第一篇：單元達標課教案

單元達標課 第一單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4.背誦第1、2、3、4課和書19頁“讀讀背背”。5.默寫《贈劉景文》、《山行》。

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第二單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

7、讀讀數量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲

8、動詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達 親切地問候

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草

喂鴿子 養金魚 做航模 學電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭

抓小雞 看電視 看電視 吃蘋果 吹泡泡 聽音樂 打電話 做作業 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學 踢足球 掃地 提水 推車 挑土 捕魚 捉蟲

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《一株紫丁香》

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

3、我來講個愛心故事。第三單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子，寫句子。（熟讀，區分“！” “?！焙汀?？”的句子。）花壇真漂亮?。∥乙阉南聛怼１本┱婷腊?！我多想去看看。

這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。小紅正在寫作業（）北京真美?。ǎ┠憬裉爝^生日嗎（）

四、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《識字3》、第9、10、課和書56頁“我會讀”。

五、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第四單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、看標點符號寫句子。(熟記)（1）葉子上的蟲還用治？（2）有幾個蟲子怕什么！（葉子上的蟲不用治）。（有幾個蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

四、填上合適的詞語。（熟記）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第五單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

四、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第六單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、造句。（熟記）

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/我有一個可愛的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

四、詞語搭配。（背誦）

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

五、加標點符號。

（1）我在學校撿到一個錢包（）（2）你是二年級的學生嗎（）（3）今天的天氣真好呀（）（4）老師今天怎么會發火呢（）照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

六、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

七、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

八、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第七單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、寫比喻句。（熟記）

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

四、詞語接龍。（熟記“詞語接龍”的形式。）看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟記）（1）他把小魚扔進大海里。（2）風兒把樹葉吹落了。（小魚）被（他扔進大海里。）（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

六、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

七、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第八單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

7、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、填空。（熟記，背誦）

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）

一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

四、造句。（注意題型，練寫完整的句子。）活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第二篇：將相和達標課教案

看了于永正老師的視頻，整理出來了教學設計，給與大家參考。

《將相和》第二課時

學習目標：

1、“澠池之會”和“負荊請罪”兩個故事。

2、感情地朗讀課文,據人物言行，了解人物的性格特點。

學習重難點：據人物言行，了解人物的性格特點。

學習過程：

一、復習導入

1、出示課件復習上節課內容。

2、秦王果然沒有善罷甘休，在澠池會上，他又想出了鬼點子來侮辱趙王。翻開書，我們來繼續學習第二個小故事。（11--14段)

二、研讀學習“澠池會”

1、重點讀12、13兩個自然段。

邊讀邊想，藺相如在澠池會上是如何對付秦王的？

2、自由朗讀12、13自然段?；卮饐栴}。

3、指名回答問題。（藺相如逼秦王為趙王擊缶，也叫人記錄下來。）

秦王讓趙王為他鼓瑟，藺相如也叫秦王為趙王擊缶，這叫什么辦法？

（以牙還牙、以其人之道還治其人之身）

4、找出一句話最能突出藺相如的勇敢機智。重點詞是什么？板書：拼

（拼和撞一樣，都可以看出來藺相如為了維護趙王的尊嚴，連命都可以不要。多勇敢，多愛國）。

5、練讀，讀出藺相如的勇敢。（讀出藺相如的勇敢、不怕死)。

指導：上節課有句話是怎么說的，在提示語里有表示語氣的詞“理直氣壯”，我們根據“理直氣壯”這個詞就可以讀得理直氣壯；現在提示語是怎么說的“藺相如說”什么語氣。有沒有這樣的詞？沒有怎么辦？你可以加嘛！同學們肚子里的詞多得很。體會一下，藺相如說這句話時的心情是怎樣的？找一個詞加上，表示生氣的詞。

（滿腔怒火、憤怒、火冒三丈、怒發沖冠、氣沖沖）加上去再讀讀看。

6、現在老師就是秦王，請你讀出憤怒的語氣。（個別讀、齊讀）

秦王能不害怕嗎？只好拿出棒子敲了一下缶，也叫人記下來，以眼還眼、以牙還牙。

我發現我們班同學書讀得好，還可以動腦筋。太好了！

7、下面呢，我這里有一個很有意思的問題，大家來看一下。這對我們班同學是個考驗了。出示課件：澠池會見就是一場斗爭，也是一場比賽，那么澠池會上的斗爭，是打成了平局還是決出了勝負？為什么？

