第一篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作匯報

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作匯報

為了全面貫徹省、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會議精神，落實大通縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學(xué)實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，重視使用，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工程為教育教學(xué)服務(wù)，不斷促進(jìn)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從2007年—2010年的三年內(nèi)。經(jīng)過上級的重視和全體師生的共同努力，基本完成了上級分配的各項目工作，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況

1、學(xué)校教師、學(xué)生情況

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校有完全小學(xué)9所，九年一貫制學(xué)校1所。現(xiàn)有教職工78人，其中專職資源教師2人，兼職資源教師8人，在校學(xué)生1679人。

2、模式一項目：2005年配備7套，其中電視機(jī)7臺，DVD7臺。

3、模式二項目：2004年配備李嘉誠項目2套，其中遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備2套，電視2臺，打印機(jī)2臺。2005年配備李嘉誠項目10套，其中遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備10套，電視機(jī)10臺，教師計算機(jī)10臺，打印機(jī)10臺，自購滅火器12個。

5、模式三項目：2005年和2007年分別配備多媒體設(shè)備各1套。

二、管理情況：

⒈成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了加強(qiáng)對農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)項目工作的實施，東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校成立了由童智英任組長、各學(xué)校校長為組員的遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及項目工作的組織實施、督查指導(dǎo)。中心學(xué)校成立了相應(yīng)的實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全面落實工作，形成自上而下的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。⒉廣泛宣傳，提高認(rèn)識

農(nóng)村實施遠(yuǎn)程教育項目工作是黨中央關(guān)心農(nóng)村基礎(chǔ)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的舉措，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播、辦簡報、黑板報、散發(fā)傳單向外界大力宣傳，通過黨員學(xué)習(xí)、群眾集會、座談會等形式，深入宣傳現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目實施的意義，尤其李嘉誠關(guān)愛下一代，支持農(nóng)村教育，無私奉獻(xiàn)的精神更是鼓舞人心，更加堅定了我們運(yùn)用現(xiàn)代教育遠(yuǎn)程項目為教育教學(xué)、黨員培訓(xùn)和農(nóng)民學(xué)校技術(shù)服務(wù)的決心。

⒊重視制度建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)管理

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工作的關(guān)鍵是管理。自從各項目投入后，中心學(xué)校先后制定了《東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目實施方案》、《項目設(shè)備管理使用制度》、《校長及資源教師工作職責(zé)》等制度十余種，規(guī)范管理，責(zé)任細(xì)化，層層落實，從上到下，從學(xué)校到教師形成了齊抓共管的良好局面。

⒋重視軟件建設(shè)，優(yōu)化配套設(shè)備。

幾年來，我們根據(jù)各完小分散、學(xué)生人數(shù)不等、發(fā)展不平衡、項目投入覆蓋有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室12個，共電腦150臺、電視機(jī)46臺、轉(zhuǎn)接器12臺、數(shù)碼照相機(jī)14臺、速印機(jī)3臺。達(dá)到了“中國教育臺”、“空中課堂”及光盤或遠(yuǎn)程教育資源節(jié)目室室有、班班通的收視目的。其他完小、教學(xué)點的班級，每周至少上20節(jié)遠(yuǎn)程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。

三、使用情況

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工作的重點在于使用，我們重點抓了以下幾方面的工作。

⒈重視對資源教師的培訓(xùn)工作。要使遠(yuǎn)程教育項目工程真正發(fā)揮其作用，必須要有一支技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)性高、責(zé)任性強(qiáng)的資源教師隊伍。2005年在李嘉誠項目配備到位后，中

心學(xué)校先后派名教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，返校后能熟練操作，使用遠(yuǎn)程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。遠(yuǎn)程教育項目模式“

一、二”就位后，又派出3名教師項目培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上我們先后開展了24次校本培訓(xùn)，參加400人次，資源教師由少到多、由操作技術(shù)一般到熟練，走著“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓(xùn)路子，目前，中青年教師基本都能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，為遠(yuǎn)程教育項目的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

⒉教科研工作和遠(yuǎn)程教育工作有效整合。

幾年來在實施遠(yuǎn)程教育項目中，做到和教學(xué)工作結(jié)合、和課堂教學(xué)結(jié)合、和教師繼續(xù)教育、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合，制定出切實可行的實施方案和達(dá)標(biāo)計劃。年底中心小學(xué)的教師達(dá)到會運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，會進(jìn)行光盤播放的教學(xué)。由于計劃明確，目標(biāo)清楚，從而掀起了“人人學(xué)、人人用、人人提高”的局面。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標(biāo)一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。就目前為止，各完小的—年級學(xué)生每周至少上二節(jié)遠(yuǎn)程教育資源課，遠(yuǎn)程教育資源課成了師生們最“搶手”的教與學(xué)的場所。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學(xué)校的師生”。

為了促進(jìn)教育教學(xué)方法改革，我們以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為重要突破口，按照新課程的要求，結(jié)合本校的教科研活動，讓全體教師分年級、分學(xué)科收看通過各種渠獲得的優(yōu)質(zhì)教學(xué)節(jié)目，并把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座和制作課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學(xué)輔助手段進(jìn)入課堂。這一系列教學(xué)手段在課堂上成功應(yīng)用，營造出動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，使教學(xué)效率明顯提高。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學(xué)上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育落戶咱農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望。”

⒊重視過程管理，強(qiáng)化檔案建設(shè)

在對李嘉誠項目、模式一、二項目的使用中，我們重視過程管理，強(qiáng)化檔案建設(shè)，不斷充實資源庫，采用引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合的辦法，不斷使資源庫豐富和完善，具體做法如下：一是吸收教學(xué)一線優(yōu)秀中青年骨干教師的教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習(xí)題庫、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、試題研究等，；二是采購高質(zhì)量具有前瞻性和實用性軟件和課件，充實資源庫；三是通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，下載各類教學(xué)設(shè)計、論文、試題、黨員學(xué)習(xí)材料、科技成果材料等豐富教育資源庫。

⒋為黨員培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。我們利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)“三農(nóng)”。一是加強(qiáng)農(nóng)村黨員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握致富技能，學(xué)以致用，用以致富，真正將黨員培訓(xùn)為帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富的主心骨和領(lǐng)頭雁。二是和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)緊密結(jié)合，利用節(jié)假日組織農(nóng)民收看遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載的中央“三農(nóng)”政策，牛、羊、雞等養(yǎng)殖技術(shù)，大棚溫室蔬菜生產(chǎn)配套技術(shù)等內(nèi)容，并且把下載的內(nèi)容印發(fā)成傳單發(fā)給學(xué)生帶回家讓各種實用技術(shù)及經(jīng)濟(jì)信息傳遞到千家萬戶。

總之，幾年來，在上級部門的大力支持下，在廣大師生的共同努力下，遠(yuǎn)程教育項目工作在我鎮(zhèn)全面展開，并向縱深方向發(fā)展，取得了可喜成績，師生知識有收獲，農(nóng)民技術(shù)有提高，黨員思想有進(jìn)步。回顧過去遠(yuǎn)程教育工作，我們按照上級要求，做了扎實工作。展望新的一年，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的形勢越來越好，我們要搶抓機(jī)遇，倍加珍惜、鞏固和發(fā)展這一來之不易的教育資源項目，加大投入，不但要管好，更主要的是用好資源。

五、存在問題

⒈教室不足，造成遠(yuǎn)程教育項目不能充分應(yīng)用。

⒉經(jīng)費(fèi)不足，制約遠(yuǎn)程教育項目的配套設(shè)備及電腦耗材的添置以及師資培訓(xùn)等工作。⒊師資不足，缺乏專職教師，影響遠(yuǎn)程教育項目的順利實施。

