第一篇：初二物理教案聲現(xiàn)象

初二物理教案聲現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2.知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3.知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、過(guò)程與方法

1.通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的?聲音是如何傳播的? 2.通過(guò)探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問(wèn)題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1.通過(guò)教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂(lè)于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2.注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

3.學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來(lái)描述生活中聲現(xiàn)象。【教學(xué)重點(diǎn)】

1.發(fā)聲的物體在振動(dòng)。

2.聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法

【教師準(zhǔn)備】

音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水。

【教學(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

我們生活在聲音的海洋里，請(qǐng)舉例你聽(tīng)到過(guò)哪些聲音? 引導(dǎo)提問(wèn)：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢?為什么會(huì)有各種各樣、千差萬(wàn)別的聲音呢?

二、進(jìn)行新課(一)聲音的產(chǎn)生

1.讓學(xué)生感知比較說(shuō)話與不說(shuō)話時(shí)喉嚨部位的情況。

2.觀察比較按緊的直尺不發(fā)聲與撥動(dòng)發(fā)聲時(shí)的情況。

3.讓觀察比較拉緊的橡皮筋發(fā)聲與不發(fā)聲時(shí)的情況。

4.教師演示：發(fā)聲的音叉可以把乒乓球彈開(kāi)──說(shuō)明發(fā)聲的音叉在振動(dòng)。(物理研究方法指導(dǎo)：轉(zhuǎn)化法)。

師生總結(jié)：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

5、引導(dǎo)解決：

a.指導(dǎo)學(xué)生看教材12頁(yè)圖1.1-

1、13頁(yè)1.1-2，是什么物體在發(fā)聲?為什么會(huì)發(fā)聲? b.我們能把聲音記錄下來(lái)嗎? 學(xué)生自學(xué)P13課本，教師指導(dǎo)。

(二)聲音的傳播

1、演示：(沒(méi)有器材，教師講述)a.把正在響的鬧鐘放進(jìn)玻璃罩中，聽(tīng)聲音的情況。b.用抽氣機(jī)往外抽氣，聽(tīng)聲音的變化情況。

結(jié)論：真空不能傳聲。

2、哪些事實(shí)或?qū)嶒?yàn)說(shuō)明固體、液體、氣體能夠傳播聲音?(學(xué)生討論、教師總結(jié))方案一：把正在響的鬧鐘用塑料袋包住，放進(jìn)水中，聽(tīng)聲音的情況。

方案二：在水中，敲擊兩塊石頭，旁邊的人能聽(tīng)到聲音。

方案三：一同學(xué)輕敲課桌一端(或把鬧鐘放在課桌一端)，另一同學(xué)把耳朵貼近課桌的另一端，聽(tīng)聲音的情況。

得出結(jié)論：聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。

3、聲音在空氣中是怎樣傳播的。

學(xué)生自學(xué)P15第一自然段。

在黑板上畫水波。(物理研究方法指導(dǎo)：類比法)指導(dǎo)學(xué)生看圖1.1—6說(shuō)明聲音在空氣中是以聲波的形式傳播

4、聲速 提出問(wèn)題：平時(shí)我們說(shuō)話時(shí)，一張口，馬上就聽(tīng)到聲音了。那么聲音的傳播需要時(shí)間嗎?你怎么知道的? 學(xué)生討論：(教師引導(dǎo)點(diǎn)撥)教師預(yù)備：1.百米比賽時(shí)，計(jì)時(shí)員是怎樣計(jì)時(shí)的呢?為什么? 2.對(duì)著高墻或山崖喊話，能馬上聽(tīng)到回聲嗎? 3.看煙花時(shí)，一看見(jiàn)煙花爆炸，就能聽(tīng)到聲音嗎?(雷電時(shí)，為什么總是先看到閃電，后聽(tīng)到雷聲呢?)共同歸納：聲音的傳播需要時(shí)間，也就是聲音是以一定的速度傳播的。

介紹資料、指導(dǎo)讀表：《一些介質(zhì)中的聲速》

學(xué)生討論：在讀表的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)?(教師指導(dǎo))1.150C時(shí)，V聲=340米/秒 250C時(shí)，V聲=346米/秒;2.傳播速度與溫度有關(guān);3.一般情況下：V固>V液> V氣

三、課堂小結(jié)

1.一切發(fā)聲的物體都在振動(dòng)。2.聲音的傳播需要介質(zhì);真空中不能傳播聲音。

3.聲音在介質(zhì)(空氣)中是以聲波的形式傳播。

4.聲速： 150C時(shí)，340米/秒(空氣)

四、作業(yè)布置：

第二節(jié) 我們?cè)鯓勇?tīng)到聲音

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解人類聽(tīng)到聲音的過(guò)程.2.知道骨導(dǎo)的原理.3.了解雙耳效應(yīng)及其應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.2.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)物理與生物學(xué)科間的交叉、滲透和綜合，從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科間的綜合能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)學(xué)習(xí)“我們自己是如何聽(tīng)到聲音的”，體現(xiàn)了物理是“生活中的物理”，是“身邊的物理”的思想，從而培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的能力.2.學(xué)會(huì)關(guān)心他人，特別是關(guān)心殘疾人.●教學(xué)重點(diǎn)

1.人類聽(tīng)到聲音的“物理過(guò)程”.2.骨導(dǎo)的原理.●教學(xué)難點(diǎn)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)和生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)人是如何聽(tīng)到聲音的.●教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、討論法、探究法.●教學(xué)用具

音叉(若干個(gè))、人耳的構(gòu)造掛圖、錄音機(jī).●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)人耳的構(gòu)造

1、出示人耳的構(gòu)造掛圖.2、分組討論人們感知聲音的基本過(guò)程.3、耳聾是怎么回事? 神經(jīng)性耳聾和非神經(jīng)性耳聾：由于聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞而導(dǎo)致的耳聾為神經(jīng)性耳聾;由于聲音的傳導(dǎo)發(fā)生了障礙(如鼓膜、聽(tīng)小骨損壞)而導(dǎo)致的耳聾為非神經(jīng)性耳聾，神經(jīng)性耳聾不能治愈，非神經(jīng)性耳聾可以治愈。

4[想想做做]課本第17頁(yè)

這個(gè)實(shí)驗(yàn)說(shuō)明了什么道理?(二)、骨傳聲.(三)、科學(xué)世界——雙耳效應(yīng)

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.聲音傳播的兩種途徑：

(1)空氣傳導(dǎo)

(2)骨傳導(dǎo)

2.雙耳效應(yīng)

四、布置作業(yè)

1.把動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第2題寫在作業(yè)本上.2.布置學(xué)生下一節(jié)課帶樂(lè)器。

3.查閱資料了解雙聲道立體聲.五、板書設(shè)計(jì)

第三節(jié) 聲音的特性

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解聲音的特性.2.知道樂(lè)音的音調(diào)跟發(fā)聲體的振動(dòng)頻率有關(guān)，響度跟發(fā)聲體的振幅有關(guān).3.不同發(fā)聲體發(fā)出樂(lè)音的音色不同.二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)做“音調(diào)與頻率有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”和“響度與振幅有關(guān)的實(shí)驗(yàn)”，進(jìn)一步了解物理學(xué)研究問(wèn)題的方法.2.培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的能力.三、德育目標(biāo)

