第一篇：藍天下我們共成長手拉手活動綜述

藍天下我們共成長

——大慶市新潮學校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉學校手拉手活動綜述

為了進一步貫徹落實大慶團市委、油田教育中心《城鄉百校手拉手活動通知》的精神，真正做到利用城區資源服務鄉村教育事業發展，幫助農村貧困青少年解決學習和生活中的困難，促進城鄉孩子之間的相互學習與交流，我校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉學校開展了主題為“藍天下我們共成長”手拉手活動。

一、讓愛心起飛，我們共享藍天。

根據部分農村學生學習、生活條件差的實際情況，我們大力宣傳“城鄉百校手拉手” 活動的意義，發出了獻愛心，捐出課外書籍、學習用品的倡議書。倡議得到廣大師生的積極響應，5月9日舉行了捐助儀式，一會工夫，同學們捐的物品就堆積如山了。經過分揀、整理，共收到廣大師生捐贈的課外書籍1100余本，書包、文具盒、筆、本等學習用品2000余件，衣物、鞋子等生活用品400余件，學校還拿出五臺29吋的彩色電視機。希望這些物品能夠對超等學校的貧困學生有所幫助。

二、讓愛心傳遞，同學們手牽手

為了讓每一個孩子都能參與其中，結成拉手小伙伴，學校發起給超等學校的同學們寫一封信活動。以班級為單位，同學們介紹自己、介紹班級、介紹學校，述說友誼，溝通情感，表達愛心的信很快就寫好了。把這一封封感情真摯信件裝在特別為本次活動設計的專用信封中，由大隊輔導員老師把這些信件送達超等學校的學生手中。一封封信像一顆顆愛心種子，讓兩校班級結成拉手班，同學們結成拉手伙伴，在兩校同學們的心底萌發，相信在兩校同學的共同精心培育下，不久就會長成參天大樹。

三、讓資源共享，教師們送課下鄉。

5月20日已是初夏時節，可是陰沉的天空，時來的風還讓我們感到絲絲的涼意。在我校黨委書記高淑華、校長張中田的帶領下，早上六點鐘，學校全體領導、送課教師一行十余人已經集結完畢，帶著全校師生的一片心意，滿載著一卡車的捐贈物品，踏上了前往超等學校開展手拉手活動之程。

沿著西干線一路奔向西南，我們很順利地來到了超等學校。整齊的校園，春花繁茂，樹木蔥蘢，紅白相間的四層教學樓，杏黃色的宿舍樓，食堂、標準的三合土運動場，給我們的第一印象是肇源縣超等鄉的學校是超等的好。

超等學校的領導熱情地接待了我們，兩校領導的手緊緊地握在了一起。這是繼去年油田教育中心組織的在肇源縣拉手結對后，兩家領導的第一次會面。我們來到超等學校，實現了真正意義的手拉手。經過交談，我們了解到，超等學校2009年撤并村級學校，全鄉孩子都在這一所九年一貫制學校就讀，學生有70%寄宿，學校的管理難度很大。

間操時分舉行了簡單而隆重的“藍天下我們共成長” 大慶市新潮學校與大慶市肇源縣超等蒙古族鄉學校手拉手活動儀式。雙方校領導及送課教師在主席臺就座，儀式由超等學校的李洪波副校長主持，李校長熱情洋溢的歡迎詞表達了蒙古族鄉人特有的熱情，我們向超等學校贈送了我校師生捐贈的物品，帶去了初四的學習資料，雙方領導發表了講話。之后，雙方教師進行了教學交流活動。

我校從中小學教師中選了六位業務過硬的教學能手，帶去了六節不同類型的課。物理老師張俊杰上的《杠桿的平衡條件》復習課達到了啟發學生對知識的回憶、整理、總結、深化、條理化和系統化的目的。畢軍老師上的是六年級數學《有趣的七巧板》，整堂課突出了“趣”，教師語言風趣，教學內容有趣，學生動手操作學習有興趣。單宗前老師上的是語文寫作綜合課，給陌生的鄉村孩子上這種類型的課無疑是巨大的挑戰，可是單老師讓超等學校的孩子說真話，訴真情，從家鄉入手，從自身情感體驗，質樸的情感，自然地流露。三年級丁銳老師講的是《放飛蜻蜓》，雖然兩校的所使用的小學語文教材不同，但學生的天性是相同的。丁銳老師的課如淙淙溪流，流淌進孩子們的心田，讓學生擴展了有關蜻蜓的知識，激發了對大教育家陶行知先生無比崇敬和熱愛。英語教師郭曉明一直擔心自己設計的課可否適合超等學校的學生們，在《He will sleep on sunday》課上，孩子們與老師配合得默契，課堂十分精彩。丁忠華老師的《讓字母表示數》四年級數學知識下沉到三年級，“神秘的禮盒”、“闖關游戲”讓超等學校的孩子們對數學知識的探究產生了濃厚的興趣。超等學校的王巖和任樂老師分別上了八年級數學《平行四邊形的性質》和四年級英語《Kangaroos live in Australia》,讓我們領略了超等學校教師的風采，課程理念新，教學設計妙，多媒體輔助教學恰到好處，課堂彰顯精彩與活力。

