第一篇：第六單元復習課教案[范文]

第六單元復習課教案

自主復習

提示：因為本單元知識量大，知識點集中，向學生布置自主復習的任務。明確復習任務為梳理文言基礎知識，具體包括：重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。投影出示練習題：

學生看投影并思考回答

提示：自主練習題都是學生需要掌握的文言基礎知識題，需要學生強化記憶。講評時對學生進行方法指導。要求學生把出錯的環節重點記憶，歸類整理。合作探究

投影出示問題：

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。教師巡視并參與、指導部分小組的討論，了解學情，進行調控。學生小組討論理解內容，進行主旨、人物形象、寫法特點的概括，充分討論后，小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導、訂正。展示交流

1、主旨立意：

1、以陳勝、吳廣的活動為線索，著力表現陳涉在反對秦王朝暴力統治斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用，再現了這位農民運動領導者和組織者的形象，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。

2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

3、在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心

學法指導：歸納主旨是在借助注釋，聯系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。陳勝：農民起義的領導者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。

唐雎：有膽有識、沉著鎮靜、不畏強暴、機智果敢、據理力爭。

諸葛亮：遠見卓識、足智多謀、運籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學法指導：分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態度的基礎上進行提煉。

3.總結《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。

寫作特色：

《陳涉世家》：運用個性化的語言刻畫人物，故事情節完整，語言簡潔富表現力。

《唐雎不辱使命》：通過對比、襯托、人物對話，突出人物性格，《出師表》：議論、敘述、抒情水乳交融；語言質樸、懇切、精練。學法指導：總結寫作特色是對閱讀材料的內容、語言和表達技巧進行欣賞，對文章的思想內容和作者的觀點進行評價。學生明確、圈點勾畫、記筆記、拓展遷移、總結反思、循序漸進，學有所獲，讓學生就本節課的內容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納，總結，反思，評價。（可以談學習本文后從人物身上學到了什么）鼓勵學生有自己的主觀看法或體驗，引導生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事。可見，小時候養成的個性對一個人一生的發展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現實生活中，遇到困難，應該運用我們的智慧戰勝困難，獲取成功。

《出師表》一文總結了蜀漢得以興旺發達的根本原因在于君王的“親賢臣，遠小人”。國家的振興離不開眾多德才兼備的人才，我們要做國家建設的“賢人”。

小組討論后各抒己見，交流有關學習本文的收獲。

第二篇：第六單元復習教案

第六單元復習教案

一、積累四字詞語

1、師：第六單元有很多的四字詞語，我每次報四個詞，每一小組寫一個和自己小組對應的詞。每一小組再選一個上黑板寫。出示：自主評改。

不足為奇

難以置信

混為一談

冷嘲熱諷

烏云密布

雷電交加

怒發沖冠

傾盆而下 欣喜若狂

無稽之談

安然無恙

博覽群書

翔實可信

流傳千古

鴻篇巨制

可想而知 意想不到

家徒四壁

下落不明

化為烏有

體弱多病

茶飯不思

撲面而來

年老體弱 不可多得

名垂青史

奮筆疾書

一襲破衫

荒山野嶺

毫不氣餒

劈山筑路

滴水穿石

微不足道

翻山越嶺

不懈努力

自謀生計

爐火純青

古今中外

三心二意

半途而廢

師：請注意這些標注為紅色的，是值得大家容易寫錯要加以注意的。另外，請同學們看看這些加上橫線的詞語，有什么共同點？（與動腦筋思考有關系）讓我們看清字形，記住詞義，邊讀邊想象畫面，齊讀。

2、在積累的四字詞語中，還有哪些與“滴水穿石”意思相近的詞語？指名答。出示：聚沙成塔 積水成淵

精衛填海

繩鋸木斷

鐵杵成針 愚公移山 齊讀。

同學們，在這些四字詞語中，有些字的意思和現在的常用意思或者字面意思不一樣，你記住了嗎？出示：博覽群書 博：家徒四壁 徒：一襲破衫 等等

二、回顧課文

師：這一單元的內容大多以名人的故事為主，這些人物有各自不同的人生經歷，但都有一種共同的精神——“百折不撓”。

1、出示《天火之謎》ppt。指名答。《天火之謎》一文介紹了美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還根據放電原理發明了避雷針。他是一位勤于觀察、勇于探索、敢于實驗、善于創造的科學家、發明家和政治家。齊讀。