1.體會(huì)現(xiàn)實(shí)世界物體的發(fā)聲是豐富多彩的，培養(yǎng)學(xué)生更加熱愛(ài)世界、熱愛(ài)科學(xué)的品質(zhì).2.培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)的意識(shí).●教學(xué)重點(diǎn)

音調(diào)、響度、音色的概念及其相關(guān)因素.●教學(xué)難點(diǎn)

探究決定音調(diào)、響度的因素.●教學(xué)方法

探究法、演示法.●教學(xué)用具

鋼尺(若干)、示波器、音叉、乒乓球(系有細(xì)繩)、鐵支架、口琴、笛子、小提琴。

●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)探究：音調(diào)和頻率的關(guān)系.1、學(xué)生分辨1、2、3、4、5、6、7音調(diào)的高低

2、實(shí)驗(yàn)：鋼尺在桌面振動(dòng)時(shí)，音調(diào)與頻率的關(guān)系

結(jié)論：

3、請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材20頁(yè)內(nèi)容，回答下面的問(wèn)題： 1.頻率的物理意義是什么?什么叫頻率? 2.在國(guó)際單位制中，頻率的單位是什么? 3.物體振動(dòng)得快慢、頻率跟音調(diào)的關(guān)系是什么? 4.大多數(shù)人能夠聽(tīng)到的頻率范圍是什么? 5.什么叫超聲波?什么叫次聲波? 6.生活中你對(duì)超聲波、次聲波了解多少?能說(shuō)出它們的一些用處嗎?

4、觀察聲波的波形、簡(jiǎn)單介紹示波器

5、想想議議

(二)、響度

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)得出結(jié)論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)

4、音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.[師]通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調(diào)高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話人的聲音.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 噪聲的危害和控制

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo) 1.了解噪聲的來(lái)源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)

噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)噪聲的來(lái)源

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：

1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法? 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些? 城市噪聲的來(lái)源是非常多的.(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.(9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害 1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：

1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲

1請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 聲的利用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)聲與信息

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶 根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結(jié) 聲與信息

聲與能量

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂(lè)音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標(biāo) 通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法：講練結(jié)合法.●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書)

二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)[例1]在裝滿水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)

A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏

B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜欤曇魝鞑サ乃俣纫枚?/p>

解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為 t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對(duì)面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業(yè)：提醒學(xué)生做“小孔成像”的器具

1、演示：輕敲音叉，響度小;重敲音叉、響度大.2、[探究]響度跟什么因素有關(guān)?(觀察乒乓球被彈開(kāi)的幅度.)得出結(jié)論：

3、振幅是確定響度的惟一因素嗎? [師]實(shí)際中，響度還跟聽(tīng)者與發(fā)聲體的距離有關(guān).距發(fā)聲體越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音越小，響度越小.(可以向?qū)W生簡(jiǎn)單介紹原因：因?yàn)槁曇粼趥鞑ミ^(guò)程中，越到遠(yuǎn)處越分散.)

4、音調(diào)和響度的關(guān)系

用口琴先用力吹“1”，再輕輕吹“5”.請(qǐng)同學(xué)們比較它們音調(diào)的高低，響度的大小.[師]通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)，我們可以發(fā)現(xiàn)： 音調(diào)和響度是聲音的兩個(gè)不同的特征.響度大的聲音，音調(diào)不一定高;音調(diào)高的聲音，響度也不一定大.[練習(xí)]請(qǐng)同學(xué)們討論并回答，蚊子的叫聲與黃牛的叫聲相比，哪個(gè)音調(diào)高?哪個(gè)響度大? 參考解答： 蚊子的叫聲音調(diào)高;黃牛的叫聲響度大.(三)、音色——物理上，把不同的物體發(fā)出的聲音具有不同的特色叫音色

1[想想做做]

2、音色由什么決定?

3、觀察波形.4[想想做做] 分析原因：這是因?yàn)殇浺魴C(jī)錄下的是說(shuō)話人通過(guò)空氣傳來(lái)的聲音，直接聽(tīng)到說(shuō)話人的聲音也是通過(guò)空氣傳來(lái)的，所以別人認(rèn)為像說(shuō)話人的聲音.三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.樂(lè)音的三個(gè)特征：音調(diào)、響度和音色.2.音調(diào)是由發(fā)聲體振動(dòng)的頻率決定的.3.響度是由發(fā)聲體的振幅決定的.4.不同的發(fā)聲體具有不同的音色.四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

第四節(jié) 噪聲的危害和控制

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.了解噪聲的來(lái)源和危害.2.知道防治噪聲的途徑，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)的意識(shí).二、能力目標(biāo)

1.通過(guò)體驗(yàn)和觀察，了解防治噪聲的思路.2.通過(guò)學(xué)習(xí)控制噪聲的辦法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.3.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)調(diào)查，訪問(wèn)網(wǎng)站，查閱資料等多種途徑獲取知識(shí)的能力.三、德育目標(biāo)

1.通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)、保護(hù)我們賴以生存的“地球村”的環(huán)境意識(shí)，提高學(xué)生的道德修養(yǎng).2.通過(guò)開(kāi)展社會(huì)調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐的興趣.●教學(xué)重點(diǎn)

教學(xué)要從環(huán)境保護(hù)出發(fā)，突出噪聲的危害和怎樣減弱噪聲，聯(lián)系實(shí)際，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí).●教學(xué)難點(diǎn)

噪聲的等級(jí).●教學(xué)方法

討論法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法.●教學(xué)用具

鬧鐘、紙盒、耳罩、泡沫塑料、示波器、鐵釘、玻璃、錄像帶、錄相機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)噪聲的來(lái)源

1、請(qǐng)同學(xué)們閱讀25頁(yè)噪聲的來(lái)源，分組討論并回答下面的問(wèn)題：

1.從物理學(xué)的角度看，什么是噪聲?用什么實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證你的說(shuō)法? 2.從環(huán)境保護(hù)的角度看，什么是噪聲? 3.城市噪聲的主要來(lái)源有哪些? 城市噪聲的來(lái)源是非常多的.(1)交通運(yùn)輸噪聲：各種交通工具的喇叭聲、汽笛聲、剎車聲、排氣聲、機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)聲等.(2)工業(yè)噪聲：紡織廠、印刷廠、機(jī)械車間的噪聲.(3)施工噪聲：筑路、蓋樓、打樁等.(4)社會(huì)生活噪聲：家庭噪聲、娛樂(lè)場(chǎng)所、商店、集貿(mào)市場(chǎng)里的喧嘩聲.4.你能舉出生活中噪聲的實(shí)例嗎?(1)自習(xí)課上，教室里很安靜，不小心學(xué)習(xí)用具掉到地上發(fā)出的聲音.(2)來(lái)自建筑工地上攪拌機(jī)的隆隆聲.(3)生活區(qū)里汽車、摩托車發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)出的聲音.(4)家里電冰箱起動(dòng)時(shí)的聲音.(5)小商販的叫賣聲.(6)在家里穿著高跟鞋走動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音.(7)生活區(qū)里人們的吵、鬧、哭、笑聲.(8)鄰居電視機(jī)過(guò)大的聲音.(9)數(shù)學(xué)課上有人偷聽(tīng)音樂(lè)的聲音.2、觀察噪聲的波形.利用示波器觀察鐵釘刮玻璃時(shí)產(chǎn)生的噪聲的波形，并與音叉聲音的波形做比較.(二)噪聲強(qiáng)弱的等級(jí)和危害

1請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第25頁(yè)最后兩自然段，然后回答下面的問(wèn)題：

