第一篇：五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》試卷分析

五年級(jí)上冊(cè)《品德與社會(huì)》試卷分析

一、班級(jí)情況分析

五年級(jí)共有87人參加考試，在本次的綜合期末考試中，取得了非常滿意的成績(jī)。

從本次考試的整體情況可以看出，學(xué)生不僅對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，而且基本技能也達(dá)到了相應(yīng)的提高，收到了可喜的效果。

二、試卷結(jié)構(gòu)分析

本次考試共50分，試題總體上來說題量適中，難易適度，知識(shí)設(shè)及范圍廣，要求學(xué)生既要掌握基礎(chǔ)知識(shí)，又要具有基礎(chǔ)知識(shí)以外的各種能力。試題以新教材所規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)和基本要求為依據(jù)，緊扣教材，以人為本，既能考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和掌握情況，又能考查學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)分析和解決實(shí)際問題的能力，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力也有一定的作用。命題內(nèi)容緊扣課本，緊密與生活聯(lián)系，有助于提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，試題知識(shí)覆蓋面廣，形式活潑多樣，可以說是一份提高學(xué)生各方面綜合能力的質(zhì)量較高的試題，真正能夠考查出學(xué)生在本學(xué)期的學(xué)習(xí)水平,受到了老師、學(xué)生的一致好評(píng)。

本次試題有五道大題。一大題填空題，共計(jì)14分。出錯(cuò)較多的有第4小題的后半部分：青藏高原號(hào)稱（），很多學(xué)生不會(huì)寫。這題的出錯(cuò)，歸結(jié)為學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)記憶的不夠深刻，在復(fù)習(xí)時(shí)這些內(nèi)容沒有引起學(xué)生的足夠重視，致使復(fù)習(xí)的時(shí)候沒有復(fù)習(xí)到。

第二大題：判斷題。第4小題出錯(cuò)的較多一些，原因主要是因?yàn)閷W(xué)生沒有認(rèn)真審題。

第三大題選擇題，共計(jì)10分。這道題出錯(cuò)很多是第1小題，原因是復(fù)習(xí)的時(shí)候教師沒有把這個(gè)知識(shí)點(diǎn)當(dāng)做重點(diǎn)來復(fù)習(xí)，這也是在組織復(fù)習(xí)時(shí)挖掘教材不到位，復(fù)習(xí)不到位。

第五大題簡(jiǎn)答題，共計(jì)11分。本題包括三道問答題：這三道題都在復(fù)習(xí)范圍，但第二題回答的情況不好。第一題正確率在90%以上，即使出錯(cuò)也是有些字不會(huì)寫。第二題比較不好具體回答，第三題回答較好，基本都能回答上來。本次期末考試的命題能夠面向全體，題量適中，難易適度，能夠?qū)W(xué)生和老師半年的辛勤勞動(dòng)作一公平合理的的評(píng)價(jià)，深受教師和學(xué)生的歡迎，希望今后的題目也能像這次一樣，不出偏題怪題，真正給學(xué)生減輕負(fù)擔(dān)，讓他們健康快樂地度過人生中最美好的童年時(shí)期。

三、努力方向

緊張的一學(xué)期過去了，我們又結(jié)束了一次新的檢驗(yàn)，更新更艱巨的任務(wù)在等著我們，為了迎接新的挑戰(zhàn)和不斷接受新的考驗(yàn)，更需要我們不斷地努力，不斷地挑戰(zhàn)自我，戰(zhàn)勝自己。

1、教師要不斷研究新課程，把握新方向，開放學(xué)生的思維空間，學(xué)習(xí)空間，生活空間，從而提高各個(gè)方面的能力。

2、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們從小就養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、充分關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，在教學(xué)中，提供可以促進(jìn)不同學(xué)生共同進(jìn)步的機(jī)會(huì)，讓所有的學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。另一方面，在教學(xué)中對(duì)不同的學(xué)生提出不同的要求，提供多種可能，鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇，讓學(xué)生在適合自己的要求和方式的學(xué)習(xí)中，逐步達(dá)到目。從而實(shí)現(xiàn)真正意義上的“讓不同的人在學(xué)習(xí)上得到不同的提高。”

