第一篇：船小學美術達標課教案

《船》

教學目標：

通過大量的資料讓孩子對船有初步的了解和認識。

能抓住船的結構特點，誘導孩子按自己的意愿表達思想，大膽表現自己心目當中的大船。

激發(fā)孩子的創(chuàng)作欲望，進行大膽的創(chuàng)新，生動畫出船的狀態(tài)。

教學重點：

抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船。

教學難點：

探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料，查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生：繪畫工具

教師：代表大海的藍色大紙

[教學過程]

一、猜謎語激發(fā)興趣、揭示課題

（視頻）同學們，你們喜歡猜謎語嗎？下面老師說個謎語給你們猜，請大家仔細聽、認真想！謎面就是不著地，不騰空，一座高樓在水中。打一交通工具。（船）

二、了解船的來歷

船作為交通工具是不是與生俱來的？不是。大家都知道，人類的生活時時刻刻離不開水，很久以前我們的祖先總是喜歡依山傍水而居，他們看到水里的魚想捕獲，遇到江河想渡過去，洪水泛濫時想要逃生，采集的食物或捕獲的獵物多的時候需要通過江河、大海運出去交換別的東西回來……總之，人們熱切盼望著有一種水上交通工具能征服江河湖海，后來，有一次洪水到來時有人發(fā)現抓住浮在水面的圓圓的木頭可以平安的渡過河流，人們根據這一原理，經過反復制作、實驗，制作出了水上交通工具——船。（課件）學生通過觀看視頻和聆聽視頻文件的介紹,與畫面中學生共同學習和體會古人計數的實物、結繩、刻道三種計數方法。

三、探究學習（利用視頻）

1、認識船的種類、名稱、用途

提問：你見過船嗎？你都見過什么樣的船呢？它們叫什么名字呢？ 提問：這里有各種各樣的船，你想了解嗎？咱們一起來看看，這些船你認識嗎？它們威武嗎？漂亮嗎?你知道它的用途嗎？

教師小結：漁船，漁夫捕魚用的；客船，載人用的；帆船，用于捕魚、航海運動；快艇，旅游、觀光用，皮滑艇，運動用的；軍艦，用于軍事打仗；工程船，用于鉆探打撈等……

2、組織小組討論

咱們剛才看了這么多的船，如果老師想請你們畫一艘船，你打算畫一艘什么用途的船呢？它是什么形狀的？請你和本小組的同學互相說說。

3、我在公園里見過游船，我坐過輪船、我在電視了看過帆船、軍艦…… 學生逐一說出船的名稱和用途。

四、引導學生分享繪畫步驟并示范

1、生說步驟，師在黑板上演示繪畫過程：（引導學生說出船各部位的基本形體）

師：老師也想畫一條船，一條大輪船，可是該先畫什么呢？也就是說先畫船的什么地方呢？我想聽聽你們的意見，誰來幫幫我？（船身）。船身是什么形狀的？這里可以用有特征的形狀來概括，比如輪船的身體可以用梯形來表示。船身上還有什么？它又是什么形狀的？（類似于樓房一樣的長方形組合而成。）船上還有什么？（國旗、救生圈、小窗戶……）對！國旗可以使我們的輪船顯得更加威武，我們還可以用線條和色彩添加細節(jié)進行裝飾，體現出船的功能。可是，輪船應該在什么地方行駛呢？周圍會有什么？遠處呢？水里會有什么？天上呢？……我們可以根據需要用相應的色彩、線條進行適當的背景添加來襯托船，使畫面構圖完整。這樣，一幅作業(yè)就完成了。老師很高興，在你們的幫助下，我畫的船真漂亮，當然，不同的船它的形狀也是不同的，比如帆船，它的帆也是形態(tài)各異，我們通常都用三角形和梯形來表示（出示范畫），從不同的角度看同一條船它的形狀也不同，大家看，（出示范畫）側面的輪船則是另外的表現方法，畫龍舟則主要表現出這一排船漿（出示范畫）

2、引導學生分析部分學生作品：

師：小朋友們，你們想不想把自己心目中的船畫出來？我這里還有一些其他同學的作業(yè)，我們一起來看看吧。課件依次出示下面四幅圖： 師引導生看圖：農民在裝滿魚蝦的小船了分享著豐收的快樂，笑容像鮮花般綻放；海島邊的漁民正在漁船上用網捕魚；瞧！小型機動船多么神氣，我們似乎能感到螺旋槳正在乘風破浪；藍藍的大海上，海鷗伴隨著帆船一往無前。

五、學生創(chuàng)作性實踐活動

宣布作業(yè)要求：發(fā)揮想象力畫一艘乘風破浪的大船。

2、學生作業(yè)，師巡視輔導。課件出示下列幾種常見的船的圖畫供生參考。輔導要點：不同的船有不同的表現方法；進行適當的背景添加。

六、展示部分學生作品，評價交流。

賞析作品，是為了更好的啟發(fā)創(chuàng)作思維，延續(xù)興趣，實現繪畫語言與敘述語言的互助，進一步培養(yǎng)學生的綜合學習能力

4.板書設計

船

第二篇：船一年級美術教案

船一年級美術教案

船一年級美術教案1

一、教學目標:

1、認識不同用途、不同特點的船,初步了解船的發(fā)展歷程。

2、能抓住船的結構特點,大膽地表現自己心目中的大船。

3、通過探究、表現等活動,使學生領悟人與自然的關系,以及科技和文化在社會中的作用。

二、教學重點:

抓住船的結構特點,大膽表現自己心目中的大船。

三、教學難點:

探究過程中立意和構思,生動畫出船的狀態(tài)。

四、教學準備:

師生共同收集有關船的圖片及圖像資料,查找有關船的發(fā)展及科技方面的故事。

學生:繪畫工具、剪刀、膠水

教師:代表大海的藍色大紙

五、教學過程:

1、談話導入揭題

2、感知與啟示

分小組展示學生收集來的有關船的圖片和資料,并選擇小組集體認為最好的圖片資料向全班展示。

師問:①你知道這艘船叫什么船嗎?為什么?