1.人剛能聽(tīng)到的最微弱的聲音是____dB;較為理想的安靜環(huán)境為_(kāi)___dB;干擾談話、影響工作效率的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB;聽(tīng)力會(huì)受到嚴(yán)重影響的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB以上;能引起雙耳失去聽(tīng)力的聲強(qiáng)為_(kāi)___dB.2.為了保護(hù)聽(tīng)力，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證工作和學(xué)習(xí)，聲音不能超過(guò)____dB;為了保證休息和睡眠，聲音不能超過(guò)____dB.3.噪聲的危害表現(xiàn)在哪些方面?(1)心理影響：使人煩躁、精力不集中，妨礙睡眠和休息.(2)生理影響：使人耳聾、頭痛、消化不良、視覺(jué)模糊等，嚴(yán)重的神志不清、休克或死亡.(3)高強(qiáng)度的噪聲能夠損壞建筑物.三、控制噪聲 1請(qǐng)同學(xué)們閱讀26頁(yè)控制噪聲，并回答下面的問(wèn)題：

1.聲音從產(chǎn)生到引起聽(tīng)覺(jué)的三個(gè)階段是什么? 2.控制噪聲的三種途徑是什么? 3.請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)來(lái)證實(shí)控制噪聲的三種途徑.4.課本圖1.4—4中控制噪聲的措施分別屬于哪一種?

三、小結(jié)

本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容：

1.噪聲的來(lái)源及其波形的特點(diǎn).2.從物理學(xué)和環(huán)境保護(hù)的角度看，噪聲分別指什么.3.噪聲的危害.4.減弱噪聲的有效途徑.四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

第五節(jié) 聲的利用 ●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

了解現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)觀察、參觀或者錄像等有關(guān)的文字、圖片、音像資料，獲得社會(huì)生活中聲的利用方面的知識(shí).三、德育目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，了解聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用，進(jìn)一步增加對(duì)科學(xué)的熱愛(ài).●教學(xué)重點(diǎn)

現(xiàn)代技術(shù)中與聲有關(guān)的知識(shí)應(yīng)用.●教學(xué)難點(diǎn)

聲在現(xiàn)代技術(shù)中的應(yīng)用.●教學(xué)方法

討論法、啟發(fā)式.●教學(xué)用具

錄像帶(超聲、次聲、聲音在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用)、錄像機(jī)、電視.●課時(shí)安排 1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、引入新課

二、進(jìn)行新課

(一)聲與信息

1.中醫(yī)診病通過(guò)“望、聞、問(wèn)、切”四個(gè)途徑，其中“聞”就是聽(tīng)，這是利用聲音診病的最早例子.2.利用B超或彩超可以更準(zhǔn)確地獲得人體內(nèi)部疾病的信息.醫(yī)生向病人體內(nèi)發(fā)射超聲波，同時(shí)接收體內(nèi)臟器的反射波，反射波所攜帶的信息通過(guò)處理后顯示在屏幕上.超聲探查對(duì)人體沒(méi)有傷害，可以利用超聲波為孕婦作常規(guī)檢查，從而確定胎兒發(fā)育狀況.3、在工業(yè)生產(chǎn)中常常運(yùn)用超聲波透射法對(duì)產(chǎn)品進(jìn)行無(wú)損探測(cè).超聲波發(fā)生器發(fā)射出的超聲波能夠透過(guò)被檢測(cè)的樣品，被對(duì)面的接收器所接收.如果樣品內(nèi)部有缺陷，超聲波就會(huì)在缺陷處發(fā)生反射，這時(shí)對(duì)面的接收器便收不到或者不能全部收到發(fā)生器發(fā)射出的超聲波信號(hào).這樣就可以在不損傷被檢測(cè)樣品的前提下，檢測(cè)出樣品內(nèi)部有無(wú)缺陷，這種方法叫做超聲波探傷.4、聲吶

根據(jù)回聲定位的原理，科學(xué)家們發(fā)明了“聲吶”，利用聲吶系統(tǒng)，人們可以探測(cè)海洋的深度、海底的地形特征等.5、我們?cè)谏钪欣寐曇臬@得信息.例如人們交談、聽(tīng)廣播、聽(tīng)錄音等，聲音是我們獲取信息的主要渠道.(二)聲與能量

1.利用超聲波對(duì)鋼鐵、陶瓷、寶石、金剛石等堅(jiān)硬物體進(jìn)行鉆孔和切削加工，這種加工的精度和光潔度很高.2.在工業(yè)上用超聲波清洗零件上的污垢.在放有物品的清洗液中通入超聲波，清洗液的劇烈振動(dòng)沖擊物品上的污垢，能夠很快清洗干凈.3.藥液霧化器

對(duì)于咽喉炎、氣管炎等疾病，藥力很難達(dá)到患病的部位.利用超聲波的高能量將藥液破碎成小霧滴，讓病人吸入，能夠增進(jìn)療效.4.利用超聲波的高能量可將人體內(nèi)的結(jié)石擊碎成細(xì)小的粉末，從而可以順暢地排出體外.5、.超聲波加濕器

三、小結(jié)

聲與信息

聲與能量

四、布置作業(yè)

五、板書設(shè)計(jì)

六節(jié) 復(fù)習(xí)和應(yīng)用

●教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)目標(biāo)

1.知道聲音是如何發(fā)生的.2.知道聲音的傳播要依靠介質(zhì)，知道聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同.3.知道回聲測(cè)距的原理.4.知道樂(lè)音的三個(gè)特征.5.知道噪聲的危害和控制.6.知道聲的利用.二、能力目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.三、德育目標(biāo)

通過(guò)對(duì)本單元知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、立志將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去的品質(zhì).●教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用聲現(xiàn)象的有關(guān)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.●教學(xué)難點(diǎn)：組織指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)復(fù)習(xí)，構(gòu)建聲學(xué)知識(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò).●教學(xué)方法：講練結(jié)合法.●課時(shí)安排：1課時(shí)

●教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)本章知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)(板書)

二、典型例題(實(shí)物投影例題并講解)[例1]在裝滿水的長(zhǎng)鐵管一端敲擊一下，在較遠(yuǎn)處的另一端將聽(tīng)到三次響聲，為什么? 解析：敲擊鐵管，使鐵管發(fā)生了振動(dòng)，發(fā)出聲音.敲擊聲分別通過(guò)空氣、水和鐵進(jìn)行傳播，由于聲音在這三種不同介質(zhì)中的傳播速度不同，所以聽(tīng)到三次聲音.聲音在鐵中傳播最快，水中次之，在空氣中傳播最慢，所以第一次聽(tīng)到的是鐵傳來(lái)的敲擊聲，第二次聽(tīng)到的是水傳來(lái)的敲擊聲，第三次傳來(lái)的是空氣傳來(lái)的敲擊聲.說(shuō)明：本題用物體的振動(dòng)產(chǎn)生聲音以及聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同這兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)來(lái)求解實(shí)際問(wèn)題，可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.[例2]在運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上百米賽跑時(shí)，終點(diǎn)線上的計(jì)時(shí)員為了計(jì)時(shí)精確，在計(jì)時(shí)時(shí)

