第一篇：三年級試卷分析

三年級期末考試語文試卷分析

一、試題特點(diǎn)：

試題包括“基礎(chǔ)知識”、“閱讀理解”、“習(xí)作”三大塊內(nèi)容。考察的知識點(diǎn)涉及到拼音、字詞、句子、課文內(nèi)容的理解和識記等多方面, 題型有傳統(tǒng)的,也有創(chuàng)新的。總的來講,課內(nèi)外知識結(jié)合,有一定的難度。除了基礎(chǔ)知識中字詞較容易外,其它各題均需要通過較長時(shí)間思考、辨別,才能得出答案。

二、學(xué)生考試情況：

三年級210人，參考率100%，平均分72分，其中優(yōu)秀114人，比率為54、2%；良好72人，比率為34、3%；及格14人，比率為6%；不及格10人，比率為4、7%。總體看,測試結(jié)果良好。

三、各題情況分析

(一)基礎(chǔ)知識：

1、寫硬筆字。學(xué)生書寫正確、端正、紙面也較干凈，基本上這題都得滿分。

2、看拼音寫詞語。讓學(xué)生寫漢字，重在考查學(xué)生對生字的掌握情況，從答題情況看，孩子們書寫正確工整，得分率較高。學(xué)生錯誤較多的出現(xiàn)在“荒涼、糧食”等詞語上。

3、比一比，組成詞語和多音字，這兩題得分率也很高，體現(xiàn)出學(xué)生在詞語方面掌握較好。

4、補(bǔ)充完整詞語，此題讓學(xué)生補(bǔ)充完整詞語，部分為成語，旨在考查學(xué)生的詞語積累。但此題滿分率不高。出現(xiàn)錯誤較多，主要是同音字錯，如沒精打“彩”、五洲四海的“洲”，目不轉(zhuǎn)睛的“睛”等。

5、日積月累，都是些總結(jié)概括題，出錯最多。

6、口語交際丟分原因是寫的內(nèi)容過于簡單。

（二）、積累運(yùn)用

按原文填空重在考查學(xué)生積累情況。從答題情況看，孩子們都能背誦課文中要求的句子，只是填寫中錯別字較多。

（三）、閱讀部分：

這部分試題是檢測學(xué)生對課文中語言的積累和獨(dú)立閱讀短文進(jìn)行思考的能力。做題時(shí)，學(xué)生的理解,大部分只停留在表面, 有部分同學(xué)不能用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表達(dá)，失分較多。

（四）習(xí)作：

習(xí)作失分主要集中在以下幾個(gè)方面:（1）、有部分學(xué)生不 懂最起碼的書寫格式,如:題目沒有補(bǔ)充;作文不分段;自然段開頭 不知道空兩格;不能正確使用標(biāo)點(diǎn)等。（2）、審題不清。內(nèi)容不符合要求。比如,有的孩子寫的不是景點(diǎn)而是幾件事;有的題目寫景內(nèi) 容卻寫自己;還有的寫動物,文不對題。（3）、三年級剛剛開始練習(xí)習(xí)作,大多數(shù)孩子內(nèi)容雷同、空洞、平淡無味、語言表達(dá)不流暢。（4）、卷面書寫整體不容樂觀,整潔度有待提高。

四、教學(xué)的得與失：

1、要繼續(xù)重視識字和積累。從本次考試可以看出識字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好。因此在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。

2.加強(qiáng)寫字教學(xué),針對三年級孩子容易大量出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象,老師們應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣還需要加強(qiáng)教學(xué)。

3、要立足于課堂培養(yǎng)閱讀能力，三年級學(xué)生閱讀能力有待加強(qiáng)。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點(diǎn)指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法；課外閱讀，老師要放手，讓學(xué)生運(yùn)用精讀課學(xué)到的方法自主學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力，一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力。二是體會重視詞句含義的能力。三是自己提問題自己回答問題的能力。

4、學(xué)生的習(xí)作普遍篇幅較短, 審題不認(rèn)真，組材方面還有待加強(qiáng),。

五、整改措施：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語文基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫的，從試卷情況看，學(xué)生不是不會背誦，而是不會寫，往往在寫上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問題能力上下功夫。

5．加強(qiáng)習(xí)作訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫作機(jī)會，提高學(xué)生的寫話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。語文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)也是勢在必行的，問題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認(rèn)識到了閱讀的重要性，并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀能力和閱讀興趣的方法，我們會結(jié)合試卷上反映出的問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使學(xué)生愛上閱讀，從讀中提高語文綜合素養(yǎng)。