②還有其它種類的船嗎?(全體同學欣賞圖片并議論)

3、了解船的發(fā)展歷程,學生根據收集來的有關資料議論教師提出的問題。

①師問:誰知道最初的船兒是怎樣的?(就是根木頭浮在水面上)

②師:這樣的船造型真簡單,老師也能馬上想到幾種,你們看,這塊西瓜皮就可以成為一艘船。別看它小,至少可以裝載幾百、幾千只螞蟻。像這樣造型簡單又很實用的“船”,小朋友們還能想出幾艘嗎?(撐開的傘、香泡皮、瓶蓋等)

③師:接著又出現了用木頭做成的月亮型的船。有的造船師傅還在船上叉上風帆,就成了帆船,然后便出現了鐵皮船、氣墊船、快艇等。(課件出示相關船的圖片)

4、設計創(chuàng)作

①師問:看了這么多的船,你能畫出你心目中的大船嗎?

②學生自由創(chuàng)作,教師巡視指導。

5、作業(yè)展評:

師:讓我們的大船到海中去航行吧!

① 用剪刀將自己畫的大船按外輪廊剪下來,貼在老師準備的藍色大紙上。

② 學生自評——互評——教師總結

船一年級美術教案2

學情分析：

在對一年級學生的學習習慣觀察中我發(fā)現：他們比較喜歡自己獨立完成美術作品，沉浸在自己的美術天地中，心理上對于同學之間的合作學習還不能很好的參與、接受。教材分析：本課是以船為載體，從感知、認知到思索、表現，多層面地拓展學生學習的時空。課文首先一提問方式引發(fā)學生主體的感知：你見過什么樣的船呢？師生開始共同探索船的由來、發(fā)展、用處及類型。坐船的感覺是怎么樣的呢

引入身臨其境的記憶和感受。向同學介紹你感興趣的船上有些什么。了解和交流他人的經歷、見識和樂趣。啟發(fā)性的文字語言很貼切地打開了探究性學習的局面。

教學目標：

1、通過學生的感知和對消息的捕捉，實踐研究性的學習過程。

2、會用有特征的形構成不同用途、不同特點形狀的船，表達個性。

3、在探究性學習和兒童藝術表現過程中，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。

教學重難點：重點在于：抓住船的結構特點，大膽表現自己心目中的大船；難點在于：探究過程中立意和構思，生動畫出船的狀態(tài)。

教學準備：船的圖片及圖像資料，水彩筆、油畫棒等。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學具準備情況，穩(wěn)定學生情緒。

二、導入：

1、謎語：兩頭尖尖像月牙，水上行走全靠它。揭示課題：船

2、請同學們說一說你對船有哪些了解，反饋學生課前搜集船的知識。教師提出問題：

（1）.你知道的船有哪些？

（2）.它們有什么用途呢？

（3）.請你說一說坐船的感覺是怎樣的呢？

設計意圖：（激發(fā)學生學習興趣。培養(yǎng)搜集信息的能力。）

三、講授新課：

（一）觀察欣賞：播放課件，了解船的種類及其功能特征有什么不同？學生一邊欣賞一邊思考問題：

1、它們的外形一樣嗎？

2、它們有什么相同的地方？

3、它們的功能特征有什么不同？

學生在欣賞的過程中，教師對各種船進行簡單的講解。

學生歸納總結：回答問題。

設計意圖：（擴大學生視野，使學生了解不同的船用途不同。發(fā)散學生思維，開發(fā)創(chuàng)造力。）

（二）教師示范講解畫船及構圖的方法:

1、畫一條波浪線。貫穿畫紙，從左到右。

2、畫船身。用有特征的形概括自己感興趣的船身，船頭高高揚起，畫在畫面中間船身要大要長。

3、局部結構的表現：體現船的種類。

4、裝飾船：體現船的功能。

5、添加背景：畫水中與天空的景物。

設計意圖：（讓學生直觀了解畫船的方法，學會畫船及構圖。）

（三）欣賞交流。

1、欣賞學生的作品，有童話故事里的船，生活中的船，卡通船。

2、學生交流，自己準備畫一艘什么樣的船。

設計意圖：（啟發(fā)學生構思，會用有特性的形構成不同用途、不同特點運動狀態(tài)的船，表達個性。）

（四）學生作畫練習，教師巡回指導。

（五）評價小結。

給自己的船命名，講講船的功能，描述人與自然、人與船之間的故事。

（六）課后延伸與拓展。

1、結合史實和現實中的有關船的故事，研究船的種類和功能。最大的船有多大？有什么最先進的船？將來的船是什么樣的？

2、世界各國有哪些遠洋史和航海家，他們?yōu)槿祟愖鞒隽耸裁簇暙I？（哥倫布、麥哲倫、鄭和）

板書設計：1、船

步驟：1、畫波浪線船

2、畫船身

3、局部結構的表現

4、裝飾船

5、添加背景

四、課后反思：

本課我通過展示大量的圖片，同時結合講解，讓學生帶著問題欣賞，了解各種船的功能與特點，領悟人與自然的關系，以及科技和文化在社會發(fā)展中的作用。啟發(fā)學生勞動創(chuàng)造文明、智慧的意識，拓寬知識面，同時激發(fā)學生的學習興趣。通過我自己的示范與講解讓學生學會畫船的方法。欣賞童話故事里的船，生活中的船，卡通船等學生作品，讓學生交流自己最喜歡的作品，并說一說自己準備畫一艘什么樣的船，發(fā)散學生的思維。