A.聽(tīng)見(jiàn)槍聲同時(shí)按下跑表，因?yàn)槎涞穆?tīng)覺(jué)靈敏

B.看見(jiàn)發(fā)令槍散發(fā)的白煙同時(shí)按下跑表因?yàn)檠劬莒`敏

C.憑自己掌握，聽(tīng)見(jiàn)槍聲和看見(jiàn)白煙都可以按跑表，因?yàn)轫懧暫桶谉熓峭瑫r(shí)發(fā)生的

D.應(yīng)該以看見(jiàn)白煙為準(zhǔn)，因?yàn)楣獾膫鞑ニ俣忍乜欤曇魝鞑サ乃俣纫枚?解析：響聲和白煙的確同時(shí)發(fā)生，但是光和聲傳到計(jì)時(shí)員那里需傳播100 m.由于光的速度太快，傳播這100 m所用時(shí)間極短，而聲音傳播速度則要慢得多，一般情況下，聲音的傳播速度是340 m/s，那么聲音傳播這100 m所用的時(shí)間為

t= s=0.294 s 而短跑100 m的成績(jī)?cè)?0 s左右.若不考慮這段時(shí)間，記錄的成績(jī)誤差將達(dá)3%.綜上所述選擇D.[例3]蜜蜂和蒼蠅在我們面前飛過(guò)時(shí)，發(fā)出嗡嗡聲，而蝴蝶在空中飛行則悄無(wú)聲息，這是什么原因? 解析：蜜蜂和蒼蠅的嗡嗡聲是因?yàn)樗鼈兊某岚蛘駝?dòng)引起了周圍空氣振動(dòng)形成聲波而被人耳所接受到.但是，蝴蝶的翅膀同樣地在振動(dòng)，為什么聽(tīng)不見(jiàn)聲音呢?這是因?yàn)樗鼈冋駝?dòng)的頻率不同.蜜蜂翅膀的振動(dòng)頻率在幾千赫茲，蝴蝶翅膀只有幾赫茲，而人的聽(tīng)覺(jué)范圍在20 Hz到20000 Hz之間，所以聽(tīng)不見(jiàn)蝴蝶飛行的聲音.[例4]一個(gè)爬山運(yùn)動(dòng)員，爬到半山腰，他對(duì)著對(duì)面的山崖高喊一聲，4 s后聽(tīng)到了回聲，那么他離對(duì)面的山崖有____m.解析：由題意知，聲音傳到山崖所用的時(shí)間為2 s.那么，他離對(duì)面山崖的距離有

s=vt=340×2 m=680 m

三、作業(yè)：提醒學(xué)生做“小孔成像”的器具

第二篇：初二物理教案：光現(xiàn)象

初二物理教案：光現(xiàn)象

教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)和技能

了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

了解光在真空和空氣中的傳播速度c=3108m/s。

了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過(guò)程和方法

閱讀我們看到了古老的光的內(nèi)容,了解宇宙的信息。

探索色光的混合和顏色的混合,獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟,使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生獲得成功的喜悅,提高探索的積極性。

重、難點(diǎn):

1、光的直線傳播的內(nèi)容。

2、分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。

3、知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材:

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí):1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程:

一、前提測(cè)評(píng):

無(wú)前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo):

引入課題:①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體?物體有光線射

入我們的眼睛。例如:陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討:光線是如何傳播的?

進(jìn)行新課:

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如:學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型?

(1)、自然光源(2)、人造光源

2、探究:光的傳播

演示試驗(yàn)①:圖片陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林

演示試驗(yàn)②:激光在水中穿過(guò)

演示試驗(yàn)③:激光在煙霧中穿過(guò)

結(jié)論:光是沿直線傳播的。

應(yīng)用:影、排隊(duì)、射擊、日食、月食

(可以讓學(xué)生先討論,部分現(xiàn)象要解釋)

3、光的速度:

討論:光有沒(méi)有速度?

(有,非常大)

在真空中,光的傳播速度為 c=3108m/s,是宇宙中最快的速度。

利用對(duì)比說(shuō)明:34頁(yè)圖示在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀:我們看到了古老的世界

問(wèn)答:(1)我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜?

(2)什么是光年?它是什么物理量?

5、顏色:

(1)、試驗(yàn):光的色散說(shuō)明什么問(wèn)題?

結(jié)論:白光是由各種顏色的光組成的,不同顏色的光混合后會(huì)變成其他顏色。不同顏色的光分散的過(guò)程叫光的色散。

(2)、顏色之迷: 不透明物體:

透明物體:

(3)、光的三原色:紅、綠、藍(lán)

(4)、顏料的三原色:品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí):完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié):根據(jù)板書,總結(jié)本節(jié)內(nèi)容,明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng):

1、完成物理套餐內(nèi)容。

2、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記:

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法,課堂反應(yīng)比較好,以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。在需要較多時(shí)間的課時(shí)上,不要只顧進(jìn)度,要避免出現(xiàn)學(xué)生的滯后情況。

第三篇：初二物理教案光現(xiàn)象

初二物理教案 光現(xiàn)象(2000字)

初二物理教案 光現(xiàn)象

光的直線傳播 顏色

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光沿直線傳播及其應(yīng)用。

? 了解光在真空和空氣中的傳播速度c＝3×108m/s。

? 了解色散現(xiàn)象。知道色光的三原色是不同的。

2、過(guò)程和方法

? 閱讀“我們看到了古老的光”的內(nèi)容，了解宇宙的信息。? 探索色光的混合和顏色的混合，獲得有關(guān)的知識(shí)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 通過(guò)親身的體驗(yàn)以及探究的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事

實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過(guò)親身的體驗(yàn)與感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)。

? 通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的喜悅，提高探

索的積極性。

重、難點(diǎn)：1、2、3、光的直線傳播的內(nèi)容。分析解釋有關(guān)現(xiàn)象。知道顏色、顏料之迷。

教學(xué)器材：

激光源、玻璃杯、水、煙霧、三棱鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

無(wú)??前面無(wú)相關(guān)內(nèi)容

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：陽(yáng)光、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：光線是如何傳播的？

進(jìn)行新課：

1、能夠發(fā)光的物體叫光源。

例如：學(xué)生舉例

上面的光源能分成幾種類型？

（1）、自然光源（2）、人造光源

2、探究：光的傳播

演示試驗(yàn)①：圖片??陽(yáng)光穿過(guò)樹(shù)林

演示試驗(yàn)②：激光在水中穿過(guò)

演示試驗(yàn)③：激光在煙霧中穿過(guò)

結(jié)論：光是沿直線傳播的。

應(yīng)用：影、排隊(duì)、射擊、日食、月食??（可以讓學(xué)生先討論，部分現(xiàn)象要解釋）

3、光的速度：

討論：光有沒(méi)有速度？

（有，非常大）

在真空中，光的傳播速度為 c＝3×108m/s，是宇宙中 最快的速度。

利用對(duì)比說(shuō)明：34頁(yè)圖示

在其他介質(zhì)中的速度都比在真空中小

4、閱讀：我們看到了古老的世界

問(wèn)答：（1）我們?yōu)槭裁纯吹搅斯爬系氖澜纾?/p>

（2）什么是光年？它是什么物理量？

5、顏色：

（1）、試驗(yàn)：光的色散??說(shuō)明什么問(wèn)題？

結(jié)論：白光是由各種顏色的光組成的，不同顏

色的光混合后會(huì)變成其他顏色。

不同顏色的光分散的過(guò)程叫光的色散。

（2）、顏色之迷：不透明物體：

透明物體：

（3）、光的三原色：紅、綠、藍(lán)

（4）、顏料的三原色：品紅、黃、青

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

1、2、完成物理套餐內(nèi)容。課本后練習(xí)。

本節(jié)課在怎樣顯示光路、光的傳播上采用了探究式的學(xué)習(xí)方法，課堂反應(yīng)比較好，以后應(yīng)加強(qiáng)這方面的探究。

在需要較多時(shí)間的課時(shí)上，不要只顧進(jìn)度，要避免出現(xiàn)學(xué) 生的滯后情況。

教學(xué)后記：

光的反射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光在物體表面可以發(fā)生反射。? 認(rèn)識(shí)光反射的規(guī)律，了解法線、入射角和反射角的含義。? 知道光路可逆。

? 知道什么是鏡面反射？什么是漫反射？

2、過(guò)程和方法

? ? ?

