第一篇：2018年初二物理教案：密度知識(shí)的應(yīng)用

2018年初二物理教案：密度知識(shí)的應(yīng)用

【編者按】為了豐富同學(xué)們的學(xué)習(xí)生活，查字典物理網(wǎng)中考頻道為同學(xué)們搜集整理了中考語文復(fù)習(xí)指導(dǎo)：2013年初二物理教案：密度知識(shí)的應(yīng)用，希望對大家有所幫助!

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

1.能用密度公式進(jìn)行有關(guān)的計(jì)算.2.能用密度知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題.能力目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，運(yùn)用物理知識(shí)解決物理問題的能力.2.通過解題培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.德育目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范解題，認(rèn)真細(xì)致的良好行為習(xí)慣.2.培養(yǎng)學(xué)生克服困難，解決疑難問題的良好品質(zhì).3.通過公式變形及計(jì)算題規(guī)范格式的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)，以形成整潔、規(guī)范的作業(yè)習(xí)慣，以美的作業(yè)給人以享受.教學(xué)建議

教材分析

這一節(jié)主要是運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題，使學(xué)生學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用知識(shí)，教材首先提出了三個(gè)實(shí)際問題，讓學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，并把學(xué)生引向運(yùn)用密度知識(shí)去解決實(shí)際問題，使學(xué)生初步感覺到密度知識(shí)很有用處，能解決很多問題.然后說明運(yùn)用密度知識(shí)解決實(shí)際問題需要用到各種物質(zhì)的密度，給出了一些物質(zhì)的密度表.再以提出的三個(gè)問題為線索，講述運(yùn)用密度知識(shí)解決這些問題的思路和方法.教材注意啟發(fā)學(xué)生自己去解決問題，而不是一給出解答，以利于學(xué)生動(dòng)腦思考，獨(dú)立地解決問題，培養(yǎng)能力.最后用一個(gè)例題作示范進(jìn)一步教給學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的方法.教法建議

本節(jié)課可用正遷移的方法由速度公式類比而導(dǎo)出密度的推導(dǎo)公式，可采用自學(xué)、討論、示范的方法.教學(xué)設(shè)計(jì)示例

一.教材重點(diǎn)與難點(diǎn)分析

1.通過公式，不能認(rèn)為密度與質(zhì)量成正比，與體積成反比.因此在解題過程中要重視對相關(guān)內(nèi)容物理意義的理解.2.對，引導(dǎo)學(xué)生通過討論分析得出.2.組織學(xué)生練習(xí)讀密度表，通過讀表進(jìn)一步熟悉某種物質(zhì)密度的讀法.3.練習(xí)求解有關(guān)密度的綜合題.五．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）．引入新課

首先提出幾個(gè)有趣的實(shí)際問題，讓學(xué)生思考解決的辦法，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性.如：1.怎樣鑒別戒指是不是純金的?怎樣知道礦石可能是什么物質(zhì)組成的?2.怎樣知道一塊很大的長方形碑石的質(zhì)量?怎樣知道教室內(nèi)空氣的質(zhì)量?3.怎樣知道一個(gè)不規(guī)則的鋼零件的體積?怎樣知道一大卷細(xì)銅絲的長度?等等.然后告訴學(xué)生運(yùn)用密度的知識(shí)就可以解決這些問題.把學(xué)生引入應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課教學(xué)中.（二）．新課教學(xué)

1．可以用來鑒別物質(zhì)

要鑒別某一物體是什么物質(zhì)組成的，我們需要知道各種物質(zhì)的密度是多少，教材中給出了一些物質(zhì)的密度，請同學(xué)們打開書，看一下三個(gè)表有什么不同?各有什么特點(diǎn)?

學(xué)生看書，然后請同學(xué)回答老師的問題，在教師引導(dǎo)下對密度表應(yīng)主要認(rèn)識(shí)以下幾個(gè)問題

a.氣體的密度表上邊標(biāo)明了0℃，在標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的條件，應(yīng)請同學(xué)作出說明.b.在液體中水銀的密度比較大，它大于一般金屬的密度.c.氣體的密度都比較小.在看書的基礎(chǔ)上，應(yīng)請學(xué)生讀幾種物質(zhì)的密度，說出它所表示的物理意義.在密度表的教學(xué)中要說明這是科學(xué)家經(jīng)過嚴(yán)格準(zhǔn)確的測量得出來的，而且隨著測量技術(shù)的不斷改進(jìn)和提高而不斷準(zhǔn)確.2．求質(zhì)量

體積很大的長方形花崗巖石碑，質(zhì)量很大，無法直接用秤稱量，怎樣才能知道它的質(zhì)量呢?讓學(xué)生說出他們想出的辦法.然后引導(dǎo)學(xué)生討論能不能應(yīng)用密度的公式來求.如何求?需要先知道哪些量?如何才能得到這些量?