六、今后打算

2010年，我們繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育的“三個面向”方針，按照“總體規(guī)劃，先行試點、重點突破，分步實施”的要求，全面推進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)展。一是輻射帶動搞創(chuàng)新。建立以中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作為龍頭，以強(qiáng)幫弱，以大幫小，以好幫差的幫扶機(jī)制，做到層層分擔(dān)，責(zé)任到校，達(dá)到資源共享。二是課堂應(yīng)用出成績。要逐步讓遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)入課堂，成為教師的助手，學(xué)生的幫手，要確立一個思想，即一切為了師生發(fā)展；做到兩個轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變；狠抓三個落實，即管理制度要落實，師資培訓(xùn)要落實，設(shè)備使用要落實。三是資源庫中有內(nèi)容。利用各種手段，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)中心學(xué)校資源庫建設(shè)，為教育教學(xué)服務(wù)。四是“三農(nóng)”服務(wù)有保障。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，投資環(huán)境越來越好，我們充滿信心，堅信在各級政府的大力支持下，在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞主管部門的工作大局，解放思想，凝聚力量，爭取項目，加大投入，不斷開創(chuàng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的新局面。

2010年5月20日

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育

自

查

工

作

匯

報

2010年5月20日

第二篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作匯報（范文模版）

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作匯報

為了全面貫徹省、市、縣有關(guān)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作會議精神，落實大通縣現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程工作，結(jié)合全鎮(zhèn)小學(xué)實際，統(tǒng)籌規(guī)劃，加強(qiáng)管理，重視使用，使現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工程為教育教學(xué)服務(wù)，不斷促進(jìn)農(nóng)村優(yōu)質(zhì)教育資源的發(fā)展，從2007年—2010年的三年內(nèi)。經(jīng)過上級的重視和全體師生的共同努力，基本完成了上級分配的各項目工作，現(xiàn)匯報如下：

一、基本情況

1、學(xué)校教師、學(xué)生情況

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校有完全小學(xué)9所，九年一貫制學(xué)校1所。現(xiàn)有教職工78人，其中專職資源教師2人，兼職資源教師8人，在校學(xué)生1679人。

2、模式一項目：2005年配備7套，其中電視機(jī)7臺，DVD7臺。

3、模式二項目：2004年配備李嘉誠項目2套，其中遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備2套，電視2臺，打印機(jī)2臺。2005年配備李嘉誠項目10套，其中遠(yuǎn)程教育接收設(shè)備10套，電視機(jī)10臺，教師計算機(jī)10臺，打印機(jī)10臺，自購滅火器12個。

5、模式三項目：2005年和2007年分別配備多媒體設(shè)備各1套。

二、管理情況：

⒈成立機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

為了加強(qiáng)對農(nóng)村現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程的領(lǐng)導(dǎo)，統(tǒng)籌全鎮(zhèn)項目工作的實施，東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校成立了由童智英任組長、各學(xué)校校長為組員的遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，負(fù)責(zé)全鎮(zhèn)中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備及項目工作的組織實施、督查指導(dǎo)。中心學(xué)校成立了相應(yīng)的實施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)全面落實工作，形成自上而下的強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制。

⒉廣泛宣傳，提高認(rèn)識

農(nóng)村實施遠(yuǎn)程教育項目工作是黨中央關(guān)心農(nóng)村基礎(chǔ)教育，縮小城鄉(xiāng)差別，促進(jìn)城鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)教育資源共享的舉措，我們利用紅領(lǐng)巾小廣播、辦簡報、黑板報、散發(fā)傳單向外界大力宣傳，通過黨員學(xué)習(xí)、群眾集會、座談會等形式，深入宣傳現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目實施的意義，尤其李嘉誠關(guān)愛下一代，支持農(nóng)村教育，無私奉獻(xiàn)的精神更是鼓舞人心，更加堅定了我們運(yùn)用現(xiàn)代教育遠(yuǎn)程項目為教育教學(xué)、黨員培訓(xùn)和農(nóng)民學(xué)校技術(shù)服務(wù)的決心。

⒊重視制度建設(shè)，加強(qiáng)科學(xué)管理

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工作的關(guān)鍵是管理。自從各項目投入后，中心學(xué)校先后制定了《東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目實施方案》、《項目設(shè)備管理使用制度》、《校長及資源教師工作職責(zé)》等制度十余種，規(guī)范管理，責(zé)任細(xì)化，層層落實，從上到下，從學(xué)校到教師形成了齊抓共管的良好局面。

⒋重視軟件建設(shè)，優(yōu)化配套設(shè)備。

幾年來，我們根據(jù)各完小分散、學(xué)生人數(shù)不等、發(fā)展不平衡、項目投入覆蓋有限的實際情況，按照“總體規(guī)劃，先行試點，重點突破，分步實施”的要求，先后投入資金萬余元，裝修電教室12個，共電腦150臺、電視機(jī)46臺、轉(zhuǎn)接器12臺、數(shù)碼照相機(jī)14臺、速印機(jī)3臺。達(dá)到了“中國教育臺”、“空中課堂”及光盤或遠(yuǎn)程教育資源節(jié)目室室有、班班通的收視目的。其他完小、教學(xué)點的班級，每周至少上20節(jié)遠(yuǎn)程教育或光盤播放課程，實現(xiàn)了真正意義上的資源共享。

三、使用情況

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育項目工作的重點在于使用，我們重點抓了以下幾方面的工作。

⒈重視對資源教師的培訓(xùn)工作。要使遠(yuǎn)程教育項目工程真正發(fā)揮其作用，必須要有一支技術(shù)精湛、業(yè)務(wù)性高、責(zé)任性強(qiáng)的資源教師隊伍。2005年在李嘉誠項目配備到位后，中心學(xué)校先后派名教師進(jìn)行微機(jī)培訓(xùn)，返校后能熟練操作，使用遠(yuǎn)程項目設(shè)備符合要求，使項目工作正常投入使用。遠(yuǎn)程教育項目模式“

一、二”就位后，又派出3名教師項目培訓(xùn)，在此基礎(chǔ)上我們先后開展了24次校本培訓(xùn)，參加400人次，資源教師由少到多、由操作技術(shù)一般到熟練，走著“邊學(xué)邊教，邊教邊悟，邊悟邊用”的校本培訓(xùn)路子，目前，中青年教師基本都能熟練運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源，為遠(yuǎn)程教育項目的順利實施打下了堅實的基礎(chǔ)。

⒉教科研工作和遠(yuǎn)程教育工作有效整合。

幾年來在實施遠(yuǎn)程教育項目中，做到和教學(xué)工作結(jié)合、和課堂教學(xué)結(jié)合、和教師繼續(xù)教育、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)結(jié)合，制定出切實可行的實施方案和達(dá)標(biāo)計劃。年底中心小學(xué)的教師達(dá)到會運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源上課、制作課件能力，其他完小的教師會運(yùn)用遠(yuǎn)程教育設(shè)備，會進(jìn)行光盤播放的教學(xué)。由于計劃明確，目標(biāo)清楚，從而掀起了“人人學(xué)、人人用、人人提高”的局面。遠(yuǎn)程教育網(wǎng)站的開通，使農(nóng)村師生與全國名師“零距離”接觸，只要鼠標(biāo)一點，盡享優(yōu)質(zhì)教育資源，一流的教育教學(xué)資源使農(nóng)村學(xué)生享受到了高質(zhì)量的教育，更是山里娃開闊眼界，增長知識，提高素質(zhì)。就目前為止，各完小的—年級學(xué)生每周至少上二節(jié)遠(yuǎn)程教育資源課，遠(yuǎn)程教育資源課成了師生們最“搶手”的教與學(xué)的場所。正如我們的師生所說：“有了空中課堂，我們可以面對面地聽名師講座，如同徜徉在優(yōu)質(zhì)教育資源的超市，盡情吸吮知識的甘露，我感到自己也成了重點學(xué)校的師生”。