存在問題：在欣賞穿的過程中我應該給學生更充分的時間進行區(qū)別比較，使學生真正地了解船的功能與特征。在示范的過程中應引導學生，使用夸張的手法來突出船的特征，打破學生對船存在的固有模式。在評價這一環(huán)節(jié)，因為時間有些緊張所以學生不能充分地展示、交流自己的作品。

船一年級美術教案3

教學思路：

這是一節(jié)由美術切入的藝術課。

本課要讓學生在課下走到田野，尋找春天，觀察春天的景象。桃花紅了，梨花白了，迎春花開了，樹林發(fā)芽了，柳樹綠了，燕子從南方飛回來了，冬眠的動物醒了，這一切變化多么奇妙啊。老師和學生一起想象是誰把春天悄悄地傳送了過來，那美麗的春姑娘長得什么樣？學生可用身邊的材料裝扮春姑娘，可把春天的變化描繪出來，還要展示作品，欣賞表現春天的歌曲。

一、教學目標：

引起學生對自然環(huán)境的關注。

認識常見的顏色。

嘗試運用線、形及平涂著色的方法描繪身邊的事物，表達自己的想法。

二、教學準備

（1）、教師準備：歌曲《春來了》、《春天在哪里》，表現春天的繪畫作品，六種顏色的大張色紙。

（2）、學生準備：彩色紙、畫紙。

三、教學過程

一、感知與體驗

1、說春天。

師：同學們，現在是什么季節(jié)呀？（春天）

春天在哪里呢？你從誰的身上看到了春天？

讓學生說說春天表現在什么地方。

我們每天在校園里學習、活動，你看到校園里的春姑娘躲在哪里呢？

課前布置讓學生到公園或綠地上，觀察自然界有哪些變化，自由交流感想，并說說自己找到的春天在哪里。小草發(fā)芽了，昆蟲也多了，小燕子從南方飛回來了，春姑娘接替冬爺爺上班了，她把天上美麗的花和綠草撒向人間，花開了，草綠了，天氣變暖了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子，可漂亮了。我們小朋友可以盡情在屋外玩耍了

（可以不按自然學科的知識去回答，主要是啟發(fā)學生想象。如“春姑娘”從天上把美麗的花和綠草撒向人間，所以草地綠了，花兒開放了，輕松活潑、熱情大方的“春姑娘”接替“冬爺爺”上班了，把天空的在空調打開了，所以天氣變暖和了，小姑娘們穿上漂亮的花裙子。）

2、演春天

請同學上臺表演一下小草發(fā)芽、小花開了、柳樹姑娘在春風里跳舞、小動物們睡醒了從洞里鉆出來、小燕子從南方飛回來了。

3、賞春天

孩子們請閉上眼睛，老師帶領大家去祖國的名山大川旅游一番，感受一下祖國山河那濃濃的春意。

祖國的山河在春姑娘的打扮下綠意盎然、清秀迷人。

老師這里還為同學們準備了更漂亮的春天的圖畫，你一定會發(fā)出由衷的驚嘆：春天真美呀！

4、唱春天

找到了美麗的春天，我們發(fā)出由衷的贊嘆，大自然真是一個魔法師，眨眼之間，就能把寒冷的冬爺爺變成美麗的春姑娘。看到這么美麗的圖畫，你有沒有一種感覺，很想用一種特殊的方式來贊美她。（唱歌）那我們來唱一唱春天的歌。

1、放音樂，師生齊唱歌曲《春天在哪里》

你還會哪些贊美春天的歌，給大家表演一下。唱《小雨沙沙》

2、、師生做辨色游戲：老師取出課前準備的六種顏色（紅、黃、藍、綠、紫、橙）的大塊色紙，學生可以上臺自由選擇一個顏色，用身體動作和語言描述的方式（但不許說出具體的顏色或針對強的詞匯）告訴給大家，全班同學以小組為單位猜猜他要告訴我們的是什么顏色。如：紅色事物：早晨的太陽、火、對聯等；黃色：香蕉、梨等；藍色：海水、天空等；綠色：草、樹、葉子等；紫色：茄子、葡萄等；橙色：橙子、橘子、果汁等。

二、創(chuàng)作：用自己喜歡的方式表現春天

以《春姑娘來了》為主題創(chuàng)作一幅表現春天的`作品：可以用繪畫、剪紙、折紙等各種方式表現春天。注意色彩的選擇和運用

三、評價與反思

把學生的作品貼在老師準備好的有簡單裝飾的綠色紙上，聆聽《春來了》，在音樂聲中說說自己最喜歡哪幅畫為什么喜歡它。

船一年級美術教案4

教學目標

1、了解萬花筒的圖案是對稱的，并能描述它的對稱方式。

2、用繪畫，剪紙，拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

3、試著按自己的設計來表現色彩。

教學實施

一、課前準備

1、教師準備教具：一些有萬花筒圖案的圖片，中心對稱的圖案。示范用的紙。筆，剪刀，膠水等工具。

2、學生準備學具：有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙，剪刀，繪畫筆等。

二、課堂教學

1、引導階段

讓學生看看萬花筒然后討論：萬花筒里的“花”有什么特點？主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案，它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的，它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