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ? 科學(xué)態(tài)度。

? 重、難點(diǎn)：

通過(guò)試驗(yàn)，觀察光的反射現(xiàn)象。體驗(yàn)我們是如何看見(jiàn)不發(fā)光的物體的。探索光的反射規(guī)律。

在探索光的反射規(guī)律過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的密切聯(lián)系實(shí)際，提高應(yīng)用能力。

4、5、理解光的反射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的反射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、平面鏡、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿

2、閃電與雷聲雖然同時(shí)產(chǎn)生的，但我們總是先看到閃電而后

聽(tīng)到雷聲，這說(shuō)明了什么？

3、太陽(yáng)發(fā)出的光到達(dá)地球，需要8min的時(shí)間，那么太陽(yáng)到

地球的距離是多少？

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①我們?yōu)槭裁纯梢钥匆?jiàn)物體？??物體有光線射

入我們的眼睛。例如：蠟燭、日光燈、電視等。

②學(xué)生探討：許多物體本身并不發(fā)光，我們?yōu)槭裁匆?/p>

可以看的見(jiàn)？

進(jìn)行新課：

1、任何物體表面都可以反射光。

許多物體本身并不發(fā)光，我們也可以看見(jiàn)，是因?yàn)檫@

些物體反射的光進(jìn)入我們的眼睛。舉例說(shuō)明：不同表面，光的反射情況不同，那么，光

的反射有沒(méi)有什么規(guī)律呢？光的反射是不是任意的呢？

2、探究：光的反射規(guī)律

器材：有什么器材？如何使用？

方法、步驟：如何做？（可以參考課本步驟??P39）

結(jié)果：填入下表

結(jié)論如下：

3、光的反射規(guī)律：

鏡面、入射光線、反射光線：

法線：垂直鏡面的直線（虛線？實(shí)線？）（1）、在反射現(xiàn)象中，反射角等于入射角。

演示試驗(yàn)：光路可逆，得到結(jié)論如下：

（2）、在反射現(xiàn)象中，光路是可逆的。

練習(xí)：物理套餐P30作圖題

4、試驗(yàn)：兩種反射，得到定義如下

（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射

（反射光線朝各個(gè)方向）

（2）、鏡面反射：光滑鏡面的反射

（平行光線射入，光線平行射出）

探討：在漫反射中，是否遵守上面的反射規(guī)律？

（學(xué)生討論后，作圖證明）

漫反射也遵守光的反射規(guī)律。

5、光的反射的應(yīng)用：學(xué)生舉例（注意黑板反光問(wèn)題）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課后活動(dòng)：

3、4、完成課本練習(xí)。寫出光的反射在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

在探究活動(dòng)中，應(yīng)給出較具體的指導(dǎo)，避免學(xué)生的盲目性。前、后的練習(xí)要補(bǔ)充。

平面鏡成像 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光平面鏡成像的特點(diǎn)。

? 了解平面鏡成虛像，了解虛像是怎樣形成的。

? 理解日常生活中平面鏡成像的現(xiàn)象。

? 初步了解圖面鏡和凹面鏡及其應(yīng)用。

2、過(guò)程和方法

? 經(jīng)歷“平面鏡成像”的探究，學(xué)習(xí)對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中信息的記錄。? 觀察試驗(yàn)現(xiàn)象，感知虛像的含意。? 通過(guò)觀察感知球面鏡對(duì)光線的作用。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀 ? 在探究“平面鏡成像”中領(lǐng)略物理現(xiàn)象的美妙與和諧，獲得

“發(fā)現(xiàn)”成功的喜悅。

? 培養(yǎng)實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

? 通過(guò)學(xué)習(xí)，初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的影響。

重、難點(diǎn)：

6、7、利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究平面鏡成像的特點(diǎn)。平面鏡成像原理。

教學(xué)器材：

蠟燭、平面鏡、紙、玻璃、球面鏡

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、光是沿

2、什么是鏡面反射？什么是漫反射？

3、作圖

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：①試驗(yàn)：平面鏡可以成像，為什么？

②學(xué)生探討：平面鏡成的像有什么特點(diǎn)？

③討論：把鏡后面的水銀去掉，還能成像嗎？

進(jìn)行新課：

1、學(xué)生試驗(yàn)：探究平面鏡成像的特點(diǎn)

器材：蠟燭、紙、玻璃、尺

步驟：①試驗(yàn)裝置如何？步驟如何？

②要策什么數(shù)據(jù)？要注意什么問(wèn)題？

③能得出什么結(jié)論？

分析、討論、歸納結(jié)論：

2、平面鏡成像的特點(diǎn)：

（1）、像和物體到鏡面的距離相等。

（2）、像與物體的大小相等。

現(xiàn)象：水面成像??（可詳細(xì)講解）

3、平面鏡成像原理：

(1)、平面鏡成的是虛像

（2）、討論：水銀面起什么作用？窗戶上的玻璃能否

成像？如何成像？

4、球面鏡：

（1）、凸面鏡：可以使光線發(fā)散，可以開(kāi)闊視野，常

用作觀后鏡。成什么像？

（2）、凹面鏡：可以使光線會(huì)聚，常用作太陽(yáng)灶、汽

車燈?? 成什么像？

學(xué)生討論：球面鏡的應(yīng)用

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。課

后活動(dòng)：5、6、7、完成物理套餐本節(jié)內(nèi)容。完成課本后習(xí)題。寫出平面鏡在日常生活中的應(yīng)用（200字以上）

教學(xué)后記：

要補(bǔ)充必要的知識(shí)點(diǎn)：如距離、虛實(shí)、原理等。

光的折射

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 了解光的折射的現(xiàn)象。

? 了解光從空氣射入水中或其他介質(zhì)時(shí)的偏折規(guī)律。

? 了解光在發(fā)生折射時(shí)，光路的可逆性。

2、過(guò)程和方法

? 通過(guò)觀察，認(rèn)識(shí)折射現(xiàn)象。

? 體驗(yàn)由折射引起的錯(cuò)覺(jué)。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 初步領(lǐng)略折射現(xiàn)象的美妙，獲得對(duì)自然現(xiàn)象的熱愛(ài)、親近的

情感。

重、難點(diǎn)：

8、9、掌握光的折射規(guī)律的內(nèi)容。利用試驗(yàn)、現(xiàn)象探究光的折射規(guī)律。

教學(xué)器材：

激光源、透鏡、水、紙、角度測(cè)量器

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、影的形成、日食、月食等現(xiàn)象，說(shuō)明光是沿