不要慌著舉手，要帶著問題讀書，一邊讀一邊想，重點看12、13自然段，也可以看看前后的段落，想一想說出原因來。

8、好。誰想好了，說出你自己的見解。

根據學生的回答提示：

（1）、秦王是什么國家?趙國是個什么樣的國家？

（2）、趙王是誰叫他鼓瑟的？（秦王）秦王是王，趙王也是王，他們是平等的。但是是誰讓秦王擊缶的？（藺相如）藺相如是王嗎？他只是一個趙國的官，官職再大也大不過王。

（3）、根據兩點提示，再思考一下，到底結果是什么？是打成平局還是分出了勝負？

王叫王鼓瑟是平等的，趙國一個官讓秦王擊缶，你說是誰難看？趙國勝了還有什么理由？（秦國是大國，趙國是小國，小國的王為大國演奏了樂器，大國的王也為小國的王演奏了樂器，你說是誰難看？）瑟，古代的弦樂器，類似于現在的古箏。瑟有悅耳動聽的音色。缶，古代的瓦器，像今天的瓦罐子，秦王拿起木棒子敲了一下。這時候誰難看？

（4)現在，你認為是打成了平局還是分出了勝負？哪國勝了？同學們真會讀書，通過讀書，把這么難這么有意思的問題都解決了，這就是讀書的樂趣。下面的問題就迎刃而解了,你說功勞歸功于誰呀？

對，因為藺相如勇敢機智，為了維護國家的尊嚴，連命都可以不要。你還有補充嗎？這件事還歸功于誰？為什么？廉頗也有功勞，你同意嗎？

9、給這個小故事起一個名字吧。板書：澠池會

三、研讀學習“負荊請罪”

1、剛才我們同學認真讀書，帶問題讀書，一邊讀一邊想，一、二兩個小故事都弄明白了，第三個小故事就更好學了，自己讀一讀都就可以了。我這里還有一個問題，這個問題不難，讀讀書就解決了。

課件出示：藺相如為什么要避開廉頗？廉頗為什么要負荊請罪？

2、第一個問題你從課文中找一段畫出來就可以了，讀好了你就明白了。第二個問題我們等會再說，再考慮。好，帶著這個問題默讀第三個小故事，一邊看一邊想，藺相如的一段話就可以解決第一個問題。（師巡視指導）

3、指名回答第一個問題。畫出來。板書：所以......為的是

說得多么感人，充分體現了藺相如的什么精神？（愛國）為了國家不顧自己的姓名，不顧自己的得失。把藺相如愛國的熱情讀出來。（師范讀，生練讀）

4、好，第二問呢，就更好解決了，我不要你回答，廉頗到藺相如府上去請罪，他到那里要不要說話，書上寫他說什么話沒?沒關系，我們班同學最會想象了，你想一想廉頗到藺相如家會說什么話?讀第18段。想想廉頗會做什么動作，會說什么話？講好了我們找同學到前面來表演，看誰說得好？選兩名同學，一名當廉頗，一名當藺相如。同學們想想誰最適合當藺相如，誰最適合當廉頗，大家推薦一下。現在老師是導演，其他同學參謀參謀。

（是廉將軍啊，你有什么事啊？

藺上卿，我想了想，知道你是為了趙國利益才不肯見我，所以我來負荊請罪，請受我一拜。請您拿荊條抽我吧！）

5、其他同學可補充他們表演的好不好，他們兩個都是為了什么？（趙國的利益）板書：負荊請罪

6、現在廉頗來負荊請罪，藺相如又不跟他計較，所以這一相一將，一文一武就和好了，兩個人攜手并肩，一起保衛趙國。

四、拓展延伸

1、好，同學們將相和好了，我們的時間也差不多了，不過還有一件小事，我們在看電視看電影的時候，都喜歡對劇中的人物進行評價，這個人怎么好怎么好，那個人怎么怎么壞了，是不是?。俊秾⑾嗪汀防镆灿泻芏嗳宋?，可不可以評論一番？下面我們用3、4分鐘時間開個《將相和》人物小小評論會。

