導干部對改善政風行風上存在誤區，沒有充分認識到不正之風問題表現形式是直接損害到人民群眾的利益，而實際上是損害黨和政府的威信和形象，嚴重破壞了黨同群眾的血肉聯系，最終影響改革發展和社會穩定。沒有樹立發展環境就是生產力和“人人是環境，事事是環境”的觀念，不能站在全縣經濟社會發展的高度抓政風行風建設，因而導致某些部門服務意識淡薄，服務職能弱化，服務質量和水平也存在較大差距。

（二）制度不嚴，管理不力。有的制度只是放在嘴上、貼在墻上，但貫徹落實、檢查督促少，流于形式。對存在的問題視而不見，對一些違紀問題懲處了力度不夠，往往是不投訴不處理，一旦出現投訴，忙于找人說情，大事化小，小事化了的多，真正舉一反三，建章立制抓源頭管理的少。

（三）標本兼治的力度還不夠大，治本的辦法還不夠多。對一些問題缺乏行之有效的治本措施，只能是抓一抓，好一陣，稍有放松就開始反彈，以致出現“治理-反彈-再治理-再反彈”的怪圈。

（四）創新意識不強，思想保守。部分領導干部對待工作安于現狀，不求進取，存在“不求有功，但求無過”的思想，工作縮手縮腳，不敢闖，不敢試，不善于動腦筋，想辦法，依賴性強。對上級安排的工作充當“傳話筒”，只布置，不落實，缺乏破解難題的能力，缺乏創造性，工作無特色，無創新，無效果。

（五）責任追究制落實不夠，搞不正之風成本不夠大。在糾正部門和行業不正之風中，存在著監督剛性不足，工作手段不夠有力，對搞“三亂”者沒有動真，要么下不為例，要么把款清退了之。這樣必然導致一些部門、工作人員認為搞不正之風成本不大，眾多“準后來人” 敢于步后塵，出現邊糾邊犯、屢糾屢犯的現象。

三、對策與措施

（一）加強教育，著眼防范，筑牢干部的思想道德防線。損害群眾利益不正之風的滋生和蔓延，與我們一些部門思想政治教育抓得不緊、不實有直接關系。有的部門放松了思想政治教育，導致一些干部職工理想信念模糊，政策法律觀念淡薄，滋長了特權思想，忘記了全心全意為人民服務的宗旨，忘掉了立黨為公、執政為民的要求。因此，抓好政風行風建設首先要加強思想政治教育，增強一切為民的自覺性和主動性。要針對不正之風的突出表現，深刻分析原因，深入開展從政道德和職業道德教育，使行政執法部門增強執法為民的觀念，經濟管理部門增強勤政愛民的觀念，公用事業單位增強服務為民的觀念，樹立起良好的部門和行業新風。

（二）健全制度，創新機制，努力從源頭上預防不正之風的發生。依靠制度懲治和預防腐敗，是做好反腐倡廉工作的根本途徑。我們開展糾風工作，也要逐步確立制度建設的核心地位，抓緊建立健全規章制度，把政風行風建設寓于業務管理和各項政策措施之中，形成用制度管人管事的機制。各級各部門要針對不正之風多發領域、部位和環節，建立和完善操作性強，能切實解決問題的制度。一方面，要把糾風專項治理工作放在全縣改革發展的整體進程中去把握，通過糾風工作促進各項抓本治源工作的順利開展；另一方面，通過抓本治源工作的深化，鞏固糾風成果，逐步消除容易產生不正之風的體制、機制因素。要把糾風工作與依法管理、依法行政結合起來，用糾風這個手段促進依法行政、確保政令暢通，用政令暢通、令行禁止來檢驗糾風工作的成果。