教師們上完課后，進行了深入細致的教學研討與交流，我校教師對課進行了深刻的反思，超等學校的教師給予客觀評價，感謝我校教師帶來的生動課堂與全新的教學理念與模式。而對于平時教學中的困惑與問題他們不失時機地向我校教師提問，老師們真誠交流，氣氛熱烈，雙方教師深入探討，達成許多共識，把平時的教學經驗與方法相互傳授、借鑒，資源共享，受益良多。通過交流，我們對超等學校老師教學研究的熱情與嚴謹，平時工作的認真與敬業感到由衷的敬佩。作為鄉村教師，他們吃苦耐勞，刻苦學習，愛崗敬業。小學語文、數學實行包班教學，常規管理井井有條，有太多的地方值得我們學習了。

四、讓生活空間互換，藍天下共同成長。

為讓城鄉學生面對面交流，我們不僅組織城鄉學生結成“一對一手拉手”對子，今后還要在家長的支持下，開展“生活空間互換”體驗活動，鼓勵城市學生走進農村，歡迎農村小朋友來城里做客。我們向超等蒙古族鄉學校發出邀請，請他們學校的老師來我校學習、交流。

這次手拉手活動雖然結束了，但超等蒙古族鄉學校整潔美麗的校園，至真淳樸的學生，愛崗敬業的老師，精細嚴謹的管理給我們留下了深刻的印象。我們的手拉手活動將深入持久地開展下去，雙方學校的手會越拉越緊，心會越貼越近，互助共同提高，合作取得雙贏。城鄉少年互相學習，在藍天下共同快樂成長。愿兩校的工作如同我們的學校名字一樣：萬木爭春創造無限超等，千帆競發引領一片新潮！

大慶市新潮學校 2011年5月23日

第二篇：同在藍天下 快樂手拉手

同在藍天下,快樂手拉手

-------諸城市附小、諸城市林家村鎮大屯小學城鄉聯合共同體活動側記

為增進城鄉小學生之間的了解，讓城鄉兒童體驗到在不同環境中學習和生活的感受，諸城市附小和諸城市林家村鎮大屯小學結成了城鄉聯合共同體，并定期開展豐富多彩的交流活動。

10月7日，兩校利用國慶長假，在林家村鎮大屯小學開展了“同在藍天下,快樂手拉手”活動?；顒忧?，兩校分別選取了25名優秀同學及其家長，同學們都為自己的小伙伴準備了圖書、文具等禮物?；顒又?，兩個學校的同學首先開展了手拉手結對活動。同學們為自己的新朋友獻上了自己精心準備的一份小禮物；為新朋友做了一件好事；向新朋友學習了一種新本領。附小的同學在農村新朋友的帶領下，就近參加了農作物秋收、喂雞喂鴨等農村勞動。孩子們歡歌笑語，嘰嘰喳喳，就像一群快樂的小鳥回歸了山林。

本次活動，讓城市孩子感受到了真實的鄉村生活，享受到了親近大自然帶來的樂趣；農村孩子也增長了見識，找到了實現夢想的動力?；顒又?，城鄉少年兒童體驗到了人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容和友愛，讓孩子們形成了積極的人生態度和健康的情感體驗。

(周照花管培軍)

第三篇：同在藍天下 快樂共成長

同在藍天下 快樂共成長

——農村留守兒童教育案例

教育目的:

我縣地處寧夏南部山區，屬國家級貧困縣?？h城的學生有90%來自周邊農村和進城務工的農民家庭，由于受本縣地理條件限制，農業發展緩慢，學生家庭經濟來源有限，青壯年勞動力大都外出打工，因此“農村留守兒童”教育問題尤為嚴重。由于長期缺少父母的關愛和教育，或由于缺乏正確的管教方法，長此以往，產生了性格柔弱、自卑、自負、孤僻、叛逆等一系列的心理問題，學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，誤入歧途?！傲羰貎和睂儆谔厥獾纳鐣后w，其生活條件和學習條件明顯的比其他同齡兒童差，學習方面顯得困難重重，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關系十分敏感，極易產生一定程度的心理問題，因此,我縣農村留守兒童和進城務工人員子女教育問題日趨嚴重。

