第一篇：第六單元高效課堂復習教案

第六單元高效課堂復習教案

(蘇教版語文七年級下冊)義馬市二中 付金強

●單元概述

本單元的主題是“詩詞拔萃”，詩歌是文學殿堂里璀璨的明珠。優秀的詩歌可以飛越時間的長河和不同的國度，撥動人們的心弦。本單元的詩詞，向我們展示了毛澤東等當代無產階級英雄和革命人民的豪情壯志；花木蘭愛家愛國巾幗不讓須眉的的“女中丈夫”的英雄本色；白居易對下層勞動人民貧困生活的深切同情；辛棄疾“壯志難酬”的悲憤；新一代詩人艾青等人對新中國及改革開放的熱切期盼和美好向往；海外游子以及中華兒女對祖國的無限眷戀和熱情贊美。●重點、難點提示

1．欣賞、背誦名家詩詞，陶冶自己的精神情操。2．品味、積累名篇名句，提高文學鑒賞能力。

3．初步領會詩歌托物言志的特點和比興手法的運用。●考點指要

1．感受詩詞中的形象，體會作者的情感。

2．品味詩詞凝煉、生動、含蓄的語言，從中受到感染。3．學習在寫人、記事中抒情，寫出真情實感。●課時安排

《毛澤東詞二首》（一課時）《古代詩詞三首》（一課時）《現代詩二首》（一課時）《歌詞三首》（一課時）誦讀欣賞《古詩三首》（一課時）寫作：自由作文（一課時）綜合實踐活動（一課時）單元練習（一課時）

毛澤東詞二首

●教學目標

1、通過誦讀，體會詞作展現的意境，能聯系詞中的文化背景說出自己對詩人情感體驗，接受美的熏陶。

2、理解詩詞寫景、抒情、議論相結合的寫法

3、理解作者通過對北方雪景的描繪所迸發出的對祖國壯麗河山的熱愛之情，以及當今英雄空前的偉大抱負和無比堅定的信心。領會作者偉大的胸襟，堅定的信心； ●教學重點

1、兩首詞的寓意。

2、寫景、議論、抒情的結合；精練優美的語言。●教學設計

一、復習導入，出示目標

（一）由學生暢談所喜愛的毛主席詩詞導入。

（二）整體感知

1、播放錄音，學生想象本詞所描繪的景象，初步體會詞作所表達的感情。

2、一生朗讀；指出朗讀應注意的地方：（1）讀出激越豪壯的情調

（2）讀出重音、停頓、速度、節奏。

3、明確重點字詞的讀音和意義、重讀的字詞以及應該停頓的地方。如：惟余（）分（）外妖嬈（）

成吉思汗（）稍遜（）數（）

惟余莽莽

風流人物

折腰

風騷

紅裝素裹

4、齊讀，進一步體會本詞所表達的思想感情。

要求讀的時候盡量處理好音量、語速、和語氣的變化。

二、學生自主復習，歸納整理復習要點。復習要點

1、詞，又稱長短句。一首詞的字數、句數、段數、韻律、平仄，都有固定的格式，這就是詞譜，詞人依照詞譜填詞，詞譜的名稱叫詞牌。比如《沁園春》、《虞美人》、《水調歌頭》等。

一首詞稱為一闋；詞若有上下兩段，就稱為上下闋。“沁園春”是詞牌名；雪，是這首詞的題目。

2、寫作背景

《沁園春 雪》 1936年2月，抗日戰爭爆發前，在陜北的清澗縣，毛澤東同志登上海拔千米、白雪覆蓋的塬上視察地形，觀賞風光。面對蒼茫大地，胸中豪情激蕩，過后寫下了這首詞。1945年8月，抗戰勝利后，毛澤東同志親赴重慶與國民黨談判。其間，柳亞子先生請他寫詩，毛澤東同志就把這首《沁園春?雪》抄給他，隨后《新民晚報》公開發表，迅速在人民當中廣為傳頌，極大地鼓舞了全國人民的革命斗志和勝利的信心。

《卜算子 詠梅》 這是毛澤東寫于1961年12月的一首詞。當時正值三年自然災害時期，國際上的反華勢力也十分猖獗，新中國面臨著嚴峻的考驗。毛澤東作了這首詞，表達了共產黨人的信心和決心。

陸游，是南宋著名的愛國詞人，字務觀，號放翁，越州山陰人，生活在日益衰敗的南宋時代。他一貫主張抗金收復失地，是堅定的主戰派，屢遭主和派的打擊，因而情緒憤懣抑郁。《卜算子 詠梅》就表現了這一情緒。

3、主要內容 《沁園春 雪》（1）、這首詞的題目是《雪》，哪些部分是描寫雪景的？（明確：詞的上闋。“北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。”）（2）、同學自行討論，試著說出詞句意思。（3）、討論：詞的上闋哪些句子總寫北方雪景？這些詞句創造了一個怎樣的意境？抒發了詞人怎樣的情懷？

明確：前三句總寫雪景，把讀者帶入一個冰天雪地，廣袤無垠的銀色世界里。創造了一個廣闊博大的意境，體現了詩人雪中賞雪的豪邁情懷。（4）、指出寫靜、動景的詞語，體會其意境。明確：“封”寫地面，凝然安靜；“飄”寫天空，雪姿輕盈。由下而上，一靜一動，意境開闊，氣魄宏偉，格調非凡。（5）、討論：作者對雪景的描述，由哪個詞領起？它統領了哪些句子？ 明確：“望”字。它統領了以下句子“長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。”（6）、作者望見了哪些景觀？（作者為何選取這些景觀？）明確：“長城”、“黃河”、山脈、高原等景觀，尤其是“長城”、“黃河”是中華民族的象征，最能反映北國風貌，而且與“千里”“萬里”相照應，續寫地域的遼闊。

（7）作者評價了哪幾位歷史人物？為什么用了一個“惜”字？“惜”字包含了作者什么樣的感情？

（明確：五位：秦皇、漢武、唐宗、宋祖、成吉思汗。“惜”有可惜、惋惜之意。褒中有貶，肯定了封建帝王的功績，也指出了他們缺少文治，文學才華不足的弱點。）

（8）作者評價古人僅僅是為他們惋惜嗎？風流人物指的是什么人？（明確：不是，作者以“往昔”與“今朝”對比，“英雄”與“風流人物”對比，突出了今朝革命英雄主宰河山的歷史作用。無產階級及人民大眾。）（9）最后三句應如何理解？

（明確：表明當今革命英雄空前偉大的抱負和無比堅定的決心。）《卜算子 詠梅》

（1）在上闋中交代了梅花的哪些方面？（2）聯系一下時代背景，“春歸”、“春到”有什么象征意義？（3）“已是懸崖百丈冰”對梅花的描寫有什么作用？(4)哪一個字寫出了梅花的美麗？（5）“梅花”在詞中有什么樣的象征意義？