2、出示《厄運打不垮的信念》ppt。指名答。

談遷是明末清初的史學家，撰寫了明朝編年史—— 《國榷》，“厄運”意思是苦難的遭遇，不幸的命運;在本文中“厄運”指的是談遷花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，經過幾年的奮斗，終于完成了一部更加

翔實、精彩的巨著。談遷也因此

名垂青史。齊讀。

這篇課文的中心句是哪句？出示ppt，齊讀。

課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，還讓我們感受到了什么？出示ppt。指名口頭填空。

出示：課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，感受到他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。齊讀。

3、出示《諾貝爾》ppt。指名答。出示：諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾用所有遺產設立了 “諾貝爾獎”，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了 “經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就” 等3個獎項。曾有_____獲得諾貝爾____獎。知道是哪一年獲得嗎？齊讀。

4、出示《滴水穿石的啟示》ppt。指名答。

出示：課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。齊讀。

請你用詞語來概括一下，“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”怎么理解？“頑石”什么意思？及時出示ppt。

對文中列舉的三個人物你了解嗎？出示ppt，指名答。

出示：李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成了藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。齊讀。

5、同學們，練習里面我們認識了幾種飛行器，你還記得嗎？指名答。你還知道哪些？

我們還學習一首童話詩，認識了這樣兩個人物：浪花與礁石。知道他們各有什么特點嗎？及時出示ppt。

在口語交際里面，我們還知道了一些有益于健康的知識，出示ppt。

三、總結課文：

本單元由四篇課文．一個習作與一個練習組成。本組課文主題是“百折不撓＂。《天火之謎》講了富蘭克林利用風箏實驗揭開雷暴秘密的事，贊揚了富蘭克林勇于探索．敢于試驗的精神。《厄運打不垮的信念》這篇課文敘寫了談遷確立信念．編成《囯榷》，遭受厄運．竟至失落，又重新編寫的經過．說明在漫長的人生旅途中難免有崎嶇和坎坷但只要有厄運打不垮的信念希望之光就會驅散絕望之云。《諾貝爾》一文主要記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現了他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神。《滴水穿石的啟示》是一篇介紹事理的說明文。這篇課文的脈絡清晰，由安徽廣德太極洞內“滴水穿石”這一奇觀的由來．并借古今中外名人成就事業的例子重點講述了由這一奇觀所得到的啟示，告訴人們只有目標專

一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同學們在以后的學習和生活中，要以這些人為榜樣，樹立積極向上的人生態度。

最后我們再來誦讀幾條有關勵志的名言，出示ppt，齊讀。關于勵志的名言：

1、我要扼住命運的喉嚨，它休想使我屈服。——貝多芬

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——朱熹

3、有志者事竟成。——蒲松齡

四、完成練習

第三篇：第六單元復習教案

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

第六單元復習課

主備：中華路小學 周勤 審核：中華路片區五年級語文組 課型：閱讀 授課時間：

復習目標：

1、掌握本單元個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。理解常用的詞語并學習運用。

2、能背誦要求背誦的段落。

3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法，能理解和把握文章的主要內

5、掌握一些健康小常識。

復習重點：掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內容。

復習難點：能按內容填空。鞏固本單元生字，辨別易錯字，易混淆字。積累與頑強毅力有關的成語、名言警句。教學準備：多媒體課件。復習過程：

一、復習詞語

1、辨別易錯字，易混淆字

雷暴

暴露

暴躁

爆炸 爆發

機械

告誡

戒心 劈開

墻壁

開天辟地

偏僻

鐵錘

捶打 自勉

勉勵

激勵

鼓勵

再接再厲

艱苦

艱難 堅固

2、出示下列詞語

學生開火車讀

斃傷

銘記

謀生

揭開

揭示

拴著

鑰匙

顛簸

浙江

逝世

談遷

坎坷

崎嶇

給予

抄寫

鎖門

掙脫

絕望

精彩

搜集

瑞典

盛會

譏諷

斯德哥爾摩 砸開

殘廢

威力 運輸

震撼

裝置

恒心

迷戀

小販

權力

3、出示本單元四字詞語

學生開火車讀

冷嘲熱諷

不足為奇

混為一談

雷電交加

怒發沖冠

欣喜若狂

無稽之談 安然無恙

博覽群書

翔實可信

家境貧寒

流傳千古

鴻篇巨制

家徒四壁 下落不明

化為烏有

體弱多病

一襲破衫 名垂青史 終日奔波 奮筆疾書 毫不氣餒 荒山野嶺 劈山筑路 鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒孜孜不倦堅持不懈