為了促進(jìn)教育教學(xué)方法改革，我們以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源為重要突破口，按照新課程的要求，結(jié)合本校的教科研活動，讓全體教師分年級、分學(xué)科收看通過各種渠獲得的優(yōu)質(zhì)教學(xué)節(jié)目，并把專家、學(xué)者、優(yōu)秀教師的講座和制作課件的方法直接傳播給教師和學(xué)生。通過觀摩、研討、交流、刻錄、播放資源，許多內(nèi)容已成為教師的教學(xué)輔助手段進(jìn)入課堂。這一系列教學(xué)手段在課堂上成功應(yīng)用，營造出動靜交錯、圖文并茂、視聽結(jié)合的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)了師生教與學(xué)的興趣，使教學(xué)效率明顯提高。正如我們教師所說：“過去農(nóng)村教師在教學(xué)上就像毛驢拉磨老在原地打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，自從現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育落戶咱農(nóng)村學(xué)校，為農(nóng)村教育實現(xiàn)跨越式發(fā)展提供了現(xiàn)實可能性，使我們看到了農(nóng)村教育發(fā)展的方向和希望。”

⒊重視過程管理，強(qiáng)化檔案建設(shè)

在對李嘉誠項目、模式一、二項目的使用中，我們重視過程管理，強(qiáng)化檔案建設(shè)，不斷充實資源庫，采用引進(jìn)與開發(fā)相結(jié)合的辦法，不斷使資源庫豐富和完善，具體做法如下：一是吸收教學(xué)一線優(yōu)秀中青年骨干教師的教學(xué)實錄、教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀課件、練習(xí)題庫、復(fù)習(xí)指導(dǎo)、試題研究等，；二是采購高質(zhì)量具有前瞻性和實用性軟件和課件，充實資源庫；三是通過衛(wèi)星網(wǎng)絡(luò)，下載各類教學(xué)設(shè)計、論文、試題、黨員學(xué)習(xí)材料、科技成果材料等豐富教育資源庫。

⒋為黨員培訓(xùn)和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)服務(wù)。我們利用遠(yuǎn)程教育資源服務(wù)“三農(nóng)”。一是加強(qiáng)農(nóng)村黨員培訓(xùn)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握致富技能，學(xué)以致用，用以致富，真正將黨員培訓(xùn)為帶領(lǐng)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民致富的主心骨和領(lǐng)頭雁。二是和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)緊密結(jié)合，利用節(jié)假日組織農(nóng)民收看遠(yuǎn)程教育網(wǎng)下載的中央“三農(nóng)”政策，牛、羊、雞等養(yǎng)殖技術(shù)，大棚溫室蔬菜生產(chǎn)配套技術(shù)等內(nèi)容，并且把下載的內(nèi)容印發(fā)成傳單發(fā)給學(xué)生帶回家讓各種實用技術(shù)及經(jīng)濟(jì)信息傳遞到千家萬戶。

總之，幾年來，在上級部門的大力支持下，在廣大師生的共同努力下，遠(yuǎn)程教育項目工作在我鎮(zhèn)全面展開，并向縱深方向發(fā)展，取得了可喜成績，師生知識有收獲，農(nóng)民技術(shù)有提高，黨員思想有進(jìn)步。回顧過去遠(yuǎn)程教育工作，我們按照上級要求，做了扎實工作。展望新的一年，農(nóng)村遠(yuǎn)程教育的形勢越來越好，我們要搶抓機(jī)遇，倍加珍惜、鞏固和發(fā)展這一來之不易的教育資源項目，加大投入，不但要管好，更主要的是用好資源。

五、存在問題

⒈教室不足，造成遠(yuǎn)程教育項目不能充分應(yīng)用。

⒉經(jīng)費(fèi)不足，制約遠(yuǎn)程教育項目的配套設(shè)備及電腦耗材的添置以及師資培訓(xùn)等工作。

⒊師資不足，缺乏專職教師，影響遠(yuǎn)程教育項目的順利實施。

六、今后打算

2010年，我們繼續(xù)以“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，堅持教育的“三個面向”方針，按照“總體規(guī)劃，先行試點、重點突破，分步實施”的要求，全面推進(jìn)農(nóng)村教育的跨越式發(fā)

展。一是輻射帶動搞創(chuàng)新。建立以中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育工作為龍頭，以強(qiáng)幫弱，以大幫小，以好幫差的幫扶機(jī)制，做到層層分擔(dān)，責(zé)任到校，達(dá)到資源共享。二是課堂應(yīng)用出成績。要逐步讓遠(yuǎn)程教育設(shè)備進(jìn)入課堂，成為教師的助手，學(xué)生的幫手，要確立一個思想，即一切為了師生發(fā)展；做到兩個轉(zhuǎn)變，即課堂教學(xué)模式要轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)習(xí)方式要轉(zhuǎn)變；狠抓三個落實，即管理制度要落實，師資培訓(xùn)要落實，設(shè)備使用要落實。三是資源庫中有內(nèi)容。利用各種手段，加大經(jīng)費(fèi)投入，加強(qiáng)中心學(xué)校資源庫建設(shè)，為教育教學(xué)服務(wù)。四是“三農(nóng)”服務(wù)有保障。要緊密與鎮(zhèn)政府配合，搞好農(nóng)村黨員和農(nóng)民技術(shù)培訓(xùn)工作。機(jī)遇和挑戰(zhàn)并存，投資環(huán)境越來越好，我們充滿信心，堅信在各級政府的大力支持下，在教育主管部門的正確領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞主管部門的工作大局，解放思想，凝聚力量，爭取項目，加大投入，不斷開創(chuàng)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工作的新局面。

2010年5月20日

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校遠(yuǎn)程教育

自 查 工 作 匯 報

2010年5月20日

第三篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校根基兒童品格教育工作總結(jié)

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校2011-2012第一學(xué)期 《根基兒童品格》教育工作總結(jié)

為了小學(xué)階段兒童品格教育和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育奠定堅實的基礎(chǔ)，根據(jù)我校制定的《根基兒童品格教育實施方案和計劃》制定，本學(xué)期我校扎實開展了根基兒童品格教育，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：

一、目標(biāo)和任務(wù)完成情況

工作目標(biāo): 逐步提升了教師隊伍素質(zhì)，改善了學(xué)校育人環(huán)境。

工作任務(wù)：在學(xué)校、教職員工、團(tuán)隊關(guān)系、家校共育、學(xué)生、校園環(huán)境、學(xué)校價值觀等方面入手，逐步提升學(xué)校管理能力，發(fā)展學(xué)校服務(wù)式管理文化；打造教師的品格，發(fā)展教師之間積極和諧的關(guān)系；提升教師在教育兒童方面的專業(yè)素養(yǎng)；促進(jìn)家庭教育和家校共育的協(xié)同發(fā)展，改善學(xué)校品格教育的環(huán)境。