（三）強化監督，從嚴執紀，逐步完善權力制約機制。依靠群眾開展糾風工作，加強政風行風建設是黨的群眾路線對糾風工作的必然要求，是做好糾風工作的力量源泉和重要保證。惟有廣泛動員組織群眾參與，才能有效防范和治理損害群眾利益的不正之風。因此，必須不斷完善拓展依靠群眾糾風的新途徑。一是堅持和完善涉農收費監測點、行風聯絡員聯系制度、效能監察特邀監督員制度，實踐證明，這是行之有效的監督機制，應抓緊抓細抓實，并逐步建立起聯系、督查、整改、跟蹤、反饋等制度，使其達到形式、內容和效果的統一。二是繼續推行政務公開、服務承諾、辦事公開、收費公示等制度，為群眾知情有效監督創造條件。三是設置行風意見箱、投訴電話、網上舉報等，認真受理群眾來信來訪來電，多種途徑傾聽群眾的呼聲，了解群眾意愿。四是開通“政風行風熱線”，充分發揮媒體的輿論監督作用，使政府部門、行業及其工作人員的行政行為始終處于全社會的監督之下。五是繼續開展民主評議行風活動，切實落實群眾在行風建設中的評議權，真正體現行風評議的公開、公平、公正，促進行風建設。

（四）加強領導，明確分工，落實糾風工作責任制。各級黨委、政府特別是糾風工作部門，要努力適應社會主義市場經濟體制條件下糾風工作面臨的新形勢、新任務，加強調查研究，積極探索糾風工作的特點和規律，不斷改進工作方法。堅持 “誰主管誰負責”和“管行業必須管行風”的原則，強化糾風工作責任制。各級各部門要對職責范圍內的糾風工作擔負起全面的領導責任，把糾風工作列入全盤工作中安排部署。要在黨委的統一領導下，強化黨政齊抓共管、部門各負其責、條塊緊密結合、糾風辦組織協調和督促檢查的領導體制和工作機制。要認真落實黨風廉政建設責任制，嚴格責任追究，對發生嚴重損害群眾利益不正之風問題的單位，要嚴格追究主要領導的責任；對下屬單位出現嚴重損害群眾利益不正之風問題，除追究發生問題單位領導責任外，還要追究上級主管部門的領導責任。各級各部門要增強主角意識，切實擔起責任，形成一級抓一級，層層抓落實的工作機制，一項一項地抓好落實，一項一項地抓出成效。糾風工作各牽頭部門要積極主動，相關部門要密切配合，加大綜合治理力度。各級糾風部門要當好黨委、政府的參謀和助手，認真履行組織協調和監督檢查職責，督促各有關部門落實責任，形成條塊結合、齊抓共管的局面。

第二篇：小學政風行風建設存在問題及整改措施

存在問題：

1、中心校分上下兩個校區和中心園共有二千五百多學生要經過岐尾橋，此橋離河面低，經常水漫橋面，嚴重威脅師生生命安全。

整改措施：

1、向點頭鎮黨委、政府反映中心校下校的學生必經的岐尾橋存在嚴重的安全隱患，亟待政府解決。

存在問題：

2、校園周邊環境亟待整治。突出表現在學校周邊擺攤設點比較普遍。

整改措施：

1、配合鎮政府召集相關部門，對占道經營、非法經營者給予告誡并沒收非法經營產品等，強化校園及周邊治安整治。

2、請示點頭鎮政府，以鎮政府的名義發出通告，加大校園周邊攤點清理整治力度。

3、學校通過各種渠道增強學生的遵紀守法意識和自我保護能力。

存在問題：

3、家訪工作有些滯后，家校聯系不夠緊密，老師與家長的人脈關系不夠融洽。

整改措施：

1、組織教師開展“學先進，講師德”活動，要求全體教師嚴格遵守《中小學教師職業道德規范》，認真履行對學生的教育監管責任。加強家訪工作。

2、把師德師風建設納入教師考核、職稱評聘等工作內容。

3、定期召開家長會辦好家長學校。采取給家長一封信、家訪等方式對家長的溝通。

4、結合實際，開展師德師風演講比賽活動，以身邊的先進榜樣來激勵教師積極向上，做好本職工作。

5、要特別關愛后進生，學困生。

存在問題：

4、校務公開工作開展還不夠平衡。表現在：中心校開展得較好，而完小校思想不夠重視，工作不夠不夠扎實，內容公開不夠全面。

整改措施：

1、加強對校務公開工作的領導，進一步探索并構建民主開放、公開透明的長效機制，規范學校的辦學行為，把廣大教職員工和社會大眾的知情權、參與權、監督權真正落到實處，為辦好讓人民滿意的教育創造良好條件。