前幾章我們學(xué)習(xí)了速度問題，請同學(xué)們回憶一下速度的計(jì)算公式是什么.和速度公式變形一樣，對密度公式也可以用同樣的物理方法進(jìn)行變形，下面請同學(xué)們將密度公式進(jìn)行變形，然后考慮變形后的式子，有什么實(shí)際意義?并舉出一些實(shí)例來.同學(xué)之間可以討論一下.對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，可以通過簡單的教學(xué)認(rèn)識(shí)公式變形的方法，例如，對比可解決，可以得出，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如有的物體、體積不規(guī)則，不便于直接測量，可以測出它的質(zhì)量，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積.4．講解例題

例題：有一個(gè)體積是

減去殼的體積.從前邊的計(jì)算我們看到，這個(gè)銅球的密度是，實(shí)際是這個(gè)球的平均密度，如果一個(gè)物體由兩種以上的物質(zhì)組成，這個(gè)物體的密度應(yīng)當(dāng)是

之間，如果一塊花崗石密度恰好是

3．總結(jié)、擴(kuò)展

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)際上是應(yīng)用密度公式及其變形公式，研究求解物體質(zhì)量、體積、密度的問題，在實(shí)際運(yùn)用中提醒學(xué)生注意不要死記硬背公式，要了解公式中三個(gè)物理量之間的關(guān)系并靈活運(yùn)用，尤其是比例問題，(以下內(nèi)容可采取邊講邊討論的方式進(jìn)行)

(1)同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，其質(zhì)量與體積的關(guān)系(兩物體均應(yīng)為實(shí)心).由于同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其密度相同，所以

.說明同種物質(zhì)組成的甲、乙兩物體其質(zhì)量也與它們的體積成正比，體積大的物體其質(zhì)量也大.(2)不同物質(zhì)組成的甲、乙兩物體，如果它們的質(zhì)量相同，其體積與密度的關(guān)系.由于，也就是

所以，它告訴我們相同體積的不同物體，密度大的物體質(zhì)量也大，它們的質(zhì)量與它們的密度成正比.探究活動(dòng)

【課題】鑒別鉛球

【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

【活動(dòng)流程】

提出問題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評估;交流與合作.【參考方案】用密度知識(shí)鑒別體育課用的鉛球是否是純鉛的.【備注】

1、寫出探究過程報(bào)告.2、發(fā)現(xiàn)新問題.以上就是查字典物理網(wǎng)為大家提供的2013年初二物理教案：密度知識(shí)的應(yīng)用希望能對考生產(chǎn)生幫助，更多資料請咨詢查字典物理網(wǎng)中考頻道。

第二篇：初二物理教案密度的應(yīng)用

初二物理教案密度的應(yīng)用

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案密度的應(yīng)用，希望對大家有所幫助。

初二物理教案密度的應(yīng)用

【教學(xué)目標(biāo)】

1.道德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神

2.情智目標(biāo)：

①感情目標(biāo)： 通過動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②認(rèn)識(shí)目標(biāo)：1.掌握量筒和量杯的使用方法;知道密度的測量原理及方法，能 運(yùn)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)。2.了解測密度過程中減小實(shí)驗(yàn)誤差的方法，提高分析能力及實(shí)驗(yàn)技能，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

【教學(xué)時(shí)間】(1 學(xué)時(shí))【教學(xué)手段】分組實(shí)驗(yàn) 討論

【教學(xué)過程】

(一)感情調(diào)節(jié)

例題：市中學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)的金牌質(zhì)量為44.5克，體積為5厘米 3，它是真金的嗎?是什么材料制成的?