（6）這首詞從整篇來看運用了什么樣的修辭手法和寫作方法？舉例說明各起了什么樣的作用？

（7）總的來看，詞的上下闋內容各側重于什么？抒發了作者什么樣的情感？

三、小組合作探究

學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。

1、把毛澤東的這首詞同陸游的詞進行比較，有哪些異同點？

2、在毛澤東的《卜算子 詠梅》序中“反其意用之”是什么意思？

四、課堂展示，達標訓練

學生按小組課堂展示學習收獲，對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。

1、上闋描寫北方壯麗的雪景圖，表現作者對祖國大好河山的熱愛和贊美，既有動景，又有靜景。

2、前三句是概括描寫北國的壯麗雪景。“千里冰封”寫遼闊的大地被堅冰封凍；“萬里雪飄”寫萬里長空雪花飛舞。“冰封”是靜態，“雪飄”是動態，一靜一動，靜穆而又生動。中間七句由“望”字領起，具體描寫北國風光。達標訓練題

江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數風流人物，還看今朝。1詩句中的“風騷”原指，句中指。2．“數風流人物，還看今朝”中“風流人物”指，全句表達的感情是。

3．對“江山如此多嬌，引無數英雄競折腰”一句在全詞中所起的作用分析正確的一項是（）

A．承接上文，再次贊美祖國山河。

B．總領以下各句，為下文議論歷史人物作鋪墊。C．引起下文，暗示歷史人物對祖國山河的態度。

D．承上啟下，既承接上文，再次贊美祖國山河，又指出歷史英雄人物為祖國壯麗山河而傾倒，為評論歷史人物作了鋪墊。4．體會“略輸文采”“稍遜風騷”中的“略”和“稍”的準確性

五、效果檢測 堂清練習

誦讀《沁園春 雪》，完成后邊四題練習1．理解下列詞語在文中的意思。

（1）大河：____________（2）折腰：____________（3）風騷：____________ 2．“望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔”兩句詞，從空間上講，“長城內外”是從____________到____________；“大河上下”是自____________向____________。3．詞的上闋描寫了壯麗的雪景，既有靜景，又有動景。其中靜景有____________，動景有________________________。4．“略輸文采”“稍遜風騷”“只識彎弓射大雕”三句詞是對歷代帝王功過的評述，你認為毛澤東對哪個英雄人物的批評更嚴厲一些？他批評古代帝王的不足，目的是什么？

古代詩詞三首

●教學目標

1、領會課文所表現的思想感情。

2、體會排比、對偶、比喻等修辭手法的表達效果。

3、重要文言詞語的積累。●教學重點

領會課文所表現的思想感情。●教學設計

一、復習導入，出示目標

1、導語：同學們，在上課之前，先讓我們一起來欣賞一首歌曲。(播放歌曲《誰說女子不如男》。)問：同學們，有誰知道這首歌的歌名嗎？（誰說女子不如男）恩，大家說得很對，誰說女子不如男啊？中國不是有句古話叫什么“巾幗不讓須眉”嗎？其實，古今中外，出現過許許多多的女中豪杰，你們知道哪些呢？數一數吧？（穆桂英、劉胡蘭、江姐、薩切爾夫人、木蘭??）

2、看來大家知道的女中豪杰還真不少！剛才有人說到一個人——木蘭，同學們，你們知道木蘭這個人物嗎？哪一個同學給大家講一下關于木蘭的故事？（學生講故事）

二、學生自主復習，歸納整理復習要點。復習要點

1、《木蘭詩》成功地塑造了木蘭這個不朽的藝術形象，木蘭是一個閨中少女，又是一個金戈鐵馬的巾幗英雄，在祖國需要的時候，她挺身而出，代父從軍，女扮男裝，馳騁沙場十多年，立下汗馬功勞；勝利歸來之后，又謝絕官職，返回家園，表現了淳樸與高潔的情操。她愛親人，也愛祖國，把對親人和對祖國的愛融合到了一起。木蘭的形象，是人民理想的化身，她集中了中華民族勤勞、善良、機智、剛毅和淳樸的優秀品質。教學時要讓學生通過朗讀課文、講故事等方式了解故事情節，體會木蘭的品質。《觀刈麥》表現了作者對農民生活處境的深切同情，對當時社會制度深深的譴責。教學時要引導學生結合詩歌寫作背景來體會詩的含義。《破陣子》一詞表達了作者雖有偉大的抱負卻壯志難酬的悲憤，教學時引導學生想象詞中描繪的夢境，體會作者馳騁沙場的壯志豪情。

2、作者怎樣描繪割麥人勞動的情景？這幾句話是什么意思？為什么他們“不知熱”？并且還“惜”夏日長？

3、拾麥者為什么去拾麥？是什么原因造成的？請用一個字概括。

4、作者面對此情此景是怎樣想的？體現了什么情感？

三、小組合作探究

學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。

1、十幾年的軍中生活為什么只用了這短短的六句詩來描寫呢？ 作者為何有“可憐白發生”的感嘆？

2、了解辛棄疾人生經歷，談談對“可憐白發生”的理解。

3、作者認為君王的天下事是什么？（收復失地，重拾河山）而此時君王正在做的事是什么？（歌舞升平，醉生夢死）

四、課堂展示，達標訓練

學生按小組課堂展示學習收獲，對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。

一個“稅”道出了勞動人民的辛苦勞作卻食不果腹的真正原因。今日的拾麥人即昨日的割麥人，今日的割麥人也有可能成為明日的拾麥人。強烈的諷刺意味盡在不言之中。作者在深深的自責，暗自慚愧。由農民生活的痛苦想到自己、想到高官的舒適生活。強烈的諷刺意味盡在不言之中。達標訓練題

①東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長鞭。②旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。③旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。

④萬里赴戎機，關山度若飛。⑤朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。③將軍百戰死，壯士十年歸。

1.為畫線字注音。（1）濺濺（）（2）胡騎（）（3）燕山（）2.解釋下列詩句中畫線的字詞。

（1）但聞黃河流水鳴濺濺（2）萬里赴戎機，關山度若飛（3）朔氣傳金柝 3.對句①理解正確的一項是（）A.按東西南北的順序逐一去買B.操辦急切而井然有序C.家人和木蘭分頭去買D.出征前的急切心情和緊張操辦

4.①句照應前面的“___”；②～③句可用后面的“____”來概括。5.對句④理解正確的一項是（）

A.描寫木蘭想早日到達戰場的急切心情B.描寫征途遙遠，表現不畏艱難的決心C.描寫征途遙遠，表現出躍馬飛奔，馳騁沙場的英雄氣概D.像飛一樣渡過千山萬水，表現了木蘭歡快的心情

6.對句⑤理解正確的一項是（）

A.寫北方苦寒，用戰場的艱苦環境來襯托出木蘭勇敢堅強的性格B.以寫景來表現北方戰場的環境氣氛C.描寫邊塞陰森、凄涼的戰場環境D.運用對偶寫環境，襯托出戰地生活的艱辛