2、加大校務公開工作的宣傳和管理力度，①加強檢查指導；②定期考評表彰；③召開經驗交流會；④通報批評后進校。⑤把校務公開工作切實擺上學校的日常工作，與評優評先掛鉤。

第三篇：我校行風政風建設存在問題分析和整改措施

我校行風政風建設存在問題分析和整改措施

來源：富田中學

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上傳時間：2009-11-18

在行風政風建設過程中，我們學校始終嚴格遵照上級有關文件精神，并結合目前教育發展形勢和學校實際工作情況，扎扎實實組織各項學習活動，認認真真貫徹落實各項要求和措施，努力將行風建設的各項措施落到實處，切實有效地將學校行風政風建設推向前進。現就我校行風政風建設過程中主要存在問題做簡要分析，并談談后面整改階段的主要設想和應對措施，希望通過這樣的努力，能使我校行風整風建設水平邁上一個新的臺階。

一、行風政風建設查找問題階段采取的主要措施

1．組織召開座談會議，傾聽師生真實心聲。行風建設的領導者和主持者是學校領導層，我們的工作開展得如何是否確有實效，是否反映了廣大師生的實際情況，是否真正代表了廣大師生的根本利益，這些都必須接受上級機關和學校廣大師生的嚴格評議。而且，作為行風建設的最大受益者是作為學校建設主體的廣大師生，召開座談會主要就是要真切聽取來自他們的意見，這是其他形式的調查所不能取代的。學校相繼召開了班主任座談會、學生座談會、家長座談會、民主黨派座談會等聽取意見。這種召開座談會的形式是學校層面主動邀請評議者開展評議的積極行為，是一種積極主動的姿態。參與座談會的同志暢所欲言，不受任何限制，普遍受到歡迎和好評。

2．組織開展問卷調查，全面細致掌握情況。在歷年的行風政風建設過程中，我們始終堅持開展問卷調查工作，力求深入細致地了解和掌握行風建設各方面的情況。問卷調查對象主要指向學生、教師、學校工作人員和部分社會人群。調查內容主要涉及學校管理、教育教學、學生發展、校務公開和黨政建設等多方面。學校在開展問卷調查之后及時組織分析研究，既有橫向的共時研究又有縱向的歷史分析，既有針對個體的案例性分析也有指向群體的普遍性分析，及時發現問題及時研究應對措施。開展問卷調查工作進行得卓有成效，在此基礎上我們已經提煉并形成了一套工作制度。

3．對照學習相關文件，查找自身存在問題。學校建設過程中尤其是行風政風建設過程中多多少少存在一些問題，但是無論哪個方面的問題都可以通過學習行風政風相關文件得以查找清楚并得到不同程度的解決。基于這樣的認識，我們多次組織不同層面的同志開展各項學習活動，要求同志們對照文件查找問題，努力達到“知曉、自律、提高”三步走的不同階段的不同要求，使存在問題得以明確的同時，普遍提高廣大干部群眾的認識水平和約束能力。

二、學校行風政風建設中的主要存在問題 1．教學業務當中存在的若干問題

1）教學觀念不能與時俱進 通過各種形式的調查分析，我們發現學生和家長對我們部分教師當中依然存在的教學觀念比較陳舊意見較大，希望這一狀況迅速有所改觀的呼聲很高。教學觀念陳舊主要表現在對本學科發展狀況不夠了解，對本專業課程目標不清楚，對學科理論發展成果不能運用，對新課程精神不能深入領會等等。漠視先進教學理念，死守陳舊思維模式，導致教學思想僵化，教學效率低下。

2）業務能力不足鍛造精品 重點中學的絕大多數教師的業務能力是可以信任的，是能夠勝任崗位教學的。即便個別同志教學觀念比較陳舊，但教學能力還是很強教學質量暫時還是能夠滿足教學需要的。但是我們也不排除在個別教師身上，依然存在不講教學方法，沒有新鮮知識，缺乏系統整理、評價方式陳舊等不能勝任重點中學學科教學的現象。通過調查、談話和綜合分析，我們認為這與當事人平時懶于學習，疏于反思，缺少進修是分不開的。