2、發(fā)展階段

首先可以讓學生討論一下思路：我們要創(chuàng)作一個：“真實的”三角形花樣，可以剪，可以畫；再制作其余五個“鏡子里的”花樣，組成要做的圖案。

然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。（將紙疊在一起剪，用印的方法來畫……）學生很難將對稱表現得精確，這并不重要，對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

色彩也是考慮的一個方面，可以讓學生再一次觀察萬花筒，將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

3、收拾與整理

學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

船一年級美術教案5

教學目標

知識性目標：利用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨及雨中的情景。

情感性目標：嘗試體驗下雨給人與動物帶來的不同感受。

能力性目標：鍛煉學生以動作、線條再現情景的能力。

教學重點：引導學生回憶下雨的情景，感受人間親情、友情以及人與自然的關系。

教學難點：用色彩、粗細、疏密、節(jié)奏不同的點、線及細小的形狀、創(chuàng)造性地表現不同的雨，表達自己不同的感受。

教具準備：雨的詩歌、〈小雨沙沙〉歌曲磁帶、學生范作。

教學過程：

一、兒童歌曲〈小雨沙沙〉導入。

學生跟著樂曲邊唱邊做動作（一年級音樂課已教過這首歌）

二、引導學生討論歌曲里面下雨了種子會怎么樣？

三、欣賞兒童詩歌《下雨了》，說說小動物們下雨了怎樣躲雨。

師朗誦：

下雨了！

下雨了！下雨了！

小螞蟻躲在大蘑菇下，

它說，蘑菇就是他的傘。

下雨了！下雨了！

小青蛙躲在大荷葉下，

它說，荷葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小蟲躲在大樹下，

它說，樹葉就是它的傘。

下雨了！下雨了！

小弟弟快過來，

讓我為你撐起一把小傘。

四、引導學生回憶下雨時的情景。（小組討論交流）

1、自然界的變化。

2、人怎樣躲雨。

3、下雨給你帶來什么感受。

五、雨中情景模仿表演。（個別學生上臺表演）

六、欣賞一組表現雨中情景的畫。

1、書本中的插圖。

2、優(yōu)秀學生范畫。

七、同桌討論怎樣畫雨中情景。

八、集體交流。

九、學生作業(yè)。（自選繪畫材料，運用多種方法表現。）

十、作業(yè)展示、評比。

十一、課堂小結。

船一年級美術教案6

教學目標：

1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料的美感。

3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協作的精神。

教學重、難點：

1、觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的聯想。

2、學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

教具學具：收集可樂罐、沙、石、瓶蓋等

教學過程：

一、組織教學：xxx

二、導入新課：師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像，怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)生。

四、課后拓展：

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更廣泛。

第三篇：單元達標課教案

單元達標課 第一單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4.背誦第1、2、3、4課和書19頁“讀讀背背”。5.默寫《贈劉景文》、《山行》。

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第二單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

7、讀讀數量詞：

一幅圖畫 一座山峰 一塊巨石 一株紫丁香 一片掌聲

8、動詞搭配：

緊緊地握手 沉重地操縱 順利地到達 親切地問候

練書法 畫圖畫 下象棋 彈鋼琴 拉二胡 唱京戲 栽花草

喂鴿子 養(yǎng)金魚 做航模 學電腦 觀天氣 搬桌子 抬木頭

抓小雞 看電視 看電視 吃蘋果 吹泡泡 聽音樂 打電話 做作業(yè) 讀課文 寫文章 跳皮筋 愛生活 講科學 踢足球 掃地 提水 推車 挑土 捕魚 捉蟲

三、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《一株紫丁香》

四、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

3、我來講個愛心故事。第三單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子，寫句子。（熟讀，區(qū)分“！” “。”和“？”的句子。）花壇真漂亮啊！我要把它拍下來。北京真美啊！我多想去看看。

這里的風景真美麗啊！我多想把它畫下來。小紅正在寫作業(yè)（）北京真美啊（）你今天過生日嗎（）

四、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

4、背誦《識字3》、第9、10、課和書56頁“我會讀”。

五、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第四單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、看標點符號寫句子。(熟記)（1）葉子上的蟲還用治？（2）有幾個蟲子怕什么！（葉子上的蟲不用治）。（有幾個蟲子不可怕）。

（3）自己的事情還要媽媽去做？（自己的事情不要媽媽去做）。

四、填上合適的詞語。（熟記）

（1）小猴子爬上葡萄架。

（2）我走在回家的路上。

小猴子(迫不及待)地爬上葡萄架。我(高高興興)地走在回家的路上。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第五單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

四、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第六單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、造句。（熟記）