第二篇：三年級試卷分析

本次試卷共八大題，試題新穎，概括全面，我分析本次試題大部分錯在五、七題，其他題目學(xué)生做的還比較順手，第五題考察學(xué)生的背誦，及一些對課文的分析理解，這些錯誤以后只要多讀多背就行了，第七大題主要是對《烏丟丟的奇遇記》的考查，有些學(xué)生不愛讀書就吃虧了，以后要采用多種形式讀書，用不同方法激起學(xué)生的興趣 在今后的教學(xué)中注意學(xué)生多讀多背，用不同的方法激發(fā)學(xué)生興趣，還要對課文深入理解，才能提高學(xué)生的語文水平，在以后的做題時(shí)才不會手忙腳亂，無的放矢。在 七大題中有這樣一大搜小題：

如果此時(shí)貝多芬正好彈完，發(fā)現(xiàn)門口的旅客，他們之間會有怎樣的對話呢？ 此題是聯(lián)系上下文。用禮貌用語對話，可大部分同學(xué)只注意了禮貌用語，卻沒有聯(lián)系上下文，所以在今后的教學(xué)中應(yīng)該加強(qiáng)這方面的練習(xí)。

出一道編寫詩歌的題，有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

第三篇：三年級品德試卷分析

三年級品德與社會試卷分析

2017-2018上學(xué)期期中

本次考試三年級有29人參加，平均分為29及格率分別為：一班：92.53%，二班：91.81%。優(yōu)秀率為90%，為了在今后的教學(xué)中改進(jìn)不足，特作試卷分析如下：

一、對本次試題的整體分析：

本套試題注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用課本知識理解生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生的生活習(xí)慣與品德養(yǎng)成，對生活事件是非判斷的能力。突出學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，重視品德的培養(yǎng)，對學(xué)生以后的生活有較好的指導(dǎo)意義。

填空題除去第一和最后一小題，其余題均屬理解性試題。

判斷題這一部分絕大部分小題都是課本上現(xiàn)有的內(nèi)容，出現(xiàn)錯誤的主要原因就是學(xué)生對內(nèi)容記得很熟了，由于學(xué)生從內(nèi)心里對這門課不夠重視，很大程度上影響力考試成績。所以我們在教學(xué)時(shí)，要讓學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

選擇題這部分內(nèi)容錯的較少，如果仔細(xì)讀題，我想都能夠做對。

簡答題這道題失分的地方主要是學(xué)生語言表達(dá)能力不夠好，答題太簡單，該說清楚的說不清楚，也不夠全面。以后要加強(qiáng)簡答題的訓(xùn)練。

畫圖題問題不大。

總之，在今后的教學(xué)中，要聯(lián)系實(shí)際生活，繼續(xù)加強(qiáng)生活常識教育。

2017年11月16日

第四篇：三年級語文試卷分析

2013-2014學(xué)年

三年級語文下學(xué)期期末試卷分析

一、總體情況

三年級共有6個(gè)班，總?cè)藬?shù)485人，參加考試的學(xué)生485人，及格率99.59%。縱觀整個(gè)試卷，內(nèi)容有一定的覆蓋面，重點(diǎn)突出，代表性強(qiáng)，試卷難易適度，有一定的層次性，既注重對基礎(chǔ)知識的考察，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。二、試卷具體分析

整套試卷分為八個(gè)題型：看拼音、寫漢字，比一比、組一組，按要求寫詞語，用帶點(diǎn)次寫一句話，學(xué)做小詩人，按課文內(nèi)容填空，閱讀短文片段、寫作。

一二題，都是檢測學(xué)生對字詞的掌握，其錯誤主要原因：一是讀不懂拼音;三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫錯字。“救援”的“援”寫錯的同學(xué)多。

第三題按要求寫詞語，完成的還不錯。寫錯別字的同學(xué)多。

第四題用帶點(diǎn)次寫一句話，因?yàn)槠綍r(shí)練習(xí)了這類題型，所以這道題完成的很滿意。

第五題學(xué)做小詩人，學(xué)生會做，基本沒有錯誤。其中“孤鶩”的“鶩”錯的多。寫清明時(shí)節(jié)對親人思念的詩句，應(yīng)該寫“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”，有的同學(xué)寫的是后兩句。

第六題按課文內(nèi)容填空完成也不錯。平時(shí)學(xué)的扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)有錯別字，總得來說做的挺好

第七題閱讀短文片段，其中根據(jù)意思寫詞語有錯，“認(rèn)為有價(jià)值而妥善保存收藏”應(yīng)該是“珍藏”學(xué)生理解不到位，這題丟分多。值得老師們注意。

