第一篇：三年級品德試卷分析

三年級品德與社會試卷分析

2017-2018上學(xué)期期中

本次考試三年級有29人參加，平均分為29及格率分別為：一班：92.53%，二班：91.81%。優(yōu)秀率為90%，為了在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，特作試卷分析如下：

一、對本次試題的整體分析：

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

填空題除去第一和最后一小題，其余題均屬理解性試題。

判斷題這一部分絕大部分小題都是課本上現(xiàn)有的內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤的主要原因就是學(xué)生對內(nèi)容記得很熟了，由于學(xué)生從內(nèi)心里對這門課不夠重視，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學(xué)時，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇題這部分內(nèi)容錯的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都能夠做對。

簡答題這道題失分的地方主要是學(xué)生語言表達(dá)能力不夠好，答題太簡單，該說清楚的說不清楚，也不夠全面。以后要加強(qiáng)簡答題的訓(xùn)練。

畫圖題問題不大。

總之，在今后的教學(xué)中，要聯(lián)系實際生活，繼續(xù)加強(qiáng)生活常識教育。

2017年11月16日

第二篇：三年級品德與社會試卷分析

三年級品德與社會期中試卷分析

1、試題結(jié)構(gòu)特點、答題情況及得與失分析

本次考試試題覆蓋面廣，難度適中。注重了綜合性、生活性、活動性、開放性，能客觀準(zhǔn)確地反映出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)情況，對教材把握很準(zhǔn)。基本題型屬于常常考到的題型。

第一題：填空題（20分）

這道題是本張試卷錯誤最多的一題，主要考察了每一課的重點知識，學(xué)生多不喜歡記憶知識，導(dǎo)致丟分較多，有些學(xué)生直接按照自己的理解填寫內(nèi)容，與原文不相符，也有部分學(xué)生答題不夠全面導(dǎo)致失分。

第二題：選擇題（30分）

這一題總共10小題，主要考查學(xué)生常識性知識和平時對知識的積累和運用能力。多數(shù)學(xué)生能正確作答，答錯的少數(shù)學(xué)生是平時不注意聽講和難于識憶所學(xué)知識的后進(jìn)生，所以考試時只能亂選擇。第三大題：判斷題(30分)多數(shù)學(xué)生能結(jié)合所學(xué)的知識做題，基本得全分，只有少部分同學(xué)因為理解錯誤導(dǎo)致失分。第四題：簡答題（17分）

簡答部分的三小題，都是老師在課堂中舉例說過的題，但大部分學(xué)生不能夠得全分，看來上課的效率仍有待提高。

2、存在的問題

教的問題：（1）教師課堂教學(xué)效率不夠高

（2）課堂知識講解不夠全面

（3）未全面照顧到全體學(xué)生

學(xué)的問題：（1）學(xué)生平時偷懶，知識點的掌握不到位。

（2）審題不清，答題馬虎。

（3）對于只需稍加思考就能夠回答的常識問題，不寫或只看個別字，就開始作答。

3、今后努力方向

（1）在教學(xué)工作上。

我今后要認(rèn)真抓好教學(xué)中的各個環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量。要從課前、課中和課后三個方面抓起：一是抓課前準(zhǔn)備。在課前認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都搞清楚，了解教材結(jié)構(gòu)特點、重點、難點，掌握知識邏輯，能運用自如，知道要補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。

（2）抓課堂教學(xué)。

首先組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，做好信息反饋，調(diào)動學(xué)生的注意力，使課堂上保持相對的穩(wěn)定。同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生快樂的心情，創(chuàng)造良好的課堂氣氛。并且我注意了課堂語言的簡潔，課堂提問面向全體學(xué)生，引發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，課堂上講練結(jié)合，布置家庭作業(yè)少而精，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。（3）抓課后輔導(dǎo)。

要提高教學(xué)質(zhì)量，要注重課后的輔導(dǎo)工作。這個班學(xué)生好動、愛玩，缺乏自制力。針對這種行為，我要把抓好學(xué)生的思想教育作為工作的一項原則，并把這項原則貫徹到教學(xué)中，教師要勤下班。在輔導(dǎo)后進(jìn)生上，根據(jù)后進(jìn)生的各自情況，給他們制定學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)。（4）激發(fā)興趣，多方引導(dǎo)。

“興趣是最好的老師”這話很深刻，無論什么人做什么事，只要他對此事有興趣，那么，他肯定就會投入。學(xué)習(xí)品社也是如此，只要學(xué)生投入時間去寫，那就解決了 “難學(xué)” 這一問題。抓住關(guān)鍵，提出疑問。

因此在今后的教學(xué)中不要只局限于文本上的知識，還要從教科書擴(kuò)展到學(xué)生的生活空間，把教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實際有機(jī)聯(lián)系起來，對生活中遇到的道德問題做出正確的判斷和選擇。提高課堂教學(xué)的針對性與實效性。

