第一篇：初二物理教案神奇的眼睛

初二物理教案神奇的眼睛

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案神奇的眼睛，希望對大家有所幫助。

初二物理教案神奇的眼睛

神奇的眼睛教學設計

教學設計

〔教學目標〕

1.知識目標：了解顯微鏡、望遠鏡的簡單組成和用途;認識科技對人類生活和社會發(fā)展的重要性，了解科技的持續(xù)發(fā)展將加深人類對自然的認識。

2.能力目標：培養(yǎng)學生搜集信息、處理信息、交流合作的能力，啟發(fā)學生的創(chuàng)新意識。

3.情感態(tài)度與價值觀目標：充分調(diào)動學生的學習興趣、學習積極性和主動性，使學生熱愛科學，愿意主動學習，培養(yǎng)合作精神，增強競爭意識。

〔教材分析〕本節(jié)內(nèi)容可以分成兩部分：一部分是放大鏡、照相機、幻燈機等單鏡頭光學器件;另一部分為顯微鏡和望遠鏡。前者與實際生活聯(lián)系較緊密，相對也較簡單，因此，放大鏡、照相機、投影儀不僅要求了解其簡單組成和用途，而且還可以與凸透鏡成像原理相聯(lián)系作原理性介紹并開展一些活動。至于后者，學生相對較陌生，其成像原理、內(nèi)部構(gòu)造也較復雜，已不屬于本章知識內(nèi)容范圍;因此，這部分內(nèi)容只要求學生了解而不做原理結(jié)構(gòu)的分析，教學應從可持續(xù)發(fā)展的角度，將重點放在它們的發(fā)展前沿，和在現(xiàn)代技術(shù)中應用等相關(guān)信息的學生自主學習上。

〔教學方式〕擂臺賽式活動課布置學生利用各種途徑查找資料，再讓他們用自己搜集的信息優(yōu)勢參與擂臺賽式的競賽。

〔教學策略〕

1.部分學生可能對物理課的這種教學形式不適應。比如，信息怎么查找?到哪里去查找?同學之間該怎樣交流?怎樣利用搜集到的信息進行比賽等。教師應給予指導、鼓勵與培養(yǎng)。可向?qū)W生介紹一些相關(guān)網(wǎng)站，以及向?qū)W生開放學校圖書館讓學生查閱。

2.由于信息來源非常廣，為了更好地、順利地引導比賽，教師最好事先通讀學生的信息資料，并對比賽中可能出現(xiàn)的情況盡可能進行預測并采取一些對策。

3.剛開始進行類似的活動，學生在查找、收集、整理資料的過程中以及在比賽過程中，教師應予以適當?shù)闹笇В⒅貙W生之間的合作互助，強弱互補，發(fā)揮能力較強學生的帶動和幫助作用。

〔教學準備〕

1.課前布置學生利用生活中和學校的實驗資源用顯微鏡和望遠鏡做一些觀察。

2.布置學生利用各種途徑收集資料。

3.教師將搜集的信息資料進行閱讀、批閱并標注閃光信息。

4.指導學生熟讀信息，并利用自己收集的信息優(yōu)勢參與競賽。

5.分組，將全班同學分成四組，第一、三組為顯微鏡賽組;第二、四組為望遠鏡賽組，以便同學之間交流合作。

6.黑板上用板畫設計好擂臺賽圖案，準備為參賽組計分，營造氣氛。

教學過程

一、賽前準備

1.主持人：物理老師，并幫助計分。

2.主持人宣布比賽規(guī)則。

二、擂臺賽開始

活動一：圍繞顯微鏡、望遠鏡的簡單構(gòu)造和用途展開競賽。

活動二：圍繞顯微鏡、望遠鏡的發(fā)明、發(fā)展史及相關(guān)杰出的科學家展開競賽。活動三：圍繞我國科學家對顯微鏡、望遠鏡發(fā)展的貢獻展開競賽。

活動四：圍繞顯微鏡、望遠鏡在現(xiàn)代科學技術(shù)中的應用展開競賽。

1.比賽按比賽規(guī)則進行。

2.教師不失時機地進行競賽引導。一方面對參賽學生加以表揚，并對欲參賽而膽量不夠的同學進行暗示和鼓勵;另一方面，在科技發(fā)展方向方面，如果學生過多地介紹國外科學家的貢獻，忽略我國科學家的貢獻時，應適時地引導學生，讓學生也提供一些我國科學家做出貢獻的例子，培養(yǎng)愛國主義情操。

