第一篇：初二物理期中復習教學案聲現象

中考前復習的幾點想法

打好基礎提高能力初三復習時間緊、任務重，在短短的時間內，如何提高復習的效率和質量，如何使宋中09年中考考的十分理想是每位初三老師及學生所關心的。為此，我談一些自己的想法，供大家參考。

把握中考命題方向

優化教學復習策略 一．命題的基本原則

1.導向性原則

中考試題應對初中教學和學生的學習具有鮮明的導向性。因此，中考命題要在全面考查學生基礎的同時，注意理論和實際相結合，注意學科的內在聯系和知識的綜合，注重對學生運用所學的基礎知識和技能分析問題、解決問題能力的考查，注重實驗與探究能力、創新意識的考查。試題應關注社會熱點、焦點問題，注意體現積極的價值取向，強調科學精神和人文精神，強調人與自然、社會協調發展的現代意識。

2.科學性原則

命題要嚴格按照規定的程序和要求組織實施，做到科學、公平、準確和規范，要避免和杜絕出現政治性、科學性和技術性錯誤。命題時特別要注意以下幾點：（1）試題的考查符合《課程標準》的要求；（2）試卷的內容結構合理；（3）試卷的難易比例恰當，排布合理，有一定的區分度；（4）注意控制主、客觀題比例，把握試卷的長度，留給學生充分思維和作答的時間；（5）試題的文字、語言表達、圖形、序號、標點符號等規范；（6）題型的設計符合測試的目標和要求，充分發揮不同類型試題的測試功能；（7）試題的參考答案和評分標準準確且便于操作。

3.全面性原則

試卷充分體現對三維目標的全面考查。既要注重基礎，還要突出能力；既要有較高的覆蓋面，還要注重對重點的核心知識的全面考查；既要考查基本知識、基本思想、方法和基本技能，還要盡可能考查學生的情感、態度、價值觀；既要注重考查學生學習知識與技能的結果和過程情況，還要重視考查學生在探究解決問題能力等方面的發展狀況。

4.適應性原則

試題的難度比例適當，題目設置要有梯度，起點適當，坡度適宜。要根據學生的年齡特征、思維特點、生活背景和經驗編制試題，切合學生的生活實際和認知發展水平，使具有不同的認知特點、不同的發展程度的學生都能表現自己的學習狀況，力求公正、客觀、全面、準確地評價學生通過學習所獲得的相應發展。凡《課程標準》中沒有要求的，不對這些知識進行單獨考查，但試題的背景材料（素材選取）不受此限制，也可超出教材。

二．近幾年江蘇省十三市中考試卷特點

綜觀08年江蘇省各地中考試卷，充分體現了新課程的理念，試卷及試題的命制按照新課程標準的要求，應用性、實踐性、綜合性、探究性、時代性、人文性和教育性等方面都得到了充分地體現和落實.真正將知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三維目標的考查滲透在了每道試題中，綜合分析有以下四個主要的特點。

1．注重對基礎知識、基本技能的考查，杜絕超過課程標準要求的拔高。(舉物理為例)（1）測量結果的估讀僅限于長度測量，常識性了解誤差與錯誤的區別。（2）常識性了解聲波的波形圖。（3）記住水的密度。

（4）不要求用P=ρgh進行定量計算。

（5）不需要解釋浮力產生的原因，浮力（包括物體的浮與沉），可以由阿基米德原理 推出，不要求進行有關浮力的繁難計算。

（6）涉及簡單機械的計算僅限于杠桿、滑輪（組）和斜面，不出現機械組合情況。電學

（1）不要求推導并聯電路總電阻。

（2）導體長度、橫截面積與電阻的關系不作定量要求，只要求學生會讀旋轉式電阻箱的阻值。

（3）不涉及“混聯電路”的分析與計算。（4）左手定則不作要求；安培定則不作要求。

（5）在給出公式的條件下，能知道電磁波的波長與波速、頻率的關系及簡單計算。光學

（1）常識性了解顏料的三原色。（2）記住光在真空中的傳播速度。

（3）只要求用對稱法畫出平面鏡中的像不要求作平面鏡成像光路圖。常識性了解望遠鏡和顯微鏡。）

通過靈活多樣的形式考查基礎知識和基本技能，引導教學，促進學生有意義的學習。2．注意從實際中選取素材，考查學生在實際情境中提取信息、分析和處理問題的能力，引導教學聯系學生生活實際和社會實際、關注科學技術的發展。

3．注意對科學探究能力的考查，引導教學注重探究過程和方法，注重培養學生科學地認識事物、分析現象和把握規律的能力。

4．學科內綜合題往往以多個物理知識點在生產、生活中實際運用為背景，信息量大、內容多，需要仔細研讀，反復推敲，挖掘其物理內容，并過濾、加工，提煉主干，使對象簡單化、模型化，從而才能找到解題思路。

三．09年中考命題趨勢分析

（一）.兩個不變：

1.統一的指揮棒不會變--命題應該符合各地的教育現實和課改形勢

中考命題方案的確定應該建立在對當前課改的形勢、招生制度的改革以及全省教育教學的實際情況之下：從課改的形勢看，中考應該溶入新的課程理念的具體要求，結合三維目標和質量評價標準；從招生制度看，中考應該考慮各縣市考生的升學實際、招生要求；從全省教育教學的實際看，各地區的經濟發展狀況不

一、教材不完全統一、教學中對課程標準執行情況不一。所有這些都決定了最終的試題將符合絕大部分地區考生，尤其是在試卷的難度、區分度上會統籌兼顧。2.學科思想不會變--命題應該符合學科特色和科學精神

命題應該體現新課程理念，關注學生學習和成長的整個過程，關注學生情感、態度、價值觀的和諧發展，促進學生學習方式的轉變，使學生主動地、生動活潑地學習；引導教師轉變教學觀念、改進教學方式，注重培養學生的創新精神和實踐能力。

（二）注重對基礎知識、基本技能的考查，避免盲目提高

體現課改不是不要基礎，而是更重基礎。在基礎知識和主干知識點上的測試仍然會是命題的重點。

（三）聯系實際、貼近生活是中考命題的指導思想

聯系實際、貼近生活，那些最常見的生活現象，最可能作為命題的素材。練習中的嚴重脫離生活而且沒有實際意義的問題要堅決放棄（如冰里有個小石塊，融化以后水位的變化的問題）。