爐火純青滴水穿石

三心二意

半途而廢

接連不斷

翻山越嶺

暴跳如雷

有氣無力

4、出示并復習本單元成語中重點字的解釋。學生識記

情有獨鐘（專一）飽經風霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒發沖冠（帽子）無稽之談（考核）安然無恙（疾病）微不足道（值得）鍥而不舍（雕刻）臥薪嘗膽（柴火）首屈一指（首先）川流不息（河流）精妙絕倫（獨一無二）2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

買櫝還珠（匣子）東施效顰（模仿）一襲破衫（量詞，套）奮筆疾書（奮：舉起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 僅有）博覽群書（廣泛）孜孜不倦（疲倦）半途而廢（停止）

二、復習課文：

1、明確課文篇目：《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》。

2、逐課復習，出示要求：（1）默讀課文，要求字字入心。

（2）說一說課文所表達的思想感情。（結合復習課后習題，注意平時的筆記。）①《天火之謎》是一篇記敘文。主要寫了一件什么事？你從中明白了什么道理？ 美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的美國科學家和發明家。②《厄運打不垮的信念》主要講了什么內容？你從中明白了什么道理？

談遷是明末清初史學家，本文主要寫談遷在困境中兩次撰寫《國榷》的感人故事。

本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》原稿被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。

在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。（說說你對這句話的理解。）

找出文中幾處運用數字的語句讀一讀，體會這樣寫的好處。

課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。③《諾貝爾》主要寫了什么內容？

諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。具有熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻的精神，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎。

諾貝爾獎的獎金來源：諾貝爾100多種發明的獎金和專利費共200萬英鎊存入銀行后獲得的利息。

諾貝爾獎的頒獎時間：每年的12月10日下午4點半 諾貝爾獎的頒獎地點：在瑞典首都斯德哥爾摩

諾貝爾獎的獎勵范圍：獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

曾有楊振寧、李政道、丁肇中等華裔科學家獲獎，今年我國作家莫言獲得諾貝爾文學獎。

④《滴水穿石的啟示》說明事理的課文，找出作者表達的觀點，他是用怎樣的方法來表達觀點的？

作者觀點：我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

正面論證：課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例。

反面論證：雨水不能滴穿石塊，與安徽太極洞滴水穿石的現象作對比，這是從反面來證明自己的觀點是正確的。

你從談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石等名人身上想到了哪些詞語？ 出示：與滴水穿石意思相近的成語：

持之以恒

孜孜不倦

接連不斷

堅持不懈

日雕月琢

鍥而不舍

堅韌不拔

鐵杵成針

矢志不渝

百折不撓

滴水穿石 出示與頑強毅力有關的警句：

有志者事竟成。

只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無難事，只怕有心人。出示與頑強毅力有關的名言：

勝利將有最有耐力的人獲得。

——

拿破侖

生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達。

——

馬克思 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

—— 狄更斯

3、歸納本單元人物形象。

富蘭克林 勇于探索、敢于實驗、善于思考 談遷 不屈不撓 治學刻苦 信念堅定 諾貝爾 熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻

李時珍、愛迪生、齊白石

持之以恒

孜孜不倦

鍥而不舍

堅韌不拔

矢志不渝

百折不撓

三、復習本單元練習中的知識點。

1、練習6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大

浪花：平和執著，堅持不懈

健康常識：飯前便后要洗手。每天堅持鍛煉身體。早晚刷牙牙齒好。世界衛生日：4月7日

世界無煙日：5月31日

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠。

2、預防近視小常識： A注意用眼衛生

B堅持做好眼保健操

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

C勞逸結合、睡眠充足，加強營養

D定期檢查視力，及時治療

3、復習設問句和反問句的特點。

設問句

先問再答 自問自答 反問句 強調意思 感情強烈

四、課后作業： 單元小練習。

板書設計：

復習第六單元 復習方法：讀、背、記

拾遺補缺

暴躁

爆炸

顛簸

誕生

坎坷逝世

浙江

自勉

第四篇：九年級語文上冊第六單元復習課教案

九年級語文上冊第六單元復習課教案

教學目標

(一)知識與技能

(1)準確理解重點文言字、詞、句的含義,培養文言語感。

(2)積累名句,背誦精彩句、段。

(3)理解文章內容,評價人物形象,提高語言運用能力

(二)過程與方法

(1)通過自主復習,積累文言詞語 及名句 ,培養文言語感。

(2)通過拓展遷移,提高賞析文言閱讀能力。

(三)情感、態度、價值觀

從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息

教學 重難點

重點:(1)理解文言字、詞、句的含義,把握文章內容,評價人物形象。

(2)積累古詩文名句,背誦精彩句、段。

難點: 把握文章內容,評價人物形象

教學方法 自主復習法、講授法、小組合作探究法

課時安排 1課時

課型 復習課

談話導入

展示目標 1.在我們中華民族悠久廣闊的歷史舞臺上,出現過許多杰出的人物。他們當中有能征善戰的武將,有足智多謀的文臣,他們用自己的言行,在歷史上譜寫了一段段燦爛的樂章,創作了一篇篇感人的作品。這節課我們復習第六單元的三篇史傳文學,讓我們跨越時空,與古代圣賢作心靈對話,感受古人的智慧、勇氣和節操,從這些“千古風流人物”的身上汲取前進的動力。

2.展示本課復習目標

聽、思、明確本課的復習目標。

自主復習

提示:因為本單元知識量大,知識點集中,向學生布置自主復習的任務。明確復習任務為梳理文言基礎知識,具體包括:重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。

投影出示練習題:

學生看投影并思考回答

提示:自主練習題都是學生需要掌握的文言基礎知識題,需要學生強化記憶。講評時對學生進行方法指導。要求學生把出錯的環節重點記憶,歸類整理。

合作探究

投影出示問題:

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。

教師巡視并參與、指導部分小組的討論,了解學情,進行調控。學生小組討論理解內容,進行主旨、人物形象、寫法特點的概括,充分討論后,小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導、訂正。

展示交流

1、主旨立意:

1、以陳勝、吳廣的活動為線索,著力表現陳涉在反對秦王朝暴力統治斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用,再現了這位農民運動領導者和組織者的形象,以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。

2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象,表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神,從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

3、在表文中,諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路,嚴明賞罰,親賢遠佞,以繼承先帝劉備的遺志;也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心

學法指導:歸納主旨是在借助注釋,聯系背景的前提下,總體閱讀,整體把握,局部剖析進行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。

陳勝:農民起義的領導者和組織者,胸懷大志,有反抗精神,敢于斗爭,有志有謀。

唐雎:有膽有識、沉著鎮靜、不畏強暴、機智果敢、據理力爭。

諸葛亮:遠見卓識、足智多謀、運籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁,是忠良的代表,人臣的楷模。

學法指導:分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態度的基礎上進行提煉。

3.總結《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。

寫作特色:

《陳涉世家》:運用個性化的語言刻畫人物,故事情節完整,語言簡潔富表現力。

《唐雎不辱使命》:通過對比、襯托、人物對話,突出人物性格，《出師表》:議論、敘述、抒情水乳交融;語言質樸、懇切、精練。

學法指導:總結寫作特色是對閱讀材料的內容、語言和表達技巧進行欣賞,對文章的思想內容和作者的觀點進行評價。

學生明確

圈點勾畫

記筆記

拓展遷移

總結反思

循序漸進,學有所獲,讓學生就本節課的內容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納,總結,反思,評價。(可以談學習本文后從人物身上學到了什么)鼓勵學生有自己的主觀看法或體驗,引導生從杰出人物身上汲取精華,傳承美德,砥礪意志,自強不息。

例:陳勝少有壯志,不甘平庸,后來終于成就大事。可見,小時候養成的個性對一個人一生的發展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文,唐雎智勇雙全,譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現實生活中,遇到困難,應該運用我們的智慧戰勝困難,獲取成功。