3）工作態度不是精益求精 學校的校風、教風和學風在很大程度上是與教師的工作態度分不開的，工作態度是否端正，工作熱情是否強烈，工作目的是否明確，這都直接在教師的行事風格上體現出來，直接影響著學校三風的是否純正。個別教師心有旁騖，不能集中精力搞教學；個別教師得過且過，不能精益求精鉆業務。這其實已經不僅僅是教學態度問題，而與教師的職業道德緊密聯系在一起。2．思想教育方面存在的若干問題

1）教育理念不夠先進 我們的教師基本上能夠以生為本，關心學生的健康成長和學業發展。但是，他們當中有一些同志不能全面、深入地理解以生為本的深刻含義，以致工作中出現一些影響學生發展的不良情緒。比如，我們可能關心了部分人，但是還有部分人聽之任之，這就是沒有能夠堅持關心全體學生的身心發展的基本原則；我們可能關心了學生的學習態度，但是可能忽略了學生的人生理想，這就是沒有堅持關心學生的全面發展的基本原則等。此外，思想教育工作不能與課程改革精神很好地結合起來，脫節現象和疏離現象比較突出。

2）教育方法不夠科學 通過平時的觀察和行風調查，我們發現有一部分教師在教育方法上尚欠妥當。一味說教的教育方法還是占領了思想教育的主要市場。學生在社會五彩繽紛與教育枯燥無味的對比當中，對學校教育失去信心甚至產生厭惡的大有人在。失去耐心的教師往往在說教無效的情況下走向另一個極端，也就是說在少數教師當中還存在著很隱蔽的體罰和變相體罰的問題。管制手段和因此帶來的壓力在學校教育中的影響要引起足夠重視。

3）教育渠道不夠通暢 目前，學校思想教育的主要渠道還是幾十年相傳的“政教處－班主任－班會課”的一條線貫通式的，雖說我們也曾經探索過多方位多層面的思想教育立體化方案，但是收效不是特別顯著。隨著社會文明的多元發展和學生思想世界的日益豐富，原有的探索在今天顯得尤其重要，而且非常迫切。學校文化、課堂教學、生活起居應當成為必須的渠道，任課教師、工作人員、校外資源應當成為廣泛參與的教育者。

3．學校管理當中存在的若干問題

1）教師管理不夠到位 青年教師從個體作為自由人存在的大學校園走上工作崗位，工作環境和職業道德要求發生巨大變化，角色轉換之后的自身素質和個人修養亟待提高。個別教師在社會、學校和家庭中都不是特別成功的角色，這種社會人角色的陰暗體驗無疑會影響到教學和教學對象。此外，對于改變個人生活和經濟狀況的不正確思考，導致個別教師對于營業性家教情有獨鐘，對學校正常教學有不良影響。2）收費秩序尚待嚴格 我們學校在各項收費中一向遵章守法，依法辦事，在創建依法治校示范校活動中受到省市檢查組的好評，并被評為江蘇省依法治校示范校。但是，林子大了什么鳥都有。學校事業的飛速發展給學校管理帶來了不少麻煩，個別同志在管理與教學中的“潛水”行為還是有的，學生和家長多多少少有一些反映。經過檢查，我們發現這些行為主要存在于教輔資料征訂行為不夠規范等方面。

3）校務管理有待改進 校務管理總是在不斷盤點中不斷改進的繁雜工作，事務性工作的料理難免掛一漏萬或者顧此失彼，這是目前學校事務管理中存在的主要問題。校務公開作為學校管理與建設透明化的重要手段與途徑，由于沒有系統科學的操作和足夠人力的投入，校務公開存在公示面不夠寬和知曉面不夠寬的問題，有效監督與及時改進等方面也難免捉襟見肘。工作人員態度與禮儀是否始終足以承擔作為對外窗口形象的重任，也是一個值得關注的問題。

三、行風政風建設中存在問題的主要應對措施

1．借助黨員先進性教育的東風，提升行風政風建設水平。加強黨員先進性教育，使每一個黨員和黨員領導干部保持先進性，是提高行風政風建設的有力措施和必要保證。學校黨委借助這次先進性教育，在黨員教工中開展討論，要求樹立一中黨員優秀群體形象，要求每個黨員結合自己的本職工作對自己提出嚴格要求，要求每個同志為自己制訂具體可行的落實措施，要求黨員處處垂范發揮先進模范作用，要求黨員同志積極開展批評與自我批評，尤其強調要加強職業道德教育，要求黨員同志不僅要在理論上還要在實踐中，將先進性與行風建設聯系起來，尋求新的約束機制和發展空間。我們努力通過保持黨員先進性教育的大好契機，來提升我校行風政風建設的水平。

