第一篇：初二物理教案引言

初二物理教案——引言

主講教師：王 婷

主審教師：何大衡

5的思想，形

【教學內容和目的要求】 內容：希望你喜歡物理、知道什么是物理學，什么是實驗。、常識性了解物理學與人類社會的關系。、常識性了解怎樣才能學好物理學，以及物理實驗的作用。、通過有趣的物理現象學習、觀察、培養學習物理的起始興趣。、通過學習著名的科學家對科學事業的執著追求和事例，樹立起科學成美好的品德，發展智力和能力，形成良好的習慣。

【知識重點和學習難點】

重視教材中提出的學好物理的建議是本周的學習重點.【方法指導與教材延伸】

一、培養學習興趣

初二學生年齡一般在14歲左右，這個年紀的孩子好奇心強，富于幻想，求知欲旺（1上系有一段橡皮筋，如圖1所示。根棉線被拉斷了，這是為什么呢？

（2）雙鏡成像。成90角，點燃蠟燭后放在鏡前，可以看到像的個數在增加。當角為60時 有七個像。

（3

（4）有感情的牙刷，如圖2所示，背）摩擦牙刷無毛的一端,當再用手指靠近此端時，發現牙刷被手指吸引而轉動起來（天氣干燥時做最為明顯，陽雨天效果不好）

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二、什么是物理學和研究物理學的方法

在自然界的各種現象中，有一類現象，這就是雖然經歷了各種運動變化，但物質的本身并不改變，這類現象就叫物理現象。例如，飛機從北京飛往上海，它的地理位置在變，但飛機仍是飛機，它并沒有變成別的東西。給水加熱，它的溫度升高了，但水仍是水，也沒變成別的東西。這些現象都是物理現象。物理學就是研究物理現象的科學。它的研究范圍包括力、聲、熱、電、光等現象以及原子和原子核的運動變化等。各種物理現象的發生都是有原因的，它們的運動變化都是有規律的。例如，河水是由高處流到低處，這就是它的運動規律，它這樣流動的原因是由于受到地球對它的引力。研究各種物理現象，找出其中的運動變化的規律，并闡明其原因，這就是物理學研究的主要任務。物理學家研究問題的方法很多，但最根本的一條是進行觀察和實驗。偉大的物理學家伽利略從那些看起來平常的細微的現象，他仔細觀察了從來沒人注意過的大教堂的吊燈的晃動情況，發現了懸掛著的物體在擺動中的等時性，從而在此基礎上發明了簡單方便的計時器—鐘表。

三、物理學家的小故事。

眾多著名的物理學家對物理學都有執著的追求，艱苦的勞動、正確的方法、優良的品行和酷愛思考的習慣等是所有成功者的訣竅。因而科學家們無數的發明、發現并非偶然，觀察和實驗是他們最基本的方法。

潤滑油的發現，有一天，英國物理學家瑞利約了幾個好朋友來家玩。瑞利的母親非常好客，親自沏茶送給客人。當她把放在茶盤的茶碗倒滿熱水，用一只手端給客人時，茶盤發生了傾斜，灑出一點熱水，茶碗在盤里輕輕移動了一下。這一現象沒有逃過瑞利的眼睛。他母親給第二個客人倒水時，接受了前一次的教訓，先把茶盤的水跡擦干，在茶碗中也少倒了點水當再端給客人時，又發生了傾斜，程度跟上次差不多，但茶碗在盤中滑動比上次厲害，這一現象又被瑞利看到。他被這兩種現象深深吸引，竟忘掉了身邊的客人。當客人走后，瑞利經認真觀察發現，茶碗滑動厲害的原因是茶盤表面油膩。第一次是由于茶盤中灑了熱水后，油膩溶于茶水了，沒第二次滑動厲害。后經反復研究，最后瑞利發明了潤滑油。

巧妙的測量。有一天美國大發明家愛迪生把一只去掉尾部的大玻璃燈泡交給了他在 實驗室工作的助手阿普頓，說：“請你算出它的容積是多少？”阿普頓是普林斯頓大學數學系的畢業生。又到德國深造了一年。在數學方面學問很深。阿普頓自信的接過任務。一個多小時過去了，愛迪生跑過來問阿普頓，算完了沒有。阿普頓擦擦汗、搖搖頭，說：“還沒有呢，只算到一半。”愛迪生有點奇怪，低頭一看，幾張16開的白紙上密密麻麻地列滿了算式。愛迪生忍不住笑了，說：“還是用這個辦法吧！”說著拿起玻璃炮泡，住里倒滿水后交給阿普頓說：“去把這些水倒進量筒里，量出它的體積、就是我們要算出的燈泡的容積。”阿普頓恍然大悟，臉刷地一下紅到耳根。