試題中的物理情景至少是全省80-90%以上同學所見過的。試題將從學生熟悉的家庭、學校和社會生活中選材，創設真實的情景，使學生從答題的過程中去關注現實問題，感受、體會與領悟人與環境、人與社會、人與自然的協調發展的關系。

（四）突出對過程的體驗和方法的感悟，加強學科間的滲透

由于傳統的教學過于注重傳授結論，教師教的時候強調的是結論，學生看重的也是結論，這些現象導致了學生生搬硬套結論。新的課程理念強調“過程與方法”的考查，通過學生對過程的體驗，了解規律，感受并掌握科學方法，提高學生的科學素養。因此如何對過程與方法進行有效的考查，也應是中考命題的一個方向。

（五）適度考查學生的探究能力和綜合能力

使考生在解答試題的過程中真正體驗到一些物理思想和科學方法的運用。試卷中設計的探究試題所考查的形式體現多樣性、新穎性，其中不僅針對探究過程中的某些要素進行考查，也注重對探究全過程的考查。這樣有利于引導學生將學習的重心從過分強調知識的傳承和積累向知識的探究過程轉化，從被動接受知識向主動獲取知識轉化。如物理學科，教師在平時不僅要重視學生實驗，而且盡可能的把演示實驗改為學生的探究實驗。

（六）關注社會熱點和熱點題型

.情景信息題是在考題中提供較多的情景信息、根據題目要求從中篩選有用的相關信息。在這類問題中，我們需要注意社會熱點、焦點材料作為背景的信息題，比如神舟7號、汶川地震、08奧運、三鹿奶粉事件等。開放性試題（包括結果開放、條件開放、過程開放等），在研究中可以多角度、多方面地進行研究的題型。其研究的方法和手段可以多樣化，沒有固定的模式和定式，研究的結果也并不唯一，表達的形式也可以豐富多彩。開放性試題的設置將趨向合理，以確實具有條件開放、過程開放、結論開放的特點為基礎，留給學生自由發揮的空間較大，有利于培養學生的發散思維能力，能考查學生的創新意識和創新能力。復習30天,創造新奇跡

中考分三輪復習。第一輪復習為基礎知識的單元、章節復習。通過第一輪的復習，使學生系統掌握基礎知識、基本技能和方法，形成明晰的知識網絡和穩定的知識框架。中考有近70分為基礎題，若把中檔題和較難題中的基礎分計入，占的比值會更大。所以在應用基礎知識時應做到熟練、正確、迅速。上課不能讓學生只聽老師講，要讓學生敢于質疑，積極思考方法和策略，應通過老師的教，讓學生自己“悟”出來，自己“學”出來，尤其在解決新情景問題的過程中，應感悟出如何正確思考。

第二輪復習打破章節界限實行大單元、小綜合、專題式復習。第二輪復習絕不是第一輪復習的壓縮，而是一個知識點綜合、鞏固、完善、提高的過程。在復習中，針對熱點，抓住弱點，開展難點知識專項復習。

第三輪復習要鎖定目標，備戰中考，進行模擬訓練。經過第一輪和第二輪的復習，學習的基礎知識已基本過關，第三輪的模擬訓練是知識、能力深化鞏固的階段，復習資料的組織以中考題及模擬題為主，回歸教材，查缺補漏，進行強化訓練。同時，要教給學生一些必備的應試技巧和方法，使學生有足夠的自信從容地面對中考。由于考前的學習較為緊張，往往有部分學生易焦慮、浮躁，導致學習效率下降，在此階段還應注意對學生的心態及時作出調整，使他們能以最佳的心態參加中考。在第一輪復習中，往往存在以下問題：

1．復習無計劃，效率低，體現在重點不準，詳略不當，難度偏低，對大綱和教材的上下限把握不準。

2．復習不扎實，漏洞多，體現在1）高檔題，難度太大，扔掉了大塊的基礎知識。2）復習速度過快，對學生心中無數，做了夾生飯，返工來不及，不返工漏洞百出。3）要求過松，對學生有要求無落實，大量的復習資料，只布置不批改；

3．解題不少，能力不高，表現在：1）以題論題，不是以題論法，滿足于解題后對一下答案，忽視解題規律的總結。2）題目無序，沒有循序漸進。3）題目重復過多，造成時間精力浪費。

在第三輪復習中，應防止出現下列問題： 1．防止把第一.二輪復習機械重復

2．防止單純就題論題，應以題論法

3．防止過多搞難題 過多做練習，以練代講

4．以復習資料代替教練，不備課，課堂組織松散

5．只注重知識輔導，不進行心理訓練。

建議：在復習的最后階段，考前30天，要讓學生把主要精力投放在完善知識網，翻看錯題集上，這個階段，尤需降低重心，重視課本，避免在繁、難、偏、舊、玄的試題上浪費時間，注重常見常用易誤的知識和基本的能力要求，做題宜少而精。理由其實很簡單，讓學生向錯誤學習，放手讓學生自己去搞點講評，自己動手建立錯題檔案。對于有價值的題目，讓學生總結題目考查了哪些知識點，每個知識點是從哪個角度考查的，題目考查了哪些思想方法，本題有哪幾種解題方法，最佳解法是什么？當自己出錯時，是知識上的錯誤還是方法上的錯誤，是解題過程的失誤還是心理上的缺陷導致的失誤。切實解決會而不對，對而不全，全而不美的問題。深刻理解知識本質，加強審題能力的鍛煉，做到變更命題的表達形式后不慌不忙，得心應手。尋求不同的解題途徑與變通思維方式。注重自己思維的廣闊性，對于同一題目，尋找不同的方法，做到一題多解，這樣才有利于打破思維定勢，開拓思路，優化解題方法。狠抓重點內容，適當練習熱點題型。首先，作為老師必須了解中考方面的有關政策，避免復習走彎路、走錯路。讓學生要認真研讀《中考考試說明》，領會、看清考試范圍，重點研究樣題的參考答案中的評分標準，對于每一個給分點要牢記于心，避免解題中出現“跳步”現象。

最后30天的特點是風云變幻，對一個班級而言，這30天可以使一個好的班級一落千丈，也可以使一個差的班級變成數一數二，對個人而言，30天也可以產生翻天覆地的驚人變化。30天可以創造奇跡。