2．強化學校管理功能，加大民主辦學步伐。學校管理功能的強化在于各個管理層面的職能得到實際的強化，對于事業發展的管理、教職員工的管理和教育教學的管理，都是學校管理功能的重要維度，不能像過去那樣單一維度或者輕重主次不分。學校在這些維度的管理面向全校干部群眾，接受廣大師生的民主監督。這種校務公開與民主監督力量具體落實在九個方面：學校發展大計公開、學校規章制度公開、學校干部聘任公開、學校人事獎懲公開、學校基建財務公開、學校廉政建設公開、學校學生工作公開、學校招生工作公開、學校創優工作公開等。學校提供給員工參與管理與監督的途徑和渠道大幅拓寬，全員管理全員監督，力求實效。

3．加強師資隊伍建設，提升師德師風水平。師德師風建設是教育行風建設的重點和把手。學校非常重視廣大教師在行風建設中的重要作用。我們廣大教師首先要不斷強化自身教書育人、為人師表、廉潔從教的師德意識，這是我們作為一名光榮的人民教師的本職工作和基本要求，或者說這是作為學校工作者的最低底線。雖然學校對于教師當中存在的種種問題，都相繼提出了一系列切實可行的約束與整改措施，但是還是有一部分同志屢教不改，劣跡斑斑，嚴重影響了我校教師隊伍的良好形象。在教育系統行風檢查與暗訪中，反饋回來的三大問題之一就是我校部分教師師德欠佳，營業性家教有禁無止，影響惡劣。我們再次重申，所有教師都必須嚴格遵守學校制定的各項師德準則，嚴格遵守教師愛生細則和教師忌語忌行有關規定，嚴禁教師諷刺謾罵學生和體罰、變相體罰學生。我們的教師要自覺與違規收費、營業性家教、封建迷信、拜金思想和歪理邪說等行為作斗爭，要努力成為社會、學校和家庭的文明典范，真正的人師。學校對出現問題的教師，除了進行必要的思想教育之外，我們將一如既往，甚至更趨嚴厲地執行各項評議，堅決做到賞罰分明，罰之有效，禁而能止。

4．大力加強教學管理，全面推進素質教育。最后，我們來講這個問題，這是不可回避的問題，也是最為重要的問題。教學質量是學校的生命線，不斷提高教學質量是學校發展的根本任務。大力加強教學管理，全面推進素質教育，是行風政風建設的最終落腳點和根本任務。臺帳不能不準備，檢查不能不準備，但是這一切只是手段不是目的，不能提高教學質量不能推進素質教育的只重形式的事情，我們每個部門科室都不能做，誰做誰負責，誰因此影響了教學質量，誰就是學校的罪人。具體說來，在當前教育教學改革中，學校的當務之急是更新教師的教育理念，端正教師在現代社會中應有的教學態度，強化教師的專業精神和工作熱情。我們每一個教師都要將這一點作為自己時刻對照的準則和要求，時時要求自己時時鞭策自己，要能夠做到天天有進步日日有提高。為了進一步提高教學質量，學校嚴禁教師以“減負”為名，放松對學生的管理，弱化教書育人的責任，嚴禁教師隨意變動教學計劃等不負責任的教學行為。事實上，我們確有不少教師為了方便自己或者說為了偷懶，總是在教學要求和育人責任上打擦邊球，而不是一切從學生實際出發從學生利益出發從學校事業出發。今后，凡有教學準備不充分，教學過程不實在，教學評價不頂真，教學調整不及時等現象或問題出現，有一個查一個，查一個改一個，沒有改變我們決不罷休。此外，學校還將通過培訓、鼓勵進修等手段，幫助教師提高教學業務能力提高教學質量。學校對過去將教師的教學實績與評優、晉升等掛鉤起來的一系列管理措施將做進一步的改進與完善，使之行之有效。檢查行風建設是不是搞好了，首先要檢查教學質量是不是已經上去了，沒有教學質量提升的行風建設是不合格的行風建設。我們希望每個教師都能夠協助學校，為行風建設和教學質量作出貢獻。