二、主要工作內(nèi)容

（一）加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

按照教育局的要求和部署，作為該項目試點學(xué)校，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，開設(shè)了根基兒童品格教育課程，不斷提高認(rèn)識，形成學(xué)校—家庭—社會共育格局。

1、加強(qiáng)了班主任、教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，打造有品格的教師隊伍。抓好班主任、教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)工作。通過有目的、有步驟、有效果的集中和分散等多種形式的培訓(xùn)，加強(qiáng)教師對品格理念的深刻理解，增強(qiáng)建立兒童品格的使命感和責(zé)任感，主動打造自己仁愛、盡責(zé)、服務(wù)、尊重、接納、寬容、公正、合作等優(yōu)秀品格。使教師找準(zhǔn)自己的職業(yè)定位，從對學(xué)生終身發(fā)展負(fù)責(zé)的角度定位自己的教育教學(xué)工作。學(xué)校每一名教職員工都有責(zé)任在自己的崗位上對學(xué)生進(jìn)行積極有效的品格影響及教育，推動根基品格教育工作的進(jìn)展。

2、加強(qiáng)對家長品格教育理念培訓(xùn)。學(xué)校要重視對家長品格教育理念的培訓(xùn)和宣傳，優(yōu)化家庭教育環(huán)境，爭取家長的廣泛認(rèn)同和積極參與，積極打造品格家庭。

3、在進(jìn)行利用課堂品格教育的同時，注意爭取和利用家庭以及社區(qū)的豐富資源，充分發(fā)揮家長委員會的作用，家長共同討論、研究、制定學(xué)校倡導(dǎo)的品格教育內(nèi)容。

4、課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主渠道。要注重發(fā)揮各科教學(xué)在品格培養(yǎng)中的作用，大力推進(jìn)根基教育學(xué)科化。把“學(xué)科品格養(yǎng)成”作為各科教師教學(xué)的基本任務(wù)，組織課題組成員帶領(lǐng)各科教師全面學(xué)習(xí)和了解“根基品格”的全部內(nèi)容，在教學(xué)中加以傳遞，讓品格內(nèi)容在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強(qiáng)化。

5、讓學(xué)生通過作業(yè)的形式將自己學(xué)習(xí)到的品格反饋給教師，教師在全班分享。

（二）繼續(xù)探索，建立模式

逐步把品格教育內(nèi)容整合融進(jìn)學(xué)校所開設(shè)的全部課程中，滲入課堂教學(xué)，把“學(xué)科品格養(yǎng)成”作為教學(xué)的基本任務(wù)之一，讓品格內(nèi)容在教學(xué)中加以傳遞，在不同領(lǐng)域疊加累積，不斷強(qiáng)化。教學(xué)形式采用班會、思品課、綜合實踐或其他形式。根據(jù)教材內(nèi)容、確定好教學(xué)時間和品格主題，完成教學(xué)計劃。

積極探索學(xué)校的品格教育模式，結(jié)合學(xué)校校園文化建設(shè)，把品格教育融入班級建設(shè)和學(xué)校建設(shè)以及日常管理工作中，并結(jié)合本校的實際，打造根基品格教育的亮點。

(三)繼續(xù)加強(qiáng)研究,有效引領(lǐng)

在教育局、教研室對兒童品格教育實施工作的組織引領(lǐng)、協(xié)調(diào)指導(dǎo)下，利用多種途徑加大研究力度，通過參觀學(xué)習(xí)、課題研究、論文、課堂觀摩、交流、成果展示等形式，不斷總結(jié)積累經(jīng)驗，加強(qiáng)交流與反思，提煉出典型教育教學(xué)案例、反復(fù)研討，發(fā)現(xiàn)好的典型，進(jìn)行推廣學(xué)習(xí)，逐漸摸索出符合自己地區(qū)和學(xué)校的品格教育特色，打造品格學(xué)校的品牌。并做好教學(xué)研討，教學(xué)課例、活動資料的收集與整理的工作。

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校 2011年5月25日

第四篇：東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校開展幼兒園“小學(xué)化”傾向

東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校開展幼兒園“小學(xué)化”傾向

專項治理工作實施方案

根據(jù)《青海省教育廳關(guān)于印發(fā)<青海省開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作實施方案>的通知》要求，為防治違背幼兒身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點、提前教授小學(xué)內(nèi)容及強(qiáng)化知識技能訓(xùn)練等“小學(xué)化”傾向的問題，深入貫徹落實《幼兒園工作規(guī)程》《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，推進(jìn)幼兒園科學(xué)保教，結(jié)合我市實際，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹落實黨的十九大精神，深入貫徹落實《教育部辦公廳關(guān)于開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作的通知》精神，嚴(yán)格按照省教育廳要求，通過自查摸排、全面整改和專項督查，促進(jìn)全鎮(zhèn)幼兒園樹立科學(xué)保教觀念，遵循幼兒年齡特點和身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展，堅決糾正“小學(xué)化”傾向，建立完善科學(xué)保教的長效機(jī)制，切實提高全鎮(zhèn)幼兒園科學(xué)保教水平。

一、統(tǒng)一思想，充分認(rèn)識幼兒園“小學(xué)化”傾向問題的嚴(yán)重危害。

目前，新聞媒體不斷的在報道我國一些幼兒園不同程度地存在著“小學(xué)化”傾向問題，這些幼兒園為了迎合家長的心理，把小學(xué)教學(xué)內(nèi)容搬到幼兒園，開展拼音、寫字、算數(shù)、珠腦心算等內(nèi)容的教學(xué)，片面強(qiáng)調(diào)向幼兒“灌輸”知識，甚至布置家庭作業(yè)，組織各種形式的考試和競賽活動等等。這些“小學(xué)化”的做法超越了幼兒的身心發(fā)展水平，違背了幼兒的認(rèn)知規(guī)律，極易使幼兒形成不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，產(chǎn)生厭學(xué)、畏懼等不良情緒，嚴(yán)重的影響了幼兒的身心健康發(fā)展。

幼兒園“小學(xué)化”也影響了小學(xué)正常的教學(xué)秩序。由于幼兒在幼兒園學(xué)習(xí)了內(nèi)容不同、要求不

一、參差不齊的小學(xué)知識，當(dāng)其升入小學(xué)一年級后，小學(xué)教師難以按照教學(xué)要求施教，不僅擾亂了小學(xué)的教學(xué)進(jìn)度安排，還會挫傷一些學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另外，幼兒園“小學(xué)化”也誤導(dǎo)了社會教育風(fēng)氣，部分家長為使孩子贏在起跑線上而“拔苗助長”，要求幼兒園實施“小學(xué)化”教育；幼兒園為迎合家長的這種需求，違背教育目標(biāo)和內(nèi)容要求，偏離了幼兒教育的正確軌道，這樣必將對幼兒教育的健康發(fā)展造成惡劣的影響。因此，我園要進(jìn)一步認(rèn)清幼兒園“小學(xué)化”的弊端和危害，統(tǒng)一思想，明確要求，采取措施，加強(qiáng)管理，防止出現(xiàn)幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。

二、組織與領(lǐng)導(dǎo)

組長：宋國棟

副組長：范文利 柴文甲 郭虎忠

組員：靳永德、王代萍、李生梅、李英花、田國英及各小學(xué)校長

三、幼兒園教育防止小學(xué)化傾向的七大措施

（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。

（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。

（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達(dá)成共識。

（五）強(qiáng)化管理，切實防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題。

（六）創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境。

（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。

四、針對幼兒園教育防止小學(xué)化傾向策略的具體辦法

（一）轉(zhuǎn)變辦園理念，提升辦園質(zhì)量。

我鎮(zhèn)堅持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，扎實推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育。