(二)自學(xué)與互幫

1.自學(xué)內(nèi)容一：量筒(量杯)的使用

自學(xué)方法：閱讀P12-13 信息快遞：

(1)量筒是測量 的工具，其測量單位是。符號是。

體積的國際單位是 符號是

(2)量筒的使用：

①觀察量筒的最大測量值為 mL，分度值為 mL，②使用量筒時(shí)，應(yīng)將其放在 上，③讀數(shù)時(shí)，應(yīng)使視線與液體 相平，④如圖6-8(b)所示，量筒中水的體積V1= mL，水和物體總體積V2= mL，測得物體的體積V物為 mL。

2.自學(xué)內(nèi)容二：測量水的密度

自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材

(2)實(shí)驗(yàn)原理：

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：

①測量燒杯和水的總質(zhì)量 m1

②向量筒內(nèi)倒入一定的液體，其體積為：V

③測量剩余液體與燒杯的的總質(zhì)量的液體質(zhì)量 m2 ④則水的密度(表達(dá)式)：

⑤思考：步驟①③ 能顛倒嗎?為什么?

2.自學(xué)內(nèi)容二： 閱讀P12活動(dòng)6.5鑒別金屬螺母是用什么材料制成的

自學(xué)方法：(1)需要的實(shí)驗(yàn)器材：金屬螺母、水、燒杯、細(xì)線、__________、_________

(2)實(shí)驗(yàn)原理：_____________________

(3)實(shí)驗(yàn)步驟：(思考：先測質(zhì)量還是體積?為什么?)

a._____ _______________ _____________________;

b.___________________ _____________________ _;

c.________________ ________________________。

(4)實(shí)驗(yàn)表格： 金屬螺母的質(zhì)量m/g 水的體積V1/mL 放入金屬螺母后，水和金屬螺母的總體積V2/mL 金屬螺母的體積V/cm3 金 屬螺母的密度/(gcm-3)

(5)表達(dá)式：

與密度表對比，這種金屬螺母可能是由什么物質(zhì)組成的?

(四)課堂鞏固：

1.用了多年的鉛球，其表面磨損了一些，未 發(fā)生變化的是鉛球的()

A.質(zhì)量 B.體積 C.密度 D.表面積

2.在做用天平和量筒測定固體密度的實(shí)

驗(yàn)時(shí)，某同學(xué)測量石塊的質(zhì)量如圖甲，測

量石塊的體積如圖乙，請你代他完成數(shù)據(jù)

記錄并計(jì)算出密度.石塊的質(zhì)量為 g，石塊的體積為 cm3，石塊的密度為

kg/m3.3.下面是某同學(xué)測量不規(guī)則小石塊密度的實(shí)驗(yàn)過程：

A.用細(xì)線將石塊拴好輕輕放人量筒內(nèi)水中，測出水和石塊的總體積v。：

B.計(jì)算石塊的密度：

C.在量筒中倒入適當(dāng)?shù)乃瑴y出水的體積v1

D.用天平稱出石塊的質(zhì)量m;

(1)請你按正確的操作過程幫他重新排列實(shí)驗(yàn)序號。

(2)小石塊的體積：v=;

(3)小石塊的密度： =。☆4.給你一架天平，一杯鹽水，一只刻度不清的量筒，另給適量的水。則測量鹽水的密度的實(shí)驗(yàn)步驟為：

(1)稱鹽水的質(zhì)量：①稱出 的質(zhì)量，記為ml;②稱出 的質(zhì)量，記為m2;③量筒中鹽水的質(zhì)量m=。

(2)測量鹽水的體積：①在倒入量筒內(nèi)的質(zhì)量為m的鹽水液面處做一個(gè)記號，記為V鹽，然后將鹽水倒回鹽水杯中;②將適量的水倒入量筒，使 的體積與質(zhì)量為m的鹽水的體積;③稱出倒人量筒內(nèi)的水的質(zhì)量為m3;④水的體積V水=

(3)則鹽水的密度 鹽水=。

(五)適度作業(yè)量：(必學(xué)教程：P9-10)

第三篇：《物質(zhì)的密度》物理教案

《物質(zhì)的密度》物理教案

【教學(xué)目標(biāo)】 知識(shí)與技能：

1、能描述物質(zhì)的一些特性。

2、能通過實(shí)驗(yàn)探究努力建構(gòu)密度概念；理解密度是物質(zhì)的一種特性。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力、獲取信息能力、數(shù)據(jù)分析及處理能力。

3、能解釋生活中一些與密度有關(guān)的簡單物理現(xiàn)象。過程與方法：

1、通過經(jīng)歷科學(xué)探究活動(dòng)收集數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生用比值法和圖象法去分析兩個(gè)變量之間的正比關(guān)系。并學(xué)習(xí)用比值來定義新的物理量。