7.“將軍百戰死，壯士十年歸”，這兩句的含義是什么？ 8.寫木蘭的征途和戰地生活時，詩中渲染了怎樣的氣氛？這跟表現木蘭的思想感情有什么關系？

五、效果檢測 堂清練習

1、透過歷史的煙塵，我們仿佛看到了（），我們仿佛看到了（），我們仿佛看到了（）。

2、出示辛棄疾的一句詞：“江南游子，把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會，登臨意。”嘗試理解，再讀“可憐白發生”。

3、從“可憐白發生”一句，讓學生談南宋文人類似的悲嘆。引讀：文天祥（惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。）岳飛（莫等閑，白了少年頭，空悲切。）陸游（胡未滅，鬢先秋，淚空流。）

現代詩二首

●教學目標

①能品味、感悟兩首詩的形象和表達的思想感情;②能說出兩首詩運用的修辭手法，體會 其對表達情感的作用； ③能品析詩歌凝練的語言。●教學重點

反復朗誦鑒賞詩之美；品析詩歌凝練的語言。●教學設計

一、復習導入，出示目標

1、學生談自己與親人久別重逢的親身感受。

2、誦讀欣賞 看課文，聽配樂詩朗誦；組織評價，確定這首詩的感情基調及詩的重音部分。

二、學生自主復習，歸納整理復習要點。

復習要點

1、學生找出詩中的意象，說說這對表現詩的主題有何作用。

2、查找寫作背景資料，對詩的內容及表現形式進行質疑。

3、查找有關本詩的鑒賞資料，結合課文的批注[感悟?品味?欣賞]，為這首詩的一個章節寫一段賞析性的文字。

三、小組合作探究

學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。

1、品讀想象

根據寫作背景資料和這首詩的內容，用水彩筆繪出你心目中的康橋。組織交流、評價（結合詩句內容）

2、比較閱讀

組織比較《再別康橋》與徐志摩的《康橋再會吧》（節選）在情感表達和表現方式的異同點。

四、課堂展示，達標訓練

對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。

這首詩為我們描繪了康橋如畫的美景，景中又蘊涵了詩人濃濃的深情，情與景的交融值得我們細細品味，意象的選取也值得我們學習。鑒賞這樣的詩歌精品，朗讀與理解互相促進，我們便仿佛步入藝術殿堂與作者做心與心的交流這難道不是一種美的享受嗎？收集賀敬之和徐志摩的其他詩作，選擇其中1-2首熟讀背誦。

達標訓練題

閱讀《再別康橋》片段，完成問題

??

那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；

波光里的艷影，在我心頭蕩漾。

軟泥上的青荇，油油的在水底招搖；

在康河的柔波里，我甘心做一條水草！

??

但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；

夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋！

悄悄的我走了，正如我悄悄的來；

我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。

1．“青荇”的意思是什么？前兩節詩用了哪些修辭手法？（4分）2．解釋“招搖”﹑“甘心”的深意。（4分）招搖：

甘心：

3．所選第三節詩中第三，四兩句的修辭是（3分）4．詩人在本詩中表達了怎樣的思想感情？（4分）

五、效果檢測 堂清練習小試牛刀

選擇與親人團聚或分別時的一1-2個場景，學寫一首小詩。10行左右，要求寫出真情實感。

歌詞三首

●教學目標

①通過學唱歌曲體會三首歌詞所體現出來的境界和情調；

②理解詞義，抓住歌詞的形象、意境，從理解的角度，把握詞作者的寫作目的，從而能有感情的朗讀詩歌，演唱歌曲；

③學習借代、排比、比喻等手法，體會這些修辭手法在歌詞抒情中的作用。●教學重點

體會三首歌詞表達的思想感情；反復的修辭方法、精煉形象的語言；學唱三首歌。

●教學設計

一、復習導入，出示目標

播放《我的中國心》的背景音樂，營造氛圍。

朗讀歌詞。注意把握感情基調（深情，摯愛）注意押韻ing。

二、學生自主復習，歸納整理復習要點。復習要點

1、《我的中國心》這首歌是在香港回歸前，香港著名歌手張明敏在中央電視臺春節聯歡晚會上演唱的歌曲，至今我還記得他身穿白色的西裝，脖子圍條長圍巾，戴著金絲眼鏡，當他深情并茂地唱起這首歌時，場上響起雷鳴般的掌聲，并且在以后廣為流傳，是一種什么樣的感情引起了全國人民的共鳴呢？

——強烈的愛國之情，海外游子對祖國的無比熱愛

2、《在希望的田野上》描繪出農村的新面貌，反映出農民的美好生活和喜悅心情，在人們的臉上寫滿笑容和幸福。整首歌詞的基調是歡快的。三段歌詞的末兩句句式相同，但略有變化。“我們世世代代在這田野上生活，為她富裕，為她興旺”、“我們世世代代在這田野上勞動，為她打扮，為她梳妝“、“我們世世代代在這田野上奮斗，為她幸福，為她增光!”這些句子的變化，寫出了農民生活、勞動和奮斗的情景，表達了對美好未來的向往，感情逐步加深。

三、小組合作探究

學生分組合作，講解自己在自學過程中的收獲和疑問，探討疑難問題。

1、歌詞反復提到的中心詞是什么？ ——“中國心”：

①改變不了我的中國心（點題）②我心依然是中國心（根源）③也改變不了我的中國心（總結）2．《在希望的田野上》三段歌詞的末兩句句式相同，但用詞略有變化。研究研究這些變化有什么含義。

3．聯系《黃河頌》的內容，說說你對“我們民族的偉大精神“是怎樣理解的。

四、課堂展示，達標訓練

對于學生在自學及合作探究過程中的疑問，教師及時的給予解答，并對學生中的共性問題，集中講解。

聯系《黃海頌》的內容，對“我們民族的偉大精神”有了更深刻的理解。它表現了中華民族精神中的堅強、勇敢，堅韌不拔，顯示了偉大的氣魄。在新時期，我們更需要一種奮發向上，勇敢進取的精神。黃河的精神就是我們抗日的精神，我們民族強大的動力。

達標訓練題

1、選擇適當的詞完成詞句。

（1）我的祖先／早已把我的一切________中國印。A．烙上 B．刻上 C．畫上 D．印上

（2）我們的家鄉／在希望的田野上，／炊煙在新建的住房上________，／小河在美麗的村莊旁流淌。

A．飄揚 B．浪蕩 C．漂浮 D．飄蕩

（3）流在心里的血／________著中華的聲音，／就算身在他鄉／也改變不了我的中國心。

A．響著 B．澎湃 C．唱著 D．回蕩

（4）像一個巨人出現在亞洲平原之上，／用你那英雄的________，筑成我們民族的________。

A．身軀 屏障 B．身軀 固堤

C．體魄 屏障 D．體魄 固堤

2、仿照例句的句式，在下面兩句的橫線上補寫出相應的內容。例：如果我是陽光，我將照亮所有的黑暗。

（1）如果我是清風，我將_______________________________________（2）如果我是春雨，我將__________________________________________

