第一篇：五年級(jí)品德試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》期末教學(xué)質(zhì)量分析

本次期末考試試卷在注重了學(xué)生基本社會(huì)知識(shí)的考查之外，還注重了對(duì)學(xué)生社會(huì)環(huán)境、社會(huì)關(guān)系等與實(shí)際生活相關(guān)問題的考查，讓學(xué)生體驗(yàn)生活，并思考生活，理解生活。

本次試題內(nèi)容都能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。通過本次考試，學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)、掌握、理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對(duì)于我在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，如何處理重、難點(diǎn)，如何創(chuàng)新性地教學(xué)提供了重要依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進(jìn)步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

本年級(jí)共有81名學(xué)生，從總體情況來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)不多，但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生 活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問題，較以前有了較大進(jìn)步。

二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

第一題選擇題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。試題靈活，對(duì)課本內(nèi)容高度概括和總結(jié)。學(xué)生不能活學(xué)活用。對(duì)課外知識(shí)了解較少，例如什么是“國(guó)粹”不清楚，大多學(xué)生答錯(cuò)。

第二題，學(xué)生的得分率較高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多學(xué)生不了解孫中山提出三峽工程建設(shè)。

第三題學(xué)生不了解舊中國(guó)人們使用了那些日常用品，課本也沒有著重強(qiáng)調(diào)，老師沒有當(dāng)做教學(xué)重點(diǎn)來分析講解，大多學(xué)生沒有寫對(duì)。

問題主要出現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生語言表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說法模糊或過于簡(jiǎn)單。

2、部分學(xué)生的處理問題的方式欠妥，對(duì)問題的理解、反思方式和處理問題的方式錯(cuò)誤。

3、個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類問題的主要原因在于，在學(xué)習(xí)過程中接觸到的問題沒有聯(lián)系生活實(shí)際來將問題拓展開來，這應(yīng)該是我在以后教學(xué)中需要及時(shí)彌補(bǔ)的。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)基本能力進(jìn)行拓展。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多觀察、多思考身邊的事，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中多讓兒童去發(fā)現(xiàn)，多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得到解決問題的辦法。老師要多鉆研教材，把握出題方向，提高概括能力，爭(zhēng)取下次考好。

第二篇：小學(xué)五年級(jí)品德試卷分析

五年級(jí)品德與社會(huì)試題試卷分析

一、試題分析(一)試題質(zhì)量分析：（1）試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，側(cè)重對(duì)生活知識(shí)的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，題目所占比例搭配合理，試題比較簡(jiǎn)單，層次性較好，能照顧到不同層次的學(xué)生，適合小學(xué)五年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)。

（2）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：

本份試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，對(duì)社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值的考查則滲透在整個(gè)試題中。

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對(duì)生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

(二)試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：

本試題為小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)試題，滿分為50分，該試題由判斷、選擇、填空、簡(jiǎn)答四大部分組成。題型新穎，以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，試題難度不大，側(cè)重對(duì)學(xué)生是否能將課本知識(shí)應(yīng)用到生活中的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會(huì)的能力，以及品德習(xí)慣的好與否，試題中還處處滲透著對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查。對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。

（三）試題自身的特點(diǎn)：

（1）改變了試題偏、難和以“背”為主要特征的題型，采用了學(xué)生喜聞樂見的生活常識(shí)為考查內(nèi)容，對(duì)試題的考查不拘泥于課本知識(shí)，而是通過生活故事去反映所學(xué)知識(shí)。

（2）離開了課本，走進(jìn)生活，用對(duì)生活的理解感悟去應(yīng)用課本知識(shí)。（3）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（4）注重了對(duì)學(xué)生生活常識(shí)的指導(dǎo)，有利于學(xué)生今后的生活。（5）注重了地方性特征。