1、合理安排一日活動。根據(jù)幼兒發(fā)展特點，各幼兒園的活動安排要兼顧知識性和趣味性的統(tǒng)一，給幼兒以充分活動的自由，將一日活動的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合，注意動、靜交替，室內(nèi)、室外活動的交替，集體活動和分散活動的交替。

2、科學(xué)開展幼兒游戲活動。保證每天有充足的時間讓幼兒自由選擇游戲活動；盡力為幼兒開辟游戲場所，擴(kuò)大游戲空間；根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題，廣泛開展區(qū)域活動。

3、開齊五大領(lǐng)域課程，依據(jù)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》注重對幼兒培養(yǎng)各種能力。

（二）轉(zhuǎn)變教師觀念，提高專業(yè)素質(zhì)。

新《綱要》、《指南》的教育理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在教師。保教質(zhì)量是幼教工作的生命線，而提高保教質(zhì)量的關(guān)鍵也是教師。各幼兒園要結(jié)合本園實際，堅 持外學(xué)習(xí)、內(nèi)研究(培訓(xùn))，吸收其它幼兒園的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合本園實際，加強(qiáng)研究，從轉(zhuǎn)變觀念入手，提高教師的整體水平。

1、弘揚(yáng)師德，樹立教師職業(yè)精神。

師德是教師之魂，我們認(rèn)為新時期教師的師德更應(yīng)該放在教師隊伍建設(shè)的首位。一是通過制定相關(guān)制度來保障。二是不定期開展《幼兒園教師職業(yè)道德規(guī)范》、《幼兒園規(guī)章制度》、優(yōu)秀教師事跡的學(xué)習(xí)。三是以教育局組織的“辦人民滿意的教育”“爭做人民滿意的好教師”等主題活動為契機(jī)，以演講比賽、師德大討論、聽師德報告等多種形式的活動，對教師進(jìn)行師德教育。

2、苦練內(nèi)功，夯實教師專業(yè)素質(zhì)。

各幼兒園要有的放矢通過多種途徑來夯實教師專業(yè)素質(zhì)。一是重引導(dǎo)、多支持，鼓勵教師參加職后學(xué)歷培訓(xùn)。二是多練兵、常比武，提高教學(xué)技能。圍繞課程改革，組織教師開展說課、上觀摩課活動，研究教育策略;定期組織專題研究公開活動，總結(jié)某一類活動的教學(xué)方法，鼓勵教師間互學(xué)互比交流溝通。各幼兒園還要經(jīng)常開展操節(jié)評比、環(huán)境觀摩、評比等活動，讓教師們彼此的教育思想互相看得見，同時還要注重為教師提供自我展示的舞臺，讓其演繹創(chuàng)新理念，展示亮麗風(fēng)采。

3、“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外塑形象”，有力促進(jìn)教師隊伍專業(yè)化成長。

中心幼兒園和多隆幼兒園要充分發(fā)揮示范和輻射作用，為鎮(zhèn)內(nèi)幼兒園的園長和教師提供現(xiàn)場觀摩、學(xué)習(xí)的機(jī)會，舉辦專題講座，促使一批優(yōu)秀教師脫穎而出。

4、有目的、有計劃地組織幼兒教師外出參觀、學(xué)習(xí)、交流等，使教師認(rèn)識到幼兒教育小學(xué)化帶來的負(fù)面影響，提高幼兒教師的素質(zhì)，引導(dǎo)幼兒教育健康發(fā)展。

5、加強(qiáng)對教師的職業(yè)培訓(xùn)。通過開展教研活動，加強(qiáng)《3-6歲幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等幼兒教育理論的學(xué)習(xí)，來提高其專業(yè)化水平，幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念，能夠按照幼兒身心發(fā)展的特點和幼兒園教育的規(guī)律，認(rèn)真、反復(fù)、深入地鉆研教材，將幼兒感興趣并切合本園實際的一些生成課程及時補(bǔ)充進(jìn)去，選擇適合幼兒教育的內(nèi)容和方法，最終很好地完成幼兒教育目標(biāo)。

（三）轉(zhuǎn)變家長觀念，家園密切一致。

1、積極做好家園共育。各幼兒園要通過多種途徑，靈活利用家長開放日、家長學(xué)校培訓(xùn)、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄等，向家長介紹科學(xué)的教育理念，正確的教育方 法，請家長參與對幼兒的教育，教師及時研究家長反饋的意見，改進(jìn)工作，提高家庭教育質(zhì)量，創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康發(fā)展的家庭環(huán)境。

2、重視幼小銜接工作。利用幼兒園的橫幅宣傳標(biāo)語、板報、園務(wù)動態(tài)，營造宣傳月氛圍；同時利用微信群、家園平臺等途經(jīng)來加大宣傳力度和提高宣傳質(zhì)量，為家長提供一些幼小銜接的注意事項、策略、方法等。同時組織幼兒園小朋友參加小學(xué)升旗儀式，在小學(xué)教師的帶領(lǐng)下幼兒及家長參觀學(xué)習(xí)操場、餐廳、新建教學(xué)樓、圖書室、科學(xué)實驗室等等，為幼兒進(jìn)入小學(xué)做好鋪墊。隨后小學(xué)教師要向家長介紹小學(xué)生的一日常規(guī)及家長應(yīng)如何教育幼兒提出科學(xué)的建議。幫助大班幼兒從思想上、情感上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

針對家長中的認(rèn)識問題召開家長會，向家長介紹幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、大班學(xué)期工作計劃以及幼小銜接工作的具體措施，爭取家長的理解與配合。

（四）轉(zhuǎn)變社會觀念，以便達(dá)成共識。

1、依據(jù)法規(guī)文件，自覺端正辦園方向。通過定期自查保育、教育質(zhì)量和管理工作，及時糾正不當(dāng)?shù)慕逃袨椤?/p>

2、利用走訪交談的形式，加大幼兒教育防止小學(xué)化傾向的宣傳力度，讓全社會充分認(rèn)識幼兒教育的宗旨、意義和目的，糾正“孩子上幼兒園主要是學(xué)習(xí)知識”的錯誤認(rèn)識，懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識，而在于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、集體意識、自立能力和奮發(fā)向上的精神，促進(jìn)幼兒健康成長。

3、通過舉辦家長講座等形式，加大宣傳力度，引導(dǎo)家長樹立科學(xué)的育兒理念。要充分利用家長學(xué)校、家長開放日、家長會、宣傳欄等多種途徑進(jìn)行宣傳，讓家長進(jìn)一步明確各幼兒園的辦園宗旨、辦園方向和辦園目的，轉(zhuǎn)變家長觀念，逐步形成共同關(guān)注、積極共育的良好氛圍。

（五）強(qiáng)化管理，切實防止幼兒園“小學(xué)化”傾向問題

1、更新觀念，端正辦園思想。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。這種定位使教師由傳授者變?yōu)榇龠M(jìn)者，由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者。這就要求幼兒教師更新觀念，不斷地改善自己的知識結(jié)構(gòu)，從觀察幼兒、理解幼兒，尊重幼兒入手，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。

①建立新型的師幼關(guān)系，促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)展。在幼兒活動中，我們強(qiáng)調(diào)教師 不僅要為幼兒提供廣闊的活動場地和豐富的活動內(nèi)容與材料，更應(yīng)轉(zhuǎn)化自己的角色和教學(xué)行為，明白幼兒是一個獨(dú)立的完整的、擁有極大潛能的活生生的主體，而教師只是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師尊重幼兒的愿望、滿足幼兒提出的合理的要求以及自主選擇角色的權(quán)利，這樣才能充分發(fā)揮幼兒的自主性、自立性和創(chuàng)造性。