愛迪生平均每10天就有一個小發明，每6個月就有一項大發明，他一生中1000多項發明創造，他成功的秘訣就是實驗，可見實驗是多么重要。

四、如何用好我們的教材

我們所采用的是華東地區初中物理教材編寫協所編的教材。以往的物理教材把學生當作知識的接受者，每一節都是一篇小論文，即采用純敘述方式把有關物理問題講清楚。而這套教材把學生主動作為知識的主動學習者，改變了“敘述式”的方式，用[觀察與思考]、[實驗與思考]、[讀讀想想]、[想想議議]等多種形式，讓學生主動地去做、讀、想、得出結論。目的在于激發學生學習的主動性，增加學生在課堂教學中的活動量，活躍課堂氣氛，提高教學質量，培養學生的能力，能力是在實踐活動中發生、發展的：要有觀察能力就必須親自進行實驗；要有自學能力就必須親自進行閱讀???這一套教材十分重視學生的學習實踐活動，在有關部分都明確要求他們或看、或做、或讀、或想???例如教材中不僅安排了許多演示實驗,還安排了不少學生實驗和課外小實驗,可以讓學生邊學邊實驗,增加了學習動手的機會，使實驗能力的培養得到了基本保證。

教材的內容可分為五種基本模式：

（一）、以講授為主的內容。注意教材的啟發性，通過常見的物理現象，用假設的方法提出問題，有的用對話的方式揭示教材內容，力求生動活潑。

（二）、以演示觀察為主的內容。以加強觀察與演示實驗的指導為主，引導學生認真觀察積極思考。

（三）、以實驗操作為主的內容。采取操作程序指導，引導學生掌握探索方法，關于實驗的方法與步驟，盡可能圖文并茂、圖詳文簡、以圖代文，并盡可能讓學生自己去動手操作。

（四）、以討論啟發為主的內容。采取科普介紹法，提高趣味性，注意指導學生閱讀與總結。

教材中，每章的引言，盡可能通過有趣的物理現象與事實，并采用圖解的形式，提出本章的學習課題，以創設初步的學習情境，把學生帶到本章的學習中，教材的正文部分大致有以幾種欄目：

[觀察與思考]：由教師通過定驗來指導學生觀察。

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[和方法。

實驗與思考]：學生自己動手實驗來進行觀察和分析。實驗]：教學大綱所規實學生做的實驗。讀讀想想]：以學生自學、閱讀為主。想想議議]：組織學生討論。算算想想]：計算題的解析示例，著重引導學生掌握分析問題的思想課外作業包括[問題]、[小實驗]、[小制作]、[閱讀材料]等。

五、怎樣學好物理

1、要重視觀察和實驗，物理中的規律性的知識都是從物理現象中抽象概括出來的，因此重視觀察和實驗，對學好物理知識有特別重要的意義。在物理課上，教師要演示各種物理現象，要仔細觀察，同學們還要親自動手做實驗，弄懂它的道理，認真細致地操作，對課本中的許多小實驗和實驗題也要設法找一些簡單器材來自己做一做、試一試。

2、要重視理解，對于物理知識要力求理解。所謂理解就是指當提到某一物理知識的時候，腦子里能夠想到跟它有關的物理事實，知道它的應用，了解跟它有關知識的聯系，而不是只記住結論。另外我們在理解知識的同時，還要力求理解物理學家是用什么方法，經過怎樣的思考來探索這些知識的。這樣，我們就能夠逐步懂得研究物理問題的方法，隨著知識的積累，我們的才能也會不斷增長。

3、要重視理論聯系實際。我們在日常生活和生產勞動中，經常會遇到大量的物理現象，遇到許多需要解決的物理問題。我們應努力把所學的知識用到實際中去，力求能解釋一些現象，解決一些簡單的實際問題。課本中也有一此聯系實際的練習題、思考題，對這些問題要聯系自己的實際經歷多想想，不要只滿足于得到一個解答。做好理論聯系實際的工作，不僅可以使所學知識更好、更活，而且可以培養同學們分析問題和解決問題的能力。