（四）對(duì)今后命題的建議：

（1）命題繼續(xù)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

（2）試題注重對(duì)學(xué)生品德的考查與培養(yǎng)，試題或具有考查性質(zhì)，或具有指導(dǎo)性質(zhì)。

（3）適當(dāng)增加一些學(xué)生對(duì)生活事例的理解與考查。

二、試卷分析(一)成績(jī)分析

從成績(jī)上優(yōu)秀率與及格率低比較高，除試題比較容易外，最主要的是大部分學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)內(nèi)容已基本掌握，尤其是試題與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合甚密，學(xué)生既有理論知識(shí)，又有實(shí)踐常識(shí)。因此，做起題目來比較得心應(yīng)手。從做題情況來看，除部分學(xué)生因做題習(xí)慣比較差、審題不清，或因?yàn)槠綍r(shí)資料收集較欠缺而失分外，大部分同學(xué)都能比較好地完成題目，得分率比較高。

(二)學(xué)生答卷中反映的問題與分析

（1）個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真與毛糙。（2）教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還沒有很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

（3）由于學(xué)生的語言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案的組織太簡(jiǎn)、語句不通順等造成失分。

(三)今后教學(xué)建議

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)或聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，積累學(xué)生的知識(shí)量，拓寬學(xué)生知識(shí)面。

5、改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

6、深刻領(lǐng)會(huì)全面實(shí)施素質(zhì)教育的精神，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)著想，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)解決問題的能力和樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)觀。

7、培養(yǎng)他們的獨(dú)立性和自主性，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)在實(shí)踐中學(xué)習(xí)，在合作中學(xué)習(xí)，使其會(huì)學(xué)。

8、加強(qiáng)過程性規(guī)范訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資料，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生審題細(xì)心，思考嚴(yán)密，做題認(rèn)真，答案規(guī)范的良好學(xué)風(fēng)。

第三篇：五年級(jí)品德期中試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》期中考試試卷分析

本次期中考試試卷在注重了學(xué)生基本社會(huì)知識(shí)的考查之外，還注重了對(duì)學(xué)生社會(huì)關(guān)系等與實(shí)際生活相關(guān)問題的考查。本次試題內(nèi)容都能為學(xué)生提供靈活多樣的答題方式，體現(xiàn)單元中的主要內(nèi)容，設(shè)計(jì)格式合理。通過本次考試，學(xué)生對(duì)本冊(cè)品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)、掌握、理解水平都有了明顯的體現(xiàn)，對(duì)于我在今后的教學(xué)中如何把握教材，如何把握學(xué)生，如何處理重、難點(diǎn)，如何創(chuàng)新性地教學(xué)提供了重要依據(jù)，現(xiàn)對(duì)本次考試的情況分析如下：

一、總體情況有多進(jìn)步，學(xué)生能力得到培養(yǎng)。

從總體情況來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)有所提升，但也存在一部分較差學(xué)生。根據(jù)本科激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的各種能力，提高學(xué)生的生活和社會(huì)實(shí)踐能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與社會(huì)，形成正確的人生觀和價(jià)值觀的根本目的來看，學(xué)生的各方面的能力都有所提高，視野不斷開闊，初步形成積極向上的人生觀和價(jià)值觀，能正確判斷和處理實(shí)際問題，較以前有了較大進(jìn)步。

二、基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況良好，個(gè)別細(xì)節(jié)問題出現(xiàn)錯(cuò)誤較多。

第一題填空題是對(duì)學(xué)生社會(huì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況的考查。在品德與社會(huì)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生對(duì)本方面的知識(shí)較感興趣，學(xué)生對(duì)未知知識(shí)的渴求欲望很高，學(xué)生對(duì)急于探索新領(lǐng)域，增長(zhǎng)知識(shí)的積極性很高。在本題中，出現(xiàn)問題最多的是第1小題和第2小題，問題主要出現(xiàn)學(xué)生對(duì)問題不理解或理解了，語言表述不清楚或不嚴(yán)謹(jǐn)。第二題，學(xué)生的得分率較高，個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，大多由于粗心等原因。第三題對(duì)題率在98%左右，在學(xué)習(xí)時(shí)，學(xué)生就對(duì)不同民族的民俗風(fēng)情和重大節(jié)日、民族習(xí)慣非常感興趣，因此基本沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤。第五題得分率較高，因?yàn)楸绢}是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中通過自己查詢資料或?qū)W過之后查詢相關(guān)資料了解更多信息，而獲取的知識(shí)，因此學(xué)生對(duì)本項(xiàng)知識(shí)印象深刻，掌握情況良好。