3、從上下文連貫的要求看，依次填入下面橫線上的語句，最為恰當的一項是（）

黃河，中華民族的母親河。五千多年的華夏文明史，與黃河有著血肉相連的關系。黃河流千古，流出了________，流出了________，流出了________。

A．黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 B．燦若明珠的黃河古文化 漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 C．漫天邊際的黃土地 燦若明珠的黃河古文化 黃皮膚人的群落 D．漫無邊際的黃土地 黃皮膚人的群落 燦若明珠的黃河古文化

4、古代詩歌中抒寫思念故鄉，眷念親友的詩句很多，請你寫出三句。（其中一句是課外的）

①___________________________________________

②___________________________________________

③____________________________________________

五、效果檢測 堂清練習

閱讀《我的中國心》，然后答題。

1．給下列字詞注音，并解釋這個字詞。

霑（）_________ 縈（）_________ 烙（）_________ 2．這首歌詞的主題詞是“_________”。歌詞的內容可以分成三個層次：

①______ ___；②_____ ____；③。3．對這首歌詞的賞析不當的一項是（）

A．“河山只在我夢縈”，一個“只”，情意深長。“祖國已多年未親近”，點明了赤子的身份。這里面包含著深深的思念，同時也有著深深的遺憾。

B．“可是”一轉，表達了堅定的信念，“不管怎樣”，強調了“中國心”永遠不變。

C．“雖然”和“依然”是結構上的呼應，也是內容上的對比，通過內外的對比，寫出海外游子身在海外、心系祖國的情懷。

D．“我的祖先”就是指作者的祖先；“烙”準確而形象地表達了海外赤子跟祖國永遠無法分離的血肉關系。

E．“長江”“長城”“黃山”“黃河”，都是能夠代表祖國的“河山”，借代祖國，形式上排列整齊，音律和諧。

F．“澎湃著中華的聲音”，“澎湃”突出聲音之響；“中華的聲音”，是海外赤子來自心中的聲音——永不改變的愛國心的表白。

寫 作 自 由 作 文

◆ 寫作目標：自己確定內容和主題寫一篇文章，充分展現自己的個性才智。◆ 寫作指導：

1、知識盤點：引導學生理解“自由作文”的含義；幫助學生復習必要的寫作規范。

2、思路點撥：從客觀環境看校園風光、家鄉風物、山川形勝、眾生世相，我們可以看到什么，由此想到什么，就可以寫什么；從主觀世界看，青春絮語、人生頓悟、親情詠嘆、故土情懷，都可以作為寫作的內容。

3、心靈火花：讓學生說說自己打算寫什么內容，為什么選擇這個內容，從而激發學生的寫作靈感，激起寫作欲望。◆ 寫作修改： 形式：小組修改

要求：文章要合乎文體特點，不能不倫不類；內容應當積極健康；感情要真切自然。

◆ 寫作評價： 學生點評：小組派一代表評講修改中遇到的共性化的問題和感受，推薦一篇好的讀給全班聽并說明推薦理由。

教師評價：在自由作文這塊領地里，同學們可以自由觀察和體驗，自由想象與聯想，你可以盡情宣泄自己的喜怒哀樂，可以任意描繪大千世界的多姿多彩，從而充分展示自己的個性與才智。

語 文 實 踐 活 動

賽 詩 會

一、學生自主復習

明確本次語文實踐活動的主題、目的、活動步驟、具體操作以及活動前的準備情況。

二、小組合作探究，明確本節學習內容。●活動目的：

宏揚中華民族傳統文化，提高學生的文學素養，陶冶學生的精神情操。●活動準備： 教師準備：

1、提出活動設想，幫助學生確立背誦內容

2、向學生介紹獲得古詩的途徑：語文書、古詩文必背、唐詩三百首

3、給學生提供部分描寫季節的詩(見后文附錄)

4、指導學生分工合作

5、選好主持人和評委，指導他們如何策劃比賽

6、準備比賽中用到的電教用具

7、了解學生的準備情況，確定具體的比賽時間 學生準備：

1、用三周的時間去查找、背誦書本內外吟誦季節的古詩詞；

2、四大組的組長安排好本組的參賽對象，要求人人參加。每三人一組準備一個季節；

3、學習委員和語文科代表當主持人，策劃本場賽事的形式、內容和規則； ●活動過程：

1、主持人宣布本次比賽的目的、形式、內容和規則：

2、比賽分四個環節進行：

①珠聯璧合；②完璧歸趙；③火眼金睛；④貓鼠對碰。

3、主持人致辭并宣布比賽結束。

5、教師對本次活動進行小結： ●活動總結：

1.每位學生寫一篇活動心得

2.每人出一期“賽詩專刊”的手抄報

3.宣傳委員負責出一期“賽詩專刊”的黑板報

三、課堂展示

每位同學書寫出一份完整的語文實踐活動報告。

【單元復習題】

一、基礎知識及運用 1．給下列加粗字注音。（結合詞語，讀準多音字）分外（）荷簞食（）成吉思汗（）燕山（）的盧（）數風流人物（）2．根據拼音寫漢字。（正確書寫常用漢字）qìn（）園春 妖ráo（）lào（）印 chuī（）煙 3．填空。（理解加記憶）（1）《沁園春雪》中“沁園春”是____________，“雪”是____________。這首詞的點睛之筆是____________，____________，____________。（2）足蒸暑土氣，____________。____________，但惜夏日長。（《觀刈麥》）（3）信念是一株樹/________________________/永遠站立在/____________。（《信念》）

（4）____________，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉關何處是？____________。（《黃鶴樓》）

4．把下列詩句與作者、詩題連接起來。（重視文化知識積累）海內存知己，天涯若比鄰。孟郊《游子吟》

無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。王勃《送杜少甫之任蜀州》 誰言寸草心，報得三春暉。李煜《虞美人》

問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。杜甫《登高》 5．對下面詩句朗讀節奏的劃分不恰當的一項是（）（以語義為單位劃分，正確掌握節奏）

A．念／天地／之悠悠，獨／愴然／而涕下 B．山重／水復／疑無路，柳暗／花明／又一村 C．七八個／星天外，兩三點／雨山前 D．山／不在高，有仙／則名

6．根據你所學習的詩歌常識，請為下列一首打亂的詩歌排序____________（詩題為《秋夕》，（只寫序號）根據全詩內容和押韻等特點排序 A．輕羅小扇撲流螢 B．坐看牽牛織女星 C．銀燭秋光冷畫屏 D．天階夜色涼如水 7．選出句式變換后語氣加強的一句（）（通過朗讀進行比較）A．他做完了作業。→作業被他做完了。B．這件衣服很便宜。→這件衣服不貴。

C．我們應該有遠大的理想。→難道我們不應該有遠大的理想嗎？ D．你把鋼筆借我用一下。→你把鋼筆借我用一下，好嗎？ 8．選出沒有語病的一句（）（先找句子主干有無毛病）