第二篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)試卷分析

烏市第六十三小學(xué)五年級(jí)《品德與社會(huì)》

上冊(cè)期末試卷質(zhì)量分析

一、試題分析

品德與社會(huì)課程是在小學(xué)中高年級(jí)開設(shè)的一門以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，促進(jìn)學(xué)生良好品德形成和社會(huì)發(fā)展的綜合課程。本次期末考試試題以兒童社會(huì)生活為基礎(chǔ)，以教材內(nèi)容為依托，充分體現(xiàn)新課標(biāo)中倡導(dǎo)的新理念，試卷知識(shí)覆蓋全面，教材重難點(diǎn)突出，考查內(nèi)容難易適中，試題呈現(xiàn)形式豐富多樣，符合學(xué)生社會(huì)生活實(shí)際，注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的綜合考查，促進(jìn)學(xué)生良好品德的形成，注重培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，題量也比較適中。本試卷共分為六道大題，主要有

一、填空題；

二、選擇題；

三、判斷題；

四、連線；

五、寫出下列圖片內(nèi)容的名稱；

六、分析說明。試卷側(cè)重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和能力的考察。

二、考試情況分析

本人所執(zhí)教的班級(jí)是五年級(jí)一班，共有56人，55人參加考試（1人病假住院治療），從試卷成績(jī)來看，學(xué)生的成績(jī)有所進(jìn)步，優(yōu)秀人數(shù)也較多，但也有一部分學(xué)生的成績(jī)不是很理想。根據(jù)考試情況來看,試題內(nèi)容能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，從多方面培養(yǎng)了學(xué)生的各種能力，真實(shí)反映了學(xué)生的思想品德、社會(huì)生活領(lǐng)域和社會(huì)實(shí)踐能力,因而學(xué)生測(cè)試的積極性較高,成績(jī)較理想。

三、答題情況(一)填空題

填空題分為兩小題，重點(diǎn)考察學(xué)生是否了解誠信的正真含義及學(xué)校生活常識(shí)的了解。本題扣分的原因大多數(shù)是由于個(gè)別學(xué)生答題中出現(xiàn)錯(cuò)別字，造成不必要的失分。

（二）選擇題

這道題考察學(xué)生所學(xué)知識(shí)的掌握情況。但第八、九題失分較多，學(xué)生不明確最長(zhǎng)的一部史詩是什么及長(zhǎng)調(diào)應(yīng)是蒙古族的獨(dú)特演唱方式，這與他們平常的閱讀量和積累知識(shí)的能力有關(guān)，印象不夠深刻。個(gè)別同學(xué)在選擇題中不能正確選擇，這都是審題不清，粗心造成。

（三）判斷題

這道題考察學(xué)生的判斷能力，會(huì)分辨哪些做法是對(duì)的，哪些是錯(cuò)的。這道題從多方面檢測(cè)了學(xué)生對(duì)書本上所學(xué)知識(shí)的掌握情況。大多數(shù)學(xué)生能夠正確理解遇到類似的事情如何去做，部分學(xué)生不理解題意導(dǎo)致判斷出現(xiàn)錯(cuò)誤，既檢測(cè)了學(xué)生的觀察能力，又考查了學(xué)生平時(shí)的所作所為。

（四）連線

我知道這道題的學(xué)生都應(yīng)掌握的，大多數(shù)學(xué)生能正確回答題目所提的問題，但還有少數(shù)學(xué)生粗心大意，馬馬虎虎把題目意思看錯(cuò)，因此失分。

（五）寫出下列圖片內(nèi)容的名稱

這道題學(xué)生失分的原因在于回答問題不夠完整，應(yīng)寫出名族及居住屋名稱方可得滿分，還有一點(diǎn)就是學(xué)生的錯(cuò)別字十分嚴(yán)重，造成不必要的失分。

