第一篇：藍(lán)天下的神圣職責(zé)

藍(lán)天下的神圣職責(zé)

我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫；我熱愛冉冉出土的幼苗，愿作甘美的雨露把它甜甜的澆灌；我癡情唱歌的小鳥們，愿做它們的媽媽，帶著它們在藍(lán)天下展翅飛翔······

于是，我?guī)е篮玫脑竿フ覍儆谖疑哪瞧{(lán)天。在一個(gè)偶然的機(jī)會，我走進(jìn)了“美麗的藍(lán)天，幼兒的樂園”，這個(gè)充滿童話般神奇色彩的幼兒園。我看到了一群快樂無比、天真可愛的小朋友，咦！他們不就是欣欣綻蕾的花兒、冉冉出土的幼苗、展翅欲飛的小鳥嗎？

邁著沉穩(wěn)的步伐，懷著赤誠的決心，我走進(jìn)了幼教這塊神圣的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國新世紀(jì)的幼苗。于是，我把我的追求、我的夢想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進(jìn)了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我愿傾注我所有的愛。

每當(dāng)與孩子們一起游戲笑得前仰后合時(shí)，便使我感到童真的樂趣；每當(dāng)與孩子們一起唱歌跳舞時(shí)，我好像又回到了那難忘的童年；每當(dāng)和孩子們一起到動(dòng)物角看小動(dòng)物時(shí)，他們充滿童稚的愛心仿佛讓我走進(jìn)了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊游······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是快樂，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內(nèi)涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，彌漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時(shí)間里，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業(yè)，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍(lán)天。

七月，正逢別離時(shí)，我班的大部分孩子都要畢業(yè)了，我的心里好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠；多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞；多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢想和未來。當(dāng)離別的鐘聲最后一次敲響時(shí)，望著孩子們那一雙雙戀戀不舍的眼睛，我的心里流淌著難以割舍的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時(shí)含著眼淚對我說：“老師，我現(xiàn)在長大了，不能上藍(lán)天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個(gè)小寶寶！”我疑惑地問她為什么，她閃爍著眼淚并綻開笑容地對我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍(lán)天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”

遙望著藍(lán)天，我仿佛看到了一群可愛的小鳥在藍(lán)天白云下飛翔，他們越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛出了我的視線，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，直到我再也看不見時(shí)，淚水已占據(jù)了我的雙眼，但我還是覺得很高興、很快樂。我神圣的職責(zé)不就是要給幼兒插上一副堅(jiān)硬、勇敢、智慧的翅膀，讓幼兒在知識的天空中去翱翔嗎？雖然不能和他們一同飛翔，但我的愛、我的心血和我生命的智慧已伴著他們一同前行和成長。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程

“教師跟藝術(shù)家相同的是都必須懂得藝術(shù)，不同的是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)，而教師能創(chuàng)造藝術(shù)家。”我們平凡的工作，真的能孕育出未來的藝術(shù)家嗎？的確，社會的發(fā)展賦予我們的責(zé)任越來越重大；職業(yè)的競爭帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對越來越多的挑戰(zhàn)與挫折，怎樣擔(dān)當(dāng)起這份神圣的職責(zé)呢？有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在于他敢于燃燒自己。”我漸漸明白了，只有敢于燃燒自己、奉獻(xiàn)自己的人，才能更出色的完成好這份神圣職責(zé)，才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會因此而更加光耀無比！

責(zé)任，不是一句掛在嘴邊的口頭禪，對工作的責(zé)任，我必須通過腳踏實(shí)地辛勤勞動(dòng)去實(shí)現(xiàn)；對孩子的責(zé)任，我必須通過無私的鉆研與奉獻(xiàn)來詮釋。我很榮幸我能擔(dān)當(dāng)起這份神圣職責(zé)，我很自豪我能為我摯愛的幼教事業(yè)而奉獻(xiàn)，我將要用我年輕的心、絢麗的夢、無私的愛去完成藍(lán)天下神圣的職責(zé)！

演講人：羅陽

深圳市藍(lán)天幼兒園

第二篇：藍(lán)天下的神圣職責(zé)

藍(lán)天下的神圣職責(zé)