成功的人分三種，一是一路領先，志在必得的，這樣的人身上有一股霸氣；二是快馬加鞭，更上層樓的，這樣的人身上有一種志氣；三是力挽狂瀾，異軍突起的，這樣的人身上有一身的骨氣。

面對失敗，也有三種人，第一種是逃避失敗，不敢面對，一直生活在失敗的陰影里，這種人成為被失敗打垮的人；第二種是不屑于失敗，無所謂，仍我行我素，這樣的人麻木不仁，必將重復失敗；第三種人是勇于直面失敗，在失敗的陣痛后所做的第一件事就是爬起來，并采取積極的行動，去迎接下一次的挑戰，因為他明白，生命遭受痛苦的時刻也是面臨最大轉機的時刻。

第二篇：《聲現象》復習教學案

第一章《聲現象》復習教學案

一、復習提醒：

1、通過實驗探究，認識聲音的產生和傳播：聲音的產生；聲音的傳播；聲速；聲波的反射；回聲

2、樂音的三要素：音調；響度；音色

3、噪聲的危害和控制：噪聲的來源；噪聲的危害；噪聲的防治

4、聲的利用：超聲波；次聲波；超聲波在生產、生活、科學技術中的一些應用

二、知識回顧：

1、聲音是由于物體而產生的，停止發聲也就停止。

2、聲音是一種機械波，我們把它叫做，能夠傳播聲音的物質稱為介質，聲音可以在、和中傳播，但不能在中傳播；我們通常聽到的聲音是通過

______傳播的。聲音能使物體振動，能粉碎體內小石，這些都表明聲具有，聲音傳遞信息。（能或不能）

3、樂音的三個特性分別是響度、和．女同學的聲音較尖細，是指她聲音的較高．

4、音調是指聲音的，音調的高低決定于聲源振動的，聲源振動的越大，聲音的音調越高。

5、聲音振動的快慢常用每秒振動的次數——頻率表示。頻率的單位為，例如：某音叉每分鐘振動3000次，其頻率為

Hz。

6、是指聲音的強弱，指聲源振動的幅度；振幅越大聲音的越大。

7、人們聽到的聲音的大小不僅跟振幅有關還與有關。

8、音調高的聲音其響度不一定大，同理響度大的聲音音調也不一定高。即使在音調和響度相同的情況下，我們也能分辨出不同發聲體發出的聲音靠的是。

9、聲音在15℃空氣中傳播速度是，聲音在不同的介質中傳播速度不同，其中在_______中最快，在液體中次之，在中最慢。在一個充滿水的長自來水管的一端敲擊一下，在另一端可以聽到次聲音，第一次是在傳播的，最后一次是在傳播的。

10、當代社會的四大污染是指固體廢物污染、水污染、大氣污染和。

11、從物理學角度看：樂音是指物體而產生的聲音，其波形是有規律的；噪聲是指無規則振動而產生的聲音，波形是的。從環保角度看，凡是影響人們正常學習、工作和休息的聲音或人們在某些場合“不需要的聲音”都屬于。

12、人們用分貝為單位來表示聲音的強弱。人耳剛剛能聽到的聲音為。不同級別的聲音對人們的影響不同。為了保證人的正常睡眠，應控制噪聲不超過50dB；為了保證工作和學習，應控制噪聲不超過70dB；為了保證聽力不受損傷，應控制噪聲不超過。

13、減弱噪聲的途徑有（1）控制燥聲（改變/減少/停止聲源振動）（2）阻斷燥聲（隔聲/吸聲/消聲）（3）在減弱噪聲（戴護耳器/如耳罩/耳塞/頭盔等），其中最有效的是在控制。各種材料的隔聲性能是不同的，除隔聲材料外，物理學還利用“以聲消聲”的方法來控制噪聲，這種技術叫“有源消聲技術”。以聲消聲是利用兩個聲波的疏部和密部相互抵消進行的。

14、人耳能聽到聲波的頻率范圍在20Hz至20000Hz之間，把它叫做可聽聲。超聲波是指頻率高于20000Hz的聲波；次聲波是指頻率

20Hz的聲波。超聲波具有、、等特點。超聲波已廣泛運用于探傷、定位、測距、測速、清洗、焊接、碎石、造影等方面。次聲波具有可以傳得很遠、很容易繞過障礙物且無孔不入等特點。科學家目前正在研究、監測和控制次聲波，以便有效地避免它的危害，并將它作為預報的手段。

15、超聲波測速根據效應；聽到回聲的條件是回聲到達人耳比原聲晚以上，教室內教師講課時聽到回聲和原聲，區分回聲和原聲，回聲加強原聲。（能/不能）

三、典型例題： 【例題1】左圖是探究聲現象時常用的裝置．

(1)圖中所示的實驗現象說明

(2)乒乓球在實驗中起什么作用?(3)加大力度敲音叉，根據發生的現象，你又可得出結論：。【例題2】關于聲音，下列說法中正確的是（）

A．我們能區分出小提琴和二胡的聲音，是因為它們發出聲音的音調不同

B．我們無法聽到蝴蝶飛過的聲音，是因為它發出聲音的響度太小

C．敲鑼時用力越大，它發出聲音的響度越大

D．歌唱演員引吭高歌，其中的“高”是指音調高 【例題3】如圖所示，8個相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲擊它們，可以發出“1、2、3、4、5、6、7、”的聲音來。這些聲音產生的原因和決定音調的因素分別是（）

A．瓶和水振動，水的高度

B．瓶和水振動，瓶內空氣柱的高度 C．瓶內空氣振動，水的高度

D.瓶內空氣振動，瓶內空氣柱的高度

【例題4】已知空氣可以傳播聲音，請設計一個簡易實驗，證明固體也能夠傳播聲音。請寫出實驗所需要的器材、實驗步驟以及實驗分析與結論。要求設計的實驗具有可行性，要符合安全原則。(1)實驗器材：