三、實(shí)踐類題目成“瓶頸”，及時(shí)彌補(bǔ)刻不容緩。

第四題是與實(shí)際生活相聯(lián)系的社會(huì)實(shí)踐題，也是本次考試出現(xiàn)問題最多的題目。本題是考查學(xué)生對(duì)社會(huì)活動(dòng)、社會(huì)關(guān)系等方面的理解和反思，對(duì)生活中出現(xiàn)的問題的思考和解決能力的測(cè)驗(yàn)，目的是檢測(cè)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)及實(shí)際的綜合能力。問題主要出現(xiàn)在：

1、部分學(xué)生語言表達(dá)不清楚，不能正確表達(dá)自己的看法，說法模糊或過于簡(jiǎn)單。

2、部分學(xué)生的處理問題的方式欠妥。

3、個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)空題現(xiàn)象。出現(xiàn)此類問題的主要原因在于，在學(xué)習(xí)過程中接觸到的問題沒有聯(lián)系生活實(shí)際來將問題拓展開來，這應(yīng)該是我在以后教學(xué)中需要及時(shí)彌補(bǔ)的。

四、總結(jié)出現(xiàn)的問題，改進(jìn)教學(xué)方法

1、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，在此基礎(chǔ)上，對(duì)基本能力進(jìn)行拓展。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生多觀察、多思考身邊的事，增強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐能力。

3、在教學(xué)中多讓兒童去發(fā)現(xiàn)，多思考，從而發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，得到解決問題的辦法。

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

馬奇學(xué)區(qū)劉表小學(xué)

曹杰

一、參加測(cè)試人員基本情況

本次期末檢測(cè)四年級(jí)共有38名學(xué)生參加，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對(duì)品德與社會(huì)這門學(xué)科也十分感興趣。這次測(cè)評(píng)，人平61分，其中60分以下19人，60－69分7人，80分以上5人，針對(duì)這些情況，特對(duì)試卷進(jìn)行細(xì)致分析。

二、對(duì)試題的看法

本試題共分五大題，題型靈活多樣。有針對(duì)性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際及平時(shí)搜集整理的資料，做得比較不錯(cuò)。從整體上來看，本試卷對(duì) 學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行了全面的考察。

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、知識(shí)積累和社會(huì)實(shí)踐。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為五大題。第一題，選擇題，共10個(gè)小題，20分，主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì)做，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字或記憶不牢，導(dǎo)致失分。第二題填空題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共1５分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題１分，共10分；第四題，知識(shí)積累題，共１０分。考察學(xué)生的對(duì)孔子名言的了解。第五題，社會(huì)實(shí)踐題，考查學(xué)生生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生理解能力較弱，不愿記憶導(dǎo)致丟分。

二、基本情況

本年級(jí)，有3８人參加考試，合格率達(dá)５０%，優(yōu)秀率１３.8%，最高分９２．５分。

三、具體情況分析：（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）選擇題：本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀。看來學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。”

四、改進(jìn)辦法及措施

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格。

3、強(qiáng)化知識(shí)與能力的訓(xùn)練。４、嚴(yán)格管理，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2018/3/7

第五篇：五年級(jí)《品德與社會(huì)》試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》試卷分析

xx鄉(xiāng)2012年秋季學(xué)期五年級(jí)《品德與社會(huì)》于2013年1月12下午2：30-3:30全縣統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，我鄉(xiāng)于1月15日組織流水式評(píng)閱試卷，現(xiàn)將本科目試卷分析如下。

本套試卷共四大題，滿分100分。考試范圍是五年級(jí)全冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容。從出題看，覆蓋了全冊(cè)的內(nèi)容。考察的基本是課本內(nèi)容，也有課本的隱性知識(shí)。題型有選擇判斷連線問答等形式。試題有一定難度。從測(cè)試結(jié)果看，全鄉(xiāng)平均分為77.64分，最高分班級(jí)平均分87分，最低分班級(jí)平均分71分，及格率為78.1%，優(yōu)秀率為68.32%。學(xué)生最高得分98分，最低得分30分，考試得分較好，達(dá)到了考試的要求。