我喜歡欣欣綻放的花兒，希望能給它陽光般的愛撫；我熱愛冉冉出土的幼苗，愿作甘美的雨露把它甜甜的澆灌；我癡情唱歌的小鳥們，愿做它們的媽媽，帶著它們在藍(lán)天下展翅飛翔······

于是，我?guī)е篮玫脑竿フ覍儆谖疑哪瞧{(lán)天。在一個(gè)偶然的機(jī)會，我走進(jìn)了“美麗的藍(lán)天，幼兒的樂園”，這個(gè)充滿童話般神奇色彩的幼兒園。我看到了一群快樂無比、天真可愛的小朋友，咦！他們不就是欣欣綻蕾的花兒、冉冉出土的幼苗、展翅欲飛的小鳥嗎？

邁著沉穩(wěn)的步伐，懷著赤誠的決心，我走進(jìn)了幼教這塊神圣的園地，成為一名小小的園丁，培育祖國新世紀(jì)的幼苗。于是，我把我的追求、我的夢想、我的快樂、我的努力都化作春霖秋霜、陽光雨露，深深地融進(jìn)了這片沃土中，為了培育出明天的綠草如茵、繁花似錦，我愿傾注我所有的愛。

每當(dāng)與孩子們一起游戲笑得前仰后合時(shí)，便使我感到童真的樂趣；每當(dāng)與孩子們一起唱歌跳舞時(shí)，我好像又回到了那難忘的童年；每當(dāng)和孩子們一起到動(dòng)物角看小動(dòng)物時(shí)，他們充滿童稚的愛心仿佛讓我走進(jìn)了天真無邪的世界。講故事、背唐詩、畫畫、郊游······都成為我和孩子們的共同樂趣，讓我忘卻了煩惱、忘卻了憂愁，體驗(yàn)到了工作就是快樂，這點(diǎn)點(diǎn)滴滴的快樂充實(shí)了我的教師生涯，也裝點(diǎn)了我的人生。那一張張純真的笑臉滋潤著我的心田，那一聲聲甜甜的歌謠洗滌著我的靈魂，我尋覓到了生命的意義，人生的內(nèi)涵，在這些平凡瑣碎的小事上，品讀著輝煌。

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孩子們的目光，在我心里已釀就一種獨(dú)特的韻味，一種甜蜜的溫馨，它猶如月下悠悠飄來的琴聲，又像遠(yuǎn)處陣陣襲來的花香，彌漫在我的周圍，我怎能不倍加珍惜!與孩子們相處兩年多的時(shí)間里，我已深深愛上了這些活潑可愛的小精靈，深深地愛上了這份值得驕傲的事業(yè)，深深地愛上了我和孩子們的共同樂園——藍(lán)天。

七月，正逢別離時(shí)，我班的大部分孩子都要畢業(yè)了，我的心里好矛盾。多想再抱著她們，一起念好聽的歌謠；多想再拉起他們的小手，隨著音樂翩翩起舞；多想再鋪開畫紙，一起用彩色的畫筆去描繪我們的夢想和未來。當(dāng)離別的鐘聲最后一次敲響時(shí)，望著孩子們那一雙雙戀戀不舍的眼睛，我的心里流淌著難以割舍的痛苦。還記得吳嘉儀小朋友在分別時(shí)含著眼淚對我說：“老師，我現(xiàn)在長大了，不能上藍(lán)天幼兒園了，可是，我一定要我媽媽再生個(gè)小寶寶！”我疑惑地問她為什么，她閃爍著眼淚并綻開笑容地對我說：“我要我媽媽生的小寶寶也上藍(lán)天幼兒園，我可以天天送他上幼兒園，就可以天天看到羅老師!”