(2)實驗步驟：

(3)實驗分析與結論：

【例題5】如圖所示，是聲音輸入到示波器上時顯示振幅與時間關系的波形．其中聲音音調相同的是圖和圖，響度相同的是圖和圖．

*【例題6】如圖所示，一次偶然的機會，靠近正在發聲的喇叭旁邊的玻璃杯破碎了．請你猜想玻璃杯的破碎跟哪些因素有關？ 第一章《聲現象》鞏固練習

1．如圖1所示，城市高架道路的部分路段，兩側設有3m左右高的透明板墻，安裝這些板墻的目的是

（）A.保護車輛行駛安全

B.減小車輛噪聲污染

C.增加高架道路美觀

D.阻止車輛廢氣外泄圖1 2 ．雷雨交加的夜里，林雨同學看到閃電后約 5s 聽到雷聲，林雨距雷電產生的地方大約__________ m.（聲音在空氣中傳播速度約為 340 m /s）3．（l）小明學了“電磁波”和“聲波”這兩部分內容后做了如下的知識歸納表，表中

和的說法是錯的．（填寫表中序號）波的種類 電磁波 聲波

傳播速度

①真空中所有電磁波的傳播速 度都是 3 ×108m／s ②聲波在固、液、氣三態中的傳播速度 相同

傳播介質

③電磁波的傳播一定要有介質 ④聲波傳播一定要有介質

應用事例

⑤用于無線電通訊 ③超聲波用于清潔物品

（2）車門車窗己關閉的汽車內的乘客幾乎聽不到外面的聲音，這是從

途徑減 少噪聲；廣州市區內禁鳴喇叭是從

途徑減少噪聲。

4、如圖是目前倡導使用的新型建筑材料----空心水泥磚，以下說法錯誤的是（）A、做成空心，可以減少水泥與砂石用量，節約資源 B、空心磚做成的房子冬暖夏涼，可以保溫 C、空心磚可以減小噪聲污染

D、空心磚承受壓力小，不適宜用于高層建筑

5.下列關于聲現象的說法中，正確的是

（）

A.聲音可以在真空中傳播

B.聲音可以在空氣中傳播

C.聲音速度比光速快

D.聲音在各種介質中的速度一樣快

6.聲音在日常生活中有廣泛的應用，請你按下列要求各舉一實例：利用聲音來傳遞信息的有

；利用聲音來傳遞能量的有

.7．關于聲現象，下列說法正確的是()

A、聲音在不同介質中的傳播速度相同

B、人說話是靠舌頭振動發聲的

C、只要物體在振動，我們人耳就能聽到聲音

D、一切發聲物體都在振動

8．控制噪聲可以從三個方面入手，下面關于控制噪聲的措施的說法，正確的是()

A、摩托車的消聲器是防止噪聲進入耳朵

B、城市道路旁的隔聲板是防止噪聲產生

C、道路旁植樹是阻斷噪聲的傳播

D、工廠用的防聲耳罩是防止噪聲的產生

9．下列是小明同學觀察到人們在生活中的一些行為和措施，其中屬于防止噪聲污染的是（）A．小明的鄰居在晚上聽音樂時，將音響的音量開得很大 B．某清潔工人為了減少垃圾的運送量，將垃圾就地焚燒 C．某貨車司機為了超車，不斷地按喇叭

D．在高考、中考復習和考試期間，居民區附近的建筑工地晚間停止施工

10．唐詩《楓橋夜泊》中的詩句“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”中的鐘聲是因為鐘受到僧人的撞擊產生發出的，客船上的人能辨別出傳來的是“鐘聲”，他是根據聲音的來判定的。

11、近年來，我市城市建設和發展越來越注重以人為本。如主城區汽車禁鳴、主干道路面刷黑、王家墩機場搬遷、輕軌兩旁安裝隔聲板等。這些措施的共同點是（）A．減少大氣污染

B．降低噪聲污染

C．緩解“熱島效應”

D．綠化居住環境 12.日常生活中我們常說聲音“震耳欲聾”，這是指它的______ ____很大；我們能夠辨別不同樂器發出的聲音，是由于它們的________不同． 13．通過學習“聲”，你認為下列說法正確的是（）A．聲音在真空中傳播的速度最大，在水中傳播的速度最小 B．只要物體在振動，我們就一定能夠聽到聲音

C．我們能區別不同人說話的聲音，是因為他們的音色不同 D．聲音在空氣中傳播的速度與空氣的溫度高低無關

14．控制噪聲是城市環保的主要項目之一，下列措施中不能減弱噪聲的是（）A．機動車輛在市內嚴禁鳴笛

B．在城市街道兩旁種草植樹 C．汽車排氣管上安裝消聲器

D．控制汽車尾氣的排放指標 15．關于“聲速”，以下說法正確的是()

A．回聲的傳播速度小于原聲的傳播速度

B．聲音在真空中的傳播速度最大

C．物體振動得越快，聲音的傳播速度越大

D．聲音的傳播速度與物體振動的幅度無關

16、新年聯歡會上，小王在演出前調節二胡弦的松緊程度，他是在調[

]

A.音調

B.響度

C.音色

D.振幅

17、花匠在挑選花盆時，常常將新花盆拎起后輕輕敲擊它，根據敲擊聲來判斷花盆是否有裂縫，他是主要根據聲音三個特征的（）A.響度。

B.音調。C.音色。D.三個特征全都有。

18、下列關于聲音的說法中不正確的是（）

A “響鼓也要重錘敲”，說明聲音是由振動產生的，且振幅越大響度越大 B “震耳欲聾”說明聲音的音調高

C “聞其聲知其人”，說明可以根據音色來判斷說話者 D “隔墻有耳”，說明固體能傳聲

第三篇：初二物理聲現象復習教案

聲現象

【要點辨析】 ．聲音產生的條件

(l)一切正在發聲的物體都在振動，固體、液體、氣體都可以因振動而發出聲音，所謂“風聲、雨聲、讀書聲，聲聲人耳”，其中的“風聲、雨聲、讀書聲”就分別是由氣體、液體、固體的振動而發出的聲音．

(2)有很多同學誤認為清脆的蟋蟀叫聲靠的是嘴，蚊子的嗡嗡聲也是靠嘴，實質上它們是翅膀振動產生的．(3)“振動停止，發聲也停止”不能敘述為“振動停止，聲音也消失”，因為振動停止，只是不再發聲，而原來發出的聲音仍繼續傳播并存在． 2 ．聲音傳播的條件

(l）聲音傳播需要介質，真空不能傳聲．月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員即使相距很近也只能靠無線電交談，因為無線電波在真空中也能傳播．