第二篇：引言-初中物理教案學案

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引言教案示例之一

（一）教學目的1．激發學生學習物理的興趣和愿望。

2．知道物理研究的主要內容及物理的廣泛應用。

3．知道觀察和實驗是研究物理的基本方法。

（二）教具

玻璃杯、雞蛋、硬紙片、圓底燒瓶、鐵架臺、旋轉七色板、放大鏡、散開的塑料捆扎繩、牛頓管。

（三）教學過程

導言：從現在起，我們將要學習一門新的課程——物理學。物理是一門非常有趣、非常有用的自然科學。物理研究的內容十分廣泛，有些內容在小學自然課上我們已經有所了解，如摩擦起電、熱脹冷縮等。有一些我們還不了解，盡管它們經常出現在我們的身邊。

1．物理研究什么

課本圖0一1中所列舉的現象，都是我們所熟悉的，也都是物理學研究的內容，它們分別屬于力的、熱的、光的、電的現象。

其實在生活中，使我們感到新奇的現象還很多，這些現象就發生在我們身邊。例如：飛機為什么能在空中飛行？保溫瓶為什么能保溫？電動機為什么能轉動？用望遠鏡為什么能看得遠些？（此處舉例應包括力、熱、電、光的現象。）大家想一想，還有哪些曾經使你感到新奇的現象？（引導學生發言，并指出學生所提出的各種問題，哪一些是屬于力的、熱的、光的、電的現象，指出這都是物理研究的內容。若學生發言涉及化學、生物等學科的內容，也給歸類，說明不是物理研究的內容。）

這些物理現象現在我們還不能解釋它們發生的原因，當我們掌握了必要的物理知識，不僅能解釋這些現象，也能利用它們為人類服務。

2．物理是有趣的千變萬化的物理現象，像一個個的謎，當謎底揭開的時候，我們的心情自然是歡暢的。在這眾多的謎中，有許多就是初中物理研究的對象，到時不僅能揭開謎底，而且還能體驗科學家們的研究方法，增長我們的才干。物理課上研究的一些現象，許多是我們沒有見過，也沒有想過。下面我們將要做的幾個實驗，雖然我們今天還不能揭開它們的謎底，但可以告

訴我們，物理學研究的現象是十分有趣的。（展示一些簡單而又效果明顯的實驗，激發學生的興趣和求知欲望）

實驗一：學生實驗

請同學們將一長紙條平放在桌面上，然后把鋼筆帽立在紙條的一端。你能不能把紙條從筆帽底下抽出來，但要保證筆帽立在原地不動。（有的同學慢慢地拉動紙條，筆帽倒了或是筆帽跟著紙條走。）教師演示：快速抽動紙條筆帽立在原地。

為什么要快速抽紙條。才能休證筆帽不動。而慢慢地拉動紙條不會成功？這就是物理研究的內容，今天我們暫不研究，但我們畢竟知道了怎樣做才能成功。

實驗二：課本圖0一2實驗

有了前一個實驗的基礎，可以讓學生猜一猜，應怎樣彈出硬紙片，才能使雞蛋落入杯中，而不會隨紙片飛出。

實驗三：旋轉七色板實驗

先介紹實驗裝置的構造，將可以旋轉的圓盤分成若干個扇形，分別涂上紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫各種顏色。要強調其中沒有白色。提出問題：當圓盤飛快旋轉的時候，圓盤該多好看？

演示：當圓盤旋轉時將出現白色。

本來圓盤上涂有各種顏色，當它旋轉的時候，卻偏偏呈現它所沒有的顏色——白色。這是為什么呢？當我們學過光學之后，這個謎底就不難揭開。

實驗四：放大鏡觀察實驗

我們常用放大鏡觀察細小的物體，放大鏡中間厚、邊緣薄，也稱為凸透鏡。大家可以隔著放大鏡看看自己的手紋，看看書上的字，是不是放大了。

問題：隔著放大鏡看物體是不是總是放大的？

讓學生手拿放大鏡，伸直手臂通過放大鏡看黑板上的字或墻上的標語。（要讓學生觀察遠處較大的，且容易分辨倒立、正立的物體。）學生觀察后，回答觀察到的現象。（看到的是縮小的，而且是倒立的）