遙望著藍(lán)天，我仿佛看到了一群可愛的小鳥在藍(lán)天白云下飛翔，他們越飛越高，越飛越遠(yuǎn)，飛出了我的視線，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，直到我再也看不見時(shí)，淚水已占據(jù)了我的雙眼，但我還是覺得很高興、很快樂。我神圣的職責(zé)不就是要給幼兒插上一副堅(jiān)硬、勇敢、智慧的翅膀，讓幼兒在知識的天空中去翱翔嗎？雖然不能和他們一同飛翔，但我的愛、我的心血和我生命的智慧已伴著他們一同前行和成長。孩子快樂成長的過程正是教師生命增值的過程

“教師跟藝術(shù)家相同的是都必須懂得藝術(shù)，不同的是藝術(shù)家創(chuàng)造藝術(shù)，而教師能創(chuàng)造藝術(shù)家。”我們平凡的工作，真的能孕育出未來的藝術(shù)家嗎？的確，社會的發(fā)展賦予我們的責(zé)任越來越重大；職業(yè)的競爭帶給我們的壓力越來越沉重，我們將面對越來越多的挑戰(zhàn)與挫折，怎樣擔(dān)當(dāng)起這份神圣的職責(zé)呢？有人說：“太陽所以能夠照亮世界，在于他敢于燃燒自己。”我漸漸明白了，只有敢于燃燒自己、奉獻(xiàn)自己的人，才能更出色的完成好這份神圣職責(zé)，才能創(chuàng)造出真正的藝術(shù)家，就像天空中的那輪太陽，暖了別人，也暖了自己，我們的生命也會因此而更加光耀無比！

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第三篇：演講稿同在藍(lán)天下

同在藍(lán)天下，人鳥共家園

尊敬的老師，親愛的同學(xué)們，大家好。今天我演講的題目是：“同在藍(lán)天下，人鳥共家園”。“伴隨著溫暖的東風(fēng)，沐浴著和煦的陽光，我們迎來了以“同在藍(lán)天下“人鳥共家園”為主題的愛鳥周活動(dòng)。

鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財(cái)富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關(guān)系，維護(hù)著自然界的生態(tài)平衡，在消滅害蟲、保障農(nóng)業(yè)增產(chǎn)增收，減少人為的藥害，減輕環(huán)境污染等方面發(fā)揮著巨大的作用。千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍(lán)天，生命得到了延續(xù)和繁衍。

鳥類不僅是生物群落生態(tài)鏈上的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，還是人類文明文化的傳承者，古往今來多少詩人、作家、畫家、音樂家、舞蹈家以鳥類為題材創(chuàng)作了了一首首膾炙人口的古詩文詩詞，譜寫了一曲曲贊頌鳥兒的歌曲舞蹈。“鴛鴦戲水”、“鶯歌燕舞”、“百鳥朝鳳”，都體現(xiàn)了人類對鳥類的美好形態(tài)的贊頌和對美好生活的向往。

鳥是大自然的精靈，是人類的好朋友，是自由與生命的象征。因?yàn)樵谖覀兩娴牡厍蛏希辛锁B兒，才有了鶯歌燕舞、鳥語花香；有了鳥兒，才有更美麗的藍(lán)天，更和諧的生態(tài)。人類離不開鳥兒，保護(hù)鳥兒就是保護(hù)環(huán)境，保護(hù)人類自己。

曾經(jīng)，一到春天，就會有許多小鳥成群結(jié)隊(duì)的飛來，他們停在枝頭上嘰嘰喳喳的唱歌，那優(yōu)美的歌聲非常動(dòng)聽，使大家忘記周圍的一切，浸在鳥的歌聲中；他們在樹枝之間跳來跳去，像一個(gè)個(gè)跳躍的音符，譜成了一篇美妙的樂章。可是，由于人類大量捕殺鳥類，隨意砍伐樹木，把鳥類的家‘森林’毀滅了。所以，現(xiàn)在能看到的鳥類越來越少了。