2、光在傳播的過(guò)程中，如果遇到另一種介質(zhì)，就會(huì)在介質(zhì)表

面發(fā)生，其反射角 入射角。

3、作出反射光線

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)： 引入課題：①現(xiàn)象：筷子折了、圖像通過(guò)玻璃后變形了？ 是

什么原因？

②光的直線傳播??均勻介質(zhì)，如果介質(zhì)不均勻，光的傳播不是直線嗎？同學(xué)們猜一猜

進(jìn)行新課：

1、試驗(yàn)：

結(jié)果：

2、光的折射規(guī)律：

（1）光從空氣斜射入水中或其他介質(zhì)中時(shí)，折射光

線向法線偏折。

（2）試驗(yàn)：

結(jié)果：在折射中，光路是可逆的。

從其他介質(zhì)斜射入空氣中時(shí)，折射光線向法線偏折。

（3）、試驗(yàn)：

光垂直界面射入時(shí)，傳播方向不改變。

4、有關(guān)現(xiàn)象：

（1）、水中的物體上升：做圖說(shuō)明

（包括水變“淺”、筷子“折”等??）

（2）、海市唇樓：做圖說(shuō)明

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

8、9、完成課本練習(xí)。光的折射現(xiàn)象在生活中的實(shí)例（200字以上）

教學(xué)后記：

折射的三種情況要清晰，最好能做圖。

折射現(xiàn)象的解釋：教師應(yīng)先示范

看不見(jiàn)的光

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)和技能

? 初步了解太陽(yáng)光譜和看不見(jiàn)的光。? 初步認(rèn)識(shí)紅外線及其作用。

? 初步認(rèn)識(shí)紫外線及其作用。

2、過(guò)程和方法

? 通過(guò)觀察，了解紅外線、紫外線的作用。

? 通過(guò)收集、交流關(guān)于紅外線、紫外線的資料，獲得處理信息

的方法。

3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀

? 初步認(rèn)識(shí)科學(xué)技術(shù)對(duì)社會(huì)發(fā)展和自然環(huán)境及人類生活影響。? 初步建立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)，有保護(hù)人類生存環(huán)境的意識(shí)。重、難點(diǎn)：

10、知道太陽(yáng)光譜的內(nèi)容。

11、知道紅外線、紫外線的定義及其作用。

教學(xué)器材：

電腦平臺(tái)

教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、前提測(cè)評(píng)：

1、白光是由各種混合而成的，把白光分解成各色光 的過(guò)程叫。

2、完成光路圖：

水 B

二、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)：

引入課題：利用三棱鏡，可以把陽(yáng)光分解成七種顏色的可見(jiàn)

光：?? 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫

進(jìn)行新課：

1、把這些色光按順序排列起來(lái)，就是光譜。

在紅光、紫光外還有人眼看不見(jiàn)的光，分別是： 不可見(jiàn)光 可見(jiàn)光 見(jiàn)光 紅外線 紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、外線

2、紅外線：

(1)、閱讀課本50頁(yè)的內(nèi)容，并歸納。

(2)、物體的溫度越高，輻射的紅外線越多。

不可 紫

紫(3)、紅外線的熱作用強(qiáng)，各種物體吸收了紅外線后溫

度升高。

(4)紅外線的穿透云霧能力比較強(qiáng)。

學(xué)完上知識(shí)后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導(dǎo)）

3、紫外線：

（1）、閱讀課本51頁(yè)的內(nèi)容，并歸納。

（2）、紫外線的來(lái)源？

（3）、紫外線的化學(xué)作用強(qiáng)，很容易使相片底片感光。

（4）、紫外線的生理作用強(qiáng)，能殺菌。

（5）、熒光效應(yīng)。學(xué)完上知識(shí)后，讓學(xué)生討論紅外線可以有什么用途？

（教師注意指導(dǎo)）

3、達(dá)標(biāo)練習(xí)：完成物理套餐中的本節(jié)內(nèi)容。

小 結(jié)：根據(jù)板書，總結(jié)本節(jié)內(nèi)容，明確重、難點(diǎn)。

課后活動(dòng)：

10、完成物理套餐內(nèi)容。

11、課本后練習(xí)。

教學(xué)后記：這節(jié)課的內(nèi)容簡(jiǎn)單，可以利用時(shí)間復(fù)習(xí)、練習(xí)前

面內(nèi)容，或總結(jié)整章內(nèi)容。

薦初二物理《浮力》教學(xué)案例(5000薦薦

字)初初二中物物

理教理

案教

學(xué)

案

物態(tài)例

變

化

薦初中物理教學(xué)設(shè)計(jì)和反思(3000字)薦初中物理教學(xué)案例《密度》(800字)

第四篇：初二物理練習(xí)題聲現(xiàn)象

初二物理練習(xí)題聲現(xiàn)象

地理練習(xí)題

一、選擇題(133分)

1.關(guān)于聲音的產(chǎn)生的說(shuō)法中正確的是()

A.只有聲帶不停地振動(dòng)才能發(fā)聲

B.只要人耳聽(tīng)不到，即使物體在振動(dòng)也不會(huì)發(fā)聲

C.一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)

D.以上說(shuō)法都不對(duì)

2.我國(guó)正在進(jìn)行登月計(jì)劃的研究，按照計(jì)劃，我國(guó)將在2007年將嫦娥一號(hào)送上月球，宇航員登上月球后，若有一塊隕石落在他附近，則下列判斷正確的是()

A.宇航員能夠聽(tīng)到隕石撞擊月球的聲音

B.隕石撞擊月球時(shí)不會(huì)使月球的地面產(chǎn)生振動(dòng) C.宇航員雖然不能聽(tīng)到隕石撞擊月球的聲音，但他可以感受到這個(gè)聲音的存在

D.隕石撞擊月球的聲音可以在月球的表面向四周傳播

3.潛水員在不浮出水面的情況下依然可以聽(tīng)到岸上的談話聲，以下分析不正確的是()

A.空氣可以傳播聲音 B.岸上的人的聲帶在振動(dòng)

C.水可以傳播聲音 D.潛水員的聲帶在振動(dòng)

4.為了保護(hù)學(xué)習(xí)的環(huán)境，減少噪聲污染，下列措施不可行的是()

A.不要在教學(xué)區(qū)域內(nèi)大聲喧嘩

B.在校園內(nèi)及其附近栽花種草

C.將教室的所有門窗全部封死

D.教學(xué)樓的內(nèi)外墻面盡量做得粗糙些

第五篇：初二物理聲現(xiàn)象

初中物理所學(xué)內(nèi)容

聲學(xué) 光學(xué) 熱學(xué) 電學(xué) 力學(xué)

聲現(xiàn)象

聲音的傳播與條件

1、聲音的發(fā)生

（引起鼓膜振動(dòng)）聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，但并不是所有振動(dòng)發(fā)出的聲音都能被人耳聽(tīng)到。

2、聲音的傳播

（1）聲音要靠一切氣體，液體、固體作媒介傳播出去，這些作為傳播媒介的物質(zhì)稱為介質(zhì)。登上月球的宇航員即使面對(duì)面交談，也需要靠無(wú)線電，那就是因?yàn)樵虑蛏蠜](méi)有空氣，真空不能傳聲