A．對于這些形形式式無禮待客的服務人員，難道不應該受到責備嗎？ B．考試能否取得優異成績，決定于平時的努力學習。C．中學生是打好知識基礎的重要階段。

D．我相信，只要你不斷努力，就一定會取得好成績。

9．你在課外閱讀中一定積累了不少名言、格言、警句。請在以下三個方面任選兩項，分別寫出一條名言、格言或警句。（積累固然重要，但分類整理更重要）（珍惜時間）（熱愛讀書）（珍視友誼）

二、閱讀理解

（一）賣炭翁 白居易

賣炭翁，伐薪燒炭南山中。

滿面塵灰煙火色，兩鬢蒼蒼十指黑。賣炭得錢何所營？身上衣裳口中食。可憐身上衣正單，心憂炭賤愿天寒。夜來城外一尺雪，曉駕炭車輾冰轍。牛困人饑日已高，市南門外泥中歇。翩翩兩騎來是誰？黃衣使者白衫兒。手把文書口稱敕，回車叱牛牽向北。一車炭，千余斤，宮使驅將惜不得。半匹紅綃一丈綾，系向牛頭充炭直。

1．聯系上下文，理解加粗詞語在詩句中的意思。（把詞語放在句子中理解）（1）可憐身上衣正單____________________________________（2）心憂炭賤愿天寒____________________________________（3）翩翩兩騎來是誰____________________________________（4）系向牛頭充炭直____________________________________ 2．請按要求找出詩句。(判斷要準確，理解是關鍵)描寫賣炭翁外貌的詩句：____________________________________ 描寫賣炭翁矛盾心理的詩句：____________________________________ 3．本詩運用了對比的寫作手法。如第一部分用大量筆墨描寫賣炭翁勞動之艱辛、生活之艱苦、謀求溫飽希望之熱切；第二部分寫賣炭翁勞動成果被掠奪、謀生希望被毀滅，前后形成強烈對比，揭露了當時尖銳的階級矛盾和宮市制度的罪惡，鮮明地表達了詩人同情人民的思想傾向。詩中還有多處運用了對比手法，試舉出兩例，并作分析。（充分認識對比的目的）

（二）白雪歌送武判官歸京（岑參）北風卷地白草折，胡天八月即飛雪。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。散入珠簾濕羅幕，狐裘不曖錦衾薄。將軍角弓不得控，都護鐵衣冷難著。瀚海闌干百丈冰，愁云慘淡萬里凝。中軍置酒飲歸客，胡琴琵琶與羌笛。紛紛暮雪下轅門，風掣紅旗凍不翻。輪臺東門送君去，去時雪滿天山路。山回路轉不見君，雪上空留馬行處。

1．古詩文中，有些詩句 A．以寫景為主；B．以抒情為主；C．情景交融。閱讀下面詩句，細細品味，判斷它屬于哪一種？（只寫字母）（在理解的基礎上做出判斷）

（1）天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。（）（2）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。（）（3）北國風光，千里冰封，萬里雪飄。（）（4）勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人（）（5）山回路轉不見君，雪上空留馬行處。（）2．對本詩分析錯誤的一項是（）（準確把握全詩，仔細理解詩句內涵）A．詩歌緊扣題意，以詠雪為經，以送友為緯，編織成一幅景色綺麗、友情濃郁的雪中送別圖。B．“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”一句，以北風喻春風，以雪花狀梨花，以對春的主體感受寫冬的客觀實景，寫出了冬中之春，不但使邊塞風光披上一層綺麗的色彩，而且使送別環境充滿了盎然的春意，因而成為流傳千古的名句。C．“北風卷地白草折，胡天八月即飛雪”一句，以新穎巧妙的構思和夸張的手法，寫出了邊塞風光之奇，給讀者留下了極其深刻的印象。D．“山回路轉不見君，雪上空留馬行處”一句，詩人巧妙地以一路風雪寫一路送別，使送別增添了許多斑斕色彩與悠悠不盡之情，最后以一路馬蹄印作結，詩情格外雋永。

（三）守株待兔 幾米

守株待兔的第四天，我凝視遠方，開始欣賞云朵的變幻。守株待兔的第十天，我學會分辨小鳥的叫聲，嗅聞不同花草的香氣。守株待兔的第十七天，我可以從微風中感覺到蝴蝶的心情。守株待兔的第二十天，一群小兔對我微笑，送我一朵紫色的花，我們閑聊了許久，并互道晚安。1．《守株待兔》這個寓言故事大家都學習過，請先簡述故事梗概，再說說它的深刻寓意。（學會提煉故事的思想精髓）

故事梗概： 深刻寓意： 2．對這首詩賞析不當的一項是（）（品讀詩句，適當聯想和想像）A．“我”從第四天才開始欣賞云朵的變幻，說明前三天“我”只是在傻傻地“待兔”。

B．詩中寫到“小鳥的叫聲”、“花草的香氣”、“蝴蝶的心情”這些自然界的事物，它們的位置可以隨意顛倒。C．“第四天”“第十天”“第十七天”“第二十天”這幾個表示時間的詞語，展現了作者心理變化的過程。D．“一群小兔對我微笑”，說明“我”已“守”到了“兔”，而這只“兔”便是人與自然界和諧相處。

3．對詩歌的理解允許有發散性，大家可以各抒己見，談談自己對這篇新“守株待兔”的理解。（學會合作學習）

第二篇：第六單元復習教案

第六單元復習教案

一、積累四字詞語

1、師：第六單元有很多的四字詞語，我每次報四個詞，每一小組寫一個和自己小組對應的詞。每一小組再選一個上黑板寫。出示：自主評改。

不足為奇

難以置信

混為一談

冷嘲熱諷

烏云密布

雷電交加

怒發沖冠

傾盆而下 欣喜若狂

無稽之談

安然無恙

博覽群書

翔實可信

流傳千古

鴻篇巨制

可想而知 意想不到

家徒四壁

下落不明

化為烏有

體弱多病

茶飯不思

撲面而來

年老體弱 不可多得

名垂青史

奮筆疾書

一襲破衫

荒山野嶺

毫不氣餒

劈山筑路

滴水穿石

微不足道

翻山越嶺

不懈努力

自謀生計

爐火純青

古今中外

三心二意

半途而廢

師：請注意這些標注為紅色的，是值得大家容易寫錯要加以注意的。另外，請同學們看看這些加上橫線的詞語，有什么共同點？（與動腦筋思考有關系）讓我們看清字形，記住詞義，邊讀邊想象畫面，齊讀。

2、在積累的四字詞語中，還有哪些與“滴水穿石”意思相近的詞語？指名答。出示：聚沙成塔 積水成淵

精衛填海

繩鋸木斷

鐵杵成針 愚公移山 齊讀。

同學們，在這些四字詞語中，有些字的意思和現在的常用意思或者字面意思不一樣，你記住了嗎？出示：博覽群書 博：家徒四壁 徒：一襲破衫 等等

二、回顧課文

師：這一單元的內容大多以名人的故事為主，這些人物有各自不同的人生經歷，但都有一種共同的精神——“百折不撓”。

1、出示《天火之謎》ppt。指名答。《天火之謎》一文介紹了美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。他還根據放電原理發明了避雷針。他是一位勤于觀察、勇于探索、敢于實驗、善于創造的科學家、發明家和政治家。齊讀。