可愛的：她是一個可愛的小姑娘。/我有一個可愛的小妹妹。高興地：他高興地叫了起來。/他看著本子上的小紅花高興地笑了。

我高興地走在回家的路上。

四、詞語搭配。（背誦）

秋天的（圖畫）健康的（身體）綠色的（田野）火紅的（太陽）

心愛的（裙子）遙遠的（地方）美麗的（秋天）羨慕的（眼光）快樂地（唱著歌）興奮地（叫了起來）悲傷地（哭了）高興地（跳了起來）

五、加標點符號。

（1）我在學校撿到一個錢包（）（2）你是二年級的學生嗎（）（3）今天的天氣真好呀（）（4）老師今天怎么會發(fā)火呢（）照樣子填空（熟記）

例： 聞了聞（聽）了（聽）（看）了（看）（瞧）了（瞧）

例：一個比一個好 一（棵）比一（棵壯）

一（塊）比一（塊甜）一（只）比一（只大）

例：神氣極了（可愛）極了（高興）極了（可怕）極了

例：蕩來蕩去(跑)來(跑)去(飛)來(飛)去（走）來（走）去 例：立刻喊起來 立刻（歡呼起來）立刻（叫起來）立刻（跑起來）例：你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？ 我可以借你的尺子用一用嗎？/你吃飯了嗎？/你的作業(yè)寫完了嗎？ 例：現在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

現在可以把你的尺子借給我了吧。/我們一起回家吧。/我們快點走吧。

六、填空。（熟記）

一只（青蛙）一個（孩子）一塊（手表）一把（掃把）

一條（小河）一盤（水果）一雙（筷子）一份（報紙）

一片（葉子）一句（話）

七、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

八、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第七單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

6、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、寫比喻句。（熟記）

（湖水）像（一面鏡子。）（彎彎的月亮）像（眉毛。）（滿山的楓葉）像（燃燒的火把。）

四、詞語接龍。（熟記“詞語接龍”的形式。）看見－見面－面粉－粉紅－紅色－色彩－彩云－云朵 中國－國家－家長－長大－大小－小孩－孩子－子女 語文－文字－字體－體操－操場－場地－地方－方向

五、把“把字句”改成“被字句”, 或者把“被字句”改成“把字句”。（熟記）（1）他把小魚扔進大海里。（2）風兒把樹葉吹落了。（小魚）被（他扔進大海里。）（樹葉）被（風兒吹落了。）（3）教室被小明掃干凈了。（4）受傷的燕子被媽媽治好了。

（小明）把（教室掃干凈了。）（媽媽）把（受傷的燕子治好了。）

六、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

七、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？ 第八單元 學習目標：

1、復習本單元學過的內容。六

2、回顧本單元學習的方法。教學過程：

一、談話激趣

經過近兩周的共同學習，大家一定收獲不小。今天，我們一起來檢查檢查自己從這一組的學習中都有哪些收獲。

二、復習生字詞

1、我會認。（出示本組中會認的字詞，開火車認讀）

2、我會寫。（出示音節(jié)，寫出詞語）

3、聽意思，說出詞語。

4、找出自己容易寫錯的字。

5、多音字組詞。

7、說出自己積累的詞語，并選擇一兩個造句。

三、填空。（熟記，背誦）

一片片（葉子）一把把（扇子）一塊塊（石頭）一條條（金魚）一棵棵（小樹）一只只（小雞）一座座（大山）一本本（書）

一雙雙（小手）一朵朵（鮮花）

四、造句。（注意題型，練寫完整的句子。）活－（快活）－魚兒在水里快活地游來游去。容－（容易）－這次考試太容易了！

讀－（朗讀）－我們每天早上都要朗讀課文。路－（公路）－放學后，我們不能在公路上玩耍。

五、積累自己喜歡的句子

1、朗讀自己喜歡的句子。

2、讀讀背背語文園地中“日積月累”中的韻文。

3、抄寫自己喜歡的句段。

六、復習課文

1、我來說說課文中的人物。

2、哪篇課文讓我感受深刻？為什么？

第四篇：將相和達標課教案

看了于永正老師的視頻，整理出來了教學設計，給與大家參考。

《將相和》第二課時

學習目標：

1、“澠池之會”和“負荊請罪”兩個故事。

2、感情地朗讀課文,據人物言行，了解人物的性格特點。

學習重難點：據人物言行，了解人物的性格特點。

學習過程：

一、復習導入

1、出示課件復習上節(jié)課內容。

2、秦王果然沒有善罷甘休，在澠池會上，他又想出了鬼點子來侮辱趙王。翻開書，我們來繼續(xù)學習第二個小故事。（11--14段)

二、研讀學習“澠池會”

1、重點讀12、13兩個自然段。

邊讀邊想，藺相如在澠池會上是如何對付秦王的？

2、自由朗讀12、13自然段。回答問題。

3、指名回答問題。（藺相如逼秦王為趙王擊缶，也叫人記錄下來。）

秦王讓趙王為他鼓瑟，藺相如也叫秦王為趙王擊缶，這叫什么辦法？

（以牙還牙、以其人之道還治其人之身）

4、找出一句話最能突出藺相如的勇敢機智。重點詞是什么？板書：拼

（拼和撞一樣，都可以看出來藺相如為了維護趙王的尊嚴，連命都可以不要。多勇敢，多愛國）。

5、練讀，讀出藺相如的勇敢。（讀出藺相如的勇敢、不怕死)。

指導：上節(jié)課有句話是怎么說的，在提示語里有表示語氣的詞“理直氣壯”，我們根據“理直氣壯”這個詞就可以讀得理直氣壯；現在提示語是怎么說的“藺相如說”什么語氣。有沒有這樣的詞？沒有怎么辦？你可以加嘛！同學們肚子里的詞多得很。體會一下，藺相如說這句話時的心情是怎樣的？找一個詞加上，表示生氣的詞。