2、通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的進(jìn)一步分析和比較，認(rèn)識(shí)質(zhì)量與體積的比值也是物質(zhì)的一種特性，并由此建構(gòu)密度概念，理解用密度來鑒別物質(zhì)種類的可行性。

3、通過查表和練習(xí)了解常見物質(zhì)的密度并嘗試進(jìn)行簡單的應(yīng)用。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、通過對刻度尺、天平的使用，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度與協(xié)作精神。

2、通過探究活動(dòng)體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)對科學(xué)探究的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流精神，感悟物理與生活的和諧關(guān)系。

3、關(guān)注日常生活，樂于將所學(xué)的物理知識(shí)應(yīng)用到自然現(xiàn)象和日常生活中去，樂于探索自然的奧妙。

【教學(xué)重點(diǎn)】

重點(diǎn)是探究物體質(zhì)量和體積的關(guān)系，【教學(xué)難點(diǎn)】

難點(diǎn)是建構(gòu)密度概念，理解密度是物質(zhì)的一種特性 【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)演示準(zhǔn)備：多個(gè)裝有醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖的杯子。同體積的銅塊、鋁塊多媒體課件

學(xué)生活動(dòng)準(zhǔn)備：天平、砝碼、刻度尺、體積成倍變化的三個(gè)物塊（木塊、鐵塊、橡皮塊）多組。

【教學(xué)方法】

1、情境導(dǎo)入，活動(dòng)探究法；

2、引導(dǎo)歸納，自主建構(gòu)法；

3、多媒體輔助教學(xué)法； 【教學(xué)過程】 導(dǎo)入主題：

師:我們可以從顏色，氣味等特性來直接辨別物質(zhì)，有時(shí)卻很難，有沒有其它特性能夠讓我們更加有效的鑒別物質(zhì)呢？

新聞圖片放送：

假“金元寶”騙取數(shù)十萬（多媒體展示）逐次出示實(shí)物或圖片：

1、醬油、醋、酒、自來水、鹽、糖。

2、同體積的銅塊、鋁塊

3、同體積的銅塊、金塊（多媒體展示）

4、體積懸殊的銅塊、金塊（多媒體展示）師提問與引導(dǎo)：

1、你怎么辨別它們呢？

2、讓我們先來探究一下物體的質(zhì)量與體積的關(guān)系吧！提出問題，作出猜想

師取大小懸殊的兩個(gè)砝碼，請學(xué)生比較他們的質(zhì)量大小。師提問：你是怎么判斷的呢？同種物質(zhì)組成的物體質(zhì)量與體積可能有什么關(guān)系呢？如何探究？

學(xué)生通過看，嘗，聞，掂，甚至咬等多種活動(dòng)來辨別物質(zhì)的種類。（說明：來自身邊的這些物體非常容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生非常樂于參加這樣的活動(dòng)，所以很快就將學(xué)生推到最佳的學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備狀態(tài)。）

制定計(jì)劃設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

師鼓勵(lì)和引導(dǎo)：數(shù)學(xué)中我們是如何分析兩個(gè)變量是否成正比關(guān)系的呢？

生猜想：同種物質(zhì)的物體的質(zhì)量與體積可能成正比關(guān)系 進(jìn)行實(shí)驗(yàn)收集證據(jù) 師巡回指導(dǎo)，及時(shí)提醒

生交流思想，商討做法，拿出方案 實(shí)驗(yàn)探究，收集數(shù)據(jù)，分析交流（注：全班分三大組，三人為一小組，甲組用大、中、小三個(gè)木塊進(jìn)行探究，乙組用大、中、小三個(gè)鐵塊，丙組用大、中、小三個(gè)橡皮塊）

論證猜想得出結(jié)論 展示、分析、評價(jià)。發(fā)現(xiàn)問題建構(gòu)概念

交流成果，分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論：

1、木塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）、鐵塊的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）

3、橡皮塊的的質(zhì)量與它的體積是成正比關(guān)系的，其質(zhì)量與體積的比值一定．（約）

引導(dǎo)學(xué)生思考，組織學(xué)生自習(xí)，幫助學(xué)生交流，協(xié)助學(xué)生建構(gòu)。（注：作布白處理，給學(xué)生留足思考和自主建構(gòu)的時(shí)間）