近年來,我校一直重視農村留守兒童的教育和研究問題。學校通過對“農村留守兒童”教育進行深入的研究，積極探討其產生問題的原因，提出對“農村留守兒童”有效的教育政策，幫助“農村留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠健康發展。并從中總結出許多成功的經驗和好的做法。下面是一則留守兒童教育成功案例。

羅某，女，12歲，我縣一小六年級（5）班學生，學習成績一般，性格內向孤僻。在課堂內從不主動回答老師提出的問題，課外不愛和同學們玩耍，也不愿意和同學溝通交流。從小就膽小，我行我素獨來獨往，集體活動很少參加。一放學回家后，就鉆進房子里，看書寫作

業，也不出門玩耍。父親是一個憨厚樸實的農民，初中水平。母親生下她后，因產后大出血醫治無效去世，父親靠外出打工拉扯著姊妹倆。由于她的父親要打工維持生活，無法照顧兩姐妹，只好讓孩子的奶奶來照顧孩子。因此其父對孩子的關心甚少。再加上羅捧一出生就缺乏母愛，性格又內向，不愿和同學交流。因此，從開始上學學習成績一直處于中下水平，而她本人也由于想念母親而很憂郁，很少露出笑臉。而她父親為了提高她的學習成績，每次打工回來都對她橫加指責，甚至進行行為上限制，導致她的性格更加孤僻。

經過調查，發現孩子的家庭教育方面沒有什么大問題，父親對孩子要求嚴格，也很配合老師工作。到底是什么原因致使她長期這樣呢？經過班主任多次與其父溝通，了解了實情。原來，羅某自出生就失去母親，看見別人的孩子和父母在一起就特別羨慕，姐姐羅環經常對她說起媽媽在世的樣子，因此，羅某從小就在腦海里描繪著和媽媽在一起的情景，直至后來上了學，她對媽媽是越來越思念，尤其是在課堂上，她的思想老走神，想象著和媽媽在一起的情景，課堂上注意力不夠集中，造成她學習成績一直不好。其次，他父親又因忙于生計，對孩子的關心照顧不夠，沒有及時發現孩子的異常舉動。另外，孩子由于長期缺少母愛，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同學欺負她，因此從小起她就我行我素，很少與其他孩子接觸，沉默寡言。就這樣，孩子慢慢封閉了自己的思想，也不愿意多與其他孩子接觸。自然而然出現了憂郁癥，也就不合群了。這樣的學生幾乎在各個學校、各個班級都存在，如何教育他們，才能讓他們身心健康得到發展？

具體做法: 首先，要注重加強留守兒童家庭教育，營造良好的生活環境。學校每學期舉辦一次家長座談會，向家長反映學生在學校的表現，與學生家長交流溝通，并向家長提出一些明確的有利于學生成長的做法和

要求。具體做法和要求是：生活上，多抽時間關心孩子，陪陪孩子，有時間帶孩子走走親戚。務工之余，陪孩子下棋、唱歌、看書、做智力游戲，開發智力，培養特長，并鼓勵孩子樹立自信心，多與同齡的孩子一起游戲玩耍、交流溝通，教育孩子學會怎么在大環境中生活、相處、玩耍；心理上，摒棄“專制”作風，樹立民主平等的家風，多與孩子進行心與心的溝通。經常與孩子平等地進行交談，了解孩子的思想和行為動態，尊重孩子的選擇，不打擊孩子的自尊心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子在接觸社會生活影響中，增強孩子的抵抗力；學習上，為孩子提供足夠的學習時間，盡可能地為孩子創造一個學習的“小天地”，經常督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子作業，對孩子進行必要的輔導，幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報刊雜志，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。

其次，發揮學校和集體的力量，營造良好的學習環境。主要做法有：一是班主任采取各種方式與家長溝通，爭取家長的信任與配合，共同研究、制定一些切實可行的方法去教育管理學生。二是班主任深入細致的了解農村留守兒童情況，對其生活上優先照顧，學習上優先輔導，教育上優先關注。三是開展“手拉手”互助，結成“老師—學生、學生—學生”的幫扶對子，鼓勵同學之間相互交流，互幫互助解決學習和生活中的困難。四是班主任要注意發現留守兒童身上的閃光點，利用其點滴進步引導鼓勵，鼓勵樹立信心，促使其不斷進步。五是采用靈活多樣的教育方法，注重引導，以召開主題班會、榜樣帶動、實踐活動等各種方式做好典型引路工作。六是建立定期家訪制度，隨時加強溝通，深入農村留守兒童家中掌握情況，跟據情況進行幫扶。