2、出示《厄運打不垮的信念》ppt。指名答。

談遷是明末清初的史學家，撰寫了明朝編年史—— 《國榷》，“厄運”意思是苦難的遭遇，不幸的命運;在本文中“厄運”指的是談遷花費20多年的心血完成的《國榷》被偷走。然而年過花甲的談遷沒有被“厄運”打倒，經過幾年的奮斗，終于完成了一部更加

翔實、精彩的巨著。談遷也因此

名垂青史。齊讀。

這篇課文的中心句是哪句？出示ppt，齊讀。

課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，還讓我們感受到了什么？出示ppt。指名口頭填空。

出示：課文中8處運用了數字，更清晰地表達出《國榷》的來之不易，表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，感受到他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。齊讀。

3、出示《諾貝爾》ppt。指名答。出示：諾貝爾一生在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。諾貝爾用所有遺產設立了 “諾貝爾獎”，獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。諾貝爾獎后來還增設了 “經濟學獎”、“地球獎”、“環境成就” 等3個獎項。曾有_____獲得諾貝爾____獎。知道是哪一年獲得嗎？齊讀。

4、出示《滴水穿石的啟示》ppt。指名答。

出示：課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例，說明古今中外所有成就事業的人，在前進的道路上，都是靠著“滴水穿石”的精神，取得成功的。我們要銘記“滴水穿石”給予我們的啟示:目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。齊讀。

請你用詞語來概括一下，“滴水穿石”的精神是什么？“滴穿”怎么理解？“頑石”什么意思？及時出示ppt。

對文中列舉的三個人物你了解嗎？出示ppt，指名答。

出示：李時珍是明代著名醫藥學家，他訪名醫、嘗草藥，走遍大半個中國，經過二十幾年的不懈努力，完成了藥學巨著《本草綱目》。愛迪生是美國偉大的發明家，擁有一千多項發明專利。齊白石是中國現代著名書畫家，數十年來“不教一日閑過”，從沒停止過作畫。齊讀。

5、同學們，練習里面我們認識了幾種飛行器，你還記得嗎？指名答。你還知道哪些？

我們還學習一首童話詩，認識了這樣兩個人物：浪花與礁石。知道他們各有什么特點嗎？及時出示ppt。

在口語交際里面，我們還知道了一些有益于健康的知識，出示ppt。

三、總結課文：

本單元由四篇課文．一個習作與一個練習組成。本組課文主題是“百折不撓＂。《天火之謎》講了富蘭克林利用風箏實驗揭開雷暴秘密的事，贊揚了富蘭克林勇于探索．敢于試驗的精神。《厄運打不垮的信念》這篇課文敘寫了談遷確立信念．編成《囯榷》，遭受厄運．竟至失落，又重新編寫的經過．說明在漫長的人生旅途中難免有崎嶇和坎坷但只要有厄運打不垮的信念希望之光就會驅散絕望之云。《諾貝爾》一文主要記敘了諾貝爾發明炸藥的艱難過程，表現了他熱愛科學、熱愛人類的無私奉獻精神。《滴水穿石的啟示》是一篇介紹事理的說明文。這篇課文的脈絡清晰，由安徽廣德太極洞內“滴水穿石”這一奇觀的由來．并借古今中外名人成就事業的例子重點講述了由這一奇觀所得到的啟示，告訴人們只有目標專

一、持之以恒，才能取得成功的道理。希望同學們在以后的學習和生活中，要以這些人為榜樣，樹立積極向上的人生態度。

最后我們再來誦讀幾條有關勵志的名言，出示ppt，齊讀。關于勵志的名言：

1、我要扼住命運的喉嚨，它休想使我屈服。——貝多芬

2、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。——朱熹

3、有志者事竟成。——蒲松齡

四、完成練習

第三篇：第六單元復習教案

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

第六單元復習課

主備：中華路小學 周勤 審核：中華路片區五年級語文組 課型：閱讀 授課時間：

復習目標：

1、掌握本單元個生字。讀準字音，認清字形，了解在語言環境中的字義，正確書寫。理解常用的詞語并學習運用。

2、能背誦要求背誦的段落。

3、能把握文章的敘述順序，領悟表達方法，能理解和把握文章的主要內

5、掌握一些健康小常識。

復習重點：掌握本單元的生字詞及各篇課文的思想內容。

復習難點：能按內容填空。鞏固本單元生字，辨別易錯字，易混淆字。積累與頑強毅力有關的成語、名言警句。教學準備：多媒體課件。復習過程：

一、復習詞語

1、辨別易錯字，易混淆字

雷暴

暴露

暴躁

爆炸 爆發

機械

告誡

戒心 劈開

墻壁

開天辟地

偏僻

鐵錘

捶打 自勉

勉勵

激勵

鼓勵

再接再厲

艱苦

艱難 堅固

2、出示下列詞語

學生開火車讀

斃傷

銘記

謀生

揭開

揭示

拴著

鑰匙

顛簸

浙江

逝世

談遷

坎坷

崎嶇

給予

抄寫

鎖門

掙脫

絕望

精彩

搜集

瑞典

盛會

譏諷

斯德哥爾摩 砸開

殘廢

威力 運輸

震撼

裝置

恒心

迷戀

小販

權力

3、出示本單元四字詞語

學生開火車讀

冷嘲熱諷

不足為奇

混為一談

雷電交加

怒發沖冠

欣喜若狂

無稽之談 安然無恙

博覽群書

翔實可信

家境貧寒

流傳千古

鴻篇巨制

家徒四壁 下落不明

化為烏有

體弱多病

一襲破衫 名垂青史 終日奔波 奮筆疾書 毫不氣餒 荒山野嶺 劈山筑路 鍥而不舍

日雕月琢

微不足道

持之以恒孜孜不倦堅持不懈

爐火純青滴水穿石

三心二意

半途而廢

接連不斷

翻山越嶺

暴跳如雷

有氣無力

4、出示并復習本單元成語中重點字的解釋。學生識記

情有獨鐘（專一）飽經風霜（充分）惟妙惟肖（相似）怒發沖冠（帽子）無稽之談（考核）安然無恙（疾病）微不足道（值得）鍥而不舍（雕刻）臥薪嘗膽（柴火）首屈一指（首先）川流不息（河流）精妙絕倫（獨一無二）2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