（六）分析說明

分析說明一題是根據(jù)學(xué)生日常生活中所遇到的問題而設(shè)置的，學(xué)生們都能說出自己的見解，造成失分的原因大多都是答題格式不規(guī)范造成。

四、發(fā)現(xiàn)問題

1、個(gè)別學(xué)生審題意識(shí)還比較差，反映出學(xué)生做題的不認(rèn)真。

2、教師對(duì)教材知識(shí)的擴(kuò)展與延伸做的還不是很好，對(duì)一些資料的收集還不是很全面，致使學(xué)生出現(xiàn)了知識(shí)的盲區(qū)。

3、由于本班的語文基礎(chǔ)比較薄弱，語言組織能力較差、錯(cuò)別字多，如簡(jiǎn)答題中答案的組織太簡(jiǎn)單、語句不通順等造成失分。

五、改進(jìn)措施

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真分析本門課程的特點(diǎn)，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又指導(dǎo)聯(lián)系生活。

3、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣，如：認(rèn)真審題、認(rèn)真做題、認(rèn)真檢查的好習(xí)慣，使其發(fā)揮應(yīng)有的水平，取得更為優(yōu)異的成績(jī)。

4、教師在以后的教學(xué)中，應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5、教師應(yīng)改革課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，努力提高教學(xué)成績(jī)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過本次測(cè)試我看到了成績(jī)與不足，在今后的工作中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)新課程的教學(xué)研究，認(rèn)真研究新課標(biāo)、新教材，不斷的學(xué)習(xí)和工作，在教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改革進(jìn)取，使這門課程的教學(xué)日趨完善，教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

王

穎 2012年1月10日

第三篇：五年級(jí)《品德與社會(huì)》試卷分析

五年級(jí)《品德與社會(huì)》試卷分析

xx鄉(xiāng)2012年秋季學(xué)期五年級(jí)《品德與社會(huì)》于2013年1月12下午2：30-3:30全縣統(tǒng)一時(shí)間進(jìn)行測(cè)試，我鄉(xiāng)于1月15日組織流水式評(píng)閱試卷，現(xiàn)將本科目試卷分析如下。

本套試卷共四大題，滿分100分。考試范圍是五年級(jí)全冊(cè)四個(gè)單元的內(nèi)容。從出題看，覆蓋了全冊(cè)的內(nèi)容。考察的基本是課本內(nèi)容，也有課本的隱性知識(shí)。題型有選擇判斷連線問答等形式。試題有一定難度。從測(cè)試結(jié)果看，全鄉(xiāng)平均分為77.64分，最高分班級(jí)平均分87分，最低分班級(jí)平均分71分，及格率為78.1%，優(yōu)秀率為68.32%。學(xué)生最高得分98分，最低得分30分，考試得分較好，達(dá)到了考試的要求。

抽了20份試卷，逐題分析如下。

第一題，17個(gè)選擇，第一個(gè)選擇什么是誠信什么是守信的解釋回答，錯(cuò)2人，出錯(cuò)率10％。第二個(gè)選擇隊(duì)員在班隊(duì)里都有選舉權(quán)和被選舉權(quán)，5個(gè)學(xué)生出錯(cuò)，出錯(cuò)率為25％。出錯(cuò)原因，主要在于學(xué)生的知識(shí)面，因?yàn)榻滩闹袥]有講到這個(gè)知識(shí)。第三小題考察學(xué)生對(duì)班干部選舉的認(rèn)識(shí)，第四小題考察學(xué)生對(duì)自己今后的權(quán)利及義務(wù)的認(rèn)識(shí)，第六至12小題考察我國我省地理民族的內(nèi)容，13至17題是歷史科技有關(guān)知識(shí)，考察內(nèi)容全面靈活，又十分基礎(chǔ)必要，沒有超出學(xué)生的學(xué)習(xí)理解范疇，本大題共38分總體情況得分比較理想學(xué)生得分率較高，但也有較差的情況，這是學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力有關(guān)，我們?cè)嚲沓鲱}應(yīng)該繼續(xù)朝這一方向發(fā)展。