（滿腔怒火、憤怒、火冒三丈、怒發(fā)沖冠、氣沖沖）加上去再讀讀看。

6、現在老師就是秦王，請你讀出憤怒的語氣。（個別讀、齊讀）

秦王能不害怕嗎？只好拿出棒子敲了一下缶，也叫人記下來，以眼還眼、以牙還牙。

我發(fā)現我們班同學書讀得好，還可以動腦筋。太好了！

7、下面呢，我這里有一個很有意思的問題，大家來看一下。這對我們班同學是個考驗了。出示課件：澠池會見就是一場斗爭，也是一場比賽，那么澠池會上的斗爭，是打成了平局還是決出了勝負？為什么？

不要慌著舉手，要帶著問題讀書，一邊讀一邊想，重點看12、13自然段，也可以看看前后的段落，想一想說出原因來。

8、好。誰想好了，說出你自己的見解。

根據學生的回答提示：

（1）、秦王是什么國家?趙國是個什么樣的國家？

（2）、趙王是誰叫他鼓瑟的？（秦王）秦王是王，趙王也是王，他們是平等的。但是是誰讓秦王擊缶的？（藺相如）藺相如是王嗎？他只是一個趙國的官，官職再大也大不過王。

（3）、根據兩點提示，再思考一下，到底結果是什么？是打成平局還是分出了勝負？

王叫王鼓瑟是平等的，趙國一個官讓秦王擊缶，你說是誰難看？趙國勝了還有什么理由？（秦國是大國，趙國是小國，小國的王為大國演奏了樂器，大國的王也為小國的王演奏了樂器，你說是誰難看？）瑟，古代的弦樂器，類似于現在的古箏。瑟有悅耳動聽的音色。缶，古代的瓦器，像今天的瓦罐子，秦王拿起木棒子敲了一下。這時候誰難看？

（4)現在，你認為是打成了平局還是分出了勝負？哪國勝了？同學們真會讀書，通過讀書，把這么難這么有意思的問題都解決了，這就是讀書的樂趣。下面的問題就迎刃而解了,你說功勞歸功于誰呀？

對，因為藺相如勇敢機智，為了維護國家的尊嚴，連命都可以不要。你還有補充嗎？這件事還歸功于誰？為什么？廉頗也有功勞，你同意嗎？

9、給這個小故事起一個名字吧。板書：澠池會

三、研讀學習“負荊請罪”

1、剛才我們同學認真讀書，帶問題讀書，一邊讀一邊想，一、二兩個小故事都弄明白了，第三個小故事就更好學了，自己讀一讀都就可以了。我這里還有一個問題，這個問題不難，讀讀書就解決了。

課件出示：藺相如為什么要避開廉頗？廉頗為什么要負荊請罪？

2、第一個問題你從課文中找一段畫出來就可以了，讀好了你就明白了。第二個問題我們等會再說，再考慮。好，帶著這個問題默讀第三個小故事，一邊看一邊想，藺相如的一段話就可以解決第一個問題。（師巡視指導）

3、指名回答第一個問題。畫出來。板書：所以......為的是

說得多么感人，充分體現了藺相如的什么精神？（愛國）為了國家不顧自己的姓名，不顧自己的得失。把藺相如愛國的熱情讀出來。（師范讀，生練讀）

4、好，第二問呢，就更好解決了，我不要你回答，廉頗到藺相如府上去請罪，他到那里要不要說話，書上寫他說什么話沒?沒關系，我們班同學最會想象了，你想一想廉頗到藺相如家會說什么話?讀第18段。想想廉頗會做什么動作，會說什么話？講好了我們找同學到前面來表演，看誰說得好？選兩名同學，一名當廉頗，一名當藺相如。同學們想想誰最適合當藺相如，誰最適合當廉頗，大家推薦一下。現在老師是導演，其他同學參謀參謀。

（是廉將軍啊，你有什么事啊？

藺上卿，我想了想，知道你是為了趙國利益才不肯見我，所以我來負荊請罪，請受我一拜。請您拿荊條抽我吧！）

5、其他同學可補充他們表演的好不好，他們兩個都是為了什么？（趙國的利益）板書：負荊請罪

6、現在廉頗來負荊請罪，藺相如又不跟他計較，所以這一相一將，一文一武就和好了，兩個人攜手并肩，一起保衛(wèi)趙國。

四、拓展延伸

1、好，同學們將相和好了，我們的時間也差不多了，不過還有一件小事，我們在看電視看電影的時候，都喜歡對劇中的人物進行評價，這個人怎么好怎么好，那個人怎么怎么壞了，是不是啊？《將相和》里也有很多人物，可不可以評論一番？下面我們用3、4分鐘時間開個《將相和》人物小小評論會。

2、開過評論會沒有？沒關系，小小評論會很容易，兩個題目：

a《將相和》里的人物你喜歡誰？為什么？ b、《將相和》里的人物你不喜歡誰？為什么？

明白了嗎？現在我宣布《將相和》人物小小評論會正式開始。誰第一個發(fā)言？

《將相和》里的人物我喜歡..........因為.......《將相和》里的人物我不喜歡..........因為.......3、我完全同意同學們的意見，你們都喜歡藺相如和廉頗，我也喜歡；你們都討厭秦王的霸道和趙王的軟弱，我也討厭。但是，我喜歡趙王一點，誰能猜到？（很會用人）藺相如立了功就給他論功行賞，（知人善用，論功行賞）。