（2）聲音在不同介質(zhì)中傳播速度不同，一般來(lái)說(shuō)，固體>液體>空氣

3、回聲

聲音在傳播過(guò)程中，遇到障礙物被反射回來(lái)人再次聽(tīng)到的聲音叫回聲

0.1秒以上。因此聲音必須被距離超過(guò)17m的障礙物反射回來(lái)，人才能聽(tīng)見(jiàn)回聲。

低于0.1秒時(shí)，則反射回來(lái)的聲間只能使原聲加強(qiáng)。

（補(bǔ)充：如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚0.1s以上人耳能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)來(lái)，此時(shí)障礙物到聽(tīng)者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽(tīng)起來(lái)響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達(dá)人耳比原聲晚不足0.1s，最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強(qiáng)。）運(yùn)用（利用回聲可測(cè)海深、冰山距離、敵方潛水艇的遠(yuǎn)近。測(cè)量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測(cè)量方法是：測(cè)出發(fā)出聲音到收到反射回來(lái)的聲音訊號(hào)的時(shí)間t，查出聲音在介質(zhì)中的傳播速度v，則發(fā)聲點(diǎn)距物體S=vt/2）

聲音的特征

1、樂(lè)音

物體做規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音叫樂(lè)音。

（物體在1s振動(dòng)的次數(shù)叫頻率，物體振動(dòng)越快，頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz。）

聲音的大小叫響度，還跟聲源到人耳的距離遠(yuǎn)近有關(guān)。

不同發(fā)聲體所發(fā)出的聲音的品質(zhì)叫音色。用來(lái)分辨各種不同的聲音。

2、噪聲及來(lái)源

從物理角度看，噪聲是指發(fā)聲體做無(wú)規(guī)則振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。從環(huán)保角度看，凡是妨礙人們

正常休息、學(xué)習(xí)和工作的聲音，以及對(duì)人們要聽(tīng)的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲。

3、聲音等級(jí)的劃分

人們用分貝來(lái)劃分聲音的等級(jí)，30dB—40dB是較理想的安靜環(huán)境，超過(guò)50dB就會(huì)影響睡

眠，70dB以上會(huì)干擾談話，影響工作效率，長(zhǎng)期生活在90dB以上的噪聲環(huán)境中，會(huì)影響

聽(tīng)力。

4、噪聲減弱的途徑

5、超聲波：音調(diào)高于2×104Hz的聲音叫做超聲波。

次聲波：音調(diào)低于20Hz的聲音叫做次聲波。

地震、火山噴發(fā)、臺(tái)風(fēng)、海嘯等都伴有次聲波產(chǎn)生。有些次聲波對(duì)人體有害。超

聲波和次聲波人耳都聽(tīng)不到。

補(bǔ)充

1、聲音在耳朵里的傳播途徑: 外界傳來(lái)的聲音引起鼓膜振動(dòng)，這種振動(dòng)經(jīng)聽(tīng)小

骨及其他組織傳給聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)把信號(hào)傳給大腦，人就聽(tīng)到了聲音.2、耳聾:分為神經(jīng)性耳聾和傳導(dǎo)性耳聾.3、骨傳導(dǎo):聲音的傳導(dǎo)不僅僅可以用耳朵，還可以經(jīng)頭骨、頜骨傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)。這種聲音的傳導(dǎo)方式叫做骨傳導(dǎo)。一些失去聽(tīng)力的人可以用這種方法

聽(tīng)到聲音。

4、雙耳效應(yīng):人有兩只耳朵，而不是一只。聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲

音傳到兩只耳朵的時(shí)刻、強(qiáng)弱及其他特征也就不同。這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎(chǔ)。這就是雙耳效應(yīng).聲的利用

聲音可以傳遞信息。例如；遠(yuǎn)處的雷聲預(yù)示著一場(chǎng)大雨可能到來(lái)，利

用聲納測(cè)海深，醫(yī)生用聽(tīng)診器給病人檢查病情，利用超聲波對(duì)孕婦作

常規(guī)檢查等。聲可以傳遞能量。例如：醫(yī)生利用超聲波潔牙，外科醫(yī)生利用超聲波

除去人體內(nèi)的結(jié)石利用超聲波清洗精密機(jī)械等。

練習(xí)

11、有一山峽寬1200米,兩旁都是豎直徒壁,有一人在山峽內(nèi)放一槍,頭兩次回聲

間隔5秒,則人離兩壁的距離是(設(shè)聲速v＝340米／秒)．（）

A．1025米,175米B．600米,600米

C．1000米,200米D．850米,350米

2、甲在足夠長(zhǎng)的有水自來(lái)水管一端打擊一次，乙在另一端用耳朵伏管聽(tīng)，能聽(tīng)

到（）

A．一聲B．2 聲C．3聲D．4聲

3、人耳能分清原聲和回聲的時(shí)間間隔應(yīng)大于0．1s，所以要能聽(tīng)到自己拍手的回聲，人離障礙物的距離應(yīng)（）

A.大于17mB．大于34mC．小于17mD．小于34m4、通常我們聽(tīng)到的聲音是靠（）傳來(lái)的．

A．電磁波B．真空C．空氣D．耳朵的鼓膜

5、聲音是由發(fā)聲體的________而產(chǎn)生的．（）

A．運(yùn)動(dòng)B．振動(dòng)C．溫度升高D．體積膨脹

6、聲音在固體、液體中比在空氣中傳播得（）．A．快B．慢C．一

樣快D．無(wú)法比較

7、如果回聲到達(dá)人耳比原聲晚（）秒以上,人耳才能把回聲跟原聲區(qū)分開(kāi)． A．

1秒B．0．1秒C．0．01秒D．0．001秒

8、（10·綿陽(yáng)）將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另外一個(gè)同學(xué)敲一下鐵管的另一端，會(huì)聽(tīng)到兩個(gè)敲打的聲音。這個(gè)事實(shí)說(shuō)明()

A.敲打在空氣中形成了兩個(gè)聲波B.聲波在空氣中發(fā)生了反射

C.聲波在鐵管中發(fā)生了反射D.聲波在不同介質(zhì)中傳播速度不同

9、（10·南允）聲音從水中傳入到空氣中，它的傳播速度的大小將()

A．不變B．變大C．變小D．如何變化不能確定

10、要使笛子發(fā)出聲音，必須用口來(lái)吹，使管子里的___發(fā)生___．

11、人耳能區(qū)分開(kāi)回聲和聲源的條件是二者相差_____秒以上．

12、一架在3015米高空飛行的飛機(jī),若聲音在空氣中傳播的速度是335米／秒．則

飛機(jī)發(fā)出的聲音傳到地面所用的最短時(shí)間是________秒．

13、夜晚，進(jìn)行偵察的偵察員為了及早發(fā)現(xiàn)情況，常將耳朵貼在大地上傾聽(tīng)敵人的馬蹄聲，是因?yàn)槁曇粼诠腆w中比氣體傳播得______．

14、東城小學(xué)的同學(xué)敲鑼打鼓列隊(duì)歡送新兵入伍，這鑼聲、鼓聲是由于鑼面和鼓

面的_________產(chǎn)生的，再通過(guò)_________向四周傳播開(kāi)來(lái)．

15、某人對(duì)著山崖大喊一聲，經(jīng)1．2s聽(tīng)到回聲，則此人離山崖的距離大約是

_____m（v=340m/s）

16、釣魚時(shí)不能大聲喧嘩，因?yàn)轸~聽(tīng)到人聲就會(huì)被嚇走，這說(shuō)明

______________．

17、聲音是靠物體的________產(chǎn)生的，聲音能在______、_______、_______物質(zhì)