2、開過評論會沒有？沒關系，小小評論會很容易，兩個題目：

a《將相和》里的人物你喜歡誰？為什么？ b、《將相和》里的人物你不喜歡誰？為什么？

明白了嗎？現在我宣布《將相和》人物小小評論會正式開始。誰第一個發言？

《將相和》里的人物我喜歡..........因為.......《將相和》里的人物我不喜歡..........因為.......3、我完全同意同學們的意見，你們都喜歡藺相如和廉頗，我也喜歡；你們都討厭秦王的霸道和趙王的軟弱，我也討厭。但是，我喜歡趙王一點，誰能猜到？（很會用人）藺相如立了功就給他論功行賞，（知人善用，論功行賞）。

4、如果你當上了領導，你怎么樣向趙王學習？

現在我宣布《將相和》人物小小評論會勝利結束。下課。板書：

將相和

藺相如 廉頗

理直氣壯 撞 完璧歸趙 拼 澠池之會

所以......為的是 負荊請罪

《將相和》導學案

第二課時

盧店鎮劉家溝小學

陳 淑 霞 2012年3月26日

附表：1 合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第三篇：達標課總結

樊城區竹條中心小學教學

工 作 總 結

為扎實推進“三究四學”高效課堂建設，深化“三究四學”高效課堂實踐研究，切實提高課堂教學效益，促進全體學生全面發展、主動發展。我校根據《樊城區中小學高效課堂建設推進工作思路》的相關要求。全面推進我校 “三究四學高效課堂實踐”活動，在學校領導的高度重視和正確指引下，老師們積極探討努力實踐。我校歷經了近兩個月的關于高效課堂達標課認定活動，取得階段性的成績，現將我校部分做法總結如下：

一、高度重視，強化領導

我校對此次達標課認定工作十分重視。為強化組織領導，我校成立了以學校校長張建友同志為組長、以分管教學的副校長馬名賢為副組長、教導主任韓開宏和年級主任、教研組長為成員的“三究四學”高效課堂達標課認定工作領導小組和評價專班。加強宣傳，統一思想，科學制定工作計劃，創新工作舉措。統籌安排，精心組織切實強化了對本項活動的過程管理和組織領導確保認定工作高效有序

二、加強校本研修和管理監督：

1、集智備課，編用好導學案

備課，是開展高效課堂達標認定的關鍵，教師實行集體備課制度，集大家智慧創新教學設計，學校統一要求，導學案設計要緊扣文本，依據學情，體現三維目標，學習過程要體現“三究四學”，體現“四化”，從易到難，循序漸進。

2、課前管理

（1）對實施達標課認定的教師（任課教師和班主任）和領導進行新課程改革的理論和具體操作（含上示范課）的培訓。

（2）對實施課改的班級學生進行課堂教學改革的理論和具體操作的培訓。

（3）對各備課組進行的集體備課、導學案的設計情況進行抽查和評價，對存在問題進行指導，要求限期整改。

（4）對組建的各個班級的合作學習小組工作情況進行調研：①征求對教學的意見、建議；②檢查小組合作學習的情況，提出修改意見；③檢查學生預習情況。針對合作小組工作情況對年級提出整改意見。

3、課堂管理

（1）對各教研組、備課組的聽課、評課活動作出具體的要求，并對執行情況進行監督檢查。

（2）由驗評組、質評組對課改教師的課堂教學情況進行巡視檢查。

4、課后管理

（1）每周每備課組一堂研討課。備課組長組織教師上好每周一堂的研討課，同組教師認真聽好課，并從一個或多個角度對該堂課進行分析與評價，形成文檔；然后在備課組會上交流并上交文檔；最后每個備課組推薦一名代表將本備課組的基本看法在教研組會上交流，并形成文檔。

（2）由班主任實施學生問卷調查；學校領導小組定期組織召開學生代表座談收集意見和建議。（3）實行不合格整頓制度，跟蹤聽課三次不合格停課整頓。對長期存在問題，又無改進的教師進行懲罰（扣績效津貼）。

（4）由領導小組牽頭，組織教師召開一次認定工作講評會?？偨Y工作經驗教訓，肯定成績，指出不足，確定后期努力方向。

三、強化措施，提供保障

制度保障。為了保障高效課堂達標課認定工作扎實有序的開展，我校制定了《高效課堂達標課認定工作實施方案》，明確了步驟和階段任務。落實了開展中領導干部的職責，為了徹底轉變教師的教學方式，學校還硬性規定，每位教師必須使用導學案，講入門課，課堂上盡量少講，把課堂還給學生等，制度的建立，即規范了研究的過程，又增強了教師的積極性。