抽了20份試卷，逐題分析如下。

第一題，17個(gè)選擇，第一個(gè)選擇什么是誠(chéng)信什么是守信的解釋回答，錯(cuò)2人，出錯(cuò)率10％。第二個(gè)選擇隊(duì)員在班隊(duì)里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，5個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)率為25％。出錯(cuò)原因，主要在于學(xué)生的知識(shí)面，因?yàn)榻滩闹袥]有講到這個(gè)知識(shí)。第三小題考察學(xué)生對(duì)班干部選舉的認(rèn)識(shí)，第四小題考察學(xué)生對(duì)自己今后的權(quán)利及義務(wù)的認(rèn)識(shí)，第六至12小題考察我國(guó)我省地理民族的內(nèi)容，13至17題是歷史科技有關(guān)知識(shí)，考察內(nèi)容全面靈活，又十分基礎(chǔ)必要，沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)理解范疇，本大題共38分總體情況得分比較理想學(xué)生得分率較高，但也有較差的情況，這是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力有關(guān)，我們?cè)嚲沓鲱}應(yīng)該繼續(xù)朝這一方向發(fā)展。

第二題，判斷。考察內(nèi)容是關(guān)于選舉、班級(jí)、國(guó)家歷史、地理、民族等內(nèi)容，沒有偏題怪題現(xiàn)象，符合學(xué)生的理解要求，達(dá)到難易適中，但從抽樣調(diào)查中知道，學(xué)生對(duì)本題的掌握喜憂參半，有的學(xué)生達(dá)到滿分，而有的學(xué)生亂做亂判，故所以失分嚴(yán)重，從中看出學(xué)生的考試態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真是出錯(cuò)的重要原因，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試基礎(chǔ)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育形式下，真正獲得做題的技能。

第三題是連線，兩小題共12分。本題兩小題，第1題是考察學(xué)生對(duì)回族、傣族、彝族的主要節(jié)日的認(rèn)識(shí)，是比較容易做對(duì)的內(nèi)容，第2小題是考察學(xué)生對(duì)傣族、壯族、藏族歌舞的連線認(rèn)識(shí)，只要教師在授課中認(rèn)真作強(qiáng)調(diào)，本題都能得分，但從抽查情況看，地區(qū)班級(jí)發(fā)展不平衡，有的班級(jí)得分很高，而有的班級(jí)則較差，第四題是簡(jiǎn)答題，第1小題是考察學(xué)生對(duì)誠(chéng)信知識(shí)的了解和運(yùn)用。學(xué)生掌握得比較好。第2小題是考察學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)生活總結(jié)和建議，學(xué)生答題不完整，得分情況不理想，這與學(xué)生的表達(dá)能力有關(guān)系。

第五題是我對(duì)臺(tái)灣小朋友的寄語，形式靈活，但從內(nèi)容上學(xué)生對(duì)臺(tái)灣小朋友比較陌生，造成想的語言與要求不符，這與教師的平時(shí)教育有關(guān)系，還有的學(xué)生干脆只字不答，獲得零分。

通過這次考試，我有如下想法：

一是要適度拓展學(xué)生的課外知識(shí)，尤其是要善于挖掘教材的隱形知識(shí)。

二是命題盡量從教材出發(fā)，拓展的知識(shí)比例控制得嚴(yán)格一些。

三是要注意學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。五年級(jí)的題，要比四年級(jí)超越教材一些，但學(xué)生平均分76.89分，及格率85%，原因還在于他們的語文知識(shí)比較扎實(shí)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)比較好。所以在答問答題的時(shí)候，有的學(xué)生像寫作文一樣，非常認(rèn)真。與之對(duì)照的是，四年級(jí)的題相對(duì)容易一些，成績(jī)卻不如五年級(jí)，與學(xué)生的錯(cuò)字和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。有的學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，干脆不答題，影響了總體成績(jī)。