3.若相同的信息，由于信息來源不同，出現(xiàn)相矛盾或有出入，可暫根據(jù)信息源的可信度來評判。如相同的信息一個來自網(wǎng)站，一個來自各類大百科全書，我們可暫以大百科全書提供的信息為準，同時提醒學生再進一步考證。

三、比賽結(jié)果 根據(jù)得分情況，評出擂主。

課堂實錄

一、主持人為物理老師，并幫助計分

二、主持人宣布比賽規(guī)則

1.顯微鏡和望遠鏡兩大賽組輪流進行。

2.各賽組可介紹自己的信息資料或向別的賽組提出疑問(問題的內(nèi)容盡可能合理、科學)，被質(zhì)問方應盡可能較完整、科學地回答問題。信息資料只要有意義、有價值均可得分(最高得分10分);提問方的問題內(nèi)容科學、有意義、水平較高也可加10分。答辯方的回答，根據(jù)回答內(nèi)容的準確性、水平的高低，同時根據(jù)答辯方的反應快慢，由主持人和別的賽組共同商定，給答辨組評分。

三、擂臺賽開始

第一參賽選手是顯微鏡組的謝靜同學，內(nèi)容是電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明使科學家有一雙能看見原子的眼睛，為人類探索微觀世界做出了巨大貢獻。1986年諾貝爾物理學獎授予了電子顯微鏡的發(fā)明者盧斯卡和掃描隧道顯微鏡的發(fā)明者賓尼格和羅勒。

(這時，每位同學露出喜悅之色，啊!原來，課本上介紹的電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡是這幾位科學家發(fā)明的，并獲得了諾貝爾獎，抓住時機，主持人將謝靜同學信息中的閃光點總結(jié)，并建議應加分，同學們一致同意加5分)

第二組的選手(程思遙)舉手示意站起來發(fā)言：電子顯微鏡和掃描隧道顯微鏡固然了不起，但是我搜集到的信息，又有放大倍數(shù)比它們還大的顯微鏡問世。據(jù)新華網(wǎng)消息，日本奈良尖端科技研究生院的大門寬教授應用圓偏振光電子衍射原理開發(fā)成功立體顯微鏡，能夠把原子的排列結(jié)構(gòu)擴大100億倍，從而使人得以對微觀世界的物質(zhì)進行立體性的觀測和攝影。

(主持人抓住時機，肯定第二組選手的新聞內(nèi)容的價值性，提議同樣可以得5分)

(望遠鏡組的同學沉不住氣了，一個個躍躍欲試)主持人提醒同學，顯微鏡組競賽暫停并準備下輪比賽，望遠鏡組同學比賽開始。

第一位選手(韋潔)：簡單明了介紹了望遠鏡的主要構(gòu)成和作用，受到同學們的好評(得5分)。

望遠鏡第二組的選手(武毅)：信息來源《少年百科知識》，17世紀初，歐洲風行一時的顯微鏡給意大利科學家、天文學家伽利略以很大啟發(fā)。由此，伽利略終于在1609年成功制作了世界上第一架望遠鏡。根據(jù)計算，它的放大倍數(shù)只有8倍，這只小小的管子引起了人們極大的興趣，人們稱它為伽利略望遠鏡。后來，為了觀測天上的星星，他把望遠鏡的放大倍數(shù)提高到32倍，并且第一個把望遠鏡指向天空。他觀察太陽，看到黑子的運動，并作出了太陽正在轉(zhuǎn)動的結(jié)論，從而用實驗證實和發(fā)展了哥白尼的日心說，他和他的望遠鏡完成了天文學史上第一次革命。

(主持人趁熱打鐵：選手的闡述有根有據(jù)，同學們同意加5分)

(顯微鏡組第二輪比賽開始)顯微鏡第一組同學向第二組選手挑戰(zhàn)：你們剛才提到的日本科學家成功開發(fā)的立體顯微鏡中的圓偏振光電子衍射原理，你知道究竟是什么原理嗎?