用放大鏡看物體不總是放大的。在什么情況下是放大的，什么情況下是縮小的？這正是光學要研究的內容之一。

實驗五：課本圖0—3實驗

首先解釋沸騰：日常生活中常說把冷水燒“開”了，水“開”了在物理學中則叫沸騰。通常為使水沸騰，需要加熱，今天我們要做一個用冷水使熱水再次沸騰的實驗。

演示實驗：將保溫瓶中的熱水倒入燒瓶，使水占燒瓶容積的三分之一左右。將燒瓶置于預熱的電爐上加熱，讓學生看到水在沸騰時有大量汽泡產生。迅速將燒瓶加塞后倒置于鐵架臺上。在用冷水澆燒瓶前要讓學生觀察瓶中的水是平靜的。澆冷水時，燒瓶中的水會再次“沸騰”起來。實驗六：課本圖0—5實驗

散開的塑料捆扎繩（應將扎繩盡量“破”細些）用干燥的手捋幾次，扎繩不僅不能合攏，反而會膨散開，甚至會被手“粘”開。

3．物理是有用的①導言：前面的實驗包含著重要的物理知識，學了物理就會知道它們為什么發生，我們還要應用這些知識為人類眼務、造福。其實在日常生活中，我們就曾運用過許多物理知識，只不過有的我們知道為什么，有的我們還不知道。例如：乒乓球癟了，用熱水燙一下能使乒乓球復圓。再如我們常用棍子來撬動一些笨重的物體。由于在小學里學過熱脹冷縮、杠桿等知識，就懂得為什么這樣做。

②列舉日常生活中物理知識的應用。如照相機、高壓鍋、電熱杯、收音機等等。這些事例學生還不懂為什么，說明需要學習物理知識。

③列舉事例說明在工農業生產、郵電通信、廣播電視、醫療衛生等方面，都有物理知識的廣泛應用，有的就是在物理研究成果的基礎上發展起來的。要懂得它們，就需要學習物理知識。

④舉例說明物理研究對我國社會主義現代化建設做出的重要貢獻，它使我國某些尖端技術進入了世界先進行列。如：同步通信衛星發射、原子彈、氫彈、低溫超導技術、十億次銀河巨型計算機等。

⑤舉例說明物理也是學好化學、生物等自然科學不可缺少的基礎。⑥簡要介紹課本圖0—6“科學家的設想”，說明在未來的科學中，物理應用將更為廣泛，未來物理將更有用。

4．怎樣學好物理

要學好物理，就要有科學的學習方法。物理是一門以觀察、實驗為基礎的自然科學，許多物理知識是從觀察和實驗得來的，觀察和實驗也是學習物理的重要方法。觀察決不是簡單的看看，重要的在于思考，要注意觀察的現象有什么特點，要明確觀察目的，并注意引起變化的原因和條件。這樣才能有所發現。下面我們一起來觀察一些現象，是否也能有所發現。實驗七：物體下落實驗

（此實驗目的在于讓學生體驗如何觀察）

取一張紙和一支粉筆頭，讓它們從同一高度同時下落（演示）。演示后讓學生回答看到了什么現象？（粉筆頭落得快，紙片落得慢）從現象來看，粉筆頭落得快。類似的現象同學們見過很多：樹枝和樹葉落地快慢不一樣，石子和羽毛落地快慢不一樣。通過這些觀察會想到“是不是重的物體落地快，輕的物體落地慢？”帶著這個問題再進一步的觀察，這就是明確觀察目的。

教師：現在我們把原來的紙片，團成紙球。

問：紙球是否比原來的紙片變重了？（沒有）

演示：再使紙球和粉筆頭同時下落。請同學們看看會出現什么情況（少停一會，學生有所思考后再演示，結果將是兩者同時落地）。

分析實驗現象，引導學生思考。同一張紙，展開的紙片飄飄悠悠的慢慢落下來，團成紙球就很快地落下來，兩者為什么會有這么大的差別呢？在觀察中，就是要注意這種變化，并考慮引起這種變化的原因，引導學生分析紙片落地慢的原因（紙片面積大，受的空氣阻力大）。