如果我是一只鳥，我會讓全世界的人民快快樂樂，開開心心，永遠(yuǎn)地生活下去，沒有煩惱，沒有憂愁。

讓我們?yōu)樾▲B做個(gè)巢吧，鳥類就有了生活的地方，讓我們?yōu)樾▲B撐起一片和諧的天空，同在藍(lán)天下，人鳥共家園。

第四篇：《同一個(gè)藍(lán)天下》讀后感

今天，我在學(xué)校圖書館里看到了一本名叫《同一片藍(lán)天下》的書。從我進(jìn)去之后，那本書就一直在吸引著我的注意力。

終于等到我拿到書的時(shí)候，我馬上拿到座位看。內(nèi)容是這樣的：從前，有一個(gè)山村的小女孩，因?yàn)榫鸵恢皇軅男▲B而爬上了電線桿，結(jié)果電上了雙臂被送到醫(yī)院，最后她的雙臂被截肢了。自從失去了雙臂之后，她就被退學(xué)了。有一天，她到一位阿姨家，在書柜上看到一本書，上面寫著有一個(gè)和她差不多年齡的日本女孩，同樣雙臂也被截肢了，但是，她卻沒有失去信心，反而更加努力地學(xué)習(xí)，為了能寫字，她把那雙腳當(dāng)做手來寫字，做事。最終，他考上了重點(diǎn)大學(xué)。她就是—貞子。那個(gè)山村小女孩看了這本書之后，心里默默地想：我一定要做一個(gè)中國的貞子。

經(jīng)過她的不懈努力和父母的幫助下，終于重新上了學(xué)，并考取了重點(diǎn)大學(xué)。

讀了這本書之后，我感悟到了，不管自己的生命如何，都要堅(jiān)強(qiáng)活下來，不管自己的生命短暫還是長久，都應(yīng)該積極面對，全情投入，好好生活。因?yàn)橹灰銏?jiān)持了，你就一定會取得勝利和成功的！

第五篇：同在藍(lán)天下說課

遼師大版小學(xué)四年級《品德與生活》

同在藍(lán)天下

說課：

我教的是遼師大版小學(xué)四年級《品德與生活》同在藍(lán)天下。這一課堂我落實(shí)了三維目標(biāo)中的“過程與方法”目標(biāo)，設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)讓學(xué)生有很好的心靈體驗(yàn)，并很好的和孩子們的生活實(shí)際相結(jié)合。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關(guān)心和幫助。

2.使學(xué)生看到我們社會為生活不便的人所做的事情。

3.使學(xué)生建立主動(dòng)去幫助生活不便的人的思想意識。

4.學(xué)習(xí)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏、樂觀向上的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：多媒體課件、有關(guān)殘疾人的事跡材料、歌曲。

2.學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集有關(guān)殘疾人自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)拼搏的故事。

一、在教學(xué)中實(shí)現(xiàn)“過程與方法”目標(biāo)

以“體驗(yàn)感悟”為主線，以“主題探究”作為本課的主要活動(dòng)方式，即學(xué)生通過調(diào)查、訪問、欣賞、體驗(yàn)、動(dòng)手操作、模擬表演等一系列過程達(dá)到感受過程、學(xué)習(xí)方法的教學(xué)目標(biāo)。具體體現(xiàn)在四大版塊之中。

其一游戲?qū)耄ぐl(fā)情趣的過程

其二模擬體驗(yàn)，升華情感的過程

其三交流感受，增強(qiáng)愛心的過程

其四聯(lián)系實(shí)際，深化明理的過程

其五學(xué)習(xí)榜樣，拼搏進(jìn)取的過程

其六總結(jié)反思，情感提升的過程

活動(dòng)過程讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)殘疾人的不便，從而了解如何去感受他們的堅(jiān)強(qiáng)意志，從而樹立自己的堅(jiān)強(qiáng)的意志。結(jié)束在歌詞中再次體驗(yàn)殘疾人身殘志堅(jiān)的精神，并立志努力學(xué)習(xí)、頑強(qiáng)拼搏、做生活的強(qiáng)者，讓大家一起美好地生活在這片藍(lán)天下。

二、注重“過程與方法”的教育價(jià)值

三維目標(biāo)中把“過程與方法”作為目標(biāo)，主要是凸現(xiàn)其教育價(jià)值。“過程與方法”目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)的教育價(jià)值，歸納起來有三個(gè)方面：

第一基于對學(xué)生發(fā)展的考慮。第二創(chuàng)新融入過程與方法之中。第三具有讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的價(jià)值。

三、落實(shí)“過程與方法”目標(biāo)應(yīng)遵循的原則

1．活動(dòng)性原則。設(shè)計(jì)大量活動(dòng)讓學(xué)生參與體驗(yàn)。

2．生活性原則。把本課內(nèi)容與生活實(shí)際相結(jié)合。