第二組選手不甘示弱：圓偏振光電子衍射原理，由于我現(xiàn)在的知識水平有限，不能給予滿意的答復，但我想在將來的學習中，我們一定會學習到的(同學們鼓掌)。

(主持人肯定了第二組選手反應敏捷，回答得合情合理，應得5分)

顯微鏡第一組又一位選手：你們知道世界上第一臺顯微鏡是什么時候、誰發(fā)明的嗎?又是誰第一個將它應用于科學研究上?最早、最出色的顯微鏡是誰制造的?回答同學們被他的問題和答案深深吸引，個個心悅誠服(加5分)。

(望遠鏡組又一輪比賽)

汪亮同學手拿搜集來的資料，在介紹一架望遠鏡的構(gòu)造參數(shù)，讀得有些吃力，還沒等他讀完，望遠鏡第二組的何麒同學站起來向他發(fā)出炮火，你讀的這些數(shù)據(jù)，能解釋一下是什么意思嗎?汪亮無奈一笑(未得分)。

有選手開始介紹鮮為人知的信息：一萬多年前就有天文望遠鏡，而且有史料記載。并且指出，人們認為的人類第一架天文望遠鏡是伽俐略發(fā)明的(至今不過300年)值得探討。(問題中處處閃現(xiàn)了智慧的火花和創(chuàng)新意識)

(有人提醒該輪到顯微鏡組比賽了)

顯微鏡第一組選手：電子顯微鏡雖然是外國科學家發(fā)明的，但1958年我國也成功地研制了第一臺電子顯微鏡(反映愛國主義精神的信息);1982年，賓尼格和羅勒發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，但1988年中國科學家白春禮和姚俊恩也研制出了我國的第一臺掃描隧道顯微鏡(得5分)。

顯微鏡第二組選手：顯微鏡的應用：1.文檢專業(yè)(內(nèi)容略);2.痕跡專業(yè)(內(nèi)容略);3.法醫(yī)專業(yè)(內(nèi)容略);4.毒化專業(yè)(內(nèi)容略)。

(內(nèi)容詳細，同學們基本能聽懂，加5分。)

又是一場惡戰(zhàn)，又有選手：還有超聲顯微鏡，它是利用超聲顯示物體微細結(jié)構(gòu)的裝置，又稱超聲學顯微鏡(加5分)。

(又輪到望遠鏡組比賽了)

望遠鏡第一組有新招：中國科學家計劃發(fā)射太陽空間望遠鏡(內(nèi)容詳細，易懂加5分)。

望遠鏡第二組的李旭明來一個大滿貫：他拿著下載的打印出的6頁16開紙的內(nèi)容在選讀，介紹望遠鏡的發(fā)展簡史：折射式望遠鏡、反射式望遠鏡、哈勃望遠鏡、空間紅外望遠鏡、新哈勃望遠鏡、空間干涉望遠鏡、地外行星搜索者(同學們鼓掌，加10分)。

比賽結(jié)果：顯微鏡組兩組各得40分，打了一個平手;望遠鏡組第一組40分，第二組45分，望遠鏡第二組是本次擂臺賽的冠軍。比賽結(jié)束后，將學生收集的信息資料進行整理并裝訂成冊，供學生傳閱，以便進一步交流。

第二篇：初二物理教案照相機與眼睛

初二物理教案照相機與眼睛

編者按：查字典物理網(wǎng)小編為大家收集發(fā)布了初二物理教案照相機與眼睛，希望對大家有所幫助。

初二物理教案照相機與眼睛

一.教學目標：

1.知識與技能

了解照相機的構(gòu)造，知道它的成像原理

了解眼睛的構(gòu)造，知道眼睛是怎樣看見物體的。

了解眼鏡是怎樣矯正視力的。

2.過程和方法

通過探究分析怎樣矯正近視眼與遠視眼

嘗試應用已知的透鏡對光線的作用和凸透鏡成像規(guī)律等科學知識來解決相關(guān)問題、解釋有關(guān)現(xiàn)象，獲得初步的分析能力

3.情感、態(tài)度、價值觀

通過課堂教學和課外主題活動，使學生具有眼保健意識

有將科學規(guī)律、科學技術(shù)應用于日常生活的意識

二、教學要點

1.重點：眼睛成像原理和調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正

2.難點：眼睛的調(diào)節(jié)作用、近視眼和遠視眼的矯正

三、教學方法：

探究性學習(以啟發(fā)式為主，在教師引導下學生自主探索知識)