第三篇：三年級品德與社會試卷分析

三年級品德與社會試卷分析

本次考試三年級三個班共有207人參加，一班平均分是39.86分，二班平均分是35.95分，三班平均分是34.89分。三個班的及格率分別為：一班：92.53%，二班：81.81%,班：80%。優(yōu)秀率分別為：29.85%,15.15%，16.92%

為了在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，特作試卷分析如下：

一：對本次試題的整體分析：

本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、填空題

這一部分其中2、4、5小題都是課本上現(xiàn)有的內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤的主要原因就是學(xué)生對內(nèi)容記得很熟了，但不會寫字。盡管在平時上課時，我很注意學(xué)生的書寫，對一些關(guān)鍵性的詞語進(jìn)行重點強(qiáng)調(diào)，可是由于學(xué)生甚至家長從內(nèi)心里對這門課不夠重視，結(jié)果還是錯別字充斥試卷，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學(xué)時，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還有第小題，題目是：我叫爸爸的姐姐（），我叫媽媽的哥哥（）。課本上有爸爸的爸爸和媽媽是我的爺爺和奶奶，媽媽的媽媽和爸爸是我的姥姥和姥爺，上課時我也提到過其他稱呼，如爸爸的兄弟是我的伯伯和叔叔。這是常識性的問題，即便不上學(xué)，也應(yīng)該知道，況且現(xiàn)在已經(jīng)是三年級的學(xué)生了，這道題居然成了失分的焦點。

三、判斷題

這部分內(nèi)容錯的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都能夠做對。

四、選擇題

這道題失分的地方主要是第三小題。街心宴是（）的習(xí)俗。

街心宴在課本上是以一幅圖片的形式出現(xiàn)的，上課時，我只是讓學(xué)生看了看圖片，重點放在了這體現(xiàn)了和諧的鄰里關(guān)系。學(xué)生對客家人印象不深。

四、簡答題

這部分內(nèi)容平均每個學(xué)生都失去1分。主要原因是回答的要點不全。如果我們在平時上課時，能讓學(xué)生親自體驗一下，也許會回答全面的。

總之，在今后的教學(xué)中，要聯(lián)系實際生活，繼續(xù)加強(qiáng)生活常識教育，家庭是我們的第一所學(xué)校，能讓學(xué)生親自體驗的一定要體驗，需要調(diào)查的一定要進(jìn)行調(diào)查。另外，要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

第四篇：三年級品德試卷

三年級品德試卷

一、填空

1、我們的生命是()給的。

2、家，是我和家人的地方，在這里，我們一起經(jīng)歷了許多故事，有()，有()，有()，有()，他們都是令人難忘的。

3、我是爺爺和奶奶的()

4、爸爸的姐姐是我的()。媽媽的姐姐是我的()。

5、家人的愛()著我，使我懂得愛意味著什么。我要把自己的愛。

6、母親節(jié)是()。父親節(jié)是()。

7、家里的一切電源插座，都不能用()去試探。

8、每個人都有自己的()。很多人的名字都有()。

9、每個人都和別人不同。正因為有這些()，才顯得人人都是那

樣()，那樣()，那樣()，世界也因

而()。

10、每個同學(xué)身上都會有許多()，值得大家()。努力發(fā)現(xiàn)別人的()。自己也會()。

11、我們都希望自己有更多的()。

12、同學(xué)之間，難免有些()的事情，學(xué)會相互()。多為同學(xué)

()。你會擁有更多的()，擁有更多的()

13、為集體爭榮譽(yù)是每個同學(xué)的()只要我們?yōu)榘嗉w做些()的事，就是為集體()

14、每年的()教師節(jié)。

15、做完該做的事再去玩，心里就()，學(xué)習(xí)也變得()

16、學(xué)問學(xué)問，會學(xué)還要()，勇敢地()，大膽地()。

17、利用每一分鐘，快樂地()盡情地()，充分地()。

18、好習(xí)慣像小鳥的翅膀，使我們()，壞習(xí)慣像前進(jìn)路上的絆腳石，阻礙我們的()。

19、我們只要留意觀察，就會發(fā)現(xiàn)社會生活中()，各種各樣的規(guī)則保證了人們

()，()的生活。

20、玩游戲一定要有()，沒有規(guī)則，游戲無法()；有了規(guī)則不

()，游戲同樣()。

21、游戲規(guī)則是玩游戲的人()。

22、學(xué)校是知識的()，是學(xué)習(xí)、游戲的()，是我們成長的。

23、地圖上的方向是上()下()左()右()。

24、在學(xué)校里，除了給我們上課的()外，還有()在為大家服務(wù)。

25、學(xué)校工作人員同樣是值得我們()。沒有他們辛勤的工作，就沒有我們正常的26、校園里的花草，我來()，教室的玻璃，我來()，我是學(xué)校的()，能做的事兒()。