第八題是作文，以日記形式，同學(xué)們自擬題目，寫“六一”感受，有很多同學(xué)沒有寫日期，有的日期是錯的。念題不認(rèn)真，同學(xué)們的審題能力有待提高，提醒同學(xué)平時(shí)就要嚴(yán)格要求自己。

三、改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)識字、寫字教學(xué)，針對三年級孩子容易出現(xiàn)錯別字現(xiàn)象，老師們還應(yīng)該在語文課堂上加強(qiáng)識字寫字的教學(xué)環(huán)節(jié)。特別是對易錯字和難寫字加強(qiáng)指導(dǎo)和提醒。從卷面上看，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣需要加強(qiáng)。

2.注意豐富學(xué)生的詞語積累。引導(dǎo)學(xué)生多讀書，養(yǎng)成積累好詞好句、摘抄好詞好句的習(xí)慣。

3.閱讀課堂上多培養(yǎng)孩子的自主理解能力。

4.加強(qiáng)習(xí)作的指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活寫真人真事、表達(dá)真情實(shí)感，力求做到語句通順，言之有物。還要擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面。以豐富學(xué)生的語言，提高學(xué)生的寫作水平。

第五篇：三年級語文試卷分析

2011年春季學(xué)期小學(xué)三年級語文期末考試試卷分析

閘口鎮(zhèn)群珠小學(xué)張 琴

本次語文期末考試涉及的層面和內(nèi)容很多，知識點(diǎn)也分布到方方面面。下面我就試題及考察情況作如下分析，談點(diǎn)看法。

一、試卷的基本情況：試卷通過基礎(chǔ)知識（字、詞、句）、閱讀、寫作三 方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實(shí)際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。內(nèi)容結(jié)構(gòu)穩(wěn)中求變，穩(wěn)中求新，帶有明顯的延續(xù)性、繼承性和創(chuàng)新性。有拼音的考察，生字的掌握，閱讀中的理解和運(yùn)用，及寫作、表達(dá)能力。是一份能較為全面地檢查學(xué)生語文素質(zhì)的試卷。

二、學(xué)生的完成情況：本班本次檢測參考人數(shù)31人，平均分72.9，及格24 人，及格率77.4%優(yōu)秀人數(shù)19人，優(yōu)秀率61.2%，最高分98，最低分14分。出現(xiàn)了兩級分化的成績。盡管試卷并不難，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題卻不得不引起我們的重視。

1、字、詞：試卷中要考查的字音、字詞，都是本冊教材中學(xué)生必須掌握的，平時(shí)我對這部分內(nèi)容抓得比較緊，默寫過關(guān)的活動也開展得比較多，對學(xué)生們來說應(yīng)該是很容易的。事實(shí)證明，學(xué)生對字音、字詞的掌握較好。但也有少部分同學(xué)失分，其主要原因一是答題時(shí)粗心大意；二是對掌握得不夠牢固；三則是由于書寫不夠規(guī)范造成的，這樣的失分就很遺憾了。另外，學(xué)生對 “一字多義“聞” 字在不同的句子意義不相同，沒有很好的了解其中的意義”，這一題丟分很多，需加強(qiáng)訓(xùn)練。

2、積累所考查的內(nèi)容是本冊的古詩和名言名句，這一部分完成得比較好，這與平時(shí)學(xué)生的努力分不開，我在平時(shí)也比較注重培養(yǎng)學(xué)生背誦課文的能力，凡是課文里或語文百花園里需要背誦的部分，我都要求每個(gè)學(xué)生都能把它背誦出來，久而久之學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，不用到我到我提醒，學(xué)生都能自覺的背誦所需 要背誦的部分，小組長自覺的檢查每個(gè)同學(xué)的背誦情況，因此本次在考試中能很好的完成本題，而且100%學(xué)生都能得全分。

3、句子出現(xiàn)的問題主要集中在反問句改陳述句，這是本學(xué)期句型練習(xí)的重點(diǎn)，我在課堂上講過無數(shù)回。考試的題目是：“難道王老師不值得我們敬佩嗎？”基本上所有的學(xué)生都掌握了改寫的方法，去掉了反問詞和語氣詞 “怎么…呢？”，把原句的意思反了過來，“不值的敬佩”改成了“敬佩”，又把“？”號改成“。”號。他們幾乎要改對了，萬分遺憾的是，很多人忘了最后一步——檢查修改后的句子 是否和原句意思一樣，所以很多人改成了“王老師值的我們敬佩。如果能加上一個(gè)應(yīng)該，那就完美了！

