第一篇：同在藍天下 快樂共成長

同在藍天下 快樂共成長

——農村留守兒童教育案例

教育目的:

我縣地處寧夏南部山區，屬國家級貧困縣。縣城的學生有90%來自周邊農村和進城務工的農民家庭，由于受本縣地理條件限制，農業發展緩慢，學生家庭經濟來源有限，青壯年勞動力大都外出打工，因此“農村留守兒童”教育問題尤為嚴重。由于長期缺少父母的關愛和教育，或由于缺乏正確的管教方法，長此以往，產生了性格柔弱、自卑、自負、孤僻、叛逆等一系列的心理問題，學習方面因缺乏家庭的輔導，導致困難重重；行為方面缺乏父母的管教，在監護人不敢管也管不了的情況下，“留守兒童”產生厭學、逃學、沉迷于游戲廳、網吧等娛樂場所，引起行為上的偏差，誤入歧途。“留守兒童”屬于特殊的社會群體，其生活條件和學習條件明顯的比其他同齡兒童差，學習方面顯得困難重重，加之“留守兒童”性格孤僻自閉，沉默寡言，人際關系十分敏感，極易產生一定程度的心理問題，因此,我縣農村留守兒童和進城務工人員子女教育問題日趨嚴重。

近年來,我校一直重視農村留守兒童的教育和研究問題。學校通過對“農村留守兒童”教育進行深入的研究，積極探討其產生問題的原因，提出對“農村留守兒童”有效的教育政策，幫助“農村留守兒童”重建自信心，樹立良好的人生觀和價值觀，使其身心能夠健康發展。并從中總結出許多成功的經驗和好的做法。下面是一則留守兒童教育成功案例。

羅某，女，12歲，我縣一小六年級（5）班學生，學習成績一般，性格內向孤僻。在課堂內從不主動回答老師提出的問題，課外不愛和同學們玩耍，也不愿意和同學溝通交流。從小就膽小，我行我素獨來獨往，集體活動很少參加。一放學回家后，就鉆進房子里，看書寫作

業，也不出門玩耍。父親是一個憨厚樸實的農民，初中水平。母親生下她后，因產后大出血醫治無效去世，父親靠外出打工拉扯著姊妹倆。由于她的父親要打工維持生活，無法照顧兩姐妹，只好讓孩子的奶奶來照顧孩子。因此其父對孩子的關心甚少。再加上羅捧一出生就缺乏母愛，性格又內向，不愿和同學交流。因此，從開始上學學習成績一直處于中下水平，而她本人也由于想念母親而很憂郁，很少露出笑臉。而她父親為了提高她的學習成績，每次打工回來都對她橫加指責，甚至進行行為上限制，導致她的性格更加孤僻。

經過調查，發現孩子的家庭教育方面沒有什么大問題，父親對孩子要求嚴格，也很配合老師工作。到底是什么原因致使她長期這樣呢？經過班主任多次與其父溝通，了解了實情。原來，羅某自出生就失去母親，看見別人的孩子和父母在一起就特別羨慕，姐姐羅環經常對她說起媽媽在世的樣子，因此，羅某從小就在腦海里描繪著和媽媽在一起的情景，直至后來上了學，她對媽媽是越來越思念，尤其是在課堂上，她的思想老走神，想象著和媽媽在一起的情景，課堂上注意力不夠集中，造成她學習成績一直不好。其次，他父親又因忙于生計，對孩子的關心照顧不夠，沒有及時發現孩子的異常舉動。另外，孩子由于長期缺少母愛，短精神，造成心里很自卑，干什么事情都缺少精神支柱，也怕同學欺負她，因此從小起她就我行我素，很少與其他孩子接觸，沉默寡言。就這樣，孩子慢慢封閉了自己的思想，也不愿意多與其他孩子接觸。自然而然出現了憂郁癥，也就不合群了。這樣的學生幾乎在各個學校、各個班級都存在，如何教育他們，才能讓他們身心健康得到發展？