3、建構(gòu)密度概念：

（1）同種物質(zhì)的物體，其質(zhì)量與體積的比值總是一個(gè)相同的量，不同物質(zhì)的物體，質(zhì)量與體積的比值一般不相同，所以我們可用這個(gè)比值來鑒別物質(zhì)的種類，可見質(zhì)量與體積的比值反映了物質(zhì)的一種特性。

（2）質(zhì)量與體積的比值等于單位體積的質(zhì)量,我們把單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做密度.即密度=質(zhì)量/體積。（ρ=m／V）（3）密度的單位是由哪兩個(gè)物理量的單位組合在一起的，每個(gè)物理量在國際單位制中的單位是什么？應(yīng)該怎樣表示密度的單位。

（4）密度是物質(zhì)的一種特性，同種物質(zhì)密度相同，不同物質(zhì)密度一般不相同，所以我們可用密度來鑒別物質(zhì)的種類。

應(yīng)用演練固化新知 投影4道應(yīng)用練習(xí)：

1．通過查課本密度表可知：金的密度為______，它的物理意義是_____。

2．相同體積的金塊和銅塊，_____的質(zhì)量較大，這是因?yàn)開_____。3．10m3 的大理石它的質(zhì)量是多大?與多少m3 的水的質(zhì)量相等? 4．小民的媽媽買了一條金項(xiàng)鏈，小民很想知道這條項(xiàng)鏈?zhǔn)遣皇羌兘鹬瞥傻模咳绻∶駵y得這條項(xiàng)鏈的質(zhì)量是10g，體積是0.7cm3，則這條項(xiàng)鏈的密度是多少g/cm3,合多少kg/m3？它是不是純金制成的呢？

結(jié)束語 提問與交流：

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，談一談你學(xué)到了什么，最大的收獲是什么，感到什么地方還有遺憾嗎？

【板書設(shè)計(jì)】

第三節(jié)

科學(xué)探究：物質(zhì)的密度

同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是一定值，不同種物質(zhì)質(zhì)量和體積的比值是不同的。單位體積的質(zhì)量反映了物質(zhì)本身的一種特性

定義：單位體積的某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度。

公式：

單位：國際單位制：千克／米3 密度

的一種特性。

理解：

密度知識(shí)的應(yīng)用

1、求質(zhì)量

2、求體積

3、鑒別物質(zhì)

常用：克／厘米3

換算：克／厘米3＝1×103千克／米3 1.同種物質(zhì)密度是一定值，反映了物質(zhì)本身2.反映了物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比。

3.密度可用 計(jì)算，但ρ與m、V無關(guān)。

第四篇：《密度知識(shí)的應(yīng)用》說課稿范文

一、說教材

《密度知識(shí)的應(yīng)用》是九年制義務(wù)教育初中物理蘇教版8年級下冊第六章的第四節(jié)。

課標(biāo)對本節(jié)的要求是通過密度的測定實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義。會(huì)用量筒和量杯直接測量液體的體積，會(huì)用轉(zhuǎn)化替代法間接測量固體的體積，會(huì)用托盤天平和量筒測固體和液體的密度。從整體上看，本節(jié)是本章的總結(jié)，也可以說是本章內(nèi)容的理解應(yīng)用，本節(jié)是本章的重點(diǎn)，本章與第十章內(nèi)容的有密貼聯(lián)系，為學(xué)習(xí)“物體的沉浮”做好了鋪墊，是初中階段難理解的內(nèi)容之一，也是中考必考點(diǎn)。

依據(jù)新課標(biāo)要求、學(xué)生實(shí)際及本課內(nèi)容確定出本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn)；

知識(shí)和技能：

（1）、通過測定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；

（2）、會(huì)用量筒或量杯測液體及固體的體積；

（3）、會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測量物體的質(zhì)量或體積。

過程與方法：

（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體或固體密度的方法；

（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測定一個(gè)物理量的方法。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。

（2）、通過測金屬螺母的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測不規(guī)則物體的密度。

2、難點(diǎn)：測密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。

課前準(zhǔn)備：

托盤天平、量筒、螺母、燒杯、適量的水和細(xì)線

二、說教法

為了提高課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，對學(xué)習(xí)物理的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知，充分體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的原則，本節(jié)課利用故事導(dǎo)課，分組實(shí)驗(yàn)探究，講授、自主討論，讓學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，邊動(dòng)手邊思考，從物理實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出結(jié)論。