總結學生的發言，指出：物體落地快慢不同，是由于受到的空氣阻力不同，而不是物體的輕重，進而引導學生思考：如果沒有空氣的話，紙片、粉筆頭將怎樣落下呢？

實驗八：牛頓管實驗

（借助此實驗，著重講什么是實驗和如何做實驗）

為了回答上面的問題，就要在沒有空氣的空間中觀察物體下落的情況，這種在人工控制條件下的觀察叫做實驗。下面我們就來做實驗。

出示牛頓管。介紹裝置，說明管內空氣已事先抽空。長管內放了鐵片、羽毛、火柴桿等輕重不同、表面積不同的物體。

提問：在空氣中鐵片、羽毛能否同時落地？（不能）在真空中這些物體怎樣下落呢？（做演示，證明同時落地）

實驗證明，在真空中輕重不同的物體將同時落地，這就是通過觀察和實驗得到的物理知識。今后物理課上，許多地方都要通過實驗來獲取物理知識，同學們自己也要做一些物理實驗。在實驗中要有嚴肅認真、實事求是的科學態度；要按規則操作，仔細地觀察，如實地記錄，并根據觀察和記錄進行分析，得出結論。

總結實驗七、八的認識過程，指出要學好物理，就要重視觀察和實驗；要勤于思考、著重理解，同時要重視應用知識，使之在應用中加深理解。

5．作業：用手帕、細繩、螺帽自制一個降落傘，觀察它下落的情況。

（四）說明

做為一門新課的開始，前言的任務在于向學生介紹物理學，激發學生對物理的熱愛，了解怎樣才能學好物理。

在向學生介紹物理學時，要體現物理學是一門以實驗為基礎的自然科學。簡單的直述，看似嚴謹但會給學生以枯燥的感覺。不僅有悖于物理是有趣的，學生也不容易理解。應把這個觀點滲透于教學的全過程，讓學生自己體會。因此在簡單的導言之后，便以問題的形式，引導學生回顧一些曾引起神奇感的自然現象，并通過簡單分類使學生粗知物理研究的內容。既誘發學生的好奇心，又暗示了物理研究的內容和物理知識應用的廣泛。通過一組過程簡單、效果明顯的實驗闡明物理是有趣的。力圖通過這些使學生感到新廳、意外的實驗，把物理的有趣表現在無言之中，又使學生體會到物理是一門以實驗為基礎的科學。所用實驗，力求貼近學生的生活，使學生體會到物理知識就在我們身邊。

物理是有用的，運用置疑和列舉事例的方法講授。通過多方面的置疑，使學生認識到自然界蘊藏著許多的秘密，有待于我們去探索，而物理知識是揭開這些秘密的基礎，學好物理非常必要。

怎樣學好物理是通過一組學生能夠理解的實驗—一物體下落實驗—一創設學物理的情境，讓學生在實際的學習中，體會應如何觀察、實驗。并且在教學過程中突出了觀察和實驗中的思維活動，既是學習方法的熏陶，也能幫助學生破除對物理學習的神秘感和畏難情緒，樹立學好物理的信心。

總之，本節課的設計，力圖以教師自身的教學方法，體現物理學的研究和學習方法，避免說教式的灌輸。力圖根據學生的認識規律，創設學習物理的情境，調動學生學習物理的積極性。

第三篇：初二物理教案封面

2015-2016學第二學期 “學講計劃”導學單設計

蘇科版初二物理下冊 第六章 《物質的物理屬性》

（共計6課時）

邳州市鄒莊中學 孟慶金

2016.2.20

第四篇：初二物理教案：光現象

初二物理教案：光現象

教學目標:

1、知識和技能

了解光沿直線傳播及其應用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現象。知道色光的三原色是不同的。

2、過程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關的知識。

3、情感、態度、價值觀

通過親身的體驗以及探究的學習活動,培養學生尊重客觀事實、實事求是的科學態度。

通過親身的體驗與感悟,使學生獲得感性認識。

通過探究性物理學習活動,使學生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點:

1、光的直線傳播的內容。

2、分析解釋有關現象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學課時:1課時

教學過程:

一、前提測評:

無前面無相關內容

二、導學達標:

引入課題:①我們為什么可以看見物體?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽光、日光燈、電視等。

②學生探討:光線是如何傳播的?

進行新課:

1、能夠發光的物體叫光源。

例如:學生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗①:圖片陽光穿過樹林

演示試驗②:激光在水中穿過

演示試驗③:激光在煙霧中穿過

結論:光是沿直線傳播的。

應用:影、排隊、射擊、日食、月食

(可以讓學生先討論,部分現象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對比說明:34頁圖示在其他介質中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問答:(1)我們為什么看到了古老的世界?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗:光的色散說明什么問題?