具體做法: 首先，要注重加強留守兒童家庭教育，營造良好的生活環境。學校每學期舉辦一次家長座談會，向家長反映學生在學校的表現，與學生家長交流溝通，并向家長提出一些明確的有利于學生成長的做法和

要求。具體做法和要求是：生活上，多抽時間關心孩子，陪陪孩子，有時間帶孩子走走親戚。務工之余，陪孩子下棋、唱歌、看書、做智力游戲，開發智力，培養特長，并鼓勵孩子樹立自信心，多與同齡的孩子一起游戲玩耍、交流溝通，教育孩子學會怎么在大環境中生活、相處、玩耍；心理上，摒棄“專制”作風，樹立民主平等的家風，多與孩子進行心與心的溝通。經常與孩子平等地進行交談，了解孩子的思想和行為動態，尊重孩子的選擇，不打擊孩子的自尊心。避免用專橫的態度對孩子進行體罰，讓孩子在接觸社會生活影響中，增強孩子的抵抗力；學習上，為孩子提供足夠的學習時間，盡可能地為孩子創造一個學習的“小天地”，經常督促孩子完成家庭作業，經常查看孩子作業，對孩子進行必要的輔導，幫助孩子買一些課外書籍，訂閱一些健康有益的報刊雜志，培養孩子對讀書的樂趣，增長孩子的知識面。

其次，發揮學校和集體的力量，營造良好的學習環境。主要做法有：一是班主任采取各種方式與家長溝通，爭取家長的信任與配合，共同研究、制定一些切實可行的方法去教育管理學生。二是班主任深入細致的了解農村留守兒童情況，對其生活上優先照顧，學習上優先輔導，教育上優先關注。三是開展“手拉手”互助，結成“老師—學生、學生—學生”的幫扶對子，鼓勵同學之間相互交流，互幫互助解決學習和生活中的困難。四是班主任要注意發現留守兒童身上的閃光點，利用其點滴進步引導鼓勵，鼓勵樹立信心，促使其不斷進步。五是采用靈活多樣的教育方法，注重引導，以召開主題班會、榜樣帶動、實踐活動等各種方式做好典型引路工作。六是建立定期家訪制度，隨時加強溝通，深入農村留守兒童家中掌握情況，跟據情況進行幫扶。

最后，通過開展各種活動引導留守兒童展示自我，樹立自己的遠大理想。班主任教育孩子要明確自己的學習目標，積極參加學校、班級組織的各種活動，在活動中認識、展示、挑戰自我，樹立自信。引導留守兒童自覺抵制不良誘惑和影響，逐步改正自身的不良習慣，養

成良好的個人習慣。

教育效果

經過一段時間的教育轉化，如今的羅某，性格已經明顯開朗，也愿意與同學們一起游戲玩耍，能主動和老師同學溝通交流，說出自己的心里話。課堂上主動發言的次數明顯增加，也能積極主動地參與到學習討論活動中去，學習成績有了明顯提升。羅捧同學的成功轉化，是農村留守兒童教育中的成功范例。

總之，農村留守兒童的教育問題，是當前學校教育教學面臨的主要問題，具有長期性和復雜性的特點，我們必須認真對待，主動出擊，認真研究，尋找出適合農村留守兒童的有效教育方法和途徑，逐步實現“同在藍天下，快樂共成長”的教育目標。

第二篇：同在藍天下 快樂手拉手

同在藍天下,快樂手拉手

-------諸城市附小、諸城市林家村鎮大屯小學城鄉聯合共同體活動側記

為增進城鄉小學生之間的了解，讓城鄉兒童體驗到在不同環境中學習和生活的感受，諸城市附小和諸城市林家村鎮大屯小學結成了城鄉聯合共同體，并定期開展豐富多彩的交流活動。

10月7日，兩校利用國慶長假，在林家村鎮大屯小學開展了“同在藍天下,快樂手拉手”活動。活動前，兩校分別選取了25名優秀同學及其家長，同學們都為自己的小伙伴準備了圖書、文具等禮物。活動中，兩個學校的同學首先開展了手拉手結對活動。同學們為自己的新朋友獻上了自己精心準備的一份小禮物；為新朋友做了一件好事；向新朋友學習了一種新本領。附小的同學在農村新朋友的帶領下，就近參加了農作物秋收、喂雞喂鴨等農村勞動。孩子們歡歌笑語，嘰嘰喳喳，就像一群快樂的小鳥回歸了山林。