四、教具：

普通照相機;視力表;實物投影儀，小氣球，眼球模型;眼睛的構(gòu)造和成像原理掛圖、投影片;遠視眼及其矯正的掛圖;度數(shù)不同的近視眼鏡、遠視眼鏡;

五、學具：

度數(shù)不同的近視眼、遠視眼鏡(可用焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替);蠟燭;光具座;凸透鏡;火柴(四人/組)

六.教學過程

(一)引入：

同學們都有一雙眼睛，你們能否想象出，人是如何通過眼睛去觀察周圍豐富多彩的世界?我們很多同學都喜歡照相，那么照相機(出示)是怎樣給你留下成長的足跡、精彩的瞬間的呢?為了解決你的問題，我們一起來學習和研究與照相機、眼睛、眼鏡相關(guān)的知識。

三、照相機與眼睛 視力的矯正(板書)(二)展開：

1、實物投影書本照相機，請同學回答出物體可通過鏡頭(凸透鏡)成一個倒立、縮小的實像。(學生)根據(jù)這回憶出凸透鏡成像規(guī)律并且根據(jù)同學日常經(jīng)驗得出照相規(guī)律：物遠，像則近，像越小;物近，像則遠，像越大。(板書)

2、我們一起來觀察我們眼睛的結(jié)構(gòu)，來解決眼睛為什么能看見物體這個問題。

投影片顯示眼睛結(jié)構(gòu)圖，并結(jié)合生物掛圖眼睛成像原理圖，與同學們一起探討、分析，再與照相機比較，最后得出眼球的成像原理：晶狀體、角膜等組織共同作用相當于一個凸透鏡，從物體發(fā)出的光線經(jīng)過它會聚成像在視網(wǎng)膜上(相當于智能的光屏)，再通過視覺神經(jīng)把信息傳到大腦，從而產(chǎn)生視覺。(放映物理教學參考資料光盤中眼睛成像動畫)

閱讀：電影與視覺暫留(課后請同學做一做)

3、活動1：在黑板上出示視力表，請一位視力好的同學分別站在第一排、第三排、最后一排都能看清同一個E字。(老師設疑：)用凸透鏡使距離不同的物體成像，像(光屏)與透鏡之間的距離會不同。而用眼睛看清遠近不同的物體時，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像，而眼球大小沒有變化，即像與凸透鏡之間的距離不變，這不是與凸透鏡的成像規(guī)律有矛盾嗎?

(學生看書：)眼睛的調(diào)節(jié)(課本P.100)

(學生討論：)是晶狀體在改變形狀和焦距。(老師用氣球模擬)

(老師：)很好，其實眼睛在看遠近不同的物體時晶狀體在睫狀體的作用下，改變厚薄，從而改變了眼睛晶狀體的焦距(即調(diào)焦)。請大家用桌面上的幾個凸透鏡和帶來的水透鏡(盛有水的透明塑料袋)，實際感受一下晶狀體的厚薄與焦距關(guān)系，以及如何調(diào)焦。

(學生活動：)討論出凸透鏡厚焦距短，凸透鏡薄焦距長

(師：)遠眺時：睫狀體放松，晶狀體較薄，焦距較長，遠處物體射來的光剛好會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚遠處的物體。近觀時：睫狀體收縮，晶狀體較厚，焦距較短，近處物體射來的光又會聚在視網(wǎng)膜上，人便能看清楚近處的物體。(動畫模擬眼睛在看遠近不同的物體，在視網(wǎng)膜上都成清晰的像。)

4、學生活動2：請班里所有視力不好的同學分兩次看視力表中較小的E字(一次摘掉眼鏡，一次戴上眼鏡)談談有什么感覺(生：一次模糊，一次清晰)