在前一階段的行風建設過程中，我們著重分析了學校目前行風政風建設中的主要存在問題，也提出了相應的整改措施，現在正式進入了整改階段，我們希望通過這一階段的深入分析和下一階段整改工作的推動，能夠將學校行風政風建設工作推向更高水平，為學校事業發展作出更大貢獻。

第四篇：我校行風政風建設存在問題分析和整改措施

我校行風建設存在問題分析和整改措施

在行風建設過程中，我們學校始終嚴格遵照上級有關文件精神，并結合目前教育發展形勢和學校實際工作情況，扎扎實實組織各項學習活動，認認真真貫徹落實各項要求和措施，努力將行風建設的各項措施落到實處，切實有效地將學校行風建設推向前進。現就我校行風建設過程中主要存在問題做簡要分析，并談談后面整改階段的主要設想和應對措施，希望通過這樣的努力，能使我校行風建設水平邁上一個新的臺階。

一、行風建設查找問題階段采取的主要措施

1．組織召開座談會議，傾聽師生真實心聲。行風建設的領導者和主持者是學校領導層，我們的工作開展得如何是否確有實效，是否反映了廣大師生的實際情況，是否真正代表了廣大師生的根本利益，這些都必須接受上級機關和學校廣大師生的嚴格評議。而且，作為行風建設的最大受益者是作為學校建設主體的廣大師生，召開座談會主要就是要真切聽取來自他們的意見，這是其他形式的調查所不能取代的。學校相繼召開了班主任座談會、學生座談會、家長座談會、民主黨派座談會等聽取意見。這種召開座談會的形式是學校層面主動邀請評議者開展評議的積極行為，是一種積極主動的姿態。參與座談會的同志暢所欲言，不受任何限制，普遍受到歡迎和好評。

2．組織開展問卷調查，全面細致掌握情況。在歷年的行風建設過程中，我們始終堅持開展問卷調查工作，力求深入細致地了解和掌握行風建設各方面的情況。問卷調查對象主要指向學生、教師、學校工作人員和部分社會人群。調查內容主要涉及學校管理、教育教學、學生發展、校務公開等多方面。學校在開展問卷調查之后及時組織分析研究，既有橫向的共時研究又有縱向的歷史分析，既有針對個體的案例性分析也有指向群體的普遍性分析，及時發現問題及時研究應對措施。開展問卷調查工作進行得卓有成效，在此基礎上我們已經提煉并形成了一套工作制度。

3．對照學習相關文件，查找自身存在問題。學校建設過程中尤其是行風建設過程中多多少少存在一些問題，但是無論哪個方面的問題都可以通過學習行風相關文件得以查找清楚并得到不同程度的解決。基于這樣的認識，我們多次組織不同層面的同志開展各項學習活動，要求同志們對照文件查找問題，努力達到“知曉、自律、提高”三步走的不同階段的不同要求，使存在問題得以明確的同時，普遍提高廣大干部群眾的認識水平和約束能力。

二、學校行風建設中的主要存在問題 1．教學業務當中存在的若干問題

1）教學觀念不能與時俱進 通過各種形式的調查分析，我們發現學生和家長對我們部分教師當中依然存在的教學觀念比較陳舊意見較大，希望這一狀況迅速有所改觀的呼聲很高。教學觀念陳舊主要表現在對本學科發展狀況不夠了解，對本專業課程目標不清楚，對學科理論發展成果不能運用，對新課程精神不能深入領會等等。漠視先進教學理念，死守陳舊思維模式，導致教學思想僵化，教學效率低下。2）業務能力不足鍛造精品 我校的絕大多數教師的業務能力是可以信任的，是能夠勝任崗位教學的。即便個別同志教學觀念比較陳舊，但教學能力還是很強教學質量暫時還是能夠滿足教學需要的。但是我們也不排除在個別教師身上，依然存在不講教學方法，沒有新鮮知識，缺乏系統整理、評價方式陳舊等不能勝任重點中學學科教學的現象。通過調查、談話和綜合分析，我們認為這與當事人平時懶于學習，疏于反思，缺少進修是分不開的。