本次活動，讓城市孩子感受到了真實的鄉村生活，享受到了親近大自然帶來的樂趣；農村孩子也增長了見識，找到了實現夢想的動力。活動中，城鄉少年兒童體驗到了人與人之間的平等、尊重、信任、友善、理解、寬容和友愛，讓孩子們形成了積極的人生態度和健康的情感體驗。

(周照花管培軍)

第三篇：演講稿同在藍天下

同在藍天下，人鳥共家園

尊敬的老師，親愛的同學們，大家好。今天我演講的題目是：“同在藍天下，人鳥共家園”。“伴隨著溫暖的東風，沐浴著和煦的陽光，我們迎來了以“同在藍天下“人鳥共家園”為主題的愛鳥周活動。

鳥類是自然界的重要組成部分，是大自然的寶貴財富，是人類的朋友，它們與人類的生活有著密切的關系，維護著自然界的生態平衡，在消滅害蟲、保障農業增產增收，減少人為的藥害，減輕環境污染等方面發揮著巨大的作用。千百年來鳥類和人類和諧共處相依相伴，共享一片藍天，生命得到了延續和繁衍。

鳥類不僅是生物群落生態鏈上的一個重要環節，還是人類文明文化的傳承者，古往今來多少詩人、作家、畫家、音樂家、舞蹈家以鳥類為題材創作了了一首首膾炙人口的古詩文詩詞，譜寫了一曲曲贊頌鳥兒的歌曲舞蹈。“鴛鴦戲水”、“鶯歌燕舞”、“百鳥朝鳳”，都體現了人類對鳥類的美好形態的贊頌和對美好生活的向往。

鳥是大自然的精靈，是人類的好朋友，是自由與生命的象征。因為在我們生存的地球上，有了鳥兒，才有了鶯歌燕舞、鳥語花香；有了鳥兒，才有更美麗的藍天，更和諧的生態。人類離不開鳥兒，保護鳥兒就是保護環境，保護人類自己。

曾經，一到春天，就會有許多小鳥成群結隊的飛來，他們停在枝頭上嘰嘰喳喳的唱歌，那優美的歌聲非常動聽，使大家忘記周圍的一切，浸在鳥的歌聲中；他們在樹枝之間跳來跳去，像一個個跳躍的音符，譜成了一篇美妙的樂章。可是，由于人類大量捕殺鳥類，隨意砍伐樹木，把鳥類的家‘森林’毀滅了。所以，現在能看到的鳥類越來越少了。

如果我是一只鳥，我會讓全世界的人民快快樂樂，開開心心，永遠地生活下去，沒有煩惱，沒有憂愁。

讓我們為小鳥做個巢吧，鳥類就有了生活的地方，讓我們為小鳥撐起一片和諧的天空，同在藍天下，人鳥共家園。

第四篇：同在藍天下，快樂齊成長 國旗下講話

??改變自己，并不像你想象的那么難(第十一周國旗下講...??祝同學們快樂成長 第一學期開學致詞??《考試來了，你們準備好了嗎？》 國旗下講話??2012年 春季期第二學期4月份國旗下講話??珍惜時間，爭做時間的小主人 第十一周國旗下講話??節能減排，你我齊行動 春第十六周國旗下講話

敬愛的老師，親愛的同學們：

今天我在國旗下講話的題目是：同在藍天下，快樂齊成長

首先，我要問大家一個問題，如果你有錢，怎樣花才能讓它最有價值呢？答案可能很多。

“把它捐了！”