第二題，判斷。考察內(nèi)容是關(guān)于選舉、班級(jí)、國家歷史、地理、民族等內(nèi)容，沒有偏題怪題現(xiàn)象，符合學(xué)生的理解要求，達(dá)到難易適中，但從抽樣調(diào)查中知道，學(xué)生對(duì)本題的掌握喜憂參半，有的學(xué)生達(dá)到滿分，而有的學(xué)生亂做亂判，故所以失分嚴(yán)重，從中看出學(xué)生的考試態(tài)度不端正，答題不認(rèn)真是出錯(cuò)的重要原因，我們應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的應(yīng)試基礎(chǔ)，讓學(xué)生在素質(zhì)教育形式下，真正獲得做題的技能。

第三題是連線，兩小題共12分。本題兩小題，第1題是考察學(xué)生對(duì)回族、傣族、彝族的主要節(jié)日的認(rèn)識(shí)，是比較容易做對(duì)的內(nèi)容，第2小題是考察學(xué)生對(duì)傣族、壯族、藏族歌舞的連線認(rèn)識(shí)，只要教師在授課中認(rèn)真作強(qiáng)調(diào)，本題都能得分，但從抽查情況看，地區(qū)班級(jí)發(fā)展不平衡，有的班級(jí)得分很高，而有的班級(jí)則較差，第四題是簡(jiǎn)答題，第1小題是考察學(xué)生對(duì)誠信知識(shí)的了解和運(yùn)用。學(xué)生掌握得比較好。第2小題是考察學(xué)生對(duì)班級(jí)學(xué)習(xí)生活總結(jié)和建議，學(xué)生答題不完整，得分情況不理想，這與學(xué)生的表達(dá)能力有關(guān)系。

第五題是我對(duì)臺(tái)灣小朋友的寄語，形式靈活，但從內(nèi)容上學(xué)生對(duì)臺(tái)灣小朋友比較陌生，造成想的語言與要求不符，這與教師的平時(shí)教育有關(guān)系，還有的學(xué)生干脆只字不答，獲得零分。

通過這次考試，我有如下想法：

一是要適度拓展學(xué)生的課外知識(shí)，尤其是要善于挖掘教材的隱形知識(shí)。

二是命題盡量從教材出發(fā)，拓展的知識(shí)比例控制得嚴(yán)格一些。

三是要注意學(xué)科的關(guān)聯(lián)性。五年級(jí)的題，要比四年級(jí)超越教材一些，但學(xué)生平均分76.89分，及格率85%，原因還在于他們的語文知識(shí)比較扎實(shí)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)比較好。所以在答問答題的時(shí)候，有的學(xué)生像寫作文一樣，非常認(rèn)真。與之對(duì)照的是，四年級(jí)的題相對(duì)容易一些，成績(jī)卻不如五年級(jí)，與學(xué)生的錯(cuò)字和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。有的學(xué)生不把學(xué)習(xí)當(dāng)回事，干脆不答題，影響了總體成績(jī)。

第四篇：五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

五年級(jí)品德與社會(huì)試卷分析

馬奇學(xué)區(qū)劉表小學(xué)

曹杰

一、參加測(cè)試人員基本情況

本次期末檢測(cè)四年級(jí)共有38名學(xué)生參加，這些學(xué)生總體素質(zhì)較好，對(duì)品德與社會(huì)這門學(xué)科也十分感興趣。這次測(cè)評(píng)，人平61分，其中60分以下19人，60－69分7人，80分以上5人，針對(duì)這些情況，特對(duì)試卷進(jìn)行細(xì)致分析。

二、對(duì)試題的看法

本試題共分五大題，題型靈活多樣。有針對(duì)性，符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。學(xué)生能根據(jù)書中豐富多彩的內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際及平時(shí)搜集整理的資料，做得比較不錯(cuò)。從整體上來看，本試卷對(duì) 學(xué)生的知識(shí)與能力進(jìn)行了全面的考察。