最后，通過開展各種活動引導留守兒童展示自我，樹立自己的遠大理想。班主任教育孩子要明確自己的學習目標，積極參加學校、班級組織的各種活動，在活動中認識、展示、挑戰自我，樹立自信。引導留守兒童自覺抵制不良誘惑和影響，逐步改正自身的不良習慣，養

成良好的個人習慣。

教育效果

經過一段時間的教育轉化，如今的羅某，性格已經明顯開朗，也愿意與同學們一起游戲玩耍，能主動和老師同學溝通交流，說出自己的心里話。課堂上主動發言的次數明顯增加，也能積極主動地參與到學習討論活動中去，學習成績有了明顯提升。羅捧同學的成功轉化，是農村留守兒童教育中的成功范例。

總之，農村留守兒童的教育問題，是當前學校教育教學面臨的主要問題，具有長期性和復雜性的特點，我們必須認真對待，主動出擊，認真研究，尋找出適合農村留守兒童的有效教育方法和途徑，逐步實現“同在藍天下，快樂共成長”的教育目標。

第四篇：同在一片藍天下 心手相牽助成長——手拉手活動方案

同在一片藍天下 心手相牽助成長

---同“兄弟學?！毙』锇閭儭翱鞓穼W習日”活動方案

為充分發揮“兄弟學?！痹凇懊褡鍒F結一家親”活動中的積極作用，培養各族兒童 “團結協作、共同成長”的良好風尚，為構建社會主義和諧社會做出積極的貢獻。決定在八小、十小、十八小、十九小、十八中5所“兄弟學?！敝虚_展與小朋友“手拉手”快樂學習的一天活動?，F將活動方案通知如下：

一、活動目的：

1、讓5所兄弟學校的學生結成“手拉手好朋友”，通過一系列的活動增進雙方的了解，加深彼此間的友誼，引導雙方學生在學習和生活上互相幫助，互相促動，共同進步。

2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、豐富的人生態度與情感體驗，筑牢各族青少年維護民族團結的根基

二、活動主題：

“同在一片藍天下心手相牽助成長”手拉手活動。

三、活動口號：

同一片藍天下，我們都是一家人！

四、活動地點、時間安排：

喀什市第十小學（11月14日全天）

五、活動參加人員：

1、八小、十八小、十九小、十八中1-6年級學生各3名，帶隊教師2名以上。

2、喀什市第十小學全體師生。

六、活動前準備： 1、11月9日八小、十八小、十九小、十八中報十小活動中心1-6年級學生各3名學生的名單。

2、十小活動中心根據各“兄弟學?！碧峁┑拿麊?，安排在各個級部，級部主任落實到班、到結對子學生。

3、各個各校參加班次活動的孩子，制作賀卡送給結對子好朋友。

4、十小各級部根據分到各級部的人數，準備一份小禮物。（可以是：學習用品、生活用品、文具。）

5、參與活動的全體人員要熟知我們的口號：同一片藍天下，我們都是一家人！6、5所兄弟師生必須明白什么是“快樂學習日”。就是兄弟學校小伙伴在一起快樂學習的一天。

七、活動過程：

1、參加“同升一面旗”活動。（少先隊負責）

2、“共同上好課”活動。結對子學生在級部主任的安排下，進到各班5所學校的孩子一同上課。

3、“同做課間操”。

4、“同吃團結飯”各級部各班負責結對子孩子的午餐。

5、“同上一次隊會課”。

6、各結對子學生總結一天的收獲。

7、下午：5:10各校帶隊在國旗臺前集合學生，各級部送小伙伴。

喀什十小學生發展中心 2016、11、8

第五篇：手拉手,共成長

手拉手，共成長

———記一次班主任沙龍活動

炎炎夏日，驕陽似火，然而酷暑天氣卻阻擋不了老師互相學習的熱情，每周二一次的班主任沙龍如期舉行。這次的班主任沙龍與往日有所不同。由于臨近期末，這次沙龍是每一位班主任老師對本學期的工作進行總結以及經驗分享，老師們互相學習，互相提改進建議，大家都受益匪淺。

參加本次沙龍的有夏校長，各行政領導，全體班主任老師以及全體實習老師。

（認真做筆記的老師）每一位老師都精心地準備發言稿，毫無保留地將優秀的經驗與他人分享，互相學習，互相借鑒。吸取他人成功的實踐經驗勝過讀了好幾本好書。

相信有這樣團結互助，積極向上的團隊，我校的班主任隊伍一定會做出更卓越的成就！

（文李雪情，劉文暢）