這是我的回答，如果我們把它捐給有需要的人，那么，錢的意義就從那一剎升華。我曾看過這樣一個故事：

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這是發生在愛心捐款活動上的感人一幕:在醒目的捐款箱旁邊站著一位衣裳襤褸的中年婦女，手中緊緊的拽著什么？只聽得“嗵，嗵。”幾聲,幾個硬幣落進捐款箱，她低著頭匆匆離開，當時在場的所有愛心人士都投以敬佩的目光。

可能有人對那幾塊錢不屑一顧，但對那位婦女而言，可能就是她的全部，她捐的錢是微不足道。可她的愛心卻是無價的。

同學們當我們漫步街頭盡情地欣賞那繁華景象時；當我們滿足的吃著零食聊著天時……你可曾想到，在同一片藍天下，在我們的城市中，有一些因貧困而面臨失學的同學，他們在貧困線上苦苦掙扎，他們需要幫助。對此，我們怎能無動于衷呢？為什么我們不盡自己所能，伸出援手，讓他們跟我們一樣，走進美麗整潔的教室，汲取知識的養份呢？

也許你捐出的你并不在乎，可他們在乎，不管是多是少，對于他們——那些掙扎在貧困線上的同學們而言，可能會改變他們一生的命運。今日種下一棵樹苗，明日長成參天大樹。讓我們為那些品學兼優、渴望讀書而又家境貧困的孩子們，做一點力所能及的事情吧，用我們的愛心和微薄的力量，共同撐起一片蔚藍的天空。讓我們用真誠的友誼和愛心，架起一座結實的橋梁；請不要忘記愛心需要我們共同付出和分享。伸出您的友誼之手吧，讓泰順八中的同學和我們共同幸福生活在同一藍天下。去尋找、放飛理想和希望。在明天的同樣晴朗的藍天里，我們會有新的收獲和展望，并將愛的旋律繼續唱響。讓愛心之花開滿二十中的校園吧。

>>《同在藍天下，快樂齊成長 國旗下講話》

第五篇：同在藍天下說課

遼師大版小學四年級《品德與生活》

同在藍天下

說課：

我教的是遼師大版小學四年級《品德與生活》同在藍天下。這一課堂我落實了三維目標中的“過程與方法”目標，設計了大量的活動讓學生有很好的心靈體驗，并很好的和孩子們的生活實際相結合。

教學目標：

1.使學生看到我們身邊還有很多生活不便的人，他們需要關心和幫助。

2.使學生看到我們社會為生活不便的人所做的事情。

3.使學生建立主動去幫助生活不便的人的思想意識。

4.學習殘疾人自強不息、頑強拼搏、樂觀向上的精神。

教學準備：

1.教師準備：多媒體課件、有關殘疾人的事跡材料、歌曲。

2.學生準備：課前收集有關殘疾人自強不息、頑強拼搏的故事。

一、在教學中實現“過程與方法”目標

以“體驗感悟”為主線，以“主題探究”作為本課的主要活動方式，即學生通過調查、訪問、欣賞、體驗、動手操作、模擬表演等一系列過程達到感受過程、學習方法的教學目標。具體體現在四大版塊之中。

其一游戲導入，激發情趣的過程

其二模擬體驗，升華情感的過程

其三交流感受，增強愛心的過程

其四聯系實際，深化明理的過程

其五學習榜樣，拼搏進取的過程

其六總結反思，情感提升的過程

活動過程讓學生在活動中體驗殘疾人的不便，從而了解如何去感受他們的堅強意志，從而樹立自己的堅強的意志。結束在歌詞中再次體驗殘疾人身殘志堅的精神，并立志努力學習、頑強拼搏、做生活的強者，讓大家一起美好地生活在這片藍天下。

二、注重“過程與方法”的教育價值

三維目標中把“過程與方法”作為目標，主要是凸現其教育價值。“過程與方法”目標的實現的教育價值，歸納起來有三個方面：

第一基于對學生發展的考慮。第二創新融入過程與方法之中。第三具有讓學生學會學習的價值。

三、落實“過程與方法”目標應遵循的原則

1．活動性原則。設計大量活動讓學生參與體驗。

2．生活性原則。把本課內容與生活實際相結合。