(師：)那么常見的視力缺陷有近視(中學生)和遠視(老年人)，是怎樣形成的呢?(生討論出：)主要是由于晶狀體的調(diào)節(jié)功能不好引起的。

(師：)很好，我們是怎樣去矯正的呢?這個問題我請你們結(jié)合書本自學并實驗，大家先個人自學兩分鐘，然后用度數(shù)不同的眼鏡(應作好標記，并告訴學生度數(shù)越大焦距越短，光線折射時偏折越多，度數(shù)不同的眼鏡也可以用光具座上的焦距不同的凸透鏡、凹透鏡代替。)小組按照實驗活動 4.4視力的矯正 邊實驗邊討論。

活動3(分組)：學生先獨立自學，后小組實驗、討論、填表;教師巡堂指導。)戴近視鏡1(度數(shù)小的)不戴近視鏡1 戴近視鏡2(度數(shù)大的)不戴近視鏡2 戴遠視鏡1(度數(shù)小的)不戴遠視鏡1 戴遠視鏡2(度數(shù)小的)不戴遠視鏡2

清晰像與透鏡的距離(cm)

相差(cm)結(jié)論

(作用)

在學生自學和實驗差不多的時候，請學生交流反饋一下活動后的結(jié)果，及時講解并給與提出問題的機會。再用多媒體動畫播放近視眼和遠視眼的形成及其矯正，統(tǒng)一學生的認識：近視眼鏡是凹透鏡，它的作用是將光發(fā)散，使像相對于晶狀體向后移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上;遠視眼鏡是凸透鏡，它的作用是將光會聚，使像相對于晶狀體向前移，從而將清晰的像落在視網(wǎng)膜上。(板書)

(師：)通過實驗，同學們發(fā)現(xiàn)當給凸透鏡(眼睛)戴上和拿下度數(shù)大小不同的鏡片時，兩次成清晰像時光屏移過的距離是一樣的嗎?

(生：)不同，鏡片度數(shù)越大，兩次成清晰像時光屏移過的距離越大，說明光線折射時偏折越多，也說明晶狀體自身的調(diào)節(jié)功能越差，視力越差。

(師：)非常好，我再簡單介紹眼鏡的度數(shù)計算方法(度數(shù)=100/f)f是焦距，單位用米(m)。請同學算一算200度的眼鏡的焦距：f=?(生齊答：0.5m)

(師：)這節(jié)課我們結(jié)合實驗，研究了眼睛和眼鏡的問題，大家學得很投入。我出幾個思考題檢查一下大家，大家先獨立思考，再與小組其他同學交流討論。

5活動4：教師出示課堂思考題;學生思考、小組交流討論。(附后)

6、師生一起作課堂小結(jié)

7、學生活動5：放眼保健操樂曲，請同學邊做操邊回顧和思考本節(jié)知識。

8、課后作業(yè)：

1、做書上的視覺暫留小制作：籠中鳥，比比誰做得好。

2、誰不希望自己擁有一雙明澈的眼睛?愛護眼睛，遠離近視，是我們健康用眼

主題。請你寫一篇200字的小文章談談近視的原因有哪些?如何預防近視?

3、保護學生的視力，有些地方要求學生用的書籍、資料、練習本不再用白色紙張

而是用特定的淡黃色紙張，請你談談你的感覺，并在課后查閱有關(guān)資料，弄清其中的道理。

4、人類有許多東西是仿照動植物的一些特性而制造出來的(即仿生學)。就是利用

眼睛的調(diào)焦特性，人們制造出調(diào)焦照相機和攝像機，請你查閱有關(guān)資料談談它們的優(yōu)點。附課堂練習：

(1)人眼的晶狀體相當于凸透鏡，當人觀察物體時，物體在視網(wǎng)膜上所成的像是()

A、正立、縮小的虛像 B、正立縮小的實像

C、倒立、縮小的虛像 D、倒立縮小的實像

(2)有兩個同學都是近視眼，甲視力0.4，乙視力0.8,他們眼睛的晶狀體有什么不同?他們要矯正視力,佩戴的近視眼鏡有什么不同?眼睛度數(shù)誰高?度數(shù)高說明什么? 醫(yī)學上可以采取激光的方法醫(yī)治近視眼，你猜猜這種從物理的角度是做什么?

(3)f = 1m的近視眼鏡，它的度數(shù)是多少?