4、如果你當上了領導，你怎么樣向趙王學習？

現在我宣布《將相和》人物小小評論會勝利結束。下課。板書：

將相和

藺相如 廉頗

理直氣壯 撞 完璧歸趙 拼 澠池之會

所以......為的是 負荊請罪

《將相和》導學案

第二課時

盧店鎮(zhèn)劉家溝小學

陳 淑 霞 2012年3月26日

附表：1 合作經營協議書

甲方： 乙方：

經甲乙雙方友好協商，就中石油煤層氣保德區(qū)塊地面工程合作經營事宜，自愿達成如下協議，以資信守：

一、合伙宗旨：共同合作、合法經營、利益共享、風險共擔。

二、合作經營項目：中石油煤層氣保德區(qū)塊地面建設工程。

三、合作經營地點：山西省保德縣。

四、出資金額方式：期限墊付。

1、甲方以現金方式出資200萬元；乙方以現金方式出資200萬元（主要用于補足前任合伙人撤資款項）。

2、合同簽訂之日乙方向甲方交付100萬元投資款，剩余100萬元乙方須在2012年3月31日前全額到位。3、2012年3月31日前應付前任合伙人撤資的17萬利息，雙方各承擔8.5萬元。

4、乙方墊付2012年2月開工前期全部費用。（回款前）

五、股份劃分：甲方 %、乙方 %。作為確定盈余分配和債務承擔的基礎。

六、合作期間甲乙雙方的出資為雙方共有資產，不得隨意請求分割。

七、甲乙雙方的任何一方原則上不得中途退撤，任何一方在不給合作事務造成不利影響的前提下可以退出，但須經雙方協商認可。

八、甲乙雙方的分工、權力與義務：

1、甲方為合作項目的負責人，全面負責合作業(yè)務的日常經營與管理，重點負責商務活動及工程的回款工作。費用不得超過工程總額的10%。

2、乙方負責合作項目的生產，施工、安全工作。

3、以甲方公司的名義，在保德縣與當地銀行開設賬戶，雙方各留印鑒、共同管理。乙方負責施工過程中的財務工作，對于涉及財務、賬目以及借款、還款、日常投資等資金使用事項在超過 元額度（元以下的應各自記賬留存憑證定期對賬），應許甲乙雙方協商一致方可進行。同時，甲乙雙方都有對財務賬目的監(jiān)督權利。

九、盈余分配與債務承擔：

合作雙方共同經營，共同合作、共擔風險、共負盈虧。

十、合作任一方違反本協議導致合作損失的，應當對另一方承擔。本協議未盡事宜，雙方協商解決。

本協議一式 2 份，甲乙方各執(zhí)一份，經甲乙方簽字畫押后生效。

甲方： 乙方：

年 月 日 年 月 日

第五篇：小學美術說課教案(模版)

小學美術學科說課教案(模版)

課題《》課時各位領導、老師們好！

我是天津市區(qū)學校的，今天我要說課的課題為《》,以下我向各位老師匯報我的說課內容。

針對本課教材我做了以下分析：

一、教材分析（針對本課教材，說教材的地位和作用）

《》一課，是 人(教、美）版小學美術教材年級第冊第課，在此之前，學生們已經學習了（哪些低段與本課相關的課程）,這為過渡到本節(jié)課教學內容的學習起到（怎樣……)的鋪墊作用,同時為后面的(哪些高段的相關課程)教學內容打下（造型、設計或理論……）基礎。通過對教材的分析（說明教材的編寫目的是什么？學生能學到什么？培養(yǎng)了學生什么能力？本節(jié)內容是如何承接教材的承上啟下的作用的。）以更好地把握本課的重難點內容。

二、學情分析(針對學生的年齡特點、心理特點、能接受和掌握的基本技能和認知水平等不同方面進行分析)

三、教學目標

根據本教材的結構和內容，結合著本年級學生的認知水平及其心理特征，制定教學目標：

1．認知目標：

2．能力目標

3．情感、態(tài)度、價值觀目標

四、說教學的重、難點（本著美術新課程標準，在吃透教材基礎上，確定了怎樣的教學重點和難點。）

教學重點：

教學難點：

五、說教法

根據三年級學生的知識儲備情況和接受能力，針對和利用小學生形象思維發(fā)散的特點，本節(jié)課我主要采取了創(chuàng)設情景、觀察欣賞、思考討論、延伸比較等方法進行本課教學，并運用多媒體課件、掛圖展示、技能示范等多種教學形式，充分調動學生的學習積極性，把講解加上生動直觀的演示，提高學生的本課學習興趣。

基于本節(jié)課內容（…...）的特點，主要采用了(如下……)的教學方法：（現舉例說明）

（一）直觀演示法

利用圖片的投影等手段進行直觀演示（…...），激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

（二）活動探究法

引導學生通過創(chuàng)設情景等活動形式獲取知識，（…...）以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發(fā)揮，培養(yǎng)學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。

（三）集體討論法

針對學生提出的問題，（…...）組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養(yǎng)學生的團結協作的精神。

（以上的例子僅供參考,老師們可以根據自己的教法進行評說。利用（…...）的有效教法，調動和發(fā)揮學生的主體作用，讓學生對本課知識的認知更清晰、深刻）

六、說學法

這節(jié)課讓學生（…...）主動探究，自己提出問題，通過討論自己解決（…...）問題，教師作為引導者，疑點難點師生共同研究解決。從而讓學生逐步走進（…...作品）或者（…...），感悟（…...）或者（作品）所表達的思想情情和表現技巧。