②關(guān)注幼兒的需要，支持幼兒的學(xué)習(xí)。探索一種重過程以幼兒為主體的活動模式，以求真正意義上讓課程追隨孩子。活動中教師努力為幼兒營造一個寬松、民主、安全、積極的學(xué)習(xí)氛圍，與幼兒形成一種平等的相互支持的合作伙伴關(guān)系，讓幼兒敢于、樂于發(fā)表自己的見解、意見，積極鼓勵、創(chuàng)造條件幫助幼兒大膽的學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，促進(jìn)幼兒在活動中有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲望，敢于把自己的所思所想通過各種方式表現(xiàn)出來，這樣，幼兒學(xué)習(xí)的積極性、主動性、創(chuàng)造性得到更好地發(fā)揮。要求教師不應(yīng)該事先安排由某一位幼兒扮演什么角色而忽視其他幼兒的權(quán)利，教師應(yīng)隨時關(guān)注每個幼兒的需要，滿足每個幼兒參與游戲的興趣和愿望。

2、依法治教，規(guī)范辦園行為。

嚴(yán)格規(guī)范幼兒園教學(xué)用書的管理，使用教材審定委員會審定的教材對幼兒進(jìn)行教育教學(xué)，避免導(dǎo)致出現(xiàn)“小學(xué)化”傾向問題。

3、遵循規(guī)律，保障幼兒健康成長。

遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，以游戲為基本活動形式，科學(xué)合理安排幼兒一日活動，堅決執(zhí)行“六個不準(zhǔn)”，不準(zhǔn)使用小學(xué)教材和其他不規(guī)范用書進(jìn)行教學(xué)活動；不準(zhǔn)教學(xué)拼音、漢字書寫、筆算、珠腦心算等小學(xué)教學(xué)內(nèi)容；不準(zhǔn)給幼兒布置家庭書寫作業(yè)；不準(zhǔn)進(jìn)行任何形式的知識性測驗和考試；不準(zhǔn)舉辦各種形式的小學(xué)預(yù)科班；不準(zhǔn)在正常的幼兒一日活動時間內(nèi)舉辦收費(fèi)性質(zhì)的興趣特長班。

（六）創(chuàng)設(shè)與幼兒教育相適宜的教育環(huán)境

各幼兒園要投資一定的資金對教室、區(qū)域角進(jìn)行布置，添置圖書、樂器、玩具等，為幼兒自主探索提供物質(zhì)條件和溫馨的教育環(huán)境。

1、幼兒園圍墻噴繪以五大領(lǐng)域為內(nèi)容，要有傳統(tǒng)節(jié)日、音樂、唐詩、游戲和幼兒運(yùn)動實景圖文并茂，色彩鮮艷，向家長孩子宣傳幼兒園的教育內(nèi)容。樓道分別以藝術(shù)長廊、親近自然、熱愛科學(xué)、圖形組合給孩子展示美，讓孩子在觀賞認(rèn)知的過程中，得到美的熏陶，引導(dǎo)美的行為。

2、利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具，手工工藝品等來美化自己的生活或開展其他的活動，提高幼兒手工制作能力和學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

（七）以游戲為基本活動,開展多種教育活動。

1、開展禮儀教育。重視幼兒習(xí)慣養(yǎng)成和禮儀教育，并將禮儀教育作為一項特色項目，拓展其外延，豐富其內(nèi)涵。組織開展各類主題教育系列活動。從站好隊、做好操、講衛(wèi)生、有禮貌等幼兒日常行為入手，狠抓常規(guī)管理，培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，促進(jìn)幼兒“學(xué)一點知識，懂一點道理，養(yǎng)成一種品德”。教師創(chuàng)編文明禮儀操，將日常的禮貌用語及禮儀動作用音樂律動的方式靈活展現(xiàn)出來并教給幼兒，讓幼兒在游戲活動中不知不覺熟悉日常禮儀。同時，每個班級要設(shè)立一個“文明小衛(wèi)士”崗位，每天上午入園時，佩戴印有“文明小衛(wèi)士”的胸牌和老師一起站在門口進(jìn)行晨檢接待，通過與幼兒家長問好、簡單交流、引導(dǎo)幼兒按順序就坐等流程，鍛煉幼兒基本禮儀動作，提高幼兒的口頭表達(dá)能力及主人翁意識。

2、組織實踐活動

堅持每月舉行一次大型活動，活動內(nèi)容根據(jù)本地氣候、節(jié)日或主題需要而定。每次活動都要制定科學(xué)詳實的方案，活動后有總結(jié)，并留有詳細(xì)的過程文字和影像資料。如組織“幼兒韻律操比賽”、“歌詠比賽”、“慶元旦迎新年·親子游藝活動”、“幼兒才藝大比拼”、“五一·親子運(yùn)動會”、“慶‘六一’文藝演出”、“幼兒手工作品展”、“學(xué)雷鋒活動”、“大班幼兒走進(jìn)小學(xué)”等各類主題實踐活動，讓幼兒在參與中學(xué)會分享、合作、感恩以及體驗的本領(lǐng)，鍛煉動手能力和自我表現(xiàn)能力。

3、自主開發(fā)本土游戲。各幼兒園要倡導(dǎo)教師根據(jù)當(dāng)?shù)氐赜蛭幕灾鏖_發(fā)貼近幼兒生活的游戲器材，使幼兒一日活動均以游戲為載體，全體教師根據(jù)幼兒年齡特點自制大小玩具器材、開發(fā)幼兒游戲并匯編成冊。其中要有鍛煉幼兒全身協(xié)調(diào)能力的，訓(xùn)練幼兒團(tuán)隊合作能力的，發(fā)展幼兒鉆、跑、跳、爬能力的，鍛煉幼兒投擲能力和目測能力的，制作一些讓幼兒感受傳統(tǒng)文化的大型玩具，和一些幼兒常見的中、小型玩具。每種自制玩具制定詳實、科學(xué)的游戲規(guī)則，讓幼兒在玩耍的快樂中獲得鍛煉和新知。

要讓老師們充分認(rèn)識到游戲的重要性,關(guān)注幼兒的興趣與需要,為幼兒的游戲提供支持 ,使幼兒在游戲中獲得情感、態(tài)度、知識、技能等方面的發(fā)展。

4、開展體育活動

戶外活動是幼兒最喜愛的活動之一。新《綱要》指出：開展多種有趣的體育活動，特別是戶外的、大自然的活動，培養(yǎng)幼兒積極參加體育鍛煉的積極性，并提高其對環(huán)境的適應(yīng)能力。各幼兒園要因地制宜，充分搜集廢舊物品自制各種環(huán)保戶外體育器械。通過多樣化的活動器械，多樣化的玩法，激發(fā)幼兒參與體育活動的興趣，滿足幼兒的探索需要。

5、幼兒行為習(xí)慣培養(yǎng)