第三篇：滬科版八年級物理教案 神奇的眼睛

第七節(jié) 神奇的“眼睛” 教案

【教學目標】

知識與技能：1.了解顯微鏡、望遠鏡的基本結(jié)構(gòu)。

2.知道顯微鏡、望遠鏡里的物鏡、目鏡的作用。3.了解透鏡在日常生活中的應用。

4.了解照相機、投影儀的構(gòu)造及各部分的作用。

過程與方法：1.嘗試應用已知的科學規(guī)律解釋具體問題，獲得初步的分析概括能力。

2.經(jīng)歷制作模型照相機的過程，了解照相機的成像原理。 3.能簡單描述凸透鏡成實像和虛像的主要特征。

情感態(tài)度與價值觀：1.初步認識科學技術(shù)對于社會發(fā)展和人類生活的影響。

2.通過模擬相機的制作和使用，獲得成功的愉悅。

3.具有對科學的求知欲，樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學道理。 4.初步建立將科學技術(shù)應用于實際的意識。

【教學重點】1.放大鏡、顯微鏡、望遠鏡及照相機的原理。

2．放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途

【教學難點】1.放大鏡、照相機、攝影儀的成像原理。2．放大鏡、顯微鏡、望遠鏡的用途。

【教具準備】放大鏡、光屏、顯微鏡、照相機、多媒體投影儀。【教學過程】

（一）引入新課

自家大門上一般都安了一個“貓眼”，通過貓眼看室外視野較廣，而在室外卻看不請室內(nèi)，“貓眼”實際上也是透鏡，你知道透鏡還有哪些應用嗎？

利用凸透鏡成像的性質(zhì)，人們制成了許多光學儀器，就像特殊而神奇的“眼睛”，拓展了我們?nèi)庋鄣墓δ堋?/p>

（二）進行新課 一．放大鏡。

師：請同學們用桌面上的凸透鏡靠近課本，觀察課本上的字，你看到了什么現(xiàn)象? 生：課本上的字被放大了。

師：那么你手中的凸透鏡就是什么? 生：就是放大鏡。

師：對。再請大家判斷放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，還是異側(cè)?是實像，還是虛像?判斷依據(jù)是什么? 生：放大鏡所成的像與物是在放大鏡的同側(cè)，是虛像，因為用光屏承接不到像，所以是虛像，眼睛與物在透鏡的異側(cè)，透過凸透鏡觀察所成的像，所以像與物在透鏡同側(cè)。

師：你觀察得很仔細，講得很好，放大鏡的焦距是較短，還是較長? 生：我猜放大鏡的焦距較遠。

師：對。隔著放大鏡看物體總是放大的嗎? 生：隔著放大鏡看較近的物體，物體是正立、放大的，隔著放大鏡看遠處物體，物體是倒立、縮小的。

師：你知道這是什么原因嗎? 生：因為放大鏡是凸透鏡，隔著放大鏡看遠處物體，u2f，所以所成的像是倒立、縮小的像。

師：講得很好。用放大鏡觀看近處的物體，物距小于焦距時才是放大的。因此，物體應放在離放大鏡小于焦距的位置才合適，在什么位置所成的像最大?請大家觀察。

生：物體離放大鏡的距離接近于焦距時，所成的像最大。

師：對，請全班同學都進行觀察。

板書：1．放大鏡：焦距短的凸透鏡，u

二．顯微鏡。

師：用放大鏡能觀察細胞嗎?怎么辦? 生：不能，用顯微鏡。

學生分組實驗：用顯微鏡觀察植物細胞。

師：課前我已要求大家查資料，關(guān)于顯微鏡你知道什么?請大家踴躍舉手起來向全班同學交流。

生甲：顯微鏡的目鏡和物鏡都是凸透鏡，用顯微鏡可以觀察微生物細胞等人眼無法看見的物體。

生乙：隨著科學技術(shù)的發(fā)展，人們又研制了電子顯微鏡和隧道顯微鏡。目前通用電子顯微鏡的放大倍數(shù)可達50萬倍。借此人類能觀察到許多物體的細微結(jié)構(gòu)；用隧道顯微鏡甚至可以看到金屬原子，因此顯微鏡被廣泛應用于科學研究、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)等方面。師：兩位同學講得很好，還有嗎? 生丙：還有超聲顯微鏡。這是利用超聲顯示物體微細結(jié)構(gòu)的裝置，又稱聲學顯微鏡，又簡稱聲鏡。原理是利用物體聲學特性的差異來顯示物體，所謂物體聲學特性指的是聲阻抗率和聲衰減，它們與物質(zhì)的彈性和黏性有關(guān)。超聲顯微鏡給出的是物體的聲學像或彈性像。