27、毛澤東同志說：世上()，只怕()。

28、火警電話()，匪警電話()，醫(yī)療急救電話()，交警電話()。

29、一些同學(xué)害怕學(xué)習(xí)中的困難，其實，困難像()，你弱()，許多科學(xué)家就是遇到困難時沒有退縮，才取得最后的()的。

30、取綽號是()表現(xiàn)。

二、補(bǔ)充答案。

1、爸爸媽媽的愛是多方面的：

A、關(guān)懷是愛B

CD2、我知道的安全用電知識：

A、不在電線下放風(fēng)箏。

B

C

D3、我知道的防火常識：

A、防止火星濺到灶外B

CD

三、你想對他們說什么？

1、小軍從陽臺上探身往下看。

2、小麗一手拿杯子，一手熱水瓶倒開水

3、后面的同學(xué)不小心把墨水弄到了小花的襯衣上。

4、王東的脖子有點長，大家叫他“長頸鹿”。

5、小明貪玩，成績不好，有同學(xué)嘲笑他，他很害怕上學(xué)。

6、小芳每次作業(yè)都要媽媽督促。

7、小紅邊吃話梅，邊做作業(yè)，還說“話梅真好吃”。

8、小青將垃圾仍在了紙簍外。

8、別人拉樹枝玩，小軍也去拉著玩。

四、簡答題

1、別人發(fā)言時，我們應(yīng)該怎么做？

2、為了養(yǎng)成好習(xí)慣，要做到做事不拖拉。你認(rèn)為怎樣才能做到做事不拖拉？

3、爺爺七十大壽，爸爸忙待客，媽媽忙做飯，我應(yīng)該??????

4、你肯定是個愛家的孩子，告訴大家你是怎么做的？你還打算怎么做？

5、班集體是我們共同的家，班集體的榮譽(yù)是我們共同努力的結(jié)果，你準(zhǔn)備怎樣為班集體爭榮譽(yù)？

6、獨自在家時，如果有陌生人敲門，你怎么辦？

第五篇：小學(xué)三年級品德與社會試卷分析

三年級品德與社會下冊試卷分析

一、基本情況

（1）試題的難易程度分析： 本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對生活知識的考查，同時也充分考查了學(xué)生課本知識指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題稍難，不能照顧到不同層次的學(xué)生。

（2）知識點涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)分析： 本份試題的知識點能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對社會課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對學(xué)生知識技能的考查，也注重了對學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對學(xué)生情感、態(tài)度與價值的考查則滲透在整個試題中。本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

二、試題分析 試題設(shè)計具體全面，新穎科學(xué)，對社會上的知識面廣，有利于學(xué)生動腦思維和觀察。考察他們分析解決問題的能力。品德與社會這門學(xué)科，主要是對學(xué)生的思想行為進(jìn)行教育，使學(xué)生思想行為往更好的方向發(fā)展，培養(yǎng)他們認(rèn)識社會的能力，指導(dǎo)他們怎樣做人，使他們身心健康的成長。

三、試卷分析 本試題共五個大題，（1）題：明辨是非，有的來自課本，有的來自對生活的認(rèn)識，學(xué)生對課本知識有所掌握，對生活知識認(rèn)識深刻。

（2）填空，對學(xué)生行為準(zhǔn)則及生活中購物方式的測試，生活態(tài)度的測試，由于學(xué)生認(rèn)識深刻很少出錯。

（3）題：擇優(yōu)錄取，大部分來自課本，學(xué)生能結(jié)合課本和自己的生活實際來選擇，學(xué)生掌握較好，出錯較少。

（4）題：辯析明理，從對時間的感受，合理利用和搭配時間，現(xiàn)代購物方式等方面，對學(xué)生進(jìn)行考察，學(xué)生能夠按要求去做題，但答得不是很全面。從學(xué)生大的情況看，基本達(dá)標(biāo)，是從勤儉節(jié)約、假冒偽劣商品的危害、安全常識方面對學(xué)生進(jìn)行考察。

（5）實踐活動，此題學(xué)生根據(jù)所學(xué)的知識靈活填寫“合理消費、勤儉節(jié)約”的事例，知道該怎么做，并能談出愛的感受。

四、改進(jìn)措施

1、教師在教學(xué)中認(rèn)真鉆研教材，貼近生活，把學(xué)生帶入生活情景中讓他們?nèi)ンw會，去反思。

2、在教學(xué)中，注重實踐，給學(xué)生提問題，讓他們?nèi)マq解，使他們進(jìn)入生活情景。

3、在教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)能力的培養(yǎng)，在理解中掌握知識。