物質保障。高效課堂的模式中，教學資料的搜集，導學案的編制，都需要在電腦和打印機上完成。為了確保課改順利實施，學?？朔щy，購買了大量的印刷紙張。為教室安裝了小黑板，班牌、標語、展板等，創造了良好的教改氛圍，有力的保障了教改實驗的實施。

四、狠抓落實，扎實推進

此次認定工作的好壞，關鍵在于落實，學校多次召開教師會議，提要求，共研討，使高效課堂達標認定工作落到實處。

為了解決我校教師對高效課堂教學模式的運用，掛職教師親自上了一節觀摩課，并詳細進行了說課、評課及反思，起到了拋磚引玉的作用。為了達到相互學習，共同提高的目的，每周安排骨干教師上研討課，其他教師觀摩，緊接著，每位教師講入門課，課后交流研討，從實實在在的看、聽、議、思中達到改進、共同提高的目的。

同時，為了讓每一位教師人人參與、人人達標，提高參與的熱情，我們高度重視達標課認定結果的運用將每一位教師課堂教學達標情況作為教師績效考核、評優表模等重要參考依據，大大激發了教師參與的積極性和主動性。

今后的工作中，我校將在區教育局和牛首中心學校正確領導下，沿著教育局指引的課改大道奮勇前進！

2012-7-1

第四篇：達標課小結

營造良好氛圍

構建和諧課堂

十一節達標課，從總體上看教學都能面向全體學生，營造出了民主、平等、和諧的教學氛圍，能引導學生積極參與學習過程，能做到講練結合，師生互動，體現出了學生的主體地位。教學設計考慮到了學生思維的發展，練習設計都體現出了由易到難，逐層推進的特點。十一節課中除了有兩節課沒有滲透學生養成教育和學習習慣的培養外，其他幾節都恰到好處。但存在不足：

1、有六節課有一個共性的缺點是學生自主、合作、探究的學習方式沒有得到很好的體現，如《加偏旁組成新字再組詞》這節課，老師在講搭配知識之前，可以放手讓學生在小組內先討論一下你打算怎樣搭配，或小組內動手先做一做，讓學生匯報做法后老師再來小結，比老師直接把搭配的方法寫在黑板上讓學生死記硬背好。

2、這十一節課由于教學對象是低年級學生，在鼓勵學生敢于質疑求異，培養創新精神方面沒有得到體現。

思考：

以往的課堂教學大都是以“課堂為中心，書本為中心，教師為中心”的單一模式，大都是教師全盤講、學生被動聽的局面。為了改變這一狀況，課堂教學必須突破傳統的人際關系，營造愉悅的課堂教學氛圍，使課文中的語言文字變成學生容易理解的形式，豐富學生頭腦中的表象，訓練學生的思維能力，這樣才能提高課堂教學效率，收到事半功倍的教學效果。

一、發揮學生主體作用，和諧師生關系

新課程改革下的課堂，是師生互動、生生互動的課堂，因而，在教學中教師應該將自己正確定位為學生學習的服務者、組織者、幫助者和激勵者，真正把課堂還給學生，突出學生的主體地位，實現多元激勵性評價。如：在課堂上鼓勵學生大膽提出問題并且敢于說出自己的見解和主張，然后把主動權交給學生，由學生去點評哪些觀點值得肯定、哪些觀點尚有爭議，然后由教師進行總結，鼓勵大膽發表見解的同學并且對學生認識上的觀點誤區給予更正。

二、講究語言藝術，營造和諧氛圍

一篇課文要把它講得繪聲繪色、聲情并茂，讓課堂氣氛極為活躍，關鍵就在于教師的語言。有經驗的教師非常注意分析每一篇課文的感情基調，能在具體教學過程中確定一種適合的語言情調。

比如在沈毅梅教學《秋天的圖畫》一課時，語言要清新明快、舒緩而優美，教學語言帶有很強的抒情性，以表現秋天的美麗畫面和喜愛贊美之情。課堂里學生猶如置身于美麗的大自然，沉醉于明媚的秋天中，那種舒暢和諧的氛圍令人終生難忘。生動的講述，也要輔以恰到好處的身體語言，這樣就會產生極佳的課堂效果。在教學過程中，教師還可以通過風趣幽默、富有情感表現力的語言來描述學習情境、評價學生的課堂表現，給學生以身心的愉悅。在輕松的歡笑聲中，課堂氣氛就會更加和諧。可以這樣說，教學幽默是一名語文教師的文化修養、教學機智、教學風格的集中體現，是成功的教育必不可少的基本條件。