超聲顯微鏡不需透光，對樣本片不需染色，不要損壞樣品表面即可進行內(nèi)層觀察，適合于大規(guī)模集成電路的檢驗等。

生丁：我還知道場離子顯微鏡。一種分辨率極高(2—3nm)，能直接用于觀察金屬表面原子的分析裝置，簡稱FIM。FIM是一種點投影的顯微鏡，它與通常的高分辨率電子顯微鏡不同，它成像時不使用磁或靜電透鏡，是由所謂成像氣體的“場電離”過程來完成的。

師：以上幾位同學講得很好，大家以掌聲鼓勵。

下面請大家看課件播放的動畫及配文。

畫面一：顯微鏡構(gòu)造成像過程

配文：顯微鏡是增大觀察微小物體視角的。顯微鏡的目鏡和物鏡都凸透鏡。物鏡的焦距f物短，目鏡的焦距f目較長。物體放在物鏡焦點與兩倍焦距之間、接近焦點，物鏡所成的實像在目像的焦平面上，目鏡中看到的是虛像。

顯微鏡的物鏡焦距要短的原因之一是取得較大的放大率，鏡筒也可做得短一些，用起來方便；原因之二是物鏡可以更接近物體，因此進入鏡筒的光通量可以增多，像容易看到清楚一些。

顯微鏡的目鏡焦距要大于物鏡的焦距，但不可過大，因為焦距過大將降低顯微鏡的放大率，而且要用較長的鏡筒，使用起來不夠方便。

畫面二：電子顯微鏡和隧道顯微鏡的構(gòu)造及成像

配文：電子顯微鏡一般是利用電子透鏡聚焦電子束，形成放大倍數(shù)很高的物體圖像的設備，屬于電子光學儀器。由于電子的德布羅意波披長比光波要低幾個量級，所以有高分辨成像的能力。一種透鏡式的電子顯微鏡的分辨能力可達到0.3nm。

為解決納米級檢測與加工等問題，美國IBM公司的G.Binnig等人于1982年制出了掃描隧道顯微鏡(STM)，于1986年又相繼制出可用于絕緣材料檢測的原子力顯微鏡(AFM)。兩鏡均可達到原子級的分辨率(十分之一納米)，并于1986年獲得諾貝爾獎金。

掃描電子隧道顯微鏡的基礎是量子力學揭示的隧道效應。

繼后，又有人研制出磁力顯微鏡(MFM)與靜電力顯微鏡(EFM)等等，形成了掃描探針顯微鏡(SPM)族。掃描探針顯微技術(shù)在此后的發(fā)展是由表面幾何形體的檢測到表面微觀物理量的檢測，從表面檢測又發(fā)展到對表面進行原子級的加工和修整。

在探針上施加一定的偏壓，它可以從工作表面“浮獲”一個原子，然后將其移動到適當?shù)奈恢茫儆枰葬尫拧Ｒ虼耍涂梢园凑杖藗兊囊鈭D，進行原子操作，或分子組裝。有人曾以STM針尖移動被吸附在Ni原子表面的Xe原子，組成“IBM”三個字，每個字母的長度僅為4nm。我國科學家在隧道顯微鏡下，成功地將24個銅原子在鐵厚子表面圍成一圈。

納術(shù)技術(shù)就是在隧道顯微技術(shù)的基礎上才得以發(fā)展。三．望遠鏡。

師：下面請同學們用望遠鏡觀察遠處物體。

學生分組實驗：用望遠鏡觀察遠處物體。

師：你們觀察到了什么現(xiàn)象? 生：遠處物體被放大了。

師：遠處的物體真的被放大了嗎? 課件演示動畫：望遠鏡的構(gòu)造及成像過程。

配 文：有一種望遠鏡也是由兩組凸透鏡組成的。靠近眼睛的叫目鏡，靠近被觀測物體的叫做物鏡。

物鏡的作用是使遠處物體在焦點附近成實像，目鏡的作用相當于一個放大鏡，用來把這個像放大。

師：有疑問嗎? 生：物體距離物鏡很遠，它的像卻離物鏡很近，根據(jù)前面探究的結(jié)果，這樣所成的像是縮小的!為什么使用望遠鏡觀察物體時會感到物體被放大了? 師：我們能不能看清一個物體，它對我們的眼睛所成“視角”的大小：十分重要。望遠鏡所成的像雖然比原來的物體小，但它離我們的眼睛很近，用加上目鏡的放大作用，視角就可以變得很大。