《出師表》一文總結了蜀漢得以興旺發達的根本原因在于君王的“親賢臣,遠小人”。國家的振興離不開眾多德才兼備的人才,我們要做國家建設的“賢人”。

小組討論后各抒己見,交流有關學習本文的收獲。

布置作業

1、背誦默寫本單元重點語段及五首宋詞。

2、推薦閱讀名著:《三國演義》。背一背

第五篇：蘇教版四年級第六單元復習課教案

四年級上冊第六元復習課

教學目標：

1.檢查學生對本單元生字、成語的掌握情況。

2.梳理課文內容，學習用”主要人物＋主要事件”概括主要內容的方法。

3.梳理常用的人物描寫方法。

4.領悟文章道理，學習篇末點題的寫作方法，積累有關誠信的名言警句。

教學過程：

一、評價導入

今天我們復習第四單元，昨天同學們已經自己進行了復習，課前老師批閱了大家的復習卡。全班同學值得表揚的是：能根據老師的提示，認真地進行自主復習。特別是，在整理字詞時，用紅筆寫出易錯音的拼音，標出易錯字的關鍵筆畫，非常醒目。

等同學不僅單元知識梳理得很全面，書寫也很認真。我們一起來欣賞一下。

同學們從字詞、課文內容和寫作方法這三方面進行整理，我們也從這三方面進行復習。

二、復習字詞。

(一)復習易錯讀音。

１.同學們整理的易錯讀音中，這些詞語在排行榜前列，你會讀嗎？

２.同桌之間互相檢查，如果同桌哪個字讀錯了，請你當小老師教教他。

３.集體訂正。開火車檢查。４.這是同學們整理的多音字，你能讀準嗎？ 根據學生的情況及時糾正。開火車檢查。(二)聽寫生字。１.老師聽寫詞語。

２.同桌兩人對照大屏幕，互相交換批改。３.集體訂正，學生修改。(三)復習形近字。學生比較口頭組詞。

三、復習課文主要內容。

１.基礎知識掌握了，下面我們一起來復習主要內容。通過批閱復習卡，老師發現同學們存在問題比較多，有的概括得不全面，有的語言不夠簡練。(出示出現問題的整理表)２.在平時學習中，你們都用哪些 方法來概括主要內容？ ３.本單元的三篇文章有些復雜，他們的主要人物都有誰？ 像這樣有好幾個主要人物的文章，我們怎樣把握主要內容呢？今天，老師再教給大家一個好方法，想知道嗎？

4.一起來看《誠實與信任》這篇文章，我做了什么事？小紅車主人呢？誰能完整地說說這篇文章的主要內容？

(根據學生的回答情況及時指導學生用簡練的語句進行概括)5.小結方法。

像這樣有多個主要人物的故事類文章，就可以用主要人物加主要事件的方法來把握文章的主要內容。

6.再次運用。

在小組內互相說一說其他兩篇文章的主要內容。集體交流，老師及時指導學生用簡練的語句進行概括。用紅筆在復習卡上進行修改。

四、梳理人物特點和描寫方法。

本單元的人物有很多，我們還要了解人物的特點以及作者運用的描寫方法。一起來交流。

學生交流人物的特點，從課文中找到的例句，并說出運用的描寫方法。每交流一個人物，其他同學及時補充。

3.聽了這些同學的交流，誰來說說，常用的描寫方法有哪些？ 我們可以用這么多方法來表現人物的性格特點，你們都掌握了嗎？

老師考考大家，敢于接受挑戰嗎？

出示有關句子，學生先讀句子，再說出使用的描寫方法。

五、感悟文章道理，學習篇末點題。

1.本單元的三個小故事，有的來自現實生活，有的來源于神話故事，卻都告訴了我們人生的道理。誰和大家交流一下，你都懂得了哪些道理？

學生交流。

2.課文中有些語句也能直接告訴我們這些道理，你能找出來嗎？ 學生交流有關句子。３.有一些故事，如《誠實與信任》《珍珠鳥》提示的道理就是課文中的句子，也有一些故事，像《九色鹿》這樣，沒有具體的語句點明中心，需要我們讀完后靜靜地思考，才能得到領悟。再來看看，《誠實與信任》《珍珠鳥》中，揭示中心的句子都在課文的什么位置？

4.像《誠實與信任》《珍珠鳥》這樣，在文章最后，用一兩句話點明中心，就叫篇末點題。綜合起來看，本單元的主題就是――誠信。

練習六有很多有關誠信的名言警句，我們一起讀一讀。同桌之間互相檢查。

六、課堂總結，布置作業

同學們今天我們一起復習了第六單元，結合板書，誰能說說你的收獲？

課后，請同學們把這張測試卷認真做完，明天以小組為單位收齊上交，下節課講評。下課。