三、說學(xué)法

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，我通過以下幾方面指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的。

1、通過故事，提出問題、思考問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的能力。

2、老師提出問題后，學(xué)生通過觀察、實(shí)驗(yàn)分析、歸納及積極思考，對問題有獨(dú)立判斷能力。

3、學(xué)生積極參與，提高學(xué)習(xí)興趣，在學(xué)習(xí)中積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。

四．說教學(xué)程序

（一）．引入新課

良好的開端是成功的一半，一堂課有良好的開頭，是上好一節(jié)課的關(guān)鍵，針對初二學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲強(qiáng)，我以阿基米德的故事引入，讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課中，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（二）．新知識(shí)的學(xué)習(xí)

1．測量物質(zhì)的密度

學(xué)生自學(xué)“物質(zhì)密度的測量”，設(shè)計(jì)測量固體（小石塊）密度的步驟及測量液體（鹽水）密度的步驟，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力，通過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，以減小誤差。

活動(dòng)1：測量石塊的密度

（1）實(shí)驗(yàn)討論設(shè)計(jì)

1、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？

2、實(shí)驗(yàn)依據(jù)什么原理？

3、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？

4、怎樣測小石塊質(zhì)量和體積？

對于不規(guī)則物體體積的測量引入量筒的使用：

出示量筒、量杯，討論下列問題：

①觀察量筒、量杯，它們的刻度有何不同之處？

②量筒的測量單位是什么？它與立方厘米是什么關(guān)系？

③這個(gè)量筒的最大測量值是多少？分度值是多少？

④使用量筒應(yīng)注意什么問題？

5、如何使用用量筒測小石塊的體積？

（2）設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

想一想：是先測質(zhì)量，還是先測體積？為什么？若步驟不合理，會(huì)使測量結(jié)果偏大還是偏小？

歸納實(shí)驗(yàn)步驟

①用天平稱出石塊的質(zhì)量m.②在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;

③用細(xì)線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;

④石塊的密度

設(shè)計(jì)記錄用的表格

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并且處理數(shù)據(jù)

交流與評價(jià)

活動(dòng)2、用天平和量筒測量鹽水的密度.(1).在玻璃杯中盛鹽水,稱出總質(zhì)量m;

(2).把玻璃杯中的鹽水倒入量筒一部分,記下量筒中鹽水的體積V;

(3).稱出玻璃杯和杯中剩下的鹽水的質(zhì)量m1;

(4).鹽水密度

想一想：如果先測空杯子的質(zhì)量會(huì)使測量結(jié)果偏大還是偏小？

2、鑒別物質(zhì)

例1.一枚第25屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀(jì)念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。

3、間接測量物體的質(zhì)量或體積

（1）求質(zhì)量

讓學(xué)生估測教室空氣的質(zhì)量。

由密度公式，可以得出，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

（2）求體積

密度公式還可以變形為，如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

（三）．歸納小結(jié)

1、鑒別物質(zhì)

根據(jù)ρ＝m/V，測出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了、計(jì)算一些不容易直接測量的物體的質(zhì)量

根據(jù)m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體體積，就可以知道這個(gè)物體的質(zhì)量

3、計(jì)算一些不易直接測量的物體的體積

根據(jù)V＝m/ ρ，測出質(zhì)量，查出密度，通過計(jì)算就可以知道該物體的體積

（四）．布置作業(yè)

課堂作業(yè)：www:4、5。練習(xí)鞏固密度知識(shí)的應(yīng)用。

課后作業(yè)：

思考：阿基米德是如何鑒別出皇冠是否是純金的？

補(bǔ)充習(xí)題：密度的應(yīng)用

五、說板書

本板書共分三塊。第一塊：測量密度。包括固體和液體，學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)得出優(yōu)化步驟。

第二塊：鑒別物質(zhì)。通過例題的討論、講授得出如何鑒別物質(zhì)。

第三塊：間接測量物體的質(zhì)量和體積。通過身邊的常見事物說明密度公式的靈活使用。

第五篇：密度知識(shí)的應(yīng)用教案

第四節(jié)：密度知識(shí)的應(yīng)用【課標(biāo)要求】：能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。

【學(xué)情分析】本節(jié)在學(xué)習(xí)質(zhì)量、密度概念的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)測量物質(zhì)的密度。學(xué)習(xí)利用公式間接秋某個(gè)物理量的方法。物理計(jì)算題是初二學(xué)生第一次接觸，解題的規(guī)范性較差，需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識(shí)和技能：