(2）聲音在不同介質中傳播速度不同一般情況下，聲音在氣體中傳播慢，在液體中較快，在固體中最快．例如：某人在一根較長的有水的自來水管一端敲擊一下，另一人在另一端可以聽到幾次聲音？對于這類問題，一般同學認為可以聽到兩次聲音，第一次為自來水管傳來的，第二次為水傳來的，實際上還有第三次，是由空氣傳來的．

(3）聲音在空氣中（15℃）的傳播速度為340 m/s。，應該作為常數記住，平常我們講的音速，指的就是此值大小．．對發聲的理解

(l）正在發聲的物體一定正在振動，但是物體正在振動，人們未必一定能聽到．只有振動頻率在人的聽覺頻率范圍內（即20 一200000次／秒）才能被人耳感受，引起聽覺．

(2）振動停止，發聲也就停止，但是聲音會在介質中傳播一段時間，稍后消失． 4 ．聲音的傳播形式

聲音在介質中以聲波形式傳播，聲波類似于投石激起的水波．但聲波是以發聲體為中心，向周圍各個方向傳播的，在傳播過程中，聲音逐漸分散，聲波逐漸減弱． 5 ．正確認識音調

(l）音調的高低是指聲音的粗細，不是指聲音的響與不響，也不是指聲音的大小．例如：在音樂中，同一音階中1、2、3、4、5、6、7 音調逐漸升高。

(2）聲音在介質中的傳播速度與聲音的振動頻率無關，在同一介質中，頻率不同的聲音傳播速度都相同．(3）人耳對高音和低音的聽覺有一定的限度，大多數人能夠聽到的聲音的頻率范圍大約是每秒20 次到20000次．人耳聽覺的這個范圍決定了人憑聽覺能發現飛行的蚊子

【疑點辨析】 ．響度與音調的區別

(l)響度是人耳感覺到的聲音的大小，它跟振幅和距發聲體遠近有關．

(2)聲音是從發聲體向四面八方傳播的，越到遠處越分散，所以大庭廣眾中講話時，用一個喇叭形的傳聲筒，能傳得遠．

(3)音調和響度是根本不同的兩個特征，音調高的聲音不一定響度大，響度大的聲音也不一定音調高．例如：蚊子發出的聲音雖然響度小，但它的音調卻比老牛的叫聲高得多，而老牛的叫聲的響度卻比蚊子高得多． 2 ．發聲體振動快慢與聲速有什么關系

在聲現象中，同學們遇到兩種快慢：一是發聲體振動的快慢，它是發聲體在每秒內振動的次數，即頻率；二是聲音在介質中傳播的快慢，即聲音的傳播速度，大家要注意區分清楚．這兩個快慢之間沒有簡單的直接關系，也就是說，不要錯誤地認為振動得快（音調高）傳播也就快．在同一種傳播介質中，不同音調的聲音的傳播速度是相同的． ．如何才能聽到回聲

(l)當回聲到達人耳比原聲晚0.1s，及其以上時，人耳才能把這兩次聲音區分開來，也就才能聽到回聲．(2)低于0.15s 時，反射回來的聲音只能使原聲加強，使得原聲聽起來更加深厚、有力，這就是所說的“攏音”效果好，因此，在音樂廳中演唱比在野外效果好得多．

(3）利用回聲和速度公式可以測距離，即“回聲測距”，后面有專門講解． 4 ．噪聲與樂音的區別

從物理學角度看，樂音和噪聲是有根本區別的．樂音即好聽、悅耳的聲音，如樂器、歌唱家等發出的聲音，它是由發聲體做有規律振動發出的聲音．噪聲即嘈雜、刺耳的聲音，從物理學角度看，噪聲是由發聲體做無規則振動時發出的聲音．但從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音，都屬于噪聲．

物理學的噪聲指不規則、雜亂無章的振動產生的聲音，環保角度的噪聲泛指妨礙人們正常休息、學習和工作以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音．

【例題選講】

例1 電視臺在轉播大劇場中音樂會的實況，坐在劇場內的觀眾和坐在電視機前的觀眾，誰先聽到演出的音樂？

例2 信息1 ：據說，德國音樂家貝多芬晚年失聰后，為了“聆聽”語寫的樂曲，用硬捧的一端抵住琴板，另一端咬在牙齒中間，就這樣語寫了不少傳世之作．

信息2 ：有經驗的土著居民在打獵時，經常伏身貼地，他能聽到一般人站立時不易覺察的動靜，并且能及早發現獵物． 請綜合1、2 所提供的信息，結合所學知識，選擇聲音傳播的特點()A ．只有固體才能傳聲 B ．固體能將聲音放大

C ．聲音在固體中傳播比空氣中更快 D ．以上說法都不正確

例3下列關于聲現象的說法中，正確的是（）A ．悅耳動聽的歌聲是由歌唱家的聲帶振動發生的

B ．聲音傳播不需要介質，真空也能傳聲C ．聲音在鋼鐵中的傳播速度小于在水中的傳播速度 D ．聲音在水中的傳播速度小于在空氣中的傳播速度

例4 在敲響大鐘時，有同學發現，停止對大鐘的撞擊后，大鐘“余音未止”，其原因是（）A ．一定是大鐘的回聲 B ．有余音說明大鐘仍在振動

C ．是因為人的聽覺發生“延長”的緣故 D ．大鐘雖已停止振動，但空氣仍在振動

例5 在雷雨來臨之前，電光一閃即逝，但雷聲卻隆隆不斷，這是因為（）A ．雷一個接一個打個不停 B ．雙耳效應 C ．雷聲經過地面、山岳和云層多次反射D ．雷聲傳播速度比電光慢

例6 如圖所示，四個相同的玻璃瓶里裝水，水面高度不同，用嘴貼著瓶口吹氣，如果能分別吹出“dou(l)“ ” ruai（2)“ ” mi(3)“ ” fa(4)”

四個音階，則與這四個音階相對應的瓶子序號是

思路點撥貼著瓶口吹氣，水面位里不同，聽到的音調也不一樣．這里振動發出聲音的聲源并不是液彬，主要是振動的氣體柱．水面越高，空氣柱長度越短，因而振動的頻率相應會快一點，音調也要高一點．所以瓶子序號是丙、乙、甲、丁．