三、善于創設情境，形成開放的課堂氛圍

著名教育家夸美紐斯曾說：“教學藝術的光亮是注意?！备呙鞯慕處熌茉谳^短的時間把學生的注意力集中到學習上來。情境體驗，就是創設一種使學生全身心活動的情境，就是讓學生親自動手操作，用眼睛看，用耳朵聽，動情朗讀，動腦思索，用心去感悟，讓學生真正“動”起來。好的教學情境，是學生注意力集中、情感積極參與的催化劑。例如谷秋香老師在教《童話故事的編寫》可以創設這樣的情境：假如你看見螞蟻和龐大的大象，您會想到什么呢？發揮你的想像，向大家描述一下。這樣大家就會一掃過去課堂的沉悶，從真正意義上讓學生活躍起來，大大增強教學的形象性，提高教學的趣味性。

四、注重賞識教育，實施成功激勵

有的學生上課不敢舉手發言，說話聲音很輕，這樣的學生一般都是比較膽怯、內向的，對于這樣的學生教師的激勵性評價是非常重要的。朗讀課文是消除學生膽怯心理、培養積極發言的好時機。有的學生放不開，聲音很輕，教師應鼓勵他聲音大一些，再大一些，直到他能聲音洪亮地朗讀課文。在朗讀中要不斷地鼓勵他，有進步就說好，給他掌聲，特別是讀得不太好的時候，教師的一個大拇指，一個夸獎的動作和眼神，都能給學生增添無窮的力量。讓學生在教師的評價中找到自己，賞識自己，找到進步的方向，這樣的評價才是深入有效的。

對孩子來說，一句贊揚抵得上十句責罵。贊美猶如陽光，能帶給人歡樂、鼓勵和信心。一句句“你回答得太好了”、“我相信你能行”等贊揚和激勵性的話，都能讓學生增強自信心，激發學生參與學習的興趣，從而大大激活學生的思維。

總之，在新課程改革的大潮下，我們教師要善于激發學生在學習過程中的積極因素，充分發揮學生的積極性、主動性，讓學生在民主的氛圍中學習，變苦學為樂學。

第五篇：達標課總結

低段語文課堂教學常規達標課活動小結

我們語文組圍繞 “主動教學模式”開展了語文課堂教學達標活動。組內十一位教師分別獻上了自己一節較為成功的達標課，充分展現了我低段語文教師的整體教學水平。在這次課堂教學活動中，許多老師都能積極參與這次課堂教學達標活動，如參與聽課、課堂教學效果測試、給上課教師量化打分等。使這次活動進行順利，圓滿結束。參加上課的各位教師都能高度重視，精心準備，把握課標，吃透教材，結合學生實際，認真備課，巧妙設計教學過程，注意了學生的狀態和反映，注意調動學生學習的積極性，作到了?講?和?練?，?教?和?學?的統一，教學效果較好。主要從以下幾個方面談談：

一、實

這次的課各種類型都有，充分體現一個“實”字。一是“樸實”的心態，從老師們的量化打分可看出老師們把著實事求是的原則打分，少打人情分；二是“扎實”的教學風格，沒有花架子，每個環節的設計都是為達成教學目標服務的，沒有以前的課堂熱熱鬧鬧，卻效果欠佳的現象；三是“真實”的課堂，老師們的課堂呈現出來的都顯得真實，沒有明顯的做課痕跡。

二、亮

本次教學達標課，課型豐富多彩，展現了多種教學風格，而每節課又充分展示了每位老師獨特的教學風格，各顯亮點。課堂教學正在走向成熟的張曉雪老師充分發揮自己知識面廣、語言表達簡練的優勢，認真設計了準確的過渡語進行啟發、引導、點撥，使《秋天的圖畫》整節課教學各環節清晰，節奏緊湊；復習課，重視多種識字方法和識字形式的運用，使課堂氣氛較活躍，學習積極性較高；習榮老師上的是《拼音復習》，作為男教師的他教態親切、扎實嚴謹，語言表達清新耐聽，娓娓道來，教具準備充分，教學重點突出、落實，能較好地達成教學目標；谷秋香老師以嚴謹、循序漸進的方法所執教的《童話故事編寫》，重點突出，以引導貫穿全過程，并以有趣的課本劇激發了學生語文學習的興趣；以讀體會情感來突出重點難點，學生的思維、表達能力、朗讀能力在這節課上得到了較好的訓練。既體現了不同學年段的教學規律，又彰顯了各位老師的個性特點。