買櫝還珠（匣子）東施效顰（模仿）一襲破衫（量詞，套）奮筆疾書（奮：舉起。疾：急速，猛烈。）家徒四壁（只有 僅有）博覽群書（廣泛）孜孜不倦（疲倦）半途而廢（停止）

二、復習課文：

1、明確課文篇目：《天火之謎》、《厄運打不垮的信念》、《諾貝爾》、《滴水穿石的啟示》。

2、逐課復習，出示要求：（1）默讀課文，要求字字入心。

（2）說一說課文所表達的思想感情。（結合復習課后習題，注意平時的筆記。）①《天火之謎》是一篇記敘文。主要寫了一件什么事？你從中明白了什么道理？ 美國科學家富蘭克林經過長期觀察，后來通過“風箏實驗”證實了雷暴就是普通的放電現象, 揭開了雷電的秘密。說明只有通過精確、細致的觀察、研究和實驗，才能揭開大自然的奧秘。

他還發明了避雷針。他是一位勇于探索、敢于實驗的美國科學家和發明家。②《厄運打不垮的信念》主要講了什么內容？你從中明白了什么道理？

談遷是明末清初史學家，本文主要寫談遷在困境中兩次撰寫《國榷》的感人故事。

本文中“厄運”指的是他花費20多年的心血完成的《國榷》原稿被偷走，此時他已經年老體弱，難以再重新編寫。

在漫長的人生旅途中,難免有崎嶇和坎坷,但只要有厄運打不垮的信念,希望之光就會驅散絕望之云。（說說你對這句話的理解。）

找出文中幾處運用數字的語句讀一讀，體會這樣寫的好處。

課文中8處運用了數字，更清晰地表現出談遷治學的刻苦和信念的堅定，表現出他在逆境中不屈不撓、持之以恒的堅強意志和毅力。③《諾貝爾》主要寫了什么內容？

諾貝爾一生的在機械和化學方面有過許多發明，而他最突出的發明就是炸藥。具有熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻的精神，他還用所有遺產設立了“諾貝爾獎。

諾貝爾獎的獎金來源：諾貝爾100多種發明的獎金和專利費共200萬英鎊存入銀行后獲得的利息。

諾貝爾獎的頒獎時間：每年的12月10日下午4點半 諾貝爾獎的頒獎地點：在瑞典首都斯德哥爾摩

諾貝爾獎的獎勵范圍：獎給在物理、化學、生理學或醫學、文學、和平五個領域中成就最突出的人。

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

曾有楊振寧、李政道、丁肇中等華裔科學家獲獎，今年我國作家莫言獲得諾貝爾文學獎。

④《滴水穿石的啟示》說明事理的課文，找出作者表達的觀點，他是用怎樣的方法來表達觀點的？

作者觀點：我們要銘記‘滴水穿石’給予我們的啟示：目標專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠實現我們美好的理想。

正面論證：課文中列舉了李時珍、愛迪生、齊白石 三個人物的事例。

反面論證：雨水不能滴穿石塊，與安徽太極洞滴水穿石的現象作對比，這是從反面來證明自己的觀點是正確的。

你從談遷、諾貝爾、李時珍、愛迪生、齊白石等名人身上想到了哪些詞語？ 出示：與滴水穿石意思相近的成語：

持之以恒

孜孜不倦

接連不斷

堅持不懈

日雕月琢

鍥而不舍

堅韌不拔

鐵杵成針

矢志不渝

百折不撓

滴水穿石 出示與頑強毅力有關的警句：

有志者事竟成。

只要功夫深，鐵杵磨成針。世上無難事，只怕有心人。出示與頑強毅力有關的名言：

勝利將有最有耐力的人獲得。

——

拿破侖

生活就像海洋，只有意志堅強的人才能到達。

——

馬克思 頑強的毅力可以征服世界上任何一座高峰。

—— 狄更斯

3、歸納本單元人物形象。

富蘭克林 勇于探索、敢于實驗、善于思考 談遷 不屈不撓 治學刻苦 信念堅定 諾貝爾 熱愛科學、熱愛人類、無私奉獻

李時珍、愛迪生、齊白石

持之以恒

孜孜不倦

鍥而不舍

堅韌不拔

矢志不渝

百折不撓

三、復習本單元練習中的知識點。

1、練習6 礁石：暴跳如雷、狂妄自大

浪花：平和執著，堅持不懈

健康常識：飯前便后要洗手。每天堅持鍛煉身體。早晚刷牙牙齒好。世界衛生日：4月7日

世界無煙日：5月31日

“四害”：蒼蠅、蚊子、老鼠。

2、預防近視小常識： A注意用眼衛生

B堅持做好眼保健操

2012-2013學年第一學期

中華路片區五年級語文復習課教案

C勞逸結合、睡眠充足，加強營養

D定期檢查視力，及時治療

3、復習設問句和反問句的特點。

設問句

先問再答 自問自答 反問句 強調意思 感情強烈

四、課后作業： 單元小練習。

板書設計：

復習第六單元 復習方法：讀、背、記

拾遺補缺

暴躁

爆炸

顛簸

誕生

坎坷逝世

浙江

自勉

第四篇：第六單元復習課教案[范文]

第六單元復習課教案

自主復習

提示：因為本單元知識量大，知識點集中，向學生布置自主復習的任務。明確復習任務為梳理文言基礎知識，具體包括：重點實詞、虛詞解釋、通假字、古今異義、一詞多義、句子翻譯、名句積累等。投影出示練習題：

學生看投影并思考回答

提示：自主練習題都是學生需要掌握的文言基礎知識題，需要學生強化記憶。講評時對學生進行方法指導。要求學生把出錯的環節重點記憶，歸類整理。合作探究

投影出示問題：

分析歸納《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》三篇史傳的主旨立意、人物形象、寫作特色。教師巡視并參與、指導部分小組的討論，了解學情，進行調控。學生小組討論理解內容，進行主旨、人物形象、寫法特點的概括，充分討論后，小組代表進行歸納。教師及時點評、鼓勵、引導、訂正。展示交流

1、主旨立意：

1、以陳勝、吳廣的活動為線索，著力表現陳涉在反對秦王朝暴力統治斗爭的關鍵時刻所發揮的重要作用，再現了這位農民運動領導者和組織者的形象，以顯示他洞察時局的能力和卓越的組織領導才干。

2、文章在人物對話中生動地塑造了唐雎的形象，表現了唐雎維護國土的嚴正立場和不畏強暴、敢于斗爭的布衣精神，從而揭示了弱國安陵能夠在外交上戰勝強秦的原因。

3、在表文中，諸葛亮勸說后主劉禪廣開言路，嚴明賞罰，親賢遠佞，以繼承先帝劉備的遺志；也陳述了自己對先帝的“感激”之情和“興復漢室”的決心

學法指導：歸納主旨是在借助注釋，聯系背景的前提下，總體閱讀，整體把握，局部剖析進行概括。

2.分析《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》中的主要人物形象。陳勝：農民起義的領導者和組織者，胸懷大志，有反抗精神，敢于斗爭，有志有謀。