例7 從捕魚指揮船向某一個方向定向發出超聲波，經過1.5 秒接收到魚群的反射波，求魚群距捕魚船多遠？（聲音在水中的傳播速度為1 531 米／秒）

例8．假定有前后兩次聲音傳到人的耳朵里，如果這兩次聲音到達人耳的先后時間間隔大于（或等于）0.1s ,人耳就能夠把這兩次聲音分隔開．也就是說，如果兩次聲音傳到人耳的時間間隔不足0.1s，人耳就只能聽到一次聲音． 某農村中學8 年級課外活動小組的同學為了體驗聲音在不同介質中傳播速度不同的物理現象，他們請一位同學在輸送水的直鐵管道（充滿水）上敲擊一下，使鐵管發出清脆的聲音，其余同學沿鐵管分別在不同位置耳朵帖近鐵管聽聲．實驗結束以后，A 同學說自己只聽到了一次響聲；B 同學說自己聽到了兩次響聲；C 同學說自己聽到了三次響聲．已知聲音在空氣的傳播速度是340m/s，在水中的傳播速度是1700m/s，在鋼鐵中的傳播速度是5100m/s．請你通過計算說明：在鐵管上某處敲響一次，A、B、C 三位同學的位置到敲擊點的距離各是什么范圍？（請寫出計算過程和對結論的分析過程）

例9.一列火車以20 m/s 的速度前進，在距某一隧道口500m 處鳴笛．問司機聽到回聲時，火車頭距隧道口多遠？（聲音在空氣中的傳播速度為340 m/s)

例10．對甲、乙兩位同學進行百米賽跑，甲的裁判看到發令槍的煙開始計時，乙的裁判聽到發令槍的聲音開始計時，結果測得甲、乙兩位同學的百米時間一樣，實際上甲和乙相比較，的百米速度較快．

例11在日常生活中，人們常常根據敲打物體發出的聲音來鑒別物體質量的好壞（優劣），以下做法能達到這一目的的是（）A ．鐵匠用小錘敲打燒紅的鐵坯 B ．瓜農用手拍西瓜 C ．顧客用手輕輕敲瓷器 D ．瓦匠砌墻時用瓦刀敲打紅磚

例12 ．用茶壺給熱水瓶加水，因為水霧很大看不見水加至何處，經常會加滿溢出．有經驗的人是邊加水邊聽聲音來控制加水的速度．請你說出其中的道理．（條件開放）

練習： ．下列與聲有關的語句中，所表達的物理含義是：

（1）節日里的鑼、鼓聲“震耳欲聾”，說明鑼、鼓聲的 大．

（2）韋唯的歌聲“悅耳動聽”，說明韋唯的歌聲的 好．（3）晶晶的講話“脆如銀鈴”，說明晶晶說話聲的 高． ．科學工作者為了探測海底某處的深度，向海底垂直發射超聲波，經過3s，收到回波信號，海洋中該處的深度為 3 ．城市主要路口設有噪聲監測設備。某時刻該設備的顯示屏上顯示51.10 的數字，這個數字的單位是 ；若此時有一輛大卡車路過此地，顯示屏上顯示的數據將（填“增大”或“減小”）。4 ．針對下列幾個實例，請同學思考并回答．

(l）據說，著名的德國音樂家貝多芬晚年失聰，將硬棒的一端咬在牙齒間，通過硬棒來聽鋼琴的彈奏．說明 可以傳聲音．

(2）魚能被它喜歡的聲音吸引過來，有的漁民就是利用誘魚器（一種電子發聲器）把魚吸引到網里的．誘魚器發出的聲音是以 作為傳聲介質的．

不同來判斷的．小明說話“聲音洪亮”，反映他說話聲音的 大． 6 ．下列哪一種現象是不會發生的（）A ．聲音可以在一切氣體、液體中傳播 B ．聲音可以傳播到其他星球 C ．聲速是由傳遞聲音的物質決定的 D ．以上說法都不正確 ．在月球的表面主要有巖石和塵埃，有人說飛來的流星打在月球表面的巖石上，像上演無聲電影一樣，在其附近聽不到一點聲響，這是因為（）A ．月球表面的巖石受到流星撞擊不發聲 B ．流星撞擊巖石的聲音太小，人耳無法聽到 C ．月球表面附近空間沒有空氣，缺少傳播聲音的介質 D ．撞擊聲全部被塵埃封閉，沒有聲音傳出 ．在窗戶關閉的室內，將點燃的蠟燭放在正在發聲的揚聲器前，可觀察到燭焰的搖晃，這是因為()A ．肯定被風吹動 B ．人的一種錯覺

C ．揚聲器的紙盒振動，帶動空氣振動 D ．其作用原理目前尚未學到.小汽車的擋風玻璃不豎直安裝的主要原因是為了（）A ．造型美觀 B ．減少外界噪音干擾 C ．增大采光面積

D ．排除因平面鏡成像造成的不安全因素 ．王為吹的是笛子，芳芳拉的是手風琴．在實際演奏的過程中，笛子和風琴所發出聲音的什么特性肯定是不相同的（）

A ．響度 B ．音調 C ．音色 D ．可能都相同.“神舟”五號載人飛船的成功，使人們對宇航員的生活和工作更為關注，宇航員們在飛船內可以直接對話，但在飛船外工作時，必須借助通訊設備對話，其原因是()A ．太空中噪聲太大 m（聲音在海水中傳播的速度是1 531 m/s），這種方法能不能用來測量月亮到地球的距離？為什么？.在家里看書，突然屋外有人大聲叫他，他一聽便知道是同學小明，正所謂“聞其聲而知其人”，這是依據聲音的

B ．有通訊設備對話更方便 C ．太空是真空，不能傳聲 D ．聲音只能在地面附近傳播 ．小王在高處用望遠鏡眺望．他看到了遠處有一位鐵匠在工作．若鐵匠以每秒一次的快慢節奏鍛打鐵塊．在他看到鐵匠最后一次鍛打鐵塊的同時聽到了打擊聲．隨后還聽到了兩次打擊聲．則鐵匠與小王的距離約是（）A.280 m B.480m C.680 m D.1 020m 13 ．在一只玻璃杯中先后裝人不同量的水，用細棒輕輕敲擊，會聽到不同頻率的聲音。與此類似，當醫生在給病人檢查腹部是否有積水時，常會用手輕輕敲擊患者腹部，細細傾聽其發出的聲音，此為“叩診”．醫生主要是根據什么來判定患者腹部是否有積水的（）A ．聲音的響度 B ．聲音的音調 C ．聲音的音色 D ．聲音是否悅耳動聽 14 ．當調節收音機的電位器，使其音量增大時，發現揚聲器的紙盆的振動幅度也加大．(l）這表明聲音的響度與聲源的什么有關？