幼兒時期良好的行為習(xí)慣的培養(yǎng),對于人的一生是至關(guān)重要的。孩子良好的衛(wèi)生習(xí)慣是在飲食、起居等活動中逐漸養(yǎng)成的,文明禮貌習(xí)慣是在待人接物的過程中培養(yǎng)的，愛勞動的習(xí)慣是在自我服務(wù)和為他人服務(wù)的過程中培育的。老師要善于抓住一日生活中的各個環(huán)節(jié)對幼兒進(jìn)行教育,如在教學(xué)活動中,通過觀看圖片、講故事,使幼兒明白飯前便后要洗手。在日常生活中，引導(dǎo)孩子要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦臉，防止傳染病的發(fā)生。用餐結(jié)束后要用自己的杯子漱口，保持口腔的清潔，還安排值日生擦桌子。小朋友想玩別人的玩具時要對小朋友說“借我玩一下？”。午睡時老師引導(dǎo)幼兒將自己脫下的鞋子整齊的放在自己的床下，以免穿錯。午睡起床,引導(dǎo)幼兒折疊自己的小被子,使幼兒養(yǎng)成自己的事情自己做的良好習(xí)慣等。

6、家園攜手，開展親子活動

家長工作是幼兒園工作中至關(guān)重要，也是不可缺少的工作。《綱要》明確指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”我們通過家長會、家長園地、親子活動、節(jié)日慶祝活動等方法，與家園聯(lián)手開展一系列的“變廢為寶”活動。

四、治理步驟

開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作分四個階段進(jìn)行。

第一階段：全面部署階段。制定專項治理工作實施方案，于2018年8月底前完成。第二階段：自查、摸排和抽查階段。

1、幼兒園和小學(xué)自查（2018年9月1日-9月30日）。全鎮(zhèn)范圍內(nèi)所有公辦、民辦幼兒園和小學(xué)對照開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理的工作要求進(jìn)行自查，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，形成自查報告，上交中心學(xué)校。

2、中心學(xué)校組織摸排和抽查（2018年10月底前完成）。中心學(xué)校要將開展專項督查和與其它督查視導(dǎo)工作合并等方式，對幼兒園 “小學(xué)化”專項治理工作進(jìn)行摸排，對存在問題的單位出具整改意見書并督促整改。

第三階段：全面整改階段。根據(jù)自查、摸排和抽查的情況，堅持邊查邊改、及時 整改，堅決糾正“小學(xué)化”傾向的各種錯誤行為。全面整改完成后，以中心校為單位，將幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作總結(jié)材料，于2018年11月9日前報局成教科。

第四階段：專項督查階段。市、縣教育督導(dǎo)委員會和教育主管部門開展專項督查，于2019年4月底前完成，并做好迎接教育部、國務(wù)院教育督導(dǎo)委員會辦公室，省教育督導(dǎo)委員會、教育廳專項督查的有關(guān)準(zhǔn)備工作。

五、組織實施

1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。開展幼兒園“小學(xué)化”專項治理，事關(guān)人民群眾切身利益，事關(guān)幼兒身心健康成長，事關(guān)學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展，意義十分重大。各幼兒園務(wù)必要高度重視，切實加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真制訂專項治理工作方案，壓實職能部門推進(jìn)責(zé)任，強(qiáng)化幼兒園主體責(zé)任，明確工作目標(biāo)，采取有效措施，確保如期完成治理任務(wù)。要將幼兒園“小學(xué)化”專項治理工作納入幼兒園辦園行為督導(dǎo)評估、責(zé)任督學(xué)掛牌督導(dǎo)、年檢等工作重點內(nèi)容，實施幼兒園保教行為常態(tài)監(jiān)測。

2、強(qiáng)化園長和教師培訓(xùn)。要制定幼兒園教師專項培訓(xùn)方案，本著“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，切實加強(qiáng)新教師入職培訓(xùn)、初任園長任職資格培訓(xùn)、民辦幼兒園園長專項培訓(xùn)、幼兒園轉(zhuǎn)崗教師崗位培訓(xùn)、幼兒園教師專業(yè)技能補(bǔ)償培訓(xùn)、師德師風(fēng)和安全意識全員培訓(xùn)等，在2020年12月底前，要對幼兒園園長和教師進(jìn)行一輪全員培訓(xùn)。要完善區(qū)域教研和園本教研制度，確保幼兒園園長和教師能夠得到經(jīng)常性的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，切實提高園長教師科學(xué)保教能力。

3、建立健全長效機(jī)制。認(rèn)真落實掛牌責(zé)任督學(xué)制度，把糾正“小學(xué)化”問題作為督導(dǎo)的重要內(nèi)容，建立定期督導(dǎo)與報告制度。對辦園教學(xué)行為不規(guī)范、存在“小學(xué)化”傾向的幼兒園、要責(zé)令限期整改，對問題頻發(fā)、社會反映強(qiáng)烈的，實行年檢一票否決，并嚴(yán)肅追究其主要負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

4、營造良好社會氛圍。中心學(xué)校、幼兒園要加大力度，充分利用和引導(dǎo)各種傳媒，開展多種形式的社會宣傳，宣傳科學(xué)的學(xué)前教育理念。在開展專項治理期間，要通過家長座談會、親子游戲、專題宣傳等向廣大家長和社會宣傳小學(xué)化教學(xué)給幼兒帶來的危害，使家長能夠理解和尊重幼兒發(fā)展的個別差異，尊重孩子的成長節(jié)奏，避免過度教育和“搶跑”，為廣大幼兒身心健康發(fā)展?fàn)I造良好環(huán)境，形成全社會共同關(guān)心支持的良好態(tài)勢。

大通縣東峽鎮(zhèn)中心學(xué)校 2018年9月13日

第五篇：鎮(zhèn)中心學(xué)校減負(fù)工作匯報

鎮(zhèn)中心學(xué)校減負(fù)工作匯報

副校長：高春妮

一年來，我校為了認(rèn)真貫徹國家教育系統(tǒng)關(guān)于素質(zhì)教育的各項指示，切實履行減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的要求，我校通過規(guī)范辦學(xué)行為狠抓常規(guī)教學(xué)管理與推進(jìn)課程改革，構(gòu)建高效課堂探索和樹典工作，總結(jié)高效課堂的先進(jìn)經(jīng)驗，再結(jié)合彈性作業(yè)、趣味作業(yè)、個體性作業(yè)和目標(biāo)性作業(yè)，改革管理的新路子，有效地把減負(fù)提質(zhì)工作落到了實處。

一、規(guī)范辦學(xué)行為，抓好常規(guī)管理。

學(xué)校全面貫徹和落實素質(zhì)教育，按計劃開足開齊課程，規(guī)范藝體課、綜合課、科學(xué)實驗課課堂實踐操作指導(dǎo)的常規(guī)要求。制定“四表”，確保“兩課兩操”的正常運(yùn)行，堅持每天陽光體育1小時。嚴(yán)控學(xué)生在校時間，嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作業(yè)量，在常規(guī)教學(xué)中我們采取以下三個措施落實“減負(fù)”工作：一是將校長“三個一”（每天在學(xué)校轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、與一名教師談一談、找?guī)孜粚W(xué)生聊一聊）與減負(fù)密切結(jié)合起來，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，不讓減負(fù)疏漏于日常工作；二是充分利用學(xué)校每周例會、政治學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)等形式，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《戶縣教育局治理中小學(xué)教育亂收費(fèi)規(guī)范辦學(xué)行為目標(biāo)責(zé)任書》等相關(guān)文件精神，端正教師辦學(xué)思想，以“禁止有償家教”、“減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)”“禁止濫訂教輔”等為重點內(nèi)容，規(guī)范教師辦學(xué)行為；三是定期召開學(xué)生座談會，反饋教師的師德表現(xiàn)，上課情況，布置作業(yè)情況。通過家長會，組織問卷調(diào)查等向家長征求意見，反饋學(xué)校的減負(fù)工作落實狀況。