結論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會變成其他顏色。不同顏色的光分散的過程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達標練習:完成物理套餐中的本節內容。

小 結:根據板書,總結本節內容,明確重、難點。

課后活動:

1、完成物理套餐內容。

2、課本后練習。

教學后記:

本節課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學習方法,課堂反應比較好,以后應加強這方面的探究。在需要較多時間的課時上,不要只顧進度,要避免出現學生的滯后情況。

第五篇：2018年初二物理教案：溫度計

2018年初二物理教案：溫度計

【編者按】為了豐富同學們的學習生活，查字典物理網中考頻道為同學們搜集整理了中考語文復習指導：2013年初二物理教案：溫度計，希望對大家有所幫助!

教學目標

知識目標

1.知道溫度表示物體的冷熱程度.2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定.3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系.能力目標

通過觀察和分析培養學生的觀察能力和分析概括能力.情感目標 培養學生使用物理儀器測量的良好習慣.教學建議

本節是初中生接觸熱學的第一節課，只涉及了熱學的最基本知識點.教材首先介紹溫度的概念，用實例闡明人類和溫度的密切關系，確切知道溫度很重要.然后通過一個小實驗讓學生進一步明白靠感覺的不可靠性，是不科學的.要樹立使用工具得出正確結論的嚴謹科學態度.接著具體講解了實驗用溫度計的原理、構造，著重介紹了體溫計的的測量范圍、最小刻度值、用水銀的原理和它的特殊結構及特殊用法.介紹了計量溫度的兩個不同方法：攝氏溫度的規定，具體攝氏溫度的讀法和專用符號的使用;熱力學溫度的規定，單位名稱、專用符號以及這兩種溫度計量方法的關系.在課本的引言部分學生已經明白物理是一門研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學.本節是研究熱學的第一節內容，應該首先向學生交代本章講的為熱學的入門，是熱學的基本知識.具體到本節可以從最常見的、比較了解的水的各種形態，不同冷熱的水入手.讓學生感覺一下水的冷熱，提出感覺的不可靠性，進而說明使用儀器的準確性和科學性.過渡到溫度計和溫度的計量方法上.強調攝氏溫度、熱力學溫度的規定、正確讀法、專用符號的使用以及它們二者之間的關系.教學設計示例

溫度計

課題溫度計

教學目標1.知道溫度表示物體的冷熱程度

2.知道溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

3.常識性了解攝氏溫度和熱力學溫度的關系

教學重點溫度計的構造、原理以及攝氏溫度的規定

教學難點攝氏溫度和熱力學溫度的關系 教學方法講授、實驗

教 具玻璃杯、熱水、冷水、實驗用溫度計、體溫計、寒暑表、冰塊

知識內容教師活動學生活動

一、復習引言部分

物理是研究力、熱、聲、光、電等現象的自然科學，二、引入新課

指出溫度跟人類生活的密切關系，溫度的概念.引導學生發現感覺的不可靠，三、實驗用溫度計

溫度計原理：利用液體的熱脹冷縮來測量溫度.觀察溫度計的構造、測量范圍及分度值.四、攝氏溫度

講解攝氏溫度的規定，每個分度值代表1攝氏度.攝氏溫度的正確表示方法及正確讀法

五、熱力學溫度

介紹宇宙溫度的下限――絕對零度，以絕對零度為起點的溫度計量方法叫熱力學溫度.熱力學溫度和攝氏溫度的關系

六、體溫計

著重講解體溫計的原理、測量范圍、最小刻度值、特殊結構及用法

七、小結

溫度計原理和溫度的計量方法

八、作業 P461、2、3

教師引導學生實驗：去體驗先后把手放在冷水熱水以及溫水中的不同感覺

教師出示實驗用溫度計，引導學生進行觀察.出示體溫計，引導學生觀察.示范用法并引導提問 自己得出結論：冷熱只是相對概念，靠感覺根本區分不了溫水的冷熱程度

學生總結得出溫度計構造、測量范圍，并提問：C的意思和分度值代表什么?

觀察細節，并提問

探究活動

【課題】

人類的熱現象的探索和利用 【組織形式】

學生小組

【參考題材】

1.熱力學發展的歷史.2.我國古代對熱的認識.3.溫度計的類型和發展.4.生活中的熱現象.【評價】

1.所查閱的資料.2.資料的豐富性和來源的豐富性.3.學生對一些問題的見解.如絕對零度的理解.以上就是查字典物理網為大家提供的2013年初二物理教案：溫度計希望能對考生產生幫助，更多資料請咨詢查字典物理網中考頻道。