(2）當你逐漸遠離收音機時，聽到的聲音有什么變化？這又表明聲音的響度是否還與什么因素有關系？

15．請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．

【 短文】 小麗、小冬等同學在探究出“聲音是由物體的振動產生的”之后，提出這樣一個問題：聲音怎樣從發聲物體傳播到遠處？針對這一問題，他們經過認真的思考，提出了兩種猜想：① 聲音要傳播出去，需要什么東西作媒介．② 聲音要傳播出去，不需要什么東西作媒介．

究竟哪一種猜想是正確的呢？小麗他們進行了如下兩個小實驗：

(1）兩張課桌緊緊地挨在一起．小麗輕敲桌面，小冬把耳朵貼在另一張桌子上．

(2）兩張桌子拉開，再進行一次實驗．小麗他們對實驗現象進行分析歸納，最后總結得出了結論，驗證了其中的一種猜想是正確的．

【 問題】（1）小麗、小冬發現兩個小實驗的結果不同．其不同的地方是 ．得出的實驗結論驗證了其中的猜想 是正確的．

(2）研究問題的過程通常有下列的步驟：A，猜想假設；B ．分析歸納；C ．得出結論；D ．實驗研究；E ．提出問題；F ．理論推導；G ．經驗總結等．你認為小麗他們的探究活動依次采取的步驟是：（填步驟前的英文字母）

(3）請你也設計一個能驗證上述猜想是否正確的實驗．．請閱讀下面一段短文后，認真思考并回答有關問題．

【 短文】 學習聲音之后，小李等同學提出這樣一個問題：二胡、琵琶等弦樂器為什么能演奏出不同音調？ 在認真觀察孩樂器之后，他們提出了這樣幾種猜想：① 弦樂器的音調跟弦的長短有關；②樂器的音調跟弦的松緊有關；③ 弦樂器的音調跟弦的粗細有關．

為了研究猜想① 是否正確？小李等同學進行了如下實驗：

如下圖所示，將一根胡琴弦的一端繞結在桌子的腿上，另一端繞過桌邊的小滑輪，掛上幾個祛碼，使它在桌面上拉緊，并用A、B 兩個三角形柱狀小木塊將弦支起．用一把塑料尺彈撥弦的中部，就可以聽見弦發出的聲音．然后在其他條件不變的情況下，改變A、B 間的距離進行了多次實驗，發現A、B 間的距離越長，音調越低．

小李他們通過分析歸納，總結得出弦樂器的音調跟弦長短之間的關系，【 問題】

(l）小李通過上述實驗得出的結論是：同一根弦，松緊相同時，弦越長音調越.(2）小李實驗過程中，要在其他條件不變的前提下，改變A、B 之間的距離．所運用的一種研究方法是.(3）小提琴演員演奏時，手指要在弦上不停地移動，這樣做的作用是什么？

(4）請你將小李他們的實驗改進成能研究猜想③ 的實驗．（寫出實驗的方法和注意點）．閱讀下列短文，按要求完成后面提出的問題．

【短文】 A ．蝙蝠在黑暗中能自由地飛翔，用蠟封住其耳朵，雖然把它放在明亮的房間里，仍像喝醉酒一樣，一次次地碰到障礙物，后來，物理學家證實了蝙蝠能發出 ① 波，靠這種波的回聲來確定目標和距離．

B ．如果把八只同樣的玻璃杯盛不同深度的水，再用一根細棒依次敲打杯子，可以發現聲音的 ② 水量有關．如果調節適當，可演奏出簡單的曲譜，由此我們不難知道古代“編鐘”的原理．

C ．許多年前，“馬可波羅”號帆船在“火地島”失蹤，經過多年的研究，揭開了“死亡之謎”，他們都是死于亞聲，這是一種人耳聽不到的聲音，頻率低于20Hz，而人的內臟的固有頻率和亞聲波極為相似，當二者相同時，會形成內臟的共振，嚴重時，把內臟振壞而使人喪生． 【 問題】

(l）請你將上面短文A、B 中① 和② 兩處補上恰當的文字．① ②

(2）亞聲是指我們學過的.(3）從短文C 中可以看出，人體內臟的固有頻率大致在 左右，聲具有.(4）短文B 中所填的物理量和音調之間的關系是

第四篇：《聲現象》單元復習教學案

《聲現象》單元復習教學案

一、知識梳理

1、聲音是由物體 產生的。聲音的傳播需要，不能傳聲。

2、聲音在空氣中傳播速度為 m/s，一般情況下聲音在固體、液體和氣體中的傳播速度大小關系是。人耳能辨別出原聲和回聲的時間間隔為 s

3、聲音的三要素是、、。響度由聲源振動的 決定，音調由聲源振動的 決定，音色不同，聲波的 不同。

4、減弱噪聲的三種途徑是。

5、人耳的聽覺頻率范圍通常在 ～ 之間，叫做可聽聲。

頻率高于 Hz的聲波叫，頻率低于 Hz的聲波叫。

二、基本練習

1、人類靠 振動發聲的。人耳能聽到的鼓聲，是由 的振動而產生。水中的魚會被岸上的人的說話聲嚇跑，這是因為聲音先經 傳播到水中，然后再經過 傳播而被魚聽到。

2、下列的實驗和實例中。能說明聲音的產生和傳播條件的一組是()①在鼓面上放些碎紙屑，敲鼓時可觀察到紙屑在不停地跳動；②放在真空罩里的手機，當有來電時，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；③拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些，比較兩次的不同；④鑼發聲時用手按住鑼，鑼聲就消失了。A．①②③ B．①②④ C．②③④ D．①③④

3、下列四例是形容聲音的“高”：指音調的有_________，指響度的有_____ _。（1）這首歌音太高，我唱不上去，（2）引吭高歌

（3）她是女高音歌唱家，（4）請勿“高聲喧嘩”