本次考試的試題主要有以下題型：填空、判斷、選擇、知識(shí)積累和社會(huì)實(shí)踐。所出題型涵蓋了本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容，試題結(jié)構(gòu)合理、題型全面、題量適中，范圍廣泛，同時(shí)側(cè)重雙基，體現(xiàn)了知識(shí)與技能相統(tǒng)一，過程與方法相聯(lián)系的新課標(biāo)要求。

本套試題考試，共分為五大題。第一題，選擇題，共10個(gè)小題，20分，主要從教材的基本知識(shí)點(diǎn)出發(fā)來考察學(xué)生的掌握情況，大部分的學(xué)生會(huì)做，有少數(shù)學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字或記憶不牢，導(dǎo)致失分。第二題填空題，目的是考察學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度和判斷能力，每小題2分，共1５分；第三題，選擇題，要求學(xué)生準(zhǔn)確把握所學(xué)內(nèi)容，正確剔除那些似是而非的答案，做出自己的選擇，每小題１分，共10分；第四題，知識(shí)積累題，共１０分。考察學(xué)生的對(duì)孔子名言的了解。第五題，社會(huì)實(shí)踐題，考查學(xué)生生活實(shí)踐和動(dòng)手操作能力，要求學(xué)生理解記憶，出錯(cuò)的原因是學(xué)生理解能力較弱，不愿記憶導(dǎo)致丟分。

二、基本情況

本年級(jí)，有3８人參加考試，合格率達(dá)５０%，優(yōu)秀率１３.8%，最高分９２．５分。

三、具體情況分析：（1）判斷題

本題學(xué)生得分率也較高，說明學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握不牢固，似是而非，不能用學(xué)過的知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象。

（2）選擇題：本題學(xué)生答題情況不錯(cuò)，該題出現(xiàn)錯(cuò)誤較少，問題大多數(shù)出現(xiàn)在第2、7、9小題。第2小題“關(guān)于下列說法正確的（）”，正確答案為A，有許多同學(xué)誤選了C，原因可能出在掌握的知識(shí)不牢固，不能夠清楚的分辨說法的正確與否。第7小題是學(xué)生結(jié)合實(shí)際的生活經(jīng)驗(yàn)和所學(xué)知識(shí)進(jìn)行解決的問題，問：家里最好采用什么方法凈化水，許多學(xué)生選擇沉淀。看來學(xué)生的應(yīng)用知識(shí)能力和生活經(jīng)驗(yàn)有待提高。第9小題“下列植物，我們吃的哪些是根。學(xué)生的錯(cuò)誤太多，還是知識(shí)掌握不扎實(shí)。”

四、改進(jìn)辦法及措施

1、加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。

2、進(jìn)一步提高學(xué)生觀察生活、發(fā)現(xiàn)生活豐富多彩的能力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的性格。

3、強(qiáng)化知識(shí)與能力的訓(xùn)練。４、嚴(yán)格管理，加強(qiáng)學(xué)生的記憶。

2018/3/7

第五篇：小學(xué)五年級(jí)品德與社會(huì)上冊(cè)期末考試試卷分析

五年級(jí)品德與社會(huì)期中檢測(cè)試卷分析

一、試題分析

（一）試題質(zhì)量分析：

（1）試題的難易程度分析：

本套試題內(nèi)容豐富，充分考查了學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和利用課本知識(shí)指導(dǎo)生活的能力，試題層次性較好，能真實(shí)反應(yīng)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生的真實(shí)學(xué)習(xí)狀況，難度適中。

（2）知識(shí)點(diǎn)涵蓋與課程標(biāo)準(zhǔn)的對(duì)應(yīng)分析：

本套試題的知識(shí)點(diǎn)能緊緊圍繞新課程標(biāo)準(zhǔn)出題，涵蓋了五年級(jí)上冊(cè)一到四單元的主要考查點(diǎn)，對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)三維目標(biāo)的考查，既全面又有側(cè)重，試題既重視了對(duì)學(xué)生知識(shí)技能的考查，也注重了對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法的考查，而對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查則滲透在整個(gè)試題中。