3）工作態度不是精益求精 學校的校風、教風和學風在很大程度上是與教師的工作態度分不開的，工作態度是否端正，工作熱情是否強烈，工作目的是否明確，這都直接在教師的行事風格上體現出來，直接影響著學校三風的是否純正。個別教師心有旁騖，不能集中精力搞教學；個別教師得過且過，不能精益求精鉆業務。這其實已經不僅僅是教學態度問題，而與教師的職業道德緊密聯系在一起。2．思想教育方面存在的若干問題

1）教育理念不夠先進 我們的教師基本上能夠以生為本，關心學生的健康成長和學業發展。但是，他們當中有一些同志不能全面、深入地理解以生為本的深刻含義，以致工作中出現一些影響學生發展的不良情緒。比如，我們可能關心了部分人，但是還有部分人聽之任之，這就是沒有能夠堅持關心全體學生的身心發展的基本原則；我們可能關心了學生的學習態度，但是可能忽略了學生的人生理想，這就是沒有堅持關心學生的全面發展的基本原則等。此外，思想教育工作不能與課程改革精神很好地結合起來，脫節現象和疏離現象比較突出。2）教育方法不夠科學 通過平時的觀察和行風調查，我們發現有一部分教師在教育方法上尚欠妥當。一味說教的教育方法還是占領了思想教育的主要市場。學生在社會五彩繽紛與教育枯燥無味的對比當中，對學校教育失去信心甚至產生厭惡的大有人在。失去耐心的教師往往在說教無效的情況下走向另一個極端，也就是說在少數教師當中還存在著很隱蔽的體罰和變相體罰的問題。管制手段和因此帶來的壓力在學校教育中的影響要引起足夠重視。

3）教育渠道不夠通暢 目前，學校思想教育的主要渠道還是幾十年相傳的“政教處－班主任－班會課”的一條線貫通式的，雖說我們也曾經探索過多方位多層面的思想教育立體化方案，但是收效不是特別顯著。隨著社會文明的多元發展和學生思想世界的日益豐富，原有的探索在今天顯得尤其重要，而且非常迫切。學校文化、課堂教學、生活起居應當成為必須的渠道，任課教師、工作人員、校外資源應當成為廣泛參與的教育者。

3．學校管理當中存在的若干問題

1）教師管理不夠到位 青年教師從個體作為自由人存在的大學校園走上工作崗位，工作環境和職業道德要求發生巨大變化，角色轉換之后的自身素質和個人修養亟待提高。個別教師在社會、學校和家庭中都不是特別成功的角色，這種社會人角色的陰暗體驗無疑會影響到教學和教學對象。此外，對于改變個人生活和經濟狀況的不正確思考，導致個別教師對于營業性家教情有獨鐘，對學校正常教學有不良影響。2）校務管理有待改進 校務管理總是在不斷盤點中不斷改進的繁雜工作，事務性工作的料理難免掛一漏萬或者顧此失彼，這是目前學校事務管理中存在的主要問題。校務公開作為學校管理與建設透明化的重要手段與途徑，由于沒有系統科學的操作和足夠人力的投入，校務公開存在公示面不夠寬和知曉面不夠寬的問題，有效監督與及時改進等方面也難免捉襟見肘。工作人員態度與禮儀是否始終足以承擔作為對外窗口形象的重任，也是一個值得關注的問題。

三、行風建設中存在問題的主要應對措施

1．強化學校管理功能，加大民主辦學步伐。學校管理功能的強化在于各個管理層面的職能得到實際的強化，對于事業發展的管理、教職員工的管理和教育教學的管理，都是學校管理功能的重要維度，不能像過去那樣單一維度或者輕重主次不分。學校在這些維度的管理面向全校干部群眾，接受廣大師生的民主監督。這種校務公開與民主監督力量具體落實在九個方面：學校發展大計公開、學校規章制度公開、學校干部聘任公開、學校人事獎懲公開、學校基建財務公開、學校廉政建設公開、學校學生工作公開、學校招生工作公開、學校創優工作公開等。學校提供給員工參與管理與監督的途徑和渠道大幅拓寬，全員管理全員監督，力求實效。