三、語文基本能力的培養和訓練初見端倪

從這次達標課的情況來看，老師們對學生語文基本能力的培養和訓練得到體現。在谷秋香、沈毅梅老師的課堂上，我們看到她們對學生的讀有明確的要求：讀得正確、不錯、不漏、不添；而且讀的形式也很豐富，指名讀，開火車讀，齊讀，范讀；學生讀得認真，聽得仔細，氣氛熱烈，效果明顯。張海瓊老師注意了對學生拿書、坐姿的指導；谷秋香采用課本劇的形式培養了學生的表演和語言表達能力；在這次的達標課上，我們還能夠感覺得到，我們的學生朗讀能力有了明顯的提高。

四、不足之處

1、扎實嚴謹有余而靈動不足

老師們扎實嚴謹的工作作風表現在了我們的課堂上，教學過程有條不紊地進行，學生在老師的指揮下完成預設的教學過程，課堂上缺少一種靈氣。在三年級的閱讀教學中我們看到，一堂課中，老師不停地講，引導，帶領學生反復讀、分析、理解，到下課的時候已經筋疲力盡，聲嘶力竭，這樣下來我們的語文老師實在是太辛苦。我們是不是應該在教學形式和教學手段上再動一些腦筋，讓我們的嗓子少說一點，讓學生的腦子多動一點？還有沒有比我們這樣一板一眼更靈動一些，效果更好一些的方法呢？我們語文教師可以一起多交流，一起探索新路子。

2、還需要在提高學生表達興趣和能力上下功夫

總體而言，我們的語文課堂是不夠活躍的，我們的學生缺乏表達的欲望，缺乏表達的能力。許多坐在課堂上的學生似乎置身局外，身在教室而神游天外，這是缺乏表達的欲望；有些學生雖然對一些問題有一些模糊的認識，但苦于找不到合適的語言表達，這是缺乏表達的能力。我們要多給學生創造表達的機會，可以采取在班級中進行積累展示，故事會，辯論會，朗誦會等形式，激發起學生說的愿望。提高學生的表達能力。

3、語文閱讀、積累、拓展、運用教學顯現不夠

加強語文閱讀、積累、運用是提高學生語文素養的重要途徑，這一理念已經得到了全體語文教師的認同，但在我校的語文教學中體現不夠，在開課、課中、課的結尾都沒有看到課內外閱讀的拓展、延伸以及運用課中學到的方法進行運用。在這里胡婕老師將一個詞要求學生說了一句話，也只是有了這方面的意識。

五、對今后語文教學教研活動的思考

1、多開展語文活動，讓學生熱愛語文

分析我校學生目前語文學習的現狀，我們可以發現，學生對語文的興趣不濃，積極性不高。究其原因，問題還在于我們語文老師自身，我們還缺乏怎樣提高學生語文興趣的思考，缺乏提高學生語文興趣的手段。實際上，當學生處于他們感興趣的語文活動中時，他們的注意力就能夠被吸引到語文課堂上來，就能夠表現出對語文課的喜愛。因此，結合學生的生活實際，多開展一些學生喜聞樂見的語文活動，有助于提高學生語文學習的興趣，讓學生逐漸對語文課熱起來，愛起來。

現在，我們的語文教師迫于教學成績的壓力，普遍忽視了語文活動的開展，覺得語文活動費時費力，影響常規語文教學。這是對語文活動的認識不足。實際上，當學生開始熱愛語文課以后，我們的語文教學會變得輕松許多，在有限的課時中可以取得更好的教學效果。當然，怎樣結合各個學年段的特點，設計怎樣的語文活動，還需要我們在實踐中努力探索。

2、繼續加強課外閱讀的要求和引導

通過前一階段我們學校創建書香校園，學生的課外閱讀和積累已經略顯成效，下一步我們的工作是進一步明確要求，加強讀書引導。進一步引導學生正確的閱讀方向，對學生閱讀的過程進行監督，對閱讀的效果進行檢查。采取讀書心得交流會，記讀書筆記等形式，把讀和說結合起來，把讀和寫結合起來。切實讓學生的閱讀和積累獲得實效。

教育是一門藝術，藝術的道路是沒有止境的。在這條道路上，我們只是剛剛起步，我們的目標還很高遠。