4、牛和小鳥的叫聲是不同的，的聲音音調高，說明它聲帶振動的 高； 叫的聲音響度大，說明它聲帶振動的 大，另外牛叫聲與鳥叫聲的 _也不同。

5、用同樣的力吹一根吸管，并將它不斷剪短，他在研究聲音的()A．響度與吸管長短的關系 B．音調與吸管材料的關系 C．音調與吸管長短的關系 D．音色與吸管材料的關系

6、在聯歡晚會上，口技演員惟妙惟肖地模仿一些動物和樂器的聲音，他主要是模仿聲音的__ _ ___，臺下觀眾聽到口技演員的聲音是靠 傳播的.7、在很多大城市中禁止汽車鳴笛是在 處減小噪聲；在馬路兩邊種樹，有的路段安裝3～4 m高的透明板墻是在 減小噪聲；在飛機旁的工作人員佩戴有耳罩的頭盔是在 處減弱噪聲．

第5題 圖

8、超聲波在科學技術、工農業生產、

第五篇：八年級物理-教案-《聲現象》期中復習

立德 踐行 ◆ 慎教 善導

期中復習《聲現象》

【教案類型】新授課 【主備教師】 【復備時間】 月 日 【復備教師】

【授課時間】 月 日 【授課班級】八（）【教學目標】

1.初步認識聲音產生和傳播的條件； 2.了解樂音的特性；

3.知道控制噪聲的途徑；

4.了解現代技術中與聲有關的應用； 5.了解聲波在信息傳播中的應用。【重點難點】

重點:1.通過實驗，認識聲的產生和傳播條件； 2.了解樂音的特性；

3.知道噪聲的危害和控制的方法。難點:表征樂音的特性的三個要素。

【教學過程】

一、復習引入：

二、目標展示：（見《導學案》）

三、知識梳理：

（一）聲音是什么

1.聲音的產生：物體的 產生聲音，固體、和 都可以成為聲源。2.聲音的傳播：聲音可以在、和 中傳播，但不能在 中傳播。

3.聲波與聲能：聲音是一種，它具有。4.聲速：一般情況下，聲音在 中傳播的最快，在 中次之，在 中最慢。空氣中的聲速大約為 m/s。

（二）聲音的特性

1.響度：表示聲音的，響度與聲源振動的 有關，越大，響度越。

2.音調：表示聲音的，是由聲源振動的 決定的，越高，音調越。3.音色：反映聲音的，音色與發聲體的、有關。

（三）噪聲及其控制 1.樂音與噪聲的劃分（1）從物理學角度看：樂音是由聲源做 振動產生的，噪聲是由聲源做 振動產生的。

（2）從環保角度看：凡是影響人們正常、和 的聲音都屬于噪聲。

2.來源： 噪聲、噪聲和 噪聲等。

3.等級和危害： dB為人耳剛剛能聽到的聲音，dB以上，損傷聽力。4.控制途徑：人們可以在 處、在 中和在 處采取措施，控制或減弱噪聲。

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（四）人耳聽不見的聲音

1.人耳能聽到的聲音叫做，它的頻率范圍通常為。

2.超聲波：頻率高于 Hz的聲波。

（1）特點：、、等。（2）應用：作為信息載體可用于、等；作為能量載體的可用于、、等。

3.次聲波：頻率低于 Hz的聲波。

（1）特點：可以傳得，很容易繞過，而且。（2）應用：可以用來預報、和監測。

四、互動突破：

例1：如圖所示，當敲響音叉乙時，觀察到與音叉甲接觸的乒乓球將會，這一現象說明發聲物體在，也能說明聲音可在空氣中傳播，還能說明聲波能傳遞。乒乓球起到作用是，這種研究方法叫做。例２:如圖所示，四支相同的試管內裝有不同深度的水。

（1）用嘴貼著管口吹氣，振動發聲的物體是：，則發出的聲音的音調由低到高的順序是：（只填對應序號）。（2）用棒敲擊試管，振動發聲的物體是：，則發出的聲音音調由低到高的順序是：（只填對應序號）。

例3:學生們正在教室內上課，為了減小校園外汽車的噪聲干擾，下列措施可行的是（）A.在校園周圍植樹

B.將教室的窗戶打開

C.在教室內安裝噪聲監測裝置

D.每個學生都帶一個防噪聲耳罩

例4:人能感受聲音頻率有一定的范圍，大多數人能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz。大象交流的“聲音”是一種次聲波，人類聽不到大象的“聲音”，是因為（）A.大象發出的聲音太小

B.次聲波無法傳入人耳 C.次聲波的頻率大于20000Hz

D.次聲波的頻率小于20Hz 例5：小明想比較幾種材料（衣服、錫箔紙、泡沫塑料）的隔音性能，除了待檢測的材料外，可利用的器材還有：音叉、機械鬧鐘、鞋盒。（1）在本實驗中適合作聲源的是 ；

（2）小明將聲源放入鞋盒內，在其四周塞滿待測材料。他設想了以下兩種實驗方案，你認為最佳的是 ；

A.讓人站在距鞋盒一定距離處，比較所聽見聲音的響度；

B.讓人一邊聽聲音，一邊向后退，直至聽不見聲音為止，比較此處距鞋盒的距離。（3）通過實驗得到的現象如表所示：則待測材料隔聲性能由好到差的順序為。

五、當堂訓練：

1.我們學過的許多成語包含了聲現象，如：①隔墻有耳、②掩耳盜鈴、③低聲細語、④悅耳動聽、⑤震耳欲聾。這些成語中描述同一聲音特征的是（）A.①② B.②⑤ C.③④ D.③⑤ 2.關于聲的知識，下列說法錯誤的是（）A.聲音可以在真空中傳播

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B.利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞能量 C.在教室周圍植樹可以阻斷噪聲的傳播 D.我們可以根據音色辨別不同人說話的聲音 3．下列有關聲現象的說法，正確的是（）

A.只要物體振動，就能產生聲音 B.次聲波是傳播速度小于340m/s的聲波

C.深夜，優美的歌聲不是噪聲 D.電視機上的“音量”按鈕是來調節音調高低的 4.唐詩《楓橋夜泊》中“姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船”，詩句中體現出的物理知識有、。（寫出兩點）

六、課后作業：（見《導學案》）【教學后記】