（3）試題與新課改的對(duì)應(yīng)分析

本套試題注重了基本知識(shí)的積累，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活事件正確的處理能力。考查知識(shí)側(cè)重課本內(nèi)容的了解，注重聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視高尚品德的培養(yǎng)，指引學(xué)生今后的生活，讓其做一個(gè)德才兼?zhèn)涞娜恕?/p>

（二）試題質(zhì)量評(píng)價(jià)：

本試題由判斷、選擇、列舉、簡(jiǎn)答四大部分組成。試題以學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)出題，難度適中，側(cè)重對(duì)學(xué)生是否能將課本知識(shí)應(yīng)用到生活中的考查，同時(shí)也充分考查了學(xué)生感悟生活、觀察生活、了解社會(huì)的能力，以及品德習(xí)慣的養(yǎng)成，試題中還處處滲透著對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度與價(jià)值觀的考查。對(duì)今后的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)性意義。

（三）試題自身的特點(diǎn)：

（1）考查試題基礎(chǔ)知識(shí)源于課本，緊密聯(lián)系生活，不拘泥于課本知識(shí)，通過生活具體問題剖析反映所學(xué)知識(shí)、能力、方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，用生活去檢驗(yàn)知識(shí)，反作用于生活，學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的知識(shí)，對(duì)生活產(chǎn)生指導(dǎo)意義。（2）注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、體驗(yàn)和創(chuàng)造能力。

（四）對(duì)今后命題的建議：

（1）命題繼續(xù)注重與生活實(shí)際的聯(lián)系，將課本知識(shí)巧妙地滲透到實(shí)踐生活中。

（2）適當(dāng)增加一些開放性試題的設(shè)計(jì)，使學(xué)生多角度思考問題，不拘一格解決問題。

（3）命題可以豐富些圖片，由學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)向理性思維合理轉(zhuǎn)變，適應(yīng)學(xué)生的年齡特點(diǎn)。

二、試卷分析

（一）成績(jī)分析

從成績(jī)上看，成績(jī)不太理想，主要是學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢，老師復(fù)習(xí)階段對(duì)知識(shí)梳理不到位，訓(xùn)練不系統(tǒng)，做題方法欠積累等原因所致。

（二）各題的得分率分析

學(xué)生的試卷各題得分率如下：從得分率可以看出，學(xué)生填空失分較多，選擇得分較高，判斷及分析居中。

三、學(xué)生答卷中反映的問題與分析

（1）個(gè)別學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固、粗心大意，導(dǎo)致知識(shí)點(diǎn)相互混淆。

（2）概念混淆。

（3）學(xué)生缺乏方法的積累，處理生活問題的方法少，個(gè)別學(xué)生不會(huì)處理生活中的問題，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少。

（4）部分學(xué)生聯(lián)系知識(shí)分析解決問題的能力太差。

四、今后教學(xué)的思考

1、教師要在新理念的指導(dǎo)下，不僅要注重學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)，更要注重學(xué)生的基本能力培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

2、認(rèn)真學(xué)習(xí)本門課程，創(chuàng)造性的使用教材，抓住其生活性特點(diǎn)，教學(xué)過程中時(shí)刻注意結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活教學(xué)，使學(xué)生既學(xué)知識(shí)，又能根據(jù)所學(xué)聯(lián)系并指導(dǎo)生活。

3、加強(qiáng)過程性訓(xùn)練，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。要充分利用學(xué)習(xí)資源，規(guī)范訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，縝密思考，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

4、教師在以后教學(xué)中，注意引導(dǎo)學(xué)生多收集資料，增加學(xué)生的知識(shí)容量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

5、深入開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手收集資料，親身實(shí)踐知識(shí)，讓書本知識(shí)指導(dǎo)生活實(shí)踐，讓生活實(shí)踐驗(yàn)證知識(shí)、豐富知識(shí)，從而達(dá)到知與行的和諧統(tǒng)一。