中傳播，但不能在________中傳播．

（1、A2、C3、A．

4、C5、B6、A7、B8、D9、C10、空氣，振動(dòng)． 11、0．1． 12、9．

13、快．

14、填“振動(dòng)”，“空氣”．

15、s=1/2 vt=1/2 x340m/s x1.2s= 204m16、液體(水)也能傳聲．

17、振

動(dòng)，固體，液體，氣體，真空．)

練習(xí)

21.“高聲呼叫”和“低聲細(xì)語(yǔ)”，這里的“高”和“低”指的是

A.音調(diào)高低B.響度大小C.音色好壞D.以上說(shuō)法都不對(duì)

2.盲人僅憑聽(tīng)覺(jué)就能分辨出交響樂(lè)中不同樂(lè)器的聲音，這是因?yàn)椴煌瑯?lè)器的A.響度不同B.音調(diào)不同C.音色不同D.演奏方式不同

3.下列說(shuō)法正確的是

A.鼓膜每秒振動(dòng)的次數(shù)越多，音調(diào)就越高，響度也越大

B.棒擊鼓面越重，鼓膜振幅越大，音調(diào)越高，響度也越大

C.聲源離我們?cè)浇駝?dòng)幅度越大，響度越大

D.聲源離我們?cè)竭h(yuǎn)，振動(dòng)幅度越大，響度就越小

1．聲源發(fā)聲時(shí)，聲音的響度跟聲源振動(dòng)的當(dāng)聲源的聲音的響度會(huì)越__________．

2．“震耳欲聾”反映了聲音的“聲音刺耳”反映了聲音的很高；

我們能夠分辨出各種不同樂(lè)器的聲音，是因?yàn)樗鼈兊腳_____________不同．

3．如果唱歌時(shí)有人說(shuō)“那么高的音我唱不上去”或“那么低的音我唱不出來(lái)”，這里的“高”

“低”指的是______________；而“引吭高歌”、“低聲細(xì)語(yǔ)”里的“高”、“低”指的是

4．如圖所示，拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，劃得快時(shí)，發(fā)

出的聲音的音調(diào)_______________，這說(shuō)明音調(diào)跟發(fā)聲體的____________有關(guān)．

5．音調(diào)是由發(fā)聲體的_______決定的，________越大，音調(diào)越高；響度跟發(fā)聲體的_______

有關(guān)系，________越大，響度越大，響度還跟距離發(fā)聲體的________有關(guān)．

6．拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過(guò)，一次快些，一次慢些，產(chǎn)生的現(xiàn)象是_____，這是

由于_______．

7．張平同學(xué)學(xué)了“聲學(xué)”知識(shí)后做了一個(gè)如圖所示的小實(shí)驗(yàn)．Ａ是一根一固定桌面上的橡皮筋，另一端用細(xì)繩繞一個(gè)定滑輪連著一個(gè)小盤Ｂ，在小盤中逐漸地增加小石子或硬幣，就能利用竹片在橡皮筋上彈出不同的聲音．解釋：（1）這些聲音主要區(qū)別是______不同；（2）

聲音有這些區(qū)別的原因是____________．

8．樂(lè)音的三要素是：音調(diào)、________和音色．

9．聲源振動(dòng)的頻率越大，音調(diào)越________，聲源振動(dòng)的振幅越大，離聲源的距離越近，響

度越________．

10．男生說(shuō)話粗獷，而女生講話較尖細(xì)，這是因?yàn)樗麄冋f(shuō)話的________不同，其原因是男女

同學(xué)的________不同．

（1．振幅，振幅，越小2．響度，音調(diào)，音色3．音調(diào)，響度 4．高，振動(dòng)頻率5．振動(dòng)頻

率，頻率；振幅，振幅，遠(yuǎn)近．6．解：“聽(tīng)到的聲音不同”，“振動(dòng)快慢不同，產(chǎn)生聲音的音

調(diào)不同”．7．解：（1）“音調(diào)”，（2）橡皮筋被拉得越長(zhǎng)即越緊，振動(dòng)越快．8．答案：響度．9．答

案：高，大．10．答案：音調(diào)，聲帶．）

計(jì)算題

11.蝙蝠飛行時(shí)，不斷從喉部發(fā)出一種高頻率的聲波，當(dāng)聲波遇到前方的昆蟲(chóng)或障礙物

時(shí)，則產(chǎn)生不同的回聲反射回來(lái)，它的雙耳聽(tīng)到回聲，再經(jīng)大腦的分析，就能辨別出前方的目標(biāo)是食物還是障礙物，從而采取行動(dòng)，或捕食或躲避，反應(yīng)靈敏而準(zhǔn)確.人們?yōu)榱死眠@

種特性，對(duì)蝙蝠進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)蝙蝠喉部的發(fā)聲體在4 s的時(shí)間內(nèi)振動(dòng)的次數(shù)在400000

次~560000次之間，請(qǐng)你計(jì)算出蝙蝠發(fā)出的聲波的頻率范圍，這樣頻率范圍的聲波人們能聽(tīng)

到嗎？

12.根據(jù)對(duì)蝙蝠的研究，人們仿制了盲人用的超聲眼鏡，在眼鏡上裝有一個(gè)超聲波發(fā)射器，被障礙物反射回來(lái)的信號(hào)，經(jīng)接收并轉(zhuǎn)化成人耳可辨的聲音信號(hào)，通過(guò)耳機(jī)傳至兩耳，從而

可判斷出障礙物的方位及具體情況.若發(fā)出的超聲波頻率為11000 Hz，那么該超聲波發(fā)射器的發(fā)聲體每分鐘振動(dòng)多少次？

練習(xí)

31.我們感知聲音的基本過(guò)程是：外界傳來(lái)的聲音引起_________振動(dòng)，這種振動(dòng)

經(jīng)過(guò)_________及其他組織傳給_________，_________把信號(hào)傳給_________，這樣人就聽(tīng)到了聲音.2.人失去聽(tīng)覺(jué)是_________，_________或_________發(fā)生了障礙.3.聲音通過(guò)____________、_________也能傳到聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，引起聽(tīng)覺(jué)，這種傳導(dǎo)

方式叫骨傳導(dǎo).4.人如果將雙眼蒙上，靠聽(tīng)覺(jué)也能大致確定發(fā)聲體的方位是因?yàn)開(kāi)________

5.從生物課上我們知道，耳聾分為_(kāi)___耳聾和____耳聾兩種；前者_(dá)___治愈，后

者_(dá)___治愈.6.實(shí)驗(yàn)表明骨____（填“能”或“不能”）傳導(dǎo)聲音.二、選擇題

7.下列關(guān)于人感知聲音的說(shuō)法中，不正確的是()

A.鼓膜損壞的人，仍能夠感知聲音B.將耳朵堵住后，仍能夠感知聲音 C.聽(tīng)小

骨損壞的人，仍能夠感知聲音 D.聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)損壞的人，仍能夠感知聲音

8.人們憑聽(tīng)覺(jué)可判斷聲源位置，以下說(shuō)法正確的是()

A.靠骨傳導(dǎo)判斷的B.靠聲源的音調(diào)判斷的 C.靠雙耳效應(yīng)判斷的D.靠聲源的響度判斷的（1.鼓膜，聽(tīng)小骨，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)，大腦2.鼓膜，聽(tīng)小骨，聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)

3.頭骨，頜骨4.人的雙耳效應(yīng)5.神經(jīng)性、非神經(jīng)性；不可以、可以6.能7.D

8.C）