（1）、通過測定密度的實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)密度的物理意義；（2）學(xué)會(huì)測量液體密度的方法;

（3）、會(huì)應(yīng)用密度知識(shí)鑒別物質(zhì)、間接測量物體的質(zhì)量或體積。

2、過程與方法：

（1）通過探究活動(dòng)學(xué)會(huì)測量液體或固體密度的方法；（2）通過活動(dòng)學(xué)會(huì)利用公式間接測定一個(gè)物理量的方法。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。（2）、通過測石塊的密度，體驗(yàn)科學(xué)探究帶來的樂趣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、重點(diǎn)： 用天平和量筒測不規(guī)則物體的密度。

2、難點(diǎn)：測密度時(shí)，如何安排實(shí)驗(yàn)步驟，才能減小誤差。【課前準(zhǔn)備】

多媒體課件、托盤天平、量筒、石塊、燒杯、適量的水和細(xì)線

【教學(xué)過程】

（一）、引入新課

活動(dòng)1：如何鑒別戒指是否是純金的？引導(dǎo)學(xué)生思考討論引人課題 讓學(xué)生帶著疑問進(jìn)入學(xué)習(xí)應(yīng)用密度知識(shí)解決問題的新課中。

（二）、新課教學(xué)

1．可以用來鑒別物質(zhì) 實(shí)驗(yàn)討論設(shè)計(jì)：

（1）、如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案？

（2）、怎樣才能測出石塊的密度？依據(jù)什么原理？（3）、需要測哪些物理量？測各物理量的儀器？ 設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，歸納實(shí)驗(yàn)步驟：(1).用調(diào)好的天平稱出石塊的質(zhì)量m.(2).在量筒里倒入適量的水,記下體積V1;(3).用細(xì)線懸吊著石塊慢慢沒入水中,記下總體積V2;(4).石塊的密度??mV2?V1

（利用這種方法可以測出戒指的密度對照密度表，是否是純金的。）

活動(dòng)

2、用天平和量筒測量鹽水的密度.(1).用調(diào)好的天平測出燒杯和適量鹽水總質(zhì)量m;(2).把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒,記下量筒中鹽水的體積V;(3).稱出燒杯和剩余的鹽水的質(zhì)量m1;(4).鹽水密度??m?m1V

想一想：（1）、如果先測空杯子的質(zhì)量會(huì)使測量結(jié)果偏大還是偏小？

（2）、如果測體積后側(cè)質(zhì)量測量結(jié)果又會(huì)偏大還是偏小呢？ 讓學(xué)生討論分別回答，讓學(xué)生學(xué)好分析誤差。

例

1、一枚第25屆奧運(yùn)會(huì)的紀(jì)念幣，它的質(zhì)量為16.1g，體積為1.8cm3.試求制成這種紀(jì)念幣的金屬的密度，并從密度表中找出它是那種金屬。2．求質(zhì)量

讓學(xué)生估測教室空氣的質(zhì)量：由密度公式ρ=m/V可以得出m=ρV從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的質(zhì)量．

例

2、有一塊30m3的花崗巖石碑，為了計(jì)算其質(zhì)量，有人找了一小塊同樣的樣品，測得該樣品的質(zhì)量為14g，體積為5cm3.利用這些數(shù)據(jù)，請你算出石碑的質(zhì)量。

3．求體積:

密度公式還可以變形為V=m/ρ如果我們知道了物體的質(zhì)量、密度，可以求體積，比如估測人的體積，從密度表中查出它的密度，最后計(jì)算出它的體積．

例3、2m3 的水結(jié)成冰，體積增大了多少？

（三）、歸納小結(jié)

1、鑒別物質(zhì)

根據(jù)ρ＝m/V，測出質(zhì)量，量出體積，算出密度，通過查密度表，就可以知道這是哪種物質(zhì)了 2、計(jì)算一些不容易直接測量的物體的質(zhì)量

根據(jù)m=ρV,知道組成這種物體的物質(zhì)的密度，量出物體的體積，就可以知道這個(gè)物體的質(zhì)量。

3、計(jì)算一些不易直接測量的物體的體積

根據(jù)V＝m/ρ，測出質(zhì)量，查出密度，通過計(jì)算就可以知道該物體的體積。

（四）、布置作業(yè) 課本P98課后作業(yè)