望遠鏡物鏡的直徑比我們眼睛的瞳孔大得多，這樣它可以會聚更多的光，使得所成的像更加明亮。這一點在觀測天空中的暗星時非常重要。現(xiàn)代天文望遠鏡都力求把物鏡的口徑加大，以求觀測到更暗的星。

除了凸透鏡外，天文望遠鏡也常用凹面鏡作物鏡。

你們還知道哪些望遠鏡? 生甲：哈勃望遠鏡。

生乙：射電望遠鏡。板書：3．望遠鏡

四．照相機和投影儀。

讓學生觀察照相機的構(gòu)造。

師：你能說說照相機的構(gòu)造嗎? 生：鏡頭、機殼、調(diào)焦裝置、取景窗、快門按鈕??

師：照相機的“像”是怎么形成的? 生：照相機的鏡頭就相當于一個凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機鏡頭后會聚在膠卷上，形成一個縮小的像。膠卷上涂著一層對光敏感的物質(zhì)，它在曝光后發(fā)生化學變化，物體的像就被記錄在膠卷亡，經(jīng)過顯影、定影后成為底片，再用底片洗印就可以得到相片。

師：講得很好，下面請看課件演示。

課件演示照相機的構(gòu)造、成像過程。

師：照相機的成像是凸透鏡成像規(guī)律中的哪一條? 生：當u>2f，成倒立、縮小的實像、像與物在透鏡的異側(cè)。

師：你知道有哪些照相機嗎? 生：傻瓜機、數(shù)碼照相機??

板書：4．照相機和投影儀

教師向?qū)W生介紹投影儀，并用課件演示投影儀的構(gòu)造和成像過程。

師：投影儀成像是凸透鏡成像規(guī)律中的哪一條? 生：當f

師：這節(jié)課大家都很認真，積極發(fā)言，特別是積極查資料，這種習慣要保持，可以大大擴大你們的知識面，提高學習能力。【課堂小結(jié)】

通過本節(jié)課學習，我們知道了神奇的“眼睛”——放大鏡、顯微鏡、望遠鏡、照相機、投影儀的用途。以及放大鏡、照相機、投影儀的工作原理。【板書設計】

第七節(jié) 神奇的“眼睛”

1．放大鏡：焦距短的凸透鏡，u

4．照相機和投影儀。

照相機工作原理：u>2f，成倒立、縮小、實像。投影儀工作原理：f

第四篇：初二物理教案封面

2015-2016學第二學期 “學講計劃”導學單設計

蘇科版初二物理下冊 第六章 《物質(zhì)的物理屬性》

（共計6課時）

邳州市鄒莊中學 孟慶金

2016.2.20

第五篇：初二物理教案：光現(xiàn)象

初二物理教案：光現(xiàn)象

教學目標:

1、知識和技能

了解光沿直線傳播及其應用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識。

3、情感、態(tài)度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動,培養(yǎng)學生尊重客觀事實、實事求是的科學態(tài)度。

通過親身的體驗與感悟,使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點:

1、光的直線傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學課時:1課時

教學過程:

一、前提測評:

無前面無相關(guān)內(nèi)容

二、導學達標:

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆娢矬w?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。

②學生探討:光線是如何傳播的?

進行新課:

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如:學生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗①:圖片陽光穿過樹林

演示試驗②:激光在水中穿過

演示試驗③:激光在煙霧中穿過

結(jié)論:光是沿直線傳播的。

應用:影、排隊、射擊、日食、月食

(可以讓學生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對比說明:34頁圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗:光的色散說明什么問題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達標練習:完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點。

課后活動:

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習。

教學后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習方法,課堂反應比較好,以后應加強這方面的探究。在需要較多時間的課時上,不要只顧進度,要避免出現(xiàn)學生的滯后情況。