二、重視課程改革，構(gòu)建生生互動的高效課堂。

高效課堂是減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)、促進(jìn)學(xué)生健康成長的主要陣地。本學(xué)期，我校在戶縣教育局的支持指導(dǎo)下，積極探索課改實驗的新路子。為達(dá)到課堂的高效實效，我們以“導(dǎo)學(xué)案”為切入點，通過目標(biāo)性、指向性精準(zhǔn)的問題鏈的設(shè)計，讓學(xué)生在上課之前獨(dú)學(xué)，教師通過檢查學(xué)生的導(dǎo)學(xué)案，搞清哪些是學(xué)生自己能學(xué)會的、哪些是需要教師點撥的，為教師提前預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)提供了第一手資料，因而有了學(xué)情研究與教學(xué)對策，所以課堂上的對學(xué)、群學(xué)、展示、總結(jié)能有針對性的進(jìn)行。最終把剩余問題再通過生與生、生與師的交流、展示，理解訓(xùn)練與鞏固，在生生、師生互動的過程中，得以有效地完成，既節(jié)約了作業(yè)時間，又提高了課堂質(zhì)效，解放了教師，也解放了學(xué)生。

三、改革日常作業(yè)，讓作業(yè)可愛起來。

家庭作業(yè)是課堂教學(xué)的延伸，也是鞏固課堂教學(xué)的必要。在布置作業(yè)方面，我們首先要求教師不留機(jī)械性、重復(fù)性作業(yè)，比如字詞教學(xué)，學(xué)完訓(xùn)練后當(dāng)場聽寫；聽寫全對少寫；寫錯哪個字詞多寫直到熟練為止，不定數(shù)量，記住為止，這樣有彈性的作業(yè)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃，記憶鞏固快。其次，我們要求教師精選作業(yè)，布置作業(yè)要有由差生到優(yōu)生的梯度模式，要設(shè)計一些波浪式作業(yè)，讓不同層次的學(xué)生都得到發(fā)展。比如鼓勵學(xué)生聯(lián)系實際記數(shù)學(xué)日記，或走進(jìn)家庭進(jìn)行數(shù)學(xué)實踐活動，這些實踐活動能鍛煉學(xué)生統(tǒng)計、分析、合作、及解決問題的能力；語文則可以讓學(xué)生制作生字卡片或搜集與課文相關(guān)的作者、背景等資料，鍛煉學(xué)生搜集信息的能力和自主解決問題的能力。

四、以改革評價制度為抓手，營造良好教育生態(tài)減負(fù)提質(zhì)。

自2012年9月，我校先后召開領(lǐng)導(dǎo)班子會議3次，我們本著“德者多惠、能者多獲、勤者多得、績者多益、效者多獎”的原則，緊緊圍繞減負(fù)提質(zhì)這一中心，不一語數(shù)外為唯一，制定了《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校教師教學(xué)工作量化積分準(zhǔn)則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校常規(guī)教務(wù)工作獎懲細(xì)則》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校績效工資實施方案》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生文明習(xí)慣養(yǎng)成制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校學(xué)生評價制度》《大王鎮(zhèn)中心學(xué)校班級文化實施細(xì)則》等一系列制度和細(xì)則。學(xué)校改革了師生評價方案，我們從德、能、勤、績、效五個方面——從軟件的教師、學(xué)生、家長民主互評以及硬件的量化積分（班級管理、賽教、輔導(dǎo)學(xué)生獎、課題研究、教學(xué)能手、德育教育、各類活動、校級考試等方面），對教師進(jìn)行全面評價考核，讓教師樹立正確的教育觀，確定科學(xué)正確的育人目標(biāo)。同時對于學(xué)生的評價，我們從學(xué)習(xí)楷模、藝術(shù)之星、班管之秀、競技冠軍、環(huán)境衛(wèi)士、拾金不昧、助人為樂不同角度不同方面綜合評價考核學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生提高素質(zhì)健康成長。

五、以多彩活動為平臺，促進(jìn)各方素養(yǎng)全面發(fā)展

為了全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生營造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，上學(xué)期，我校開展了豐富多彩的社團(tuán)活動。開學(xué)初，學(xué)校成立了書法、美術(shù)、舞蹈、口琴、口風(fēng)琴等11興趣小組，制定了切實可行的社團(tuán)活動實施方案，每個活動項目都有專職輔導(dǎo)教師主管，做到活動有安排、有檢查、有匯報展示，有班際或?qū)ｍ棻硌莞傎悾源_保活動的有趣高效開展。在“精彩六

一、放飛夢想”文藝展演活動中，我校精心編排的舞蹈“童趣”、情景劇“成長變奏曲”以總分第一的成績獲鎮(zhèn)級一等獎，助興節(jié)目詩朗誦、尤其是百人樂器合奏團(tuán)的合奏表演贏得在場各位家長、各位領(lǐng)導(dǎo)眾口一詞的一致好評。

我校非常重視科技創(chuàng)新教育。開學(xué)初，學(xué)校及時召開全體教師的動員大會，成立了科技創(chuàng)新領(lǐng)導(dǎo)小組，由主管教學(xué)的副校長負(fù)責(zé)，由科學(xué)教師、計算機(jī)教師、綜合實踐教師、美術(shù)教師組成活動領(lǐng)導(dǎo)小組，帶領(lǐng)班主任，從事指導(dǎo)創(chuàng)新并親歷實踐操作。我們從培養(yǎng)學(xué)生動手能力、想象能力、制作能力的方法步驟入手，組織各班學(xué)生開展豐富多彩的科技活動。注重發(fā)揮學(xué)校、社會、家庭三方面力量。在今年的科技節(jié)展示活動中，我們經(jīng)過初選、修改、再選等精心組織，所展示的作品明顯有了科技含量，其中，姚亮同學(xué)利用燈泡受熱，空氣上升，燈罩旋轉(zhuǎn)的原理制作的祈福燈精巧細(xì)致、心思細(xì)膩，獲得學(xué)校科技大賽一等獎。

我們以體藝“2+1”活動為依托，開展了粉筆畫大賽，“三跳比賽”，師生書畫展，乒乓球比賽等活動，我們力求通過豐富多彩的活動，讓每個學(xué)生都掌握2項體育特長和1項藝術(shù)特長。像10月1日開展的“慶國慶書畫展”，共有300多名學(xué)生參與了書畫活動，吳志勛、王浩宇等多名同學(xué)獲鎮(zhèn)中心學(xué)校比賽一、二、三等獎。這項活動培養(yǎng)了學(xué)生的審美情趣，熏陶了學(xué)生的高尚情操，發(fā)展了學(xué)生的個性特長，提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，豐富了校園文化生活。

總之，“減負(fù)”工作前路亦然艱辛。任重道遠(yuǎn)，目前，我們校正以課改為契機(jī)，深化教學(xué)改革和教學(xué)管理，通過“五步三查”首先提升教師自主教學(xué)中的嘗試自解能力、獨(dú)立設(shè)計能力、思維解析能力，然后用心靈會通的方式備好導(dǎo)學(xué)案，通過導(dǎo)學(xué)的方式達(dá)到學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、合作探究、個性發(fā)揮、整體發(fā)展，終極目標(biāo)達(dá)到能學(xué)、會用、善創(chuàng)造的宗旨，讓學(xué)生在快樂中增知長智，讓家長社會在課改中看到希望得到認(rèn)同，使我們的素質(zhì)教育真正落到實處。