唐雎：有膽有識、沉著鎮靜、不畏強暴、機智果敢、據理力爭。

諸葛亮：遠見卓識、足智多謀、運籌帷幄、雄才大略、鞠躬盡瘁，是忠良的代表，人臣的楷模。學法指導：分析人物形象是在了解作者對文中所寫人物的觀點態度的基礎上進行提煉。

3.總結《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《出師表》的寫作特色。

寫作特色：

《陳涉世家》：運用個性化的語言刻畫人物，故事情節完整，語言簡潔富表現力。

《唐雎不辱使命》：通過對比、襯托、人物對話，突出人物性格，《出師表》：議論、敘述、抒情水乳交融；語言質樸、懇切、精練。學法指導：總結寫作特色是對閱讀材料的內容、語言和表達技巧進行欣賞，對文章的思想內容和作者的觀點進行評價。學生明確、圈點勾畫、記筆記、拓展遷移、總結反思、循序漸進，學有所獲，讓學生就本節課的內容、寫法及感悟體驗等仿照例句進行歸納，總結，反思，評價。（可以談學習本文后從人物身上學到了什么）鼓勵學生有自己的主觀看法或體驗，引導生從杰出人物身上汲取精華，傳承美德，砥礪意志，自強不息。

例：陳勝少有壯志，不甘平庸，后來終于成就大事。可見，小時候養成的個性對一個人一生的發展有很大的影響。

《唐雎不辱使命》一文，唐雎智勇雙全，譜寫了一曲以弱勝強的贊歌。在現實生活中，遇到困難，應該運用我們的智慧戰勝困難，獲取成功。

《出師表》一文總結了蜀漢得以興旺發達的根本原因在于君王的“親賢臣，遠小人”。國家的振興離不開眾多德才兼備的人才，我們要做國家建設的“賢人”。

小組討論后各抒己見，交流有關學習本文的收獲。

第五篇：第六單元復習教案

第六單元復習教案

復習目標：

1、掌握第六單元的生字詞。

2、靈活運用詞語。

3、進一步練習修改病句。

4、按課文內容填空。

5、會用“紛紛”“激烈”造句

6、閱讀訓練，進一步提高閱讀水平。復習內容：

一、《石頭書》

（一）字詞句

1、出示詞語；

指名讀，齊讀；師講解易錯字。

2、字音天地，選擇正確的讀音 指名做，齊讀

3、多音字組詞 指名做。

4、選擇合適的量詞填空 指名做，齊讀。

5、給句子加上標點 指名做，師講解注意點。

6、按要求改寫句子

指名做，講解陳述句與反問句

（二）課文理解

1、讀讀想想，回答問題

“我在讀書呢。”叔叔笑著說。這里的書是指 ；“讀書”是指。

2、填空:

石頭﹙ ﹚,看上去就像﹙ ﹚。﹙ ﹚、﹙ ﹚、﹙ ﹚是石頭書上的字，﹙ ﹚是這本書上的畫，石頭書會告訴我們﹙ ﹚，所以我們叫它石頭書。“刨根問底”的意思是（），文中的意思是（），由“刨根問底”我想到的一句諺語是（）。川川和磊磊從石頭書上“刨”到的學問有（）。

二、《小稻秧脫險記》

（一）字詞句

1、出示詞語；

指名讀，齊讀；師講解易錯字。

2、字音天地，選擇正確的讀音 指名做，齊讀

3、連線題

洪亮的 爭吵 一陣 雜草 明亮的 掌聲 一杯 種子 激烈的 聲音 一棵 微風 熱烈的 教室 一顆 開水 指名做，師相機講解，齊讀。

4、選詞填空

能夠分辨并會使用“激烈 強烈 劇烈”“欺負 欺騙”

5、在括號里選擇正確的詞語解釋

理解并會使用“紛紛”“收拾”的不同解釋。

紛紛：①接二連三地 ②多而雜亂

秋天到了，樹葉紛紛落下。（）課堂上，老師提出一個問題，同學們紛紛舉手。（）收拾：①整理 ②消滅，殺死

房間里太亂了，你應該收拾一下。（）除草劑是專門用來收拾那些雜草的。()

6、用“紛紛”“激烈”造句。

（二）課文理解

1、文章是一篇（）故事，在文中，我們認識了（）的小稻秧，（）的雜草和（）的噴霧器大夫。指名填，齊讀。

2、“小稻秧脫險記”中，小稻秧遇到的“險”是指（），后來在（）的幫助下成功脫險。指名填，齊讀。

3、一天，水稻田里發生了激烈的爭吵。一群（）雜草與小稻秧（）。小稻秧氣得（），當場就病倒了。這時（）來幫忙了，他噴灑著（），雜草們紛紛倒了下去。小稻秧高興得（）。指名填，齊讀。

三、《航天飛機》

（一）字詞句

1、出示詞語；

指名讀，齊讀；師講解易錯字。

2、字音天地，選擇正確的讀音或字 指名做，齊讀

（二）課文理解

1、航天飛機外形（），他飛得（），本領（）。

2、航天飛機外形_____。只見他

，_，____________，轉眼間便飛得_______了。

3、你能飛兩萬米高，他卻能飛幾十萬米高。從東海之濱到帕米爾高原, 你要飛行四個多小時，他只需要飛行七分鐘。讀了這段話，我感受到（）

4、航天飛機的本領（）！他能

，他能，他能，他還能

5、自我介紹：

大家好，我叫航天飛機。你們看，我________的腦袋，________的尾巴，兩側張著________。我飛行的速度驚人，從東海之濱到帕米爾高原只需要________！我專程來往于地球和空間軌道之間，能_________，能_________，還能_________，我的本領神通廣大吧！大家喜歡我嗎？

四、《練習6》

（一）復習多音字

1、讀出加點字的讀音，并解釋字意。發人深省 丟三落四 親密無間 參差不齊

2、這些字還有哪些讀音？

3、練一練：

選擇正確的讀音，并用另一個音組詞。

4、選擇正確的讀音 ①他正在磨坊里磨刀呢！②她用釘子把畫釘在了墻上。③我們把船停泊在一條湖泊里。④科學在正在研究藏在山里的寶藏。⑤出現難題，我們應該共度患難。⑥你應該答應他的請求。

（二）成語復習

1、出示成語 指名、齊讀。

2、出示（）風（）雨，填字成詞。指名、齊讀。

3、成語運用

①你可別小看他,在這個城市里他可是個（）的人物。②王老師態度誠懇，（），說的小剛頻頻點頭。③在這（）的環境里，他受到了良好的教育。④他們倆相知相伴，共同度過了多少（）的日子。⑤他長年在外采風，（），跋山涉水，十分辛苦。⑥一場（），把我們游玩的興致都打破了。

⑦奶奶看到打破的碗，就（）說是小花貓干的。⑧小弟弟看到媽媽嚴肅的神情就哇哇地哭起來，真是（）。指名做，齊讀。

（三）《竹石》

1、指名背，齊背。

2、出示，齊讀。

3、鄭燮：即()，“揚州八怪之一”。《竹石》是鄭燮寫的一首寓意深刻的()詩。四君子：()。

4、讀了古詩，你體會到____________,從________,________這句詩讀出來的。

5、補充：《梅花》王安石；《秋菊》陳毅。指名背，齊背。

五、復習作業（見試卷）