4、閱讀題中失分較多的是第一小題中給句子加上標(biāo)點(diǎn)，學(xué)生對標(biāo)點(diǎn)符號的應(yīng)用不能很好的應(yīng)用，對于一些特殊的標(biāo)點(diǎn)符號基本上可以掌握，但是對于逗號和句號的應(yīng)用卻有點(diǎn)模糊，因此本題學(xué)生失分比較嚴(yán)重。第二小題詞語的解釋“屏住呼吸”，學(xué)生沒能學(xué)會聯(lián)系上下文解釋詞語，因此這一道題失分也比較嚴(yán)重。還有三、四小題對文章的理解，然后完成，準(zhǔn)確率也不是很高。總而言之，提高學(xué)生的閱讀能力，勢在必行，刻不容緩。

5、作文（共20分）從閱卷情況來看，學(xué)生們的文章內(nèi)容豐富多彩，目標(biāo)明確，但學(xué)生在考場作文中反應(yīng)出來的一些問題也不容忽視，一是審題不仔細(xì)，題 1

目要求寫一件事情，很多學(xué)生都寫了兩件以上的事情；二是語言積累不多，語言表達(dá)不完整，缺乏遣詞造句的能力；三是寫作技巧欠缺，有的作文層次不清，語言顛三倒四；四是書寫不規(guī)范，字跡潦草，錯別字多。本次試卷出現(xiàn)的是倆道 題目，任選一題，有些學(xué)生根本不理解，把兩道題的要求混成一道，甚至有些學(xué)生寫兩道。這次作文寫得很差，有30%的學(xué)生離題。

三、對今后教學(xué)的幾點(diǎn)看法

1、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語文基礎(chǔ)

字詞教學(xué)是語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語文，首先要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的字、詞還是不 過關(guān)。因此，以后還需要關(guān)注學(xué)生們（尤其是失分多的學(xué)生）對詞語的掌握和鞏固情況。

2、提高閱讀能力，引導(dǎo)個(gè)性閱讀

本次試卷的閱讀題并不難，只要學(xué)生認(rèn)真閱讀短文，是很容易找到答案的。但從考試的結(jié)果來看，閱讀題的得分率并不高，說明學(xué)生閱讀的能力還不強(qiáng)。因此，在以后的閱讀教學(xué)中，要更加注意引導(dǎo)學(xué)生朗讀，在讀中理解、讀中體驗(yàn)、讀中感悟，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力。

3、激發(fā)習(xí)作興趣，抒發(fā)真情實(shí)感

三年級學(xué)生學(xué)語文，最頭痛的就是寫作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)常常覺得無事可寫，無話可說。因此很多學(xué)生作文篇幅短小，或者廢話連篇。因此，今后我將采取更多方法，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使學(xué)生不斷獲得寫作的動力。給他們多點(diǎn)自由、開放，少一些束縛、限制，使學(xué)生在內(nèi)容、情感上貫徹一個(gè)“真”字，在語言、形 式上貫徹一個(gè)“活”字，讓學(xué)生寫身邊的事，說心里的話，說有童真童趣的話，并鼓勵學(xué)生展開想象的翅膀，寫出富有新意的作文。

4、豐富語言積累，注重語文實(shí)踐

積累對提高學(xué)生的整體素質(zhì)起著至關(guān)重要的作用。不熟背、背誦、博覽大量的詩文，不進(jìn)行相當(dāng)數(shù)量的練筆，要想學(xué)會讀寫是不可能的。課內(nèi)的積累，主要是在誦讀中積累，如描寫人物、景物的詞語；細(xì)節(jié)描寫具體生動的句子；運(yùn)用了修辭手法的句子；富有哲理、意味深長的句子。課外的積累，則可充分利用學(xué)校圖書室的有利資源或?qū)W生自己的藏書，組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動，讓學(xué)生讀好書，多讀書，愛讀書，并指導(dǎo)他們做好摘抄和筆記。

語文教學(xué)必須采取語言積累和語文實(shí)踐相結(jié)合的原則。使學(xué)生在積累中運(yùn)用，在運(yùn)用中積累。在課外時(shí)間，可組織學(xué)生交流見聞，交流心得，讓學(xué)生在交際中學(xué)習(xí)語言，運(yùn)用語言；可鼓勵那些寫作能力較強(qiáng)的學(xué)生向?qū)W校的廣播站投稿，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會，獲得成功的喜悅；還可開展“手抄報(bào)”、“演講”等綜合實(shí)踐活動，從而達(dá)到拓寬學(xué)生視野，豐富知識積累的目的。