2．加強師資隊伍建設，提升師德師風水平。師德師風建設是教育行風建設的重點和把手。學校非常重視廣大教師在行風建設中的重要作用。我們廣大教師首先要不斷強化自身教書育人、為人師表、廉潔從教的師德意識，這是我們作為一名光榮的人民教師的本職工作和基本要求，或者說這是作為學校工作者的最低底線。雖然學校對于教師當中存在的種種問題，都相繼提出了一系列切實可行的約束與整改措施，但是還是有一部分同志屢教不改，劣跡斑斑，嚴重影響了我校教師隊伍的良好形象。在教育系統行風檢查與暗訪中，反饋回來的三大問題之一就是我校部分教師師德欠佳，營業性家教有禁無止，影響惡劣。我們再次重申，所有教師都必須嚴格遵守學校制定的各項師德準則，嚴格遵守教師愛生細則和教師忌語忌行有關規定，嚴禁教師諷刺謾罵學生和體罰、變相體罰學生。我們的教師要自覺與違規收費、營業性家教、封建迷信、拜金思想和歪理邪說等行為作斗爭，要努力成為社會、學校和家庭的文明典范，真正的人師。學校對出現問題的教師，除了進行必要的思想教育之外，我們將一如既往，甚至更趨嚴厲地執行各項評議，堅決做到賞罰分明，罰之有效，禁而能止。3．大力加強教學管理，全面推進素質教育。最后，我們來講這個問題，這是不可回避的問題，也是最為重要的問題。教學質量是學校的生命線，不斷提高教學質量是學校發展的根本任務。大力加強教學管理，全面推進素質教育，是行風建設的最終落腳點和根本任務。臺帳不能不準備，檢查不能不準備，但是這一切只是手段不是目的，不能提高教學質量不能推進素質教育的只重形式的事情，我們每個部門科室都不能做，誰做誰負責，誰因此影響了教學質量，誰就是學校的罪人。具體說來，在當前教育教學改革中，學校的當務之急是更新教師的教育理念，端正教師在現代社會中應有的教學態度，強化教師的專業精神和工作熱情。我們每一個教師都要將這一點作為自己時刻對照的準則和要求，時時要求自己時時鞭策自己，要能夠做到天天有進步日日有提高。為了進一步提高教學質量，學校嚴禁教師以“減負”為名，放松對學生的管理，弱化教書育人的責任，嚴禁教師隨意變動教學計劃等不負責任的教學行為。事實上，我們確有不少教師為了方便自己或者說為了偷懶，總是在教學要求和育人責任上打擦邊球，而不是一切從學生實際出發從學生利益出發從學校事業出發。今后，凡有教學準備不充分，教學過程不實在，教學評價不頂真，教學調整不及時等現象或問題出現，有一個查一個，查一個改一個，沒有改變我們決不罷休。此外，學校還將通過培訓、鼓勵進修等手段，幫助教師提高教學業務能力提高教學質量。學校對過去將教師的教學實績與評優、晉升等掛鉤起來的一系列管理措施將做進一步的改進與完善，使之行之有效。檢查行風建設是不是搞好了，首先要檢查教學質量是不是已經上去了，沒有教學質量提升的行風建設是不合格的行風建設。我們希望每個教師都能夠協助學校，為行風建設和教學質量作出貢獻。

在前一階段的行風建設過程中，我們著重分析了學校目前行風建設中的主要存在問題，也提出了相應的整改措施，現在正式進入了整改階段，我們希望通過這一階段的深入分析和下一階段整改工作的推動，能夠將學校行風建設工作推向更高水平，為學校事業發展作出更大貢獻。

第五篇：加強政風行風建設

張再小學

關于加強政風行風建設

改進工作作風自查報告

為了認真落實局開展民主評議政風、行風工作實施方案，糾正學校存在的行業問題，我校進行了認真自查，現將具體情況匯報如下：

一、成立整頓領導組

組長：孔令一（校長）

副組長：段秀玲（政教主任）

霍端菊（總務主任）

組員：各班班主任

二、自查情況：

1.收費行為：

學校按照“一費制”規定收費，無亂收費行為。

2.推行校務八公開，代收費項目及時公示。

3.工作行為：個別教師有遲到、早退現象。

4.義務教育經費保障機制執行到位。

5.需繼續加強崗位責任制，承諾制和首問負責制。

6.需加強矛盾隱患及時排查。

張再小學

2008.12.12