根據學生學習情況說明學法。這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學習能力等方面主要采取什么方法？（要寫清：如思考評價法、分析歸納法、自主探究法、總結反思法……）教法和學法可以單獨說也可以融在教學流程里面說。

七、教學流程

為講清教材的重、難點，能夠達到本節(jié)課預設的教學目標，我會對本課的教學流程做了如下設計：（以下環(huán)節(jié)可以理論聯系實際，將教學教法與實踐操作，以及最后要達到的教學目標寫清并講明）

（一）激情導入

低年級的美術教學要從孩子們的興趣入手，因此我在課的伊始就以視頻導入、（或者復習舊知、講故事、播放歌曲、范畫欣賞等）方法本課，調動了學生的情緒，創(chuàng)設了良好的學習氣氛。激發(fā)了學生的想象力，同時也為后面的學習作了相應的鋪墊。

用了什么方法激發(fā)學生的學習興趣，導入新課，或其他更有效的導入等，包括借助哪些輔助教學的課件也要說清楚。

（二）實踐發(fā)展

在這一部分中我采用了分析教材作品、教學示范、利用采用多媒體課件輔助教學等環(huán)節(jié)來解決教學中的重點。

1．讓學生們通過分析教材觀察、分析、體會等引導，加強學生（如：對整體畫面的把握、制作的理解、作品的感悟等）培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題的能力。

2．在播放視頻或者課件之前，（利用多媒體清晰的畫面讓學生欣賞大師和學生的作品，）我先提出問題質疑，讓學生帶著這些問題在觀察、分析、討論中了解（教師設計多媒體課件的意圖、宗旨，如：畫家作品內容與本課的聯系）

這一環(huán)節(jié)就是講授新課環(huán)節(jié)，將自己有效的教學方法說出來。如：使用了什么課件，什么方法以及教學手段來引導學生學習，如何解決了教學中的重難點，從而使學生掌握了什么技能，培養(yǎng)了學生什么能力，達到了什么預期目標。這一環(huán)節(jié)可以分幾部分來講述。

(三)拓展探索

1．在陶冶學生情操的同時，使用不同的教法、學法培養(yǎng)學生的感悟力，激發(fā)了學生自主學習。可以采用小組形式的商討，交流，拓展了學生的思維，激活了學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

2．在師生互動、生生互動下，豐富同學們的想象力，啟發(fā)靈感，張揚個性，體驗藝術想象帶來的樂趣。

3.在這一環(huán)節(jié)，詳細說出教師如何在學生了解和掌握了基本知識與基本技能的基礎上發(fā)散和拓展學生思維的，如：（讓學生了解了不同繪畫形式的涂色方法，鼓勵學生有個性的涂色。從而使畫面的效果更突出、更活潑。在繪畫過程中學生一般會出現的問題，我會及時請學生與學生之間研究、解決，解決不了的教師再給予引導和指導。鍛煉學生自我解決問題和自主探究的能力。）

說出課堂上的好方法、好學法。這一環(huán)節(jié)也可以分幾部分來講述

（四）欣賞評述

在這一環(huán)節(jié)中，為了增強學生的自信心，促進學生個性的發(fā)展，在展示作品中我鼓勵每一位學生的作品，讓學生體驗到成功的喜悅。之后，再讓學生互評自評（如：誰的畫面最與眾不同？誰的畫面內容更突出？）爾后，教師在針對有創(chuàng)意、有個性的作品給予細致點評這樣讓學生知道在以后的繪畫中取長補短，如何使自己今后的作品更完美。同時，訓練了學生的欣賞評述能力，激發(fā)了學生的創(chuàng)新意識。

寫出運用了什么評述方法達到評述本課教學內容接收良好的目的，鞏固知識，加深本課

重難點的認識同時，提高學生審美水平、提高學生欣賞評述能力，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

八、板書設計：一個好的板書有“微縮教案”之稱，（針對板書進行敘述），設計簡單明了，涵蓋了本節(jié)課的教學重難點。

板書設計要富有條理性、思路清晰，步驟明確，圖文并茂,說板書時候，盡量畫出板書的草圖，意圖說明板書設計的具體情況。

九、結束語：

針對本次說課做一個小的總結。（包括本課課標中，所含的目標教育，如：通過學生們對本課的學習，訓練了學生（對……）的觀察能力及培養(yǎng)了孩子們的（……）造型能力，為下一單元有關造型·表現領域中的《》一課，做好知識的鋪墊）以上是我的預設教案，在實際教學中還會出現（??）的問題，我將針對實際情況進行適當的調整和完善。我的說課完畢，謝謝大家。

說課教師：學校：姓名：

說明：

1．此表格已設置好格式，使用時只需在表格內輸入文字，不要對表格格式進行調整。標題序號統(tǒng)一設置為：

一級標題：

一、二級標題：

（一）三級標題：1．

四級標題：（1）

2．在撰寫教學設計時盡量做到圖文并茂，插入圖片時，用回車鍵留出空行，插入圖片后將圖片的環(huán)繞方式設置為“浮于文字上方”。

3．請說課教師在說課前，將教學設計及聽課建議表打印出來，于說課當天發(fā)給聽課老師。

以上是天津市小學美術學科教學設計統(tǒng)一模版，以便備課、作課、存檔及市區(qū)級教研活動交流時使用。